走进格林童话阅读课教案
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课1. 教学目标（1）引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
（2）激发学生阅读《格林童话》的兴趣。
（3）学会阅读童话故事的方法。
2. 教学内容（1）介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。
（2）了解《格林童话》的背景及作品特点。
（3）教授阅读童话故事的方法。
3. 教学活动（1）出示《格林童话》书籍，引导学生关注封面、、作者等信息。
（2）讲述格林兄弟的故事，激发学生对《格林童话》的兴趣。
（3）引导学生讨论《格林童话》的特点，如：奇幻、冒险、道德教育等。
（4）教授阅读童话故事的方法，如：把握故事情节、关注角色形象、品味语言风格等。
（5）布置课后阅读任务，鼓励学生阅读《格林童话》。
二、指导课1. 教学目标（1）帮助学生掌握《格林童话》中的基本概念和术语。
（2）培养学生分析、概括故事情节的能力。
（3）指导学生如何欣赏童话故事。
2. 教学内容（1）讲解《格林童话》中的基本概念和术语，如：童话、魔法、公主等。
（2）分析、概括《格林童话》中的故事情节。
（3）教授欣赏童话故事的方法。
3. 教学活动（1）回顾上节课的内容，引导学生关注《格林童话》中的基本概念和术语。
（2）选取一则《格林童话》，引导学生分析、概括故事情节。
（3）分组讨论，让学生分享自己喜欢的《格林童话》故事，并说明理由。
（4）教授欣赏童话故事的方法，如：关注故事主题、分析角色形象、品味语言风格等。
（5）布置课后阅读任务，要求学生选取一则《格林童话》进行深入阅读。
三、欣赏课1. 教学目标（1）培养学生对《格林童话》的喜爱和欣赏能力。
（2）提高学生分析、评价童话故事的能力。
（3）引导学生领悟童话故事中的道德教育意义。
2. 教学内容（1）欣赏《格林童话》中的经典故事。
（2）分析、评价故事情节和角色形象。
（3）领悟童话故事中的道德教育意义。
3. 教学活动（1）引导学生回顾上节课的内容，激发对《格林童话》的兴趣。
《格林童话》阅读交流会课教案
《格林童话》阅读交流会课教案格林童话阅读交流会课教案一、教学目标1. 通过阅读《格林童话》的精选故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1. 教师准备《格林童话》的精选故事，每个故事准备一个故事摘要和相关问题。
2. 准备投影仪或电脑，以便展示故事内容和问题。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师简要介绍《格林童话》的作者和作品背景，激发学生对童话故事的兴趣。
2. 阅读故事（15分钟）- 教师选取一篇《格林童话》的故事，向学生朗读或播放相关录音。
- 学生跟读故事，并理解故事的大致内容。
3. 分组讨论（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组包含4-5名学生。
- 每个小组讨论故事中的问题，学生可以根据故事摘要和个人理解进行回答。
- 教师可以适时给予指导和引导，鼓励学生提出自己的见解和观点。
4. 分享交流（15分钟）- 每个小组派出一名学生代表，向全班分享小组的讨论结果和观点。
- 学生之间可以进行交流和互动，讨论故事中的不同解读和理解。
5. 总结反思（10分钟）- 教师引导学生总结故事中的主题和教育意义。
- 学生可以回答一些问题，如故事中的人物特点、故事背后的寓意等。
四、教学延伸1. 组织学生进行创作，让他们根据故事进行续写或改编，培养学生的创造力和想象力。
2. 鼓励学生阅读更多的格林童话故事，拓展他们的文学视野。
3. 定期组织阅读交流会，让学生分享自己喜欢的童话故事和阅读心得。
五、教学评价1. 学生在分组讨论和分享交流环节的参与度和表现。
2. 学生对故事的理解和分析能力。
3. 学生对故事主题和教育意义的把握程度。
以上是《格林童话》阅读交流会课教案的内容，希望能对你有所帮助。
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课1. 课程目标：激发学生对《格林童话》的阅读兴趣，引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
2. 教学内容：（1）介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林；（2）介绍《格林童话》的出版背景及影响；（3）分析《格林童话》的特点：寓言性质、寓意深刻、情节曲折、人物形象鲜明。
3. 教学活动：（1）教师简要介绍《格林童话》的作者及出版背景；（2）引导学生关注《格林童话》的特点；（3）邀请学生分享他们对《格林童话》的了解和阅读体验；（4）布置作业：让学生选择一本《格林童话》中的故事进行阅读。
二、指导课1. 课程目标：培养学生正确的阅读方法，提高阅读效果。
2. 教学内容：（1）介绍阅读童话故事的方法：了解故事背景、关注人物形象、分析故事情节、领悟寓意；（2）教授如何做到阅读笔记：摘录精彩片段、概括故事情节、写下感悟。
3. 教学活动：（1）教师讲解阅读童话故事的方法；（2）示范如何做阅读笔记；（3）学生分组讨论，分享彼此的阅读方法和笔记技巧；（4）布置作业：让学生运用所学方法阅读《格林童话》中的一个故事，并完成阅读笔记。
三、欣赏课1. 课程目标：培养学生对《格林童话》中人物、情节的欣赏能力，提高学生的文学素养。
2. 教学内容：（1）分析《格林童话》中的人物形象：勇敢善良、机智勇敢、自私懒惰等；（2）欣赏《格林童话》中的经典情节：王子与公主、魔法森林、神奇的宝物等；（3）领悟《格林童话》中的寓意：善恶报应、努力付出才有回报等。
3. 教学活动：（1）教师引导学生分析《格林童话》中的人物形象；（2）让学生分享自己喜欢的《格林童话》情节；（3）讨论《格林童话》中的寓意，联系现实生活；（4）布置作业：让学生选择一个《格林童话》中的故事，分析其中的人物形象和寓意。
四、汇报课1. 课程目标：检查学生阅读《格林童话》的情况，提高学生的表达能力。
格林童话阅读教案
格林童话阅读教案
一、教学目标：
1. 让学生了解格林童话，感受其独特的艺术魅力。
2. 通过阅读，培养学生的阅读兴趣和习惯。
3. 在阅读过程中，引导学生思考和探讨故事中蕴含的道理。
二、教学内容：
1. 格林童话简介
2. 选取具有代表性的格林童话故事进行阅读
3. 故事中蕴含的道理和意义
三、教学步骤：
1. 导入：通过讲述格林兄弟的故事，引起学生的兴趣，引出格林童话。
2. 阅读：选取具有代表性的格林童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等，让学生自由阅读。
3. 讨论：引导学生思考故事中蕴含的道理和意义，让学生自由发表自己的看法。
4. 总结：总结格林童话的特点和价值，强调阅读的重要性。
四、教学方法：
1. 讲解：介绍格林童话的背景和特点，帮助学生了解其艺术价值。
2. 讨论：引导学生思考和探讨故事中的道理，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 示范：选取具有代表性的故事，进行示范阅读，帮助学生掌握正确的阅读方法。
4. 练习：让学生自己选取喜欢的故事进行阅读，并写下读后感。
五、教学评价：
1. 观察学生的阅读表现，评估其阅读能力和理解能力。
2. 检查学生的读后感，了解其对故事的理解和思考。
3. 通过课堂讨论和交流，评估学生的表达能力和思维能力。
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课【教学目标】1. 激发学生对《格林童话》的阅读兴趣。
2. 引导学生了解《格林童话》的作者、背景及特点。
3. 推荐《格林童话》中的精彩故事，引发学生阅读欲望。
【教学内容】1. 介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。
2. 介绍《格林童话》的背景及创作过程。
3. 分析《格林童话》的特点：寓言性、民间色彩、道德观念等。
4. 推荐《格林童话》中的精彩故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。
5. 引导学生关注故事中的角色、情节、主题等。
【教学活动】1. 图片展示：《格林童话》封面、作者照片等。
2. 教师讲解：介绍《格林童话》的作者、背景及特点。
3. 故事分享：教师讲述《白雪公主》等精彩故事。
4. 学生讨论：分组讨论故事中的角色、情节、主题等。
5. 分享感受：学生发表自己对故事的喜爱之情。
二、指导课【教学目标】1. 培养学生正确的阅读姿势和习惯。
2. 引导学生掌握《格林童话》的阅读方法。
3. 培养学生自主阅读的能力和兴趣。
【教学内容】1. 讲解正确的阅读姿势和习惯。
2. 介绍《格林童话》的阅读方法：分章节阅读、做笔记、分享心得等。
3. 引导学生制定阅读计划，合理安排阅读时间。
【教学活动】1. 教师示范：展示正确的阅读姿势和习惯。
2. 学生实践：学生在课堂上尝试正确的阅读姿势和习惯。
3. 阅读方法讲解：教师介绍《格林童话》的阅读方法。
4. 制定阅读计划：学生根据自己的时间安排制定阅读计划。
5. 分享阅读心得：学生相互分享自己的阅读心得。
三、欣赏课【教学目标】1. 提高学生对《格林童话》中寓言性和道德观念的理解。
2. 培养学生对《格林童话》中民间色彩的欣赏能力。
3. 引导学生从故事中汲取智慧和道德启示。
【教学内容】1. 分析《格林童话》中的寓言性和道德观念。
2. 欣赏《格林童话》中的民间色彩：民间传说、风俗习惯等。
3. 引导学生从故事中汲取智慧和道德启示。
《格林童话》阅读课教案
《格林童话》阅读课教案一、教学目标1. 让学生了解《格林童话》的作者、背景及特点，培养学生的文学素养。
2. 通过阅读《格林童话》选篇，提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
3. 引导学生学会从童话故事中提炼人生哲理，树立正确的价值观和道德观。
4. 培养学生热爱文学、热爱阅读的良好习惯。
二、教学内容1. 《格林童话》简介：《格林童话》是德国著名的格林兄弟所著的一部童话集，其中包括了众多脍炙人口的故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等。
2. 选篇阅读：《格林童话》中的经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等。
3. 童话故事中的人生哲理：从童话故事中提炼出对人生有益的哲理，引导学生正确面对生活。
三、教学方法1. 讲授法：介绍《格林童话》的作者、背景及特点，讲解童话故事中的人生哲理。
2. 阅读法：让学生阅读《格林童话》选篇，提高阅读理解能力。
3. 讨论法：组织学生就童话故事中的情节、人物及人生哲理进行讨论，培养学生的表达能力。
4. 创作法：鼓励学生发挥想象，创作自己的童话故事。
四、教学步骤1. 导入新课，介绍《格林童话》的作者、背景及特点。
2. 学生自读《格林童话》选篇，教师巡回指导。
3. 讲解童话故事中的人生哲理，引导学生正确面对生活。
4. 组织学生就童话故事中的情节、人物及人生哲理进行讨论。
5. 总结课堂内容，布置课后作业。
五、课后作业2. 结合自己的生活经历，谈谈从《格林童话》中学到的人生哲理。
3. 创作一则自己的童话故事，可以是改编《格林童话》中的故事，也可以是完全原创的故事。
4. 下一节课分享自己的作业成果，进行课堂讨论。
六、教学评价1. 课后作业：通过学生完成的课后作业，评估学生对《格林童话》的理解程度以及从中获得的人生感悟。
2. 课堂讨论：观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们的思考深度和表达能力。
3. 阅读报告：评估学生的阅读积极性，以及对童话故事的分析和解读能力。
走进格林童话阅读课教案
茶业口镇中法山小学邵光芹目标：1、通过这节阅读指导课，让学生爱读书、会读书，实现《课标》提出的提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书的目标。
2、初步学会读整本书的基本方法。
通过课件赏读封面、序言、目录、精彩片段等方式，激发学生读课外读物的兴趣。
3、养成边读书边思考的习惯，并能与好朋友分享读书的感受。
教学过程：一、激发情趣，揭示1、同学们,寒假的时候,老师向大家推荐过两本书一本是《格林童话》，一本是《安徒生童话》。
你们读完了吗？同学们真是爱读书的孩子，今天这节课，我们一起走近《格林童话》，重温他那亲切感人的经典故事。
(板书：走进格林童话)二、走进格林童话故事（一）同学们，你们知道格林童话中都收录了哪些童话故事吗？（二）奥，刚才小朋友们能说出这么多童话故事的名字，那你们一定也非常了解里边的故事内容，来考考你们，你可要听仔细了。
1、七个小矮人了灰姑娘。
(×)2、《格林童话》中，卖火柴的小女孩是个可怜的孩子。
(×)3、《聪明的小裁缝》中，小裁缝用自己的智慧战胜了熊，娶到了美丽的公主。
(√)4、《青蛙王子》中，青蛙王子娶了国王的二女儿。
(×)5、玫瑰公主沉睡了50年才被一位勇敢的王子救醒。
(×)6、《丑小鸭》是《格林童话》中的一篇。
(×)7、《三根羽毛》这个故事中最后国王的最小的儿子当上了国王。
(√)8、一只狼吃掉了六只小山羊，只有躲在挂钟壳里的最小的山羊没被吃掉，他和一起救出了那六只山羊。
这个故事名叫《狼和小羊》(√)三、指导阅读方法：看来，这些都难不倒我们班这群爱读书的孩子，不过，光爱读书还不够，还要会读书。
那我们怎样才能读好整本书呢？在读一本书时有哪些方法呢？今天，老师就以《格林童话》为例，和大家交流一下怎样读好整本书？（一）浏览封面1、师：你们先猜猜，邵老师在图书馆里拿到这本书时，首先会关注什么？（板书：封面）2、让我们先来看看这本书的封面。
《格林童话》阅读活动教案
《格林童话》阅读活动教案格林童话阅读活动教案
教学目标
1. 提高学生对格林童话的阅读兴趣和理解能力
2. 帮助学生了解德国文化和传统故事
3. 培养学生的创造力和想象力
教学内容
1. 介绍格林童话的背景和历史
2. 阅读格林童话的选段，包括《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等
3. 分析故事情节，角色性格，主题和道德含义
4. 鼓励学生创作自己的童话故事
教学方法
1. 讲解和讨论
2. 阅读和分析
3. 创作和表演
教学步骤
1. 介绍格林童话的背景和历史，引导学生了解德国文化和传统故事
2. 阅读选段，分析故事情节，角色性格，主题和道德含义
3. 讨论和分享，鼓励学生发表自己的看法和想法
4. 组织学生创作自己的童话故事，分享和表演
教学评价
1. 学生的阅读理解和口头表达能力
2. 学生的创造力和想象力
3. 学生对德国文化和传统故事的了解程度
注意事项
1. 教师应提前准备好故事选段和相关资料
2. 活动中应鼓励学生积极参与和表达，营造良好的研究氛围
3. 科学合理安排教学时间，确保教学质量。
部编版小学语文二年级上册《语文园地一》教案
语文园地一走进《格林童话》——阅读指导课一、设计意图希望二年级的小朋友通过这节阅读课能在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，为孩子们打开一扇通向故事之林的大门。
二、教学目标：带领学生走进图书馆重温格林的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
三、教学重难点：学会“通读”和“精读”的方法；学会体会文中人物的性格、语言等精彩描写。
四、课前准备：1、学生阅读《格林童话》2、幻灯片教学过程：一、谈话导入上周，我们一起阅读了《一路书香》中一则童话《笨狼的故事》，特别有趣，你们还读过哪些童话故事呢？这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，这节课就让我们一起分享老师和你们一起读的书籍——《格林童话》。
设计意图：二年级的孩子，对阅读兴趣不够浓厚，用他们喜欢的童话导入，吸引孩子的注意，调动孩子的积极性，可以一下子将孩子引导到这本书上来。
激发孩子的了解欲望。
二、介绍《格林童话》1．出示图片，老师：同学们，黑板上的三幅都来自童话故事，你能说一说童话故事的名称吗？《白雪公主》《小红帽》《灰姑娘》。
这些故事都是来自于哪一本书？出示：《格林童话》封面有人说，只有读过《格林童话》的童年才算是完整的。
这话一点儿都不夸张。
这本书里的故事情节曲折、但不离奇；叙述朴素、却不单调，一百多年来，一直都受到世界各地少年儿童的喜爱，试问，度过童年的孩子，有谁不知道白雪公主、小红帽和灰姑娘的呢？二、读前指导1．要求学生拿书，师：同学们在拿到一本书时，先看到的是什么？2．师：格林兄弟你们了解吗？听老师来介绍一下格林兄弟是19世纪德国的历史学家，语言学家，搜集整理了两百多篇童话。
这些童话是格林兄弟写的吗？（不是，是他们搜集整理的）3．同学们把书打开，你会看到什么？（目录）师：说一说你看到了什么？1．下面是书中故事的名称，右边是故事所在的页数。
我们在读故事时，可以从头到尾去读，也可以选择自己喜欢的故事先读。
格林童话 读书指导课教案
格林童话读书指导课教案走进《格林童话》读书指导课教学目标：1.通过阅读，指导学生学会读懂童话，掌握读懂童话人物和道理的方法。
2.激发学生读书的兴趣。
教学过程：一、激发情趣，揭示专题1.看图猜猜猜展示几幅童话故事的图片，让学生猜测故事名称。
2.走进《格林童话》介绍《格林童话》的封面，指出其中包含了许多著名的童话故事，如小红帽、白雪公主、灰姑娘等。
激发学生对童话故事的兴趣。
二、走进作者介绍《格林童话》的作者，雅科布和威廉·格林兄弟。
他们是德国人，收集整理了200多个民间童话故事，最终出版了《格林童话》。
三、走进童话故事测试学生对《格林童话》故事的了解程度，纠正学生的错误认识。
例如，七个小矮人并不是帮助了灰姑娘，小裁缝并不是娶到了国王的女儿。
然后，介绍一些故事的情节，如《聪明的小裁缝》中小裁缝用智慧战胜熊，娶到公主，《三根羽毛》中最小的儿子成为国王等。
同时，提问学生关于故事中的一些问题，如《玻璃瓶中的饿妖怪》中小伙子第二次放妖怪的原因是什么，以及《白雪公主》中王后为了害死白雪公主使用了什么方法等。
通过本课的研究，学生可以更好地了解《格林童话》故事的情节和道理，同时也能够对童话故事产生更大的兴趣。
B嫌法拉达老了不中用，这句话没有上下文，无法确定其意义，因此可以删除。
C法拉达在路上欺负过他，这句话也没有上下文，无法确定其意义，因此可以删除。
四、走进《灰姑娘》在我们班这群爱读书的孩子中，似乎没有什么故事能难倒他们。
但是，仅仅热爱阅读是不够的，我们还需要学会阅读。
因此，现在老师选了一个大家都很熟悉的故事——《灰姑娘》，让我们一起来分享一下读完这个故事的感受吧！1、讲述故事大概内容谁能给我们简单地讲一下这个故事的大致内容呢？2、在这个故事中，你认识了哪些童话中的人物？在这个故事中，我们认识了灰姑娘、王子、后妈、两个姐姐和白鸟。
你最喜欢谁，为什么？学生：我最喜欢灰姑娘，因为她善良、可爱、漂亮。
看，灰姑娘来了！（老师展示灰姑娘的图片）你们也喜欢她吗？你们喜欢她的理由是什么？还有其他的理由吗？学生：我认为我们应该像灰姑娘一样，爱自己并给自己机会，不放弃。
《格林童话》课堂阅读与互动教案
《格林童话》课堂阅读与互动教案1. 教学目标- 通过阅读《格林童话》，培养学生对经典童话的理解和欣赏能力。
- 通过互动教学，激发学生的阅读兴趣和想象力。
- 培养学生的演讲和表达能力，提高他们的语言表达能力。
2. 教学准备- 《格林童话》的故事书籍或电子版本。
- 讲台、投影仪等教学设备。
- 打印或复印相关的练和教学资料。
3. 教学步骤第一课：导入与预1. 让学生观看《格林童话》的相关视频片段，引起他们对童话的兴趣。
2. 对学生进行小组讨论，询问他们对童话的理解和喜好，激发他们的思考。
第二课：阅读与理解1. 在课堂上指导学生阅读选定的《格林童话》故事，可以选择其中的一到两个故事进行深入讲解。
2. 使用互动教学的方式，让学生参与故事讲解和解读。
可以组织角色扮演、问答游戏等形式。
3. 引导学生分析故事情节、人物形象和寓意，帮助他们深入理解故事的内涵。
第三课：创作与表达1. 鼓励学生根据自己对《格林童话》的理解和想象，创作一个新的童话故事。
2. 引导学生使用恰当的语言表达，包括描述人物、场景和情节等。
3. 分组进行故事分享和评价，提高学生的演讲和听取他人意见的能力。
第四课：评价与总结1. 让学生相互交换创作的童话故事，进行互评和改进。
2. 教师进行总结，引导学生回顾所学的《格林童话》的主题和教学目标。
3. 鼓励学生分享自己的收获和感悟，增强对经典文学的理解和对自己的认知。
4. 教学评估- 学生对《格林童话》的理解和解读能力。
- 学生参与互动教学的积极性和表现。
- 学生创作童话故事的语言表达和想象能力。
5. 教学延伸- 引导学生阅读其他经典童话，比较不同童话故事的特点和寓意。
- 组织学生参观相关的童话展览或演出，进一步加深对童话的理解和欣赏。
以上是《格林童话》课堂阅读与互动教案的大致内容。
根据实际教学情况和学生的特点，可以适当进行调整和添加相关的教学活动。
《格林童话》阅读活动教案
《格林童话》阅读活动教案
格林童话阅读活动教案
目标：
- 激发学生对格林童话的兴趣
- 帮助学生理解故事中的道德和价值观
- 提高学生的阅读理解能力
活动安排：
1. 挑选几个经典的格林童话故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，让学生自由选择一则故事进行阅读。
2. 在阅读前，老师可以简单介绍一下格林兄弟和他们的作品，
引发学生对故事的兴趣。
3. 学生阅读故事后，可以展开讨论，分享自己的理解和感受，
也可以就故事中的道德观念展开讨论。
4. 鼓励学生用自己的语言重新讲述故事，或者创作一个新的结局，培养他们的想象力和创造力。
5. 可以组织学生进行一些与故事有关的手工或绘画活动，让他
们通过多种方式表达对故事的理解和喜爱。
教学评估：
- 学生阅读理解能力的提高
- 学生对道德和价值观的理解和思考能力
- 学生的表达和创造能力的培养
结语：
通过这样的阅读活动，学生不仅能够享受格林童话带来的乐趣，还能在阅读中培养自己的多方面能力，是一次富有意义的教学活动。
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案
1. 通过阅读《格林童话》，培养学生对童话故事的兴趣和爱好，提高阅读积极性。
2. 帮助学生理解《格林童话》中的故事情节，提高阅读理解能力。
二、教学内容：第一章：《格林童话》简介1.1 介绍《格林童话》的作者、背景和特点1.2 讲解《格林童话》中的故事分类和数量1.3 分析《格林童话》在我国的影响力及价值第二章：阅读方法指导2.1 挑选适合小学生阅读的《格林童话》篇目2.2 指导学生如何阅读童话故事，如关注故事情节、人物形象、寓意等2.3 引导学生学会做阅读笔记，记录重要信息和感受第三章：故事情节分析3.1 选取具有代表性的《格林童话》故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等3.2 分析故事情节的发展脉络，引导学生了解故事主题和寓意3.3 组织学生进行故事情节排序、复述等实践活动第四章：人物形象解读4.1 分析《格林童话》中的人物形象，如善恶、美丑等4.2 引导学生关注人物形象的塑造对故事情节的影响4.3 组织学生进行角色扮演、故事改编等实践活动第五章：道德观念和价值观的传承5.1 分析《格林童话》中的道德观念和价值观，如诚实、勇敢、善良等1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究《格林童话》中的故事情节、人物形象等。
2. 运用案例分析法，挑选具有代表性的《格林童话》故事进行详细解读和分析。
3. 采用分组讨论法，组织学生进行故事讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。
4. 运用实践教学法，让学生通过角色扮演、故事改编等实践活动，提高阅读体验和创作能力。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高，通过故事排序、复述等实践活动进行评价。
3. 学生阅读积极性的提升，通过课堂参与度、阅读笔记等进行评价。
五、教学资源：1. 《格林童话》原著或改编版本书籍2. 教学PPT、教案、阅读笔记模板等3. 网络资源，如故事音频、视频、相关文章等4. 角色扮演道具、故事改编素材等六、教学时间安排：本教案共五个章节，预计教学时间为20课时，每课时40分钟。
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
2. 培养学生对童话故事的兴趣，提高阅读积极性。
3. 指导学生运用恰当的阅读策略，提高阅读理解能力。
4. 培养学生学会分享阅读心得，提升表达能力。
二、教学内容1. 《格林童话》简介：作者、背景、作品特点。
2. 童话故事的基本特点：想象、幻想、寓意、幽默。
3. 阅读策略：预测、猜读、细读、批注、反思。
4. 分享阅读心得：小组讨论、全班交流。
三、教学过程1. 导入：介绍《格林童话》的作者、背景及作品特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解童话故事的基本特点，让学生了解童话故事的魅力。
3. 教授阅读策略，引导学生运用到《格林童话》的阅读中。
4. 组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，促进学生之间的交流。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 评估学生在阅读过程中的理解能力，检验阅读策略的有效性。
3. 收集学生的阅读心得分享，评价学生的表达能力。
五、教学资源1. 《格林童话》原著或改编版。
2. PPT课件：介绍《格林童话》及阅读指导。
3. 阅读策略指导手册：提供具体的阅读方法。
4. 小组讨论表格：记录学生阅读心得。
六、教学活动设计1. 课前准备：请学生提前阅读《格林童话》中的一个故事，了解故事内容。
2. 课堂导入：简要回顾上节课的内容，引导学生分享自己阅读的故事。
3. 阅读指导：针对学生分享的故事，引导学生运用阅读策略进行分析，如预测、猜读、细读等。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论《格林童话》中的故事情节、角色特点等，培养学生的合作意识。
七、课后作业设计1. 请学生选择《格林童话》中的一个故事进行阅读。
八、教学反思1. 反思教学目标的实现情况，如学生对《格林童话》的了解、阅读兴趣的培养等。
2. 分析教学过程中的优点和不足，如教学方法的选择、学生参与程度等。
3. 针对教学反思的结果，提出改进措施，以提高后续教学效果。
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案第一章：《格林童话》简介一、教学目标1.了解《格林童话》的作者、背景及特点。
2.掌握《格林童话》中的经典故事。
3.激发学生阅读《格林童话》的兴趣。
二、教学内容1.介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。
2.了解《格林童话》的出版背景及意义。
3.掌握《格林童话》中的经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。
4.引导学生关注《格林童话》中的道德观念和寓意。
三、教学过程1.导入：简要介绍《格林童话》的作者和背景。
2.自主学习：让学生阅读《格林童话》中的经典故事，了解故事情节和寓意。
3.分享交流：分组讨论，引导学生分享自己喜欢的《格林童话》故事及其原因。
4.总结提升：教师总结《格林童话》的特点和价值，引导学生正确阅读课外书籍。
四、课后作业1.阅读《格林童话》中的其他故事，了解其内容和精神。
第二章：《格林童话》中的道德观念一、教学目标1.引导学生理解《格林童话》中的道德观念。
2.培养学生正确的人生观和价值观。
3.激发学生阅读《格林童话》的兴趣。
二、教学内容1.分析《格林童话》中的经典故事，挖掘其中的道德观念。
2.讨论《格林童话》中的善恶报应、勇敢善良等价值观。
3.联系生活实际，让学生学会运用《格林童话》中的道德观念。
三、教学过程1.导入：引导学生回顾《格林童话》中的经典故事。
2.自主学习：让学生分析故事中的人物和事件，挖掘道德观念。
3.分享交流：分组讨论，引导学生分享自己从《格林童话》中学到的道德观念。
4.总结提升：教师总结《格林童话》中的道德观念，并引导学生联系生活实际。
四、课后作业1.阅读《格林童话》中的其他故事，分析其中的道德观念。
第三章：《格林童话》阅读心得一、教学目标2.提高学生表达和沟通能力。
3.激发学生阅读《格林童话》的兴趣。
二、教学内容2.分析《格林童话》中的经典故事，挖掘其中的感悟。
3.分享《格林童话》阅读心得，提升学生的表达能力。
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课【教学目标】1. 激发学生对《格林童话》的阅读兴趣。
2. 引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
3. 学生能够自主选择感兴趣的童话故事进行阅读。
【教学内容】1. 介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林兄弟。
2. 了解《格林童话》的背景及作品特点：收集、整理德国民间故事，具有较高的文学价值。
3. 引导学生关注《格林童话》中的经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。
4. 学生自主选择感兴趣的故事进行阅读。
【教学活动】1. 教师介绍《格林童话》的作者和背景。
2. 分析《格林童话》的作品特点，引导学生关注经典故事。
3. 学生分享自己感兴趣的故事，讨论故事梗概。
4. 学生自主阅读选定的故事。
二、指导课【教学目标】1. 培养学生正确的阅读习惯和方法。
2. 引导学生深入理解《格林童话》中的故事情节、人物形象。
3. 学生能够运用阅读技巧，如预测、归纳、总结等。
1. 引导学生运用预测、归纳、总结等阅读技巧。
2. 分析《格林童话》中的故事情节、人物形象。
3. 讨论故事中的道德观念和价值观。
【教学活动】1. 教师介绍阅读技巧，如预测、归纳、总结等。
2. 学生运用阅读技巧，深入理解选定的故事。
3. 教师引导学生分析故事情节、人物形象，讨论道德观念和价值观。
三、欣赏课【教学目标】1. 提高学生对《格林童话》的欣赏能力。
2. 培养学生对文学作品的审美情趣。
3. 学生能够表达自己对故事的喜爱之情，分享阅读心得。
【教学内容】1. 欣赏《格林童话》中的精彩片段。
2. 培养学生对文学作品的审美情趣，如语言、情节、人物形象等。
3. 学生分享阅读心得，表达自己对故事的喜爱之情。
【教学活动】1. 教师引导学生欣赏《格林童话》中的精彩片段。
2. 学生讨论文学作品中的审美情趣，如语言、情节、人物形象等。
3. 学生分享阅读心得，表达自己对故事的喜爱之情。
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案
《格林童话》阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
2. 培养学生对课外阅读的兴趣，提高阅读能力。
4. 通过阅读《格林童话》，提升学生的文学素养和道德观念。
二、教学内容1. 第一课时：《格林童话》简介教学内容：介绍《格林童话》的作者、背景及作品特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 第二课时：阅读指导教学内容：教会学生如何阅读童话故事，提高阅读效果。
3. 第三课时：欣赏与讨论教学内容：引导学生欣赏《格林童话》中的经典故事，组织学生进行讨论，培养学生的阅读感悟。
4. 第四课时：道德教育5. 第五课时：阅读实践教学内容：让学生自主阅读《格林童话》中的故事，提高阅读能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《格林童话》的作者、背景及作品特点，引导学生了解童话故事的魅力。
2. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读感悟，培养学生的合作意识。
4. 自主阅读法：让学生自主阅读《格林童话》中的故事，提高阅读能力。
四、教学评价1. 学生对《格林童话》的作者、背景及作品特点的了解程度。
2. 学生阅读《格林童话》的兴趣和阅读能力的提高情况。
3. 学生对《格林童话》中道德观念的认同和践行情况。
五、教学资源1. 《格林童话》原著或改编版。
2. 相关介绍《格林童话》的资料或视频。
3. 课堂讨论所需的小组活动材料。
六、教学活动设计1. 第六课时：故事分享教学内容：学生选择自己喜欢的故事，向全班同学分享阅读心得。
教学方法：讲述、交流2. 第七课时：创意写作教学内容：以《格林童话》中的故事为素材，进行创意写作训练。
教学方法：指导、创作3. 第八课时：角色扮演教学内容：学生分组扮演《格林童话》中的角色，进行情景表演。
教学方法：表演、互动4. 第九课时：阅读拓展教学内容：推荐与《格林童话》相似的课外阅读书籍，拓展学生的阅读视野。
教学方法：推荐、自主阅读5. 第十课时：总结与反思教学内容：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的阅读收获。
《格林童话》整本书阅读【教案】部编版语文三年级上册
格林童话整本书阅读 (教案)一、教学目标1.了解格林童话的历史背景、作者、作品特点等知识。
2.理解格林童话中的人物、情节、主题，并表达自己的看法。
3.培养学生阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学内容《格林童话》全书。
三、教学方法1.问答法，引导学生理解和品味故事中的情节、人物，深化对故事的理解。
2.小组讨论，促进学生自主思考，培养学生合作能力和口头表达能力。
3.课堂朗读，培养学生阅读和口语表达能力。
四、教学过程第一课：了解格林童话1.引入：通过展示《格林童话》的封面和一些插图，让学生先欣赏和感受故事的氛围。
2.导入：通过简单提问，引导学生了解格林童话的历史背景、作者以及作品特点等知识，比如：“你们知道《格林童话》是哪个国家的故事吗？作者是谁？格林童话的故事特点有哪些？”3.阅读：让学生选择一篇自己喜欢的故事，并分组朗读、讲解故事的情节、人物和寓意。
4.小结：学生在小组内讨论总结、分享自己的收获和体会。
第二课：理解故事中的情节和人物1.引入：针对《小红帽》这个故事，询问学生对其中的人物和情节的理解和感受。
2.解读：教师讲解故事中的情节、人物、寓意，引导学生更深入地理解故事。
3.小组讨论：把学生分为小组，询问每组对书中选择的故事的看法并让小组自由讨论，以激发学生的思维和对故事的理解。
4.小结：学生回顾和总结自己的学习心得体会。
第三课：摆放故事情节1.导入：通过教师讲解，让学生了解故事情节和人物，再通过一些问答活动以及实物的展示来呈现故事情节的发展脉络。
2.难点突破：通过把故事情节标在黑板上或展示在PPT上，把故事情节按照基本的时间顺序排列，学生通过课堂小组中互相交流来进行讨论。
3.学生表达：每个学生都要表达自己的看法，比如：“我认为这段故事最重要的是什么，我为什么这么认为。
”4.小结：学生回顾并总结自己在这节课上学到的知识，并积极分享。
第四课：展示故事情节1.导入：展示学生课前预习的某个故事的情节。
《格林童话》阅读课教案
《格林童话》阅读课教案第一章：课程简介1.1 课程目标引导学生了解《格林童话》的作者、背景及特点激发学生对《格林童话》的阅读兴趣培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力1.2 适用年级小学四年级至六年级1.3 教学资源《格林童话》原著或改编版本相关背景资料教学PPT或黑板第二章：教学内容2.1 教学主题《格林童话》中的善与恶2.2 教学重点分析《格林童话》中的善恶冲突引导学生理解善恶观念的深层含义2.3 教学难点引导学生从多元角度思考善恶问题培养学生的批判性思维能力第三章：教学过程3.1 课前准备提前为学生分配《格林童话》阅读任务准备相关背景资料和教学PPT或黑板3.2 课堂导入通过介绍《格林童话》的作者和背景引起学生兴趣引导学生思考童话中的善恶问题3.3 阅读分享学生分组分享阅读《格林童话》的心得体会引导学生从善恶角度分析故事情节和人物形象3.4 深入探讨组织小组讨论，探讨《格林童话》中的善恶观念引导学生从多元角度思考善恶问题3.5 总结反思教师总结课堂内容，强调善恶观念的重要性学生分享自己的思考和感悟第四章：教学评价4.1 学生阅读理解能力的评估通过课堂提问和小组讨论了解学生的阅读理解程度4.2 学生批判性思维能力的评估观察学生在讨论中的表现，评估他们的批判性思维能力4.3 学生参与度和积极性的评估观察学生在课堂上的参与程度和积极性，给予相应的评价第五章：教学延伸活动5.1 小组项目学生分组选择《格林童话》中的一个故事进行深入研究要求学生分析故事中的善恶问题，并制作PPT进行展示5.2 写作任务鼓励学生从个人角度出发，表达自己的观点和感悟5.3 亲子共读鼓励学生与家长一起阅读《格林童话》学生和家长可以一起讨论故事中的善恶问题，增进亲子关系第六章：教学策略6.1 互动式教学通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与课堂活动，提高他们的阅读理解能力。
6.2 问题驱动学习提出引导性问题，激发学生思考，培养他们的批判性思维能力。
走进格林童话阅读课教案
茶业口镇中法山小学邵光芹目标：一、通过这节阅读指导课，让学生爱念书、会念书，实现《课标》提出的提倡少做题，多念书，好念书，读好书，读整本书的目标。
二、初步学会读整本书的大体方式。
通过课件赏读封面、序言、目录、出色片段等方式，激发学生读课外读物的爱好。
3、养成边念书边试探的适应，并能与好朋友分享念书的感受。
教学进程：一、激发乐趣，揭露1、同窗们,寒假的时候,教师向大伙儿推荐过两本书一本是《格林童话》，一本是《安徒生童话》。
你们读完了吗？同窗们真是爱念书的小孩，今天这节课，咱们一路走近《格林童话》，重温他那亲切动人的经典故事。
(板书：走进格林童话)二、走进格林童话故事（一）同窗们，你们明白格林童话中都收录了哪些童话故事吗？（二）奥，适才小朋友们能说出这么多童话故事的名字，那你们必然也超级了解里边的故事内容，来考考你们，你可要听认真了。
1、七个小矮人了灰姑娘。
(×)2、《格林童话》中，卖火柴的小女孩是个可怜的孩子。
(×)3、《聪明的小裁缝》中，小裁缝用自己的智慧战胜了熊，娶到了美丽的公主。
(√)4、《青蛙王子》中，青蛙王子娶了国王的二女儿。
(×)5、玫瑰公主沉睡了50年才被一名勇敢的王子救醒。
(×)6、《丑小鸭》是《格林童话》中的一篇。
(×)7、《三根羽毛》这个故事中最后国王的最小的儿子当上了国王。
(√)8、一只狼吃掉了六只小山羊，只有躲在挂钟壳里的最小的山羊没被吃掉，他和一路救出了那六只山羊。
那个故事名叫《狼和小羊》(√)三、指导阅读方式：看来，这些都难不倒咱们班这群爱念书的小孩，只是，光爱念书还不够，还要会念书。
那咱们如何才能读好整本书呢？在读一本书时有哪些方式呢？今天，教师就以《格林童话》为例，和大伙儿交流一下如何读好整本书？（一）阅读封面一、师：你们先猜猜，邵教师在图书馆里拿到这本书时，第一会关注什么？（板书：封面）二、让咱们先来看看这本书的封面。
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走进格林童话阅读课教案
茶业口镇中法山小学邵光芹
教学目标：
1、通过这节阅读指导课，让学生爱读书、会读书，实现《课标》提出的提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书的目标。
2、初步学会读整本书的基本方法。
通过课件赏读封面、序言、目录、精彩片段等方式，激发学生读课外读物的兴趣。
3、养成边读书边思考的习惯，并能与好朋友分享读书的感受。
教学过程：
一、激发情趣，揭示专题
1、同学们,寒假的时候,老师向大家推荐过两本书一本是《格林童话》，一本是《安徒生童话》。
你们读完了吗？同学们真是爱读书的孩子，今天这节课，我们一起走近《格林童话》，重温他那亲切感人的经典故事。
(板书：走进格林童话)
二、走进格林童话故事
（一）同学们，你们知道格林童话中都收录了哪些童话故事吗？
（二）奥，刚才小朋友们能说出这么多童话故事的名字，那你们一定也非常了解里边的故事内容，老师来考考你们，你可要听仔细了。
1、七个小矮人帮助了灰姑娘。
(×)
2、《格林童话》中，卖火柴的小女孩是个可怜的孩子。
(×)
3、《聪明的小裁缝》中，小裁缝用自己的智慧战胜了熊，娶到了美丽的公主。
(√)
4、《青蛙王子》中，青蛙王子娶了国王的二女儿。
(×)
5、玫瑰公主沉睡了50年才被一位勇敢的王子救醒。
(×)
6、《丑小鸭》是《格林童话》中的一篇。
(×)
7、《三根羽毛》这个故事中最后国王的最小的儿子当上了国王。
(√)
8、一只狼吃掉了六只小山羊，只有躲在挂钟壳里的最小的山羊没被吃掉，他和妈妈一起救出了那六只山羊。
这个故事名叫《狼和小羊》(√)
三、指导阅读方法：
看来，这些都难不倒我们班这群爱读书的孩子，不过，光爱读书还不够，还要会读书。
那我们怎样才能读好整本书呢？在读一本书时有哪些方法呢？今天，老师就以《格林童话》为例，和大家交流一下怎样读好整本书？
（一）浏览封面
1、师：你们先猜猜，邵老师在图书馆里拿到这本书时，首先会关注什么？（板书：封面）
2、让我们先来看看这本书的封面。
看看你发现了什么？（书名、作者、国籍、人物图像等）
3、小结：以后啊，我们拿到一本书，也要像这样看看封面，能从封面中了解到很多信息呢！看完封面后，怎样才能很快地知道这本书的主要内容呢？好，我们往后翻。
（二）浏览前言
1、一般，一本名著有前言（或叫序言、引言、导读等）。
不同的版本，编排有所不同。
在这本书里编排了什么呢？请大家快速默读，看看它先告诉我们什么，再告诉我们什么？
2、交流：
了解作者、主要内容和艺术成就。
（课件出示）
（1）师读作者简介。
出示图片：看，这就是格林兄弟，他们一个叫雅科布●格林,一个叫威廉●格林，他们是德国人，德国民间流传的童话可多了，有心的兄弟俩把这些童话搜集整理成一本童话集，共收有200多个童话故事。
后来就用他们兄弟俩的名字给这本童话集命名了，叫做《格林童话》。
（2）生轻声读主要内容和艺术成就，想想你从中了解到什么？
3、小结：从书的前言中我们了解了作者及这本书的主要内容和艺术成就，这样就可以帮助我们更好地读懂这本书，所以我们以后读书也不妨阅读一下前言部分。
（板书：前言）（三）浏览目录
1、接下来，我们该看什么？（板书：目录）
师：是的，在这里，我们可以一目了然地了解到这本书收录了哪些童话故事？共编排了多少个童话故事？
同学们，回顾一下，刚才老师从拿到这本书的那刻起，都做了些什么？（看了看封面，大体读了读前言，又快速地看了看目录）老师是很仔细的，一字一句去读这些内容吗？（不是）而是快速的大体看看获取简单的信息，这种读书方式就叫做浏览。
好了，同学们，现在你们知道了吗？当你拿到一本没有读过的书时，应该怎么做？
封面
对，浏览前言获取一些信息，帮助我们更好的读好这本书。
目录
2、现在大家自由读读目录，猜一猜里面的内容。
看看你们对哪个故事最感兴趣。
在你感兴趣的故事名字下面画上“∨”。
画完了吗？谁来说一说你感兴趣的故事的名字？
对最感兴趣的故事，我们要精读，也就是逐字逐句去读，反复的读，体会里面的道理；对不太感兴趣的故事，略读就可以了，略读就是跳读，一目十行，读完后只要知道故事的大概内容就行。
精读---感悟故事道理
略读---粗知故事内容
3、小朋友们，就你手中的这本格林童话，它有多少个故事？需要精读的有哪些？多长时间完成？怎样完成？需要略读的有哪些？又需要多长时间呢？根据自己的实际情况说一说你的读书计划。
（四）总结
复述板书：读一本书，我们要先浏览，看看封面、再浏览前言、内容提要，接着看目录，了解这本书的长度、厚度，分明精读故事，略读故事，制定读书计划。
同学们明白了吗？
四、走进《白雪公主》
老师小时候很喜欢读这个童话故事，板书：《白雪公主》，现在，我们一起来分享一下读这个故事的感受。
课前老师已经布置让你精读这个童话故事了，谁能来讲讲这个故事呢？
1、讲述故事大概内容
谁能来大致讲讲这个故事呢?（起因、经过、结果）
2.在这个故事中，你认识了哪些童话人物?
白雪公主、新王后、猎人、七个小矮人、王子
你最喜欢谁，为什么?
学生：喜欢(白雪公主)，她美丽、善良。
你也喜欢，你喜欢的理由是什么?
还有不一样的理由吗?
还喜欢谁?
猎人、七个小矮人…(帮助朋友)
对，你们说得很好！
是啊，遇到善良的人是一件多么幸运的事情，希望你们也要做一个善良的人去帮助有困难的人。
3、有不喜欢的人吗?说说为什么?
新王后：对白雪公主很不好，因为嫉妒白雪公主的美丽想要杀死她。
白雪公主的爸爸：对自己的孩子不关心，没有责任心，不是一个称职的爸爸
4、《白雪公主》的故事对美与丑、善与恶做了形象鲜明的解释。
七个小矮人长得怎么样？（又矮又丑），却有一颗善良的心。
新王后呢？长得非常美丽，心却非常恶毒。
板书：美丑善恶
这样不同的两种人他们的最后的下场一样吗?
善有善报，恶有恶报(板书)
5、这些个故事对你们有什么启发？（出示：幻灯片成长指南）一个人最美丽的不是外貌，而是心灵。
恶毒的王后因为心肠太坏，最终受到了惩罚。
小朋友千万不要像她一样，要学会称赞别人的优点，学习别人的优点。
读书有自己的想法，才是真正的读书。
（读有所悟）
五、《格林童话》中像《白雪公主》这样美妙的童话故事还有很多，希望大家能精读这些故事，感悟里面的道理，下一节课我们再一起交流，好吗？。