北师大版语文五年级上册课件：《过分水岭》课件(1)
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《过分水岭》《饮湖上初晴后雨》课件
明 诗 意
溪水无情似有情， 入山三日得同行。 入山：进山。 同行：结伴而行。 溪水本是无情的，但眼前这 条溪水却又似乎有情。我在山中 行走的三天里，这溪水一直在自 己的旁边结伴同行。
岭头便是分头处， 惜别潺湲一夜声。
处：地方。 惜：舍不得。 潺湲：溪水慢慢流动的样子。 当登上山头，就要和溪水分别而行 的时候，流水仍是潺湲作响，彻夜不 停，心中便不由自主地涌起依依惜别 之情。
饮：喝酒。湖：西湖。
初晴后雨：开始晴朗，后来又飘 起了绵绵细雨 。 饮湖上初晴后雨：
苏轼与朋友在西湖上喝酒看到的 西湖上晴和雨两种不同的景色。
水光潋滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。
潋滟：波光闪动的样子。
空濛：云雾迷茫的样子。
亦：也。
在晴天灿烂的阳光照耀下，西湖 波光闪闪，风景秀丽；在雨幕笼罩 下，西湖周围的群山，迷迷茫茫， 若隐若现，也非常奇妙。
悟 诗 情
过分水岭
（唐）温庭筠
溪水无情似有情， 入山三日得同行。
岭头便是分头处，
惜别潺湲一夜声
交流感悟，体会情感
1、很显然，作者把“水”当成什么？ （友人） 2、从哪些词可以看出他和这位朋友的 浓浓情谊？ 3、从这首诗中，我们可以看出作者是 怎样一个人？ （情感丰富、有情有义）
入 诗境
《过分水岭》写的是 诗人在过分水岭的行程中 见溪水引起的诗意感受。 诗人化无情为有情，表达 了作者对溪水的喜爱与惜 别之情。
饮湖上初晴后雨
liànyàn
（宋）苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
艺他画苏 术是家轼 天中、是 才国“北 。历唐宋 史宋著 上八名 少大的 有家文 的之学 文一家 学”、 和。书
《过分水岭》《饮湖上初晴后雨》课件
古诗二首
学习古诗的方法：
知诗人 解诗题 明诗意 悟诗情 入诗境
过分水岭
（唐）温庭筠
溪水无情似有情， 入山三日得同行。 岭头便是分头处，
惜别潺湲一夜声 。
知诗人：
温庭筠 (约812—870)，唐代诗人、词人。 本名岐，字飞卿，汉族，太原祁(今山西祁县) 人，是花间词派的重要作家之一。唐初宰相温 彦博之后裔。年轻时苦心学文，才思敏捷。晚 唐考试律赋，八韵一篇。据说他叉手一吟便成 一韵，八叉八韵即告完稿，时人亦称为“温八 叉”、“温八吟”。诗词兼工，诗与李商隐齐 名，并称“温李”；词与韦庄齐名，并称“温 韦”。
饮湖上初晴后雨
（宋）苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
创米词与文见且表美北川人字 苏 了、与欧学的善。食宋眉称子 轼 湖蔡辛阳艺全书其家著山其瞻 （ 州”弃修术才法诗，名，为， 画北疾并造，和，唐文北“又 派宋并称诣也绘词宋学宋苏字 年 。四称欧最是画，八家时东和 大苏苏杰中，赋大、为坡仲月 书辛；出国是，家书眉”，日 法；诗的数中散之画山。号＊ 家书与大千国文一家城汉“ 之法黄家年文，，、）族东 一名庭之历学均豪词人，坡 ；列坚一史艺成放人，眉居年 其“并。上术就派、祖州士月 画苏称其被史极词诗籍（” 则、苏散公上高人人栾今，日 开黄黄文认罕，代，城四世） 、； 。 ， 1037 1 8 1101照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼 粼的金光。风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨 中迷蒙一片，别有一种奇特的美。如果要把西湖比作 美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天 的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。
解诗题
分水岭：两个流域分界的山脊或高原成为 “分水岭。 此诗中是指今陕西略阳东南的山，也是汉水 与嘉陵江的分水岭，是唐代著名的交通要道。 这首诗写的是诗人在过分水的行程中见溪水 所引发的感受。诗中 “岭头” 是旅途中的 一个山头，诗人这一晚就在领头住宿。
学习古诗的方法：
知诗人 解诗题 明诗意 悟诗情 入诗境
过分水岭
（唐）温庭筠
溪水无情似有情， 入山三日得同行。 岭头便是分头处，
惜别潺湲一夜声 。
知诗人：
温庭筠 (约812—870)，唐代诗人、词人。 本名岐，字飞卿，汉族，太原祁(今山西祁县) 人，是花间词派的重要作家之一。唐初宰相温 彦博之后裔。年轻时苦心学文，才思敏捷。晚 唐考试律赋，八韵一篇。据说他叉手一吟便成 一韵，八叉八韵即告完稿，时人亦称为“温八 叉”、“温八吟”。诗词兼工，诗与李商隐齐 名，并称“温李”；词与韦庄齐名，并称“温 韦”。
饮湖上初晴后雨
（宋）苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
创米词与文见且表美北川人字 苏 了、与欧学的善。食宋眉称子 轼 湖蔡辛阳艺全书其家著山其瞻 （ 州”弃修术才法诗，名，为， 画北疾并造，和，唐文北“又 派宋并称诣也绘词宋学宋苏字 年 。四称欧最是画，八家时东和 大苏苏杰中，赋大、为坡仲月 书辛；出国是，家书眉”，日 法；诗的数中散之画山。号＊ 家书与大千国文一家城汉“ 之法黄家年文，，、）族东 一名庭之历学均豪词人，坡 ；列坚一史艺成放人，眉居年 其“并。上术就派、祖州士月 画苏称其被史极词诗籍（” 则、苏散公上高人人栾今，日 开黄黄文认罕，代，城四世） 、； 。 ， 1037 1 8 1101照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼 粼的金光。风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨 中迷蒙一片，别有一种奇特的美。如果要把西湖比作 美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天 的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。
解诗题
分水岭：两个流域分界的山脊或高原成为 “分水岭。 此诗中是指今陕西略阳东南的山，也是汉水 与嘉陵江的分水岭，是唐代著名的交通要道。 这首诗写的是诗人在过分水的行程中见溪水 所引发的感受。诗中 “岭头” 是旅途中的 一个山头，诗人这一晚就在领头住宿。
5.2《过分水岭》
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•
分水岭：为两个河域分界的山脊或高
原。诗中的分水岭指：今陕西略阳县东南 的嶓冢山，也是汉水与嘉陵江的分水岭。 它曾是秦蜀或秦梁间往来必经之地，是唐 代著名的交通要道。
过分水岭
（同行。 岭头便是分头处，
惜别潺湲一夜声
似：好像
溪水本是无情的， 却又好像有情。
过分水岭
温庭筠
想一想：学习古诗的方法
知诗人 解诗题 明诗意 悟诗情 入诗境
作者简介：
【生平简介】:温庭筠，唐代诗人、词 人。原名岐，字飞卿，太原人。 【文学成就】:花间词派的重要作家之一， 被称为花间鼻祖。 【主要作品】：《温庭筠诗集》，现存词 六十余首。代表作词作有《梦江南》《菩 萨蛮》《更漏子》《酒泉子》《杨柳枝》 《南歌子》《河渎神》《诉衷情》等。
nest
读一点
溪水本无情，但我入山这三天里，这溪 水像有意似地一直在自己的侧畔同行。因此 当登上岭头，就要和溪水分头而行的时候， 心中便不由自主地涌起依依惜别之情。
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进山三天了，它 陪我一路同行。
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到了岭头就该和 溪水分道而去了。
back
惜别：舍不得分别
潺湲：形容河水慢慢流 动的样子 潺潺的溪水声就像在 和我依依惜别。
back
《过分水岭》写的是作者过 分水岭时与溪水的一段因缘 及其感受。诗人化无情为有 情，表达了作者对溪水的喜 爱与惜别之情。
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分水岭：为两个河域分界的山脊或高
原。诗中的分水岭指：今陕西略阳县东南 的嶓冢山，也是汉水与嘉陵江的分水岭。 它曾是秦蜀或秦梁间往来必经之地，是唐 代著名的交通要道。
过分水岭
（同行。 岭头便是分头处，
惜别潺湲一夜声
似：好像
溪水本是无情的， 却又好像有情。
过分水岭
温庭筠
想一想：学习古诗的方法
知诗人 解诗题 明诗意 悟诗情 入诗境
作者简介：
【生平简介】:温庭筠，唐代诗人、词 人。原名岐，字飞卿，太原人。 【文学成就】:花间词派的重要作家之一， 被称为花间鼻祖。 【主要作品】：《温庭筠诗集》，现存词 六十余首。代表作词作有《梦江南》《菩 萨蛮》《更漏子》《酒泉子》《杨柳枝》 《南歌子》《河渎神》《诉衷情》等。
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读一点
溪水本无情，但我入山这三天里，这溪 水像有意似地一直在自己的侧畔同行。因此 当登上岭头，就要和溪水分头而行的时候， 心中便不由自主地涌起依依惜别之情。
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进山三天了，它 陪我一路同行。
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到了岭头就该和 溪水分道而去了。
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惜别：舍不得分别
潺湲：形容河水慢慢流 动的样子 潺潺的溪水声就像在 和我依依惜别。
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《过分水岭》写的是作者过 分水岭时与溪水的一段因缘 及其感受。诗人化无情为有 情，表达了作者对溪水的喜 爱与惜别之情。
五年级语文上册第五单元水12古诗二首过分水岭教学课件北师大版2
过分水岭
（唐）温庭筠
溪水无情似有情，
入山三日得同行。
岭头便是分头处，
惜别潺湲一夜声
似：好像 溪水本是无情的， 却又好像有情。
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进山三天了，它 陪我一路同行。
Hale Waihona Puke back到了岭头就该和 溪水分道而去了。
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休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
2021/4/2
9
惜别：舍不得分别
潺湲：形容河水慢慢流 动的样子
潺潺的溪水声就像在 和我依依惜别。
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《过分水岭》写的是作者过 分水岭时与溪水的一段因缘 及其感受。诗人化无情为有 情，表达了作者对溪水的喜 爱与惜别之情。
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读一点
溪水本无情，但我入山这三天里，这溪 水像有意似地一直在自己的侧畔同行。因此 当登上岭头，就要和溪水分头而行的时候， 心中便不由自主地涌起依依惜别之情。
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
小学复习课件
五年级语文上册第五单元水12古诗二首过分水岭教学课件北师大 版2
古诗二首
想一想：学习古诗的方法
知诗人 解诗题 明诗意 悟诗情 入诗境
诗人简介：
温庭筠 (约812—870)，唐代诗人、词人。 本名岐，字飞卿，汉族，太原祁(今山西祁县) 人，是花间词派的重要作家之一。唐初宰相温 彦博之后裔。年轻时苦心学文，才思敏捷。晚 唐考试律赋，八韵一篇。据说他叉手一吟便成 一韵，八叉八韵即告完稿，时人亦称为“温八 叉”、“温八吟”。诗词兼工，诗与李商隐齐 名，并称“温李”；词与韦庄齐名，并称“温 韦”。
北师大版-小学五年级语文上册第五单元《古诗二首》过分水岭、饮湖初晴后雨ppt课件
我要把西湖比作西施了，不管 是淡妆还是浓抹都很合适。
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21
这首诗是写西湖在不同气候 下呈现的不同风姿，表达了 作者热爱大自然的思想感 情．作者通过大胆的想象， 用西施来比喻西湖，增添了 西湖的美丽和奇妙。表达了 诗人对西湖的赞美。
back
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22
晴天的西湖，水上波光闪动，水
27
总结：这两首诗都是通过写景来表达诗人的感 情的。过《分水岭》表达了诗人对溪水的喜爱 和惜别之情。《饮湖上初晴后雨》抒发了诗人 对大自然的赞美之情。
课外拓展：和水有关的成语
水落石出 水来土掩 水天一色 水中捞月
青山绿水
行云流可编水辑课件车PPT水马龙
浑水摸鱼 28
苏轼关于西湖的其他诗句
饮湖上初晴后雨
流水仍是潺湲作响，彻夜不停，心中便不由自主地涌起了依依惜 惜别之情。潺潺的溪水声就像在和我依依惜别。
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11
• 总结：化无情之情为有情，往往是使平凡 事物 富于诗意美的一种艺术。分水岭 下的流水，潺湲流淌，千古如斯。温庭筠 能发现溪水这样的伴侣，并赋予它一种动 人的人情美。是客观事物的诗意美触发了 诗人的感情，也是诗人把自己美好感情移 注到了客观事物身上，能够化无情为有情， 前提是诗人自己有情。
方好：正显得美好。
空蒙：形容云雾迷茫，似有若无。
欲：想。
亦：也。
西子：西施。
相宜：合适。
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17
西施是中国古代四大美女之首
是历代美女之最。
她是春秋末期越国人，姓施，
名夷光，世居苎萝山苎萝村。
苎萝山现属绍兴诸暨市城关镇
苎萝有东、西两村，
施夷光住在西村，所以叫她
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这首诗是写西湖在不同气候 下呈现的不同风姿，表达了 作者热爱大自然的思想感 情．作者通过大胆的想象， 用西施来比喻西湖，增添了 西湖的美丽和奇妙。表达了 诗人对西湖的赞美。
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22
晴天的西湖，水上波光闪动，水
27
总结：这两首诗都是通过写景来表达诗人的感 情的。过《分水岭》表达了诗人对溪水的喜爱 和惜别之情。《饮湖上初晴后雨》抒发了诗人 对大自然的赞美之情。
课外拓展：和水有关的成语
水落石出 水来土掩 水天一色 水中捞月
青山绿水
行云流可编水辑课件车PPT水马龙
浑水摸鱼 28
苏轼关于西湖的其他诗句
饮湖上初晴后雨
流水仍是潺湲作响，彻夜不停，心中便不由自主地涌起了依依惜 惜别之情。潺潺的溪水声就像在和我依依惜别。
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11
• 总结：化无情之情为有情，往往是使平凡 事物 富于诗意美的一种艺术。分水岭 下的流水，潺湲流淌，千古如斯。温庭筠 能发现溪水这样的伴侣，并赋予它一种动 人的人情美。是客观事物的诗意美触发了 诗人的感情，也是诗人把自己美好感情移 注到了客观事物身上，能够化无情为有情， 前提是诗人自己有情。
方好：正显得美好。
空蒙：形容云雾迷茫，似有若无。
欲：想。
亦：也。
西子：西施。
相宜：合适。
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17
西施是中国古代四大美女之首
是历代美女之最。
她是春秋末期越国人，姓施，
名夷光，世居苎萝山苎萝村。
苎萝山现属绍兴诸暨市城关镇
苎萝有东、西两村，
施夷光住在西村，所以叫她
《过分水岭》《饮湖上初晴后雨》课件
明诗意
溪水本无情，但我入山这三天里， 这溪水像有意似的一直在自己的侧畔同 行。因此当登上岭头，就要和溪水分头 而行的时候，心中便不由自主地涌起依 依惜别之情。
饮湖上初晴后雨
（宋）苏轼
水 光 潋 滟 晴 方 好， 山 色 空 濛 雨 亦 奇。
欲 把 西 湖 比 西 子，
之名 坚 一 史 艺 成 放 人 祖 州 士 日 苏 一列 并 。 上 术 就 派 、 籍 （ ” ） 轼 ；“ 称 其 被 史 极 词 诗 栾 今 ， ， （ 其苏 苏 散 公 上 高 人 人 城 四 世 字 画、 黄 文 认 罕 ， 代 ， 。 川 人 子 则黄 ； 与 文 见 且 表 美 北 眉 称 瞻 年 开、 词 欧 学 的 善 。 食 宋 山 其 ， 创米 与 阳 艺 全 书 其 家 著 ， 为 又 月 了、 辛 修 术 才 法 诗 ， 名 北 “ 字 日 湖蔡 弃 并 造 ， 和 ， 唐 文 宋 苏 和 ＊ 州” 疾 称 诣 也 绘 词 宋 学 时 东 仲 画北 并 欧 最 是 画 ， 八 家 为 坡 ， 派宋 称 苏 杰 中 ， 赋 大 、 眉 ” 号 。四 苏 ； 出 国 是 ， 家 书 山 。 “ 年 大辛诗的数中散之画城汉东月 书；与大千国文一家）族坡 法书黄家年文，，、人，居 家法庭之历学均豪词，眉 1037 1 8 1101 8 24
古诗二首
想一想：学习古诗的方法
知诗人 水 岭
（唐）温庭筠
溪 水 无 情 似 有 情， 入 山 三 日 得 同 行。 岭 头 便 是 分 头 处， 惜 别 潺 湲 一 夜 声。
诗人简介：
温庭筠 (约812—870)，唐代诗人、词人。 本名岐，字飞卿，汉族，太原祁(今山西祁县) 人，是花间词派的重要作家之一。唐初宰相温 彦博之后裔。年轻时苦心学文，才思敏捷。晚 唐考试律赋，八韵一篇。据说他叉手一吟便成 一韵，八叉八韵即告完稿，时人亦称为“温八 叉”、“温八吟”。诗词兼工，诗与李商隐齐 名，并称“温李”；词与韦庄齐名，并称“温 韦”。
五年级上册语文课件-1.2过分水岭｜北师大版 (共10张PPT)
过分水岭
（唐）温庭筠
溪水无情似有情，
入山三日得同行。
岭头便像 溪水本是无情的， 却又好像有情。
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进山三天了，它 陪我一路同行。
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到了岭头就该和 溪水分道而去了。
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惜别：舍不得分别
潺湲：形容河水慢慢流 动的样子
潺潺的溪水声就像在 和我依依惜别。
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/3202 1/8/320 21/8/3 2021/8/ 38/3/2 021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月3 日星期 二2021/ 8/3202 1/8/320 21/8/3
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/320 21/8/32 021/8/ 38/3/20 21
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/32 021/8/3 2021/8 /38/3/2 021 11:42:51 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/3202 1/8/320 21/8/3 Aug-21 3-Aug-2 1
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/3202 1/8/320 21/8/3 Tuesda y, August 03, 2021
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《过分水岭》写的是作者过 分水岭时与溪水的一段因缘 及其感受。诗人化无情为有 情，表达了作者对溪水的喜 爱与惜别之情。
nest
读一点
溪水本无情，但我入山这三天里，这溪 水像有意似地一直在自己的侧畔同行。因此 当登上岭头，就要和溪水分头而行的时候， 心中便不由自主地涌起依依惜别之情。
过分水岭PPT
？
溪水无情（ 却 亦）有情
揭示诗人感到 溪水“似有情”的 原因。 “似”字用得恰到好处，它暗
透出这只是诗人的主观感觉。换成 “却”字，便觉过于强调；改成 “亦”字，又不免掩盖主次，使 “无情”与“有情”平分秋色。只 有“似”字与全诗平淡中见深情的 风格相统一。这一句在点出“有情” 的同时，也就设置了悬念，引导读 者去注意下面的解答。
有关水的诗句
• 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。——杨 慎《临江仙· 滚滚长江东逝水》 • 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。—— 苏轼《念奴娇· 赤壁怀古》 • 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。—— 苏轼《惠崇春江晚景 / 惠崇春江晓景》
• 问君能有几多愁？恰似一江春水向东 流。——李煜《虞美人· 春花秋月何时了》 • 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风 瘦马。——马致远《天净沙· 秋思》 • 春江潮水连海平，海上明月共潮生。—— 张若虚《春江花月夜》
过分水岭
（唐）温庭筠
溪水/无情/似/有情， 入山/三日/得同行。 岭头/便是/分头处，
惜别/潺湲/一夜声。
过分水岭
（唐）温庭筠
溪水/无情/似/有情， 入山/三日/得同行。 岭头/便是/分头处，
ห้องสมุดไป่ตู้
惜别/潺湲/一夜声。
词语解释
• • • • 似：好似、似乎。 同行：相伴而行。 分头：分别、分手。 潺湲：河水缓缓流动的样子。这里指 溪水流动的声音。
溪水无情似有情
似乎有情谊。
入山三日得同行
体现了诗人邂逅良伴的 欣喜，表现出溪水的“有 情”。
有关水的词语
• 冰寒于水 不服水土 兵来将挡，水来土掩 杯 水车薪 白山黑水 巴山蜀水 跋山涉水 背水 一战 抽刀断水 出水芙蓉 车水马龙 滴水不 漏 滴水成冰 滴水穿石 覆水难收 风行水上 高山流水 洪水猛兽 浑水摸鱼 混水摸鱼井 水不犯河水 积水成渊 近水楼台 落花流水 萍水相逢 清尘浊水 穷山恶水 青山绿水 如 鱼得水 水火不容山穷水尽 山清水秀 水清 无鱼 水乳交融 水深火热 顺水推舟 •
过分水岭课件
岭头便是分头处，
指的是山顶
惜别潺湲一夜声。
舍不得 分别 形容河水慢慢流动的样子
到了岭头就该和溪水分道而去了。
心中便不由自主地涌起依依惜别之情.
溪水本无情，但我入山这三天里，这溪 水像有意似地一直在自己的侧畔同行。因此 当登上岭头，就要和溪水分头而行的时候， 心中便不由自主地涌起依依惜别之情。
* “溪水无情似有情”这句写什么？
当登上岭头，就是和溪水分头而行的时候。
* “惜别潺湲一夜声”这句写什么？பைடு நூலகம்
流水仍是潺湲作响，彻夜不停，心中便不由自主地涌起了依依惜 惜别之情。潺潺的溪水声就像在和我依依惜别。
饮湖上初晴后雨
（宋）苏轼
liàn yàn
水光潋滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
宋 苏 轼
苏轼，字子瞻，号东 坡居士 。北宋中期的 文坛领袖，文学巨匠， 唐宋八大家之一。与 苏洵、弟苏辙，合称 “三苏”。 擅长行书、楷书，能 画竹和枯木怪石。
[宋] 苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
水光潋滟晴方好， 潋滟
山色空蒙 雨亦奇。
总结：这两首诗都是通过写景来表达诗人的感 情的。过《分水岭》表达了诗人对溪水的喜爱 和惜别之情。《饮湖上初晴后雨》抒发了诗人 对大自然的赞美之情。
课外拓展：和水有关的成语 水落石出 水来土掩 水天一色 水中捞月 青山绿水 行云流水 车水马龙 浑水摸鱼
这首诗是写西湖在不同气候 下呈现的不同风姿，表达了 作者热爱大自然的思想感 情．作者通过大胆的想象， 用西施来比喻西湖，增添了 西湖的美丽和奇妙。表达了 诗人对西湖的赞美。
晴天的西湖，水上波光闪动，水 十分耀眼，美丽极了。
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北师版小学语文五年级上册
第五单元
第2 课
课题
《过分水岭》
似有情， 入山三日得同行。 岭头便是分头处，
惜别潺湲一夜声。
新授
诗人简介：
温庭筠 ：是晚唐诗人、词人。本名 岐，字飞卿，是花间词派的重要作家 之一。唐初宰相温彦博之后裔。年轻 时苦心学文，才思敏捷。晚唐考试律 赋，八韵一篇。据说他叉手一吟便成 一韵，八叉八韵即告完稿，时人亦称 为“温八叉”、“温八吟”。诗词兼 工，诗与李商隐齐名，并称“温李”； 词与韦庄齐名，并称“温韦”。
练习
1．看拼音写词语
Xī shuǐ wú qí ng
（溪水）（无 情）
tóng xí ng xī bié
（同 行）（惜别）
yí yè
（一夜）
练习 2．填空 溪水无情似（有）（情）， （入）（山）三日得（同）（行）。
岭头便是（分）（头）处，
（惜）（别）潺湲一（夜）（声）。
总结 分水岭下的流水，潺湲流淌，千古如斯。看到过这 条溪水的旅人，何止万千，只有温庭筠对羁旅生活 深有体验，对朋友间的情谊分外珍重，才能发现溪
水这样的伴侣，并赋予它一种动人的人情美。这里，
与其说是客观事物的诗意美触发了诗人的感情，不
如说是诗人把自己美好的感情移注到了客观事物身
上，化无情为有情。让我们永远记住这千古绝唱。
作业
1 ．背诵并默写古 诗《过分水岭》。 2 ．搜集与“水” 有关的古诗。
板书
过分水岭
（唐）温庭筠 有情 （同行 分头 友情 惜别）
处：地方。 惜：舍不得。 潺湲：溪水慢慢流动的样子。
说说意思 当登上岭头，就要和溪水分头而行的时候， 流水仍是潺湲作响，彻夜不停，心中便不 由自主地涌起依依惜别之情。
新授
读一读
溪水本是无情的，但眼前这条溪水却又似 乎有情。我在山中行走的三天里，这溪水一直 在自己的旁边结伴同行。当登上岭头，就要和 溪水分头而行的时候，流水仍是潺湲作响，彻 夜不停，心中便不由自主地涌起依依惜别之情。
新授
想一想：学习古诗的方法
知诗人 解诗题 明诗意 悟诗情 入诗境
新授
学习诗歌：
溪水无情似有情， 入山三日得同行。
说说意思 溪水本是无情的，但眼前这条溪水却 又似乎有情。我在山中行走的三天里，这 溪水一直在自己的旁边结伴同行。
新授
似：好像
溪水本是无情的，却又好像有情。
新授
学习诗歌： 岭头便是分头处， 惜别潺湲一夜声。
新授
读节奏
过分水岭 溪水| 无情| 似| 有情， 入山| 三日| 得| 同行。 岭头| 便是| 分头| 处，
Chán yuán
惜别| 潺湲| 一夜| 声。
新授
拓展阅读 望庐山瀑布 李 白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 暮江吟 白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红， 可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓。
第五单元
第2 课
课题
《过分水岭》
似有情， 入山三日得同行。 岭头便是分头处，
惜别潺湲一夜声。
新授
诗人简介：
温庭筠 ：是晚唐诗人、词人。本名 岐，字飞卿，是花间词派的重要作家 之一。唐初宰相温彦博之后裔。年轻 时苦心学文，才思敏捷。晚唐考试律 赋，八韵一篇。据说他叉手一吟便成 一韵，八叉八韵即告完稿，时人亦称 为“温八叉”、“温八吟”。诗词兼 工，诗与李商隐齐名，并称“温李”； 词与韦庄齐名，并称“温韦”。
练习
1．看拼音写词语
Xī shuǐ wú qí ng
（溪水）（无 情）
tóng xí ng xī bié
（同 行）（惜别）
yí yè
（一夜）
练习 2．填空 溪水无情似（有）（情）， （入）（山）三日得（同）（行）。
岭头便是（分）（头）处，
（惜）（别）潺湲一（夜）（声）。
总结 分水岭下的流水，潺湲流淌，千古如斯。看到过这 条溪水的旅人，何止万千，只有温庭筠对羁旅生活 深有体验，对朋友间的情谊分外珍重，才能发现溪
水这样的伴侣，并赋予它一种动人的人情美。这里，
与其说是客观事物的诗意美触发了诗人的感情，不
如说是诗人把自己美好的感情移注到了客观事物身
上，化无情为有情。让我们永远记住这千古绝唱。
作业
1 ．背诵并默写古 诗《过分水岭》。 2 ．搜集与“水” 有关的古诗。
板书
过分水岭
（唐）温庭筠 有情 （同行 分头 友情 惜别）
处：地方。 惜：舍不得。 潺湲：溪水慢慢流动的样子。
说说意思 当登上岭头，就要和溪水分头而行的时候， 流水仍是潺湲作响，彻夜不停，心中便不 由自主地涌起依依惜别之情。
新授
读一读
溪水本是无情的，但眼前这条溪水却又似 乎有情。我在山中行走的三天里，这溪水一直 在自己的旁边结伴同行。当登上岭头，就要和 溪水分头而行的时候，流水仍是潺湲作响，彻 夜不停，心中便不由自主地涌起依依惜别之情。
新授
想一想：学习古诗的方法
知诗人 解诗题 明诗意 悟诗情 入诗境
新授
学习诗歌：
溪水无情似有情， 入山三日得同行。
说说意思 溪水本是无情的，但眼前这条溪水却 又似乎有情。我在山中行走的三天里，这 溪水一直在自己的旁边结伴同行。
新授
似：好像
溪水本是无情的，却又好像有情。
新授
学习诗歌： 岭头便是分头处， 惜别潺湲一夜声。
新授
读节奏
过分水岭 溪水| 无情| 似| 有情， 入山| 三日| 得| 同行。 岭头| 便是| 分头| 处，
Chán yuán
惜别| 潺湲| 一夜| 声。
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