七年级生物上册3_4绿色植物是生物圈中有机物的制造者同步练习1新版新人教版1

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人教版七年级生物上册3.4《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》同步练习(含答案)

3.4《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》精编精练1.“绿叶在光下制造淀粉的实验”说明：是光合作用的条件，是光合作用的产物。

2. 既是生产有机物的“车间”，也是将光能转化成化学能的“能量转换器”。

3.植物体的组成成分：、、和少量的。

4.绿色植物制造的有机物通过和，养育了生物圈中的其他生物。

5.将下列细胞结构与其主要成分用短线连接起来。

细胞壁蛋白质、脂类细胞膜蛋白质、DNA细胞核纤维素6.如果连续出现阴天、雨雪天，会使大棚蔬菜的产量下降。

主要是阴天、雨雪天不利于．．．大棚蔬菜的（） A.花的传粉 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.光合作用7.关于用天竺葵“探究绿叶在光下制造有机物”的实验，有关说法正确的是（）A.遮光处理之前要将天竺葵黑暗处理一昼夜B.实验中的变量是光，需要在低温下进行C.实验结果应该是叶片遮光的部分呈蓝色D.本实验证明光合作用产生淀粉和氧气8.在“探究绿叶在光下制造有机物”的实验过程。

下列说法正确的是（）A.暗处理的目的是消耗掉叶片中积累的淀粉等有机物B.部分遮光的实验操作不必要，因为已经进行了暗处理C.酒精脱色后，大烧杯内的清水呈绿色，小烧杯内酒精无色D.滴加碘液和显色以后，叶片上用黑纸片遮光的部分呈蓝色9.小明穿白裤子坐在草地上，不小心裤子沾上了绿色汁液，下列方法中最容易将绿色汁液洗去的是（）A.自来水B.酒精C.肥皂水D.沸水10.右图表示某同学做“绿叶在光下制造有机物”实验的装置，据图回答：（1）大烧杯中的液体是，这就保证了小烧杯中液体的温度不会超过 ℃（2）小烧杯中的液体是，其作用是。

（3）加热一段时间后，小烧杯中的液体变成了色，其中的叶片变成了色。

11.（2019·新疆）“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把叶片放入酒精内隔水加热的目的是（）A.分解淀粉B.溶解淀粉C.将淀粉煮沸D.把叶绿素溶解到酒精中12.（2019·齐齐哈尔）以下关于“绿叶在光下制造有机物”的实验中，描述不正确的．．．．是（）中考真题篇能力提高篇A.为做对照实验，要用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖起来B.实验中使用酒精的目的是溶解叶片中的叶绿素C.从实验中可以看出，叶片的未遮光部分遇到碘液不变蓝D.本实验可以说明淀粉是光合作用的产物13.（2019·滨州）下图是某同学验证“绿叶在光下制造有机物”实验的部分步骤，有关实验过程和实验现象的分析，不正确．．．的是（）A.步骤一是为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽B.为了保证实验效果，步骤二必须放在光下C.步骤三中②、③内分别盛有酒精、清水D.步骤四的现象可以说明淀粉是光合作用的产物，水是光合作用的原料参考答案1.光淀粉2.叶绿体3.有机物水无机盐4.食物链食物网5.细胞壁蛋白质、脂类细胞膜蛋白质、DNA细胞核纤维素6.D7.A8.A9.B10.（1）水 100 （2）酒精脱色（3）绿色黄白11.D 12.C 13.D。

七年级生物上册34绿色植物是生物圈中有机物的制造者练习题新人教版

绿色植物是生物圈中有机物的制造者一.单选1.1500年前，贾思勰任高阳太守时曾因枣树数年不结果而“打”枣树，他用斧背狠敲枣树干，树皮被打得伤痕累累，到了秋天树上挂满了枣子，这种做法的道理是（）A、可以加速水分的运输从而提高产量B、有利于有机物的运输，而提高产量C、减少了有机物的向下运输而提高了产量D、增加了有机物的向上运输而提高了产量2.有些植物如桃树、杏树在春天开花时，叶子尚未长出，开花时期植株需要的能量可能来自( )A、春天植株从土壤中吸收的无机盐B、春天植株从土壤中吸收的有机物C、花瓣利用太阳能进行的光合作用D、上一年贮存在植株体内的营养物质3.植物生长需要量最多的无机盐是( )A、含氮、磷、钾的无机盐B、含氮、磷、铜的无机盐C、含钙、磷、钾的无机盐D、含氮、锌、钾的无机盐4.把生长健壮的树枝，剥去一圈树皮，露出木质部，一段时间以后，伤口上方会形成瘤状物，这个现象说明（）A、水和无机盐通过筛管由上向下运输B、有机物通过导管由上向下运输C、有机物通过筛管由上向下运输D、水和无机盐通过导管由导管由上向下运输5.在果树的“坐果”时期，果农常常给果树的茎做半环状剥皮，这样可以增加坐果量，即俗话所说的“梨树砍三刀，树枝压弯腰”。

其道理是A、限制了有机物向根部运输B、限制了水分向茎叶运输C、限制了有机物和无机物向根部运输D、防止了害虫的侵害6.剥掉一圈树的主干树皮，树会慢慢死亡，原因是（）A、叶片制造的养料不能由导管向下运输给根部B、叶片制造的养料不能由筛管向下运输给根部C、根吸收的水分和天机盐不能由导管向上运输给叶片D、根吸收的有机养料不能由导管向上运输给茎叶7.俗话说的“梨树砍三刀，树枝压弯要”，是指在果树的“坐果”期，果农给果树的茎做半环状剥皮，以增加坐果量。

“半环状剥皮”的生物学意义是A、促进果树的光合作用B、限制水分向茎叶运输C、限制有机物向根部运输D、限制“伤口刺激”促进细胞分裂8.如果树木主干上的树皮被环剥一圈，树木将会死亡，原因是（）A、根吸收的水和无机盐不能运输到枝和叶B、叶制造的有机物不能运输到根C、根吸收的有机物不能运输到枝和叶D、木质部得不到树皮的保护9.科学家为了检测有机物运输的部位及方向，做如下实验：他们利用放射性同位素标记碳的二氧化碳，由叶片进行光合作用合成了含放射性标记碳的葡萄糖.一段时间后，先后在茎的树皮和根的树皮中发现了含此标记碳的葡萄糖.此实验证明运输有机物的部位及方向是 ( )A、韧皮鄢的导管、由上向下B、韧皮部的筛管、由上向下C、木质部的导管、由下向上D、木质部的筛管、由下向上10.在植物体内，光合作用制造的有机物运输的方向和部位是( )A、自上而下、导管B、自上而下、筛管C、自下而上、导管D、自下而上、筛管二.填空8.为研究植物体内有机物的运输，某同学做了如下实验：①选取两枝带有较多不定根和叶的枝条．②用刀片对其中一枝进行树皮环割处理．环割部位离不定根的距离约为4厘米，环割树皮时去掉约2厘米宽的树皮（如图）．③把它们的根分别浸在土壤浸出液中，土壤浸出液液面在环割处下方．④放在阳光下培养，两周以后进行观察．（1）实验中对两枝枝条进行不同处理的目的是．（2）实验中该同学“对树皮进行环割处理”基于的假设是．（3）两周后，可通过观察枝条上的不定根或的变化来判断假设是否成立．9.小明、小鹏和小兰星期天自己在家进行生物的科学探究．首先他们在家里选了三个大小相同的萝卜，在三个萝卜上凿了三个大小相同的孔，小明用清水，小鹏和小兰用自己配的盐水倒入孔里（倒入洞内的溶液的剂量相等）半小时后，小明的水位下降了，小兰的水位上升了，只有小鹏的水位不升也不降．你认为出现不升不降的现象最有可能原因是：．他们三人又到果园，看到张大爷在用刀在果树的枝条上砍，三人都感到奇怪，听了张大爷的解释，才知道是砍断部分管后，阻止有机物向根部运输．他们又来到李大爷花圃，李大爷正在把花移栽到花钵里，小明惊奇地发现每个花钵下面都有一个孔，围绕这个问题讨论后才知道，原来是为了使根能更好地进行A、光合作用B、呼吸作用C、吸收作用D、运输作用．10.两棵小树之间栓铁丝晾衣服，日子久了，在铁丝的上方形成，时间长了小树会．三.解答1.绿色植物是生态系统中的生产者，因为它们能进行光合作用．如图为绿色植物的叶片进行某项生理活动的示意图．请据图回答有关问题：（1）植物进行光合作用的主要器官是______．（2）如图为光合作用，请写出图中字母所代表的物质是A______ B______（3）光合作用的条件是______，光合作用的场所是______．（4）图中的A和B进出叶片的“窗口”是由保卫细胞构成的______；光合作用制造的有机物通过______（填“导管”或“筛管”）运输到植物体的各个部位．（5）在白天光照条件下，叶片进行光合作用大于呼吸作用时，B为氧气，则A为______，C 为______．（6）根吸收的水分向上运输到叶，其主要动力是来自于叶片的______作用．在此作用过程中，B为______参与了生物圈的水循环．（7）从上述可见，在白天光照条件下，绿色植物的叶片进行______种生理作用．2.如图表示植物进行的生理活动，请据图回答：（1）若A表示二氧化碳，B表示氧气，则该图表示的生理过程是______，其表达式是______3.如图（一）示叶片在阳光下进行地一些生理活动；下图（二）示叶面积指数与农作物光合作用和呼吸作用两生理过程的关系（叶单位指数是指单位面积上植物的总叶面积；叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大）．请据图回答下列问题：（1）若A表示二氧化碳，则C表示______，此时，物质B是通过筛管运输倒其他器官的，此时叶片进行的是______作用．若C表示水，此时图（一）表示叶片正进行______作用．（2）图（二）叶面积指数为______时，对农作物的增产最有利．4.（8分）根据所学的知识分析后，回答问题（1）取一段木本茎枝条，把它放在水里剪掉靠下一小截，然后把枝条迅速放进滴有几滴红墨水的水里，并在阳光下照3—4小时。

人教版七年级生物 3.4.绿色植物是生物圈中有机物的制造者同步练习有答案

3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者一选择题1．动物的食物最终来自于（）A．肉类B．蛋白质C．植物的光合作用D．草2．下列关于植物的光合作用产生有机物的说法中，正确的是（）A．只能满足植物自身生长的需要B．是动物直接或间接的食物来源C．动物只能利用植物果实里储存的有机物D．只能满足植食动物的需要3．以下不属于有机物的组合是（）A．纤维素、蛋白质 B．核酸和脂质C．DNA和蛋白质D．氧和纤维素4．下列四种观点中正确的是（）A．绿色植物进行光合作用时无法进行蒸腾作用B．绿色植物进行蒸腾作用时一定不能进行光合作用C．绿色植物的绝大部分物质是有机物D．绿色植物的光合作用为人和动物提供了食物5．下图中的叶片是把盆栽天竺葵在黑暗处放置一昼夜，再夹上黑纸片在阳光下照射4小时后从植株上取下的，用酒精除去这片叶中的叶绿素后，滴上碘液，叶片上仅在夹黑纸片的位置不呈现蓝色。

这个实验能够说明植物的光合作用（）A．产生淀粉B．需要二氧化碳C．需要阳光D．需要叶绿素6．有关光合作用的叙述不正确的是（）A.动植物都能进行光合作用B.光合作用进行的场所是叶绿体C.光合作用在有光的条件下才能进行D.光合作用合成有机物，储存能量7．绿色植物通过光合作用把光能转变成的化学能贮藏在下列哪种物质中？（）A．水B．无机盐C．氧气D．有机物8．小麦、玉米、大豆等种子内的有机物主要来源于（）A．植物的呼吸作用B．植物的光合作用C．茎的输导作用D．根的吸收作用9．在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把变成蓝色的那部分叶片切下一细条，制成装片，放在显微镜下观察，叶片内变蓝的部位是（）A．上、下表皮B．导管C．叶肉D．叶脉10．太阳光中蕴藏着巨大的能量，这些能量在绿色植物光合作用过程中转化的过程是（）A．光能转化成化学能B．化学能转化成光能C．电能转化成光能D．光能转化成电能11．“绿叶在光下制造有机物”的实验证明了（）A．光合作用不需要光B．淀粉是光合作用的一种产物C．光合作用产生了二氧化碳D．光合作用吸收氧气12.人们食用的甘薯块根俗称“地瓜”，它含有大量的淀粉，这些淀粉是（）A.甘薯根自己光合作用产生的B.甘薯根从土壤中直接吸收的C.甘薯叶制造再由茎运输而来的D.甘薯根呼吸作用的产物13..光合作用过程是一个（）A．合成有机物，储存能量的过程B．分解有机物，储存能量的过程C．合成有机物，释放能量的过程D．分解有机物，释放能量的过程14．下列做法中，应用了光合作用原理的是（）A．移栽茄子秧苗时，根部带有一小块土坨B．播种玉米时，要合理密植C．早春播种后，使用塑料薄膜覆盖地表D．移栽树苗时，剪去树苗的部分叶片15．构成植物叶片的下列细胞中，能进行光合作用的有（）①叶肉细胞②保卫细胞③无色素的叶表皮细胞④叶脉中的筛管细胞A．①B．①②C．①②④D．①②③④16．如果连续出现阴雨天气，会使大棚蔬菜的产量下降，主要原因是阴雨天气不利于大棚蔬菜的（）A．光合作用B．吸收作用C．蒸腾作用D．花的传粉17．下图为某池塘生态环境中生物分布的示意图，图中哪一生物可用来合理推测太阳光能到达池塘的底部？（）A．鱼B．虾C．水草D．岸边植物二非选择题1．分析下列实验并做出评价。

人教版七年级生物上册3.4《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》同步练习(包含答案)

3.4《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》精编精练1.“绿叶在光下制造淀粉的实验”说明：是光合作用的条件，是光合作用的产物。

2. 既是生产有机物的“车间”，也是将光能转化成化学能的“能量转换器”。

3.植物体的组成成分：、、和少量的。

4.绿色植物制造的有机物通过和，养育了生物圈中的其他生物。

5.将下列细胞结构与其主要成分用短线连接起来。

细胞壁蛋白质、脂类细胞膜蛋白质、DNA细胞核纤维素6.如果连续出现阴天、雨雪天，会使大棚蔬菜的产量下降。

（3）加热一段时间后，小烧杯中的液体变成了色，其中的叶片变成了色。

七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者同步练习(新版)新人教版

3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者同步练习一、选择题1.下列过程中，能减少空气中二氧化碳含量的是（）A. 呼吸作用B. 光合作用C. 吸收作用D. 蒸腾作用2.下列在维持生物圈中的二氧化碳和氧平衡中起重要作用的是（）A. 鱼类B. 人类C. 病毒D. 绿色植物3.“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤正确的顺序应该是（）①暗处理②叶片脱色③光照④选叶遮光⑤清水冲洗⑥滴加碘液．A. ④①③②⑤⑥B. ①④③②⑥⑤C. ②④⑥①③⑤D. ①③⑤②④⑥4.将盆栽天竺葵放在黑暗环境一昼夜后，用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖起来（如图所示），置于阳光下照射一段时间后，摘下叶片，经脱色后滴加碘液，发现叶片的未遮光部分变为蓝色．下面分析，你认为正确的是（）A. 把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是通过光合作用消耗掉原有的有机物B. 用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是设置对照C. 滴加碘液后发现，叶片未遮光部分变为蓝色，说明光合作用产生了蛋白质D. 该实验不能证明光合作用需要光5.小草幼茎是绿色的，是因为茎的皮层细胞中含有（）A. 线粒体B. 叶绿体C. 液泡D. 细胞壁二、多选题6.绿色植物进行光合作用制造有机物不可缺少的条件是（）A. 有机物B. 淀粉C. 二氧化碳D. 水7.选取绿色叶片和有白斑叶片的牵牛花进行光合作用的实验，如图所示，在实验中，将牵牛花放在暗室一昼夜将植物叶片内原有淀粉消耗尽．将此装置放在光下数小时后，再将叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解在酒精中．实验中滴碘液不变蓝的是（）A. Ⅰ叶覆盖铝箔的部分B. Ⅱ叶中绿色部分C. Ⅲ叶D. Ⅰ叶未覆盖铝箔的部分E. Ⅱ叶白斑部分8.改善城市居民生活环境、提高空气质量的最佳措施是（）A. 多种花草树木B. 扩大绿化面积C. 适当增加水域面积D. 以上都对三、填空题9.在温室大棚内进行作物种植具有减少水分蒸发，便于调控棚内光照、温度和二氧化碳含量等优点．请你结合所学知识回答下列有关问题．(1)在作物生长旺盛时期，要定期补充一定量的水分，被吸收到植物体内的水分绝大部分被用于植物的蒸腾作用，这不仅有利于植物体从土壤中吸收水分和有效地散热，还能促进．(2)对温室内的土栽作物施用有机肥，不仅有利于培育绿色食品，还可增加温室内的二氧化碳浓度，二氧化碳浓度增加的主要原因是．(3)对棚内栽培的作物适当增加光照，那个提高作物的产量．其中的道理是适当增加光照可使增强．(4)假如在大棚内培育玉米新品种，会因风力不足，雌花穂得不到足够数量的花粉．为了弥补这一缺陷，可采用的方法．(5)“低碳生活”代表着更健康、更自然、更安全，返璞归真的去进行人与自然的活动．“低碳生活”要求在日常生活中尽量减少能量的消耗，减少二氧化碳排放量等，从而降低环境中二氧化碳的含量．你能为“低碳生活”做些什么？至少写出两条来和大家分享：．10.尺蠖在遇到敌害或休息时就伸直身体，伪装成 ______ ，目的是 ______ ，这种现象叫做拟态．尺蠖的拟态属于 ______ 行为．11.今年3月26日，你参加了以倡导低碳生活为主题的“地球一小时”熄灯活动吗？低碳生活，就是低能量、低消耗的生活方式，(1)煤炭、石油、天燃气的燃烧与人的呼吸一样，会消耗大气中的____________，并释放____________气体．(2)一公顷树林，每天能吸收150-500千克的二氧化碳，并释放出60-400千克的氧气，这是依靠植物的____________作用．因此绿色植物的这种作用有利于维持生物圈中的____________平衡．(3)日常生活中，你应该如何响应“低碳”的生活方式？(说一例即可)____________．12.绿色植物吸收水分的主要部位是 ______ ，散失水分的主要部位是 ______ ．13.绿色植物通过光合作用吸收 ______ ，释放 ______ ，这有助于维持生物圈中的碳-氧平衡．四、探究题14.将一盆经黑暗处理后的银边天竺葵的一个叶片，用两个圆的黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来(如图)，然后放在阳光下照射几小时．取下叶片，酒精脱色，漂洗，滴加碘液．请回答：(1)现象记录与分析：叶的部位现象原因分析白边(甲) 不变蓝遮光部分(乙) 不变蓝未遮光部分(丙) 有叶绿体，又有光照，产生了淀粉(2)实验中，甲处和丙处的对照说明了．(3)实验中，处和处的对照说明了光是植物产生有机物必不可少的条件．(4)将银边天竺葵放在黑暗处的目的是．五、识图作答题15.下面有六种常见的植物，请回答有关问题①海带；②满江红；③银杏；④荷花；⑤雪松；⑥桃树．(1)请将这六种植物分为两类(每类至少包括两种植物)一类是(填标号)；二类是(填标号)．分类的依据是．(2)上述植物中没有根、茎、叶分化的是(填标号)．(3)上述植物中产生种子，但没有果实的是(填标号)．(4)上述植物中属于被子植物的是(填标号)．答案和解析【答案】1. B2. D3. B4. B5. B6. CD7. ACE8. AB9. 植物体对水分和无机盐的向上运输;细菌、真菌分解有机肥中的有机物，产生二氧化碳;光合作用;人工辅助授粉;多步行或骑自行者，少乘汽车；少开空调等10. 枯枝；为了与环境一致，避免敌害发现，保护自己；防御11. 氧气;二氧化碳;光合作用;碳氧;节约用电12. 根（根尖的成熟区）；叶片13. 二氧化碳；氧气14.叶的部位现象原因分析白边 (甲) 不变蓝没有叶绿体，不产生淀粉遮光部分 (乙) 不变蓝没有光照，不产生淀粉未遮光部分 (丙) 变蓝有叶绿体，又有光照，产生了淀粉植物的光合作用必须在叶绿体内进行 ;乙;丙;让叶片中原有的淀粉等有机物耗尽或运走15. ①②;③④⑤⑥;是否产生种子;①;③⑤;④⑥【解析】1. 解：光合作用是消耗空气中的二氧化碳合成有机物产生氧气的过程，与呼吸作用正好相反；它不但能消耗二氧化碳而且能增加氧气的量．故选B光合作用是消耗空气中的二氧化碳合成有机物产生氧气的过程，与呼吸作用正好相反；煅烧石灰石其产物为生石灰与二氧化碳；矿物燃料的燃烧一般产物中都有二氧化碳．光合作用对维护自然界中氧气与二氧化碳的相对平衡起到了非常重要的作用；为防止温室效应的产生，应尽量降低二氧化碳的排放．2. 解：地球上种类繁多的绿色植物，不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气，这样就使生物圈的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳--氧平衡．故选：D植物的光合作用能吸收二氧化碳和释放氧气，从而维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定．关于绿色植物能维持生物圈中的碳氧平衡是考查的重点，可结合着植物的光合作用掌握．3. 解：（1）“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤：①暗处理、④选叶遮光、③光照、②叶片脱色、⑥滴加碘液、⑤清水冲洗．故选：B《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．解答此类题目的关键是理解掌握“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤．4. 解：A、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是通过呼吸作用消耗掉原有的有机物（淀粉）．这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，A不正确．B、用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是设置对照，该实验中的变量是光照．B正确；C、碘遇到淀粉变蓝色，因此滴加碘液后发现，叶片未遮光部分变为蓝色，说明光合作用产生了淀粉，不是蛋白质，C不正确；D、被遮光的部分没有光照不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色还是棕色；未被遮光的部分能接受光照，能进行了光合作用制造淀粉，因此该实验能证明光合作用需要光，不是不能．D不正确．故选：B．（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．（2）呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，呼吸作用分解有机物，光合作用制造有机物．解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点．5. 解：A、线粒体能为细胞的生命活动提供能量，是能量转化器，可将化学能转化为其他形式的能．故不符合题意B、植物幼茎之所以呈现出绿色，是因其表皮细胞含有叶绿体的缘故，叶绿体是植物进行光合作用的场所，可以将光能转化成化学能，符合题意C、植物细胞的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核四部分组成，细胞质内有液泡，液泡内的液体为细胞液，里面溶解了多种物质，各种花的色素溶于其中，不符合题意．D、细胞壁具有保护和支持细胞的作用，故不符合题意．故选：B植物细胞的液泡中含有有机酸、生物碱、葡萄糖、色素、水等物质，植物细胞的颜色除了绿色，其他的颜色都是由液泡内的色素显现出来的，也能为植物细胞提供能量物质．植物细胞的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核四部分组成，细胞质内有液泡，液泡内的液体为细胞液，里面溶解了多种物质．6. 解：光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气的过程；可用表达式表示：二氧化碳+水有机物（储存着能量）+氧气．其中原料是：二氧化碳和水；产物是：有机物和氧气；场所是：叶绿体；条件是：光由题干可知：绿色植物进行光合作用制造有机物不可缺少的条件是二氧化碳和水．故选：CD绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用．关键点：掌握光合作用的原料是：二氧化碳和水；产物是：有机物和氧气；场所是：叶绿体；条件是：光．7. 解：该同学对这株牵牛花进行了光照、叶片脱色、冲洗、滴加碘液等处理．A、绿叶的覆盖铝膜部分没有进行了光合作用，没有有淀粉生成，滴加碘液不会变蓝，说明了光是植物进行光合作用的条件，淀粉是植物进行光合作用的产物．B、Ⅱ叶中绿色部分有叶绿体，能进行光合作用，有淀粉生成，滴加碘液会变蓝，说明叶绿体是植物进行光合作用的场所．C、Ⅲ叶片由于瓶内的二氧化碳被氢氧化钠吸收了，植物无法进行光合作用，不能制造淀粉，滴加碘液不会变蓝，说明二氧化碳是植物进行光合作用的原料．D、Ⅱ叶白斑部分没有叶绿体，不能进行光合作用，没有淀粉生成，滴加碘液不会变蓝，E、Ⅰ叶未覆盖铝箔的部分具备光合作用的条件，能进行光合作用，有淀粉生成，滴加碘液会变蓝．故选：ACE．对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．植物的光合作用是考查的重点和难点，多以实验题的形式出现，难度较大．8. 解：空气中的污染物能严重的危害人和其它生物的健康，如引起呼吸系统疾病、心血管系统疾病等．防止大气污染、改善空气质量的根本措施是减少污染物的排放，可以从源头上减少污染物，改善空气质量．植物能净化空气，有吸附和吸收多种有害污染物的功能，大面积的树林效果尤为显著，因此大面积种花草树木，扩大绿化面积是防治空气污染、提高空气的质量的最佳措施效措施．故选：AB．本题考查的是防治大气污染，治理空气质量的措施．大气污染会危害人和其他生物的健康．减轻空气污染、改善空气质量的措施多种多样，但根本措施就是减少污染物的排放．9. 本题考查的是光合作用原理在生产上的应用，相关知识有蒸腾作用的意义、真菌、细菌与人类的关系等．10. 解：拟态指的是一个物种在进化过程中，获得与另一种成功物种相似的外表，以欺瞒捕猎者远离物种，或者是引诱猎物靠近物种，有的动物形态和环境相似，如尺蠖在遇到敌害或休息时就伸直身体，伪装成枯枝，目的是为了与环境一致，避免敌害发现，保护自己，属于防御行为．故答案为：枯枝；为了与环境一致，避免敌害发现，保护自己；防御；防御行为：为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为．如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等．理解拟态的意义是关键．11. 解：(1)、燃烧是可燃物与空气中的氧气发生的剧烈的发光发热的化学反应，煤炭、石油、天然气的燃烧和人的呼吸一样，会消耗大气中的氧气．并释放出二氧化碳气体．(2)、绿色植物通过光合作用，吸收空气中的二氧化碳，制造有机物，贮存能量，并放出氧气，有利于维持大气中的碳氧平衡，是自动的“空气净化器”．(3)、“低碳生活”就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节．如节约用电(如随手关灯、关电脑…)、骑自行车、乘公交车、建议父母建造沼气池和使用太阳能热水器等．故答案为：(1)氧气；二氧化碳(2)光合；碳氧(3)节约用电(骑自行车、乘公交车、建议父母建造沼气池和使用太阳能热水器等．答案符合要求即可)12. 解：（1）绿色植物进行生命活动所需的水分主要是根从土壤中吸收来的，在根尖的成熟区，根毛细胞的表皮向外凸起形成根毛，增大了根吸水的面积．是根吸收水分和无机盐的主要部位．（2）植物通过根吸收的水分大部分用来进行了蒸腾作用，植物通过蒸腾作用可以促进水分和无机盐在体内的运输，降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高被灼伤；植物的蒸腾作用主要是通过叶片进行的，幼嫩的茎和叶柄也会散失一部分水分．故答案为：根（根尖的成熟区）；叶片．（1）根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段．它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区．其中成熟区，也称根毛区，是根吸收水分和无机盐的主要部位．（2）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程．该题考查了植物吸收水分的主要部位和进行蒸腾作用的主要部位，较为基础．13. 解：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡．公式：二氧化碳+水有机物（淀粉）+氧气．故答案为：二氧化碳；氧气．植物的光合作用能吸收二氧化碳和释放氧气，从而维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定．理解光合作用的概念和意义是解答此类题目的关键．14. 试题分析：解此题考查绿叶在光下制造有机物(淀粉)的实验和光合作用的概念以及光合作用的意义．实验要点：光是光合作用的条件、叶绿体是光合作用的场所、淀粉是光合作用的产物．关键是控制实验变量、设置对照实验．该实验的方法步骤：暗处理→遮盖后，光照射→几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗，加碘液→冲洗观察叶色现象．(1)由表可知：白边甲(无叶绿体)部分，遇碘不变蓝，说明没有叶绿体，不能进行光合作用，没有产生淀粉；叶片遮光部分乙，遇碘不变蓝，无光照，不能进行光合作用，没有产生淀粉；叶片见光(未遮盖)部分丙，遇碘变蓝，说明有叶绿体，又有光照，进行光合作用产生了淀粉．(2)由表可知：甲与丙对照，变量是叶绿体，说明叶绿体是光合作用的场所．(3)由表可知：乙与丙对照，变量是光，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．(4)将银边天竺葵放在黑暗处的目的是让叶片中原有的淀粉等有机物耗尽或运走．故答案为：(1)叶的部位现象原因分析白边(甲) 不变蓝没有叶绿体，不产生淀粉遮光部分(乙) 不变蓝没有光照，不产生淀粉未遮光部分(丙) 变蓝有叶绿体，又有光照，产生了淀粉(2)植物的光合作用必须在叶绿体内进行，(3)乙；丙(4)让叶片中原有的淀粉等有机物耗尽或运走．15. 试题分析：此题是一个综合性的填空题，涉及植物的分类，以及几类植物的主要特征．据此答题．(1)、根据植物是否产生种子可以把题中的六种植物分为无种子植物和有种子植物两大类．其中海带和满江红属于无种子植物，银杏、荷花、雪松和桃树属于有种子植物．(2)、海带属于藻类植物，结构简单，无根茎叶的分化．(3)、银杏和雪松属于裸子植物，能结种子，种子的外面无果皮包被着，种子裸露．(4)、荷花和桃树属于被子植物，其种子外面有果皮包被着．故答案为：(1)①②；③④⑤⑥；是否产生种子．(2)①(3)③⑤(4)④⑥11。

人教版生物七年级上册 3.4《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》习题1(word版无答案)

绿色植物是生物圈中有机物的制造者一、选择题1、下列生物不能进行光和作用的是（）A、海带B、苔藓C、小麦D、蘑菇2、光合作用贮存的能量来自（）A、太阳光B、无机盐C、水D、二氧化碳3、在同一片树叶上，于早晨、中午和傍晚，用打孔器分别打出同样的a、b、c三个小圆片，将小圆片脱水后称重，其重量关系为（）A、a>b>cB、b>a>cC、a<b<cD、无法确定4、将收获的小麦、玉米尽快晒干后入仓存放，目的是（）A、降低蒸腾作用，避免能量消耗B、促进光合作用，延长种子寿命C、保证种皮干燥，防止虫类叮咬D、抑制呼吸作用，降低有机物的消耗5、新鲜水果用保鲜膜包裹可延长存放时间，主要原因是保鲜膜可（）A、不让水果内的水分散失B、避免水果受到机械损伤C、抑制水果进行呼吸作用D、防止害虫病菌侵入水果6、用绿豆发豆芽，1千克绿豆可以长出4—5千克绿豆芽。

在这个过程中，绿豆的物质变化是（）A、有机物增多，水分减少B、有机物增多，水分增多C、有机物减少，水分增多D、有机物减少，水分减少7、某生物小组的同学在玻璃温室内进行植物栽培实验，为此他们对室内空气中的二氧化碳含量进行24小时测定，下图曲线能正确表示其测定结果的是（横坐标为日时间，纵坐标为二氧化碳浓度）二、非选择题1、认真分析下图所示的实验装置，并回答有关问题丁(1)甲装置可用来验证此装置必须放在的环境中。

(2)乙装置可用来验证实验前乙装置中的试管内盛有。

(3)丙装置可用来验证光合作用需要。

(4)丁装置若用来验证蒸腾作用，此装置有一个错误，应该怎样改进？2、如右图所示，把银边天竺葵至于黑暗处一昼夜后，用黑纸圆片将A处两面遮盖后，移到阳光下几小时，再经酒精隔水加热后加碘液。

分析回答：1、叶片在酒精中隔水加热后，其绿色部分变成________________色。

2、加碘液处理后发现B处变蓝色，证明光合作用的产物是_____________；而A、C 两处均不变色，其原因分别是A___________，C____________；实验前将其放在黑暗处一昼夜的目的是________________________________________。

3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者同步练习2021-2022学年生物人教版七年级上册

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者一、选择题（下列每小题只有一项答案最符合题意，请将正确答案的代码填写在下面表格相应的空格内）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案题号11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案1.关于“绿叶在光下制造有机物”实验的叙述中,不正确的是( )A.暗处理的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽B.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射,形成对照实验C.把叶片放入盛有酒精的大烧杯中,直接加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中D.实验证明,绿叶在光下产生淀粉2.如图所示,这是萨克斯的研究实验,叶片在光照24小时后,经过脱色、漂洗并用碘液处理,最后发现:无锡箔覆盖的部分呈蓝色。

这个实验说明( )A.光合作用需要二氧化碳和光B.光合作用需要叶绿素和二氧化碳C.光合作用需要二氧化碳,释放出氧D.光合作用需要光,光合作用制造淀粉3.某同学将天竺葵放在暗处一段时间后,用铝箔把一张叶片的一部分遮光,经光照、褪色、漂洗,再滴上碘液,发现整张叶片呈棕黄色。

出现这种现象的原因可能是( )A.褪色时间过短B.光照时间过短C.植株在暗处时间过短D.铝箔遮光不严4.在探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中,使用酒精和稀碘液的作用分别是( )A.染色、染色B.脱色、染色C.脱色、漂洗D.漂洗、染色5.某同学穿白裤子坐在草地上,裤子沾上了绿色的汁液,用下列方法最容易清洗干净的是( )A.加酶洗衣粉B.酒精C.沸水D.肥皂水6.在做“绿叶在光下制造有机物”的实验过程中,有如图所示的实验环节,该环节不会出现的实验现象是( )A.大烧杯中的水沸腾B.小烧杯中的酒精变绿C.叶片变黄D.叶片未遮光部分变蓝7.小宝同学学习了光合作用的相关知识,完成了光合作用的条件、原料和产物的探究活动后,利用天竺葵叶片、碘液、酒精等制作出一片如图所示的带有“M”字样的叶片。

下列叙述不正确的是( )A.制作前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜B.制作过程中对字母“M”以外的区域进行遮光处理C.制作过程中酒精的作用是使叶片脱色D.滴加碘液后,字母“M”区域不变蓝8.下列关于植物细胞的组成成分的叙述,不正确的是( )A.细胞壁的主要成分是纤维素,是一种有机物B.细胞膜的主要成分是蛋白质和脂类C.细胞核中的遗传物质是有机物D.构成细胞的主要成分是无机盐9.下列关于光合作用制造的有机物的用途,不正确的是( )A.只为植物自身的生命活动提供能量B.通过食物链进入其他生物体C.用来构建植物体D.为动物和人体生命活动提供能量10.俗话说“梨树砍三刀,果枝压弯腰”,在初夏梨树的“坐果”期,有经验的果农会给梨树的茎做半环状剥皮,这样做的目的是( )A.促进有机物更多地输送给果实B.促进水分更多地输送给果实C.促进无机盐更多地输送给果实D.阻止形成层的分裂,促进果实的发育11.绿色植物通过光合作用为其他生物提供食物和能量。

人教版生物七年级上册3.4《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》同步练习(含答案)

不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。

——达尔文人教版七上《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》同步练习一、选择题1.光合作用的实质是（）A.分解有机物，贮存能量B.制造有机物，贮存能量C.分解有机物，释放能量D.制造有机物，释放能量2.如果把绿叶比喻为“绿色工厂”，那么它的“车间”和“机器”分别是（）A.叶肉细胞和叶绿体B.叶绿体和叶肉细胞C.叶肉细胞和叶绿素D.叶绿素和叶肉细胞3.一般情况下，叶片正面的绿色比背面要深些，这是因为：A.靠近叶的上表皮栅栏层细胞中含有的叶绿体比较多B.靠近叶的下表皮海绵层细胞中含有的叶绿体比较多C.靠近叶的上表皮栅栏层细胞中含有的叶绿体比较少D.叶肉细胞排列紧密，无色透明4.实验中，将暗处理后枝条的甲叶片主叶脉切断，乙叶片用黑纸片两面遮住（如图所示）。

该步实验操作的目的是为了验证植物光合作用需要（）A.水和叶绿体B.叶绿体和阳光C.水和阳光D.水和二氧化碳5.植物叶片在阳光下进行光合作用的产物主要是（）A.二氧化碳和水B.淀粉和氧气C.氧气和水D.二氧化碳和淀粉6.“检验绿叶在光下制造有机物”的第一步是将植物放在黑暗处一昼夜，其主要目的是（）A.提高光合作用的效率B.消耗叶片内储存的淀粉C.储备光合作用的原料D.消耗叶内的叶绿素7.“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，操作步骤有：①部分遮光②滴加碘液③酒精脱色④取下纸片⑤照光⑥暗处理⑦显色观察。

操作顺序正确的（）A.①⑤⑥④③②⑦B.⑥①⑤④③②⑦C. ⑥①⑤③②④⑦D.①⑤④⑥②③⑦8.在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把叶片放入酒精中隔水加热的目的是（）A.溶解淀粉，避免将叶片烫死B.将淀粉煮熟，避免将叶片烫死C.溶解叶绿体，避免酒精过度挥发D.溶解叶绿素，避免酒精燃烧起来9.以下关于“绿叶在光下制造有机物”的实验中，描述不正确的．．．．是（）A.为做对照实验，要用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖起来B.实验中使用酒精的目的是溶解叶片中的叶绿素C.从实验中可以看出，叶片的未遮光部分遇到碘液不变蓝D.本实验可以说明淀粉是光合作用的产物10.春季植树时，移栽的树苗常被剪去部分的枝叶，主要原因是（）A.运输方便B.减少树木对养分的消耗C.减弱蒸腾作用D.减少光合作用11.下图是某同学验证“绿叶在光下制造有机物”实验的部分步骤，有关实验过程和实验现象的分析，不正确．．．的是（）A.步骤一是为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽B.为了保证实验效果，步骤二必须放在光下C.步骤三中②、③内分别盛有酒精、清水D.步骤四的现象可以说明淀粉是光合作用的产物，水是光合作用的原料12.地球上植物种类繁多，这些寂静无声的生命为我们提供了哪两类赖以生存的物质？（）A.水、二氧化碳B.氧气、水C.葡萄糖、二氧化碳D.有机物、氧气二、填空题13.在实验中，经常使用来检测淀粉的存在，因为淀粉遇到该物质后变成色.14.光合作用的原料是和；光合作用的必需条件是；光合作用的场所是；光合作用的产物是和 .15.在光合作用和呼吸作用的关系中，既是光合作用的产物，又是呼吸作用要吸收的气体是 .16.绿色植物通过光合作用制造了氧气，消耗了大气中的二氧化碳从而维持了自然界中的____________平衡。

初中人教版生物七年级上册3.4【同步练习】《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》

《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》同步练习1.某生物兴趣小组在利用盆栽植物天竺葵进行“绿叶在光下制造有机物”的实验时，对实验中的黑纸片进行了创意处理，即将黑纸片中间镂空形成各种图案（如图一为五角星图案），用这种镂空的黑纸片对植物叶片上下两面进行遮光处理（如图二所示），经过系列实验过程，结果如图三所示．下列叙述不正确的是（）A.实验前必须将盆栽天竺葵放到黑暗处一整夜B.图二中叶片上五角星图案部分，能够进行光合作用C.图二中叶片的遮光部分，不能进行光合作用和呼吸作用D.在一定的光照强度范围内，光照强度越强，图三中五角星图案越明显2.在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色，说明了光合作用产生了（）A.淀粉B.脂肪C.蛋白质D.维生素3.“绿叶在光下刺造淀粉”的实验，先将天竺葵放在黑暗处-昼夜，目的是（）A.消耗掉叶片内原有的淀粉B.转移淀粉到其他部位C.使植物对光照更敏感D.为制造淀粉储备原料4.关于用天竺葵验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验，有关说法错误的是（）A.遮光处理之前要将天竺葵暗处理一昼夜B.实验中的变量是光，需要在常温下进行C.实验结果应该是叶片遮光部分呈蓝色D.本实验能证明光合作用产生淀粉和需要光5.如图是“绿叶在光下制造有机物”的实验过程．步骤如下：①把盆栽的天竺葵放到______ 处一昼夜．②稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化．③用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液．④把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色．⑤用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．⑥几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片．请根据实验回答下列问题：（1）把实验步骤①补充完整．（2）上面是此实验的探究过程，实验步骤②至⑥已打乱，选出正确的实验操作步骤______ ．（选填字母序号）A、①③⑥②⑤④B、①③④⑤⑥②C、①⑤⑥④③②D、①④⑤⑥②③（3）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是形成______ ．（4）从实验中可以看出，叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色，说明______ 是绿色植物光合作用的产物．（5）此实验说明______ 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．6.生物活动小组为了探索植物的光合作用，设计了甲图所示的实验装置，请据图回答问题．（注：氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳）。

人教版七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者练习(含解析)

人教版七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者练习（含解析）制造有机物的实验以及对照实验的特点．1.我国植被面临的主要问题是（）A. 长期以来对森林资源的利用不够合理B. 森林生态系统出现衰退趋势C. 过度放牧使许多草场退化和沙化D. 以上三项都是【答案】D【解析】【分析】此题考查了植物面临的主要问题。

明确人对生物圈的影响是解决此题的关键。

【解答】一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被；我国主要的植被类型有：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。

我国植被面临的主要问题有：我国人均森林覆盖率低，又加上长期以来对森林资源的不合理利用，森林生态系统出现衰退趋势，伐优留劣、乱砍滥伐，使森林生态系统呈退化趋势；对草原的过度放牧使许多草场退化、沙化，导致土地沙漠化，土地沙漠化已对农业生产和人类生活构成了严重威胁，因此我们要爱护植被。

故D符合题意。

故选D。

2.下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是（）A. B. C. D.【答案】B【解析】解：叶绿素易溶于酒精，在“验证绿叶在光下制造淀粉的实验”中脱色一步要将叶片放在酒精中隔水加热，原因酒精燃点低，易燃，直接加热酒精容易发生危险。

所以，要隔水加热。

选项中A．直接加热酒精，B．隔水加热，C．加热清水，D．隔酒精加热清水，故B装置能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素。

故选：B。

在“验证绿叶在光下制造淀粉的实验”中为了减少叶绿素对观察实验现象的影响，要脱去绿叶中的叶绿素，叶绿素易溶于酒精，据此解答．用酒精溶解叶片中的叶绿素，排除其他因素对实验的干扰，使实验具有可信度，保证实验严谨有效．3.大面积植树造林不仅能防风固沙、保持水土、美化环境，而且能维持生物圈中的碳一氧平衡。

维持碳一氧平衡的主要原因是植物A. 进行光合作用制造有机物，储存能量B. 进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧C. 进行呼吸作用分解有机物，释放能量D. 进行蒸腾作用散失水分【答案】B【解析】【分析】此题考查了绿色植物在生物圈中的作用。

~学年上学期人教版初一生物3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者同步测试题(含答案)

3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者一、选择题1．〔2021•德州〕地球上种类繁多的植物，可为人类提供赖以生存的两种根本物质，它们是〔〕A．水二氧化碳 B．水氧气C．葡萄糖二氧化碳D．有机物氧气2．〔2021•南充〕在完成了?绿叶在光下制造有机物?的实验探究后，恬恬同学选取了有白斑叶的牵牛花进一步探究。

如下图，以下描绘正确的选项是〔〕①在实验中，将牵牛花放在黑暗处一昼夜的目的是消耗叶片中的淀粉②将此装置放在光下数小时后，将叶片放入盛有酒精的烧杯中水浴加热③脱色漂洗后，向叶片滴加碘液，那么变蓝的是Ⅰ绿叶、Ⅱ叶绿色局部、Ⅲ绿叶④该实验可说明叶绿素是光合作用的场所，光是制造有机物不可缺少的条件⑤该实验可说明二氧化碳是光合作用的原料，淀粉是光合作用的产物A．①③⑤B．②③④C．①②⑤D．②④⑤3．〔2021•自贡〕“绿叶在光下制造有机物〞实验中，叶片见光局部产了淀粉，这主要说明〔〕A．淀粉遇碘变蓝B．光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件C．叶绿体是消费有机物的“车间〞D．叶片是绿色植物制造有机物的主要器官4．〔2021•广州〕以下装置中，可以快速、平安地溶解叶绿素的是〔〕A． B． C． D．5．〔2021•娄底〕早春吋节，海棠叶片还没有完全长出，却可以开出娇艳的花朵。

请推测这些花瓣中有机物的主要来源〔〕A．花瓣进展光合作用合成的B．根从土壤中吸收并运输到花瓣的C．树皮进展光合作用合成的D．叶在上一年通过光合作用制造的6．〔2021•绥化〕从“绿叶在光下制造有机物〞的实验中可以观察到，叶片的见光局部遇到碘液变成了蓝色，说明绿色植物光合作用的产物是〔〕A．水 B．氧气C．淀粉D．二氧化碳7．〔2021•玉林〕在“绿叶在光下制造有机物〞的实验中，叶片的见光局部遇到碘液变成了蓝色，说明光合作用的产物主要是〔〕A．淀粉B．蛋白质C．脂肪D．无机盐8〔2021•菏泽〕验证绿叶在光下制造淀粉的实验步骤可概括如下：①将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜；②用黑纸片将叶片的一局部上下两面遮盖起来〔如图〕置于阳光下照射；③一段时间后，摘下叶片进展脱色、漂洗、滴加碘液，关于该实验的表达，错误的选项是〔〕A．步骤①的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽B．脱色的方法是将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热C．滴加碘液后，可观察到遮光局部变成蓝色D．该实验能证明光是光合作用的必要条件9〔2021•盐城〕有些不法分子盗剥名贵植物杜仲的树皮作药材，致使树木死亡．其原因主要是破坏了树皮中的〔〕A．导管B．筛管C．髓 D．形成层10．〔2021•贵港〕在“绿叶在光下制造有机物〞的实验中，天竺葵叶子经过暗处理、局部遮光、光照、脱色和漂洗，然后用碘液进展染色，再用淸水冲掉碘液，变蓝的部位是〔〕A．遮光部位 B．见光部位 C．叶片边缘 D．整个叶片二、非选择题11.探究小组用叶片进展了两个实验，根据图示答复以下问题。

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第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
一、选择题
1．下列哪一项既是光合作用的原料又是呼吸作用的产物？（）
A．氧和二氧化碳 B．氧和有机物
C．水和二氧化碳 D．水和有机物
2．人们经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。

土壤板结影响植物生长
的主要原因是（）
A．植物缺少无机盐，影响生长 B．植物缺少水，影响光合作用
C．土壤缺少氧气，影响根的呼吸 D．气孔关闭，影响蒸腾作用
3．生物形态结构总是与生长的环境相适应的。

某地区春季低温潮湿、夏季高温干旱，生长
着一种春、夏季叶型不同的植物，其叶型数据如下表。

下列推断正确的是（）
A．甲型叶生长在春季，利于光合作用Array B．乙型叶生长在春季，利于光合作用
C．甲型叶生长在夏季，降低蒸腾作用
D．乙型叶生长在夏季，增强蒸腾作用
4．某校生物兴趣小组的同学在玻璃温室里进行植物栽培实验，并在一晴天对室内空气中的
二氧化碳浓度进行了24小时测定，下列曲线能正确表示测定结果的是（）
二、非选择题
5．下图是探究呼吸作用产物的实验装置图，请据图回答：
（1）A瓶内NaOH溶液的作用是。

（2）D瓶内石灰水的作用是。

（3）若将萌发的种子换成大豆幼苗，应对C装置进行处理，目的
是。

6．某研究人员曾经对绿色植物的光合作用与呼吸作用作过以下研究。

实验一：将某绿色植物放在黑暗装置中，分别测定在不同温度下植物对氧气的吸收量，如图
1所示．a、b分别表示10℃和20℃时植物吸收氧气量随时间变化的情况。

实验二：按图2所示装置进行黄豆种子呼吸作用和番茄植株光合作用实验。

请分析回答：
(1)分析实验一可知，温度越高植物吸收氧气越。

’
(2)由实验一结果可推知：在实验二中，当广口瓶内黄豆种子温度适当时．就会促进玻璃罩内番茄植株的光合作用。

(3)联系本实验，试分析吐鲁番瓜果特别甜的原因。

7．在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析。

（1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的 (气体)。

（2）如甲图，若将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行作用。

上述（1）（2）实验中，分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置，
该实验的变量是。

（3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行作用散失的水分凝聚
而成，这些水分是通过茎的中的导管自下往上运输来的。

（4）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时。

将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊。

由此得出结论是：植物进行了作用，释放出（气体）。

8．选取生长正常的牵牛花进行如图6 所示的光合作用实验：
①将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。

②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液．观察三片叶是否变蓝。

请分析回答下列问题：
(l）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是
(2）在光下放置数小时后，发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的原因
是。

( 3）通过本实验可以得出一些有关绿色植物进行光合作用的重要结论。

如，比较叶片甲不同部位的颜色变化，可以说明＿：比较叶片乙和丙，可以说
( 4 ）根据以上实验所得结论，对温室里的农作物采取
等（请答出两条）措施可以提高产量。

( 5 ) 绿色植物被称为“空气净化器”，对于维持生物圈中的
起重要作用。

9．请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳—氧平衡的知识回答：
(1)a、b表示植物的生理活动：a是，b是。

(2)A、B表示两种物质：A是，B是。

(3) a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了，而且提供了呼吸作用需要的，同时减少了大气中的
含量，维持了生物圈中的平衡。

(4) b作用的意义是释放，为植物的生命活动提供。

参考答案
一、选择题
1．C 2．C 3．A 4．C
二、非选择题
5．（1）吸收空气中的CO2 （2）检验呼吸作用产生CO2
（3）遮光（放在暗室中）防止大豆幼苗光合作用吸收CO2
6．(1)快（答“多”不给分）(2)升高(提高) (3)晚上温度低，呼吸作用弱，有机物分解少(合理均可)
7．（1）氧气（2）光合对照实验光（3）蒸腾木质部（4）呼吸二氧化碳8．（1）消耗掉叶片内的淀粉（2）植物的蒸腾作用和液体的蒸发(只答一项不得分) （3）光合作用需要光光合作用需要二氧化碳（4）增加光照、提高二氧化碳含量、增施有机肥料、合理密植、间作套种等（只要答出2条且合理即可得分）（5）碳—氧平衡（或氧气——二氧化碳平衡）
9．（1）光合作用呼吸作用（2）二氧化碳有机物
（3）有机物氧气二氧化碳碳—氧（4）能量动力。