新标准英语三年级上英语导学案Module 1 Greetings Unit 2 How are you？_外研社(无答案)
外研版小学三年级上册英语Module1unit1教学设计
新标准外研版小学三年级英语上册教学设计Unit 1 I’m Sam准备导入：1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说：I’m Mr Chen.并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图1．打开并举起书，让学生看到练习。
指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。
问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2．放录音或读对话。
学生看书听录音。
放录音时教师要举起书指着图上说相对应话语的人物。
再放录音，要求学生们指着相对应的说话的人物。
活动2：听音说话1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
Hello，I’m …（人物的姓名）,他们要回答：Hello，…（同一人物的姓名）。
举例：老师： Hello, I’m Lingling.学生： Hello, Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。
每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生学生： Hello, I’m Mr Chen.全班： Hello, Mr Chen.5．向学生说明Hi和Hello是一样的。
重复这个活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。
向学生说明Goodbye和Bye-bye 是一样的。
活动3：向同学问候及道别“Hello, class．”1．让学生们看书。
告诉他们老师是A，他们是B。
老师将会说：他们必须说：“Hi, Mr Chen”。
用Goodbye做同样的练习。
和学生单独做练习。
举例：老师： Hi, Sam.学生： Hello, Mr Chen.老师： Byebye, Kim.学生：Goodbye, Mr Chen.2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。
外研版小学英语三年级Module 1 Greetings Unit 1 I’m Sam.教案和教学反思
外研版小学英语三年级Module 1 Greetings Unit 1 I’m Sam.教案和教学反思教材分析本模块，是学期的第一模块。
所以怎样让学生初对英语感兴趣，就要看这模块教师怎样引导，可见本模块的重要性。
要求学生会简单的与他人打招呼，并能简单的介绍自己。
Unit 1：会用礼貌用语“Hello、Hi”、“Goodbye、Bye”与他人打招呼。
认识四个小朋友：、 Lingling、Sam、Daming”“Amy学情分析我所教的三年级班共有学生28人。
由于三年级的学生刚开始学习英语，对学习英语充满着强烈的好奇心，所以，教师在教学设计中要抓住学生的这一心理特点，设计一系列的课堂教学活动，通过活动来实现教学目标。
让学生在快乐中学习英语，在活动中感受英语的魅力。
不要让学生对英语产生厌倦害怕。
因此本课在设计中，我特别注重培养学生的学习兴趣，以及设计一系列切实可行的教学活动来开展课堂教学。
教学目标1、学习如何用英语介绍自己的名字。
2、能运用“hello”“hi”跟朋友们打招呼，并能运用I’m彼此介绍。
3、激发孩子们学习英语的兴趣。
教学重点和难点教学重点：能运用“hello”“hi”跟朋友们打招呼。
教学难点：使孩子们饶有兴趣的运用“I’m”彼此介绍。
教学过程一、导入新课，用英语进行简短的自我介绍二、Presentation （呈现）1、学习用英语向人打招呼。
2、教学自我介绍的方法。
3、学习表示再见的句子goodbye,Bye-bye.三、进行练习巩固。
四、布置作业。
Hello, my dear children. This is your first English class. I’m very happy to teach you English this term. Let’s say “Hello” to each other first. Please stand up, all of you.1、T: (教师边挥手边走向学生)Hello(hi)!(再叫几名学生，师生挥手打招呼)2、（1）用英语告诉学生本人名字，说:1’m Ms Jiang 并将名字写在黑板上。
小学新标准英语三年级第一学期教案
小学新标准英语三年级第一学期教案Module 1 Greetings Unit 1 I’m Sam.一、教学准备与分析：1、教学目的：1.1技能与知识目标：A.基本要求：1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
B.初步要求：1.注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的区别与联系。
让学生明确在不同的场合下运用恰当的问候语。
2.初步感知本册书中的主要人物：Sam, Amy, Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。
2.2运用能力目的：通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用I’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
2.3素质教育的目的：培养学生初学英语的兴趣。
通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。
同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。
3．教学重点：学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。
引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。
4．教学难点：要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。
5．任务设计：A. 学习任务：学习Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行有礼貌的打招呼。
B. 运用任务：运用任务一：通过传话筒游戏操练Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye问候语。
运用任务二：通过“亲密接触，找朋友”游戏，让学生作真实的自我介绍，来调动学生主动参与的积极性。
6．教学用具：英文名字卡片（教师自备），CD-ROM二．课堂教学程序：1、启动：（1）播放英文儿歌字母歌（2）课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTO，TV，CD，KFC，Best Food让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语2．导入：教师用语：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？3．呈现：（1）教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。
小学三年级英语上册
小学三年级英语上册《Module1 Greetings Unit 1 Hello！》第一课时教学设计方案1．听懂、会说、会拼读单词：good、morning、Ms、hello、hi2. 听懂、会说句型：Hello！/Hi！/Good morning!/Good afternoon!/Good evening!3. 通过创设见面问候打招呼、以及道别等情景，让学生学会见面打招呼以及道别的日常用语。
4. 简单介绍书中出现的人物，例如：Jiamin、Ben、Janet…5.培养学生乐于开口, 敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
第一单元主要是见面打招呼、及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中能够听懂且会运用Good morning/Good afternoon/Good evening/Hello./Hi/Goodbye./Bye等句型进行日常会话交流.单词、句子的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
1.教材相关人物的面具或头饰。
2.PPT课件及与教材相关的DVD3. 教材相配套的录音带。
1．热身 (Warm-up)。
首先，把全班学生分成四组。
然后，给学生播放一段卡通片，学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi/Good morning/Good afternoon/Good evening/Goodbye，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
卡通片结束后，问学生：我们一起来回忆一下，在刚才播放的卡通片中有哪些英语用语呢？（让学生举手抢答，小组加分）2.呈现新课 (Presentation)单词hello的教授：○1利用单词卡引出第一个新单词hello，并在黑板上写出标题Unit 1 Hello！（T：同学们，今天我们要学习如何跟别人打招呼！）带领学生朗读课题。
(外研版三起)三年级英语上册Module1《Greetings》Unit1教案
（外研版三起）三年级英语上册Module1《Greetings》Unit1教案一、教学内容本节课为《外研版三起》三年级英语上册 Module1《Greetings》Unit1 的教学。
教学内容主要包括日常问候语，如“Hello, I'm ”、“Good morning, I'm ”等，以及简单的介绍自己和他人的句型。
还包括学习本单元的单词，如“morning”, “afternoon”, “evening”等。
二、教学目标1. 学生能够熟练运用本课所学的问候语进行日常交流。
2. 学生能够用英语简单介绍自己和他人的姓名。
3. 学生能够听懂并准确说出本单元的单词。
三、教学难点1. 学生对英语问候语的理解和运用。
2. 学生对英语自我介绍句型的掌握。
3. 学生对单词的发音和记忆。
四、教具学具准备1. 教学课件2. 单词卡片3. 学生练习册4. 彩色粉笔五、教学过程1. 导入新课：通过播放英语歌曲，引导学生进入英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 教学新知：通过课件展示本课所学的问候语和自我介绍句型，教师进行示范，学生跟读。
3. 练习巩固：通过小组合作，让学生互相练习问候语和自我介绍句型，教师巡回指导。
六、板书设计1. 问候语：Hello, I'm Good morning, I'm2. 自我介绍句型：I'm , I'm from3. 单词：morning, afternoon, evening七、作业设计1. 课后自主练习本课所学的问候语和自我介绍句型。
2. 背诵本单元的单词。
3. 用英语向家长介绍自己。
八、课后反思1. 教师需关注学生对英语问候语的理解和运用，适时进行引导和纠正。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂互动，提高英语口语表达能力。
3. 针对不同学生的学习情况，教师需进行个别辅导，确保每个学生都能掌握本节课的内容。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的部分，它们通常是学生在学习过程中遇到的最大障碍，也是教师教学设计时需要着重考虑的环节。
外研版(三起)英语三年级上册：Module1GreetingsUnit2Howareyou教案
外研版（三起）英语三年级上册：Module 1 Greetings Unit 2How are you 教案一、教学内容本课为外研版（三起）英语三年级上册 Module 1 Greetings 中的 Unit 2 How are you。
本课主要教学内容包括：学习如何用英语进行问候和回答问候，掌握基本的问候语如 "How are you?" 和 "I'm fine, thank you."，并能够运用这些问候语进行简单的日常交流。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课的问候语。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学问候语进行交流，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生用英语进行交流的自信心。
三、教学难点1. 正确发音和拼写单词 "How", "are", "you", "I'm", "fine", "thank", "you".2. 理解和使用问候语 "How are you?" 和 "I'm fine, thank you." 的语境。
四、教具学具准备1. 教学课件2. 录音机及录音带3. 学生用书4. 字母卡片5. 黑板和粉笔五、教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲或进行简单的日常英语对话，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课呈现：利用教学课件展示本课的问候语，并进行讲解和示范。
3. 练习：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，让学生练习本课的问候语。
4. 应用：设置模拟场景，让学生运用所学问候语进行交流。
六、板书设计1. 本课问候语 "How are you?" 和 "I'm fine, thank you."2. 单词 "How", "are", "you", "I'm", "fine", "thank", "you" 的拼写和发音。
三年级英语教案1
Moduel 1 GreetingsUnit 1 I’m Sam东关小学綦瑞凤一．教材分析本课是新标准英语第一册第一模块第一单元，主要内容是用英语见面打招呼，介绍自己。
由于学生刚开始学英语，对英语有很大的兴趣，所以教师应注意引导，保持他们的兴趣。
二．教学目标:1.知识目标（1）能听、说、认读单词：hel1o. hi．I’m…goodbye. bye-bye （2）会做自我介绍,会跟别人见面打招呼与道别。
2.能力目标（1）用hello,hi打招呼并做回答。
（2）用惯用语I’m ……介绍自己。
3.情感目标通过学习，培养学生学习英语的兴趣培养学生讲礼貌的良好习惯三．教学重点：1. 正确识读单词 hello ,hi,I’m,goodbye,bye-bye2.灵活运用句型 Hello,I’m……及其答语四．教学准备：本课时单词卡片。
五．教学策略：充分利用小老师的作用，分小组让所有学生参与到课堂活动中鼓励他们大胆说。
六．教学过程：(一)．课前预习通过听读磁带的方式及课文图片，了解课文内容及单词的读音。
(二)．课内探究1.幻灯片出示教学目标。
2.学习Hello和Hi（1）．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：“Hello.”或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：“Very good！Well done!”或“Clev er boy／girl！”（2）．出示hello和hi的单词卡片，领读（3）．小组内读单词，练习打招呼（4）. 小组起来表演3、学习介绍自己（1）．用英语告诉学生本人名字，说:1’m Mr….并将名字写在黑板上。
向学生解释老师介绍自己1’m Mr….。
他们要回答：“Hel1o，Mr….。
”（2）. 出示Sam ，Amy ，Daming ,Lingling的幻灯片。
让学生认识这四个小朋友（3）.老师将以这四个人物的身份来介绍自己。
每次老师说：“Hello，I’m（人物的姓名）他们要回答：“He l1o，（同一人物的姓名）。
三年级上册英语第一单元教学设计Unit1 Greetings
Unit1 Greetings【单元教材分析】功能：问好和道别；简单的自我介绍。
教学重点：能听懂、会说“Hello!”“I’m…”“How are you?” “Nice to meet you.” “Good morning/afternoon!” “Goodbye!”教学难点：单词中/ai/的发音。
【单元教学目标】1、能听懂、会说本单元的主要问候语和道别语“Hello!” “Hi!”“How are you?” “Nice to meet you.” “Good morning/afternoon!” “Goodbye!”2、能听懂、会说句型“I’m…”并能实际运用该句型做自我介绍。
3、初步认识教材中出现的主要人物Li Ming、Jenny、和Danny等。
4、能够用所学英语互致问候，养成文明礼貌的习惯，逐步形成学习兴趣。
【教学过程】Lesson 1 Hello!(第一课时)一、热身（Warm-up）播放一首优美纯正的英语歌曲，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣。
教师用英语进行自我介绍，然后请学生列举自己所了解的单词或句子，如VCD，TV, apple, dog, goodbye等。
建议教师简要讲述学习英语的意义，让学生感到英语就在日常生活中，英语并不难学，并初步感知学习英语的重要性。
在交流过程中，对敢于说英语的同学，不管对错，老师都要及时加以鼓励。
导入本节课要学习的话题。
例如：今天我们要结识几位新朋友，他们将陪伴我们一起学习英语，让我们来认识一下他们吧！二、呈现（Presenation）结合主情景图向学生介绍教材中的主人公：“Look! This is Danny/Li Ming/Jenny.”带上Jenny的头饰和全班同学打招呼：“Hello! I’m Jenny.”引导学生说出“Hello! I’m …”提示：“Hello!”意为“喂；嗨；你好”，主要是于朋友、熟人和同学间的招呼语，还可以用来唤起注意等。
新标准英语三年级上Module1教案
教学方法
情景教学法、直观教学法、TPR、听读法、情景会话、儿歌演唱、
拼读规则习得法 etc.
教 学
准 备
CD-ROM, VCD, pictures, cards, songs etc.
教 学 过 程
Step1 Greetings:
教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：“Hello.”或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：“Very good！Well done!”或“Clever boy／girl！” . We’ll have an English class again. Are you happy? Really? Now, let’s begin.
Hello，I’m…Goodbye. Bye一bye. Good morning．
How are you？I’m fine，thank you.
教材知识结构分析
本课主要学习在学校里互相问候、做自我介绍，并在放学时告别。
让孩子掌握最基本、最简单的日常用语，为以后的英语学习打下基础！
教 学
重难点
孩子能听、说、读：Hel1o.Hi．
本课主要学习在学校里互相问候、做自我介绍，并在放学时告别。
让孩子掌握最基本、最简单的日常用语，为以后的英语学习打下基础！
教学
重难点
孩子能听、说、读：Hel1o.Hi．
Hello，I’m…Goodbye. Bye一bye. Good morning．
How are you？I’m fine，thank you.
Let the Ss point the words and sentences：Hello How are you？ Fine， goodbye，to you.
小学英语外研新标准(三起)三年级上册Module Module Unit教案
Module? Unitl 教案教学内容：三上Module? UnitlWhafs this?一、教学目标(Teaching aims)(1)学生能听懂，会说，会用词汇teacher, pupil, school, classroom, English.(2)学生能理解对话，并学会运用句型:--Whafs this? —It's a/an…(3)学生能够听懂、会说、会表演课文内容并能正确询问和表达所指的事物。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)(一)重点(Points)用Whafsthis?向对方想知道的事物名称，能正确表达所指的事物名称，并能正确使用冠词an。
(二)难点(Difficulties)冠词a/an是用法区别。
三、教学准备(Teachingpreparation)桌子，椅子等实物图片，多媒体PPT。
教学过程采用情景教学法、交际法。
四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1.Greetings.(师生间简单地打招呼。
)Let's say.老师出示实物卡片，学生认读。
复习以前学过的名词。
2.出示幻灯片第2页，创设小女孩带领朋友参观自己学校的情景,Welcome to my school!引出本课话题。
Step 2: Presentation. Let's learn.通过介绍自己rm a pupil.带领大家参观自己的学校，引出本课话题并学习新单词teacher, pupil, school, classroom, English. o.教材活动1： Listen, point and say.(1) Let's watch and guess.出示幻灯片5 页，看图Which is Ms Smart?哪位是Ms Smart? Why is Tom laughing? 为什么Tom笑了？想像一下并大胆猜测。
2024新版人教精通版英语三年级上册教设计Unit1 Greetings
Unit1 Greetings（教学设计）2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册一、教学目标知识与技能：学生能够掌握并运用本单元中的基本问候语，如“Hello”, “Hi”, “Good morning”, “Good afternoon”, “Goodbye”, “See you”等。
学生能够识别并模仿正确的发音和语调，提高口语表达能力。
学生能够在适当的情境中使用这些问候语进行简单的日常交流。
过程与方法：采用情境教学法，模拟真实生活场景，让学生在实践中学习和运用问候语。
通过师生互动、生生互动的方式，增加课堂互动性和趣味性。
利用多媒体教学资源，如图片、动画、音频等，帮助学生理解和记忆问候语。
情感态度与价值观：培养学生的跨文化交际意识，了解不同文化背景下的问候方式。
激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心和表达欲望。
二、教学内容分析Unit1 Greetings作为三年级上册的起始单元，旨在引导学生进入英语学习的初步阶段。
本单元的教学重点集中在日常问候语的学习和运用上，这些问候语是日常生活中最常用、最基本的英语表达之一。
通过本单元的学习，学生将建立起对英语学习的初步认知，为后续的学习打下坚实的基础。
三、学情分析三年级学生刚接触英语学习，对英语充满了好奇和新鲜感。
他们可能还没有形成良好的英语学习习惯和方法，但在模仿和记忆方面具有较强的能力。
因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方式，帮助学生快速掌握基本的问候语。
四、教学方法与手段情境教学法：通过模拟真实的生活场景，如在学校、家里、公园等地方见面打招呼的情境，让学生在情境中学习和运用问候语。
互动式教学：采用师生互动、生生互动的方式，增加课堂互动性和趣味性。
教师可以通过提问、游戏、角色扮演等方式引导学生积极参与课堂活动。
多媒体辅助教学：利用图片、动画、音频等多媒体教学资源，帮助学生理解和记忆问候语。
例如，通过播放不同时间段（早晨、下午）的问候语音频，让学生感受不同时间段的问候方式。
三年级上册英语教案-Module 1 Greetings Unit 1 Hello ! 课时1 教科
三年级上册英语教案-Module 1 Greetings Unit 1 Hello ! 课时1课程目标1.让学生认识和掌握英语打招呼的基本用语和表达方式；2.培养学生的听、说、读、写综合能力，增加学生对英语的兴趣和自信心；3.培养学生的团队合作意识和交流能力。
教学重难点重点：1.学习并掌握英语打招呼的基本用语；2.学会在实际交往中使用英语打招呼。
难点：1.如何在实际情境中使用英语打招呼；2.表达动作时的语音和语调。
学情分析本堂课以广州市三年级学生为教学对象。
学生年龄为8-9岁，基础薄弱，初步学习英语将面临一些困难，如：语音、语调、单词记忆等方面。
教学准备1.教师：教材、PPT课件、录音机;2.学生：学生本、笔、英语字母卡片。
教学过程1. 打招呼1.教师先向学生问好，例如：Hello, everyone./Good morning. 可以使用手势和语音示范，让学生听懂自己说的话。
2.让学生跟读并动手施展成果：Good morning. 教师可以通过手势指定某个同学进行示范，让这个孩子和自己轮流问好。
3.让学生小组内两两相互问好，发音准确的孩子可以向其他的同学示范。
2. 学习单词1.用ppt展示单词 Hello，教师用语音让学生发音跟读。
2.引导学生独立思考单词含义，例如用图片、举例等方式帮助学生理解。
3.用学生本巩固单词，帮助学生加深记忆。
3. 学习句型1.展示句型：What’s your name? My name is …2.教师先示范，让学生跟读。
3.两两练习：学生两两分为A、B两组，A为问：“What’s your name?”, B为答：“My name is…”，然后互换角色，练习语音和语调。
4. 朗读1.教师放音乐，让学生跟着节拍跳跃。
2.调整音乐，让学生根据音乐变化调整语速。
3.组织学生进行小组演练，让学生连续朗读，练习音调。
5. 评价1.评价学生的口语表现，主要观察学生的发音、语音和语调。
外研社(三起)三年级英语第一册 Module 1 Greetings第一课时 教学设计
外研社（三起）三年级英语第一册 Module 1 Greetings 第一课时教学设计教学目标1.学生能够正确使用英语打招呼和介绍自己的名字。
2.学生能够听懂并使用新单词和短语。
3.学生能够与同伴合作学习，共同完成任务。
教学内容1.打招呼和自我介绍。
2.新单词和短语：hello, hi, nice to meet you, my name is…教学步骤步骤一：引入1.播放一段视频，视频中人物进行英文打招呼和自我介绍的场景，引导学生感性认识英语打招呼和介绍自己的重要性。
2.写出以下单词：hello、hi、nice to meet you、my name is…，教师发音并介绍单词含义。
步骤二：讲解1.帮助学生熟悉单词的发音和意思，练习每个单词的发音。
2.给学生讲解英语打招呼和介绍自己的方式，帮助他们理解每个短语的含义。
步骤三：练习1.分组练习：教师将学生分为两组或三组，让他们分别进行模拟对话，然后互相进行打招呼和自我介绍。
2.课堂活动：教师在班内设置任务，让学生进行角色扮演。
例如：学生一可以假装成新的班级成员，在前面自我介绍，学生二则是朋友或老师在旁边热情地打招呼。
步骤四：检查在练习结束后，教师可以听一下每个组的对话，发现学生在口语上的问题，并提供纠正的方法和建议。
步骤五：归纳教师可以总结学生在本次课堂学习中的新内容和经验，例如单词、短语、新句型、通过角色扮演学习指导，等等。
教学评价教师可以在每个步骤中观察学生的认真程度和反应，同时对学生组织激励、参与和表现给予积极的反馈。
同时，让学生在学习中互相评价，支持小组合作，鼓励学生在口语上更为自信和流畅。
结论教学设计中，通过有趣的课堂活动激发学生的学习兴趣，让他们自然而然地融入英语学习环境中。
同时，这种互相沟通和认识的方式对于那些不容易融入课堂集体的学生也很有帮助。
这种多样的教学手段培养了学生的合作精神和口语表达能力，助力他们学好英语。
三年级上册英语教案-Module1GreetingsUnit1Hello!课时1教科版(广州,三起)
教案：三年级上册英语Module 1 Greetings Unit 1 Hello！一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读“hello”、“good morning”、“good afternoon”、“good evening”等问候语。
（2）能够用英语进行自我介绍，如“My name is”和介绍他人，如“This is”。
（3）能够听懂、会说、会读“How are you？”及其回答“I'm fine, thank you.”。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的问候和自我介绍。
（2）能够与他人进行简单的英语交流。
3. 情感目标：培养学生积极主动与他人打招呼和交流的良好习惯，增强他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 重点句型：Hello!Good morning/afternoon/evening!My name isThis isHow are you?I'm fine, thank you.2. 重点词汇：HelloGood morningGood afternoonGood eveningNameHowYouFineThank you三、教学重点与难点1. 重点：问候语的运用自我介绍和介绍他人的表达方式2. 难点：“How are you？”的回答“I'm fine, thank you.”的运用四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔人物图片2. 学具：学生课本、练习册笔、本子五、教学过程1. 热身（5分钟）2. 引入（5分钟）教师播放Module 1的听力材料，让学生初步感知英语问候语。
教师引导学生跟读，纠正发音。
3. 呈现与练习（10分钟）教师通过课件、黑板、人物图片等教具，呈现本节课的重点句型和词汇。
教师引导学生模仿和跟读，巩固所学内容。
教师组织学生进行小组活动，让学生相互练习问候和自我介绍。
4. 课堂活动（10分钟）教师设计情景剧，让学生运用所学句型进行角色扮演。
三年级上册英语教案-Module 1 Greetings Unit 2 How are you 课时
三年级上册英语教案-Module 1 Greetings Unit 2 How are you课时2 教科版（广州，三起）一、教学目标1.学生能正确地问候他人并回答问候语。
2.学生能听懂老师用简单的词语表述情感。
3.学生能够运用“How are you?”来表达情感并做出反应。
二、教学重点1.使用英语问候他人并回答问候语。
2.学习简单的情感词汇。
3.运用问句与答语进行交流。
三、教学难点1.学生能够理解与运用How are you? 的问句与答语。
2.能够正确地表达不同的情感和反应。
四、教学过程1. 导入通过展示老师自己的情感和反应，帮助学生理解How are you的意思和用法。
2. 学习新词1.指导学生学习“happy”，“sad”，“very”，“not”。
2.跟读、模仿、理解新词。
3.教师或学生展示自己的情感和反应配合词汇让学生产生情感共鸣。
3. 学习新句型1.通过课件展示，介绍How are you? 的用法和情感回答。
2.带头模仿成对演练，让学生理解情感回答的用法。
3.组成情感对话，让学生在课堂上进行角色扮演，教师给予指导，矫正学生常见错误表达。
4. 进行练习1.PPT introduced activities，学生进行教材互动练习。
2.学生完成练习之后，教师进行点拨，帮助学生提高表达的准确性和流畅性。
5. 小结学生改正在课堂上所犯错，再次巩固所学内容。
五、练习与作业1.在课后家中活动中尝试使用How are you?的句型与问候语。
2.Download some English children’s songs，附带好听的英语儿歌和学唱指导。
六、教学反思通过本节课的教学，学生基本上能够用How are you?来询问对方的情感，并基本上能够按照回答区间配合正确的情感词汇给出反馈，已达到预期的教学效果。
但目前在自由创作中多种情感混淆还存在问题，下节课需要进一步巩固和加强。
同时也需要学生在平时多使用英语，提高使用英语的自觉性和英语口语表达能力。
三年级上册英语说课稿-Module 1 Greetings Unit 2 How are you 课
三年级上册英语说课稿Module 1 Greetings Unit 2: How are you课时2课程概述本节课主要围绕问候语以及回答问题“你怎么样？”展开。
通过小组讨论和搭配练习，帮助学生掌握基础的问候语言和回答方式。
同时，通过游戏等互动方式，培养学生的口语表达能力。
课程目标1.学生能够听懂并正确发音问候语“Hello”、“Hi”、“Hey”、“Good morning/afternoon/evening”和问题句“How are you?”。
2.学生能够用正确的回答语“Fine, thank you.” 或者“I’m not great.” 回答别人的问题句。
3.学生能够理解并应用“Fine”和“I’m not great”这两种回答方式及其语境，来表达个人的情感和健康状况。
4.学生能够用简单的语言表达自己的态度和情感，通过小组讨论和互动活动锻炼口语表达能力。
课程重点1.问候语和问题句的学习2.回答方式及其语境的理解3.通过互动活动培养口语表达能力课程难点1.“I’m not great” 回答方式的理解和运用。
2.句子连贯性的训练。
教学准备1.教师准备PPT，包含问候语、问题句、回答方式等内容。
2.安排小组活动，准备相关材料。
教学流程时间环节内容5分钟自我介绍教师介绍自己并与学生互动10分钟写字课教师板书问候语和问题句10分钟听、说训练教师播放问候语和问题句的MP3音频，帮助学生训练听、说能力10分钟组间练习学生分组进行搭配练习，互相问候、回答问题10分钟游戏互动教师组织游戏活动，巩固问候语和问题句的运用10分钟小组讨论学生小组讨论并分享自己的情感和健康状况，展开简单的口语表达练习5分钟教师总结总结今天的内容，展望下一堂课的主题课后作业1.完成课堂练习，熟记问候语和问题句。
2.在家练习自我介绍，并尝试用英语表达自己的情感和健康状况。
总结本堂课通过各种方式、活动，让学生掌握了基本的问候语和回答方式，进一步提高了学生的听说能力，同时也培养了学生的语言和思维表达能力。
三年级上册英语教案-Module 1 Greetings 复习课 教科版(广州,三起)
三年级上册英语教案-Module 1 Greetings 复习课教科版（广州，三起）一、教学目标1.复习 Module 1 Greetings 单元中的语音、词汇、句型。
2.能够准确地问候、告别和对话。
3.能够根据图片描述人物。
4.能够听懂简单的数数并回答问句。
5.能够说出自己喜欢的颜色和动物。
二、教学内容1.Greetings 单元词汇、句型复习。
2.描述人物图片练习。
3.数数练习。
4.颜色和动物词汇练习。
三、教学重点和难点1.教学重点：–复习 Module 1 Greetings 单元中的语音、词汇、句型。
–能够问候、告别和对话。
–能够根据图片描述人物，并使用正确的形容词。
–能够听懂简单的数数并回答问句。
–能够说出自己喜欢的颜色和动物，使用正确的颜色和动物词汇。
2.教学难点：–正确使用形容词描述人物。
–正确使用颜色和动物词汇。
四、教学准备1.贴有人物图片的课件或海报。
2.能够帮助学生数数的物品，如小球、积木等。
3.贴有颜色和动物图片的课件或海报。
4.球、毛绒玩具等小动物实物。
5.合适的教学媒介。
五、教学过程1. Class opening（5 minutes）•Greetings，问候学生。
•看一下谁昨晚做了家庭作业。
•确认学生的到课情况。
2. Review（15 minutes）•昨天晚上听课的录音并跟读。
•录像教材中关于模块1的短片段。
（短片段内人物进行问候和告别）•在白板上给出 Greetings 单元的单词和短语及其图片。
•引领学生说出所有单词和短语的意思，学生可以用图片和姿势来回应。
•然后介绍新的词汇和短语，如 favorite, animal ,color 等，并用图片展示这些词汇。
3. Describing people（30 minutes）•第一个让学生观察图片并描述人物的任务。
•在海报上贴上合适的人物照片（其中一些人物照片与学生有所不同，以便于学生进行比较，同时扩大了他们的词汇量）。
三年级上册英语教案-Module Unit《Greetings》沪教版
教学目标：1、基本能听懂会说：“Hello, Hi, Goodbye, bye- bye”2、学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
3、初步感知本册书中的主要人物： Sam,Amy,Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。
教学重点：1、学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。
2、引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。
教学难点：1、要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
2、强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。
教具准备：单词卡片、头像图片及姓名卡片、录音机教学过程：一、Warmer1、 Listen and sing the ABC song .2、 Say the letters one by one.二、New lesson1、Tell students: From today, we begin to learn our books. First, let’s meet our friends in the book. Look, they’re coming.（教师带上不同的头饰，跟学生打招呼）Hello, I’m Daming.Hello, I’m Lingling.Hello, I’m Sam.Hello, I’m Amy.（教师运用肢体语言及声音变化让学生明白意思，并着重强调Sam和Amy 的发音。
）2、Practice教师将句型：Hello, I’m __________.写在黑板上，教学发音，着重强调I’m的发音。
然后让学生仿照句型作自我介绍。
教师及时给予表扬和奖励，激发学生的热情和积极性。
3、Text告诉学生：开学的第一天我们的四个小朋友在校门口相遇了，让我们一起去看一看他们是如何相识的吧。
Listen and point, then answer the questions:When Sam said: Hello, I’m Sam. What did Daming say?When they went home, what did they say?（用汉语翻译一遍）（强调读书方法--指读，要求作到“眼到，手到，口到，心到”，体会其英语句意。
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导学内容Module 1 Greetings Unit 2 How
are you？
导学目标：
1.知识目标：基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you；基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you.
2.能力目标：能在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
3.情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
导学重难点及突破措施：
1.导学重点：基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you；基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you.
2.导学难点：注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
3.突破措施：运用小组合作、情境法、鼓励法等，操练语言点；用教师示范，学生模仿，小组竞赛的方法巩固运用所学重点内容。
导学准备：
录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片、单词卡片
导学过程：
1.预习学案
（1）I can read.我会读
Good morning. How are you？I’m fine, thank you.
（2）I know the words.我认识
good morning how you fine thank
（3）I know the meaning of the dialogue.我知道课文的意思。
2.自主乐学、合作交流
（1）Warm up
①师生一起做TPR
swim swim swim swim like a fish教师双手作出鱼摆动状
jump jump jump jump like a rabbit两手放于头顶
fly fly fly fly like a bird两臂飞翔向鸟儿状
sit sit sit sit like a dog
（2）Lead-in
师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好，教师拿出一玩具熊
扔向学生，老师与学生会话：
T：hello, I’m Annie. what’s your name?
S：I’m……
T: Nice to meet you……
S：Nice to meet you
此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。
（3）Training and guidance
活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声How are you!你好！我很好谢谢I’m fine thank you.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。
）
活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’m fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候How are you!
活动3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼How are you此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：I’m fine thank you进行3-4组。
（4）Consolidation and extension
活动1：热线电话
教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San /Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到11小很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。
四人小组合作，打电话相互问候、表演。
活动2：Listen point and say.
教师教学语言：Sam 有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗？学生猜测。
老师告诉学生一位是会飞的bird, 一位是忠诚的dog.早晨Sam 刚起床，他们会对Sam说什么呢？
学生猜测运用hello/hi/ Good morning /how are you,播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。
活动3：幸运转盘
教师请学生以四人小组为单位，自制转盘，做活动用书第2单元活动1。
教师对学生活动进行反馈。
教师请部分学生对其所做的游戏进行展示。
（5）Sum up
教师通过实物投影仪对学生活动情况进行反馈。
教师请学生总结本节课所学知识，再次演唱活动歌曲，结束本节课的学习。
课堂检测：
1. Read and match 多媒体课件展示
a.
Good morning, Sam. Hi, I’m Liping.
b.
How are you? Good morning.
c.
Hello, I’m Xiaoqiang. Bye-bye, Xiaoqiang.
d.
Goodbye, Liping. I’m fine, thank you.
2. morning A、你，你们
thank B、是
fine C、怎样
good D、（身体）很好
how E、好的
are F、谢谢
you G、早晨，上午
课外拓展：
上网认识一位外国朋友，利用所学句型“Hello/Hi，I’m…”“-How are you？-I’m fine，thank you.”来进行问答。
八、板书设计
Module 1 Greetings Unit 2 How are you？
Good morning,Sam.
Good morning.
How are you, Sam.?
I’m fine,thank you.
导学反思：。