初中音乐人音版八年级下册第五单元《欣赏：☆姹紫嫣红》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
八下音乐 第五单元《姹紫嫣红》【教案】
固
练
习
（可提示详细出处或加附页）
板
书
提
纲
特点 京剧 昆曲
唱腔 高亢、委婉、深沉 幽怨、婉转
伴奏乐器 京胡 曲笛
表演 唱而不舞、舞而不唱 逢唱必舞、载歌载舞
课
后
反
思
师：这样方式的念白语言有什么特点?，你头脑中的园林是怎样的？
生：不是普通话,繁花似锦.美
师：很好,这一段念白用的是苏州话,我们昆曲分为南曲和北曲,PPT介绍南曲北曲
师:看到这么美的景色，你猜主人公她高兴吗？
生：高兴
《姹紫嫣红》是昆曲《牡丹亭。游园》的选段。讲述的是南安太守之女杜丽娘游园的故事，表现了郁郁寡欢的杜丽娘看到花园里百花盛开，莺歌燕舞如此和的春色却无人欣赏，由此联想到自己在深闺中的无奈，不禁悲从中来。
生:像
师:像这样一唱三叹的戏曲风格指的就是昆曲
2.’简介昆曲
师:昆曲又名昆腔至今已有600年的历史,属曲牌体，其音乐分为南曲和北曲,昆曲属是我国历史最长的剧种许多剧种都受到她的哺育,如:京剧/越剧/等所以被称为”百戏之祖”。2001年被列入人类口头与非物质文化遗产代表作名录.今天我们就一起走进昆曲的世界，感受昆曲的美。
3.二、教学重点：欣赏感受、体验昆曲唱腔，对戏曲产生兴趣
三、教学难点：昆曲与京剧的对比感受不同
四、教材分析：
《姹紫嫣红》选自人民音乐出版社八年级下册第五单元《京腔昆韵》欣赏模块，本课是”百戏之祖”的昆曲,该唱段为南曲,五声羽调式,节奏缓慢,曲调婉转,唱腔由[皂罗袍][好姐姐]两种曲牌组成，唱出了杜丽娘千回百转的心态变化。
【激发学生兴趣,使学生进入课堂就有戏剧的氛围】
【感知歌曲的旋律，了解昆曲】
【再次深入探讨昆曲了解昆曲的美】
人音版初中音乐☆姹紫嫣红教学设计
人音版初中音乐☆姹紫嫣红教学设计☆姹紫嫣红教学设计1教学目标1:通过教学使学生初步了解昆曲的的基础知识,知道昆曲对其它艺术的深远影响。
2:体会昆曲的清雅、优雅和典雅之美,培养学生对昆曲的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
3:通过对昆曲中唱、念、演三种艺术特征的积极体验与感受,更深层次的了解和体会昆曲缠绵婉转、细腻优雅的艺术特点。
4:通过了解昆曲的伴奏乐器,能够区别京剧和昆曲。
2学情分析八年级学生己掌握一定的乐理基础,在前面京剧学习中己初步掌握戏剧的基本知识点。
3重点难点引导学生积极主动探讨并总结昆曲在唱、念、演等方面的特点。
体会昆曲一唱三叹、载歌载舞的优雅之美。
4教学过程活动1【导入】导入1:回顾京剧的基本知识2:观看视频引出课题(《牡丹亭》开场的《蝶恋花》)。
活动2【讲授】二：简单介绍昆曲提问:昆曲起源?历史多久?有什么美誉?什么时候获得“非遗”称号?活动3【活动】三：新课教学(1)出示《牡丹亭》剧照,引出《姹紫嫣红》唱段。
简单介绍《牡丹亭》的故事大概与作者汤显祖。
(2)欣赏视频,请学生思考一下昆曲的曲调特点学生回答,教师概括(缠绵婉转,柔曼悠远)学唱第一句念唱词,体会杜丽娘当时比较复杂的情绪注意:“原来”这个词唱的时候往下叹的感觉。
(3)再次欣赏《姹紫嫣红》视频,思考问题昆曲的表演有什么特点?学生回答,教师概括(载歌载舞)并一起来简单学做昆曲中的手势。
(女生兰花指,男生剑指。
)(4)欣赏昆曲中的两段念白(苏白)和(韵白),请大家说说这两段念白有什么不一样? 简单学一下韵白(5)欣赏念白,介绍昆曲的语言。
(6)听伴奏,了解昆曲的主要伴奏乐器(7)总结昆曲的艺术特点活动4【作业】四、小结完成课后习题,小结课堂。
人音版音乐八下第5单元欣赏《姹紫嫣红》教案1
人音版音乐八下第5单元欣赏《姹紫嫣红》教案1教学目的：了解汤显祖及其《牡丹亭》，理解杜丽娘形象的特质，认识《游园》一出所蕴涵的文化价值及其在全剧中的地位，体现本单元所涉及的人类共同的永恒情感内容，特别是对爱与死的体验、对生命的尊重和对弱者的同情等；了解曲词特点，品味戏曲语言，提高学生鉴赏戏曲的能力，培养学生对戏曲的喜爱之情。
重点难点：杜丽娘形象、戏曲语言。
教学过程：一、介绍汤显祖与《牡丹亭》。
汤显祖，字义仍，号海若、若士，是明代首屈一指的伟大戏剧家。
他生于明世宗嘉靖二十九年，即公元1550年，卒于明神宗万历四十四年，即公元1616年，活了67岁。
英国伟大戏剧家莎士比亚比他晚生14年，但与他死于同一年，他们是同时出现在世界西方和东方的两位戏剧大师。
汤显祖的戏曲代表作为“临川四梦”，包括《牡丹亭》（也叫《还魂记》）、《紫钗记》、《邯郸记》、《南柯记》。
因为这四部剧作都以“梦”来构思情节，汤显祖又是江西临川人，故称“临川四梦”。
又叫“玉茗堂四梦”。
玉茗是指白色的山茶花，而汤显祖酷爱白山茶。
他家的庭院中有一株白色的山茶亭亭玉立，所以他的书房就叫“玉茗堂”。
“玉茗堂开春翠屏，新词传唱《牡丹亭》。
伤心拍遍无人会，自掐檀痕教小伶。
”这首诗是当年汤显祖创作《牡丹亭》后的心情写照。
汤显祖自己曾说：“一生四梦，得意处惟在牡丹。
”那么，《牡丹亭》究竟写了一个什么样的故事呢？二、主要人物与情节。
南安太守杜宝请到腐儒陈最良来教女儿杜丽娘（闺塾）。
在贴身丫鬟春香的鼓动下，杜丽娘到后花园游玩（游园），梦中与书生柳梦梅幽会（梦柳）。
梦醒后她为相思所苦，描画自己的容颜后伤情而死（写真）。
三年后，柳梦梅去临安应试，经过杜丽娘的墓地，拾得她的自画像（拾画叫画），和杜丽娘的鬼魂相会，并掘墓开棺，使杜丽娘起死回生，二人结为夫妇，夜走京城（婚走）。
但杜宝不承认他们的结合，直至柳梦梅中了状元，由皇帝做主，事情才获得圆满解决（团圆）。
三、文本赏析。
第5单元 京腔昆韵《姹紫嫣红》教案 2021—2022学年人音版音乐八年级下册
《姹紫嫣红》教案教材分析：《姹紫嫣红》选自人音版八年级下册第五单元《京腔京韵》，本课是“百戏之祖”的昆曲，该唱段为南曲，五声羽调式，节奏缓慢，曲调婉转，唱腔由“皂罗袍”、“好姐姐”两种曲牌组成，唱出了杜丽娘千回百转的心情变化。
教学目标：1、欣赏《姹紫嫣红》唱段,感受和体验昆曲一唱三叹的唱腔风格,认识和了解昆曲逢唱必舞的表演特色。
2、知道昆曲主要的伴奏乐器及与唱腔的关系;并能通过音响对京剧和昆曲两个不同的剧种加以区分。
重点难点：《姹紫嫣红》片段的学唱,演唱韵味的把握。
教学过程：一、新课导入1、欣赏2008年北京奥运会《春江花月夜》片段。
师:世界上有很多伟大的民族都有一种本民族的高雅精致的表演艺术,深刻地表现出那个民族的精神与心声,希腊人有悲剧,意大利人有歌剧,俄国人有芭蕾,英国人有莎士比亚的戏剧,这些雅乐往往是他们民族的骄傲与自信的源泉,我们中国人的雅乐又是什么呢?让我们一起来回顾20208年北京奥运会上的音乐场景。
思考：视频中的戏曲是什么种类？（昆曲）2、介绍昆曲又名昆腔，源于江苏昆山，至今已有六百多年的历史。
昆曲属曲牌体，其音乐分为南曲和北曲。
昆曲的表演风格优雅、舞蹈性强，演唱讲究吐字、过腔和归韵，发展处多种装饰唱法，唱腔旋律性强，剧本文学性高，被称为“百戏之祖、百戏之师”。
被联合国教科文组织列入“人类口头非物质文化遗产名录”。
昆曲属于曲牌体的戏曲艺术形式,“皂罗袍”是昆曲中的曲牌之一,它和“好姐姐”“点绛唇”、“山坡羊”、等都是昆曲常用的曲牌,每一支曲牌都有各自的曲牌风格,不能随意使用。
昆曲的曲牌分为唱腔曲牌和器乐曲牌两种。
二、新授（一）、欣赏昆曲——《姹紫嫣红》1、聆听唱段，体验其风格特色，并讨论回答。
师生交流:昆曲行腔优美,以缠绵婉转、柔漫悠远见长。
文辞典雅,意境深邃,在演唱技巧上注重声音的控制,辅以表达这些唱词意蕴。
“水磨调”的一唱三叹,讲究的是节奏速度上顿挫疾徐和咬字吐音上的平上去入。
《第五单元 京腔昆韵 姹紫嫣红》学历案-初中音乐人音版八年级下册
《姹紫嫣红》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“初中音乐课程《姹紫嫣红》——民族音乐文化欣赏与表现”。
我们将通过欣赏和表现民族音乐作品，让学生感受中华音乐的魅力，增强对民族音乐文化的认同感和自豪感。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够了解《姹紫嫣红》音乐作品背景，熟悉民族乐器音色及其表现力，掌握基本音乐欣赏方法。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、表演等活动，培养学生的音乐感受力和表现力，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，学生能够感受到民族音乐的独特魅力，激发学生对民族音乐文化的热爱与尊重。
三、评价任务1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、互动交流以及表现力。
2. 音乐作品理解：通过问答和小组讨论的方式，评价学生对《姹紫嫣红》音乐作品的理解程度。
3. 技能掌握：通过演唱和演奏等实践活动，评价学生对基本音乐技能的掌握情况。
4. 作业完成情况：评价学生的课后作业完成情况和质量。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示与本课相关的民族乐器图片或视频，激发学生的兴趣，引出本课主题《姹紫嫣红》。
2. 背景介绍：教师介绍《姹紫嫣红》的创作背景、词曲作者及作品风格等。
3. 作品欣赏：学生聆听《姹紫嫣红》全曲，感受其音乐魅力。
教师可分段播放，引导学生分析乐曲的旋律、节奏、音色等要素。
4. 乐器介绍：教师介绍民族乐器及其音色特点，让学生了解不同乐器的表现力。
5. 技能训练：教师示范演唱或演奏技巧，学生跟学并练习。
6. 分组讨论：学生分组进行讨论，分享对《姹紫嫣红》作品的理解和感受。
7. 汇报交流：各组代表汇报讨论成果，教师点评并给予指导。
8. 总结归纳：教师对本课学习内容进行总结归纳，强调民族音乐文化的重要性。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验或问答的方式，检测学生对本课知识点的掌握情况。
2. 课后作业：布置与本课内容相关的课后作业，如让学生收集其他民族音乐作品进行欣赏并记录感受等。
《第五单元 京腔昆韵 姹紫嫣红》作业设计方案-初中音乐人音版八年级下册
《姹紫嫣红》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过欣赏和演奏《姹紫嫣红》这首音乐作品，帮助学生了解中国传统音乐的风格和特点。
2. 通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 提高学生的音乐欣赏能力和演奏技巧。
二、作业内容：1. 小组合作演奏《姹紫嫣红》：a. 分组：将学生分成若干小组，每组5-6人。
b. 任务分配：每个小组选择一首自己喜欢的中国歌曲或乐曲进行演奏，可以是传统民歌或现代流行歌曲，但要保证每个小组演奏的曲目风格相似。
c. 演奏要求：每个小组要保证演奏的准确性和协调性，注意音准、节奏和音色等方面的表现。
d. 展示时间：下节课开始前，每个小组轮流上台展示演奏成果，并简要介绍所选曲目的背景和风格。
2. 音乐欣赏作业：a. 欣赏任务：每个学生选择一首自己喜欢的中国传统音乐作品进行欣赏，可以是民歌、器乐曲或戏曲等。
b. 记录笔记：要求学生在欣赏过程中做好笔记，记录自己对音乐的感受和理解，以及自己喜欢的理由。
c. 分享讨论：下节课，学生之间互相分享自己的欣赏笔记，并就自己喜欢的音乐作品进行讨论，交流自己的感受和体会。
三、作业要求：1. 按时完成：要求学生必须在规定时间内完成作业，以便教师能够及时评价和反馈。
2. 独立完成：鼓励学生独立完成作业，如需小组合作，应确保每个成员都积极参与，共同完成任务。
3. 质量要求：作业质量是评价的重要标准，包括准确性和协调性等方面。
4. 反馈机制：教师将在下节课对学生的作业进行评价和反馈，鼓励学生积极参与讨论和改进。
四、作业评价：1. 准确性和协调性：根据小组演奏的准确性和协调性进行评价，包括音准、节奏和音色等方面。
2. 合作精神和团队精神：根据小组合作过程中的表现进行评价，包括参与度、协作性和创新性等方面。
3. 个人音乐欣赏能力：根据学生记录的欣赏笔记和讨论中的表现，评价其个人音乐欣赏能力。
五、作业反馈：1. 学生可根据教师的评价和反馈，对自己的作业进行改进和完善。
第五单元 京腔昆韵——姹紫嫣红课件 2023—-2024学年人音版初中音乐八年级下册
格律 调式 板式
抒情的 婉转的 含蓄的
曲笛
格律 调式 板式 笛色
悠扬悦耳 清脆圆润
中州韵
依字行腔
姑苏音
原来姹紫嫣红开遍
（散板）
(一板三眼）③ ④ ①② ③④ ①
②③
④
①②③④ ①
阴平： 阳平： 上声： V 去声：
三音切法：字头、字腹、字尾。归韵！
依字行腔
原来姹紫嫣红开遍
小挑战
红：阳平，第二声。 开：归韵到“yi” 遍：字头有力，抵额收音。
看④④④④谁奈付嫣
得
家何与红
这
院天断开
韶
⑦⑦井遍
光
颓⑧
贱
垣
⑩
⑩
格律
句数 字数 对称 对仗 押韵
che
格律 调式
五声羽调式 6• 1 2 3 5
原来姹紫嫣红开遍
（散板）
(一板三眼）③ ④
①② ③④
①
②③
④
①②③④ ①
注：数字表示节拍，“姹”字第三拍起。 ①为“板”代表强拍， ②③④均为“眼”代表弱拍。
依字行腔
格律
调式
板式
原来姹紫嫣红开 遍
笛色 唱腔
共同点：第四声、去声字。
豁腔 嚯腔 叠腔 擞腔 橄榄腔 ……
豁 腔
cha
③④
bian
①②③④ ①
抑扬顿挫 隽永绵长
美学品质
抑扬顿挫 隽永绵长 逢唱必舞 典雅细腻
锦雨朝赏良似原
屏丝飞心辰这来
人风暮乐美般姹
忒片卷事景都紫
看 得 这 韶 光
烟 波 画 船
忒片卷事景都紫罗
看 得 这 韶 光
烟 波 画 船
新人音版八年级下音乐《姹紫嫣红》教案
新人音版八年级下音乐《姹紫嫣红》教案一、教学目标1.让学生了解歌曲《姹紫嫣红》的背景和特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.学习歌曲中的基本节奏和旋律，提高学生的音乐表现力。
3.通过歌曲的学习，激发学生对生活的热爱和对美的追求。
二、教学重点1.歌曲的旋律和节奏。
2.歌曲的情感表达。
三、教学难点1.歌曲中的一些特殊节奏和旋律。
2.歌曲的情感把握。
四、教学过程1.导入教师播放歌曲《姹紫嫣红》，让学生初步感受歌曲的美感。
2.歌曲分析教师简要介绍歌曲《姹紫嫣红》的背景和特点，引导学生关注歌曲中的旋律、节奏和情感。
3.旋律学习教师引导学生跟唱歌曲，重点学习歌曲中的旋律。
在跟唱过程中，教师要及时纠正学生的发音和节奏。
4.节奏学习教师引导学生学习歌曲中的节奏，可以用拍手、跺脚等方式帮助学生感受节奏。
在练习过程中，教师要关注学生的节奏感和协调性。
5.歌词学习教师带领学生学习歌曲的歌词，注意把握歌曲的情感。
在学唱过程中，教师要关注学生的音准和情感表达。
6.歌曲表演学生分组进行歌曲表演，教师巡回指导，纠正学生的动作和表情。
五、教学评价1.学生对歌曲《姹紫嫣红》的熟悉程度。
2.学生对歌曲中的旋律、节奏和情感的掌握程度。
3.学生在歌曲表演中的表现。
六、教学延伸1.让学生收集其他关于春天、大自然的美歌曲，进行欣赏和学唱。
2.组织学生进行音乐创作，以歌曲《姹紫嫣红》为灵感，创作一首属于自己的歌曲。
七、教学反思1.教师要关注学生的学习需求，调整教学方法和节奏，使教学更具有针对性。
2.在教学过程中，教师要注重培养学生的音乐素养，提高学生的音乐鉴赏能力。
3.教师要善于发现和挖掘学生的潜能，鼓励学生积极参与音乐活动，增强学生的自信心。
通过本节课的学习，学生不仅学会了歌曲《姹紫嫣红》，还提高了自己的音乐素养和审美能力。
在教学过程中，教师要关注每一个学生，让他们在音乐的世界里茁壮成长。
重难点补充：一、教学过程补充1.导入教师：“同学们，你们有没有在生活中见过或者想象过姹紫嫣红的景象？它是怎样的？”学生回答后，教师接着说：“今天我们要学习的歌曲《姹紫嫣红》就是描绘了这样一幅美丽的画面，让我们一起来感受一下。
姹紫嫣红-人音版八年级音乐下册教案
☆姹紫嫣红-人音版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解中西方音乐文化的差异，培养跨文化交流能力；2.掌握歌曲《姹紫嫣红》的演唱技巧，培养合唱团的协同演唱能力；3.学习音乐软件的使用，探究数字音乐制作的基本原理；4.培养学生欣赏音乐的能力，提高音乐素养和审美水平。
二、教学重点1.歌曲《姹紫嫣红》的演唱技巧；2.数字音乐制作软件的使用；3.音乐欣赏和评价能力的培养。
三、教学难点1.中西方音乐文化的比较分析；2.数字音乐制作的基本原理。
四、教学方法1.演唱教学法2.讲授法3.实践探究法五、教学过程1. 前置知识概括介绍姹紫嫣红的背景知识，准备音乐欣赏课的基础。
2. 中西方音乐文化的比较分析通过对比中西方音乐风格、音乐文化的差异，深入探究不同文化的音乐特点和表现手法。
3. 歌曲《姹紫嫣红》的演唱技巧通过教授歌曲《姹紫嫣红》的歌词、旋律和节奏，让学生掌握歌曲演唱的技巧和要点。
4. 数字音乐制作软件的使用介绍数字音乐制作软件的基本操作步骤，让学生了解数字音乐制作的基本原理和技术特点。
5. 音乐欣赏和评价选择典型的中、西方音乐作品，让学生通过多角度的音乐欣赏和评价，提高学生的音乐素养和审美能力。
六、课堂互动在教学过程中，通过设计合理的课堂互动环节，鼓励学生积极参与，增强学生的学习兴趣和学习效果。
七、课后作业1.让学生在家中使用数字音乐制作软件创作一首自己的音乐作品，并在下节课上进行展示和分享；2.让学生听一首中、西方音乐，并分析他们的风格差异，写下自己的感受和思考。
八、教学反思通过本节课的教学，学生了解了中西方音乐文化的差异，掌握了歌曲演唱的技巧和要点，熟悉了数字音乐制作软件的使用，提高了音乐素养和审美能力，达到了预期教学目标。
但在教学过程中，也存在着一些不足，需要进一步探讨和改进。
《第五单元 京腔昆韵 姹紫嫣红》作业设计方案-初中音乐人音版八年级下册
《姹紫嫣红》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将：1. 进一步熟悉和欣赏《姹紫嫣红》这首歌曲，理解其音乐特点和情感表达。
2. 学会运用乐器（如口琴、竖笛等）演奏歌曲中的部分旋律，提高音乐表现能力。
3. 培养对音乐的兴趣和热爱，增强对中华传统文化的理解和认同。
二、作业内容1. 听歌识曲：学生需在课后反复聆听《姹紫嫣红》这首歌曲，熟悉其旋律和歌词，并尝试用自己的语言描述歌曲所表达的情感和意境。
2. 乐器演奏：学生可根据自己的兴趣和能力，选择合适的乐器（如口琴、竖笛等）进行演奏。
在演奏过程中，学生需注意音准、节奏和乐器的保养。
3. 歌曲改编：学生可尝试将《姹紫嫣红》这首歌曲改编成其他形式的音乐作品（如合唱、器乐合奏等），以丰富音乐表现形式。
4. 文化探究：学生可通过查阅相关资料，了解中华传统文化中的花卉文化，探究“姹紫嫣红”这一词汇在传统文化中的意义和价值。
三、作业要求1. 按时完成作业，确保作业质量。
2. 作业形式可多样，如音频、视频、图片、文字等形式均可。
3. 鼓励创新，提倡个性，发挥学生的想象力和创造力。
4. 作业过程中遇到问题，可向老师请教或与同学讨论解决。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、作业质量、创新性、合作与交流能力等。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，以教师为主导。
3. 反馈方式：学生将作业提交后，教师将对作业进行批改，并给出反馈意见。
对于优秀的作业，将在课堂上展示并给予表扬。
对于存在问题的作业，将进行个别指导或集体讲解，帮助学生改进和提高。
五、作业反馈1. 学生应认真听取教师的批改意见，及时调整和改进自己的作业。
2. 对于自己在作业中遇到的问题和疑惑，学生应积极向教师请教，寻求帮助和指导。
3. 学生在完成作业的过程中，应注重与其他同学的交流和合作，共同学习和进步。
4. 教师应及时对学生的作业进行反馈，关注学生的完成情况和学习进步，以便更好地调整教学策略和方法。
《第五单元京腔昆韵姹紫嫣红》作业设计方案-初中音乐人音版八年级下册
《姹紫嫣红》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《姹紫嫣红》这一音乐课程，让学生掌握基本的音乐知识和技能，包括但不限于音乐欣赏、节奏感、歌唱技巧以及乐理知识。
同时，通过本次作业的完成，希望学生能够增强对音乐文化的理解和热爱，提高自主学习和合作学习的能力。
二、作业内容本作业围绕《姹紫嫣红》第一课时内容展开，主要包含以下方面：1. 音乐欣赏：学生需在课后选择一个与课程内容相关的音乐作品进行欣赏，并记录下自己的感受和想法。
2. 节奏训练：学生需在家中通过敲击物品或使用节拍器等方式，进行简单的节奏训练，并尝试将这种节奏感与课程内容中的音乐作品相结合。
3. 歌唱准备：学生需预习本课时的歌曲，学会正确的发声方法和歌唱姿势，并尝试自主练习歌曲的旋律和歌词。
4. 乐理知识学习：学生需学习并理解本课时的基本乐理知识，如音符、节拍等概念，并尝试将其应用于实际的音乐作品中。
5. 小组合作：学生需与小组内成员共同讨论和交流本次作业的完成情况，互相帮助和指导，共同提高。
三、作业要求1. 音乐欣赏记录需详细描述自己的感受和想法，并至少提出一个与课程内容相关的问题或观点。
2. 节奏训练需有明确的训练目标和过程记录，能够体现出节奏感的提升。
3. 歌唱准备需拍摄视频或音频，展示正确的发声方法和歌唱姿势，以及歌曲的练习情况。
4. 乐理知识学习需结合实际的音乐作品进行理解，并能够简单运用。
5. 小组合作需有明确的分工和合作过程记录，能够体现出团队的合作精神和成果。
四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 音乐欣赏记录的真实性和深度。
2. 节奏训练的效果和进步程度。
3. 歌唱准备的正确性和练习情况。
4. 乐理知识的理解和应用能力。
5. 小组合作的积极性和成果展示。
评价结果将分为优秀、良好、一般和需努力四个等级，作为学生平时成绩的一部分。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行认真批改和评价，及时给予反馈和建议。
第五单元第五课《姹紫嫣红》
第五单元第五课《姹紫嫣红》第一篇：第五单元第五课《姹紫嫣红》第五单元第五课《姹紫嫣红》教学设计【执教年级】八年级【教学内容】欣赏《姹紫嫣红》【教学课型】欣赏课【教材分析】这是人民音乐教育八年级第五单元《京腔昆韵》中的欣赏内容，昆曲对于学生来说很陌生，为了让学生愿意走近昆曲，首先设计奥运会视频导入，拉近距离，然后看服饰化妆，感受昆曲的清雅之美，激发对昆曲学习的兴趣，再通过对昆曲中唱、念、演三种艺术特征的积极体验，更深层次地了解和体会昆曲缠绵婉转，一唱三叹和逢唱必舞的艺术特点，感受昆曲的优雅之美。
最后品唱词的典雅之美。
通过学习学生能区分昆曲与京剧的不同。
【学情分析】学生对戏曲音乐的接触不多，对于教材中京剧的西皮快板和流水板的唱腔学习兴趣较高，但昆曲的整体风格都是慢节奏的，学生学习的兴致不高，而且会有排斥感，并且昆曲的唱腔学习也很有难度，如何让阳春白雪的昆曲走人学生的审美世界里，图片和视频的补充很是关键，当然，雅乐昆曲中“雅”的特点为教学的设计提供了主线，引导学生主动积极的感受体会并实践着昆曲的清雅、优雅和典雅的风格特点，并积极探讨昆曲在唱念身段表演方面的特点。
【教学目标】1.通过教学使学生初步了解昆曲的基础知识，知道昆曲对其他艺术的深远影响。
2.体会昆曲的清雅、优雅和典雅之美，培养学生对昆曲的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
3.通过对昆曲中唱、念、演三种艺术特征的积极体验与感受，更深层次地了解和体会昆曲缠绵婉转，细腻优雅的艺术特点。
【教学重点】通过唱念演的欣赏和学习，体会昆曲缠绵婉转，一唱三叹，逢唱必舞的优雅之美。
【教学难点】引导学生积极主动探讨并总结出昆曲在念、唱、演等方面的特点。
【教学准备】多媒体、电子琴等【教学过程】1、模仿古人行礼问好。
同学们，今天老师要用一种特殊的方式和大家问好，请男生用右手在上，做这样的动作，女同学在右腰侧做这个动作，一起模仿我的音调，向我回礼，好吗？我的身份是老师，你们是？学生，不，是XIO SEN.准备好了吗？上课，师：“老师这厢有礼了”生：“学生这厢有礼了” 师：“请坐”，有没有一种穿越的感觉？（设计意图：通过用戏曲韵白的语调问好，拉近师生距离，为之后念白的学习做铺垫)2、观看视频引出课题。
第五单元京腔昆韵姹紫嫣红 教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐八年级下册教案1000字
课堂
1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对京剧和昆曲的演唱技巧、文化内涵等方面的理解和掌握情况。针对学生的回答，及时进行点评和指导，帮助学生提高对京剧和昆曲的认识和理解。
例题4：请举例说明京剧与昆曲的传承与发展。
答案：京剧与昆曲的传承与发展不断吸收新的元素，如现代音乐、舞蹈等，使它们更加丰富和多元化。例如，京剧在发展中吸收了西方音乐的元素，如管弦乐伴奏，使得京剧音乐更加丰富和多样化。昆曲在传承中也不断创新，如将现代舞蹈融入昆曲表演中，使昆曲表演更加生动和有趣。
例题5：请简述京剧与昆曲的社会影响。
9.京剧与昆曲的代表作品：京剧和昆曲有许多经典的代表作品，如《霸王别姬》、《牡丹亭》等，通过学习这些作品，可以更好地了解京剧和昆曲的艺术魅力。
10.京剧与昆曲的传承与发展：京剧和昆曲在传承与发展中不断吸收新的元素，如现代音乐、舞蹈等，使它们更加丰富和多元化。
11.京剧与昆曲的社会影响：京剧和昆曲在历史上对中国社会和文化产生了深远的影响，它们不仅是艺术表现形式，也是文化传承的载体。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与京剧和昆曲相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示京剧和昆曲的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“京剧和昆曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
八年级音乐下册第5单元欣赏姹紫嫣红教案3人音版word版本
《姹紫嫣红》教案教学目标：1、引导学生了解汤显祖以及《牡丹亭》，培养学生对戏曲的喜爱之情，以此作为进一步鉴赏的基础。
2、品味戏。
教学重点：培养学生欣赏古代戏曲的能力。
教学难点：从语言中揣摩人物性格。
从曲语言，体味主人公的思想感情。
教学过程：一、预习阶段。
1、掌握双基要点参考中本课字词成语的音形义，每人认真朗读课文两遍。
2、利用学校、社区的图书馆，或者上网查阅、搜集、整理与《牡丹亭》相关的文本和影音资料。
教师对预习的内容可作一些提示：如戏曲的一些基本理论知识，作者情况，创作情况，作者对剧本的看法，别人写的剧评等等。
二、课堂教学1、检查预习情况用二十分钟时间展示预习成果（本着择要，不重复的原则），利用多媒体播放昆曲《游园》选段，引入课文。
“袅情丝吹来闲庭院，摇漾春如线，”这是杜丽娘第一次踏进自家后花园时，看到眼前的“好天气”而叹出的一句词，唱腔婉转动人、曼妙悠然，“烂漫春光下，步步美人归，”让我们跟随这位美人的步伐踏进如诗如梦的《牡丹亭》。
2、根据学生预习情况，教师补充介绍汤显祖及《牡丹亭》，明清传奇的相关知识。
（可与学生预习成果相结合）关于作者：汤显祖，明代戏剧家。
与莎士比亚同时代。
他的剧作"临川四梦"（《紫钗记》《牡丹亭》《邯郸记》《南柯记》）其中《牡丹亭》影响最大。
关于作品：《牡丹亭》，原名《牡丹亭还魂记》，是汤显祖的代表作，共五十五出。
这个故事既曲折离奇又充满了浪漫色彩：南安郡太守之女杜丽娘，长年禁锢在闺楼。
一天，与丫环春香游览花园，为妩媚春色所陶醉。
归来伏案小睡的梦境中，遇少年柳梦梅。
从此相思缠绵，伤情而逝。
三年后，柳梦梅临安赴考，途经南安，得见丽娘画像，见画生情，丽娘灵魂显现。
次日，梦梅掘墓，丽娘还魂。
有情人终成伴侣。
《游园》在整部作品中的地位。
《牡丹亭》全剧共五十五出（场），《游园》是第十出《惊梦》中的前半部分，由六支曲子组成，主要是刻画杜丽娘的内心世界。
在她走出深闺之前，她不知道“春色如许”，当她来到园中，领略了“姹紫嫣红”的春色，也就象征着她的青春的觉醒。
姹紫嫣红 音乐教案
姹紫嫣红音乐教案教案标题：姹紫嫣红音乐教案教案目标：1. 通过学习音乐作品《姹紫嫣红》使学生了解中国传统音乐文化的瑰宝，并培养对音乐的欣赏能力。
2. 培养学生的合作精神和团队意识，通过合奏演奏《姹紫嫣红》使学生感受音乐的魅力。
3. 培养学生的音乐表达能力，通过创作小组合奏曲，展示个人才华和创造力。
教学内容：1. 介绍《姹紫嫣红》音乐作品的背景和特点，让学生了解其在中国传统音乐中的地位和意义。
2. 学习演奏《姹紫嫣红》的乐器技巧，包括古筝、二胡、笛子等。
3. 分组合奏演奏《姹紫嫣红》，培养学生的合作能力和团队意识。
4. 引导学生创作小组合奏曲，展示个人才华和创造力。
教学步骤：第一课：介绍《姹紫嫣红》1. 引入：播放《姹紫嫣红》音乐片段，让学生感受其美妙旋律。
2. 介绍《姹紫嫣红》的背景和特点，让学生了解其在中国传统音乐中的地位和意义。
3. 学生讨论：请学生分享对《姹紫嫣红》的感受和理解。
第二课：学习乐器技巧1. 介绍乐器：古筝、二胡、笛子等。
2. 分组学习：将学生分成小组，每个小组学习一种乐器的基本技巧。
3. 练习演奏：学生在小组内练习演奏《姹紫嫣红》的乐器部分。
第三课：分组合奏演奏1. 组织学生分组合奏演奏《姹紫嫣红》。
2. 指导学生进行合奏练习，注意协调和平衡各个乐器的声音。
3. 学生展示：每个小组轮流进行合奏演奏，其他学生进行欣赏和评价。
第四课：创作小组合奏曲1. 引导学生分组创作小组合奏曲，可以选择自己喜欢的主题和风格。
2. 学生合作：每个小组成员负责创作一段音乐，然后合并成一首完整的小组合奏曲。
3. 学生展示：每个小组展示他们创作的小组合奏曲，其他学生进行欣赏和评价。
教学评估：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和合作精神。
2. 合奏演奏评价：评估学生在合奏演奏中的协调性和技巧表现。
3. 创作小组合奏曲评价：评估学生创作的小组合奏曲的创意和表达能力。
教学延伸：1. 学生可以继续学习其他中国传统音乐作品，并进行合奏演奏。
八年级音乐下册第5单元欣赏姹紫嫣红教案4人音版word版本
《姹紫嫣红》教案
教学目标：
通过精讲汤显祖的《牡丹亭》；了解汤显祖反对程朱理学，宣扬个性解放的思想。
教学重点：
杜丽娘的性格特征。
教学难点：
1、了解汤显祖的生平和思想。
2、作品蕴含的文化意义。
教学过程：
导入：我们都知道西方的莎士比亚，其实我们中国在莎士比亚之前就出现了一位非常有名的戏剧家，他的名字跟莎士比亚一样响亮，并且被誉为东方的莎士比亚，他就是我们今天要讲的汤显祖。
今天我们来学习他的临川四梦当中的《牡丹亭》。
讲授过程：
一、了解作者的生平和思想。
1、仕途坎坷。
2、徘徊于儒、道、释之间。
3、提倡至情论。
二、了解《牡丹亭》创作的时代背景。
1、戏剧演出由庙台到厅堂。
2、家班豢养之风盛行。
3、传奇创作之风盛行。
4、魏良辅、梁辰鱼等改革昆山腔。
三、介绍《牡丹亭》的故事情节（略）。
四、牡丹亭人物像形象分析。
1、杜丽娘：1）大胆追求爱情、追求自由、追求个性解放的女性叛逆者形象。
2）体现女性的觉醒意识。
3）体现人性的内涵。
2、柳梦梅：浪漫而多情富于进取心、青春少女的偶像、传统社会价值取向。
五、《牡丹亭》的意义。
1、不是一样意义上反封建礼教，而是在更深广的背景下反思人性的被压抑和扭曲。
2、既不是悲剧也不是喜剧，而是抒情剧。
3、歌颂青春、爱情、生命的赞美诗。
六、课后小结。
姹紫嫣红音乐教案
姹紫嫣红音乐教案教案标题：姹紫嫣红音乐教案教学目标：1. 通过学习姹紫嫣红音乐，学生将能够欣赏和理解中国传统音乐的美妙之处。
2. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养和审美能力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识，通过合奏演奏来展示他们的音乐才能。
教学重点：1. 了解姹紫嫣红音乐的背景和特点。
2. 学习姹紫嫣红音乐的演奏技巧和表现方法。
3. 进行合奏演奏，培养学生的合作能力和音乐表演能力。
教学准备：1. 姹紫嫣红音乐的录音或视频资源。
2. 乐器（如古筝、二胡、笛子等）。
3. 合奏演奏所需的乐谱和分声部的乐器。
教学过程：引入：1. 制作一份简短的音乐问卷，了解学生对音乐的兴趣和了解程度。
2. 介绍姹紫嫣红音乐的背景和特点，激发学生的兴趣。
主体：1. 听觉欣赏：播放姹紫嫣红音乐的录音或视频，让学生聆听并感受音乐的美妙之处。
2. 分析音乐：引导学生讨论音乐的节奏、旋律和情感表达等方面的特点。
3. 学习演奏技巧：根据学生的音乐背景和乐器选择，教授姹紫嫣红音乐的演奏技巧和表现方法。
4. 合奏演奏：将学生分成小组，根据不同的乐器分配不同的声部，进行合奏演奏。
指导学生合理分工，协调演奏，达到整体和谐的效果。
总结：1. 学生进行合奏演奏的展示，鼓励他们展示自己的音乐才能。
2. 回顾学习过程，让学生分享他们对姹紫嫣红音乐的理解和感受。
教学延伸：1. 邀请音乐专家或演奏家来学校进行讲座或表演，进一步拓展学生对音乐的认识和理解。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，提供更多展示和交流的机会。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 评价学生在合奏演奏中的合作能力和音乐表演能力。
3. 收集学生的反馈和问卷调查结果，了解他们对课程的理解和满意度。
通过本教案的实施，学生将能够深入了解姹紫嫣红音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养和合作能力。
同时，通过合奏演奏的方式，学生可以展示自己的音乐才能，增强自信心和团队精神。
《第五单元京腔昆韵姹紫嫣红》作业设计方案-初中音乐人音版八年级下册
《姹紫嫣红》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《姹紫嫣红》这一音乐课程，让学生掌握基本的音乐知识和技能，包括音乐欣赏、歌唱技巧、音乐理论知识等，同时培养学生的音乐兴趣和审美能力，提高其音乐素养和综合素质。
二、作业内容1. 音乐欣赏：学生需在家长的陪同下，通过音乐播放设备欣赏《姹紫嫣红》中的经典曲目，并记录下自己的感受和想法。
这些曲目包括但不限于具有代表性的歌曲、交响乐等，以让学生体验到音乐的多样性。
2. 歌唱技巧训练：学生需在家自行练习课程中学习的歌曲，重点练习发声技巧、节奏感和音准。
可录制自己练习的歌曲片段，并对比原唱，找出不足并改进。
3. 音乐理论知识学习：学生需自学并理解《姹紫嫣红》课程中涉及的音乐理论知识，如音符、节拍、调式等，并完成相关练习题。
4. 创作与表达：鼓励学生尝试创作简单的歌曲或旋律片段，表达自己对音乐的理解和感受，并附上简短的文字说明。
三、作业要求1. 音乐欣赏：学生需认真聆听曲目，记录下自己的感受和想法，家长可参与讨论，共同分享对音乐的感受。
2. 歌唱技巧训练：学生需在家长的监督下进行练习，确保练习的效率和效果。
录制片段需清晰可听，方便学生进行自我评估和改进。
3. 音乐理论知识学习：学生需主动学习并理解理论知识，独立完成相关练习题。
如遇困难，可与老师或同学交流讨论。
4. 创作与表达：创作作品需具有创新性，能体现学生对音乐的理解和感受。
文字说明需简明扼要，表达清晰。
四、作业评价1. 老师将根据学生的作业完成情况、质量以及进步程度进行评价。
2. 对于表现优秀的学生，老师将给予表扬和鼓励；对于存在不足的学生，老师将给予指导和帮助。
五、作业反馈1. 老师将对学生的作业进行逐一评价，并提供详细的反馈意见和建议。
2. 学生需根据老师的反馈意见进行改进和完善，提高自己的音乐素养和综合能力。
3. 家长可与老师进行沟通，了解孩子的学习情况和进步程度，共同促进孩子的全面发展。
人音版音乐八下第5单元欣赏《姹紫嫣红》教案2
人音版音乐八下第5单元欣赏《姹紫嫣红》教案2教学目标：知识与技能：了解汤显祖及其《牡丹亭》，品味戏曲语言，学习借景抒情的艺术手法情感态度与价值观：培养学生对戏曲的兴趣，体味杜丽娘人性的复苏、对自由生活的向往。
教学重点：培养学生欣赏古代戏曲的能力。
教学难点：从语言中揣摩人物性格。
教学过程：一、导入。
二、了解汤显祖及《牡丹亭》。
1、关于作者汤显祖(1550~1616),字义仍，号海若、若士、清远道人，江西临川人，明代戏曲作家。
与莎士比亚同时代，一在东方，一在西方，遥相呼应，都是剧坛泰斗。
他的剧作“临川四梦”（《紫钗记》《牡丹亭》《邯郸记》《南柯记》）中《牡丹亭》影响最大。
汤显祖曾说'一生四梦，得益处惟在牡丹'。
他是明代著名思想家，与被封建正统派视为洪水猛兽的进步思想家李贽zhì、与以禅宗来反对程朱理学的达观禅师交往密切，追求个性解放，提出以情反理，'情有者理必无，理有者情必无'的进步主张。
戏剧创作上他反对拘于律声，提倡灵性，是明代浪漫主义文艺思潮的旗手之一。
2、关于作品《牡丹亭》《牡丹亭》，原名《牡丹亭还魂记》，是汤显祖的代表作，共五十五出。
这个故事既曲折离奇又充满了浪漫色彩：南安郡太守之女杜丽娘，长年禁锢在闺楼。
一天，与丫环春香游览花园，为妩媚春色所陶醉。
归来伏案小睡的梦境中，遇少年柳梦梅。
从此相思缠绵，伤情而逝。
三年后，柳梦梅临安赴考，途经南安，得见丽娘画像，见画生情，丽娘灵魂显现。
次日，梦梅掘墓丽娘还魂。
有情人终成伴侣。
《游园》在整部作品中的地位。
《牡丹亭》全剧共五十五出（场），《游园》是第十出《惊梦》中的前半部分，由六支曲子组成，主要是刻画杜丽娘的内心世界。
在她走出深闺之前，她不知道“春色如许”，当她来到园中，领略了“姹紫嫣红”的春色，也就象征着她的青春的觉醒。
3、简介常识，了解戏曲组成：曲词：是剧中人物的唱词。
各种角色都可以唱，可独唱、对唱、轮唱和合唱；宾白：是剧中人物的说白。
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初中音乐人音版八年级下册第五单元《欣赏：☆姹紫嫣红》
获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
一、欣赏《姹紫嫣红》唱段,感受和体验昆曲一唱三叹的唱腔风格,认识和了解昆曲逢唱必舞的表演特色。
二、知道昆曲主要的伴奏乐器及与唱腔的关系;并能通过音响对京剧和昆曲两个不同的剧种加以区分。
2学情分析
学生对京剧了解不是很多,小学接触过,但只知道行当。
更具体的还不了解。
3重点难点
《姹紫嫣红》片段的学唱,演唱韵味的把握。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】情景导入
(一)新课导入。
欣赏纪录片《昆曲六百年》的片头。
师:世界上有很多伟大的民族都有一种本民族的高雅精致的表演艺术,深刻地表现出那个民族的精神与心声,希腊人有悲
剧,意大利人有歌剧,俄国人有芭蕾,英国人有莎士比亚的戏剧,这些雅乐往往是他们民族的骄傲与自信的源泉,我们中国
人的雅乐又是什么呢?
(二)师生交流。
昆曲艺术——几百年的时光就这样凝固在一字一句上,几百年的时光就这样凝固在一唱一和中,让我们一起去追溯昆曲
的艺术魅力。
2【讲授】教学过程
一、情境创设——高雅的昆曲艺术
(一)新课导入。