一年级数学20以内的数2(PPT)3-1
小学数学新西师版一年级上册第二单元 0~9的加减法《认识减法》第3课时教学课件(2024秋)
做张减法表。
2-1=1 3-1=2 4-1=3 5-1=4 6-1=5 7-1=6 8-1=7 9-1=8
3-2=1 4-2=2 5-2=3 6-2=4 7-2=5 8-2=6 9-2=7
4-3=1 5-3=2 6-3=3 7-3=4 8-3=5 9-3=6
5-4=1 6-4=2 7-4=3 8-4=4 9-4=5
认识减法
第三课时
算一算
你能算得又快又准确吗？
2-1= 1 9-8= 1 9-2= 7 3-1= 2 9-4= 4 5-4= 1 9-1= 8 9-3= 6 4-1= 3 3-2= 1 9-6= 6 8-4= 4 9-7= 2 5-1= 4 4-2= 2 9-5= 4 8-7= 8 7-6= 1 6-1= 5 8-1= 7 4-3= 1 8-6= 2 8-5= 5 7-5= 2 8-2= 6 8-3= 6 5-2= 3 7-1= 6 5-3= 8 6-3= 3 6-5= 1 6-4= 2 7-3= 4 7-3= 4 6-2= 6 7-2= 5
7777-7---1-3642=5==6==41352
做张减法表。
7-4=3 7-1=6 7-3=4 7-6=1 7-5=2 7-2=5
做张减法表。
7-1=6 7-2=5 7-3=4 7-4=3 7-5=2 7-6=1
5555----1423===4132 44-4-2-1=3=2=31 33--12==2 1
9-5=4 8-4=4 7-3=4 6-2=4 5-1=4
9-6=3 8-5=3 7-4=3 6-3=3 5-2=3 4-1=3
9-7=2 8-6=2 7-5=2 6-4=2 5-3=2 4-2=2 3-1=2
9-8=1 8-7=1 7-6=1 6-5=1 5-4=1 4-3=1 3-2=1 2-1=1
人教版数学一年级上册第六单元第3课时20以内的加减法(说课稿)
人教版数学一年级上册第六单元第3课时 20以内的加减法（说课稿）一. 教材分析人教版数学一年级上册第六单元第3课时，主要教学20以内的加减法。
这一课时是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行教学的，目的是让学生进一步理解和掌握20以内加减法的运算方法，提高学生的运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于10以内的加减法有了一定的理解。
但是，对于20以内的加减法，他们可能还存在着一些困难，比如对于进位和退位的理解，以及对于复杂情况的处理。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生理解和掌握进位和退位的方法，以及如何处理复杂情况。
三. 说教学目标1.让学生理解和掌握20以内加减法的运算方法。
2.提高学生的运算能力，能够快速准确地进行20以内的加减法运算。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握20以内加减法的运算方法。
2.教学难点：对于进位和退位的理解，以及对于复杂情况的处理。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT等，进行辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过复习10以内的加减法，引导学生进入20以内的加减法学习。
2.讲解：讲解20以内加减法的运算方法，重点讲解进位和退位的方法。
3.示范：通过示例，展示20以内加减法的运算过程。
4.练习：让学生进行大量的练习，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示20以内加减法的运算方法。
可以设计成形式，列出10以内的加减法运算，以及20以内的加减法运算，并在旁边标注进位和退位的方法。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和课后作业来进行。
对于课堂表现，主要看学生是否能够积极参与课堂活动，对于所学知识是否能够理解掌握。
2024年秋新苏教版一年级数学上册 练习二(课件)
5-4 1 3-2 1
10.你能看图说出几道算式？
鸟的个数 3-1=2 胡萝卜的个数 3-1=2
松鼠的个数 3+2=5
桃子的个数 5-1=4 松果的个数 5-3=2
评价与反思
能认、读、写0～5，会比较它们的大小。 能计算5以内的加减法,会讲加减法的故事。
练习二
苏教版 一年级上册
1.说一说，填一填
3+ 1 =4
4- 1 = 3
2.画一画，填一填
2+3= 5
5-4= 1
3. 0 12 3 4 5
1+ 2 = 3
3. 0 12 3 4 5
5- 2 = 3
4. (1)
3+2 = 5
3+0 = 3
(2)
3- 1 = 2 3- 2 = 1 3- 3 = 0
5.
2+2
5-3
1+1
3+2
3-0
5-2
3+1
2+3
6.
2 &-3= 2 4-2= 2
2-0= 2
5-4= 1
1+2= 3 1+3= 4 3-3= 0 0+1= 1
2-1= 1 1+4= 5 3+2= 5 4+0= 4
2+1= 3 5-1= 4 4-3= 1 3-1= 2
(1)任意指一道算式，很快说出得数
8.说一说下面的加法算式是怎样排列的
1+1 2+1 3+1 4+1 1+2 2+2 3+2 1+3 2+3 1+4 (2)和是5的算式有哪些？你能填一填吗？
一年级数学20以内分解与组合
一年级数学20以内分解与组合一、20以内数的分解。
1. 认识分解的概念。
- 分解就是把一个数分成几个部分。
例如，对于数字5，它可以分解为1和4、2和3等。
2. 2 - 10的分解。
- 2的分解：2可以分解为1和1，写成2 = 1+1。
- 3的分解：3可以分解为1和2，即3 = 1+2；也可以写成3 = 2 + 1。
- 4的分解：4 = 1+3，4 = 3+1，4 = 2+2。
- 5的分解：5 = 1+4，5 = 4+1，5 = 2+3，5 = 3+2。
- 6的分解：6 = 1+5，6 = 5+1，6 = 2+4，6 = 4+2，6 = 3+3。
- 7的分解：7 = 1+6，7 = 6+1，7 = 2+5，7 = 5+2，7 = 3+4，7 = 4+3。
- 8的分解：8 = 1+7，8 = 7+1，8 = 2+6，8 = 6+2，8 = 3+5，8 = 5+3，8 = 4+4。
- 9的分解：9 = 1+8，9 = 8+1，9 = 2+7，9 = 7+2，9 = 3+6，9 = 6+3，9 = 4+5，9 = 5+4。
- 10的分解：10 = 1+9，10 = 9+1，10 = 2+8，10 = 8+2，10 = 3+7，10 =7+3，10 = 4+6，10 = 6+4，10 = 5+5。
3. 11 - 20的分解（部分示例）- 11的分解：11 = 1+10，11 = 10+1，11 = 2+9，11 = 9+2，11 = 3+8，11 = 8+3，11 = 4+7，11 = 7+4，11 = 5+6，11 = 6+5。
- 12的分解：12 = 1+11，12 = 11+1，12 = 2+10，12 = 10+2，12 = 3+9，12 = 9+3，12 = 4+8，12 = 8+4，12 = 5+7，12 = 7+5，12 = 6+6。
二、20以内数的组合。
1. 认识组合的概念。
- 组合与分解相反，是把几个数合起来变成一个数。
一年级知识点数学全册
一年级学习内容一、教学大纲（一）数与计算（1）20以内数的认识。
加法和减法。
数数。
数的组成、顺序、大小、读法和写法。
加法和减法。
连加、连减和加减混合式题。
（2）100以内数的认识。
加法和减法。
数数。
个位、十位。
数的顺序、大小、读法和写法。
两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。
两步计算的加减式题。
（二）量与计量钟面的认识（整时）。
人民币的认识和简单计算。
（三）几何初步知识长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。
长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。
（四）应用题比较容易的加法、减法一步计算的应用题。
（五）实践活动选择与生活密切联系的内容。
例如根据本班男、女生人数，每组人数分布情况，想到哪些数学问题。
二、教学要求：1.通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。
会区分几个和第几个。
掌握10 以内数的组成。
会正确、工整地书写数字。
2.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。
熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数。
掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
3.知道加、减法的含义，加、减法算式中各部分的名祢，加法和减法的关系。
熟练地口算一位数的加法和相应的减法，比较熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。
会计算加减法两步式题。
4.认识符号"=”、">”、y ,会使用这些符号表示数的大小。
5.认识钟面，会看整时。
认识人民币。
知道1元=10角，1角=10分。
要爱护人民币。
6.会根据加、减法的含义解答比较容易的加、减法一步计算的应用题。
知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案。
7.培养学生认真做题、计算正确、书写整洁的良好习惯。
8.通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系。
二、小学一年级数学上册知识点整理一、读数、写数。
1.读20以内的数。
顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20倒数：从大到小的顺序20 19 18 17······单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18（注：0既不是单数，也不是双数，0是偶数。
人教版数学一年级上册-20以内的进位加法-5、4、3、2加几-课件06
小学数学一年级课件 （人教版）
5、4、3、2加几
一、口算练习
9＋6＝
15
8＋5＝
13
7＋4＝
11
6＋6＝
12
8＋6＝
14
7＋8＝
15
9＋4＝
13
8
+
9
=
17
2
7
10
8
+
9
=
17
7
1
10
填一填，比一比。
8
+
7
=
15
2
5
10
6
+
6
=
12
4
2
10
填一填
9
+
7
=
16
1610源自9+9
=
18
1
8
10
填一填
小数加大数，一般可以看成大数加小数进行计算。
3＋9＝
12
4＋8＝
12
11
（二）独立学习4、3、2加几
二、探究新知
2 + 9=
11
怎样想能很快说出得数。
5
+
7
=
5
+
8
=
小数加大数，一般是看做大数加小数进行计算。
12
13
+
=
4
8
12
看图列算式：
+
=
5
6
11
+
=
6
5
11
+
=
4
7
11
+
=
7
一年级数学(人教版)-十几减5、4、3、2-1教案
第二单元第4课时：十几减5、4、3、2年级：一年级教材版本：人教版授课教师单位及姓名：指导教师单位及姓名：一、教学背景简述“十几减5、4、3、2”是一年级下册第二单元《20以内的退位减法》的教学内容，是在理解了“十几减9、8、7、6”的算理并掌握了计算方法的基础上进行学习的。
本节课是在知识迁移的基础上进行学习。
在应用已有计算方法自主计算十几减5、4、3、2的问题的过程中，在基于计算结果探索发现计算规律的过程中，进一步理解算理，掌握方法，逐步提升计算能力。
根据以往教学实践可知，学生能够将前边的计算经验和方法自主迁移到本节课的学习过程之中，但是一部分学生仍然需要一定的直观支撑。
面对如被减数不变，减数按照一定规律排列的算式时，大多数学生能发现规律，但是表达规律有一定的困难，对规律的理解往往要借助直观。
因此在本节课的教学过程中要放手让学生自主计算解决新的计算问题，关注学生对规律的表达，重视直观方式的恰当使用。
根据学生的经验和学习困难，形成本节课的教学策略：1.放手让学生自主计算十几减5、4、3、2的题目，交流时让学生充分表达计算的道理，促使学生运用旧知解决新问题，提升学习能力。
2.交流计算方法的过程中，计算过程既用较抽象的支形图、抽象的算式来表达，也用直观方式呈现，使得不同学习能力和思维类型的学生都能够得到发展。
3.重视交流规律的表达方式，利用方格图理解规律。
二、学习目标1.通过运用多种方法计算十几减5、4、3、2退位减法的教学活动，学会自主地选择计算方法，正确地进行计算。
2.在计算、观察、分析、比较的过程中，尝试发现被减数不变的情况下，减数和差的变化规律，并理解其道理，发展推理能力。
3.在学习过程中感受知识之间的联系。
三、教学过程（一）复习旧知，回顾计算方法1.我们曾经研究过哪些内容？2.算一算，说说你是怎么算的。
16－9＝ 15－6＝ 12－8＝ 17－9＝13－9＝ 14－7＝ 13－6＝ 12－7＝监控：举例说明你是怎么算的。
人教版小学一年级上册数学电子课本
人教版小学一年级上册数学电子课本一年级上册所学内容1、认数：认识1-20以内的数。
2、算数：20以内的进位加法。
3、认识位置：前、后、左、右、中间。
4、认识钟表。
5、认识图形：长方体、正方体、圆柱。
二、一年级下册所学内容：1、算数：20以内的退位减法、100以内的加法和减法。
2、认识人民币。
3、分类与整理。
4、找规律。
数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。
从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学。
不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。
在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
一年级数学必背公式1、加法公式。
加数+加数=和。
和=加数+加数。
和-加数=另一个加数。
另一个加数=和-加数。
交换加数的位置，和不变。
2、减法公式。
被减数-减数=差。
差=被减数-减数。
被减数-差=减数。
减数=被减数-差。
差+减数=被减数。
被减数=减数+差。
3、一个数从右边起第一位是个位，表示几个ー，第二位是十位，表示几个十，第三位是百位，表示几个百。
20里面有2个十，也可以说20里面有20个一。
0里面有1个十，也可以说10里面有10个一。
读数和写数都从高位起，读作是写语文字，写作是写数学字。
个的前面写数学字，个的后面写语文字。
4、时针短，分针长。
1时=60分。
60分=1时。
1刻=15分。
分针指着12是整时，时针指着数字几就是几时。
分针指着6是半时，时针过数字几就是几时半。
钟面数字有十二个。
两数之间有五小格，一共有六十小格。
时针转一个数字是一时，分针转格是一分。
时针刚过数字几，就是表示几时多。
一年级数学加与减把两个数合并在一起用加法。
加数+加数=和如：3+13=16中，3和13是加数，和是16。
从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。
被减数-减数=差如：19-6=13中，19是被减数，6是减数，差是13。
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1、我是由2个十组成的。 20
2、我在13和15中间。 14
3、我比11大1。
12
4、我比17小1。
16
木卫三（盖尼米得，Ganymede，Γανυμ?δη?）是围绕木星运转的一颗卫星，公转周期约为7天。按距离木星从近到远排序，在木星的所有卫星中排第七，在 伽利略卫星中排第三。它与木卫二及木卫一保持着::的轨道共振关系。中文名木卫三外文名Ganymede，Γανυμ?δη?别称盖尼米得分类卫星发现时间年质 量.89×kg平均密度g/cm直径km表面温度零下℃逃逸速度km/s离心率.公转周期7天绕木星一周表面积87km体积7.×?km表面引力.8m/s平均半径.km大气成分 氧气，原子氧，臭氧目录简介星体命名星体数据结构特征?星体构成?内部结构?表面特征?大气层和电离层?磁层星体历史运行特点?轨道距离?离心率7探测历 史?冰下海洋?对木星影响?完整；股票知识 股票知识 ； 地图8发现意义简介编辑木卫三（盖尼米得，Ganymede，Γανυμ?δη?）是围 绕木星运转的一颗卫星，公转周期约为7天。按距离木星从近到远排序，在木星的所有卫星中排第七，在伽利略卫星中排第三。它与木卫二及木卫一保持着:: 的轨道共振关系。木卫三是太阳系中最大的卫星。直径大于水星，质量约为水星的一半，木卫三主要由硅酸盐岩石和冰体构成，星体分层明显，拥有一个富
十位 个位
12
铁的、流动性的内核。体积大于水星，是太阳系中已知的唯一拥有磁圈的卫星。木卫三最先并非伽利略所发现。在公元前年到公元前年之间（最有可能的是
在公元前年夏天）依据《唐开元占经》引录甘德论及木星时所说的话：“若有小赤星附于其侧”，著名天文学史家席泽宗先生指出：甘德在公元前世纪中叶 就观测到了木星的最后的卫星木卫二。而对于木星的卫星的发现，近代是在7世纪初望远镜发明之后，由意大利大科学家伽利略（Galilei）于年用它观测木星 时才发现的。甘德早伽利略近两千年，而且在没有望远镜的条件，仅凭肉眼就发现了木星的卫星，这真是一个奇迹。而后，天文学家西门·马里乌斯以希腊神 话中宙斯的爱人伽倪墨得斯为之命名。旅行者号航天器精确地测量了该卫星的大小，伽利略号探测器则发现了它地下海洋和磁场。年月日，美国国家航空航 天局宣布，太阳系最大卫星木卫三的冰盖下有一片咸水海洋，液态水含量超过地球。[]星体命名编辑在公元前年到公元前年之间（最有可能的是在公元前年 夏天），中国战国时期的甘德就已经发现了木卫三，比伽利略早了多年。年月日，伽利略·伽利莱观测到三颗靠近木星的星体；第二天晚上，他注意到这三颗 星体发生了用哈勃望远镜拍到的木卫三用哈勃望远镜拍到的木卫三位移接着他又发现了第