三年级英语试卷分析(20112)
小学三年级英语试卷分析[5篇]
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小学三年级英语试卷分析[5篇]1.小学三年级英语试卷分析篇一一、基本情况：从整体上看，本次试题难度适中。
试题注重基础知识的应用，注重了趣味性、实践性。
有利于考察学生对基础知识的掌握情况。
从内容上看，本次考试是检测学生对第一、二单元的词汇知识的和重点句型掌握情况及灵活应用能力。
试题覆盖量全面，题型较，广试题灵活多样，能够充分考查学生对知识掌握的基本情况。
二、成绩分析：本次考试，我班学生参考人数14人，及格10人，及格率71%；优秀6人，优秀率43%；三、试卷情况分析：1、大部分学生卷面书写不整洁，特别潦草；2、少部分学生对前两单元词汇、重点句型未掌握牢固；3、句子规范书写存在较多问题。
4、学生综合应用能力较弱，特别是阅读方面。
四、教学工作反思：1、在注重培养兴趣的同时巩固学生的基础知识。
2、对学生严格要求，及时抽查学生对词汇知识的掌握情况。
3、做好对段金粉、段义宝、刘欢、徐泽亚四名学生的辅导及督促工作。
4、作业采取有针对性的面批。
5、在教学过程中注重学生良好学习习惯的培养。
6、在教学过程中应注意知识的延生及知识灵活的迁移，加强知识应用能力训练。
7、注意学生认真审题习惯的培养。
2.小学三年级英语试卷分析篇二一、试卷基本情况分析本次三年级英语下学期期中考试试卷是以三年级英语第二册为主要依据，试卷考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。
试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。
从考试结果来看，三年级英语成绩有所提高，三年级有30多名学生参加检测，平均分85分以上，及格率88%以上。
从整体来看，我们发现了许多问题，现在结合本次测试所反馈的信息进行分析，以下是参加考试的基本情况：二、试卷概述本次期末试卷主要分为两个部分：词汇和句子两部分，单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规律等特点。
三、答题情况分析（一）主要成绩1、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁，书写规范。
三年级英语试卷分析
三年级英语试卷分析三年级英语试卷分析一一、试卷命题分析：1.本次试题题量适中，难度相宜，形式多样。
着重考察学生综合运用英语的实力。
比拟贴切学生的实际，以激发学生学习英语的爱好和增加学生学习英语的自信念为主要目的。
从整体上来说，既注意了根底学问的考察，以此来催促学生的学习要以课本学问为主;又侧重造就了学生的综合运用英语的实力。
力求做到源于课本学问，又不局限于课本，将有限的课本资源无限地运用到课堂外去!2.本次试卷总分值为101分。
试卷共有六个大题，主要分听力和笔试两个局部。
表达了本学期学习的重点，做到难易适度。
显现了学问的层次性和按部就班的原那么。
3.详细分析如下：听力局部听力测试诣在考察学生听音、辨音及听力理解和快速反响的实力。
总体包括几大块内容：听音，排序号。
该题从学问点来说主要考察了本册课本的重点单词，字母的音，义，形。
考察形式多样化，五组听音排序考察的点各不一样。
第四单元身体部位类，第五单元物品类单词的考察，主要是考察音和义。
对于第三单元家庭成员类第六单元颜色类，的考察主要是考察单词的音和形。
字母的考察主要是字母的音，形。
听音判定所听内容与其对应的图是否相符。
给出的图片是课本上学生常见的图，但是针对图片所说的句子意思却与原来课文中的意思有的不相同。
这也很好的考察了学生的应变实力。
听音，选出所听到的字母。
将序号填在横线上。
重点考察了本册学习的26个英文字母的音和形。
听音选择句子。
此题主要考察了本册七个单元的重点句型。
综合性比拟强。
听音判定对错。
主要考察了第七单元数字类单词的音和义。
考察了数字的学习在日常生活中的应用。
整体来看，听力局部考察的特别到位，无论是哪个题型，都涵盖了整册课本七个单元的重点单词和句型的考察。
其中包括对重点单词的音，形，义的分类考察，以及对重点句型的理解和应用。
笔试局部笔试局部分别为五个小连线题。
主要考察学生的语言根底学问和根本技能，包括单词，重点句型的形和义的考察，重点句型的问答等等。
小学三年级英语试卷分析
小学三年级英语试卷分析小学三年级英语试卷分析（一）一、课程目的本次期末试卷紧扣教材，图文并茂，听力笔试比分适当，有效考察了学生英语听、说、读、写的综合力量。
考察全面，条理细致。
依据小学生的生理和心理进展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的积极态度，使他们形成初步用英语进展简洁日常沟通的力量，为进一步学习打下根底。
二、教学目标与要求对小学三、四年级英语教学提出的要求是，一级为小学三、四年级的教学目标要求，二级为小学五、六年级的要求。
详细的说，一级目标包括以下五个方面：1、听、做方面：能依据听到的词语识别或指认图片或实物；能听懂课堂指令并做出相应的反映；能依据指令做事情；能在图片和动作的指示下听懂小故事并做出反映。
2、说、唱方面：能听录音并进展仿照；能相互问候；能沟通简洁的个人信息；能表达简洁的情感和感觉；能依据表演猜意思、说词语；能唱简洁的英语歌曲、说歌谣；能依据图、文说出单词或短句；3、玩、演方面：能用英语做嬉戏并在嬉戏中用英语进展交际；能做角色表演；能表演英文歌曲及简洁的童话剧；4、读、写方面：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮忙下读懂小故事；能正确书写单词和句子；5、视听方面：能看懂语言简洁的英文动画片或程度相当的教学节目。
三、试卷分析小学英语教学评价的主要目的是鼓励学生的学习兴趣和积极性，因此，这次期末试卷的出题思路特别明确。
通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学学问的把握程度。
题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，试题由听力和笔试两局部构成。
三年级听力局部所占比例为60%且题形多样，内容掩盖面大。
听力局部：主要有一、选出你所听到的字母，将其填在题前括号内。
二、听单词，给以下图片排序。
三、听录音，选出相应的图片，将其填在题前括号内。
四、听录音给以下单词排序。
五、选出与录音内容全都的图画，将其填在题前括号内。
六、听句子，选择恰当的应答语，将其填在题前括号内。
小学三年级英语试卷分析
小学三年级英语试卷分析篇一：三年级下册英语试卷分析三年级英语试卷分析一、综合情况：我所任教的三年级参加考试的有39人，本次考试试卷难易适中，考试的题型分为听力和笔试两大局部。
听力题考核学生单词和语言的理解能力。
笔试局部主要考察学生对认读单词的掌握情况。
试题形式多样，紧密联系旧知。
从不同方面对学生进行考查。
考查内容涉及到教材六个单元的内容，注重根底知识的考查，表达了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。
二、考试情况统计：总人数优秀率及格率平均分三、学生试卷分析：1、第一大题，听音选择听到的字母或者单词。
此题是考查学生对重点单词的听说认读情况，得分率较高，上课有听的学生根本上能拿分。
2、第二大题，听音，排序。
这道题考查学生对单词的听力，是根底题。
学生得分率高。
3、第三大题，听音判断对错。
此题考查的是学生对重点单词和句子的听说和理解，答题情况良好。
4、第四大题，听音选择正确图片，考查学学生对以前所学的单词的读音和句子的理解，对学生来说不难。
5、第五大题，听录音，选择正确的问题的答案或者问候语的答语。
该题主要考察句子的答复，较机械，学生完全能够做好，得分率非常高。
6、第六大题，听对话，标出序号。
考察身体的部位的单词，难度较小。
7、第七大题，将听到图片中物品的数量，将每种物品的数量写在图片下面的括号里。
考察英语数字的听说读写。
8、看图根据给出的字母，写出正确的单词。
考察单词的正确书写9、第九大题，看图片，判断下面句子是否正确。
考察学生对句子的掌握情况。
第十大题，考察情景对话，都是课文中的根底句子。
难度不是很大。
四、存在的主要问题1、在培养学生良好做题习惯上做的不够。
良好的做题习惯主要包括认真审题、工整答题、细心做题、仔细查题。
但在这一学期里，有的学生由于书写不清，匆忙答题，不会检查，造成失误。
2、对学生上课的课堂学习习惯也没有培养好。
虽说一直在强调上课纪律，但方式单一，没有收到预期效果。
在最后两个星期里，学生的学习纪律十分混乱，影响了复习的效果。
小学三年级英语试卷分析
小学三年级英语试卷分析【篇一】小学三年级英语试卷分析一、试卷的特点注意根抵，测试的题型坚持依据于课本，重点考察学生的根抵学问和运用语言的力量。
试卷的难易度适中。
二、试卷的分析学生卷面书写工整，学生对单词的把握运用状况比拟扎实、敏捷。
学生能够严格根据要求答题，无错答题和漏题的状况。
听力局部：1、听力局部共有8大题，占整个卷面分数的70%。
其中1-3题为听音，选词填空。
主要是考察学生的单词记忆状况及辨音力量，学生的正确率比拟高。
2、第4题、听问句，选答句。
主要是考察学生听问题并回答下列问题的把握和应变力量，这道题的正确率也不错，寻常有针对这一题型强化练习，学生失分的不多。
3、第5题，听录音，找出与录音内容不一样的局部。
这是每次测试的必考题，熟能生巧，把握了如何答题的技巧，学生也比拟简单拿分。
4、第6题是听音，圈出正确的时间。
得分率不是很高，失分原由主要是学生审题不子细，理解判断力量太差。
5、第8题，听句子，补充单词。
主要是考察学生的单词把握状况。
这道题的失分率偏高，学生错写漏写字母的比拟多，针对这一状况，还应强化对单词的稳固练习。
笔试局部：1、第一题，选择填空。
主要是考核学生对课文中的固定词组及少数语法问题的熟识和把握状况。
假如学生对课文记忆好的话，或者有语法根底，做对不成问题，个别学生失分的原由是对课文记忆处于含糊状态。
2、其次题，依据情景，选择答案。
考察的是普通疑问句及短语的固定搭配。
难度不大，并且考察的选题之中也有是书上的原句。
得分状况总体不错。
3、第三题，连词成句并留意标点符号及大小写。
此题是每次测验的必考题型。
目的是考察学生对词组的搭配力量，特别是对课文原句的记忆力量，本次测题偏向普通疑问句的提问。
考前作为重点题型讲过之后，前次学生没有大小写及漏用、错用标点符号的状况没再消失。
4、第四题，阅读理解。
这是继连词成句后学生答题的其次大难题。
题型不难，由于是今年新加的题型，局部学生还没有撑握答题技巧，所以失分的状况较多一些。
小学三年级英语试卷分析
三年级英语2011-2012学年期末考试质量分析怀一小张继芳一、试卷命题特点本试卷共分为八道大题，试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
本试卷总的特点为：形式多样，对单词的拼写考查较多，对于三年级的学生具有一定的挑战性。
一、学生应试情况：二、试卷的分析学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活。
试题主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下：一题、写相邻字母的大小写形式，是属于基础知识，主要考查学生对字母的掌握。
失分率较低。
个别学生失分主要原因：对字母掌握不够灵活，扎实。
二题、选出不同类的单词。
学生对此类题较熟悉，单词掌握扎实，失分较少。
三、四、五题、考查单词的理解与运用。
内容都是书上平时的常见单词，学生做得普遍较好，但有个别学生单词拼写掌握不扎实，单词的拼写能力有待提高。
六、选词。
本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确使用单词的能力。
但多为学生课文中接触的句子，学生这道题把握较好。
七题、观察图片，判断句子与图片是否相符。
其中2小题Open the door.图为李明打开窗户，学生由于没有细致观察图片，导致失分。
10小题This is a nurse.但图为医生，学生失分也较多。
八题、内容多是书上的对话内容，考查了学生对句子的整体认读综合运用能力。
大部分学生做得很好，但也有较差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句三、改进措施。
1、平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。
课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。
例如，教学单词时，一定要帮助学生分清认清，教师反复强调帮助学生记忆。
2. 创设情景，让学生活用英语。
英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。
小学三年级英语试卷分析3篇
小学三年级英语试卷分析3篇【篇一】小学三年级英语试卷分析一、试卷分析：本次期中考试，试题的覆盖面大，难度比较适中。
既考查了基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。
其中对单词的考查也打破了以往的形式，这次是圈出不同类的选项和根据提示写出单词。
总的说来，试题出得比较成功。
二、这套试题由八道大题组成：第一题：Alphabet。
请写出所级字母的邻居，注意观察大小写。
（10分）此题期中考试就有，本次又考丢分还是很严重。
说明学生对字母的掌握还是不够熟练和牢固，不能倒背如流。
第二题：Write。
根据图片和子母提示写出单词，补全句子。
（10分）学生能达到满分却是少部分。
说明学生对四会单词的掌握还没有达到要求。
第三题：大部分学生都是满分。
问题4:请为图片选择正确的句子，并将字母标签写在相应的括号内。
(15分)同学们基本都是满分。
问题5:选择单词填空，在问题前的括号内写上正确答案的序号。
(20分)失分很严重，几乎每个小题都有错误。
在以后的教学中要加强对基础知识点的强调和基本句型的练习。
第六题：Translate。
请选择合适的汉语翻译，并将其字母标号填在括号里。
（10分）学生们基本是满分。
此题出的太好了，都是课本上的重要句型。
三、存在的问题：通过这次考试，可以看出：(1)学生知识不扎实，不能灵活运用。
（2）学生阅读能力低。
四、今后教学设想和建议：1、应该让学生们多看、多读、多背英语课本。
2、还是要狠抓学生的英语单词和句型，包括白体单词。
做到人人过关，人人会读、会说、懂得汉译二、存在问题：第一题：。
学生的答题情况比较好。
第二题：。
由于此类型题练习较少，丢分较多。
答题情况较好。
第三题:第一题和第三题在本题中失分较多。
第四题：答题情况很好。
问题5:回答不是很满意。
有的同学失分比较多。
其中，第八、九子题错误较多。
第六。
答题情况很好，极个别学生出错。
第七题：答题情况很好。
第八题：答题情况较好，极少丢分。
第九题：。
答题情况很不好，丢分较多。
小学英语三年级试卷分析报告
小学三年级英语试卷分析一、试题分析新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。
此次期末试卷的出题思路非常明确。
通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，内容以教材为主，知识的覆盖面广，综合性强，能够较全面的检测学生的知识掌握情况，反映学生综合运用语言的能力，同时使教师获得教学的反馈信息。
二、试卷分析本次测试，试题内容源于课本，但考试面主要覆盖三年级整册书的知识点，难度适中，考试结果比较理想。
现将学生答卷情况逐题分析如下：第一题，注重了基础知识的考查，试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。
第二题，考察的是单词。
小学阶段学生的认知水平正好能达到这种程度。
所以，同学们此题答得很理想。
第三题，考察的是单词英汉对照找朋友，考察考虑了学生英语词的掌握情况，学生得分率较好。
第四题，按要求选出下列词的不同类的一个，这个题的难度比较大，从卷面看来，此题大部分学生得分率不太高，大部分学生有失分现象。
第五题，单项选择，此题考察的是语言实际运用的能力。
小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
学生考查结果是，得分率一般。
第六题，找朋友，该题考察了学生对课本句子的掌握情况，体现了学什么考什么的原则，此题出的难度适中，学生得分率较高。
句子英汉互译体现了学生学什么考什么的原则，而且只限于课本知识，学生得分率比较理想。
第七题，情景交际，考察了学生在语境中运用，重视培养了学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力，大部分学生能在语境中自由运用。
第八题，比一比谁写得好，考查学生书写能力，大部分学生都能认真书写。
二、问题分析及建议（一）试卷方面：检测形式科学合理，内容符合教情学情，检测的结果能说明目前的教育教学情况。
小学三年级英语试卷分析三篇
小学三年级英语试卷分析三篇集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-小学三年级英语试卷分析【三篇】导读：本文小学三年级英语试卷分析【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】一、基本情况本次考试试卷共分四个部分：书写5分、听力部分30分、笔试部分60分、卷面分5分，满分100分。
试题涵盖了上册书的重要知识点，难易适中。
我班36名同学，及格34人，及格率94.44％，优秀29人，优秀率80.56％，总分3022，平均83.94分。
总体来说成绩不错。
听力部分分为四大题。
第一题为听录音选单词，第二题为听录音给图片排序，第三题为听录音选出所听到的句子，第四题为听录音选择所听到的答语。
大部分学生们听力部分做得不够好，极少数学生得满分，原因是对单词不熟悉或发音不准，重点句子掌握不好，判断失误。
笔试部分分为五个大题，第一题为写出字母的左邻右舍，有一小部分同学因书写不规范或书写错误出错；第二题为将单词补充完整，大部分学生全对，极个别同学因为单词掌握不牢出错。
第三题考查课文中重点句型及对话，大部分学生都能全对，个别同学判断失误出错。
第四题为给句子找答语，学生错误率比较高，原因是对is和are的用法不清楚。
第五题为情景交际，学生审题不够认真仔细，不该出现的错误都出现了，说明平时的训练还不够扎实，基本功不够。
二、存在问题书写方面：10个同学细心程度不够，因个别字母书写不规范或单词抄写错误出错。
听力部分：第一大题，个别学生单词发音不准，以后要让学生多听多读；第四大题，个别学生审题不细致，听音不认真导致出错。
笔试部分：重点考查学生对字母、单词、重点句型的掌握情况，个别同学因书写字母不规范或单词掌握不牢固失分，下学期应让学生认真记忆单词，做到背会、默会。
还有一部分同学没有认真审题，导致失分严重，以后要让学生先读题后做题，培养他们认真做题的好习惯。
卷面分：13个同学因为书写不规范或有拉划现象失分，今后要教育孩子们养成干净书写的习惯。
三年级英语试卷分析报告
年 级
三年级
科 目
英语
教 者
ห้องสมุดไป่ตู้
李莹霞
分 析 内 容
英语期末考试已经圆满结束了，回顾这次考试，我们既有喜悦和收 获，又有启迪与教训。现做如下分析： 该试卷试题设计全面，科学，合理。基本覆盖了三年级所学的知识 点。题型设计灵活多样，难易适度，符合学生的认知特点。试题内容体 现了素质教育的要求，注重学生基础知识和基本技能的考查，既面向全 体学生、全面考查学生对知识的掌握情况又突出学生的主体性，尊重个 性差异，使各个水平层次的学生都能有所发挥。 试卷共五道大题。难易适中，能较全面的考查出学生的词汇掌握情 况，大部分学生答的也较为理想，但学困生的问题还是不容忽视，这也 提示我们在教学中不仅要重视优秀学生的培养，更要做好补差工作，对 学困生要多关心、多帮助，多给他们开小灶，使他们树立信心，迎头赶 上，尽量缩小两极分化。学生取得的成绩是显而易见的，但其中暴露出 的问题也是不容忽视的。这些问题需要我们在今后的教学中引以为戒， 逐步改进和提高。在今后的英语教学中，我们要面向全体，注重词、句 、对话、惯用语的教学和知识的综合运用，重视情景交际教学，让每位 学生学有所得，学有所获，使每位学生的英语学习都能取得一个好成 绩，使我们的英语教学水平有一个大飞跃和提高。 几点教学建议 1、加强生活中基本用语的教学和单词教学。包括单词拼读，词义 记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章 、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用 英语进行交际；能否熟练地用英语读；能否顺利地用英语思考。从阅卷 所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读同时，应帮助学生进行 有意识记，应加强对词内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的 能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句， 这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 2、要注重创设语境。抓住话题，联系语境，明确交际功能。又要 注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。 3、小学英语教师要想法设法激发学生学习英语的兴趣，教学时， 要学会活用教材，因材施教，寓教于乐，达到让学生进行简单交流的目 的。 英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常 地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。
三年级英语试卷分析 (2)
三年级英语试卷分析引言本文对三年级的英语试卷进行了详细的分析。
试卷是对学生掌握英语知识和技能程度的重要评价工具，通过分析试卷可以发现学生在各个方面的问题，帮助教师和学生找到提升的方向。
试卷概述三年级英语试卷共有五个部分：听力，词汇，语法，阅读和写作。
下面将对每个部分进行分析。
听力听力部分包括听力理解和听力填空。
对于三年级学生来说，听力理解水平是他们英语学习的基础。
试卷设置了一些简单的听力理解题目，要求学生听懂英语对话并回答问题。
听力填空则是培养学生对语音和语法的敏感性，通过听力填空，学生可以巩固词汇和语法的运用。
词汇部分主要测试学生对基础词汇的掌握。
试卷中的词汇题目涉及常见的名词、动词、形容词等，通过选择题的形式要求学生从给出的选项中选择正确的答案。
通过分析学生在词汇部分的得分情况，可以了解学生对基础词汇的掌握程度，以及是否需要加强记忆和复习。
语法语法部分主要测试学生对基础语法的理解和应用。
试卷设置了一些填空题和改错题，要求学生根据语法规则选择正确的单词或修正错误的句子。
通过分析学生在语法部分的得分情况，可以发现学生在语法应用方面的问题，为后续的教学提供指导。
阅读阅读部分主要测试学生对简单篇章的阅读理解能力。
试卷中给出一些简短的文章，要求学生根据文章内容回答问题。
通过分析学生在阅读部分的得分情况，可以了解学生在阅读理解方面的问题，以及是否需要加强阅读技巧和理解能力。
写作部分主要测试学生的书写和表达能力。
试卷中要求学生写一篇简短的英语作文，例如介绍自己或描述周末活动。
通过分析学生在写作部分的表现，可以了解学生在写作技巧和语法运用方面的问题，为写作教学提供参考。
试卷分析结果根据对三年级英语试卷的分析，我们得出以下结论：1.大多数学生在听力部分表现良好，能够听懂简单的英语对话并回答问题。
但在听力填空方面，需要加强对语音和语法的敏感性。
2.学生在词汇部分的整体掌握较好，但仍有个别学生对一些常见词汇的理解和运用存在困难，需要加强记忆和复习。
三年级英语试卷分析
2010--2011学年度下学期三年级英语期末试题及试卷分析2010---20111学年度下学期三年级英语期末试题及试卷分析一、试题分析1、试题与新课程理念的对应分析：本套试题题型丰富，共包含听力和笔试两大部分，体现了新英语课程注重全面培养学生听、说、读、写的能力和英语的语言交际能力的培养。
题目呈现方式新颖，难易适中，基础性强。
本套试题内容覆盖面广，贴近生活，实践了用生活理念构建小学英语的新课程理念，让小学英语生活化，让学生在乐中学，在趣中考。
大部分题目能面向全体学生，注重了对基础知识的考查，同时少部分题目又检测了学生综合应用的能力。
2、题性比例分析本套试题共包含听力和笔试两大部分，其比例分别为60%和40%。
其中一至六题为听力部分：主要检测所学字母、单词、句型和对话的听辨、理解及记忆，其中各小题比例各占总分值的10%。
七至十大题为笔试部分：第七、八题为单词理解、分类及辨析题目，第九题属于对话搭配题目，第十题为字母书写题目，各题占总分值的10%。
3、内容比例分析从内容上看本套试题涵盖了对本册26个字母、重点单词、句型的听、说、读、重点对话的交际应用以及字母的书写的检测。
在试题中对于字母的听辨及书写占中分值的20%，单词的听辨、认读和理解分类题目共占30%，对于重点句子的听辨理解和应用题目共占30%，对于重点对话的听辨和应用题目共占20%。
4、试题难度分析本套试题难易适中，基础性较强且有一定的综合运用性题目，更贴合平时的情景式教学，对于字母、单词、情景交际及常用语的考查，把握了双基与能力考查的基本方向，难易适中。
5、试题质量评价本套试题能够紧扣英语新课程标准，适合三年级学生的实际水平，在字母、单词、句子和对话掌握的基础上适当提高了一些难度，注重基础性的同时又考查了学生对英语语言的综合运用能力，全面检测了学生听、说、读和交际能力。
本套试题的实用性很强，对于今后的小学英语教学具有很强的指导意义。
6、对试题的建议（1）希望在出题过程中，试卷命题者要反复校对试卷内容、听力材料以及试题答案的准确性，以避免在考试及阅卷过程中出现不必要的麻烦。
三年级英语试卷分析.doc
三年级英语期未试卷分析
2011—2012学年度第一学期
试卷命题分析：
1.本次试题题量适中，难度适宜，形式多样。
着重考查学生综合运用英语的能力。
比较贴切学生的实际，以激发学生学习英语的兴趣和增强学生学习英语的自信心为主要目的。
从整体上来说，既注重了基础知识的考查，以此来督促学生的学习要以课本知识为主；又侧重培养了学生的综合运用英语的能力。
2.本次试卷满分为100分。
试卷共有十个大题，主要分听力和笔试两个部分。
体现了本学期学习的重点，做到难易适度。
显现了知识的层次性和循序渐进的原则。
听力部分
听力部分三个大题诣在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应的能力。
整体来看，听力部分考察的非常到位，无论是哪个题型，都涵盖了整册课本六个单元的重点单词和句型的考察，以及对重点句型的理解和应用。
笔试部分
笔试部分，六个大题，分别从字母，单词，找答语，单项选择，情景反应，和英汉对译等几个方面进行考查。
试题难易程度适中，但学生答题中不应该出现的失误较多，应该是由于轻视的原因。
总之，本次英语测试既给我们敲响了警钟，也给我们指明了方向，今后，作为三年级英语教师，我们一定要从细节入手，加强基础知识的培养与训练，切实提高每一位学生的英语成绩！。
小学三年级英语试卷分析
小学三年级英语试卷分析一、整体来看。
本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言以及书写的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题的特点。
（一）、注重了基础知识的考查。
试卷中能体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，秉持依据于课本，但又防止教材中机械的科学知识，对于一些学生必须掌控的基础知识做为重点考查的内容。
例如：listening部分；speaking等，因为这些基础知识的掌控能够更好地为今后的自学奠定稳固的基础。
（二）、渗透了能力考查的要求。
英语做为语言，就是一种交际的工具。
小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言自学的规律，奠定以听到、说道、念、写下能力的培育为主要目标。
小学英语教学不仅必须教给学生一些最基本的语言科学知识，而且必须教给学生运用语言的方法和能力。
本次测试在试卷的问题设计上，不仅注重了对学生听到、写下能力的实地考察，而且减少了对学生活用语言能力的考查。
例如：三题，四题、六题等。
（三）、英语教学与学生的生活实际相联系小学英语的教学内容切合学生生活，本次测试试题内容同样彰显了切合学生生活的原则，侧重于用已研习过的英语科学知识化解实际问题，既来源于课本，又低于课本，体现了素质教育的内涵，特别就是四题中设计的情景交际题，注重了对学生运用所学科学知识分析、化解实际问题的能力，对学生能力展开了全面考查，对教师的教学及学生的时程自学都存有一定的导向促进作用。
三、各大题的分析与探究。
本次试卷分成四部分：（一）、listening。
听力测试意在考查学生听音、辨音及听力认知和快速反应能力。
共三大块内容，分别为：一听音，推论图片与否吻合。
二、听到录音，选图片。
三、听到录音，给图片排序。
其得分率为85%左右，安打/较多的就是二大题的5小题，安打的主要原因就是对图片认知的不能妥当。
小学三年级英语试卷分析三篇
小学三年级英语试卷分析三篇小学三年级英语试卷分析【三篇】导读：本文小学三年级英语试卷分析【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】一、基本情况本次考试试卷共分四个部分：书写5分、听力部分30分、笔试部分60分、卷面分5分，满分100分。
试题涵盖了上册书的重要知识点，难易适中。
我班36名同学，及格34人，及格率94.44％，优秀29人，优秀率80.56％，总分3022，平均83.94分。
总体来说成绩不错。
听力部分分为四大题。
第一题为听录音选单词，第二题为听录音给图片排序，第三题为听录音选出所听到的句子，第四题为听录音选择所听到的答语。
大部分学生们听力部分做得不够好，极少数学生得满分，原因是对单词不熟悉或发音不准，重点句子掌握不好，判断失误。
笔试部分分为五个大题，第一题为写出字母的左邻右舍，有一小部分同学因书写不规范或书写错误出错；第二题为将单词补充完整，大部分学生全对，极个别同学因为单词掌握不牢出错。
第三题考查课文中重点句型及对话，大部分学生都能全对，个别同学判断失误出错。
第四题为给句子找答语，学生错误率比较高，原因是对is和are的用法不清楚。
第五题为情景交际，学生审题不够认真仔细，不该出现的错误都出现了，说明平时的训练还不够扎实，基本功不够。
二、存在问题书写方面：10个同学仔细程度不够，因个别字母书写不规范或单词誊写错误出错。
听力部分：第一大题，个别学生单词发音不准，以后要让学生多听多读；第四大题，个别学生审题不细致，听音不当真导致出错。
笔试部分：重点考查学生对字母、单词、重点句型的把握情况，个别同学因书写字母不规范或单词把握不牢固失分，下学期应让学生当真记忆单词，做到背会、默会。
还有一部分同学没有当真审题，导致失分严重，以后要让学生先读题后做题，培养他们当真做题的好惯。
卷面分：13个同学因为书写不规范或有拉划现象失分，今后要教育孩子们养成干净书写的惯。
三、改进思路1.加强单词和句型的背诵和理解运用，要求每一课过关，每个人过关，争取学过的知识全部掌握。
小学三年级英语试卷分析
定西市安定区青岚山学区2011---2012学年度第一学期期末小学三年级英语试卷分析一、整体来看。
本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言以及书写的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题的特点。
（一）、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
（二）、渗透了能力考查的要求。
英语作为语言，是一种交际的工具。
小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生写作能力的考察，而且增加了对学生活用语言能力的考查。
（三）、英语教学与学生的生活实际相联系小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是第六、七题的设计，重视了对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生能力进行了全面考查，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
三、各大题的分析与探究。
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字母、词、句的正确运用和读写能力的考查。
共十大块内容，分别为：一、二、三是对所学字母考查。
此题的得分率为80%。
四、五、六题是对单词的考查。
此题的得分率是95%。
七、八、九、十各题是对句型的考查，此题的得分率为90%，失分原因是，学生没有理解清题意。
三年级英语试卷分析
三年级英语测试情况分析命题主要特点概述本次英语考试以本学期前半部分的基本知识为主要考察内容，总体上不难，全面考查了听说读写等内容。
其中听力部分是学生平时练习较少，除了借助班班通来巩固和提升学生的听力水平之外，很少有针对性的练习，尤其对于初学英语的三年级学生而言，他们对此部分的把握性不太高。
学生做题情况分析首先对于三年级学生听力部分答分率相对较低，原因是再念题目是有男音和女音，但是男音相对清楚，另外再念大题时候用的又是英语，所以个别数字单词没有学好的学生会找不到题目而导致失分。
另外，平时对听力部分很少有针对性的练习。
教学思考把情感态度价值观的目标融进基础知识的传授与基本技能的训练中，并能适时点拨，指点学法，这样学生在掌握知识的同时，就能享受学习过程的乐趣。
变“要我学”为“我要学”，从“学会”转变为“会学”，从而实现教学的最高境界，为学生的可持续发展奠定基础。
改进方法及建议1.加强字母的认读与音形的区别，加强单词和句型的理解和运用；扩大学生相关知识的层面，多了解个方面的知识。
2.加强学生听说模仿的训练，主要包括：课上大量听原版课文录音；自习课督促学生听已学过的知识，并要求学生做到及时预习新知识。
3. 教学重点依然是以提高学生的学习兴趣为主。
综合应用教材，做到既有重点又全面，难点要有针对性地在课堂上突破，让学生能很好地在课堂上过好关。
及时反思自己的教学方法和教学手段是否有效，根据学生的学习情况做出调整。
4．加强字母的认读与音形的区别，加强单词和句型的理解和运用；扩大学生相关知识的层面，多了解个方面的知识。
5、抓好所学内容的滚动复习，保证学过的知识牢牢地记在孩子的心中。
三年级英语试卷分析
三年级英语试卷分析一、试卷分析1.命题覆盖范围本套试题涵盖了一到六单元的内容，涉及的知识点基本全面，难度值偏高，基本符合小学英语的教学目标。
2.试卷语言明确和准确：整份试卷从字母、单词、到句子，再到语言的运用，在语言叙述的明确性和准确性方面都很到位，所用语言言简意赅，表达准确，易于学生理解，及答题。
3.试卷的题量与题型本次期中试卷包括二部分内容：第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
试题本着层次清晰，题型灵活，但总体题量偏大，难度较高。
二、存在的问题从答题的情况不难看出，三年级学生的基本知识掌握的基本扎实，有关情景和听听做做的题目得分率较高。
但是学生对于非三会单词、字母的掌握相对而言就比较薄弱了。
从本次检测的情况看，学生失分率较高的题目有以下几类：1、听力。
学生根据录音内容选择、表格填空。
由于图片较多，所以要求学生对基础知识掌握牢固及反应能力较强。
2、单词选择不同的一项。
如果单词都是三会单词，绝大部分能顺利答题，但是题中出现了一两个以听说为主的单词，部分学生就出现不认识而无法选择的情况。
也有小部分学生对单词的类别分不太清楚。
致使本大题错误比较多。
3、字母题。
注意手写体和印刷体区分，平时学习认真，基础好，能踏实练习的学生基本能顺利答题。
但有相当一部分学生，不能很好的区分手写体和印刷体，以致于不能正确答题。
还有一部分学生，平时能正确的按顺序默写出字母表，但写其中一部分容易落掉字母。
4、小学英语教学较注重语言运用能力的培养，学生在这方面基本可以，但从卷面上看学生掌握基本可以。
通过课文的学习提高学生语言运用能力的培养。
5、学生态度不端正，知识掌握不够扎实。
也有部分学生都抱着无所谓的态度学习，对于学习的不够重视。
有的学生学习习惯非常差。
这些观念的形成与教学条件、学生的学习环境、家长的态度等各方面因素都有着很大的关系。
三、改进措施基于以上原因，在今后的教学中，我要努力做到以下几点：1、教育学生重视英语学习，努力激发学生的学习兴趣。
三年级英语试卷分析
一、基本情况：我所任教的三年级有250名学生，实有 248学生参加检测，平均80分以上，，现在作具体分析如下：一、试卷分析：本次期末考试，试题的覆盖面大，难度比较适中。
既考查了最基本的书写教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。
其中对单词的考查也打破了以往的形式，这次是圈出听到的选项和对单词进行分类。
总的说来，试题出得比较成功。
二、学生答题情况：这套试题由十道大题组成:第一题：选出听到的内容，（10分）此题丢分很少，出错的学生说明对单词的听读的掌握还是不够熟练和牢固，对于发音相近的词不能很好的辨别。
第二题：听录音，给听到的水果进行排序（5分）学生极少在本题出错，说明学生对第五单元水果单词的掌握很好。
第三题：选出听到的句子10分，本题出错很少，出错的学生大多对7,17的辨音，Canada和China的辨音出现了混淆。
第四题听录音判断图片与句子是否相符（10分）学生们出错非常集中，对于基础内容的考查本题又非常全面，尤其方位词和形容词掌握不牢固的同学出错率特别高。
第五题：听录音选答语（10分）丢分很严重，几乎每小题都有出错。
经常是一错就是10分，今后的教学中还要加强基本知识点的强调和基本句型的练习。
第六题：听录音写数字（10分）丢分严重，除去学生掌握牢固与否的因素外，录音每小题间没有停顿，5个小题一口气读完才停下让学生写听到的这些数字，难度太大，是个区分题。
学习极好的孩子一般不错，学习中游的孩子一般全错。
建议这样的听力题每小题间停顿几秒给学生写的时间，而不是一口气读完5句然后让学生一下子回忆刚才听到的5个数字。
七．图片与单词连线，本题基本全对，家庭成员连线单词归类10分，本题出错率极高，对20个单词进行分类填在下面，学生不是写错了就是少写了，出错的学生试卷上所填一定不够20个，单词数目太多是一方面，另一方面主要是学生对这一类的题练习少，知识不牢固就会错。
第八题问答选择，本题偏易，出错率极少。
第九题，看图圈单词，本题出错的同学都是把图中的物品单词全出来了，而不是圈它的位置，建议像别的题一样圈一个例题，说明白是干什么，是圈物品还是圈位置。
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三年级英语试卷分析(2011-2)
曹会晓
一、命题说明
指导思想：有利于指导小学英语教育教学，有效地促进教师教学方式及学生的学习方式的改革，对新课程的实施和英语教学评价效果起着导向作用。
基本思路：以课标为依据，重点考察课标及教师用书规定的基础知识技能、基本过程和方法。
小学英语教学评价的目的是激励学生的学习兴趣和积极性，听力和笔试主要考察学生听，读和辨认的技能，试题形式尽量生动活泼。
各题型内容不交叉重复，内容涵盖比较广泛，涉及课本的每一单元的重点词句。
考察内容的总和几乎是课标及教材所要求学生掌握的全部考试内容。
考查的目的是有效落实课标提出的总体目标；考察学生的综合运用语言知识及解决问题的能力。
考察内容：三年级英语上册。
1--6单元
参考材料：参考三种相关资料，往年试题及网络PEP教材试题，并对所选题目做了相应的改动，加工处理。
（试题来源：1、自创题2、改编题3、课本原句。
）
二、三年级英语试卷分析
三年级英语分听力和笔试两部分。
英语教学评价的目的是激励学生的学习兴趣和积极性。
本试卷从听选单词，听音选词，听选答语，听选图画考察学生的听力技能。
笔试部分从单词归类，图句判断，图文匹配，答语匹配，补全对话，情景选择考察学生综合运用语言的能力。
试题以课程目标及相应级别的教学目标为依据，以教材为载体，立足基础，增大容量，体现出综合性，其中插图34幅，增强趣味性，属中等难度。
1.听力部分
（1）第一题通过出示15幅图片，涉及每一单元的重点单词，考查学生的听音识图能力。
学生得满分的很多。
失误多的为第五小题。
（2）第二题考察学生听辨语音，听音辨形的能力。
得分率90%。
其中个别学生对于pen/ten（出过）, head/hand （出过）, kite/cat,ball/doll中ｔ/ｐ,ｂ/ｄ,ｅ/æ/ai的听辨不清造成失误。
教师需在平时教学中加强单词语音教学。
（3）第三题听选答语，以单句的形式考察学生语用能力。
得分率90%。
错误最多的是第二题。
不该出现的错误是学生审题不认真，导致失分。
（4）第四题听选图画，以对话形式考察学生识图辨认能力。
绝大多数学生做的不错。
第三小题错误多。
失误在于平时此类题型练习不够。
2.笔试部分
（5）第五题以单词归类考察学生单词的识记，得分率95%。
学生失误在于单词记忆不牢固，如mouse/mouth 分不清。
更有个别学生题意不清，要求写题号，却写成单词，或题号数字不清，造成不必要的失分。
客观上，要求出题人改换形式，更具考察性及艺术性（单词多，有半分现象）。
（6）第六题图句判断。
考察学生理解句意，识图和判断能力。
难度稍大。
前四个小题学生普遍做的不错，仅第五小题存在学生没有充分理解题意，造成失误较多。
另一方面，出题人应该考虑到小学生的特点，形象思维强于抽象思维。
尽量精简,考虑小学生读题特点。
（7）第七题图文匹配。
得分率较高。
考察学生的识图辨句能力。
一部分学生失分原因在于：1.How old /How many 分不清。
2.学生题目要求没看懂，应该填字母序号却填成了数字导致不必要的失分。
教师在平时教授中注意重点句How old/How many/How句的区别。
（8）第八题答语匹配，考察学生常用的交际用语。
得分率90%。
其中，Can I have some bread? Look, I have a Teddy Bear.分不清，以至于答语写错。
教师注意把握重点词have（有，吃，喝）及其句子的确切含义，在第十题的5小题中也有考察。
（9）第九题补全对话，以语段形式考察学生在语境中综合运用语言的能力。
一部分学生失分较多。
原因在于不善灵活运用，不理解意思。
Let’s paint. Oh, It’s nice.写反。
在表达“好，不错”赞美的句子有Great! It’s nice. Good! Super!等句子，教师应引导学生注意区别掌握。
（10）第十题情景选择，考查学生的情感态度及跨文化意识等，绝大多数学生做的不错。
个别学生不认真审题，1，2,5题做错较多。
教学中，教师应注意1.渗透文化意识。
如中国的幸运数字。
2.This is/I am John 的区别。
3.教会学生由词到句的猜测，判断及识别能力。
如3.从look和where来辨别答案。
教师平时应引导学生仔细审题，养成良好的学习习惯。
3、分析总结
（1）本次试卷试题形式尽量生动活泼，各题型内容不交叉重复，内容涵盖比较广泛，涉及课本的每一单元的重点词、句、对话。
考察内容的总和几乎是课标及教材所要求学生掌握的全部考试内容。
考查
的目的是有效落实课标提出的总体目标；考察学生的综合运用语言知识及解决问题的能力。
教师
和学生对试卷比较满意。
（2）从试卷上也可看出，部分学生在识图理解及词句方面有较大的欠缺，需要加强训练，在审题方面也需
要多加培养。
在今后的教学当中，主要从以下方面加以整改：一是加强平时学生对所学知识的掌
握。
尤其是对词句的识别。
而不是念瞎曲儿。
二是教师努力提高自己的英语素质，对学生起到潜
移默化的影响。
如语音要准确，不仅是单词的单音，还有在语流中的变化；重点句子的归纳，总
结及区别。
三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作，不至于在学生在英语的启蒙阶段掉队。
英语是一门工具，在起始阶段让学生保持英语的兴趣是很重要的。
我们要结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上英语，提高英语综合素养。
三、教学建议
1.尽可能用手势语和体态语配合英语课堂教学，尽可能利用各种辅助教学手段：简笔画，卡片等等。
2.要使三年级学生养成“指读”的习惯，一翻书，就用手指认读词汇，句子，做到眼到，手到，口到，心到。
3.教师争取做到每节课准备：a 单词卡（双面附拼写及汉意）b 录音机c 其它所需教具。
4.教师应仔细阅读领会课标及教参中“听懂，会做，理解等”在教学中的度，并在教学中如何进行。
5.语言知识在pep教材中是暗线，不像科普版教材，从句型到段到篇，从字母到字母组合到音标，语言知识
线明显。
Pep教材的编排更符合小学生的年龄特征，它更强调大量的语言输入及语言的习得以达到使学生潜移默化的掌握语言知识。
因此，教师要研究教参教材，立足于教材，能充分把握教材。
有关三年级下教材详细的教法建议，到巩义教研网小学英语课程改革块查询。