东坑中心小学教导记录(二十三)
东坑镇中心小学德育工作交流材料
开展专题教育铸多元文化夯实德育工作育真诚少年——东坑镇中心小学德育工作交流材料东坑镇中心小学是一所全日寄宿制公立学校，现有教职工108人，32个教学班，1928名学生，其中有住宿生253人。
我校坚持“读好书，写好字，做好人，踢好球”的办学宗旨，落实“真诚做人，快乐成长”的校训，树立“育人为本,德育为先”的教育观,大力培育和践行社会主义核心价值观,以培养学生良好思想品德和健全人格为根本,以促进学生形成良好行为习惯为重点,以落实《中小学德育工作指南》(教基【2017】8号)、《中小学生守则》(2015年修订)、省教育厅“四新四大”活动和《靖边县中小学德育工作提升行动实施方案》为抓手,结合“方光玉1000万元青少年品德教育基金”品德模范的具体要求，狠抓德育工作。
通过不懈努力，我校初步建立了以少先队为主体，以活动为载体的学校德育育人网络，形成良好的班风、教风、学风、校风。
培养学生“懂礼仪，讲秩序，负责任，有爱心”，从而实现“创办东坑人民满意的学校”的办学目标，开创了我校德育工作新局面。
一、构建德育组织机构，健全规章制度学校成立了由校长任组长，分管领导承包制的德育工作领导小组。
建立健全了各级各项规章制度。
进一步实现学校“品行良好、身心健康、基础扎实、梦想成真”的育人目标。
二、以丰富多彩校园文化活动推动德育教育1、多元化的主题班队会。
我校以重大节日活动为契机，坚持召开每周一的主题班会，如：养成教育；阳光体育教育；热爱家乡教育；每月最后一个班队会进行月评和活动安排。
2、国旗下讲话。
国旗下讲话由学生演讲，值周领导总结讲话和工作安排部署三部分组成。
国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个高效的渠道。
3、发挥宣传作用，营造文化氛围。
为了营造良好的文化氛围，我们充分发挥各种媒介的宣传作用，这些媒介也成为学校德育教育的宣传窗口，有力地配合了学校工作，提高了教育效果。
4、开展多彩活动，搭建个性平台。
我校坚持开展丰富多彩的校园文化活动。
东坑镇中心小学“教师素质提升工程”实施方案(2010-2011学年度)
2010—2011学年度东坑镇中心小学“教师素质提升工程”实施方案一、指导思想以“学生在我心中”主题实践活动为抓手，以增强教师队伍政治素养、职业道德水平、业务能力为重点，打造政治合格、师德高尚、业务精湛的教师队伍，创先争优，办学生喜欢的学校、人民满意的教育，做学生喜欢、人民满意的教师。
二、总体目标1、政治素养明显增强。
加强政治理论和政策形势教育，广泛宣传全镇经济社会发展成果和发展新思路，用“集中精力谋发展、干事创业争一流”统一广大教师的思想认识，用学校发展提升年活动作为目标，增强广大教师的政治鉴别力，提高向心力、凝聚力和战斗力。
2、职业道德明显提升。
认真学习践行《中小学教师职业道德规范》，以热爱教育、热爱学校、热爱学生为标准，加强正面教育和自我教育，争做学生喜欢的教师。
3、业务能力明显提高。
积极参加各种培训评选工作，努力打造专业型、专家型的教师队伍。
三、保障措施（一）表彰校级师德标兵，参加师德报告教育活动。
开展“校级师德标兵表彰暨师魂在我心中联谊会”，并开展好学习讨论，结合师德报告会内容，立足本职工作，组织教师进行学习交流，进一步增强班子成员及教师恪守职业道德的意识，自觉规范职业行为。
（二）认真组织参加镇区“十佳师德标兵、感动教育人物和学生喜欢的教师”评选活动。
坚持把师德教育贯穿于评选活动的全过程，通过树立典型、表彰典型、宣传典型等方式，大力弘扬高尚师德，用身边事教育身边人。
（三）创新形式，组织参加好各种培训1、积极参加小学骨干校长的高级研修，提高培训实效。
2、积极参加小学校长挂职培训工作。
3、认真参加全区学校业务校长、学校中层干部培训，全面提升教育管理干部素养，以引领学校各项工作创新发展。
4、认真组织骨干教师培训班，提升骨干教师的教育理论水平。
组织到名校考察活动，提高教学实践能力，培养更多的名师。
5、认真组织参加小学教师的远程研修。
推进教师教育信息化建设水平，充分利用好省教师教育课程资源平台，加强组织管理，提高培训效果。
公开课评价意见
公开课评价意见篇一：公开课评语集2021-2021学年度第二学期东坑镇中心小学公开课教学授课课后评语汇集一、语文组臧威老师授课《一面五星红旗》刘丕俊亮点1、诵读形式多样有范读、齐读、指名读、师生配合读等。
2、老师的范读折服课堂令人赞叹。
建议有句话说得好“师傅领进门修行在个人”而学生的“无动于衷”不能效仿老师入情入境地朗读岂不是“名师出不了嫡传吗”尽管老师让学生一遍又一遍地读指名读、齐读、范读又指名读但学生还不会没有读出“感情”来老师说了句“下去以后加强训练朗读。
”其实课堂就是训练朗读的很不错的基地干嘛放在“下去”呢下去学生早没了热情了。
所以我觉得老师应将学生指导放在课堂上不要让朗读翻来覆去地读要给学生指明哪里需要如何读读出你要的“味儿”来。
卜艳玲优点目标明确教学设计基本合理重难点突出教师基本功扎实准备充分到位思路清晰导设计叙尔热雷县合理课堂气氛较活跃多媒体利用效果好。
不足1虽有学生参与但大多数为群答自主活动相对较少。
2环节缺乏让学生的交流互动环节。
3开头用多媒体出示的练习词语后面看不清。
4 “拒”字笔顺错了。
张小艳我觉得这堂课在拓展部分如果能这样提问呵呵学生如果是觉得你你会去拿国旗换巧克力么然后再给学生讲一下尊严固然重要但生命当更更重要。
爱国的前提是爱自己的生命。
那么这堂课就更完美了王艳整堂课中教师的引导不够到位因此我认为学生对总结的内涵感知不是很深刻的直到最后都是由老师文本出“只有热爱拥护自己祖国的人才能赢得外国人的尊重“这一思想内涵。
贺美霖在这节课中整堂课中齐读内容过多而个别朗读的却很少但教师讲解比较的细致王永东臧威的语文讲的很好值得我学习对词语理解教学方面做得好。
刘生礼臧威此节课亮点突出能注重朗读的教学和第一课指导便于提高学生的语感只是课堂重点不够注重。
曹媛媛臧老师今天的课课件使用不流畅课件上的字迹不清楚板书上出现了笔画错误师生配合不是很和弦没有抓住重点没有品出课文所讲的内在意思。
使得学生对五星红旗的确不是那么的尊重没有让学生感受到五星红旗的神圣。
东坑镇中心小学一(1)班班级建设方案
东坑镇中心小学一(1)班班级建设方案一、本班班级情况简介本班学生59人，其中男生30人，女生29人。
小学生从一个懵懂无知的顽童，到一个全面发展的优秀学生，离不开班级这个环境。
而对小学一年级的学生而言，在班级中进行学习、交往、劳动和社会实践活动，在活动中不断地接受思想品德教育，学习文化科学知识和社会生活的基本技能。
班级文化必然使少年儿童的心灵受到积极的影响和熏陶，对他们的言行产生同化力和约束力。
所以建设一份良好的班级文化是每一位班主任工作中的重要组成部分。
二、班级建设目标每个人都有各自的优缺点，班级也如此，根据学生情况的不同，不同的班级也存在的不同的特点。
我们班的学生的缺点是比较内向、不善于表达，缺少集体意识，对事、对物缺乏兴趣，做事不积极。
针对学生的缺点，我决定要通过班级文化建设在我们班形成活泼团结、公平竞争的班风，形成严谨、质疑、善于发现、勇于创新的学风。
三、班级建设方案（一）班级文化建设要点1、大力抓好小学生日常行为习惯的养成教育，让孩子们明白当好小学生的基本行为要求。
2、制定出切合我班实际的班规、班训、班呼，让班规、班训、班呼入脑入心，指导孩子的言行。
3、组织学生唱好国歌，让课前德育教育真正落到实处。
4、抓好常规教育，培养学生良好的生活、学习习惯，抓好日常行为规范的训练。
5、培养小干部，发挥他们工作的主动性，协助老师管理好班级，在行为规范上起好带头作用。
（二）学生养成教育要点1、教育学生遵守课堂纪律，做到用眼仔细看，用耳认真听，用口大声说，上好每一堂课，按时完成作业,提高学习效率，养成良好的学习习惯。
2、培养学生不怕困难、坚定顽强的意志品质。
3、文明玩耍，不追跑打闹，有自我保护的安全意识。
4、遵守作息时间，不迟到早退不早到校。
上好体育及活动课，学做两操，积极参加锻炼。
5、诚实勇敢，不说脏话和粗话；尊重教师，团结同学，对人有礼貌。
6、保持环境清洁，不乱扔乱丢垃圾，培养保护环境的意识。
7、培养学生在校说普通话的习惯。
(修改版)东坑镇中心小学关于第二次家长会家长意见的回复(1)
东坑镇中心小学关于第二次家长会家长意见的答复各位家长：我校于2018年5月24日召开第二次家长委员会座谈会，在此次座谈会上，在此，非常感谢各位家长为东坑镇中心小学的教育发展积极建言献策。
会后，我校对各位家长委员提出的意见和建议进行了汇总，并召开校委会进行逐项讨论。
现对各位提出的意见答复如下：1、关于“个别学生的不文明行为”这一建议，我校德育处今后将继续加强教育，培养学生良好的行为习惯；2、对于“教师更换严重及老师请假频繁”这一现象，由于我校地处城乡结合部，教师流动比较大，再加上部分年轻女老师请产假，所以造成这种现象。
在教师不离开东坑镇中心小学的情况下，我们尽可能的让该老师带原班原课，绝不随意更换，今后我校将继续加大青年教师的培训力度；3、关于“平等对待每一位学生及教师的言行”的建议，我们今后将会继续加大教师师德师风的培训力度，监管力度，强调教师注意自己的言行举止，禁止体罚与变相体罚学生，多与家长沟通；4、对于“上放学路上交通秩序混乱”的问题，我校将积极与东坑交警中队联系，希望他们进一步加大监管力度；5、对于“多开展丰富的活动锻炼学生”的建议，我们学校每学期都会开展大量的活动，如：每周三下午的社团活动，每年的三节一会，以及每学期每段一次大型的文艺活动等，这些活动很好地锻炼了孩子们，今后尽可能的让更多的孩子得到锻炼；6、对于“科学、品德课应加强及教师占用其他课”的问题，今后我校教务处及值周人员将加强检查力度，督促每位教师上好每一节课，严禁教师将课调换和占用；7、对于“家庭作业多而不精”这一现象，我们今后将督促教师布置有效的家庭作业，并加大检查力度；8、关于“校门口积水多”这一问题，我校已经与镇政府协商，马上对我校校门口的路进行铺设；9、对于“校门口提高警惕”这一建议，我们已经做出了应对，每天放学，东坑派出所的民警到校门口执勤，我们学校的安保人员全副武装在校门口执勤，校委会成员及护校队成员也在门口执勤，确保学生的安全放学，到家；10、对于“牛奶用热水加热”这一建议，由于天气越来越热，再加上大部分学生喜欢比较凉的饮品，待天气转凉，我们将对牛奶加热，确保学生安全饮用；11、对于“活动时买的服装，活动后能穿”这一建议，我们也多次强调教师在排练准备节目时一定要考虑到活动服装的使用效率，我们会对各班主任进行强调；12、对于“强调学生不玩手机”这一问题，我们学校一直在强调和监管，同时这也需要各位家长的配合；13、关于“开放图书室”这一问题，我们学校按照上级的要求，每学期都有读书节活动，每周一下午，各班在图书室借书，做到人手一本；14、对于“经常开班级家长会”这一建议，我们学校每学期将召开一次全员性的家长会，同时我们也会对各班主任建议，有针对性的召开家长会；15、关于“多开展安全教育和心理教育”这一问题，我们学校每学期都对学生开展各类的主题教育，如：国旗下讲话、告家长书、专题教育以及主题班会；16、关于“不要硬逼着学生住学生灶”这一问题，由于我校学生餐厅面积小，能够容纳就餐学生的人数也少，我们学校从不逼着学生住校上灶，学生住灶必须是家长许可及学生自愿，学校也建议家长选择安全放心的灶，最好是有家人陪伴，因为陪伴是最好的教育；17、对于“提高孩子饭菜的质量”这一建议，我们学校一直在努力办好灶，为师生提供可口的饭菜，今后我们将继续努力；18、关于“班干部轮换”这个建议，我们学校一直就实行班干部轮换制度，对于个别班主任不能执行这一制度，我们今后将会加强监管与检查力度；19、对于“互动作文老师应检查”这一问题，我校在准备互动作文时就强调语文老师每周必须对互动作文进行一次检查，平时不定时地抽查，今后将会加大检查力度；20、对于“营养餐适当的加一点酸奶”这一建议，我们可以明确的答复，这个确实不行，因为根据食药安全检查发现在酸奶里有食品添加剂，所以为了孩子们的安全，我们只能使用纯牛奶。
(2014春)东坑镇中心小学第二届师生趣味运动会方案1
2013-2014学年度第二学期东坑镇中心小学第二届趣味运动会活动方案为增强师生的体质，凝聚团队力量，迸发教师和班级团结向上的精神动力，我校决定召第二届趣味运动会，为了把这次运动会举办的顺利、成功，赛出友谊、赛出成绩。
现策划如下：一、时间：2014年5月28日－5月29日二、地点：学校操场三、参赛人：各班男女运动员和全体教师。
四、组织机构：组长：张德岗副组长：付永旺曹世明成员：畅磊、李宏云、李建忠、臧威、刘智、王艳、刘生礼、李文玲、段小英、冯蓉蓉、各班班主任五、比赛项目：学生项目：1、跳绳比赛；2、踢毽子比赛；3、背对背托球跑4、两人三足跑；5、拔河比赛。
教师项目：1、两人三足跑；2、拔河比赛。
3、跳绳比赛。
六、活动程序：1、趣味运动会开幕式：（1）张校长作开幕式讲话；（2）裁判员代表宣誓；（3）运动员代表宣誓；（4）曹校长宣布趣味运动会开始比赛。
2、各项目比赛：5月28日中午――5月29日早上：学生项目：跳绳比赛、踢毽子比赛、背对背托球跑、两人三足跑。
教师项目：两人三足跑、跳绳比赛。
5月29日中午：学生项目：拔河比赛。
教师项目：拔河比赛。
3、趣味运动会闭幕式：（1）张校长作闭幕式总结讲话；（2）畅磊宣读获奖名单；（3）颁奖。
（4）曹校长宣布闭幕。
七、比赛规则1、两人三足赛跑：比赛者两人为一组赛跑，相邻的两条腿用布条捆起来，记时评比，距离为60米。
途中如果出现绳子断裂，需重新系好后继续比赛；如有同学摔倒，只需在原地调整即可，无需回到起点；绳子没系好或松开后仍继续跑的视为犯规，取消当次比赛成绩和比赛资格。
2、背对背托球跑比赛规则： 2名同学为一参赛组(男女分组)，2人背对背托住篮球横向向前跑，途中如出现掉球现象，原地捡起球后继续比赛，在比赛期间2人只可以用背部接触篮球，如发现用手托球、没有原地捡球继续比赛等现象视为犯规，取消当次比赛成绩和比赛资格，长度为60米。
3、跳绳比赛规则：一分钟的时间内，计单人跳绳次数。
东坑镇中心小学少年宫社团活动记录表(象棋社团)
象棋的棋子是摆在交叉点上的。
以红方为例：（学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆）
1、五个“兵”对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。
2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。其他棋子都摆在底线上：
3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。4、两个“马”摆在2路和8路上。5、两个“相”摆在3路和7路上。6、两个“士”摆在4路和6路上。帅摆在底线当中，5路上。
二、介绍将、士、象、兵的功能和走法
1.帅/将：全军的统帅（没有它就要输棋）
1）将与帅，不能在同一条直线上直接见面，谁主动见对方，
谁就输。
2）只能在九宫内直走、横走。
3）仅限一步
2.仕 /士：统帅的贴身警卫（像贴身警卫一样保卫统帅）
1）只能陪帅（将）在九宫内活动
2）斜行一步
3.相/象 ：大步走“田”巡逻阵地
二、具体走法
1.车的走法 快速灵活威力第一“三步不出车，必定要输棋”
a)直走横走，不限步数（中间无阻隔的情况下，才可以）
b)所到之处，如有对方棋子便吃掉。
2.马的走法 满场飞奔八面威风
c)一直一斜，“日”字形，曲折前进（依线走一步再走一斜步）
d)马的活动范围没有限制，有时可以是走八个方向
e)“蹩马腿”（依线走一步的交点上有一个棋子（不论红黑）“憋马腿”，马就不能“跳”过去。
4、双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。
将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。
三、认识棋子：
考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。
四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。
东坑中心小学后勤经验汇报材料
狠抓后勤管理工作，提高后勤保障水平靖边县东坑镇中心小学2013年5月27日东坑镇中心小学建于1986年，占地面积26466平米，建筑面积9120平米。
现有教学班24个，在校学生1343人（其中住宿生344人），在职教职工63人。
近年来，我校坚持以“让学生成长得更好，让家长看到希望”为目标，以制度建设为保障，以强化落实为抓手，高度重视后勤管理服务工作，力求做到组织领导到位、管理协调到位、服务保障到位。
先后被靖边县爱卫办评为无烟校园，被榆林市教育局评为后勤标准化管理学校和市级卫生学校。
我们的做法主要有以下几点。
一、健全后勤管理机构学校成立了后勤工作领导小组，校长为第一责任人，分管领导具体抓，后勤人员和班主任落实抓，并层层签订责任书。
切实做到了分工具体、责任落实、督查到位。
二、抓好综合治理，提供后勤保障后勤工作必须服务于学校大局和各项教育教学中心工作，因此我们后勤各部门的工作人员都能从学校整体工作出发，认真倾听每条合理化建议，主动配合其他领导做好学校的各项工作。
为了保障学校各项工作顺利进行，我们本着后勤工作无小事，每项工作都做实做细的原则，努力做好各项工作。
在财会管理方面：我们严把财务制度关，从学校大局出发，千方百计增收节资，避免浪费。
在校产管理上，做到工作细心，认真负责。
为了减轻一线教师的工作强度，克服人员少事务多的问题，我们对每项工作都精心策划，合理安排。
从办公室、教室的安排，到办公桌、学生课桌，及办公用品的分发，学生床位的安排和安装，加班加点，为教学工作提供了保障。
三、优质服务，争创“放心餐厅”（一）加大教师餐厅管理力度1、制度健全。
我们成立了以校长为组长，以总务主任为副组长的领导小组，负责对餐厅的管理和监督。
2、管理严格。
在日常管理中，我们尽力把工作做细做实，每天早晨食堂工作人员上班前，由食堂的负责人对每位工作人员进行晨检。
并做好一切卫生清洁工作。
3、采购定点。
我们对食品的采购也是严格把关，坚持定点采购和索证制度。
东坑镇中心小学五年级数学教学工作总结文档
2010-2011学年度第二学期东坑镇中心小学五年级数学教学工作总结科任教师：刘光艳本学期，本人担任小学五年级的数学教学工作。
一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
首先，根据我所任教班级的实际情况，针对优生少这一 特点。
把基础教育和差生转换作为这学期的工作重点；因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。
应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。
我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。
其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差生时应该具有自我调控的能力。
厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。
最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。
其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
按照小学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。
还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。
学习心得
学习心得
上星期，我到东坑镇中心小学学习了三天，在三天里，我参加了他们以过程写作法为指导的单元整合拓展课的跟岗交流活动。
这次活动通过专题介绍、课型展示、学员研讨课、交流研讨等活动，让我更一步地了解东坑镇中心小学的英语特色教学。
在这里我跟大家一起分享一下我在这三天以来所得到的几点启发。
第一个启发就是我了解到了他们学校的英语特色教学—以过程
写作法为指导的单元整合拓展课。
他们的英语写作是很注重过程，让学生真正地掌握英语写作方法。
他们采用“扶”、“放”的形式，平时的课堂教师要“扶”助学生，让他们不要害怕英语写作，激发他们的思维，由易到难，学生就慢慢地学会如何去写。
这样，教师就可以适当地“放”，让学生自己去写作。
东坑中心小学这样的教学模式是值得我们去学习和借鉴的。
第二点启发就是我初步了解了东坑中心小学的单元整合拓展课
是如何开展的。
一、必须定好目标，然后拓展其它相关的内容。
二、写好重点句，这是轻松写作的第一步。
三、整合语言，口述作文。
四、出示范文，指导写作。
五、注重评价，多加鼓励。
第三点启发就是我深知学无止境，外出学习的最大收益就是“取别人之，补自己之短”。
正如陈凤葵老师所说“十年磨一人，十年磨一课”。
东坑中心小学之所以形成自己特色英语教学模式是花了多年磨练，谢雪飞老师之所以这么成功也是经过多年的努力才取得。
因此，我们在平常的工作中，要不断地学习不断地钻研。
教学评一致性在小学中高年级数学教学中的实践探讨丁艳茹
教学评一致性在小学中高年级数学教学中的实践探讨丁艳茹发布时间：2023-05-10T09:20:42.878Z 来源：《教学与研究》2023年5期作者：丁艳茹[导读] 在新课标教育改革持续推进的今天，为了适应新时期学校育人需要，教育部明确提出了“教学评的一致性”这一崭新教育理念。
教师在教学过程中要不断地改进教学方法，让学生充分地考虑到学生对教育的认知与理解，并把核心能力培养纳入到教学工作之中，以核心能力为主线开展课堂教学是目前每一位教育教师都要面对的一个重要课题，许多教师都希望能够进行一定的改革和实践，这就要求在教学实践中以核心素养为导向，基于课标实现“教学评一致性”东莞市东坑镇中心小学摘要：在新课标教育改革持续推进的今天，为了适应新时期学校育人需要，教育部明确提出了“教学评的一致性”这一崭新教育理念。
教师在教学过程中要不断地改进教学方法，让学生充分地考虑到学生对教育的认知与理解，并把核心能力培养纳入到教学工作之中，以核心能力为主线开展课堂教学是目前每一位教育教师都要面对的一个重要课题，许多教师都希望能够进行一定的改革和实践，这就要求在教学实践中以核心素养为导向，基于课标实现“教学评一致性”。
教师的教学设计需要与教师的教、学生的学及评价保持一致，使“教学评一致性”在数学教学中得到很好的体现。
关键词：小学高中年级；数学课堂；教学评“教学评的一致性”，其主旨在于对学生在校课堂上学习过程和学习结果进行全方面了解，引领学生产生学习兴趣和动机，也有助于教师有的放矢地促进课堂教学效果。
将教学评引入小学中高段数学课堂教学，其功能是为了调整课堂教学过程中教师与学生之间的联系，有利于教学及时得到学生对于数学课堂教学效果的反馈信息，继而优化课堂教学方式和促进课堂教学质量的提高。
所以，文章主要内容就是通过对“教学评的一致性”内涵意义及实践困境进行分析，然后对小学中高年级数学“教学评的一致性”教学方法进行探讨和研究。
一、“教学评的一致性”的内涵及意义“教学评的一致性”内涵指将课堂教学设计、教学思想和教学成果三方面整合在一起进行有效的教学，它不同于传统特定式教学模式，更加注重倡导课堂教学中教师教学，学生学习和课堂教学评价的融合，注重体现在评价设计先于教学活动设计，注重通过课堂教学评价来促进教师教学和学生学习。
低年级学生解决问题能力的培养策略
知识文库 第04期74 低年级学生解决问题能力的培养策略危玉姐培养学生解决问题的能力是新课程标准的一个重要目标。
为了实现这一目标，数学教学中，应从小学低年级开始，让学生学会从数学的角度发现问题、提出问题、并能综合运用所学的知识和技能解决问题，形成解决问题的基本策略，发展应用意识，培养创新精神。
小学低年级数学教学中,培养学生解决问题的能力,不仅是素质教育的需要,也是时代的需要,更是人的可持续发展的需要。
解决问题历来是数学教学实际活动中的重难点，在小学数学教学活动过程中有着举足轻重的作用。
怎样培养低年级学生解决问题的能力，本文从以下四个方面进行阐述。
一、故事情境，激发解决问题的兴趣学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，从某种意义上讲，教师教学成败的关键就在于能否激发学生对学习的浓厚兴趣。
实践证明贴近学生实际生活的数学童话故事，能有效激发学生学习数学的兴趣。
因此美丽的童话故事是他们乐于和愿意思考的学习内容。
例如在上“9加几”一课时，我创设了如下的童话故事情境：师：今天是喵喵(猫)9岁的生日，好朋友们都来给她开庆祝会，他们有送蛋糕的，有送鲜花的。
小狗汪汪提来了牛奶，以示庆贺。
数一数，有几瓶（9瓶）？看着小狗点点的礼物，两手空空的小鸭嘎嘎觉得很不好意思，她赶紧跑回家，把家里所有的牛奶都提来了，小朋友，你们数数看，她提了几瓶牛奶?(多媒体课件演示)师：喵喵看着汪汪和嘎嘎提来的礼物，高兴地数了起来。
(画面定格)师：小朋友，根据画面你知道了什么?你能提出数学问题吗?师：今天，老师要和小朋友共同来解决“一共有几瓶牛奶”这个问题，其他的问题我们先存进问题银行，今后再取出来解决好吗?……心理学上有一个首因效应，一上课就吸引学生的注意，想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内在状态，先声多人，唤起学生的无限情趣。
以上片段我借助童话故事，创设问题情境，让学生感到十分有趣，激发学生主动学习的愿望，也激发学生提出问题、解决问题的欲望。
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2009-2010学年度第二学期
东坑中心小学教导记录（二十三）
时间：2010.06.10
主要内容：各科作业、教案、笔记检查
摘要：
今天由教导处组织进行了作业、教案、笔记检查。
检查人员和检查内容如下：
检查人员检查内容
付永旺综合科教案
贾向儒三至六年级作文和作文教案
曹世明一至六年级语文教案
刘志斌一至六年级数学教案
畅磊各种笔记
殷海艳一至六年级数学作业
杨志文综合科作业
刘丕俊一至六年级语文作业
通过检查，各科作业教案没有什么大问题，但是也没有什么突出的优点（看来得给教师加强充电）。
存在的问题有：
1、作业中存在误改、漏改现象。
2、部分班级作业训练题型较少，没有拓展型训练。
3、批改符号不美观或不标准。
4、教案中有前面表格上次检查就存在的问题还没有改过来的现象。
5、部分教案环节不齐全。
6、部分教案太简化。
7、教后记较少（综合科教案表现较突出）。
8、教案与作业有不相符现象。
9、部分综合科作业本数不够、次数不足、内容不符。
10、作文教案中缺少范文。
11、作文批语不准确。
12、教案中出现“教学目的”，正确应是“教学目标”。
13、综合科部分教案有的没有重难点，有的没有教学目标，板书设计较少。