23 带上她的眼睛
23、《带上她的眼睛》
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人类使用地层飞船深入地球内部进行探险,一艘地 层飞船在航行中失事,下沉到地心,船上只剩下一名年轻 的女领航员,她只能在封闭的地心度过余生……这是刘 慈欣小说《带上她的眼睛》里演绎的故事。刘慈欣创 造出一种具有中国特色的科幻文学样式,以自己的艺术
素养,在短短的时间里便重塑了经典科幻小说的形象。
(草原) 第三部分(第24段~第45段):看壁画的偶然,解开“她” 身份的猜测。(落日六号) 第四部分(第46段~第47段):深情自慰,我离他不会再远 了。(透明地球)
一、朗读课文第一部分，然后回答问题： 1．眼睛的主人给“我”最初的印象是什么？ 明确：印象：好像刚毕业的小姑娘，娇小，一副 可怜兮兮的样子。 2．“某些方面可能比地狱还稍差些”，这句话 有怎样的表达作用？ 明确：突出眼睛的主人生存的环境极其险恶。
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1.给下列加点字注音。 点缀( zhuì ) 闲暇( xiá ) 合 拢( lǒng ) 迟钝( dùn ) 凸现( tū ) 蔚蓝( wèi 吟唱( yín xī ) )
硅酸盐( guī ) 铁镍(
niè )
拍摄( Shè )
心有灵犀 (
)
校正读音，积累语言：
人迹罕至（rén jìhǎn zhì ）：罕：少。人很少到的地方。 指偏僻荒凉的地方很少有人来过。 浮躁（fúzào）：急躁，不沉稳。 气势磅薄（qìshìpáng bó）：形容宏伟壮观，雄壮有 气势的样子（多形容景物）。 时隐时现（shíyǐn shíxiàn）：一会儿隐没，一会儿出 现。 笼罩（lǒng zhào）：广泛覆盖的样子。 全息（quán xī）：物体整个空间情况的全部信息。 天涯海角（tiān yáhǎi jiǎo）？作者是如何运用 的？有怎样的表达效果？对你的写作有怎样的借 鉴作用？ 明确：伏笔。（指文章或文艺作品中，在前段里 为后段所作的提示或暗示。它常常与照应配合使 用，即所谓前有伏笔，后有照应。） 找出课文中运用伏笔的地方，并找出文中照应的 文字： 伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘” 照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年 至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里 度过自己的余生。
23课《带上她的眼睛》
拓 展
课 外 拓 D A C
展
教
师
寄 语
美 文
眼睛”具体是传感眼睛。
品
读
带上她的眼睛去度假。 小姑娘，是“落日六号”的领航员。 因为她是“落日六号”的领 航员，飞船在地心出了事故，她被困在了地心。所 以带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。
美 文
品
读
美 文
伏笔
品
读
美 文
本文前有伏笔，后有照应，请举例说明。
品
读
美 文
品
读
①身陷绝境
②平静
美 文
8、环境描写
品
读
美 文
品
读
美 文
归纳人物形象
小姑娘
品
读
我
美 文
赏
析
佳 句
赏
析
佳 句
总
结
全 文
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外
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6.专题与语文实践活动。（8分） 新华中学开设语文实践活动课程，开展了“微” 系列活动，请根据要求完成以下任务。 （1）【“微”讲堂】“五四”青年节前夕，初三 班学生开展了一次时事讲堂活动。活动主题 是“责任·担当”。 整个过程以研讨为主，开展 社会责任大家谈。活动中，40多名同学踊跃发言， 讨论“子女、学生和公民应尽的责任是什么”,应 该怎样担当起对社会的责任” 等热点问题。 请将此活动写成一句话新闻。（30字左右）（2分） 【方法】一句话新闻，要说清“时间、地点、人 物、事情”几个要素。
部编版七年级下册语文第23课《带上她的眼睛》课文原文、知识点及教案
【导语】⼈类使⽤地层飞船深⼊地球内部进⾏探险，⼀艘地层飞船在航⾏中失事，下沉到地⼼，船上只剩下⼀名年轻的⼥领航员，她只能在封闭的地⼼度过余⽣，这是刘慈欣获奖⼩说《带上她的眼睛》⾥演绎的故事。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版七年级下册语⽂第23课《带上她的眼睛》课⽂原⽂ 我要去度假，主任让我再带⼀双眼睛去。
主任递给我⼀双眼睛，指指前⾯的⼤屏幕，把眼睛的主⼈介绍给我，是⼀个好像刚毕业的⼩姑娘，在肥⼤的太空服中，她显得很娇⼩，她⾯前有⼀⽀失重中的铅笔飘在空中。
我问她想去哪⾥。
这个决定对她来说似乎很艰难，她的双⼿在太空服的⼿套⾥，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅⾏后就要爆炸了，我不由得笑出声来。
“那就去我们起航前去过的地⽅吧！”她说。
这是⾼⼭与草原的交接处，⼤草原从我⾯前⼀直延伸到天边，背后的群⼭覆盖着暗绿⾊的森林，⼏座⼭顶还有银⾊的雪冠。
我掏出她的眼睛戴上。
所谓眼睛就是⼀副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的⼀切图像由超⾼频信息波发射出去，可以被远⽅的另⼀个戴同样传感眼镜的⼈接收到，于是他就能看到你所看到的⼀切，就像你带着他的眼睛⼀样；它还能通过采集戴着它的⼈的脑电波，把触觉和味觉⼀同发射出去。
现在，每个长时间在太空中⼯作的宇航员在地球上都有了另⼀双眼睛，由这⾥真正能去度假的幸运⼉带上这双眼睛，让⾝处外太空的那个思乡者分享他的快乐。
“这⾥真好！”她轻柔的声⾳从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的⽔底冲出来呼吸到空⽓，我太怕封闭了。
” 我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空⽐起来，这草原太⼩了。
” 她沉默了，似乎连呼吸都停⽌了，但⼏秒钟后，她突然惊叫：“呀，花⼉，有花啊！上次我来时没有的！” 是的，⼴阔的草原上到处点缀着星星点点的⼩花。
“能近些看看那朵花吗？”她问。
我蹲下来看。
“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！”我只好趴到地上闻，⼀缕淡淡的清⾹，“啊，我也闻到了，真像⼀⾸隐隐传来的⼩夜曲呢……” 我在草原上⽆⽬标地漫步，很快来到⼀条隐没在草丛中的⼩溪旁。
七年级语文下册第6单元第23课《带上她的眼睛》课文原文阅读素材新人教版
《带上她的眼睛》课文原文阅读我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很娇小，她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。
我问她想去哪里。
这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出声来。
“那就去我们起航前去过的地方吧！”她说。
这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。
我掏出她的眼睛戴上。
所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。
现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。
“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。
”我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。
”她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。
“能近些看看那朵花吗？”她问。
我蹲下来看。
“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！”我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香，“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”我在草原上无目标地漫步，很快来到一条隐没在草丛中的小溪旁。
她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。
”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，她的眼睛用超高频信息波把这感觉传给远在太空中的她，我又听到了她的感叹。
部编七年级语文下册知识讲解+巩固练习(含答案)：第23课 带上她的眼睛
1知识1．作者简介。
刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作家，中国科普作家协会会员，首位获得世界科幻奖“雨果奖”的亚洲作家。
自二十世纪九十年代开始发表科幻作品，曾连续多次获得科幻小说“银河奖”。
他的作品兼具科学探索与人文关怀，在世界科幻文学中树立了一种具有中国特色的科幻文学样式，其“三体三部曲”被认为是中国科幻文学的里程碑之作。
其代表作有《三体》《流浪地球》《全频带阻塞干扰》《中国太阳》《地球大炮》等。
2．背景介绍。
本文是由作者根据自己的同名小说改写而成的。
刘慈欣1999年发表短篇小说《带上她的眼睛》，同年这部作品获得中国科幻小说银河奖一等奖。
文中的“眼睛”是一副戴上它的人所看到的一切图像均可由超高频信息波发射出去而被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到的传感眼镜。
这个20世纪的幻想，已经被21世纪的人类实现。
但离文中的感同身受，目前的科技还有一定距离。
3．给加点的字注音。
覆．盖（ ） 高频．（ ） 点缀．（ ） 吟．唱（ ） 蔚．蓝（ ） 迟钝．（ ） 草籽．（ ） 朦胧．．（ ）闲暇．（ ）合拢．（）铁镍．（）心有灵犀．（）4．给加点的字注音。
（1）娇小：（2）覆盖：（3）点缀：（4）漫步：（5）孤零零：（6）迟钝：（7）蒙眬：（8）凸现：（9）不期而至：（10）心有灵犀：（11）天涯海角：参考答案3．fù pín zhuì yín wèi dùn zǐ méng long xiá long niè xī2（8）清楚地显现。
（9）事先没有约定而意外到来。
（10）指彼此心意相通。
（11）指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。
重点1．眼睛的主人给“我”最初的印象是什么？印象：好像刚毕业的小姑娘，娇小，一副可怜兮兮的样子。
2．“某些方面可能比地狱还稍差些”，这句话有怎样的表达作用？突出眼睛的主人生存的环境极其险恶。
部编版七年级下册语文第23课《带上她的眼睛》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第23课《带上她的眼睛》课文原文我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很娇小，她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。
我问她想去哪里。
这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出声来。
“那就去我们起航前去过的地方吧！”她说。
这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。
我掏出她的眼睛戴上。
所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。
现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。
“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。
”我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。
”她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。
“能近些看看那朵花吗？”她问。
我蹲下来看。
“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！”我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香，“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”我在草原上无目标地漫步，很快来到一条隐没在草丛中的小溪旁。
她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。
”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，她的眼睛用超高频信息波把这感觉传给远在太空中的她，我又听到了她的感叹。
七年级语文 23 带上她的眼睛
热爱自然
孤独凄惨 下沉地心 坚持工作
勇敢、坚强 乐观、善良
随堂练习
1.你还读过哪些科幻小说？与同学交流。 2.课外可以阅读一些科幻小说名作，比如刘 慈欣的《朝闻道》、阿瑟·克拉克的《星》、 弗诺·文奇的《真名实姓》等。
本文开头，“眼睛”还能被人单独带走， 这样写有何作用？
开门见山，直奔故事，设置悬念，引发 读者的阅读兴趣。
“我”对小姑娘的第一印象如何？有何作用？
“好像刚毕业的小姑娘……显得很娇小” 年轻且楚楚可怜的外在，为后文所作的
暗示，埋下伏笔。
在草原上游玩，小姑娘的表现是不是有 些奇怪？
不奇怪。因为被困在地底下，女宇航员 再也无法看到地面美好的世界，所以她珍惜 了能看到的每一个画面，突出了文章主题。
“她身处的环境常……奇怪的隔热太空服” 她身处的环境不得不令人深思
（2）前有伏笔，后有照应：
“这个决定对她似乎很艰难……短暂的旅行 后就要爆炸了”
“这种如同生命线的联系不能长时间延续 下去……我从草原返回航天中心的途中”
“我太怕封闭了” “她在地心的世界是那个活动范围不到10
立方米的闷热的控制舱”
心理状态不清楚。
【不期而至】指没有预料的到来。 【心有灵犀】指彼此心意相通。
整体感知
快速浏览课文，寻找本文小说的线索。
明线：“我”的活动。 暗线：一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。
根据课文内容划分层次，概括大意。
第一部分：（1—5）“我”带着小姑娘的眼睛去 度假。
第二部分：（6—15）“我”带着“她”的眼睛 在大草原上赏花看草玩水，感受“她”的感受。
第三部分：（16—23）夜里“我”带着“她”的 眼睛看月亮，“她”为清晨看不到日出而惋惜。
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七年级语文下册23《带上她的眼睛》课文原文阅读素材新人教版精XXX《带上她的眼睛》课文原文阅读我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很娇小，她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。
我问她想去哪里。
这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出声来。
“那就去我们起航前去过的地方吧！”她说。
这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。
我掏出她的眼睛戴上。
所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。
现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。
“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕关闭了。
”我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。
”她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。
“能近些看看那朵花吗？”她问。
我蹲下来看。
“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！”我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香，“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”我在草原上无目标地漫步，很快来到一条隐没在草丛中的小溪旁。
她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。
”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，她的眼睛用超高频信息波把这感觉传给远在太空中的她，我又听到了她的感叹。
七年级语文下册 第6单元 第23课《带上她的眼睛》课文原文阅读素材 新人教版
《带上她的眼睛》课文原文阅读我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很娇小，她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。
我问她想去哪里。
这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出声来。
“那就去我们起航前去过的地方吧！”她说。
这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。
我掏出她的眼睛戴上。
所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。
现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。
“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。
”我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。
”她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。
“能近些看看那朵花吗？”她问。
我蹲下来看。
“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！”我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香，“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”我在草原上无目标地漫步，很快来到一条隐没在草丛中的小溪旁。
她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。
”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，她的眼睛用超高频信息波把这感觉传给远在太空中的她，我又听到了她的感叹。
人教部编版七年级下第六单元23课《带上她的眼睛》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解文章如何通过环境描写来反映人物心理。环境描写不仅仅是背景的描绘，它还能揭示人物的内心世界。这种手法在文学创作中非常重要，可以帮助读者更好地理解人物。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一些具体例子。这些例子展示了如何通过细腻的环境描写来展现主人公的心理变化。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试自己写一段环境描写，表达特定的情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“对比手法在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
今天在教授《带上她的眼睛》这一课时，我发现学生们对环境描写与人物心理关系的理解有一定难度。在讲授过程中，我尽量通过课文中的具体例子来解释这一概念，希望能够帮助他们更好地把握这种写作手法。课后，我觉得有几个地方值得反思。
首先，我意识到在导入新课环节，提出的问题可能还需要更具体一些，以便让学生们更快地进入学习状态。或许可以换成“你有没有经历过因为换了一个角度，而对事情有了全新的认识？”这样的问题，可能更有助于引发学生们的共鸣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调环境描写与人物心理的关系，以及对比手法在塑造人物形象中的应用。对于难点部分，我会通过分析课文中的具体句子和情节来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如“如何通过环境描写来表现自己的心情？”
5.通过小组合作，探讨主人公在故事中的成长变化。
本节课将以上述内容为核心，结合学生的实际情况，引导他们深入理解课文，培养阅读分析能力和合作学习能力。
七年级语文下册第6单元第23课《带上她的眼睛》课文原文阅读素材新人教版
《带上她的眼睛》课文原文阅读我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很娇小，她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。
我问她想去哪里。
这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出声来。
“那就去我们起航前去过的地方吧！”她说。
这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。
我掏出她的眼睛戴上。
所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。
现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。
“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。
”我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。
”她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。
“能近些看看那朵花吗？”她问。
我蹲下来看。
“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！”我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香，“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”我在草原上无目标地漫步，很快来到一条隐没在草丛中的小溪旁。
她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。
”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，她的眼睛用超高频信息波把这感觉传给远在太空中的她，我又听到了她的感叹。
部编人教版语文七年级下册第23课《带上她的眼睛》文本解读
《带上她的眼睛》文本解读（1）时代背景刘慈欣长期关注科幻并尝试写作，他的风格多次变化，知道20世界90年代中期才逐渐定型。
并开始赢得读者的喝彩。
他认为科幻小说应以创意见长，在这种思想下，他创作了《带上她的眼睛》。
原文发表在1999年《科幻世界》第10期上，并获得1999年度“银河奖”一等奖，本文由作者根据自己原名小说改写。
（2）文题诠释文题中“眼睛”本为一种仪器，却不用“眼镜”来表现器物性，而是直接选用人体器官名词“眼睛”，这便在引发读者好奇的同时，表现出一种意象的灵动幻化。
“眼睛”贯穿全文，线索作用。
（3）主旨本文以“我”的经历见闻转变为主线，以“她”的故事回述为暗线。
写出了在物质越来越丰富的时代，人们对物质的追求，然而心灵上却产生了危机感，本文带着人们打开心灵的眼睛，寻找心灵的净土。
表达了人类探险事业中牺牲的悲壮与人类面对困境的坚强与乐观。
（4）内容解读作者以第一人称“我”为故事的讲述托口，半开半阖地将整个内容缓缓铺陈开来。
“我”是要度假。
出去短暂旅游一下散散心。
小说开门见山，直奔故事，没有多余的笔墨导引，简洁清晰地对背景稍作交代，即刻开宗明义。
应主任要求，“带上她的眼睛”，便开始了草原之行。
在“她”的请求下，“我”赏花看草，玩水观月，感受“她”的感受。
在两天的假期结束后，回归正常工作的“我”，在“上班时”“走进航天中心高大的门厅”，见到一幅巨大壁画后，对心中关于“她”的身份的猜测，豁然开朗。
这是小说的转折，关于“落日六号”的失事，既是背景在插叙，也是高潮在翻涌。
发展至此，悲剧全部浮现，疑窦全部解开。
明白了一切的“我”，所有情绪都被巧妙略去，只是听着“她”传递回地球的最后之声。
而小说，也在“我”之后的变化中走向尾声，以一个安慰着“我”的想法收束全篇—“不管走到天涯海角，我离她都不会再远了”。
理清整篇小说脉络，不难看出，故事起于请假旅行，在目标地点的商量中缓慢发展，在草原游览中迎来首个小高潮，在回归时归于沉寂，又陡起于一次看壁画的偶然，于人类的对地幔的探测背景中展示真正高潮，又悲凉无奈却温暖感人地于伏地倾听里交代出结局。
23课 《带上她的眼睛 》(33ppt)
感受人物
小姑娘终印象 -------谜底解开
她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。飞船上有一
个中微子传感眼镜, 这个装置使她同地面世界多少保持着一些感性的联系。但这
种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中微子通讯设备的能量最后耗
尽，这种联系在两个月前就中断了，具体时间是在我从草原返回航天中心的途中。
• 强烈的敬业精神 • 无私奉献，为科学献身精神 • 善解人意 • 对美好生活的热爱眷恋 • 勇敢乐观，坚韧顽强的性格 • ……
人物形象 “我”作为小说的叙事者，小说中“行动者”的人。“我”对小姑娘的感情变化是怎样的？
刚开始接触到眼 睛的主人
不 以 为 意
认为小女 孩对大自 然的痴爱 不正常
不 耐 烦
后来，航行组中的另外两名地航员在事故中受伤，不久相继去世，从那以后,在“落 日六号”上, 只剩下她一个人了。
现在,“落日六号”内部已完全处于失重状态,飞船已下沉到6300公里深处，那里是 地球的最深处，她是第一个到达地心的人。
落日六号
。“ 落 日 工 程 ” 及 “ 落 日 六 号 ” 失 事 ， 插 叙 这 部 分 内 容 是 为 了 解 开 前 面 的 层层谜团，揭示她的身份，她的经历，从而丰富人物的形象，让我们对小 姑娘肃然起敬，突出文章主题。
看日出
“阴云布满了天空，草原笼罩在蒙蒙的小雨中，我从眼睛中听到了她轻轻 的叹息声。 看不到日出了，好想看草原的日出……
听鸟鸣 听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！”
在这个时代，得到太容易了。物质的东西自不必 说，就连蓝天碧水的优美环境，乡村孤岛的宁静， 都可以毫不费力地得到。所以人们不再珍视什么 了，面对一大堆唾手可得的水果，他们拿起来咬 一口就扔掉了。
七年级语文下册 第6单元 第23课《带上她的眼睛》课文原文阅读素材 新人教版
《带上她的眼睛》课文原文阅读我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很娇小，她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。
我问她想去哪里。
这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出声来。
“那就去我们起航前去过的地方吧！”她说。
这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。
我掏出她的眼睛戴上。
所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。
现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。
“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。
”我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。
”她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。
“能近些看看那朵花吗？”她问。
我蹲下来看。
“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！”我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香，“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”我在草原上无目标地漫步，很快来到一条隐没在草丛中的小溪旁。
她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。
”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，她的眼睛用超高频信息波把这感觉传给远在太空中的她，我又听到了她的感叹。
23.带上她的眼睛
23*带上她的眼睛刘慈欣夯实基础巩固知识1.阅读下面的文字,完成( 1 )~( 4 )题。
我带着她的眼睛在草原上转了一天,她渴望看草原上的每一朵野花,每一棵小草,看草丛中跃动的每一缕．阳光;一条突然出现的小溪,一阵不期而至的微风,都会令她激动不已……我感到,她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。
日落前,我走到了草原中一间孤零零的白色小屋,那是为旅游者准备的一间小旅店,只有一个迟dùn的老式机器人照看着旅店里的一切。
夜里我刚睡着,她就通过眼睛叫醒了我:“请带我出去好吗?我们去看月亮,月亮该升起来了!”我睡眼蒙lóng中很不请愿地起了床,到外面后发现月亮真的刚升起来,月光下的草原也在沉睡。
( 1 )根据拼音写汉字,给加点的字注音。
一缕．( lǚ)迟dùn( 钝)蒙lóng( 眬)( 2 )文中有错别字的词语是“请愿”,正确写法是“情愿”。
( 3 )“不期而至”的意思是事先没有约定而意外到来。
( 4 )画线句子运用了拟人的修辞手法。
2.科技是人类社会发展与进步的动力和阶梯。
同学们,让我们走进科技的海洋,探索科技的奥秘吧!( 1 )【撰写科技标语】市科技馆决定在你校开展“科普知识进校园”的活动,请你为这次活动拟写一则宣传标语。
示例一:普及科学知识,构建和谐校园示例二:学习科学知识,争做创新人才示例三:科普进校园,精彩每一天( 2 )【解读科普专栏】班级创办了一份科普报纸《科普园地》,报纸包含以下几个栏目:科技在线、科技博览、科普画廊、科技故事、科苑集萃。
请你仿照示例,从上述栏目中任选一个,用一两句话来解读该栏目的内容和特色。
示例:科技在线——前沿科技成果,在线科技链接。
科技博览——广博天下科技知识,纵览世界科技成果。
示例一:科普画廊——宣传科普知识,描绘科技人生。
示例二:科技故事——讲科技之故事,悟科技之精粹。
示例三:科苑集萃——科学大花园,科技大杂烩。
( 3 )【展示科技发明】你所在的科学兴趣小组发明了一种双面牙刷,该产品的最大优点是在刷牙的时候能够同时洗刷牙齿的内外两面,并且不伤牙龈。
七年级语文下册 23《带上她的眼睛》课文原文阅读素材 新人教版
《带上她的眼睛》课文原文阅读我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很娇小，她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。
我问她想去哪里。
这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出声来。
“那就去我们起航前去过的地方吧！”她说。
这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。
我掏出她的眼睛戴上。
所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。
现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。
“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。
”我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。
”她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。
“能近些看看那朵花吗？”她问。
我蹲下来看。
“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！”我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香，“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”我在草原上无目标地漫步，很快来到一条隐没在草丛中的小溪旁。
她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。
”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，她的眼睛用超高频信息波把这感觉传给远在太空中的她，我又听到了她的感叹。
统编教材七年级下册第二十三课《带上她的眼睛》 课文原文
统编教材七年级下册第二十三课《带上她的眼睛》课文原文（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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“小姑娘”在地心虽然身体被围困，心灵却 是敏感的，是诗意的；而“我”在地球上，虽然 身体是自由的，但内心却是封闭的，二者形成鲜 明的对比，反映了人们心灵的空虚和乏味。从而 表达作者的写作意图：荒芜的心灵需要爱心、善 良的灌注。
如何理解“我”精神上的变化？
本文开头，“眼睛”还能被人单独带走， 这样写有何作用？
开门见山，直奔故事，设置悬念，引发 读者的阅读兴趣。
“我”对小姑娘的第一印象如何？有何作用？
“好像刚毕业的小姑娘……显得很娇小” 年轻且楚楚可怜的外在，为后文所作的
暗示，埋下伏笔。
在草原上游玩，小姑娘的表现是不是有 些奇怪？
不奇怪。因为被困在地底下，女宇航员 再也无法看到地面美好的世界，所以她珍惜 了能看到的每一个画面，突出了文章主题。
第三部分：（16—23）夜里“我”带着“她”的 眼睛看月亮，“她”为清晨看不到日出而惋惜。
第四部分：（24—45）“落日六号”地航飞船出 事，沉入地心，“她”仍在不到10立方米的地心 世界按照研究计划努力工作。
第五部分：（46—47）“我”时刻感受到地心的 “落日六号”地航飞船和“她”的心跳。
细读感悟
23 带上她的眼睛
R·七年级语文下册
学习目标
1.整体感知课文，理清文章脉络，把握文章的 主题思想。 2.学习本文想象奇特，构思巧妙，善于设置悬 念的写法。 3.培养热爱大自然，热爱生活，珍惜生命的感 情。
新课导入
地球构造
走近作者
1963年6月生，山西阳泉人。 高级工程师，科幻作家，中国 作协会员，山西省作协会员， 阳泉市作协副主席，中国科幻 小说代表作家之一。
由对自然的漠视到感觉的复苏。是小姑娘细 腻的情感，丰富的内心世界，坚强、乐观的精神 感动了“我”，使“我”精神上发生了变化。
文中为何多次强调那支在“她”头顶上 打转的失重的铅笔总在“我”眼前漂浮？
思念小姑娘的感情触发点； 使“我”想起失重的不仅是太空还有地心， 为后面的情节发展埋下伏笔。
读完这篇小说，谈谈你对文中的“我” 和小姑娘的认识。
【刘慈欣】
【代表作】 长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》 三部曲等； 中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》等。 《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的 里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。
字词积累
zhuì
点缀
xiá
闲暇
dùn
迟钝
xī
灵犀
lóng
蒙眬
lǒng
合拢
【点缀】表示加以装饰，使事物变得更加好看。 【迟钝】思想、感官、行动等反应慢，不灵敏。 【蒙眬】模糊，不清楚，常用来表达视线或者
心理状态不清楚。
【不期而至】指没有预料的到来。 【心有灵犀】指彼此心意相通。
整体感知
快速浏览课文，寻找本文小说的线索。
明线：“我”的活动。 暗线：一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。
根据课文内容划分层次，概括大意。
第一部分：（1—5）“我”带着小姑娘的眼睛去 度假。
第二部分：（6—15）“我”带着“她”的眼睛 在大草原上赏花看草玩水，感受“她”的感受。
“她身处的环境常……奇怪的隔热太空服” 她身处的环境不得不令人深思
（2）前有伏笔，后有照应：
“这个决定对她似乎很艰难……短暂的旅行 后就要爆炸了”
“这种如同生命线的联系不能长时间延续 下去……我从草原返回航天中心的途中”
“我太怕封闭了” “她在地心的世界是那个活动范围不到10
立方米的闷热的控制舱”
“我”：善良、富有爱心。 小姑娘：坚强勇敢、有毅力、不怕牺牲、敢于 为科学献身。
写法探究
1.想象奇特、善用悬念、构思巧妙。
（1）巧设悬念： “我要去度假，主任让我再带一双眼睛去” 开篇设置悬念，引发读者的阅读兴趣。
“她对这个世界的情感已丰富到不正常的程 度” 令读者对她奇怪的表现感到好奇
找出文中“我”和小姑娘的心理感受描 写简要分析。
（1）“‘这里真好！’她轻柔的声音…… 传出来”
“她突然惊叫：‘呀，花……上次我来时没 有的！’”
“她就通过眼睛……我们去看月亮……”
小姑娘丰富的内心情感，对大自然的留恋。
（2）“我蹲下来……一股清凉流遍全身” “我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床” “当一天的劳累结束后……但星星点点的嫩 绿在其中出现，并在增多”
“热，热得像……地狱” “飞船被裹在6000多公里厚的物质……变
成金刚石的液态铁镍”
2.科学与幻想的结合。
（1）科学的语言： “从地层雷达的探测中得知……物质状态也
由固态变为液态”“周围是温度高达5000摄氏 度……变成金刚石的液态铁镍”
对地航飞行的想象涉及了一些科学知识，令 人感到真实。
（2）奇特的幻想：
传感眼镜； 地心探险
课堂小结
这篇科幻小说，通过对小姑娘经历的叙述， 为我们描绘了奇幻神秘的科学前景，展示了浓厚 深刻的人文关怀，于科幻中结合现实，表现了小 姑娘对这个世界的无比留恋、热爱及其坚强、乐 观的精神和善良的品格，告诉人们珍爱你所拥有 的就是珍爱生命。
爱自然
孤独凄惨 下沉地心 坚持工作
勇敢、坚强 乐观、善良
随堂练习
1.你还读过哪些科幻小说？与同学交流。 2.课外可以阅读一些科幻小说名作，比如刘 慈欣的《朝闻道》、阿瑟·克拉克的《星》、 弗诺·文奇的《真名实姓》等。