校园里的小动物(2)
教科版小学科学一年级下册科学2.2《校园里的动物》教案
教科版科学一年级下2.2《校园里的动物》教学设计
【提示】
昆虫的特点：
◆都有六条腿，也就是三对足。
◆都有触角，也叫触须。
四、作业布置
校园中生活着多种动物。
你对这些动物还想知道哪些呢？课后继续探索。
辨别拓宽知识面
培养探究动物兴
趣
课堂小结通过这节课的学习，我们知道校园中生活着不同的
动物，它们生活在不同的环境里。
通过实地观察，
认识校园中常见动物的名称及其特征；能利用简单
的工具观察动物的外部形态及运动特征；能用图画
来记录动物的外形特征。
通过实地观察，增强探索
动物的兴趣；增强珍爱生命、保护环境的意识。
总结课堂
板书
喜鹊、麻雀、燕子
蚂蚁、蚯蚓、潮虫
校园里的动物蜗牛
蜜蜂、蝴蝶
蜘蛛板书设计
教科版。
苏教版科学三年级上册3.校园里的小动物
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
苏教版《科学》三年级上册
蜗牛
执教：陕西省西安市莲湖区
小学 魏 娟
二府街
像科学家一样的思考
你想了解有关蜗牛的什么情况？ 蜗牛的身体上有什么？ 蜗牛有吃什么？ 蜗牛怎样爬行？ 蜗牛的家在哪里？
说说你对蜗牛的认识有哪些？
像科学家一样的观察
用放大镜从上到下仔细观察 蜗牛，看看有什么新发现？
壳 眼
蜗牛生活在哪里，他的家是亮是暗？
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠家一样的探究
提出问题：蜗牛吃什么？
建立假设：蜗牛吃菜叶、鸡蛋、西红 柿、黄瓜等
像科学家一样实验
设计实验方案：
三年级科学校园里的小动物
幼虫 孵化 出来 以蚜 虫为 食
几天 后变 成红 色并 出现 黑点
蚂蚁
蚂蚁的身体结构
缝纫蚁
缝纫蚁当然是 巧夺天工的裁 缝师，它们将 树叶连在一起 建造美好家园。
蚂蚁的幼虫
蚂蚁的繁殖
蚂蚁在 繁殖期是有翅 膀的
沒有生殖能力的工蚁
在户外合力猎捕 体型比它们大的 昆虫、搬运笨重 的食物，也会近 身用触角互相接 触、传递讯息。
工蚁体型最小
工蚁，即使在 逃命之际，仍 不忘将巢中的 幼虫、蛹搬到 安全隐秘的地 点。
兵蚁
兵蚁的体型比蚁 蚁后小但比工蚁 大,扮演着保护蚁 巢的角色. 保护 自己的蚁巢，同 時也会向其他巢 的蚂蚁作战。
蚁后
蚁后的体 型最大,扮 演着生殖 蚂蚁的角 色.
雄蚁
雄蚁爬上蚁后背上 求偶.
蚂蚁的巢穴
蚂 蚁 在 树 上 造 巢.
蚂蚁在做什么？
寻 找 食 物 搬 虫
课后查阅资料，了解下面这 些小动物的相关知识！
校园里的小动物
校园里常见的小动物
金龟子
臺 灣
扇
缺
角
齿
金
青
龜
铜
金
龟
椿象
幼
虫
孵
长
化
成
成
虫
七星瓢虫
瓢虫是肉食性的，由 于吃的小昆虫会危害 农作物，所以瓢虫是 农夫的好朋友。
触角是用来辨別方向 及寻找食物的
瓢虫
春天 把卵 幼虫
进行 交配
产在 长满 蚜虫
变成 蛹， 倒悬
的叶 在叶
片上 片下
瓢虫 刚从 蛹爬 出来 时是 黄色
校园里的小动物
校园里的小动物（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级科学下册2.2校园里的动物教学设计教科版
《校园里的动物》教学设计【教材简析】在学生对动物有了初步认识后，本课将带领学生到校园里去寻访和观察身边多见的动物，进一步培养他们观察记录和交流表达的能力，引导学生认识到动物生活在一定的环境中。
“校园里生活着哪些动物呢？”是调查学生对校园动物的原有认知，通过说一说、认一认，帮助学生聚焦和认识校园里的一些多见动物。
“带上我们到校园里去寻找动物”中，学生将借助工具，利用科学的观察方法去寻访校园里的动物，观察它们的生活环境、生存方式、身体特征、运动情况等。
寻访后的“研讨”活动中，学生通过交流观察到的动物名称、生活地点、在做什么等信息，能提升学生对校园动物的认识，并为后续活动提出新的研究方向。
校园实地寻访活动对学生感受动物多样性，意识到动物与环境的关系非常严重。
在寻访前需要教师教给学生哪里找、怎么找、怎么记的技巧。
让学生用图示记录观察到的动物的外形特征及生活地点，以促使学生更细密和深入地观察。
通过交流研讨活动，把学生的寻访结果汇总成“班级记录单”，帮助学生强化校园中生活着多种多样的动物、例外的动物生活在例外的环境中的认识，进一步体会到动物的多样性，提升学生研究动物的兴趣。
【学生分析】儿童在成长过程中，对身边的动物常常进行着有意无意地观察，但是这些观察往往是随意的、无目的的，因此获得的信息比较无限且零散。
对生活在周围的动物，一年级的学生能叫得出它们的名称，大概知道它们生活的环境，对熟悉的动物能从自然环境中辨认出它们，却无法在自然环境中确凿地找到它们。
上学期“校园里的植物”的考察活动给予了学生基本的校内寻访的技能与经验，但是由于动物是不停运动的，这使观察的难度大大增加。
学生由于缺乏相应的观察动物的技能和寻访方法，在寻访时简易出现兴奋有余、活动目标不明确、忘记记录等现象，使得观察活动盲目、无序。
而在后续的研讨活动中，由于观察不到位，简易出现表达不确凿、表达内容空洞等问题。
【教学目标】科学知识目标1．校园中生活着例外的动物，动物是多种多样的。
小学三年级作文我的校园小动物的观察日记
我的校园小动物的观察日记今天，我来到了学校的操场，准备观察校园里的小动物。
操场上绿草如茵，空气清新，我充满了好奇心。
首先，我看到了一只小松鼠。
它背上有一块棕色的毛，长长的尾巴尖尖地翘起来。
小松鼠害羞地看着周围，一会儿蹦到地上，一会儿又迅速爬上树。
它双手灵巧地拿着一颗松果，大口大口地啃着。
我悄悄接近，它突然发现了我，吓得它抬头看着我，迅速跳到另一棵树上消失了。
接着，我发现了一只可爱的小鸟。
它的身上羽毛五颜六色，特别漂亮。
小鸟一边在树枝上跳跃，一边用嘴巧妙地从树上捕捉小虫子。
它的歌声清脆动听，我觉得好像置身于天籁之中。
我迅速掏出手机，拍下了这一美丽的瞬间。
然后，我看到了一只红色的蜻蜓。
它闪烁着蓝色的翅膀，在空中翱翔。
蜻蜓的身体细长，敏捷地在空中飞舞。
它停在花丛旁边，好像在欣赏花朵的美丽。
我好奇地凑上前去，它似乎感觉到了我的存在，迅速振动翅膀，飞向了另一朵花。
最后，我来到了池塘边，发现了一只小青蛙。
它绿绿的皮肤上布满了黑色的斑点，看起来非常有趣。
小青蛙跳进水里，然后又跳到岩石上晒太阳。
它的眼睛很大，像两颗黑珍珠。
我用手慢慢接近，小青蛙突然蹦进了水里，溅起了一片水花。
通过观察校园里的小动物，我发现它们都有着自己独特的生活方式。
它们或爬树、或飞翔、或潜水，每天都过着忙碌而有趣的生活。
它们为校园增添了生机与美丽。
这次观察让我更加喜欢校园里的小动物们。
从今天起，我决定要更加爱护它们，从小事做起，保护我们可爱的校园小动物们。
你在校园里找到小动物了吗写一写画一画我选择的地点我找到的小动
你在校园里找到小动物了吗写一写画一画我选择的地
点我找到的小动
我们学校有许多动物，有青蛙、兔子、蜻蜓、蝴蝶、甲虫等等，其中，我最喜欢的动物就是鹅了。
白鹅，在都市里是一种很少见的动物，在我五年级转来这里时，第一次看到这种动物，觉得很稀奇呢。
我们学校有三只鹅，两只白色，一只有白色和咖啡色。
他们虽然有时候一直叫很吵，但他们也是有安静乖巧的一面。
最有趣的是，五年级时我们班上有两个人是负责喂鹅的，有几次我陪他们一起去喂鹅，他们一看到我同学，就叫了起来，好像在叫说他们肚子饿了，然后我们就把食物丢进去给他们吃，他们也吃得不亦乐乎。
现在我们六年级，再过两个多月就要毕业了，对于校园的一切，不再只觉得是理所当然，而会更加的珍惜。
看到动物们每天还是一样开心的过日子，就很羡慕他们都没有烦脑。
所以我要好好珍惜这两个多月的时间，让以后在回想时多了更多美好的回忆。
校园里的生物自然笔记
校园里的生物自然笔记一、介绍生物自然是一门研究生物多样性、生物地理学、生态学和进化生物学等方面的课程。
在校园里，我们常常可以观察到各种各样的生物现象和生态系统。
本篇文章将从校园中的不同角落介绍一些有趣的生物现象。
二、校园里的植物生物1.校园里的大树校园里常见的大树包括梧桐树、榕树、松树等。
这些树木生长茂盛，为校园提供了阴凉的遮荫，也是校园中鸟类栖息的地方。
它们通过光合作用将二氧化碳转化为氧气，为校园提供了清新的空气。
2.花草丛中的昆虫在校园的花坛和草地上，常常可以看到蜜蜂、蝴蝶等昆虫在花朵间飞舞。
它们主要是为了采集花蜜和花粉，同时也帮助花朵传粉，促进植物的繁殖。
这些昆虫与植物构成了共生关系，相互依存、互利共生。
三、校园里的动物生物1.鸟类的栖息地校园中常见的鸟类有麻雀、喜鹊、白鹭等。
它们在校园的树木、草地和湖泊附近筑巢栖息。
鸟类是校园生态系统的一部分，它们通过捕食昆虫、播散种子等活动，对维持校园的生态平衡起着重要作用。
2.校园里的小动物在校园的角落里，我们还可以发现一些小动物，如松鼠、刺猬等。
它们是校园中的生态环节，通过捕食昆虫、食物残渣等，帮助清理校园的环境，维持生态平衡。
四、校园里的水生生物1.校园湖泊的水生植物校园中的湖泊常常生长着一些水生植物，如莲藕、荷花等。
这些植物根系发达，能够吸收水中的养分，同时也为水中的鱼类和浮游生物提供了栖息和庇护的场所。
2.水中的鱼类和浮游生物在校园的湖泊中，我们可以看到一些小鱼游动的身影。
这些鱼类是湖泊生态系统的一部分，它们通过捕食浮游生物、水生植物等，维持着湖泊的生态平衡。
同时，湖泊中也生活着一些浮游生物，如浮游动物和浮游植物，它们是湖泊食物链的重要组成部分。
五、校园里的微生物1.土壤中的细菌和真菌校园的土壤中生活着大量的细菌和真菌。
它们分解有机物质，释放养分供植物吸收，同时也参与了土壤的形成过程。
这些微生物在校园的生态系统中发挥着重要作用。
2.校园中的微生物群落除了土壤中的微生物，校园中的水域、植物表面等也生活着各种微生物。
校园里的小动物观察
校园里的小动物观察在我们的校园里，除了同学们的欢声笑语和老师们的辛勤教导，还有一群可爱的小动物们，它们在校园的角落里默默生活着，为校园增添了一份别样的生机与活力。
清晨，阳光洒在校园的小径上，鸟儿们欢快的歌声便会传来。
它们在枝头跳跃，叽叽喳喳地叫着，仿佛在向人们宣告新的一天开始了。
这些鸟儿种类繁多，有小巧玲珑的麻雀，它们总是成群结队地在草丛中寻找食物；有色彩斑斓的翠鸟，站在枝头时就像一颗璀璨的宝石；还有歌声悠扬的画眉，那清脆的啼叫声让人陶醉。
沿着小径走去，能看到花坛边忙碌的小蜜蜂。
它们在花丛中穿梭，身上沾满了金黄色的花粉。
小蜜蜂们专注地采集着花蜜，一刻也不停歇。
看着它们辛勤工作的样子，不禁让人感叹大自然的神奇和生命的力量。
校园的池塘里，也有着不少有趣的小动物。
荷叶上，常常能看到几只绿色的小青蛙。
它们鼓着大大的眼睛，静静地等待着猎物的出现。
一旦有小飞虫靠近，它们便会迅速伸出长长的舌头，将猎物卷入口中。
池塘里还有一群群欢快游动的小鱼，它们五颜六色，在水中自由自在地嬉戏。
有时候，它们会聚集在一起，形成一片五彩斑斓的鱼群，煞是好看。
午后的校园，阳光温暖而柔和。
这时，如果你仔细观察，会发现墙角边有几只小蜗牛在缓慢地爬行。
它们背着重重的壳，一步一步地向前挪动。
小蜗牛的触角不停地晃动，似乎在探索着周围的世界。
有时候，它们会爬上墙壁，留下一道道银色的痕迹。
而在校园的树林里，偶尔能看到几只调皮的小松鼠。
它们在树枝间跳跃，动作敏捷而灵活。
小松鼠的尾巴蓬松而柔软，就像一把大扫帚。
它们会从这棵树跳到那棵树，寻找着美味的坚果。
傍晚时分，当同学们都陆续离开校园，校园变得安静起来。
然而，一些小动物们的活动才刚刚开始。
草丛里的蛐蛐开始了它们的音乐会，此起彼伏的叫声交织在一起，宛如一首动听的交响曲。
观察这些校园里的小动物，让我感受到了大自然的神奇和美妙。
它们虽然渺小，但却有着自己独特的生活方式和生存智慧。
鸟儿们用歌声传递着快乐，蜜蜂们用辛勤的劳动酿造着甜蜜，青蛙们在池塘里守护着一方宁静，小鱼们在水中展现着自由与活力，蜗牛们用坚韧的步伐书写着坚持，小松鼠们用敏捷的身姿展示着灵动，蛐蛐们用歌声陪伴着校园的夜晚。
寻找校园可爱小动物的作文
寻找校园可爱小动物的作文
校园头，春天一到，万物复苏，小动物些也活跃起来咯。
今儿个天气好，阳光明媚，我决定去校园里头转一转，看看能不能遇到啥子可爱的小家伙。
一大早，我就提着个小书包，装上点面包屑，就出发了。
走到操场边，看到一群麻雀在草地上蹦跶，它们“唧唧喳喳”地叫着，好像在说：“来撒，来撒，有好吃的！”我撒了点面包屑过去，它们就一窝蜂地围过来，争先恐后地啄食，好不热闹。
走过图书馆，那边的花坛里，有几只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，它们穿着五彩斑斓的衣裳，就像是春天的使者。
我悄悄地走近，生怕惊扰了它们，但它们好像并不怕人，还在我面前炫耀了一番，才悠然飞走。
图书馆后面的竹林里，我听到了“咕咕咕”的声音，原来是一只斑鸠在那儿叫唤。
我蹲下来，想仔细看看，结果它一见我，就“扑棱棱”地飞到另一棵树上去了，好像在跟我玩捉迷藏。
最让我惊喜的是，在小湖边的柳树下，我发现了一只小松鼠。
它正抱着一颗松果，吃得津津有味。
我小心翼翼地靠近，它抬起头来，用那圆溜溜的大眼睛瞅了我一眼，然后又继续它的美餐。
我赶紧拿出手机，咔嚓一声，拍下了这个可爱的瞬间。
校园里的小动物们真是让人心情愉悦，它们不仅给校园增添了生机，也给我们带来了欢乐。
希望我们每个人都能爱护这些小生命，让它们和我们一起，在这个美丽的校园里，和谐共处。
小学科学苏教版三年级上册高效课堂资料《校园里的小动物》资料草履虫
小学科学苏教版三年级上册高效课堂资料《动物的运动依赖于一定的结构》资料草履虫草履虫Paramecium是纤毛纲的代表种，也是原生动物的代表种。
草履虫生活在淡水中，一般池沼，小河中都可采到。
世界已知22种，常见有大草履虫（长180～300微米）、双小核草履虫（长80～170微米，伸缩泡2个，有两个小核，很小）、多小核草履虫（长180～310微米，有时有3个伸缩泡，小核泡型，有3～12个）、绿草履虫（体长80～150微米，细胞质内有绿藻共生，在见光处培养后通体呈绿色，小核1个，致密型）、大草履虫是最常见者。
草履虫一般呈长圆筒形，前端钝圆，后端宽而略尖，形状似倒置的草鞋，因此得名。
草履虫全身长满纵行排列的纤毛，纤毛和鞭毛的结构基本相同。
虫体的表面为表膜，由3层膜组成，起到缓冲和保护作用，里面的细胞质分化为内质与外质。
每一根纤毛从位于表膜下的一个基体发出来，整个表膜下的基体由纵横连接的小纤维连接成网，起到协调纤毛活动的作用。
草履虫的形态结构表膜下的外质中有一排小杆状的囊泡结构，与表膜垂直排列，叫做刺丝泡，开口于表膜上，当虫体遇到刺激时，刺丝泡射出其内容物，遇水形成细丝。
如用5%亚甲基蓝、稀醋酸或墨水刺激时，可见放出刺丝。
一般认为刺丝泡具有防卫和捕食的作用。
一种身体很小、圆筒形的原生动物。
最常见的是尾草履虫，体长只有80～300微米。
因为它身体形状从平面角度看上去像一只倒放的草鞋底而叫做草履虫。
草履虫全身由一个细胞组成，身体表面包着一层膜，膜上密密地长着许多纤毛，靠纤毛的划动在水里运动。
它身体的一侧有一条凹入的小沟，叫“口沟”，相当于草履虫的“嘴巴”。
口沟内的密长的纤毛摆动时，能把水里的细菌和有机碎屑作为食物摆进口沟，再进入草履虫体内，供其慢慢消化吸收。
残渣由一个叫肛门点的小孔排出。
草履虫靠身体的外膜吸收水里的氧气，排出二氧化碳。
常见的草履虫具有两个细胞核：大核主要对营养代谢起重要作用，小核主要与生殖作用有关。
2.3校园里的小动物
你能对你观察过的动物进行分类吗？
请先确定分类标准，如： 按身体结构分
昆虫类 鱼类 两栖类 爬行类 哺乳类 鸟类
按活动空间分
空中飞 地上走
水里游
卵生
按繁殖方式分
胎生
16
蛇 卵生 爬行类
蟾蜍 卵生鲫鱼 鱼类 卵生 水中游
鸽子 鸟类 卵生 空中飞
松鼠 哺乳类 胎生
1
蚂蚁
蜻蜓
你 认 识 它 螳螂 们 吗 ？
蝗虫
2
知 了
瓢 虫
你认识它们吗？
青 蛙
蜜 蜂
3
屎壳郎 蚯 蚓
你 认 识 它 们 蟾蜍 吗 ？
蝴蝶
4
猜迷
名字叫做牛，不会拉犁头。 （打一动物） 说它力气小，背着房子走。
大家好！我是一只很 可爱的蜗牛，很高兴
认识大家哦!
5
观察（一）：蜗牛的外形
6
观 察（二）：蜗 牛 是 怎 样 出 壳 的？
观察（三）：蚂蚁用什么“说话”？
蚂蚁用触角“说话”——传递信息
观察（四）：把不同地方的蚂蚁放在一起，你发 现了什么？
不同窝的蚂蚁会立即撕咬
起来；同一窝的蚂蚁不会
撕咬，它们还会相互喂
食……
14
你还可以观察其它的动 物，如
头 躯干 尾
思考 一些动物的外形、颜色、大小、生活习性、 活动地方都不相同，可为什么都叫做动物呢？ 动物有哪些共同特征？ 动物的共同特征：都会运动、都能繁殖生长、 都要营养、都要呼吸、对刺激都有反应…… 15
观察（五）：蜗牛对外界的刺激产生的反应
用小棒或铅笔轻轻触碰蜗牛 的身体，蜗牛会缩回壳里。 10
你发现了什么？
蜗牛有嗅觉！会收起触角，身体缩回壳内
观察校园中的小动物家园
观察校园中的小动物家园校园是一个繁忙而充满活力的地方，不仅有学子们的汗水与努力，还有许多可爱的小动物们在其中找到了自己的家园。
让我们一同来观察校园中的小动物家园，感受它们与我们共同生活的美好。
操场上的麻雀家族每当操场上放学结束后，阳光透过树林洒在宽阔的操场上，一群麻雀在凉爽的草地中找寻食物。
它们成群结队，每只麻雀在寻找食物的过程中都显得十分警惕。
牠们有优雅的动作，迅速地俯身捕捉虫子，并用细小灵巧的嘴巴将它们咬住。
在操场的边缘，一棵高大的树上则挂满了它们的蜂巢，形成了它们舒适的小家。
花坛里的蝴蝶乐园校园里的花坛中，鲜艳多彩的花朵吸引了一支迷人的蝴蝶群体。
它们在花朵间跳跃飞舞，煞是好看。
这些蝴蝶身姿优美，翩翩起舞，宛如花坛中最美丽的艺术品。
它们从花朵间采集花蜜，同时传播花粉，帮助花朵繁衍生息。
蝴蝶们的小家正是这片花坛，它们在其中寻找食物，繁衍后代，享受着在花海中的幸福时光。
湖边的鸭子乘凉校园中一条美丽的小湖荡漾着清澈的湖水。
在湖边草地上，几对鸭子正享受着夏日的凉爽。
它们摆动着鲜艳的羽毛，舒适地躺在柔软的青草上。
湖水中的小鱼在它们身旁纵横游动，伴随着欢快的鸟鸣声，创造出一片宁静而美丽的景象。
鸭子们在湖边寻找食物，享受放松的时刻，这里成了它们与众不同的家园。
校园角落的松鼠乐园校园里郁郁葱葱的树木中，藏着一群可爱的小松鼠。
它们灵活地跳跃着，迅速攀爬树干，找寻落地的树果。
小松鼠们的尾巴蓬松可爱，为它们增添了壮美的风采。
有时候，它们会在树干上玩耍，或者躲在树洞里休息。
这个角落，成为了松鼠们天真快乐的家园。
草坪上的野兔世界校园草坪上，一对野兔嬉戏着。
它们毛绒绒的身躯跃动起来，迅速穿梭在绿色的地毯上。
野兔高高跳起，像是呼吸着心跳的节奏，展示了它们的灵活与敏捷。
这片草坪成为野兔们奔跑的天地，它们与校园形成了一道靓丽的风景线。
总结：校园是小动物们的家园，它们生活在这里与我们共同分享着阳光、风雨和欢乐。
无论是操场上的麻雀，花坛中的蝴蝶，湖边的鸭子，树木间的松鼠，还是草坪上的野兔，它们都在自己喜欢的地方建立了属于自己的家园。
校园里的生物角作文
校园里的生物角作文
我最不喜欢学校的生物角了！它在操场边，像一个小小的森林，藏在一片红色的树荫下。
生物角里有好多好多的小动物，小兔子毛茸茸的，尾巴总是缩着，见到我就躲入草丛里。
小乌龟提着一个一层又一层的壳，慢腾腾地乱爬，像个老爷爷。
有几条小金鱼，颜色鲜艳，在水里游来游去，像一颗颗闪闪发光的珍珠。
它们喜欢吃鱼食，我每次来都给它们喂一点，紧紧地盯着它们蜂拥地抢食，心里就美滋滋的。
当然了，我最喜欢的，还是一只小松鼠。
它有一双黑亮的小眼睛，尾巴毛茸茸的，很长很长，像一把大刷子。
它不喜欢爬树，有时会从树上跳下去，跑来我旁边，好像在跟我玩捉迷藏的游戏呢！
我最不很喜欢和它们待在一起，看着它们精神奕奕，感觉整个世界都显得飘渺。
它们就像我的朋友一样，一天到晚都让我快乐。
校园里的小动物
校园里的小动物校园是一个充满生机和活力的地方，不仅是学生思维发展的摇篮，也是许多小动物的家园。
这些小动物与学生们形成了一种特殊的连接，给校园增添了无限的乐趣和温暖。
今天，我们就来一起探索一下校园里的小动物世界。
第一章校园里的鸟儿校园里的鸟儿如家园里的天使，它们在空中翱翔，歌声婉转动听。
校园里往往有一些鸟巢，供鸟儿栖息。
无论是绿树上的麻雀，还是花坛边的知更鸟，它们都给校园注入了生机和活力。
学生们常常在操场上或教室内观察它们，聆听它们的歌声，感受自然的美妙。
第二章校园里的松鼠校园里的松鼠活泼可爱，它们是树上的小玩具。
它们机灵的眼睛、灵巧的手脚和蓬松的尾巴总是吸引着孩子们的目光。
松鼠们善于跳跃，从一棵树到另一棵树，它们是校园里最活跃的小动物之一。
学生们常常在课间休息时，和松鼠们玩耍，观察它们快乐地咬着坚果，享受阳光洒下的温暖。
第三章校园里的兔子校园里的兔子是温顺可爱的，它们总是在草地上欢快地奔跑。
公园的角落里常有兔子的窝，清晨和傍晚时分，它们会出来吃草、觅食。
学生们喜欢和兔子近距离接触，给它们喂食、梳理毛发，感受动物的温暖和亲近。
第四章校园里的蜜蜂校园里的蜜蜂是花朵的勤劳工作者，它们在校园的花坛中忙碌着采集花蜜。
每当春天来临，花朵盛开，蜜蜂们就会蜂拥而至。
它们飞来飞去，为校园的花海增添了一丝黄金色的光辉。
学生们也留意到了蜜蜂的存在，尊重它们的劳动和生命，与蜜蜂和平共处。
第五章校园里的鱼虾校园里的水池或鱼塘是鱼、虾等小生物的天堂。
学校里的鱼塘清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游弋。
学生们会留意到池塘边鱼儿的觅食场景，感受大自然的神奇和生命的美妙。
与鱼儿相比，虾则更加活泼，它们会在水中跳跃，为校园的水域增添了一抹欢乐的色彩。
结语校园里的小动物如同学生们的朋友，与他们共同分享着生活的点滴和快乐。
它们的存在为校园增添了无限的乐趣与温暖。
希望我们能够保护和爱护校园里的小动物，与它们和谐相处，创造一个更加美好的校园环境。
寻找校园可爱小动物的作文
寻找校园可爱小动物的作文寻找校园可爱小动物的作文「篇一」今天，学校组织我们参观温州动物园。
动物园里的动物真多啊。
一进门就听到清脆悦耳的叫声。
我循声望去，哦，原来是路旁有各种各样漂亮的鸟儿呢！尤其是那只骄傲的鹦鹉，它穿着一身五彩斑斓的衣服，随着音乐，迈着舞步，可神气了！还有那长颈鹿，原来是那么高大的；大嘴鸟的嘴巴比它身体还大；黄金蟒的颜色真好看，想披了一件黄金甲；小松鼠是那么机灵小巧。
我们一路看来，一路叽叽喳喳地惊叹。
接着，我们来到了表演馆。
里面座无虚席，我想动物表演一定很精彩吧！第一个节目是狮子老虎同台表演滑滑梯。
老虎抖擞了精神，很熟练地滑了下去，两只老虎争先恐后地滑下滑梯，大家欢呼拍手。
后面的狮子却害怕了，狮子长得威武，想不到它也胆小。
哈哈，真是“人不可貌相”。
后来我们观看了海狮表演，可爱的海狮技艺很高，欢快地顶着球。
哎，真可惜没和它们合影呦！参观动物园，真是一件开心而又长见识的事！寻找校园可爱小动物的作文「篇二」我们的班级就像一个动物园，我的兄弟们就是动物园的主人，他们就是一只只可爱的小动物。
首先要说我的兄弟之一周豚哥，名副其实的海豚学霸级人物。
老师出的题，周腾哥能以0。
00秒的速度算出来，还能举一反三。
每次考试稳坐前三名的宝座，我真服了他了。
接下来就要说说我的兄弟张狐狸。
他做起事来像狐狸，玩游戏时像狐狸，休息时也像狐狸，什么时候都像狐狸，它就是一只名副其实的狐狸。
然后就来说一说八卦小达人――白鲨哥。
只要一有同学凑在一起说话，白鲨哥就像箭一样飞快地跑过去凑热闹，然后又像箭一样跑回来告诉我们“第一消息”。
你不觉得很像白鲨在捕捉自己的食物吗？最后就要说一说段树獭了。
老师让他做一件事，他总是要迟钝好几秒，写作业是最慢的，下楼站队也是最慢的，这不正符合树獭缓慢的特征吗？我们的班级是一个动物园，一个温馨的动物园，一个快乐的动物园。
寻找校园可爱小动物的作文「篇三」大家都见过动物园吧，那你们见过班级动物园吗？今天，我邀请你来我们班走一走。
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蚂蚁的家：
蚁巢
蚂蚁通常把巢筑在土 层里、石块下、树洞内 或一些植物的根部。
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蚂蚁传递信息
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不是“一家”的蚂蚁怎么相处？
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除了蜗牛和蚂蚁你还认识其他动物吗？
家鸽
螳螂
海鸥
斑马
乌龟
非 洲 象
娃娃鱼
熊猫
蜻蜓
蛇
蛙
自己定标准给这些动物分类P21
天上飞的，水里游的 陆上走的、爬的、跑的
2.3 校园里的小动物（2）
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蜗牛身体分为头、腹、尾三部分 背上有螺旋形的壳
谜语：
身体虽不大， 力气可不小， 有时搬粮食， 有时挖地道， 团结又互助， 勇敢又勤劳。 (猜一动物名称)
小蚂蚁：
身体构造 吃什么？ 家庭成员
蚂蚁的家
传递信息
相处打架
哺乳类、两栖类
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动物共同特征：
1、都会运动； 2、都会对外界刺激做出反应 3、都需要吃食物
卵
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蚁群中一般有四种成员，分工明确； （一）蚁 后，也叫蚁皇，是一族之主，专管产卵繁殖，一 般一群只有一个，体型特大，行动不便，由工蚁 侍候。 （二）雄蚁，专与蚁后交配，交配后即 死亡，一群中有数十只或数百只，要看蚁群的大 小。 （三）工蚁，是蚁群中的主要成员，专司 觅食、挖洞筑巢、饲养幼蚁、侍候蚁后、搬家清 扫等等杂勤工作。 （四）兵蚁，个头较大，二 颚发达，是蚁群中的保卫者，担负着本蚁群的安 全，如有外蚁入侵，或争夺食物时，必誓死决斗。
动物
名字分类
动物特征
头部
蚂蚁的身体 构造
蚂蚁的身体构造 分成头部、胸部 及腹部。头上有 一对触角，感觉 器官灵敏。胸上 有六只脚，头部 变化很多，通常 较大。 返回
胸部
腹部
蚂蚁吃什么?
肉食、杂食偏肉食、 杂食、杂食偏素食
蚂蚁最喜欢吃甜的食物。
返回
蚂蚁家里有哪些成员？ 雄蚁
蚁后 工蚁
兵蚁
家庭成员：