天津2019届高考生物备考课件：高考冲刺复习
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2019届高考生物复习备考2019年高考备考策略与方法 (共99张PPT)
2
高考全国卷生物试题特点
• 生物学科作为理科综合学科中的一部分，在近些年的高考命题中，始终坚持
能力立意为课程高考后，
虽然考查的知识内容有所调整，但综合能力考查的立意没有改变，而且在题
目中更突出考查实验与探究能力、获取信息能力和综合运用能力。
• 结合历年考题显示出的考试动向分析，生物试题都保持了考查核心知识和重 视能力考查的高考改革方向，强调对基础知识的准确掌握和应用。虽然每年 能力考查点及难度各不相同，但各有特色，适用于不同地区的考生。
高考全国卷生物试题特点
• 选择题难度不大，综合性强；考查严谨的思维过程，强调知识的应用。
• 非选择题重视对知识逻辑和思维过程分析的考查，注重推理；体现生物
学研究的重要性，在应用水平上考查对知识的理解，重视对获取信息和
综合运用能力的考查。
10
高考全国卷生物试题特点
• 基础+综合应用，突出理科特色 • 基础：考查生物学主干知识，基本能力 • 综合应用：知识内容综合性强，主要考查在实际情景中会用所学的生物 学知识解决问题的能力和实验探究能力。
（2）以P基因序列为基础，获得P1基因的途径有修饰基因或合成基因，所获得的 基因表 达时是遵循中心法则的，中心法则的全部内容包括的复制；以及遗传信息在不同分子之间 的流动，即： 。 （3）蛋白质工程也被称为第二代基因工程，其基本途径是从预期蛋白质功能出发，通过 和 ，进而确定相对应的脱氧核苷酸序列，据此获得基因 ，再经表达、纯化获 得蛋白质，之后还需要对蛋白质的生物进行鉴定。
3
高考全国卷生物试题特点
• 情景、素材贴近生活和生产实践，信息形式多样
• 题干简洁、回归基础，突出主干知识的综合考查
• 实验考查基于实验研究过程，分析实验结果，得出实验结论。 • 设问适当开放，考查思维过程、知识的逻辑关系和分析推理过程 • 加强获取信息能力和综合分析能力的考查，体现试题的选拔功能 • 突出选修与必修内容的联系
高考全国卷生物试题特点
• 生物学科作为理科综合学科中的一部分，在近些年的高考命题中，始终坚持
能力立意为课程高考后，
虽然考查的知识内容有所调整，但综合能力考查的立意没有改变，而且在题
目中更突出考查实验与探究能力、获取信息能力和综合运用能力。
• 结合历年考题显示出的考试动向分析，生物试题都保持了考查核心知识和重 视能力考查的高考改革方向，强调对基础知识的准确掌握和应用。虽然每年 能力考查点及难度各不相同，但各有特色，适用于不同地区的考生。
高考全国卷生物试题特点
• 选择题难度不大，综合性强；考查严谨的思维过程，强调知识的应用。
• 非选择题重视对知识逻辑和思维过程分析的考查，注重推理；体现生物
学研究的重要性，在应用水平上考查对知识的理解，重视对获取信息和
综合运用能力的考查。
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高考全国卷生物试题特点
• 基础+综合应用，突出理科特色 • 基础：考查生物学主干知识，基本能力 • 综合应用：知识内容综合性强，主要考查在实际情景中会用所学的生物 学知识解决问题的能力和实验探究能力。
（2）以P基因序列为基础，获得P1基因的途径有修饰基因或合成基因，所获得的 基因表 达时是遵循中心法则的，中心法则的全部内容包括的复制；以及遗传信息在不同分子之间 的流动，即： 。 （3）蛋白质工程也被称为第二代基因工程，其基本途径是从预期蛋白质功能出发，通过 和 ，进而确定相对应的脱氧核苷酸序列，据此获得基因 ，再经表达、纯化获 得蛋白质，之后还需要对蛋白质的生物进行鉴定。
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高考全国卷生物试题特点
• 情景、素材贴近生活和生产实践，信息形式多样
• 题干简洁、回归基础，突出主干知识的综合考查
• 实验考查基于实验研究过程，分析实验结果，得出实验结论。 • 设问适当开放，考查思维过程、知识的逻辑关系和分析推理过程 • 加强获取信息能力和综合分析能力的考查，体现试题的选拔功能 • 突出选修与必修内容的联系
天津卷高考生物 一轮复习 精品课件 第3单元第1讲-酶和ATP
第单元细胞的能量供应和利用第1讲酶和ATP栏目导航考点一酶的本质、作用和特性考点二探究影响酶活性的因素(实验)考点三ATP的结构和功能真题验收感悟高考淬炼考能专项突破(二)破解有关酶实验难题的三种方法[识记—基础梳理]1．酶的本质及作用(1)本质与作用化学本质绝大多数是________少数是_____合成原料____________________合成场所________主要是细胞核(真核细胞) 来源一般来说，活细胞(哺乳动物成熟的红细胞除外)都能产生酶作用场所细胞内、外或生物体外均可生理功能_________[识记—基础梳理]1．酶的本质及作用(1)本质与作用 化学本质 绝大多数是________少数是_____ 合成原料 ____________________合成场所 ________主要是细胞核(真核细胞)来源 一般来说，活细胞(哺乳动物成熟的红细胞除外)都能产生酶作用场所 细胞内、外或生物体外均可生理功能_________蛋白质 氨基酸 RNA核糖核苷酸 核糖体 催化作用(2)作用机理①活化能：分子从______转变为容易发生化学反应的______状态所需要的能量。
②作用机理：______________________。
常态 活跃 降低化学反应的活化能2．酶的特性(1) _______：催化效率大约是无机催化剂的107～1013倍。
(2) _______：每一种酶只能催化____________化学反应。
(3)作用条件较温和：在__________________条件下，酶的活性最高。
__________________会使酶的空间结构遭到破坏而失活；_____条件下酶的活性很低，但空间结构稳定。
2．酶的特性 (1) _______：催化效率大约是无机催化剂的107～1013倍。
(2) _______：每一种酶只能催化____________化学反应。
(3)作用条件较温和：在__________________条件下，酶的活性最高。
2019年高考生物复习讲座1
1.B与雄性不育的关系？ 2.Fe与镰刀型贫血症的关系？ 3.生物体所含元素与必需元素的关系？ 4.自由水和结合水的含义？水是不是人体的营 养物质？
5.核苷酸、核酸、ATP的组成成分？
OH
~ HO P O ‖ O
OH
~P O
‖ O
NH2
N H
N
N
H
9
N H
OH
腺嘌呤
P HOH2C5′ O OH
‖
O
存在形式及生理功能
水分 无机盐
糖类 ＣＨＯ 单糖
脂质 蛋白质
ＣＨＯ （N P）
CHONP 20种氨 SFeZn等 基酸
核酸
ＣＨＯ 核苷酸
ＮＰ
８种）
斐林试 剂 苏丹Ⅲ 苏丹Ⅳ
双缩脲 试剂
二苯胺 试剂
自由水：溶剂、运输、化学反应 介质；结合水：组成细胞结构
离子态：维持细胞形态功能等； 化合物状态：组成复杂化合物
4′
1′
3′ 2′
OH OH
AMP ADP
ATP
学生常见问题
８．糖类是主要的能源物质，但有些糖类 并不能作为能源物质？（举例） 9. ATP的生理功能？
10．蛋白质不能在人体内储存？
11. 营养物质与能源物质的区别？ 12．蛋白质能不能作为主要能源物质？
(江苏生物)1．下列不属于植物体内蛋白质功能的是
无
C6H12O6 蛋白质
异养微生物 无机盐 N源 无机盐 C源 能源 C源 N源能源
5.生物体具有共同的物质基础的体现
（1）生物体的组成元素的种类大体相同； （2）组成生物体的化合物的种类大体相同，且 都有蛋白质和核酸；
（3）蛋白质是生命活动的主要承担者和生物性 状的体现者，组成生物体的蛋白质的氨基酸种类 基本相同，约有20种； （4）核酸是遗传信息的携带者和生物性状的控 制者，各种生物中组成核酸的基本单位（核苷 酸）都相同，且各种生物共用一套密码子；
5.核苷酸、核酸、ATP的组成成分？
OH
~ HO P O ‖ O
OH
~P O
‖ O
NH2
N H
N
N
H
9
N H
OH
腺嘌呤
P HOH2C5′ O OH
‖
O
存在形式及生理功能
水分 无机盐
糖类 ＣＨＯ 单糖
脂质 蛋白质
ＣＨＯ （N P）
CHONP 20种氨 SFeZn等 基酸
核酸
ＣＨＯ 核苷酸
ＮＰ
８种）
斐林试 剂 苏丹Ⅲ 苏丹Ⅳ
双缩脲 试剂
二苯胺 试剂
自由水：溶剂、运输、化学反应 介质；结合水：组成细胞结构
离子态：维持细胞形态功能等； 化合物状态：组成复杂化合物
4′
1′
3′ 2′
OH OH
AMP ADP
ATP
学生常见问题
８．糖类是主要的能源物质，但有些糖类 并不能作为能源物质？（举例） 9. ATP的生理功能？
10．蛋白质不能在人体内储存？
11. 营养物质与能源物质的区别？ 12．蛋白质能不能作为主要能源物质？
(江苏生物)1．下列不属于植物体内蛋白质功能的是
无
C6H12O6 蛋白质
异养微生物 无机盐 N源 无机盐 C源 能源 C源 N源能源
5.生物体具有共同的物质基础的体现
（1）生物体的组成元素的种类大体相同； （2）组成生物体的化合物的种类大体相同，且 都有蛋白质和核酸；
（3）蛋白质是生命活动的主要承担者和生物性 状的体现者，组成生物体的蛋白质的氨基酸种类 基本相同，约有20种； （4）核酸是遗传信息的携带者和生物性状的控 制者，各种生物中组成核酸的基本单位（核苷 酸）都相同，且各种生物共用一套密码子；
2019高考生物复习配套PPT课件11
) 9.物种的形成可以不经过隔离。( × )
专题四
第十一讲 变异、育种和进化
真题重做
必备精要
高频考点
-11-
考点1
考点2
考点3
考点1 生物变异的类型及特点
热考题点必练
题点1 考查三种可遗传变异
关闭
基1.(因20突18变浙具江有杭不州定第向一性,次突教变学体若质为量基检因测突,2变2)所除致草,则剂再敏经感诱型变的可小以麦恢经复
专题四
第十一讲 变异、育种和进化
真题重做
必备精要
高频考点
-10-
网络梳理——填一填 高考必背——记一记 易混易错——判一判
1.染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化。 ( × ) 2.低温可抑制染色体着丝点分裂,使子染色体不能分别移向两极, 导致染色体加倍。( × ) 3.抗病植株连续自交若干代,纯合抗病植株的比例逐代降低。( ×) 4.三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联会行为 有关。( √ ) 5.生殖隔离是物种朝不同方向发展的决定性因素。( × ) 6.自然选择决定了生物变异和进化的方向。( × ) 7.外来物种入侵能改变生物进化的速度和方向。( √ ) 8.一般来说,基因频率高的基因所控制的性状更适应环境。( √
改变,广义上也称基因突变。
(3)生殖细胞的突变率一般比体细胞的突变率高,这是因为原始的
生殖细胞在减数分裂时对外界环境变化更加敏感。
(4)基因突变一定会导致基因结构的改变,但不一定引起生物性状
的改变。
考点1
专题四
第十一讲 变异、育种和进化
真题重做
必备精要
高频考点
考点2
考点3
-17-
2.有关基因重组的4个易错易混点 (1)自然条件下,基因重组发生的时间是减Ⅰ后期和四分体时期, 而不是发生在受精作用发生时。 (2)自然条件下,基因重组只发生在真核生物中,病毒和原核生物 中不发生基因重组。 (3)交叉互换不等于易位。交叉互换发生在减数分裂四分体时期, 同源染色体的非姐妹染色单体之间的等位基因的交换属于基因重 组;易位发生在非同源染色体之间,属于染色体结构变异。 (4)基因重组在人工操作下也可以实现,如基因工程、肺炎双球菌 转化实验中都发生了基因重组。
专题四
第十一讲 变异、育种和进化
真题重做
必备精要
高频考点
-11-
考点1
考点2
考点3
考点1 生物变异的类型及特点
热考题点必练
题点1 考查三种可遗传变异
关闭
基1.(因20突18变浙具江有杭不州定第向一性,次突教变学体若质为量基检因测突,2变2)所除致草,则剂再敏经感诱型变的可小以麦恢经复
专题四
第十一讲 变异、育种和进化
真题重做
必备精要
高频考点
-10-
网络梳理——填一填 高考必背——记一记 易混易错——判一判
1.染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化。 ( × ) 2.低温可抑制染色体着丝点分裂,使子染色体不能分别移向两极, 导致染色体加倍。( × ) 3.抗病植株连续自交若干代,纯合抗病植株的比例逐代降低。( ×) 4.三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联会行为 有关。( √ ) 5.生殖隔离是物种朝不同方向发展的决定性因素。( × ) 6.自然选择决定了生物变异和进化的方向。( × ) 7.外来物种入侵能改变生物进化的速度和方向。( √ ) 8.一般来说,基因频率高的基因所控制的性状更适应环境。( √
改变,广义上也称基因突变。
(3)生殖细胞的突变率一般比体细胞的突变率高,这是因为原始的
生殖细胞在减数分裂时对外界环境变化更加敏感。
(4)基因突变一定会导致基因结构的改变,但不一定引起生物性状
的改变。
考点1
专题四
第十一讲 变异、育种和进化
真题重做
必备精要
高频考点
考点2
考点3
-17-
2.有关基因重组的4个易错易混点 (1)自然条件下,基因重组发生的时间是减Ⅰ后期和四分体时期, 而不是发生在受精作用发生时。 (2)自然条件下,基因重组只发生在真核生物中,病毒和原核生物 中不发生基因重组。 (3)交叉互换不等于易位。交叉互换发生在减数分裂四分体时期, 同源染色体的非姐妹染色单体之间的等位基因的交换属于基因重 组;易位发生在非同源染色体之间,属于染色体结构变异。 (4)基因重组在人工操作下也可以实现,如基因工程、肺炎双球菌 转化实验中都发生了基因重组。
2019届高考生物复习备考2019高考生物备考策略 (共30张PPT)
能力 考查
• ——理性思维是人们基于论证和逻辑推理 方式的思维，它有利于培养和提高人们的 科学思维素养，具体要求是： • ——信赖并形成科学思维的习惯。 • ——学习并运用归纳与演绎、分析与综合、 抽象与概括、模拟与建模、批判与创新， 逻辑推演与历史发展统一的思维方法 • ——运用科学思维方式探究生命现象及规 律，审视或论证生物学社会议题
中国学生发展核心素养总体框架
文化基础
1.人文底蕴 2.科学精神
个性发展
3.学会学习 4.健康生活
社会参与
5.责任担当 6.实践创新
人 文 积 淀
人 文 情 怀
审 美 情 趣
理 性 思 维
批 判 质 疑
勇 于 探 究
乐 学 善 学
勤 于 反 思
信 息 意 识
珍 爱 生 命
健 全 人 格
自 我 管 理
社 会 责 任
• 4.缺乏实践体验的弊端 • ——“出活题、考能力”。高考理综试卷 中大多数供答试题，其命题材料强调理论 联系实际。 • ——试题背景材料不仅要贴近学生生活， 而且要特别关注科学技术、社会经济和生 态环境的协调发展，重视挖掘中华优秀传 统文化的精华。 • ——高中生参加社会实践和生产实践的机 会甚少，聆听学术讲座和参观博物展览的 机会罕见。
国 家 认 同
国 际 理 解
劳 动 意 识
问 题 解 决
技 术 应 用
• ⑵领会命题原则和指导思想 • ——重申高考贯彻“在全面考查双基的同 时，注重学科能力考查”的原则 • ——命题以能力测试为核心，考查考生对 所学相关课程基础知识、基本技能的掌握 程度和综合运用所学知识分析、解决问题 的能力。 • ——试题背景材料的选择，要重视理论联 系实际，关注科学技术、社会经济和生态 环境的协调发展；要重视对考生科学素养 的考查
2019年高考生物学科考前指导课件
II．果蝇的繁殖能力强，相对性状明显，是常用的遗传试验材料。 （1）果蝇对CO2 的耐受性有两个品系：敏感型（甲）和耐受型（乙），有人做了以 下两个实验。 实验一 让甲品系雌蝇与乙品系雄蝇杂交，后代全为敏感型。 实验二 将甲品系的卵细胞去核后，移入来自乙品系雌蝇的体细胞核，由此培育成的 雌蝇再与乙品系雄蝇杂交，后代仍全为敏感型。 ①此人设计实验二是为了验证______控__制__C_O_2耐__受__性__的__基__因__位__于__细__胞__质________ ②若另设计一个杂交实验替代实验二，该杂交实验的亲本组合为_______________。
离污染河流的距离 （km)
0.1 0.5 1.0 2.0 4.0
动物类群数（类） 20 23 37 50 58
动物个体总数（个） 365 665 750 1983 2490
(3)从表中调查结果可得出以下结论：①
；② _________
答案：（3）①农药污染会降低土壤动物类群数和个体总数；②距离污染源越远（近） ，农药污染物的浓度越低（高），对土壤动物的影响越小（大）。
例2、取生长发育状况相同、大小相同的两片绿色玉米叶，分别标记为甲、乙。 用适量的一定浓度的细胞分裂素均匀涂抹甲叶片，用等量的蒸馏水均匀涂抹乙 叶片。结果发现甲叶片能较长时间保持鲜绿，乙叶片在较短时间里就失绿变黄。 这个实验说明_______细__胞__分__裂__素__能__延__缓__(减__慢_。、抑制)叶片中叶绿素的分解
高考成绩是录取的重要依据，相差一分就有可能失去录取的资格。因此，必须一 丝不苟，认真答题，每题必答，每分必争，力争得满分。每题的答案，都要做到 内容正确，表述清楚，书写工整，甚至对一个标点符号也不能马虎。遇到一时难 以解答的问题，要认真分析、思考，会多少答多少，能推导几步就做几步。对分 数少的小题，也要认真回答，争取多得分。整个卷面要保持整洁、清晰，否则也 会造成无谓失分。