第四节、风格迥异的文字1
初中周记600字范文(精选10篇)
初中周记600字范文（精选10篇）1.初中周记600字上一次说到我从打乒乓球上得到了，遇到事情好认真分析，不要鲁莽从事，我气馁，今天在看乒乓比赛时候我忽然又得到了一个启示。
因为不方便我也就不提运动员姓名。
双方是两个实力相差很多选手，但是开局时候那个实力比较强却不知怎么总是进入不了状态结果被那个实力比较差连胜了他三局，就在第四局中，那个实力比较强找回了状态，连续赢了5个球，但是那个实力比较弱已经以9：3了，所以遗憾是，本来被主持人誉为十分没有意义比赛，尽然有了出乎意料结果。
这打球与我们人是一样一样，人智商有好坏，高低之分，乒乓求运动员实力也有好坏，高低之分。
但是有句俗话是：“笨鸟现飞”有人就是这样，无论什么时候他总是那么努力，丝毫不懈怠。
也就是说他没有给别人留下一点可以投机取巧缝隙，而有些人依仗着自己头脑发达，一直不去努力，直到快考大学时候才奋进，但是那个时候基本上一切都晚了，当然也有可能你经过拼死挣扎，考了一个还算混过去一个成绩。
但是如果你真有这么发达头脑，在加上平时那么一点点努力，我想要比你最后拼死挣扎所得到多得多！当然在一般情况下，你是不可能从你从前给自己挖坟墓中挣扎出来，那个时候你向后会一切都晚了。
我想不光是考试是这个样子，在整个人生过程都是这样，有时候你在单位不努力，你就有可能被炒鱿鱼，有时候你不注意锻炼身体，你就有可能得疾病，有时候你不注意自己言行举止，你就可能会伤害到一个人，有时候没有控制住自己欲望，就有可能走上违法犯罪道路。
总而言之人生就似是打乒乓球一样，有一点你没有去努力，有一点你没有去注意，你就可能满盘皆输。
2.初中周记600字从小到大，孱弱的我生性怯懦，习惯了默默无闻，只当一个过路人。
课堂上，老师的提问，明明自己会，我却羡慕地看着别人回答。
老师曾无数次激发我心底的那份渴望和激情，可都被我害羞和怕答错的胆小心理，强压了回去。
难道我真的只能如电影中的群众演员？不管穿得多么亮丽，人们只会在乎主角。
沉静博大 精华内敛——徐志摩诗《泰山》的迥异风格简析
沉静博大精华内敛——徐志摩诗《泰山》的迥异风格简析
徐志摩的诗歌《泰山》扒除了一切浮华，采取了沉静博大，精华内敛的风格，对象物定格，形象生动，给我们留下深刻的印象，具有很强的感召力。
诗歌的开篇，用简洁的文字，给读者展示了泰山磅礴的厚重，心中升起广袤的宏图：“不
怕大雨暴风，单由它潇洒自若。
”泰山之所以大，“不怕大雨暴风”，是因为它以潇洒自若的
姿态，淡泊宁静地面对环境，治辱自立，自有一番气象。
徐志摩以深邃的文字，把泰山象
征出高大、不可动摇的意思，给读者以绝对的力量感。
《泰山》描写了一个渐入佳境的画面，在夜幕的映衬下：“电石奇闪，碧洞幽径，月光云
影点缀”，使泰山更加灿烂迷人，而“浩浩荡荡的银汉，竟若归河沉浮”的感性叙述，映衬出
泰山的辉煌，更将大自然的伟力惊震我们内心。
同时，作者运用了比喻修辞手法，把“金洞烟影”，“银汉浩浩”，以及“碧云紫气”比作了上古时期神仙飞渡洞天的景象，将泰山题写时豪华的美景完美展现出来，让我们看到了大自然中充满灵性的一面，给读者带来无限的美好感受，使人心旷神怡，赞叹大自然的美妙与辉煌。
总之，徐志摩的诗歌《泰山》采用了沉静博大，精华内敛的风格，凸显着泰山狂健淡泊，宁静超脱的大气，立体而精湛的写泰山之美，使人心旷神怡，对象物定格，形象生动，深
深地感染着人，给读者以绝对的力量感，留下了深刻的印象。
第四节 风格迥异的文字 课件
以“诚”字为例，用图层混合选项制作特效，如图所示。
③选择合适的 效果命令
②选择“混合选 项”命令
①对着文本图层 单击右键
新知讲解
实践
(1)参考下图，给海报添加合适 的特效文字。
（2）制作如图所示的特效文字。
新知讲解
探究
用图层混合选项技巧，制作如图所示的特效文字。
新知讲解
Photoshop除了具有强大的图像处理功能以外，它 的绘画功能也很有特色。
2.Photoshop提供了强大的文字处理功能，用于在图像中（添加和编辑 )文
字。 3.选择文字工具按钮后，在图像编辑窗口中单击一下鼠标，这时，图层调板中
便增添了一个( 文本 )图层 4、运用（ 图层 ）来处理绘画图像，会得到意想不到的效果。 5、Photoshop里常用的绘画工具有三种:（画笔工具）、（ 铅笔工具）、 （ 直线工具） 。
新知讲解
任务
二、制作手绘效果
运用图层来处理绘画图像，会得到 意想不到的效果。
用绘画工具里的选框工具、渐变工具 在海报上添加一个校徽，并运用“图层混 合选项”功能完成如图所示效果。
新知讲解
1、认识常用的绘画工具
Photoshop里常用的绘画工具有三种:画笔工具 具 、直线工具 。
、铅笔工
画笔、铅笔工具位于工具箱中的 同一按钮组里(如图所示)
文本图层
新知讲解
在图像中输入的文本可以独立地保存在文件 中，想修改时只需在图层调板中双击需要修改的 文本图层的图层缩览图按钮 ，就可以进行文 字修改。
新知讲解
探究
既然创建文字会在 图层调板中増添文本 图层，那么用调整图 层效果的方法，能不 能制作出多姿多彩的 文字呢?
新知讲解
初三《信息技术》知识点归纳整理
初三《信息技术》知识点归纳整理第一章图像处理第一节初识图像处理软件一、体验图像处理技术的魅力1、图像处理技术（1）绘制图像。
利用软件提供的工具，用鼠标绘制图像。
（2）选择图像。
在图像中截取部分实行再加工和创作。
（3）加工图像。
对图像实行编辑：缩放、旋转、调整颜色和明暗效果、滤镜效果等。
（4）合成图像。
对多幅图像实行拼接和叠加。
2、图像处理技术的应用海报、广告、装潢设计、照片处理二、Photoshop的操作环境：理解Photoshop的操作时界面及工具箱的工具名称和基本功能。
三、知识拓展：1、像素与位图：像素：就是组成图像的点，是构成图像的最小单位。
位图：由很多小色点组成的图像。
2、分辨率：指每单位长度上所包含的像素或点的数量。
分辨率的高低直接影响位图图像的效率。
图像分辨率单位通常是“像素/英寸（ppi）”3、图像大小：图像文件的大小以KB或MB为单位。
图像宽度、高度和分辨率越大，图像也就越大。
第二节精彩纷呈的图像处理一、新建文件：方法：（1）启动Photoshop软件；（2）单击菜单“文件→新建”，弹出新建对话框（3）在对话框中输入图像文件名称、设置图像大小、分辨率的大小、色彩模式、背景色等选内容。
（4）单击“好”按钮，新建文件成功。
二、对立选区：1、选择适宜的选区工具（1）工具箱中工具的选择：单个工具按钮的，可直接单击选择；按钮右下角有黑色三角形的工具，表示该按钮是一组工具，选择工具前，首先将鼠标指向该按钮，然后按住左键不放在按钮上停留一下，便可显示该组工具的所有工具，之后再选择所需按钮。
（2）规则范围的选择：A、选择工具：①矩形选框工具；②椭圆选框工具；③单行选框工具；④单列选框工具B、规则区域的选择工具的使用方法：在工具箱中选择所需工具，然后在图像编辑区中拖动鼠标即可选择图像区域。
（3）不规则范围的选择A、选择工具：①套索工具；②多边形套索工具；③磁性套索工具B、不规则区域的选择工具的使用方法：①套索工具：选择套索工具后，在图像区域中拖动选择图像区域。
4-1散文家谈散文 关于散文《白鹭》
第十三课散文家谈散文关于散文《白鹭》第一部分夯实基础一、生词注音冷峻．(jùn) 真挚．(zhì) 淳．厚质朴(chún)婉．约(wǎn) 隽．永(juàn) 睿．智(ruì)二、多音字三、形近字四、作者作品晓雪，现代白族诗人，文学评论家，原名杨文翰，男性，云南大理人。
中国作协理事、云南省作协主席、中国诗歌学会副会长，为本会主席团成员。
1956年毕业于武汉大学中文系，1952年开始发表作品，各种作品先后在全国获奖。
1996年12月获意大利蒙德罗国际文学奖特别奖。
晓雪幼时家贫，寄居在外祖父家。
经常听外祖母讲述民间故事，这是后来晓雪的叙事诗取材于民间文学题材的原因之一。
在他读中学时，读到了鲁迅、郭沫若、蒋光慈和艾青的著作及许多文学名著，这对他后来走上文学道路，影响很大。
1954年以后，用苍洱星、晓雪等笔名发表诗歌400多首，评论、杂文、散文、报告文学数十篇。
晓雪的创作突出表现在诗歌和文学评论方面，已出版的诗集有《祖国的春天》和《采花节》，其中《采花节》收入他在“文化大革命”前后写的长短抒情诗和故事诗近百首。
长诗《大黑天神》获全国少数民族文学创作奖。
晓雪的诗歌创作中，政治抒情诗、生活抒情诗占很大比重，此外还写了一些取材于民间传说故事题材的叙事诗。
他的诗感情真挚，格调清新，在继承民族文化传统方面，作了不少新的尝试。
论文《浅淡集》收入评当代诗歌、各民族民歌和民族民间叙事诗的部分论文，其中关于民族民间文学的一些论文，独具见地。
五、写作背景、文题解析及主要内容写作背景：郭沫若的《白鹭》写于1942年10月31日，是一篇诗性散文，是抗日战争时期郭沫若创作的大量杂文、随笔、诗歌中的一篇。
课文作者晓雪从散文的特征和散文风格的多样性落笔展开议论。
短小的评论挥洒自如，兼具文笔优美和科学严谨的特点。
文题解析：这是一篇随笔式的评论，选自《散文家喜欢的散文》(北京十月文艺出版社1997年版)。
鲁教版信息技术五年级上册第3课《让文字更出彩》教案
鲁教版信息技术五年级上册第3课《让文字更出彩》教案一. 教材分析《让文字更出彩》这一课主要让学生了解和掌握字体的设置方法，以及如何通过字体设置使文章更加美观。
通过这一课的学习，学生能够熟练掌握Word中字体的设置方法，了解不同字体的特点和适用场景，从而使自己的文章更具吸引力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了Word的基本操作，对文字编辑有一定的了解。
但是，他们对于字体的设置和使用方法可能还不够熟练，对于如何通过字体设置使文章更美观可能还没有太多的认识。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握字体设置的方法，并培养他们的审美能力。
三. 教学目标1.让学生掌握Word中字体的设置方法。
2.让学生了解不同字体的特点和适用场景，培养他们的审美能力。
3.让学生通过字体设置，使自己的文章更具吸引力。
四. 教学重难点1.教学重点：字体设置方法的学习和运用。
2.教学难点：如何通过字体设置使文章更美观，以及不同字体的特点和适用场景。
五. 教学方法采用任务驱动法，通过实例演示和模仿练习，让学生在实践中掌握字体设置的方法，培养他们的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备实例文档，用于演示和讲解字体设置的方法。
2.学生准备空白Word文档，用于练习字体设置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示两篇风格迥异的文章，一篇使用了丰富的字体设置，另一篇则没有，让学生感受字体设置对文章效果的影响，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演示如何通过Word设置字体，包括字体类型、大小、颜色等。
在演示过程中，教师讲解字体设置的方法和注意事项。
3.操练（10分钟）学生按照教师演示的方法，自己在Word文档中进行字体设置。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生两人一组，互相检查对方的字体设置，并给出改进意见。
教师选取部分学生的作品进行点评，指出优点和不足，进一步巩固学生对字体设置的掌握。
5.拓展（5分钟）教师向学生介绍一些字体设计的技巧，如如何选择合适的字体搭配，如何根据文章主题选择字体等。
教学设计《风格迥异的文字》
《风格迥异的文字》教学设计深圳市南山外国语学校高新中学王巧玲一、教材广东省初级中学课本 B版，《信息技术》第二册，上，第一章第四节。
广东省教育研究院教研室编著，广东高等教育出版社。
二、教学目标1.掌握在Photoshop中添加文字、修改文字的方法；2.掌握制作文字特效的方法3.在教师的示范下，会制作彩色波浪字4.能根据给定的步骤，自主制作火焰字三、教学重难点重点：在Photoshop中添加、修改文字；制作文字特效的方法。
难点：自主制作火焰字四、教学方法直观演示、自主学习、任务驱动五、教学时间一课时。
六、教学环境多媒体网络教室，能访问互联网。
软件配备：教学控制软件（能实现广播、示范、文件传输等功能）、Photoshop软件。
七、资料准备各种文字特效效果图。
彩色波浪字和火焰字效果图。
学生上传作品的ftp服务器。
八、教学过程九、附件资料附件1：文字特效效果图附件2：彩色波浪字“南山外国语学校高新中学欢迎你”效果图附件3：火焰字“高新中学八年级”效果图附件4：制作火焰字的步骤附件1：文字特效效果图附件2：彩色波浪字“南山外国语学校高新中学欢迎你”效果图附件3：火焰字“高新中学八年级”效果图附件4：制作火焰字的步骤制作火焰字的步骤1.把背景色调整为黑色2.新建3.输入文字：4.在文字图层面板上点击“选项菜单”（），然后选择“拼合图像”拼合图层后的图层面板：图像→旋转画布→90°（逆时针）6.滤镜→风格化→风→确定7.用CTrl+F快捷键或者（滤镜→风），重复执行“风”命令2次8.图像→旋转画布→90°（顺时针）9.滤镜→扭曲→波纹→确定10.图像→调整→色彩平衡→确定11.文件→存储为→保存。
2019-2020学年高中语文人教版选修语言文字应用学案：第三课第四节 咬文嚼字——消灭错别字
第四节咬文嚼字——消灭错别字别字先生自辩从前有个教书先生，常念别字，误人子弟，被人告到县官那里。
县官传他到堂审问。
“你教书常念别字，是吗？”“不，不，绝无此事，纯属子虚鸟有。
”“什么？鸟有？你把‘乌’念成‘鸟’，当堂出错，你认打还是认罚？”先生怕挨打，战战兢兢地说：“认罚！”县官提笔批下：“罚鸡三只，兔两只。
”先生回家提了一只鸡来。
县官一看，责问道：“怎么就送一只鸡？”先生回答说：“大人你不是写‘鸡三只，免两只’吗？”县官被弄得啼笑皆非，只好喝令退堂。
皇帝写的错别字---→正确书写汉字给城市洗把脸---→发现错别字⎩⎪⎨⎪⎧错别字的类型⎩⎪⎨⎪⎧乱造简化字滥用外文字生造网络字出现错别字的原因⎩⎪⎨⎪⎧误用声旁相同的别字误用和混淆同音字不了解成语或典故的意义和用法1．怎样消灭错别字？[明确] 避免出现错别字，纠正错别字，必须从汉字的音、形、义入手。
(1)靠字的读音区别不同的字。
首先是要区别同音字，其次是借助声旁区别不同的字，还有些字可以借助声母来区别。
(2)靠字的形体区别不同的字。
首先是要仔细区分字的偏旁，其次要利用读音来区别字形。
(3)靠字的意义区别不同的字。
要探究字的字义和词源，辨别字义的细微差别。
2．错别字是怎样产生的？[明确]写错别字包括写“错字”和写“别字”两种。
写“错字”主要是指手写的时候把字的笔画写错了，写出来的“字”不成字，主要表现是增减了笔画或改变了字形。
写“别字”也叫写“白字”，指的是该写这个字而写成另一个字。
导致别字的原因主要有：一、①“敷”有“足够”的意思。
“入不敷出”指开销大，收入不够支出。
“付”是“交给”的意思。
这是写了音近别字。
②“裨”指益处，“稗”音“bài”，是一种植物的名字。
这里是写了形近别字。
③“和”在这里指“连带”，“和盘托出”意思是“完全说出来”，类似意义还有“和衣而卧”等。
“合”强调“聚拢、关闭”，用在此处则成了“关上盘子托出来”，显然错误。
这里是写了同音别字。
风格迥异的意思是什么
风格迥异的意思是什么
风格迥异的意思是什么
风格迥异的意思：
思想特点或艺术特点完全不同。
有一个词词意与它相近——别具一格(是成语)：另有一种独特的风格。
例句：四周又以哥特式、文艺复兴式、路易十四式等风格迥异的建筑环绕。
英语翻译
Different styles
出处：
《布鲁塞尔大广场》，选自《世界名街》长春人民出版社2001版(卢鸣著)现在在上海教育出版社九年义务教育课本六年级第二学期(试用本)第22课,第98页第四节，第四行第9~12字。
中英例句
非常有意思的是，这四天里，直至今天早晨的圣保罗大教堂，每天的庆祝仪式全然不同，风格迥异。
What has been so interesting is the way inwhich the four days have all been very different and sent very differentmessages right the way through to this morning at st. paul's cathedral.。
贡戈拉“夸饰主义”诗歌的兼收并蓄与真幻相间
贡戈拉“夸饰主义”诗歌的兼收并蓄与真幻相间◎龚 茜“夸饰主义”（Culteranismo）是西班牙文学里巴洛克文风的重要组成部分，它特别强调、追逐感官价值，追求艺术之美，以便达到创造出一个绝对美丽的世界的愿望。
16世纪末，在欧洲巴洛克艺术的影响下，巴洛克文学在西班牙长足发展，17世纪达到顶峰。
巴洛克（Barroco）一词源于南欧拉丁方言，意思是“奇形怪状的珍珠”。
该词最初出自艺术史，是17世纪占统治地位的欧洲艺术风格的称谓。
造型艺术、音乐、文学在当时的欧洲掀起了热潮，文风与艺术相互影响、形成合流，生成了巴洛克文风。
古人云：“观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下。
”文学不仅是生动的语言、跳动的灵魂，还是风起云涌的历史、繁复积淀的文化。
1 贡戈拉“夸饰主义”的生成欧洲的文学艺术合流促成了西班牙思想百花齐放、繁复多样，进而相对统一的价值观和审美观被相对多元的价值观和审美观取代。
巴洛克文风盛行一时，首当其冲的就是西班牙诗歌领域。
陈众议先生（2018）认为，“人类各地区社会发展过程的大同小异和各民族之间的相互影响，不仅没有使不同民族的文学和文化趋同，反而使它们变得更加千姿百态、丰富多彩。
”可见文学文风的生成和诗歌流派的创新离不开历史积淀，离不开纷繁复杂的社会发展。
陈众议先生（2005：74）认为，“巴洛克是多元认知方式和价值标准催生的矛盾复合体，既有文艺复兴时期的人文主义基因，又明显背离文艺复兴时期的托古倾向和理想主义情怀；既有现实主义底蕴，又不乏悲观主义的虚无主义色彩。
”而李红琴女士则在《西班牙黄金世纪的伟大诗人贡戈拉流派归属辨析》中肯定了贡戈拉诗歌中的艺术特质及其在欧洲文学上的重要地位。
可见学术界对巴洛克文学及巴洛克文学重要组成部分—“夸饰主义”的评价也越来越辩证和客观。
“夸饰主义”就是在“动荡、怀疑、探索”的时代背景下生成的；就是在欧洲离奇多变与曲折迂回的文艺复兴和启蒙运动间隙中生成的；就是在西班牙王国的兴衰没落与矛盾挣扎中生成的。
2022-2023学年河北省唐山市高二上学期期末考试 语文 Word版
唐山市2022～2023学年度高二年级第一学期学业水平调研考试语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、（共12分，每小题3分）1.下列各句中，加点成语使用不正确的一项是（）（3分）A.梁启超先生怀瑾握瑜．．．．，光明磊落，为家国奔走，做学问成痴，无论在近现代的文坛还是政坛，他都堪称楷模。
B.军训动员大会上，李明代表参训学员宣誓：“我们要顽强拼搏，刻苦训练，对违规违纪行为做到令行禁止．．．．。
”C.没有事实依据，就拿出来在公众面前大肆宣扬，即使获得再多的点赞支持，充其量也只不过是哗众取宠．．．．。
D.柳宗元和刘禹锡的诗文被后人广为传颂，此外，被后人称道的还有二人被贬他乡时，相濡以沫．．．．的真挚友情。
2.下列各句中，没有语病的一项是（）（3分）A.自从我国第一颗原子弹爆炸成功，成为世界上第五个拥有核武器的国家以来，我国的原子能事业取得了巨大成就。
B.面对突然爆发的新冠疫情，学生线上学习效果的好坏取决于教师的督促，更取决于学生端正的态度和自律的习惯。
C.人类的主体性在于能改造世界，改造世界应以正确的认识为依据。
因而只要正确地认识世界，就能改造世界。
D.天舟四号货运飞船撤离空间站组合体后，还开展了相关空间技术试验，为空间站在轨建造和运营管理积累了经验。
3. 下列选项中，加点词语活用类型不相同的一项是（）（3分）A.囊．括四海之意（《过秦论》）赢粮而景．从（《过秦论》）B.大学之道，在明．明德（《大学之道》）其安．易持（《<老子>四章》）C.天雨雪．，武卧啮雪（《苏武传》）函．梁君臣之首（《五代史伶官传序》）D.反欲斗．两主（《苏武传》）故亏．父而自利（《兼爱》）4.下列选项中，加点词语的意思不正确的一项是（）（3分）A.谓其君不能者，贼．其君者也贼：伤害（《人皆有不忍人之心》）自伐．者无功伐：夸耀（《<老子>四章》）B.原．庄宗之所以得天下原：推其根本（《五代史伶官传序》）君子喻于义，小人喻．于利喻：知晓、明白（《<论语>十二章》）C.推．此志也，虽与日月争光可也推：推及（《屈原列传》）单于使使晓武，会论．虞常论：判罪（《苏武传》）D.今一朝而鬻．技百金鬻：卖（《五石之瓠》）隳．名城，杀豪杰隳：毁坏（《过秦论》）二、现代文阅读（33分）（一）现代文阅读I（本题共4小题，15分）阅读下面的文字，完成5～8题。
第四节奥尼尔
第四节奥尼尔一、生平和创作尤金·奥尼尔(1888—1953)是美国现代著名剧作家,美国现代戏剧的奠基人,表现主义戏剧的代表作家。
父亲詹姆斯·奥尼尔是颇负盛名的演员,以扮演基度山伯爵而闻名。
奥尼尔自幼随父亲所在剧团到处流动,跑遍了美国各大市镇。
戏院、车船、旅馆是他童年时代的家,舞台是他最熟悉的地方。
母亲弹一手好钢琴,所以他从小就喜欢音乐。
1906年考入普林斯顿大学,因恶作剧,翌年休学并决定不再复学。
这期间他接触了尼采学说,无政府主义及社会主义等思潮。
此后他开始了充满冒险的生活。
他曾到洪都拉斯淘过金,爱读麦尔维尔、杰克·伦敦和康拉德的作品。
他几度当水手,去过非洲、南美、英国等地,做过流浪汉,浪迹街头、海滩。
这段时期生活很艰苦,有时非常潦倒,饭都吃不上,多住在下等旅馆,接触的都是水手、码头工人、流浪汉和妓女。
1912年底因患肺结核,住进了疗养院。
住院期间,他静下心来回顾、总结自己的过去,并思考将来。
他决定从事戏剧创作。
他潜心研读了大量古希腊悲剧、莎士比亚、易卜生和斯特林堡等戏剧大师的作品,并开始写剧。
1914年他进哈佛大学贝克尔教授主持的47戏剧工作室学习一年。
1916年他加入普罗文斯顿剧社,并在小剧场上演他的独幕剧。
“普罗文斯顿”阶段是奥尼尔的思想形成阶段。
他和一批富于进取精神的艺术家们一道,致力于美国的戏剧改革,为严肃的现代戏剧开辟道路。
1920年是奥尼尔生活中的重要转折点。
《天边外》上演获巨大成功,他名扬国内外。
此后的14年里,他有21部作品陆续上演。
1936年他获诺贝尔文学奖。
1937年建“大道别墅”,在别墅中他创作了晚期最重要的几个剧本。
1953年11月病逝于波士顿的一家旅馆里。
奥尼尔一生创作了近50部剧本,除《啊!荒野》是唯一的喜剧外,全是悲剧。
其作品4次获普利策奖。
奥尼尔的创作大致可分为三个阶段。
从1913年至1920年为第一阶段,也是习作阶段,主要从事短剧创作。
风格迥异_高中高一作文350字
风格迥异
也许在那一段漫长的时间里，我们一直都会觉得别人的生活对于我们玩笑也不一样的吧。
在这样的环境，当中肯定有不一样的生活，只不过是因为每个人经历的都不同，所以它们所抒发的感情写出来的文章风格也是迥异的。
只是有一天我们终于明白那样一种环境，确实很有很很不一样的态度吧。
那还有房，那里还有每个人都把以往的梦和记忆，只不过当你再次回到学校的图书馆的时候，就会回复到原本的自己了。
但是事情每次发生的时候我们就会觉得原来每件事情都是没有可以容忍的局限。
如果你真的会觉得这样的着急，也是没有什么用处的话。
那就迟早应该放手吧。
早一天，我们终于懂得所有人都在争抢，我就下去懂得的意义吗？
还是说他们从来都不知道解决就是一种，包括是那些平民百姓的生活，也许一直都是别人向往，值得幸福。
但是很多时候感觉是不一样的。
这是如同他们所说的那一切，其实不需要任何人去给你灌鸡汤。
道德与法治五年级上册8《美丽文字 民族瑰宝》说课稿2篇
8.《美丽文字，民族瑰宝》说课稿（1）尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治五年级上册《美丽文字，民族瑰宝》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6 个方面进行说课。
一、教材分析《美丽文字，民族瑰宝》是统编教材小学《道德与法治》五年级上册第四单元第8 课，共有四个话题，本节课学习的是前两个话题《丰富多样的文字》和《古老而优美的汉字》，主要是引导学生了解汉字、藏文、蒙文等几十种文字，都是中华民族智慧的结晶，知道汉字是中华文化的重要标志，旨在引导学生感受我国汉字历史悠久。
二、学情分析五年级的学生在四年多的学习中，已经掌握了很多汉字，对汉字也已经非常熟悉，但对于从甲骨文到楷书，每一个阶段的汉字不同的字体风格知之甚少，同时也充满好奇。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生深入了解古老而优美的汉字。
三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1. 了解我国丰富多样的文字。
2.了解古老而优美的汉字，感受中华文化的魅力。
3. 欣赏汉字的书法艺术，体验书法的艺术美。
教学重点是：了解古老而优美的汉字，感受中华文化的魅力。
难点是：体会不同阶段的汉字字体风格，让学生对汉字产生兴趣，热爱祖国文字的情感。
四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课教师用课件出示甲骨文中的羊和人两个字，学生猜一猜这是现在的什么字，教师引导到古老而优美的汉字这个话题，由此导入新课，板书课题：美丽文字，民族瑰宝。
设计意图：能够激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
第四节奥尼尔
在人物的设置上也有其独特之处。 充满了象征意味。 对比手法的运用也非常突出 。
四、《毛猿》
《毛猿》是奥尼 尔的代表作，戏 不分幕，共8场。
扬克形象
1、从现实的角度看，他代表着资本主义 社会中工人形象。反映了工人们在现代资 本主义社会中的悲惨遭遇和低下的社会地 位。
2、从象征角度看，扬克的命运象征了现 代人乃至整个人类普遍的生存状态：无所 归属，尤其指精神和心灵上的无归宿感。
人与大自然失去了昔日的和谐，又陷于新的不 安宁中。这就是现代人，就是他们的可悲境遇。作 者将扬克等人的处境扩展为人类的普遍生存状态， 展示出作者关注整个人类命运的宏大气魄。
象征
毛猿：人的象征 笼子：是人类陷于资本主义文明的困境中，
又渴望摆脱困境的象征。
艺术特色
注重将人物的心理活动表现于外，使思想感 知化 。
墅中他创作了晚期最重要的几个 剧本。 1953年11月病逝于波士顿的一 家旅馆里。
二、创作：可分为三个阶段
•第一阶段：1913年至1920年
习作阶段，主要从事短剧创作。作品多以 早年的航海经历为题材，反映水手的生活。
《格兰凯仑号》组剧
第二阶段：1920-1934年
这是奥尼尔创作丰收、名 声鹊起的时期，以多幕剧 的创作为主。
第四节：奥尼尔（1888—193）一、 生平奥尼尔出生于纽约一个演员家庭， 父亲是爱尔兰人。
1909年至1911年期间，奥尼尔 曾至南美、非洲各地流浪，淘过 金，当过水手、小职员、无业游 民。
1914年到哈佛大学选读戏剧技 巧方面的课程，并开始创作。
1936年他获诺贝尔文学奖。 1937年建“大道别墅”，在别
《西游记》世德堂本与朱鼎臣本关系新论
《西游记》世德堂本与朱鼎臣本关系新论韩洪波【摘要】Based on the Collation of the editions between Shi Detang and Zhu Dingchen of A Journey To The West ,we can see that the edition ofZhu Dingchen is an abridged edition of Shi Detang.The extra text in the edition of Zhu Dingchen mainly comes from specific needs,inadvertent errors,or references from Yongle Encyclopedia,and so on.The conclusion has important significance for arranging and proof-reading the edition of Shi Detang.%通过对《西游记》世德堂本与朱鼎臣本的校勘可以看出，朱本是根据世德堂本删节的。
朱本较世本多出的文字，只是朱本在删改的过程中，或者是根据需要，或者是一时失误，又或者是参考了如大典本等版本，增加了一些文字而已。
确定朱本为根据世本所删节，对于整理和校勘世本，具有重要意义。
【期刊名称】《湛江师范学院学报》【年(卷),期】2016(037)005【总页数】11页(P68-78)【关键词】《西游记》;世德堂本;朱鼎臣本【作者】韩洪波【作者单位】商丘师范学院文学院，河南商丘 476000【正文语种】中文【中图分类】I207.414百回本《西游记》与朱鼎臣本(下简称朱本)的关系，一直是《西游记》版本研究中最具争论的问题。
学者们或以为朱本在前，百回本在后，百回本是对朱本的增饰；或以为百回本在前，朱本在后，朱本是对百回本的删节。
夜场广告词
第四节夜场日常礼貌用语一、基本礼貌用语1、称呼语gentleman 先生sir 先生mr 某某先生lady 夫人、女士madam 太太mrs 某某夫人、太太miss 某某小姐2、欢迎语3、问候语how do you do？您好good morning 早上好good afternoon 下午好good evening 晚上好long time no see you，how are you？好久不见了，您好吗？4、祝贺语congratulations！恭喜！i wish you a happy holiday！祝您节日愉快a merry christmas to you ！祝您圣诞快乐！happy new year！祝您新年快乐！happy birthday！生日快乐！5、告别语good bye 再见good night 晚安see you tomorrow 明天见hope to see you again 欢迎下次光临6、道歉语excuse me 请原谅i’m sorry 对不起please forget it 请不要介意i’m sorry ,it’s our fault 完全是我们的错，对不起 7、感谢语（致谢语）thank you 谢谢thank you very much 非常感谢8、应答语i see 我明白了yes 是的all right 好的it doesn’t matter 没关系9、征求语is there anything else 还有别的事情吗？can i help you？我有什么可以帮助您吗？would you like??？您喜欢??吗？would you want??？您需要??吗？二、基本礼貌用语十字您好、请、谢谢、对不起、再见三、常用礼貌用词请、您好、您早、谢谢、对不起、请原谅、没关系、不要紧、别客气、再见。
四、夜场工作中服务礼貌用语：1、各位，晚上好，欢迎光临！2、我是本房服务生，很荣兴为您服务！3、请问我现在可以为您下单了吗？4、请问您需要些×××物品和饮品、小食5、好的，谢谢，请稍等，我马上为您送到！6、不好意思，打扰一下，让您久等了，这是您点的××饮品7、请慢用，有事尽管吩咐，祝您玩的开心8、对不起，打扰一下，为您清理台面9、对不起，先生、小姐请检查一下是否遗留贵重物品10、打扰一下，请问有何吩咐？买单，好的，请稍等，我马上为您结算帐目11、各位请慢走，多谢光临，欢迎下次光临五、夜场经典十句礼貌用语（中英文）2、may i help you！请问先生小姐？3、wait a moment please？请稍等4、excuse me (i am sorry to interrupt you) 对不起，打扰一下，5、i am sorry to have kept you waiting! 不好意思，让您久等了！6、help yourself please 请慢用7、do you have anything else? 请问还有什么需要？8、any requests，let me know please 有什么需要请尽管吩咐9、enjoy yourself please 祝您玩得开心10、thank you for joining us, goodluck.，see you next time多谢光临，请慢走，欢迎下次光临六、夜场服务工作中严禁说的话语1、??不行，这是不可能的。
2022年 教学教材《风格迥异的文字》参考优秀教案1
如何制作果肉字？
如何制作火焰字？
学后反思：
本节课的重点应该放在如何在Photo过实践探索的找一找和试一试环节，让学生先对本节课的知识点进行自学，即：
1、添加文字、调整文字字体、大小、颜色等；
2、给文字添加特殊效果。
知识点有点多，一节课讲不完。时间安排不合理。
学习指导
备注
一、课前准备
1、下载素材到“我的电脑〞→“D盘〞解压到当前文件夹；
2、在“我的电脑〞→“D盘〞，新建“第七周作业〞文件夹。
二、新课引入
上节课我们一起利用图层的知识，制作了T恤，但T恤上不光是有图片，还有精美的文字，如何在hotoho中添加文字、调整文字的字体、大小、颜色；给文字添加特殊的效果，这节课我们就一起来学习——风格迥异的文字。
学习章节：
风格迥异的文字
学习目标：
1、掌握在Photoho中添加文字、调整文字大小及颜色的根本方法；
2、利用图层混合选项设置风格迥异的文字效果；
3、文字的综合应用。
学习重点：
1、在Photoho中添加文字、调整文字的字体、大小、颜色等；
2、给文字添加特殊效果。
学习难点：
给文字添加特殊效果
学习程序
学习内容与要求
还有，学生对文字特效较为感兴趣，特别是火焰字的制作，但是火焰字和我们学习过的知识没有特别多的结合，所以，火焰字应该放在讲完果肉效果后让学有余力的学生完成。
三、实践探索
1、在工具箱找一找哪个工具可以添加文字？
2、新建画布，白色，500*2021单位：像素；
3、用文字工具，分别写出“名字、名字的拼音、名字首字母〞；
4、文字的字体、颜色、大小自定。调整好位置，如图：
利用图层混合选项设置文字效果〔不一定要完全一样的效果〕。
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第四节、风格迥异的文字
第1课时班级：姓名：一、学习目标：
（预习P29—P32页）思考：
1．怎样在图像上输入文字，文字工具怎么使用？
2．文字图层有哪些效果？
3．课本的一些特效文字是如何制作出来的？。
二、本课任务：
三、实例教程：
♀制作荧光艺术字的步骤：
⑴新建一个500*400图像，单位是像素，填充黑色颜色；
⑵使用文字蒙版工具，设置字体为“华文新魏”，大小为“100点”，在画面的左边输入文字
“南开花园”。
如果不在中间，请用选择工具移动到适合位置。
⑶单击“选择”菜单——羽化字体选区为3像素；
⑷再单击“编辑”——描边——对话框中输入3像素，单击颜色为绿色，点“好”。
⑸按Ctrl + D取消选择，单击“图像”——调整——亮度/对比度，亮度为0对比度为+70
⑹保存为jpeg格式，名字为“荧光艺术字”然后上交作业。
四、课堂练习：
1．在工具箱中和工具分别是和工具，通常可根据需要输入不同文字。
（可选答案：A、直排文字B、横排文字C、变形文字）
2．选择了工具后，当在图像编辑窗口中单击鼠标，这时“图层”面板中便增添了一个，这样就可以在文字上应用一些图层特效样式。
（A、新建图层B、文本图层C、效果图层）
３．输入文字后，点击属性面板上的工具，可以进行。
（A、倾斜文字B、切换字符和段落调板C、添加特效文字D、创建变形文字）
４．输入文字后，点击属性面板上的工具，可以实现。
（A、倾斜文字B、切换字符和段落调板C、添加特效文字D、创建变形文字）
课堂小结
我学会了什么？还想知道什么？
答：
参考答案:
1、B 、 A
2、B
3、Ｄ
4、B。