木渎实验中学初三物理讲学稿——16章电磁转换(全章)
九年级物理第16章 电磁转换 第5节江苏科技版知识精讲
九年级物理第16章电磁转换第5节某某科技版【本讲教育信息】一. 教学内容：第16章电磁转换第5节电磁感应现象发电机二. 教学重点、难点：1. 知道导体在磁场中产生感应电流的条件。
2. 了解发电机的工作原理。
3. 感应电流方向与导体切割磁感线的方向和磁场方向有关。
4. 知道发电机中能的转化情况三. 主要知识点分析：1. 电磁感应现象A. 奥斯特研究电是否可以转化为磁的问题，而磁能否产生电呢？这是本节课要研究的问题。
B. 英国物理学家法拉第经过十年的不懈努力，发现了电磁感应现象。
C. 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中产生电流的现象叫电磁感应现象，电磁感应现象中产生的电流叫感应电流。
2. 影响感应电流方向的因素A. 在磁感应现象中，导体里感应电流的方向跟磁场的方向和导体运动的方向有关。
B. 在电磁感应现象中机械能转化为电能。
C. 产生感应电流的条件有两点：（1）一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，导体在磁场中的运动方向和磁感线的方向不平行。
（2）电路闭合，磁场中做切割磁感线运动的导体两端产生感应电压，是一个电源。
电路闭合，电路中就会产生感应电流。
电路不闭合，电路两端有感应电压，但电路中没有感应电流。
3. 发电机A. 是利用机械能转化为电能工作的机械B. 原理：电磁感应C. 产生的电流的大小时刻在改变，方向也在有规律的改变，我们把这种大小与方向作周期性改变的电流，叫做交流电。
D. 交流电的周期：是指电流有规律地改变一次所用的时间。
交流电在1秒内改变的次数，叫做交流电的频率，我国交流电的频率是50Hz。
即每秒钟电流方向改变100次。
E. 我们平时使用的各种电池所提供的是直流电。
F. 发电机在工作时是将机械能转化为电能。
所以要消耗其它形式的能,要以其它能源作为动力。
发电机都是由转子（转动部分）和定子（固定部分）两部分组成。
磁极不动线圈转动的发电机叫做旋转电枢式发电机，线圈不动磁极旋转的发电机叫做旋转磁极式发电机，为了得到较强的磁场，旋转磁极式发电机采用电磁铁代替永磁体【典型例题】例1.在探究产生感应电流的实验中，某同学按照如图所示的4种情况让闭合电路的一段导体AB在磁场中沿箭头所示方向运动，其中能够产生感应电流的是（）分析：电磁感应现象中产生感应电流的条件有两点：一是闭合电路的一部分导体，这一点题目已经明确给出，无须考虑。
苏科版九年级物理 中考总复习第16章 电磁转换 课件40张PPT
B．乙实验可以研究通电导体在磁场中的受力情况
C．甲实验的过程中，电能转化为机械能
D．乙实验的过程中，机械能转化为电能
【点拨】
电动机与发电机：它们的构造大致是一致的.主要 的区别是：电动机电路中有电源；发电机电路中 没有电源.
变式拓展5
下列各种电路设备中，利用电磁感应原理工作的 是（ A ）
1．如图8所示，电磁铁左侧的甲为条形磁铁，右
改用磁性更强的磁体进行上述实验，比较灵敏电流表的 指针偏转的角度
（6）这个实验电路中，导体相当于 电源 ，此过 程中能量的转化情况是 机械能转化为电能 .
（7）如果将电流表换成
电源
，
可以观察磁场对通电导体的作用.
一、磁场和磁感线
例1 下列说法中正确的是（ ）
C
A．磁感线是磁场中真实存在的一些曲线，还可以
5.地磁场： （1）定义：在地球周围的空间里存在的磁场 .
（2）磁极：地磁场的北极在地理的 南极 附
近，地磁场的南极在地理的
北极
附近.
（3）磁偏角：首先由我国宋代的科学家
发现.
三、电生磁
1.奥斯特实验：通电导线的周围存在 磁场 ，
称为电流的
磁效应 ；且磁场方向与
电流方向 有关.
2.通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场和 条形磁体 的磁场相似.
答案
变式拓展3
标出图5中小磁针静止时通电螺线管线圈中的电流 方向；
答案
变式拓展4
如图6所示，请根据通电螺线管的N、S极，标出小 磁针N极、通电螺线管的磁感线方向以及电源的正 、负极．
答案
三、电动机和发电机的工作原理图
例3 对图7中甲、乙两图所示的实验，下列说
法正确的是（ ）
2024九年级物理全册第16章电磁转换16.3磁吃电流的作用电动机课件新版苏科版
场方向有关．
(2)磁场中受力作用的导体，若导线中电流方向和磁场方向
两者中只有一个对调方向，导体受力方向随之改变；若
两者同时对调方向，导体受力方向将保持不变．
感悟新知
知1－讲
关联思考 在磁场中通电直导线为什么会受到力 的作用？
关联结果 将通电直导线置于磁场中，由于通电直导线周围
存在磁场，磁场与通电直导线中电流产生的磁场发 生相互作用，故磁场会对通电直导线产生力的作用.
知1－讲
感悟新知
推理结果
知1－讲
受力方向不改变.如图所示，通电直导线的受力
方向向右，只改变磁场方向时，受力方向会由向右
变成向左；在此基础上再改变电流方向时，受力方
向又要从向左变成向右.故电流方向和磁场方向同时
改变时，受力方向不变．
感悟新知
2. 磁场对电流的作用
知1－讲
(1)磁场对通电导体有力的作用，力的方向与电流方向和磁
图甲中位置时，线圈左右两边的 磁场方向相同、电流方向相反，即左 右两边所受力的方向相反，左边的受 力向上，右边的受力向下，线圈会顺 时针转动．
感悟新知
知2－讲
(2)图乙中，线圈上下两边所受的力是什么关系？线圈如何 转动？ 分析结果 图乙中线圈两边所受的力恰好平 衡，线圈因惯性转到图丙位置．
感悟新知
磁场对电流的作用 电动机
磁场 对通 电导
线的 作用
应用 电动机 其他应用
结构 能量转化 换向器
知1－练
感悟新知
知识点 2 直流电动机的原理
1. 磁场中的通电线圈 实验体验：用漆包线绕成线圈，
将线圈两端的漆全部刮去后，放入 磁场，如图4 所示．闭合开关，线圈 会顺时针或逆时针从竖直位置转动 到水平位置摆动几下而停止.
电磁转换 九年级物理第十六章教案 新课标 苏科版
电磁转换一、磁体与磁场(第一课时)（一）教学目的1．知道磁体有吸铁（镍、钴）性和指向性。
2．知道磁极间的相互作用。
3．知道磁化现象。
（二）教具各种形状的磁铁，磁针，一小堆大头针，铁屑，铁片，铜片，玻璃片，镍币，铁棒，细线，有关磁性材料的实物，图片等。
（三）教学过程1.提问引入新课。
提问：平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？指南针有什么作用？（吸引铁，指南针可以指南北，帮助人们辨别方向。
）进一步提问引入新课：磁铁只能吸引铁吗？指南针为什么能指南北呢？这节课我们来研究一些简单的磁现象。
2.进行新课(1)认识永磁体的磁现象提问：磁铁具有哪些性质？它只能吸铁吗？请同学们自己通过实验进行探索。
学生实验：将课前准备的铁片、钢锯片、镍币、铜片、玻璃片等器材放在桌上摆好，用条形磁铁分别接近它们，观察发生的现象。
提问：磁铁能吸引哪些物质？（磁铁能吸引铁制物质，能微弱地吸引镍币）教师指出：磁铁除了能吸引铁、镍外，还能吸引钴，钴是稀有金属，我们平时很少见。
由此，我们可以得出下列结论：板书：一、磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。
具有磁性的物质叫做磁体。
提问：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？请同学们自己动手做下列实验。
学生实验：把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。
提问：观察到什么现象？由此可得出什么结论？（观察到磁铁两端能吸引较多的大头针，而中部没有吸引大头针，这表明磁铁两端的磁性最强）教师归纳并板书：二、磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。
提问：从上面实验可以看出，磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极呢？请同学们观察下面的实验。
演示实验：先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观察它的静止方位；再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位。
提问：条形磁体、小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向？（都是一端指南，一端指北）教师指出：可以自由转动的磁体，静止后恒指南北，世界各地都是如此。
九年级物理下册第十六章电磁转换一磁体与磁场教案(新版)苏科版
4.实践评价
-在实验操作和实践活动后，评价学生的参与度、合作性和实验报告的质量。
-关注学生在实践中的观察力、问题解决能力和创新思维能力，鼓励学生提出问题、设计实验方案，培养他们的科学探究精神。
反思改进措施
（一）教学特色创新
课堂
1.课堂评价
-在课堂教学中，通过提问、观察、小组讨论等方式，了解学生对磁体与磁场知识点的理解和掌握情况。
-教师应关注学生的学习态度、参与程度和思考过程，及时发现学生在理解上的误区和难点，并针对性地进行解答和辅导。
-采用随堂测验或小测试，评估学生对磁极相互作用、磁场方向判断、洛伦兹力计算等关键知识点的掌握程度。
-对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，增强他们的学习动力和自信心；对于学习有困难的学生，提供个性化的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。
3.进步评价
-通过阶段性的测试和总结，评估学生在磁体与磁场这一章节的学习进步。
-关注学生在知识理解、技能掌握、情感态度等方面的全面发展，鼓励学生自我评价和反思，促进他们的自主学习能力。
教学资源准备
1.教材：
-确保每位学生都提前准备好九年级物理下册教材，特别是第十六章“电磁转换”的相关内容。
-教师需准备教学参考书、教案和学生学习指导手册，以便在课堂上提供必要的指导和解释。
2.辅助材料：
-准备磁性物质图片、磁感线动态图、磁场方向示意图等图表，用于辅助讲解磁体和磁场的相关概念。
-收集并剪辑相关视频资料，如磁铁吸引铁钉、电流在磁场中受力等实验操作视频，增强学生的直观感受。
-洛伦兹力大小计算：F = BILsinθ（B为磁场强度，I为电流强度，L为电流元长度，θ为磁场线与电流元的夹角）。
九年级物理全册第十六章电磁转换五电磁感应发电机教学课件(新版)苏科版
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导体AB如箭头方向运动，试判断下列情况下导体中有感 应电流产生的是（ C ）
a v
A b
A
v a
A B
a
A
v
b
C
a v
b D
问题3：怎样改变感应电流的方向？ 猜想： 感应电流的方向可能与……
磁场方向
切割磁感线运动方向
磁感线方向不变 改变导体切割磁感线的运动方向
导体切割磁感线的运动方向不变 改变磁感线方向
设计表格 （记录现象）
导体运动方向
磁场方向
1
向右运动
向左运动
2
向右运动
竖直向下 竖直向下 竖直向上
电流方向 A→B B→A A→B B→A
2、感应电流的方向与__磁__场__方向和_导__体切割磁感线运_动__方 向有关。
练习
根据A图判断B、C、D、E中的感应电流的方向或导线运动方 向、或磁极极性。
择决定命运，环境造就人生！
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
九年级物理全册第十六章电磁转换16、5电磁感应发电机课件新版苏科版
(4)进行实验：
知1－讲
① 保持磁场方向不变，让导体AB 向左运动，电流表指针
朝一个方向偏转；让导体AB 向右运动，电流表指针又
朝另一个方向偏转.
②保持导体AB 向左运动，改变磁场方向，电流表指针偏
转方向改变.
(5)实验结论：导体在磁场中运动时，感应电流的方向跟导
体运动方向和磁场方向有关.
知1－讲
知2－讲
例2 [中考·枣庄] 如图16-5-5 所示的四个实验，能反映发 电机基本原理的是( D )
解题秘方：从电路的连接和原理两个方面区分.
方法点拨： 运用对比法识别发电机和电动机原理示意图： 示意发电机原理的电路中，原本没有电源，在
磁场中做切割磁感线运动的导线实质上就是电源； 示意电动机原理的电路中有电源，给线圈通电，线 圈才能转动.
知2－讲
② 如果用两个半圆铜环组成的换向器来代替交流发电机上 的两个铜环，那么虽然线圈中产生的仍是交流电，但在 换向器的作用下输出的电流方向却保持不变，即输出的 是直流电. 此时，该发电机为直流发电机.
知2－讲
(2)根据发电机转子种类分类：分为旋转线圈式和旋转磁极式. ① 小型发电机一般采用旋转线圈式，即磁极不动、线圈旋转的
方式发电. ② 大型发电机由于发出很高的电压和很强的电流，要采用旋转
磁极式，即线圈不动、磁极旋转的方式发电，这种发电机为 了得到较强的磁场，用电磁铁代替永久磁体做转子.
5. 直流电动机与交流发电机的比较
知2－讲
6. 高压输电
知2－讲
(1)高压输电过程：发电厂→升压变压器→高压线路→降压变压
器→工厂或居民区用电.
第十六章 电磁转换
第五节 电磁感应 发电机
1 课时讲解 电磁感应现象
九年级下册物理(苏科版)第16章电磁转换说课稿(版 5节课打包)
九年级下册物理（苏科版）第16章电磁转换说课稿（版5节课打包）一、教材分析本说课稿针对九年级下册物理（苏科版）第16章电磁转换进行说课。
本章内容包括电磁感应、发电机和电动机。
该章节作为九年级下学期的最后一章，是在前面几章学习了电路和电的原理的基础上，引入了电磁学的知识。
通过学习电磁感应、发电机和电动机的原理和应用，可以进一步加深学生对电磁学的理解和发展学生的科学思维。
二、教学目标1.知识目标：–了解电磁感应现象的基本原理；–了解发电机和电动机的构造和工作原理；–掌握如何利用电磁感应进行能量转换。
2.能力目标：–能够运用所学的知识解决与电磁转换相关的问题；–发展学生的观察、实验和分析问题的能力；–培养学生的科学思维和创新能力。
3.情感目标：–培养学生对科学的兴趣和探索精神；–提高学生的实践动手能力；–培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点1.电磁感应现象的基本原理；2.发电机和电动机的构造和工作原理；3.利用电磁感应进行能量转换的方法。
四、教学难点1.理解电磁感应现象的基本原理；2.理解发电机和电动机的构造和工作原理；3.运用所学的知识解决与电磁转换相关的问题。
五、教学方法和过程本节课将采用讲解、实验和讨论相结合的教学方法，以培养学生的探究能力和实践动手能力。
第1课时1.导入（5分钟）–引入电磁感应的概念，提问学生对电磁感应的了解程度。
2.讲解电磁感应的基本原理（15分钟）–通过示意图和具体实例，讲解电磁感应的基本原理，包括法拉第电磁感应定律和楞次定律。
3.实验：电磁感应实验（30分钟）–利用导线和磁铁进行电磁感应实验，让学生动手操作，观察实验现象并记录实验数据。
4.实验讨论和总结（10分钟）–引导学生分析实验结果，总结电磁感应现象的规律。
第2课时1.复习上节课内容（5分钟）–复习电磁感应的基本原理和实验结果。
2.讲解发电机的构造和工作原理（15分钟）–通过示意图和具体实例，讲解发电机的构造和工作原理，包括旋转线圈在磁场中感应产生电动势。
2024九年级物理全册第16章电磁转换16.3磁吃电流的作用电动机课件新版苏科版
【点拨】 正在发光的灯丝中有电流通过，将其置于磁场中，
灯丝会受到力的作用而运动，故A、C错误，D正确；灯丝 晃动，说明其受到力的方向在变化，而磁场方向不变，说 明灯丝中电流方向在变化，故B错误．
【点技巧】 解释现象要先找关键信息，再由关键信息找对应的
知识点来解释现象发生的原因．
【答案】D
8 如图所示，甲、乙两图中的矩形线圈， 现在给它们通电，则下列说法正确的 是( ) A．甲中线圈转动，乙中线圈不转动 B．乙中线圈转动，甲中线圈不转动 C．甲、乙中的线圈都会转动 D．甲、乙中的线圈都不会转动
(5)请写出一个和小风扇工作原理相同的用电器： _电__吹__风__(答__案__不__唯__一___) ．
11 如图所示的是某灵敏电流计的内部结构示意图，线圈 在磁场中，指针与线圈相连．当线圈中有电流通过时， 线圈会转动，原因是_通__电__线__圈__在__磁__场__中__受__力___；若改 变线圈中的电流方向，指针的偏转 方向将__改__变____(填“改变”或 “不改变”)．
【点拨】 由灵敏电流计内部结构示意图知，当线圈中有电流
通过时，线圈会受到磁场力的作用而转动；若改变线圈中 电流方向，则磁场对线圈作用力的方向会发生改变，则指 针的偏转方向会发生改变．
12 将两块磁体分别吸在干电池的正、负极上，使两个磁 体的N极都向外，构成了一个可以在平面上滚动的滚 轮．如图所示，将锡箔纸平铺在水平桌面上，再将滚 轮轻轻放在锡箔纸上，这时锡箔纸、磁体、干电池就 构成了闭合电路，形成电流， 电流在锡箔纸上的方向是从 __A_到__B___(填“A到B”或“B到A”)．
九年级物理全册第十六章电磁转换16、3磁吃电流的作用电动机16、4安装直流电动机模型课件新版苏科版
知2－讲
2. 平衡位置 通电线圈的平面与磁感线垂直时，线圈受到的 磁场的作用力相互平衡，我们把这个位置称为平衡位置.
3. 换向器 (1)构造：由两个半圆铜环构成. 如图
16-3-4 所示，E 和F 组成换向器， 它们中间断开，彼此绝缘，且跟 电刷A 和B 接触，使电源和线圈 组成闭合回路. (2)作用：能自动地改变线圈中电流 的方向，使线圈能持续转动.
知3－讲
解题秘方：影响电动机线圈转动方向的因素为“电流方 向”和“磁场方向”，要改变线圈的转动 方向，只能改变其中一项，若两者都反向， 则线圈的转动方向不变.
知3－讲
解析：直流电动机的转动方向与线圈中的电流方向 和磁场方向有关，若使通过线圈的电流方向与原来 相反或使磁场的方向与原来相反，线圈的转动方向 将改变，但是如果同时使电流的方向和磁场的方向 都与原来相反，线圈的转动方向将不变，故B 正确、 D 错误；只改变电流大小只能改变电动机线圈转动 的速度，不能改变转动方向，故A、C 错误.
圈受到磁场的作用而运动；当线圈中的电流反向时，线圈
向相反的方向运动. 线圈不断地带动纸盆来回振动，扬声器
就发出了声音.
知2－讲
例2 [模拟·盐城] 如图16-3-7 所示是小华制作的直流电动
机模型，把线圈两端导线的漆皮按图中方法刮去，
知2－讲
通电后线圈__能___(填“能”或“不能”)连续转动. 如 果通过线圈的电流变大，线圈的转速将会变__大___. 如果改变线圈中的电流方向，重做上述实验，则线 圈的转动方向跟原来_不__同__(填“一致”或“不同”).
电动机转速加快,如果磁场增强、电流也增大,电动机转速就
会更快.
磁场对电流的作用 电动机 安装直流电动机模型
九年级物理第16章 电磁转换 第1、2节苏科版知识精讲
九年级物理第16章电磁转换第1、2节苏科版【本讲教育信息】一. 教学内容：第16章电磁转换第1节磁体与磁场第2节电流的磁场二. 教学重点、难点：1. 知道磁体、磁性、磁极、磁化等概念2. 知道磁极间的相互作用规律3. 知道磁场、地磁场等，会用磁感线来表示磁性的强弱。
4. 知道电流的磁效应及通电螺线管的磁场。
5. 理解电磁铁及电磁继电器的作用和电磁继电器的使用方法。
三. 主要知识点分析：1. 磁性、磁体、磁极、磁化A. 磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。
B. 具有磁性的物体叫磁体。
C. 磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。
每个磁体上都有两个磁极。
根据其指向性可以命名为N极和S极。
D. 磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。
2. 磁极间的相互作用：A. 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
B. 应用：磁悬浮列车等。
3. 磁场：磁体周围传递磁极相互作用的物质，叫做磁场。
A. 两极处磁场较强，其余地方相对较弱。
B. 方向：从N极出发回到S极，（可以用放在磁体周围的小磁针来判断：小磁针静止时，N极所指的方向就是这点的磁场方向）。
C. 磁场的大致形状可以用放在其周围的小铁屑来表示（铁屑可以看成是小铁棒，放在磁场中被磁化，然后可以看成小磁针）D. 描述：可以用带箭头的闭合曲线来表示。
如图：E. 地球本身就是一个巨大的磁场。
地磁场的S极在地理的北极，地磁场的N极在地理的南极。
在我们周围，地磁场的磁感应线是从北向南的。
4. 电流周围存在着磁场：A. 奥斯特发现，在通电的导线周围存在着磁场，我们称之为电流的磁效应。
B. 通电的螺线管周围也存在着磁场，磁场的形状与条形磁铁非常相像。
其磁场的方向（N极与S极）可以用右手螺旋定则来判断。
磁场的方向与电流的方向有关5. 电磁铁：A. 带有铁芯的螺线管叫做电磁铁，它由线圈和铁芯两部分组成，其磁性的强弱与电流的大小与线圈的匝数有关。
可用下面的实验来进行探究：B. 方法：控制变量法C. 结论：①磁性的强弱只与电流的大小和线圈的匝数有关②磁极的方向与电流方向有关6. 电磁铁的应用：电磁继电器。
九年级物理全册 第十六章 电磁转换复习教案 苏科版 教案
电磁转换复习教案【教学目标】1、理清本章知识框架；2、区分各实验的物理意义及作用，熟练利用原理解决实际问题。
【教学重点、难点】1、理解奥斯特实验、通电超导体在磁场中受力作用、电磁感应现象等实验的实质与应用；2、知道电动机、发电机的原理。
【教学程序】〖知识点复习〗奥斯特实验→电生磁→通电螺线管→电磁铁磁+电＝运动→电动机磁+运动＝磁→发电机原理：磁场对电流的作用电动机能量转化：电能→机械能原理：电磁感应发电机能量转化：机械能→电能〖例题训练〗1．把铁棒甲的一端靠近铁棒乙的中部，发现两者吸引，而把乙的一端靠近甲的中部时，两者互不吸引，则：（）A．甲有磁性，乙无磁性 B．甲无磁性，乙有磁性C．甲、乙都有磁性 D．甲、乙都无磁性2．下列电器设备中利用电流化学效应工作的是：（）A．电烙铁 B．电铃 C．电动机 D．通电分解水的装置3．下列器材中没有用到磁性材料的是：（）A．录音机中使用的录音带B．计算机中的存储软盘C．计算机中的存储硬盘D．CD．VCD．DVD播放器中使用的光碟4．第一个发现电流磁效应的科学家是：（）A．奥斯特 B．安培 C．焦耳 D．法拉第5．看过中央电视台体育频道的围棋讲座就会发现，棋子在竖直放置的棋盘上可以移动，但不会掉下来。
原来，棋盘和棋子都是由磁性材料制成的。
棋子不会掉落是因为：（）A．质量小，重力可以忽略不计B．受到棋盘对它向上的摩擦力C．棋盘对它有很大的吸引力D．它一方面受到棋盘的吸引，另一方面还受到空气的浮力6．下列用电器中，利用电流磁效应原理工作的是：（）A．电灯 B．电话 C．电烙铁电热毯7．下列关于电磁感应现象的说法中，正确的是（）A．电磁感应现象是丹麦物理学家奥斯特发现的B．导体在磁场中运动时就会产生感应电流C．感应电流的方向跟导体运动方向和磁感线方向有关D．电磁起重机是利用电磁感应现象制成的8．如图所示，当开关S闭合时，通电螺线管的左端为极。
第9题图第10题图9．如图所示是小新同学做“制作、研究电磁铁”实验的示意图，他在实验中发现大铁钉A比B能吸引更多的大头针。
2018_2019学年九年级物理全册第十六章电磁转换一磁体与磁场教学课件(新版)苏科版
在磁体外部，磁感线从N极发出，回到S极。
磁感线为闭合曲线。 磁感线永不相交。 磁感线立体分布。
磁感线 常见磁体磁感线
练一练
8．关于磁感线，下列说法正确的是 ( C ) A. 磁感线是磁场中实际存在的曲线 B．磁感线都是从磁体的N极到S极 C．磁体N极在磁场中某点的受力方向与该点的磁感线切线 方向一致 D．磁感线只分布在磁体外，不分布在磁体内
练一练
10.如图所示，标出磁感线方向，并标明小磁针的N极。
N
S N
练一练
12.磁体旁小磁针静止时所指的方向如图所示，画出小磁 针所在处磁感线的方向，并标出磁体的N、S极。（小磁针 黑端为N极）
N
N
练一练
13．在一个圆纸盒里有一个条形磁体，圆纸盒外放着一些 小磁针，各磁针静止时N极的指向如图所示，请在圆纸盒里 画出磁体并标明它的N、S极。
。我现在还记得：当时我萌发了一个深刻而
持久的印象，这事情的背后一定隐藏着某种
原理。
——爱因斯坦
磁的基本概念 磁性
当磁铁靠近大头针有什么现象？说明什么？生活中还有哪 些类似现象？磁铁只能吸引铁吗？什么叫磁性？对“磁” 这个字你怎么理解？
磁性：磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质。
磁的基本概念 磁体
什么叫磁体？生活中叫做什么？如何 分类？物理中常见的磁体有哪几种？
磁场方向规定：在磁场中某点，小磁针静止时N极所指方向， 就是该点磁场的方向。
磁场 认识
磁场看不见摸不着，我们如何能知道磁体周围的磁场大小、 方向等有什么分布特点呢？什么研究方法？具体怎么办？ 数量少怎么办？后者为什么行？两者的优缺点分别是什么？ 通过实验你发现磁体周围的磁场分布有什么特点？
2019-2020年九年级物理下册第16章电磁转换复习教案苏科版(2021年整理精品文档)
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2019—2020年九年级物理下册第16章电磁转换复习教案苏科版【设计意图】初三电学部分的最后一章“电磁转换”，揭示了电与磁的内在联系。
其中介绍的电动机和发电机的结构比较相象,它们各自的物理原理：磁场对电流的作用和电磁感应，学生很容易混淆，本节课让学生通过自主性学习、合作性学习、探究式学习，搞清“两机”及其原理的区别与联系，掌握知识的同时,培养彼此的合作精神，培养学生应用知识解决问题的能力.【复习重点和难点】1、通电导体在磁场中运动与电磁感应的区别；2、判断导体是否产生感应电流的条件。
【教具和学具】实物投影、电脑课件、直流电动机模型、手摇发电机模型、电流表、蹄形磁铁、电池盒（附电池）、开关、金属导体、导线、铁架台.【课前准备】1、通电导体在磁场中的受力方向与电流方向和磁场方向的关系;2、产生感应电流的条件及影响感应电流方向的因素；3、“两机”的能量转化。
教学阶段教师主导学生主体点评一、引入教师：前面一节课我们复习了磁体、磁场和电流的磁场的知识，今天我们来讨论电和磁更深层次的相互关系以及该关系的应用:电动机、发电机。
学生回忆所学知识二、磁场对电流的作用教师：有些同学对物理实验非常感兴趣，并且在课前做了一些准备，他们很积极的要求给大家做演示实验，现在就有请学生甲演示“磁场对电流的作用"，请其他同学对他的实验操作提出宝贵意见。
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第十六章电磁转换一、磁体与磁场（第1课时）班级: 姓名:【学习目标】1．知道磁体与磁场，2．知道磁极间的相互作用及磁体的一些性质【课堂学习】活动16.1认识磁体一．用磁体靠近大头针时，发现磁体对大头针有作用。
磁体这种性质叫做。
问题1：磁体上各处的磁性都一样强吗？你能设计个实验来验证吗？二．磁体的对大头针的作用最（强/弱），这两个部位叫做。
将一条形磁体悬挂起来，静止时指南的那个磁极叫做，静止时指北的那个磁极叫做。
这种性质称做磁体的。
当两个磁体靠近时，同名磁极相，异名磁极相。
问题3：一块磁体若摔成两块，则每一块有几个磁极？问题4：两根外形完全相同的钢棒，一根有磁性，另一根没有磁性，可以用哪些方法鉴别？有四种方法：1234三．磁化是指去磁是【课堂练习】1．当两个磁体靠近时，同名磁极互相，异名磁互相。
2．将条形磁铁放在铁屑中，拿出后发现吸引铁屑较多，说明条形磁铁的磁性较强，磁体上的磁性最强的部位叫。
任何磁体都有两个极，我们将此分别称作为极（N）和极（S）。
3．在水平面内自由转动的小磁针，静止后总是一端指，一端指，这表明磁体具有性，我国古代四大发明之一就是依据这一原理制成的。
4．根据下列四个图中小磁针静止时的位置（黑端为N极），标出对应磁体的N、S磁极。
5．用钢条的A端靠近磁针的N极时，发现N极被排斥，则 ( )A．钢条一定有磁性，且A端为S极 B．钢条一定有磁性，且A端为N极C．钢条一定没有磁性 D．钢条可能有磁性也可能没有磁性6．关于磁铁，下列说法中错误的是 ( )A ．把它悬挂起来，自由转动，静止时总是一端指北B ．它的磁性是两端最强，中间最弱C ．把它分成二段，每段都有两个磁极D ．把它分成二段，每段只有一个磁极7．实验表明，磁体能吸引1元硬币，对这种现象解释正确的是 （ ）A ．硬币一定是铁做的，因为磁体能吸引铁B ．硬币一定是铝做的，因为磁体能吸引铝C ．磁体的磁性越强，能吸引的物质种类越多D ．硬币中含有磁性材料，磁化后能被吸引8．有两根外形完全相同的棒a 和b ，如果按图甲那样，用手拿a 时b 不会掉下；若按图乙那样，用手拿b 时不能吸住a ，这说明 （ ）A ．a 有磁性，b 没有磁性B ．a 没有磁性，b 有磁性C ．a 、b 都没有磁性D ．a 、b 都有磁性9.如图弹簧测力计下端吊一铁球，当它们在水平放置的条形磁铁的上方沿水平直线从左端移到右端的过程中，弹簧测力计的示数 ( )A ．一直变大B ．一直变小C ．先变大后变小D ．先变小后变大【课后提升】10．磁体上 叫做磁极，一个磁体具有 个磁极，它们分别是极和 极。
11．如图所示，磁铁吸住两根铁钉的一端，那么这两根铁钉的另一端将 ( )A ．互相吸引，如图甲B ．互相排斥，如图乙C ．既不吸引也不排斥，如图丙D ．以上三种情况都有可能12．两根缝衣针甲和乙，当把甲针用细线悬挂后，再用乙针尖端接近甲针尖端时，发现甲针尖端向乙针尖端靠拢，由这个现象可以判断 ( )A ．甲针有磁性B ．乙针有磁性C ．两针都有磁性D ．两针中至少有一针有磁性13．甲、乙两个磁极之间有一个小磁针，小磁针静止时的指向如图所示。
那么( )A ．甲、乙都是N 极B ．甲、乙都是S 极C ．甲是N 极，乙是S 极D ．甲是S 极，乙是N 极第13题图 第14题图14．小明用水平放置的一根条形磁针的一端吸起一根较小的铁钉，如图所示，若他用一根同样的条形磁铁的S 极与原来的磁铁N 极靠近合并时，将看到的现象是 ( )A ．铁钉的尖端被吸向右端磁铁B ．铁钉将落下C ．铁钉的尖端被向左端磁铁D ．铁钉被吸得更牢甲 乙第十六章电磁转换一、磁体与磁场（第2课时）班级: 姓名:〖学习目标〗1．认识磁场及其方向性，知道磁体周围的磁场分布状况，理解磁感应线. 2．知道地磁场.〖课堂学习〗问题1：演示：用条形磁体的一端隔着纸能吸引铁钉或小磁针。
磁体是通过什么对铁钉、小磁针产生作用的？是 _________。
磁场是指问题2：磁场看不见，摸不着，如何来描述磁场呢？1．用小磁针描述：发现磁场具有 __________性。
人们规定小磁针静止时____的指向为该点的磁场方向。
看课本图2．用铁屑描述：发现磁场有强弱之分，铁屑越密集表示此处磁场越强，越稀少表示越弱。
看课本图条形磁体和马蹄形磁体的周围铁屑分布3．我们建立了一种假想的模型，引入了_________描述磁场？既形象又方便。
磁感线是指 _________ _________ _________ _________ _________。
磁感线可以描述磁场的哪些性质？ _________、 _________。
画磁感线不准交叉！1．画出图中磁铁周围磁感线的形状和方向，并给小磁针标出N、S极．例1．图中(小磁针的涂黑端为N极，这是物理中的一个约定)，磁感线或小磁针静止时N、S极的指向画得正确的是( )例2：如图磁场的磁感线描述错误的是（）例3：关于磁场和磁感线下列说法中正确的是( )．A．只有磁铁的周围才会有磁场B．磁体外部的磁感线是从N极出来，回到S极C．磁感线是由铁屑组成的D．小磁针在磁场中的受力方向跟该点的磁场方向一致例4．一个封闭的圆纸盒里有一根条形磁体，圆纸盒外放着一些小磁针，这些小磁针稳定时的N极指向如图所示．试在盒内画出条形磁体并标明它的N、S极．问题3：小磁针有指南北的性质，你知道其中的奥秘吗？地球是个大磁体，相当于条形磁体。
地球周围存在地磁场使小磁针有指向南北的性质。
地磁的南北极（N、S极）和地理南北极相反且存在磁偏角。
即地磁北极在地理附近，地磁南极在地理附近．这种地磁两极与地理两极偏离的现象，是我国宋代科学家在历史上第一个清楚、准确地论述的．【课堂练习】1．用磁体隔着塑料尺、玻璃板、木板、纸去接触一元硬币时，观察到磁体对一元硬币(选填“有”或“无”)作用，对玻璃板(选填“有”或“无”)作用．磁体的这种作用是通过发生的．2．如图1所示，条形磁体周围的小磁针静止时都不再指南北，而是有了新的指向，表明．这个实验还反映了磁场是有方向的，磁场中某一点的磁场方向就是放在该点的小磁针静止时所指的方向．3．在图2中标出磁感线的方向和小磁针的N、S极；根据小磁针的指向在图3中标出磁体的极性和磁感线的方向(小磁针涂黑的一端为N极)．图1 图2 图3 4．关于磁场和磁感线，下列说法中正确的是( )A．磁感线是磁场中实际存在的曲线B．地磁N、S极和地理南、北极完全重合C．条形磁体周围的磁感线是从S极出发指向N极的D．指南针指南北是因为地球周围存在磁场5．爱因斯坦曾说过，“磁场”在物理学家看来“正如他坐的椅子一样实在”，这句话形象地说明了( )A．磁场是为研究问题而假想的B．磁场是真实存在的一种物质C．椅子一定是磁体D．磁场是看得见、摸得着的【课后提升】1．地球是个大磁体，在地球上，指南针能指南北是因为受到的作用。
人类将在本世纪登上火星。
目前，火星上的磁场情况不明，如果现在登上火星，你认为在火星上宇航员能依靠指南针来导向吗？（选填“能”、“不能”或“不知道”）。
2．磁感线是用来形象地表示分布情况的一些有方向的曲线，磁体周围的磁感线都是从磁体的极出来，从极进去，构成闭合的曲线。
3．转动指南针的罗盘时，罗盘内的磁针（）A．随罗盘一起转动起来B．不随罗盘转动，仍在原位置C．随罗盘转动，且比罗盘转动快一些D．随罗盘转动，只是罗盘转动慢一些4．下列关于磁场的叙述，其中不正确的是（）A．在磁铁周围放入小磁针，磁铁产生磁场，取走小磁针，磁铁周围的磁场就消失了B．某一点磁场方向，就是放在该点的小磁针静止时北极所指的方向C．磁感线是有方向的，在磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到南极D．指南针静止时南极指向地磁北极5.当钢条靠近磁针的N极时，N极远离钢条，根据这一现象（）A．可以确定钢条原来一定有磁性，且钢条与磁针接近一端是N极。
B．可以确定钢条原来一定有磁性，且钢条与磁针接近一端是S极。
C．不能确定原来有没有磁性。
D．可以确定钢条原来一定无磁性。
6.在一根条形磁铁附近平行放置一根与磁铁形状完全相同的棒状物体XY后，其周围磁场磁感线的分布情况如图甲所示．将XY两端对调以后，磁感线分布情况未发生改变，如图乙所示．则棒状物体XY可能是( )A．软铁棒 B．条形磁铁，其中X端为N极 C．铜棒 D．条形磁铁，其中Y端为N极7.物理研究中常常用到“控制变量法”、“等效替代法”、“模型法”、“类比法”等方法，下面是初中物理中的几个研究实例：①研究一个物体受几个力的作用时，引入合力的概念 2用光线表示光的传播方向③研究电流时把它与水流相比④利用磁感线来描述磁场上述几个实例中，采用了相同研究方法的是（） A．①③ B．②③ C．②④ D．①④8.如图甲所示，弹簧测力计下挂一铁块，当一条形磁铁从铁块下水平拉过时，在图像乙中弹簧测力示数变化情况正确的是 ( )9．在做“用铁屑探究磁体的磁场”实验时，小明不慎将铁屑撒在实验桌上，为了收集铁屑，小明想用磁体直接吸收铁屑．同组的小东建议用塑料袋或白纸包住磁体后去吸收铁屑．比较这两种方法，你认为( )A．小明的方法可行，小东的方法不可行B小明和小东的方法都可行，但小东的方法好些C．小东的方法可行，小明的方法不可行D小明和小东的方法都可行，但小明的方法好些10．磁体旁小磁针静止时所指的方向如图6所示，画出小磁针所在处磁感线及磁感线的方向，并标出磁体的N、S极(小磁针黑色端是N极)．11．标出图甲和乙中磁体的磁极．12．在图甲和乙的磁感线上画箭头表示方向，并标出小磁针的N、S极．13．（09江苏）某兴趣小组在研究扬声器结构时，发现扬声器中有一个环形磁体，他们不知道环形磁体的磁极分布情况，于是几位同学提出了以下三种猜想：猜想1：磁极呈横向分布（例如图甲，左侧为N极，右侧为S极）．猜想2：磁极呈轴向分布（例如图乙，上面为N极，下面为S极）．猜想3：磁极呈上中下分布（例如图丙，上下面为N极，中部为S极）．（1）根据所学知识，他们经过讨论，断定猜想3是错误的．你认为他们判断的依据是．（2）为了验证其他猜想，他们用细线将环形磁体水平悬挂起来（如图丁所示），结果观察到磁体在任意位置都能保持静止．这说明猜想是错误的．（3）请设计一个简单实验，验证剩下的一个猜想是否正确，简述你的实验方案．主要器材：；简要做法：；如何判断：．第十六章电磁转换二、电流的磁场（第1课时）班级: 姓名:〖学习目标〗1．知道电流周围存在着磁场。
2．知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似。
3．会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。
〖课堂学习〗问题1：电流周围能不能产生磁场呢(1)演示:奥斯特实验说明电流周围存在着磁场提问：观察到什么现象？提问：通过这个现象可以得出什么结论呢？提问：我们知道，磁场是有方向的，那么电流周围的磁场方向是怎样的呢？它与电流的方向有没有关系呢？(2)演示:提问：同学们观察到什么现象？这说明什么？电流周围的磁场方向与有关。