当前高职院校会计实训教学存在的问题及应对策略探究
会计实训存在的问题和改进
会计实训存在的问题和改进一、背景介绍会计实训作为会计专业学生的重要环节，旨在通过模拟真实的会计操作环境，提高学生的实际操作能力，并帮助他们将理论知识应用于实践中。
然而，在实际操作过程中，会计实训存在一些问题，需要进行改进。
二、问题分析1. 缺乏与时俱进的内容：随着社会经济的不断发展和法律法规的更新变化，传统的会计实训内容已无法满足现代企业对会计人员的需求。
当前热门领域如电子商务、数据分析等都未纳入传统的会计实训教学中，导致学生在毕业后与市场需求脱节。
2. 实战性不足：许多学校的会计实训仅停留在课堂模拟操作阶段，缺乏真实企业情境下的考验。
这种理论与实践脱节导致了学生在面对真正工作场景时缺乏信心和经验。
3. 缺乏团队合作意识：目前大多数会计实训项目过于注重个体表现而忽视了团队合作的重要性。
然而，在实际工作中，会计人员需要与其他部门密切协作，完成复杂的任务。
缺乏团队合作意识的学生在进入职场后常常面临适应团队合作环境的困难。
4. 培养创新能力不足：会计实训过程中对学生的创新能力培养不够重视。
现代企业对会计人员需求不仅仅是熟悉规则和操作技巧，更需要他们具备发现和解决问题的能力，而这正是创新能力所表现出来的。
三、改进措施1. 更新教学内容：将当前热门领域如电子商务、数据分析等融入到会计实训课程中，使学生接触并了解最新的市场需求和技术发展。
同时，加强相关法律法规等知识的教学，保证学生具备满足未来就业需求的基本素养。
2. 加强实践环节：通过与企业建立合作关系，使学生有机会亲身参与真实企业会计工作，并进行综合应用。
此外，可以采用情景模拟等方法提供更贴近实际操作环境的实践机会，使学生能够更好地适应职场工作。
3. 强化团队合作：在实训过程中引入团队合作的概念和要求，培养学生与其他专业人员密切合作的能力。
可以通过项目制实训，将学生分为小组，并设置明确的角色任务分工，使他们在合作中相互协作，解决问题。
4. 注重创新培养：在会计实训环节中设置开放性问题和挑战性任务，鼓励学生尝试解决问题的不同方法和思路。
浅析高职会计教学存在的问题及对策
浅析高职会计教学存在的问题及对策【摘要】高职会计教学存在诸多问题，包括课程设置单一、实践环节不足以及教学方法陈旧等。
为解决这些问题，应优化课程设置、增加实践环节并创新教学方法。
这些对策有助于提升学生的实际操作能力和创新思维，使教学更符合实际需求。
高职会计教学需要不断完善，以适应当今社会的发展需求。
【关键词】高职会计教学、问题分析、对策建议、课程设置、实践环节、教学方法、优化、创新、总结1. 引言1.1 背景介绍由于会计专业的知识体系庞大复杂，传统的课程设置往往过于单一，缺乏针对性和灵活性，无法满足学生的个性化需求。
会计实践环节的设计不够充分，学生缺乏实际操作和实践经验，导致理论与实际脱节。
部分高职会计教学方法陈旧落后，无法激发学生学习的兴趣和主动性，影响教学效果。
为了解决这些问题，需要对课程设置进行优化，增加实践环节，同时创新教学方法，引导学生积极参与学习，提高教学质量。
通过本文浅析高职会计教学中存在的问题及对策，希望能够引起广大教育工作者和学生的重视，共同促进高职会计教育的改革与发展。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解高职会计教学存在的问题，并提出相应的对策措施，以期能够改善和优化高职会计教学质量，提高学生的实际能力和就业竞争力。
通过分析问题的根源和影响，可以针对性地制定解决方案，从而促进高职会计教学的持续发展。
通过本次研究，还可以为相关教育管理部门和高职院校提供参考和借鉴，推动高职会计教学的改革与创新，实现人才培养目标的有效实施。
希望通过本研究能够为高职会计教学提供有益的思路和建议，促进教育教学质量的提升。
2. 正文2.1 高职会计教学存在的问题高职会计教学存在的问题主要表现在课程设置单一、实践环节不足和教学方法陈旧等方面。
课程设置单一导致学生在知识结构方面缺乏全面性，无法满足不同学生的学习需求。
实践环节不足使学生无法将学到的理论知识应用于实际情境中，缺乏实践经验和技能。
教学方法陈旧使教学过程单一枯燥，缺乏趣味性和互动性，影响学生学习兴趣和积极性。
会计实训教学中存在的问题与解决对策
会计实训教学中存在的问题与解决对策1.引言会计实训教学是会计专业学生学习的重要环节，其质量直接关系到学生们的专业水平和就业能力。
然而，当前会计实训教学中存在着一些问题，例如教学内容不够贴近实际、实训设备和工具不足、教师水平参差不齐等。
本文将从这些问题出发，提出相应的解决对策，以期提高会计实训教学的质量。
2.问题分析及解决对策2.1 教学内容不够贴近实际在当前的会计实训教学中，一些学校的教学内容往往还停留在课本知识的传授上，缺乏贴近实际的实训内容。
这就导致学生们在真实工作场景中很难应对复杂的会计问题。
解决对策：1) 整合实际案例：教师们可以通过整合真实的会计案例，结合企业实际操作，让学生们在实训中亲身体验并解决实际会计问题，以提高他们的实际操作能力。
2) 开展实地考察：学校可以组织学生们实地考察企业会计实践，让他们深入了解企业的会计流程和实际操作，从而加深对会计知识的理解。
2.2 实训设备和工具不足由于会计实训所需的软件和硬件设备成本较高，而一些学校的财力有限，无法提供充足的实训设备和工具，导致学生们无法熟练掌握会计软件操作等实践能力。
解决对策：1) 引入虚拟实训软件：学校可以引入虚拟实训软件，让学生们通过模拟操作来练习会计软件的使用，从而降低实训成本，同时提高学生们的操作技能。
2) 与企业合作：学校可以与企业合作，借助企业实训设备和工具，让学生们接触真实的会计工作环境，提高他们的实操能力。
2.3 教师水平参差不齐在一些学校，会计实训教学的教师水平参差不齐，一些老师缺乏实际工作经验，无法有效地指导学生们的实训工作。
解决对策：1) 教师培训：学校可以定期组织会计实训教师参加专业培训，提高他们的会计实操能力和教学水平。
2) 邀请实业专家授课：学校可以邀请有着丰富实际工作经验的会计专家进行授课，让学生们从业内人士那里学习最新的会计实践技能。
3.总结通过对会计实训教学中存在的问题进行分析，并提出相应的解决对策，可以有效提高会计实训教学的质量，使学生们在实训中获得更广泛、更深入的知识，增强他们的实际操作能力和解决问题的能力。
当前会计实训教学中存在的问题及改进措施
当前会计实训教学中存在的问题及改进措施当前会计实训教学中存在的问题及改进问题1.教学内容过于理论化：当前会计实训教学过多地注重理论知识的传授，缺乏实际操作的训练，导致学生在实际工作中存在一定的适应困难。
2.实训设备和软件不足：部分学校的会计实训室设备陈旧，无法满足学生对于现代会计软件的学习需求，从而影响了实际操作能力的培养。
3.缺乏实际案例分析：现阶段会计实训教学重点偏向基础知识的灌输，缺乏实际案例的分析和解决能力的培养，导致学生很难将所学知识应用到实际工作中。
4.师资力量和教学方法不足：部分学校的会计实训师资力量不足，教学水平有限，仍然采用传统的教学方法，无法适应现代化教育的需求。
5.缺乏实际实习机会：当前会计实训课程未能与实际实习相结合，学生很难通过实际实习获得一定的实践经验。
改进措施针对上述问题，可以采取以下改进措施：1. 实践与理论相结合•引入实际案例进行分析和解决，使学生能够将理论知识应用到实际工作中。
•加强实际操作的训练，提供充足的实践机会，培养学生的实操能力。
2. 更新教学设备和软件•更新会计实训室的设备，引入最新的会计软件，提供一个符合实际工作环境的学习平台。
•提供定期维护和更新实训设备的保障，确保学生能够充分利用现代化的技术工具进行学习和实践。
3. 强化案例分析训练•在课程设计中增加实际案例的分析和解决环节，培养学生的实际问题解决能力。
•鼓励学生参与实际案例分析竞赛，提高解决问题的能力和团队协作能力。
4. 提升师资力量和教学方法•增加专业教师的培训和选拔，提高教师的教学水平和专业素养。
•鼓励教师采用先进的教学方法，如案例教学、讨论式教学等，激发学生的学习兴趣和积极性。
5. 加强实习机会与实践环节•与企业合作建立实习基地，为学生提供实际实习机会，让学生在真实的工作环境中锻炼和提升。
•设立实践项目，让学生参与实际会计工作，培养他们的实际操作和解决问题的能力。
通过以上改进措施的实施，可以更好地解决当前会计实训教学中存在的问题，提升学生的实际操作能力和问题解决能力，使其更好地适应未来实际工作的需求。
会计实训存在的问题和改进方法
会计实训存在的问题和改进方法一、会计实训存在的问题1. 缺乏实际案例会计实训通常依赖于教材和模拟数据，而缺乏真实的企业案例。
这使得学生在真正面临实际情况时，往往无法应对。
他们可能能熟练地完成教材上的题目，但却不知道如何运用所学知识解决实际问题。
2. 缺乏综合能力培养传统的会计实训重点放在核算流程和技术操作上，而忽视了学生综合能力的培养。
在现实的工作环境中，会计人员需要具备良好的沟通能力、分析和解决问题的能力以及团队合作技巧。
然而，在现有的实训过程中，很少有机会培养这些方面的能力。
3. 实训设备和软件陈旧由于经费限制或其他原因，一些高校会计专业的实训设备和软件过于陈旧。
这使得学生无法接触到最新的会计软件和工具，并且无法跟上行业发展需求。
当他们步入职场后，可能需要重新学习和适应新技术。
4. 实践与理论脱节学生在会计实训中往往只是机械地应用教材上的知识，而缺乏对其背后原理的深入理解。
这种实践与理论之间的脱节导致了学生在遇到新情况时无法进行灵活应对，也限制了他们的创新能力。
5. 缺乏自主学习和主动性在传统的会计实训中，教师通常起到了指导者和监督者的角色。
学生往往没有机会自主探索和解决问题，缺乏独立思考和主动性。
这样的环境难以培养学生的创造力和批判性思维。
二、改进方法1. 引入真实案例为了提高会计实训的质量，可以引入真实企业案例作为教材内容。
通过分析真实案例，学生可以更好地理解会计知识在实际工作中的应用，并更好地培养解决问题的能力。
2. 重视综合能力培养在会计实训中应该加强对学生综合能力的培养。
除了核算流程和技术操作外，还应注重沟通能力、分析和解决问题的能力以及团队合作技巧的培养。
可以通过模拟真实情境，进行团队项目合作等方式来培养学生的综合能力。
3. 更新设备和软件学校应适时更新会计实训设备和软件，以保障学生接触到最新的会计工具和技术。
与企业合作、寻求赞助或其他筹款方式可以帮助提高实训设备和软件的更新速度。
高职会计教学存在的问题及对策
高职会计教学存在的问题及对策高职会计教学存在的问题及对策随着社会经济的发展和职业教育的普及，高职会计教育已经成为了培养会计专业人才的重要教育方式。
尽管高职会计教育为学生提供了很好的培训机会，在长期的教学实践中，仍存在一些问题需要解决。
这篇文章将会探讨高职会计教学存在的问题及对策。
一、课程设置滞后目前，很多高职会计专业的课程设置不够完善和丰富，主要集中在传统的会计学科上，缺乏实际应用性强的跨学科课程。
这使得学生在毕业后无法满足职业需要，成为会计从业人员的压力仍然很大。
对策：应该加强高职会计专业的课程设置，增加实用型课程，如ERP、财务分析、税务筹划等专业课程，扩展学生的职业技能，提高其综合素质。
同时，应该重视跨专业的课程设置，如市场营销、管理学、法律等，培养学生的跨学科能力和全面发展思维。
二、教学质量亟待提高在课程质量方面，由于教师师资力量不足，教学资源不够充分，教学质量大打折扣。
学生无法取得满意的学习体验和成果，对会计事务认知程度、技能实践能力的提高和全面发展的需求得不到满足。
对策：大力加强师资力量的建设和培养，增加教学资源的投入，提高教学水平和质量。
要加强专业建设，对专业课程进行深入探讨，结合实际情况设计教学方案，提高教学效果。
通过课程教学改革，组织教师间的交流、模拟案例分析、实验教学等多种教学方法，提高学生的综合素质及能力。
三、实习环节需要加强在高职会计专业的教育过程中，学生实习环节的教育也很重要。
但是现在，学生实习环节存在以下问题:实习岗位不匹配、学生职场规则不清、公司配合度不高等。
实习效果得不到保证。
对策：在学生实习阶段，进行严格的组织管理工作，确保与实习企业进行高效的沟通与协商，指导学生在实习期间达到规定的岗位任务。
同时加强实习生的培训，提高实习生的素质。
拓展实习岗位种类，培养学生对多种会计工作岗位的认识，提升实习生的实战能力。
加强实习评价机制，增加成绩权重，创设激励机制。
高职会计教学的问题需要得到有效解决，靠规范社会需求，提高教育质量，强化教育实施，不断更新教育理念，以提高人才培养质量和学生综合能力为为目标，创造具有可维持性、多方投入和多方需用的社会学好局面。
浅析高职会计教学存在的问题及对策
浅析高职会计教学存在的问题及对策【摘要】高职会计教学存在的问题主要包括教学内容滞后、教学方法单一、缺乏实践环节和师资力量不足等方面。
为了解决这些问题，可以采取以下对策建议：更新教学内容，引入最新的会计理论和实践知识；多元化教学方法，结合案例分析、实地实习等形式进行教学；加强实践环节，与企业合作开展实习项目；提升师资力量，加强师资培训和引进外部专家。
高职会计教学需要与时俱进，注重实践和创新，以提高学生的综合能力和就业竞争力。
展望未来，随着教学模式的不断创新和教育资源的不断优化，高职会计教学将迎来更好的发展。
【关键词】高职会计、教学问题、教学内容、教学方法、实践环节、师资力量、对策建议、总结反思、展望未来1. 引言1.1 背景介绍高职会计教学存在许多问题，这些问题直接影响着学生的学习效果和未来的发展。
为了更好地解决这些问题，我们需要深入分析其中的原因，并提出有效的对策。
在当前教育改革的背景下，高职会计教学的质量提升已成为当务之急。
教学内容滞后是当前高职会计教学存在的一个主要问题。
随着社会和经济的不断发展，现行的教学内容已无法满足学生的需求，需要进行更新和调整。
教学方法单一也是一个影响教学效果的重要因素。
传统的教学方法难以激发学生的学习兴趣，导致学习效果不佳。
缺乏实践环节也是当前高职会计教学的一个显著问题。
学生缺乏实际操作经验，导致他们在实际工作中难以胜任。
师资力量不足也是当前高职会计教学存在的一个难题。
优质的师资队伍是教学质量的重要保障，但目前许多高职学校缺乏经验丰富、教学水平高的教师。
针对以上问题，我们有必需提出一些对策建议，以确保高职会计教学的质量和效果得到有效提升。
1.2 问题引出高职会计教学存在着诸多问题，这些问题不仅影响着学生的学习效果，也制约了教师的教学水平和质量。
在实际教学中，我们常常可以看到教学内容滞后、教学方法单一、缺乏实践环节、师资力量不足等问题。
这些问题的存在，既制约了学生的学习兴趣和动力，也影响了高职会计教学的教学效果和质量。
浅谈中职会计教学中存在的问题及应对策略
浅谈中职会计教学中存在的问题及应对策略会计是一门重要的职业技能，它在企业管理中扮演着至关重要的角色。
随着社会经济的发展，对于会计专业人才的需求日益增加，因此会计教育也成为了中职教育的一个重要组成部分。
目前在中职会计教学中还存在一些问题，这些问题影响着学生的学习效果和未来的就业能力。
本文将就中职会计教学中存在的问题进行浅谈，并提出相应的应对策略。
一、存在的问题1. 教学内容陈旧目前中职学校会计专业的教学内容大多数较为陈旧，不符合现代会计的发展趋势。
学生在学习过程中难以获得最新的知识和技能，导致学习内容与实际工作需求脱节。
2. 缺乏与企业实践结合的教学中职学校的会计教学大多局限于理论知识的传授，缺乏与实际企业实践相结合的教学模式。
学生缺乏实际操作经验，难以适应未来工作的需求。
3. 师资力量不足目前中职学校的会计专业师资力量大多数较为薄弱，教师的教学水平和实践经验存在欠缺的情况。
这导致学生在学习过程中无法获得良好的指导和培养。
4. 缺乏实践技能培养学校教学过程中缺乏对学生实践技能的培养，学生在毕业后难以胜任实际工作中的任务。
二、应对策略1. 更新教学内容学校需要及时更新会计专业的教学内容，将最新的会计理论和实践技能纳入到教学中，确保学生能够跟上行业发展的步伐。
2. 推行校企合作模式学校应与企业建立紧密的合作关系，将企业实践融入到教学中。
可以与企业合作举办专业实习、实训基地建设、双师型教师的聘用等，提高学生的实践能力和就业竞争力。
3. 加强师资培训学校应加强对会计专业师资的培训和引进，提高师资队伍的整体水平，确保师生能够跟上行业发展的节奏。
中职会计教学中存在一些问题，但这些问题并非无法解决。
学校需要积极采用更加灵活的教学方式和模式，不断完善教学内容和师资队伍，真正为学生的成长和未来就业打下扎实的基础。
希望通过相关部门的重视和支持，中职会计教学水平得以提高，为社会培养更多高素质的会计专业人才。
浅析高职会计教学存在的问题及对策
浅析高职会计教学存在的问题及对策高职会计教学存在的问题及对策：一、浅析高职会计教学存在的问题1.课程设置单一目前，许多高职会计专业的课程设置过于单一，注重理论知识的讲解，忽略实践操作的能力培养。
学生在校期间往往只是重复记忆教材内容，缺乏实际应用能力。
2.教学方法单一现行的高职会计教学主要依靠教师的讲授，缺乏互动性和探究性。
学生在被动接受知识的过程中容易感到疲倦，学习的积极性和主动性不高。
3.实践环节不足高职会计专业教学注重理论知识的传授，过于偏重课堂讲解，缺乏实践环节的设置。
学生的实际操作能力得不到有效培养，毕业后往往面临实际工作中的困难。
二、对策1.调整课程设置针对高职会计专业课程设置单一的问题，应适当增加实践类课程的比例。
可以引入会计软件操作、实际会计处理案例分析等，使学生能够将理论知识应用于实际操作中。
2.创新教学方法应该探索多种多样的教学方法，如案例教学、项目式学习等。
通过这些方法，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的实际问题解决能力和创新思维能力。
3.加强实践环节完善实践教学环节，增加实践操作的机会，为学生提供实际的会计处理工作。
可以与企事业单位合作，建立实践基地，让学生在真实的工作环境中进行实践，提升他们的实际能力。
4.培养综合素质高职会计教育不仅要培养学生的专业知识和实际操作能力，还应注重培养学生的综合素质。
要注重学生的实践能力、创新能力、沟通能力和团队合作能力的培养，在实践中不断提升综合素质。
5.教师专业发展教师是高职会计教学的重要组成部分，他们的教学质量直接影响到学生的学习效果。
应加强教师的专业培训和发展，提高他们的教学水平和教育教学理念。
6.加强对学生的指导和引导在高职会计教学过程中，需要加强对学生的个别指导和引导，关注学生的学习情况和困难，并及时提供帮助。
可以通过辅导员、导师制等方式，为学生提供个性化的学习支持。
三、结语高职会计教学存在的问题主要是课程设置单一、教学方法单一和实践环节不足。
会计实训中存在的问题与建议
会计实训中存在的问题与建议一、问题分析1.缺乏真实性：在大部分会计实训中，学生们只是面对理论教材进行模拟操作，而没有真正接触到真实企业的财务数据和复杂的财务业务操作。
这导致他们无法充分掌握实际应用和处理复杂情况的能力。
2.重视程度不够：对于部分学校来说，会计实训被放置在次要位置。
有限的时间和资源都被更多地投入到理论课程和考试准备上。
因此，学生缺乏足够的机会去参与真正意义上的会计实践。
3.教师经验不足：一些教师可能对于最新的财务软件或者最新财务规范了解不足。
他们无法提供高水平、前沿性且基于工作场景设置好的培养环境。
4.缺乏团队合作意识：由于现代商业环境需要广泛使用团队合作来完成任务，在虚拟模拟共享账户管理小组提供给毕业班任务时差异也很明显。
二、建议改进1.强化实践环节：为了提高实际操作能力，学校可以积极寻找与企业合作，在课程中融入真实的财务数据进行分析和处理。
通过模拟真实的财务工作环境来培养学生们的应用技能。
2.加大资源投入：学校需要重视会计实训，并将其纳入正式课程安排中。
为会计专业准备适当的教学设备、软件以及相关文献资料等资源，以提供更好的综合训练条件。
3.培养教师专业素养：加强教师队伍建设，提供定期职业发展培训和考核评价机制。
鼓励教师参与行业内部交流活动，并保持对最新财务法规和软件应用知识的了解。
这样，他们才能够更好地指导学生并引导他们成为具有高度职业素养的会计人员。
4.强化团队合作意识：在会计实践中，请确保每个人都有责任来完成特定任务，并且要鼓励交流和相互支持。
通过组建小组项目，在团队环境下共同解决问题，有效锻炼团队合作意识与沟通协调能力。
5.提供实际案例分析：学校可以收集和整理一些真实企业的财务案例，通过让学生进行分析和解决方案制定来增加复杂情况下的应对能力。
这样，学生们在毕业后面临职场时会更有信心。
6.鼓励参与财务比赛：为了激发学生们对于会计实践的兴趣和动力，学校可以积极组织或鼓励他们参与各类财务比赛。
高职院校会计专业教学困境及对策
高职院校会计专业教学困境及对策【摘要】高职院校会计专业教学面临着一些困境，主要包括教学模式单一、师资力量薄弱和课程设置不合理等问题。
为了解决这些困境，可以采取一些对策，包括提高实践能力、加强师资建设和优化课程设置。
提高学生实践能力可以让他们更好地适应未来工作需要，加强师资建设可以提升教学质量和水平，优化课程设置可以更好地满足社会需求。
高职院校会计专业教学面临的困境需要通过这些对策来有效解决。
通过这些措施，可以进一步提高学生的就业竞争力，促进高职院校会计专业教学的发展和进步。
【关键词】高职院校、会计专业、教学困境、对策、实践能力、师资建设、课程设置1. 引言1.1 高职院校会计专业教学困境及对策高职院校会计专业是当前普遍存在的一种院校专业，但在教学方面也面临着一些困境。
教学团队的结构不够完善，师资力量相对匮乏，导致教学质量无法得到有效保障。
传统的课程设置和教学方式已经无法满足学生的需求，缺乏足够的实践能力培养也是一大问题。
在此背景下，为了解决高职院校会计专业教学困境，我们需要采取一系列对策。
首先是提高实践能力，通过专业实习、实训等方式，让学生更好地掌握实际操作技能。
其次是加强师资建设，优化教师队伍结构，引进更多的专业人才来提升教学水平。
最后是优化课程设置，结合实际需求更新课程内容，提升教学质量。
高职院校会计专业教学面临的困境需要我们采取有效对策来应对，只有这样才能更好地培养出优秀的会计专业人才。
2. 正文2.1 教学困境分析高职院校会计专业教学面临着诸多困境，主要包括以下几个方面。
教学资源短缺是一个主要问题。
由于高职院校相对于本科院校而言，经费和资源相对匮乏，会计专业的教学设备、图书资料、实践基地等方面存在较大不足，限制了教学质量的提高。
师资力量不足也是一个突出问题。
部分高职院校会计专业的教师水平参差不齐，一些教师缺乏实践经验，教学方法单一，难以满足学生的需求，影响了教学效果。
课程设置不合理也是一个教学困境。
会计实训存在的问题和改进方向
会计实训存在的问题和改进方向一、问题分析随着市场经济的发展，会计专业的人才需求量逐渐增加。
为了培养适应市场需求的高素质会计人才，教育机构推出了会计实训这一培养方式。
然而，当前的会计实训中存在一些问题需要解决。
1. 落后的教学理念部分教育机构在设计会计实训课程时仍然采用传统的理论授课模式，缺乏创新性和实践性。
学生只是被动地接受知识灌输，无法真正将理论知识与实际操作相结合。
2. 实践环节不足在部分会计实训中，学生缺乏真正参与到实践环节中的机会。
有些学校只是通过虚拟仿真软件或案例研究等形式来进行实践教学，没有提供充足的真实情境，导致学生对于真实工作环境中所面临问题的理解不够深入。
3. 重视程度不够一些学生和教师对于会计实训抱有消极态度，认为它只是为了完成课程要求而存在。
学生可能会将实训视为一种负担，对待学习态度不端正；教师也可能缺乏激情和耐心，只是简单地完成教学任务。
二、改进方向为了解决会计实训中存在的问题，我们需要采取一些措施来改进当前的培养模式。
1. 引入案例分析可以通过引入真实的案例分析来增加会计实训的实践性。
学生可以根据特定案例进行数据处理、编制资料报表等操作，从而提高他们理论知识应用与实际工作能力。
2. 加强产学合作与企业开展紧密合作，将会计实训与真实工作环境相结合。
学校可以建立实践基地或与企业签署协议，将学生派往企业进行实习或参与项目，使他们在真实工作场景中接触到各种问题，并提供针对性的辅导和指导。
3. 提升教师素质教师在会计实训中扮演重要角色，需要具备良好的专业知识和丰富的工作经验。
同时，教师也应该具备良好的沟通技巧和启发式教学方法，激发学生的学习兴趣和动力。
培训师资队伍，提供更多机会让教师接触行业前沿信息和实践案例。
4. 提高学生参与度加强对学生的引导，培养他们主动参与实训过程的意识和能力。
可以通过小组合作、项目研究或社团活动等形式，促进学生之间的交流与合作，拓展他们的思维广度和解决问题的能力。
会计实训教学过程中的存在问题与解决方案
会计实训教学过程中的存在问题与解决方案
问题：
1. 理论与实践脱节：学生学完了会计理论知识，但是却缺乏实际操作经验，难以将理论知识应用于实践中。
2. 少量实操练习：很多会计实训课程只有少量的实操练习，学生难以掌握实际操作的各个细节。
3. 缺乏案例分析：很多会计实训课程只是简单地介绍了基本的会计知识和操作技能，缺乏案例分析，无法在实际情况中应用所学知识。
4. 实操设备不足：一些高校的财务会计实训设备不够完善，影响了实践教学效果。
解决方案：
1. 理论与实践结合：在会计实训课程中，理论和实践应该相辅相成，使学生既能理解知识，又能实际操作，真正掌握会计实务操作技能。
2. 实操练习要充分：合理安排时间和任务，增加实操练习模拟的次数，加强实操练习环节的设计，提高学生的实操能力。
3. 增加案例分析：引入实际案例分析，通过实际案例的分析，让学生了解实际应用情况，从而更好地掌握会计知识和技能。
4. 添置设备：高校应该增加设备投入，提高会计实训设备的质量和数量，确保学生在实践操作中能够得到充分的训练和练习机会。
会计实践教学存在的问题及改进策略
会计实践教学存在的问题及改进策略会计实践教学是会计专业学生必不可少的一门重要课程，它旨在帮助学生从理论知识和实际操作中全面掌握会计核心技能。
目前在会计实践教学中存在着一些问题，如教学内容与实际岗位要求脱节、教学方法单一等，这些问题影响了学生的学习效果和就业能力。
本文将从教学内容、教学方法和教学资源等方面入手，提出改进策略，以提高会计实践教学的质量。
一、会计实践教学存在的问题1. 教学内容与实际岗位要求脱节目前的会计实践教学内容大多停留在基础知识和操作技能的层面，没有充分考虑到实际岗位的需求。
现实中的会计工作往往需要学生具备更多的分析能力、沟通能力和团队协作能力，而这些方面在目前的教学内容中并没有得到充分的重视。
2. 教学方法单一目前的会计实践教学方法主要以课堂讲授和实操操作为主，缺乏案例分析、讨论和实践项目等多种教学方法的融合。
这样的单一教学方法容易导致学生对知识的理解和应用能力的薄弱。
3. 教学资源不足会计实践教学需要大量的实践性教学资源，如企业实地考察、实习实训基地等，但目前存在着资源不足的情况，学生的实际操作和实操能力得不到有效的锻炼。
二、改进策略1. 优化教学内容，强化实践能力培养针对会计实践教学内容与实际岗位要求脱节的问题，应该优化教学内容，引入更多实际案例和真实企业的实操操作，从而培养学生的实际操作能力和应变能力。
可以组织学生到企业进行实地考察，了解企业的实际会计操作流程和实践需求，同时加强对财务报表分析等实际应用能力的培养。
2. 多元化教学方法，提高学习效果为了解决教学方法单一的问题，可以引入案例分析、讨论和实践项目等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的分析和解决问题的能力。
通过小组合作、学生演讲等形式加强学生之间的互动交流，提高教学效果。
3. 拓展教学资源，提升实践能力针对教学资源不足的问题，学校可以加强与企业的合作，将实习实训基地纳入学校教学资源系统，为学生提供更多的实操机会。
浅谈中职会计模拟实习教学中存在的问题及对策
浅谈中职会计模拟实习教学中存在的问题及对策一、问题分析中职会计模拟实习教学是会计专业学生在校期间接受真实职场环境的训练和实践，以提高学生的职业能力和实践技能。
在实践过程中，我们也发现了一些教学中存在的问题。
1.实习机会不足由于学校资源和师资的限制，很多中职学校无法为每个学生提供充足的实习机会。
这导致一些学生无法真正接触到会计实习的场景，影响了他们的职业发展和实践能力的培养。
2.实习内容单一有些学校的会计模拟实习教学内容较为单一，很少涉及到真实的财务报表、税务处理、财务分析等内容，导致学生只能在有限的领域内得到锻炼和实践。
3.缺乏实战操作一些学校只停留在理论教学，鲜有实践操作的环节，这导致学生在实际工作中遇到问题时无法正确应对，影响了他们的职业发展。
4.学生缺乏综合能力在实习过程中，学生往往只是被要求完成某个具体的任务，缺乏对整个财务流程的了解和综合分析能力，这让他们在真实工作场景中难以适应。
以上问题的存在，影响了中职会计模拟实习教学的效果和质量，为此，我们需要采取相应的对策来解决这些问题。
二、对策措施1. 加强实习机会的开拓学校可以积极与企业、社会资源对接，拓宽学生的实习机会，为学生提供更多样化、更真实的实习环境。
学校可以与企业合作，增设专门的会计实习基地，为学生提供更多更好的实践机会。
学校可以对会计模拟实习教学内容进行丰富化，不仅包括基础的记账、结账等内容，还要加入财务报表模拟、税务处理模拟、财务分析模拟等内容，使学生能够全方位地接触到不同领域的会计实践，提高他们的综合能力和实践技能。
学校在实践教学过程中，应该注重学生的实战操作能力的培养，鼓励学生参与实际的财务核算、报表编制、税务申报等操作，并及时纠正学生在操作中的错误，提高他们的实践能力。
学校可以通过模拟实习教学，培养学生的综合能力。
让学生不仅仅局限于某一方面的操作，而是要求他们全面了解财务工作的全部流程和相关知识，这有利于提高学生的综合分析和解决问题的能力。
会计实训存在的问题和改进建议
会计实训存在的问题和改进建议一、问题分析会计实训是培养会计专业学生实践操作技能的关键环节，可以帮助他们理解和应用会计原理和规范。
然而，在会计实训过程中存在一些问题，以下将进行具体分析。
1.学科知识与实践脱节：很多学校在会计实训中仅仅注重学生的操作技能，忽视了对于学科知识的系统性掌握与深入理解。
这种悬殊导致了学生在实践中缺乏完整的思维和判断力。
2.模拟环境与真实场景不符：由于受限于资源和条件，许多高校采用仿真系统进行会计实训。
然而，这些仿真系统无法完全还原真实的商业环境与内外部经济因素的影响，从而限制了学生面临复杂情况时运用知识解决问题的能力。
3.缺乏团队合作意识：当前很多会计教育注重个体成绩与技术层面，但忽视了团队协作意识培养。
在现代工作环境中，团队合作能力是一个必备的技能，会计实训应该加强学生之间的合作与协调。
4.缺乏新技术运用：随着信息技术的迅速发展和日益广泛应用，会计实训中亟需引入新的技术手段。
然而，目前仍有部分学校使用传统的教学方法和工具，未能及时跟进科技发展的步伐，导致学生在实践中对于新技术的应用欠缺经验。
二、改进建议1.加强理论与实践结合：会计实训应该注重知识体系建设，并将实践案例与理论知识相结合，帮助学生全面掌握会计原则和规范。
通过提供相关背景材料、挖掘案例教学等方式，促使学生在解决实际问题时能够思考更为全面。
2.拓宽实训渠道和方式：除了借助虚拟仿真系统外，可以积极主动与企业合作，提供更多真实场景下的会计操作机会。
通过参观企业、组织企业内部培训等形式，增加学生对于真实商业环境的了解程度，并锻炼他们适应和解决实际问题的能力。
3.强化团队合作意识：在会计实训中引入团队项目，让学生通过协作完成任务。
通过培养学生的领导能力、沟通和合作技巧等，提高他们的综合素质。
同时，教师还需及时给予反馈和指导，引导学生对于团队协作过程进行经验总结和个人成长反思。
4.引入新技术手段：针对信息技术的迅速发展，会计实训需要及时跟进并引入新技术。
高职会计专业实训教学中的问题与对策
高职会计专业实训教学中的问题与对策王淑美(陕西工商职业学院,陕西西安710119)摘㊀要:以培养应用型人才为目的的职业教育,与普通教育相比更侧重于实践技能与实际工作能力的培养,重在传承技术与技能㊂因此高职院校各专业在人才培养方案上都会设置一定比例的实训课程,特别是会计专业,由于其对应的岗位实操性强,实训课程占比高,旨在培养学生职业判断能力以及财务工作中的业务处理能力,从而提高学生的就业竞争能力㊂然而,由于多种原因实训课程的教学效果很难完全实现,本文针对当前高职院校开设的会计实训课程在教学过程中存在的问题进行分析,并探讨相关问题的解决对策㊂关键词:会计专业;实践教学;问题;对策中图分类号:G4㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2023.23.080㊀㊀国家教育部门在所出台的职业教育发展指导政策中多次提到,职业教育应当将技能型人才作为教育发展的重点目标㊂然而,综合当前高职院校会计专业实训教学现状来看,其教学成果并未起到良好成效,各届会计专业毕业生在择业㊁就业时仍然遇到岗位胜任力不匹配㊁专业实践能力难以符合单位要求等问题㊂因此,有必要对高职院校会计专业实训教学体系中出现的短板问题予以针对性探究㊂1㊀推动高职会计实训教学改革的重要意义1.1㊀有助于推动会计职业教育与时俱进从客观层面来讲,会计职业教育始终在随时代㊁经济㊁社会发展趋势而不断变化,随着互联网+时代的到来,行业的快速发展及岗位需求变化将对会计职业教育实践成果提出更高的要求㊂因此,为保证职业教育步伐与社会发展进程的契合性,会计职业教育的教学体系应当不断改革创新,特别是相关实训教学应该适应时代发展的需要,切实凸显职业教育的培养价值和时代价值㊂1.2㊀有助于提高会计学生实践素养实操能力与理论基础是会计专业学生所必须具备的两大核心素养㊂然而,对将来所从事的会计职业,依然有诸多会计专业学生难以形成具体㊁全面的认知,理论概念过于抽象㊁学习目标不明确㊁主动性不高等问题,成为限制学生专业能力发展的主要障碍㊂推动高职会计实训教学改革,能够通过校内模拟实训㊁校外顶岗实习和校企共建等多元途径,为会计专业学生提供动手实践的平台与机会,使其能够结合实际工作内容加深对理论知识的理解以及对会计职业本职工作内容的掌握,在此过程中使得自身专业实践能力得以提升㊂1.3㊀有助于实现会计学生顺利就业从我国高职院校各届招聘会相关企业的用人需求来看,能够发现企业人力资源管理者更加倾向于选择岗位胜任能力㊁专业实践能力较强的应届毕业生,同时,就业市场对求职者的正向职业价值观与实践职业技能的要求与日俱增㊂而会计实训教学作为高职院校会计专业拓展实践教学阵地㊁增强专业综合素养的重要教学模块,其培养成果同高职会计毕业生的就业容易程度㊁择业选择面息息相关,具有良好实训基础的学生更容易就业㊂2㊀高职会计实训教学中存在的问题2.1㊀学生实训意愿不强,缺乏责任意识职业院校的学生学习基础相差较大,很多学生都把高职作为最后的选择,进入高职院校后心态上首先不积极,对自身要求较低,对实践性较强的实训课程缺乏主动思考㊁探索和责任意识㊂学习过程中更在意实训任务是否完成,实训成绩排名,对于不会做的任务依赖思想严重,不去对接实际工作岗位深入思考,不主动探索学习,而是通过同学㊁老师这种最直接的方法获取答案㊁提升成绩,没有真正将自己置身于职业环境中,不去思考如果在实际工作中不会做应如何去面对,处理错误应承担什么责任㊂2.2㊀实训资源无法契合会计工作实际需要多数高职院校往往会从市面资源中选取实训教材,但是此类资源质量参差不齐,不同模块之间所应用的企业实例可能无法达到有效衔接,极易导致学生在复杂的业务流程之中产生迷茫感,难以在实践中掌握会计核算的基本逻辑规律㊂与此同时,多数既有实训资源中 重核算㊁轻管理 问题明显,且在业务全面性方面覆盖不足,如模拟开具增值税发票业务中很少涉及红字增值税发票的填开及备注填写要求,模拟报税业务中不涉及工会经费㊁残保金的申报业务等,应用此类教学资源开展实训教学,极易导致实训内容无法契合岗位实操需求,难以做到工作㊁学习零距离对接㊂2.3㊀实训指导教师实践经验匮乏实训指导教师实践能力同实训教学成果息息相关,实践技能水平高的教师更能高效地带领学生理解实训内容㊂然而在师资方面,多数高职院校存在以下问题:㊃042㊃一是未能针对实训教师开展有效的实践培训,导致教师专业知识同行业发展相脱节;二是一些实践指导教师缺乏实际业务参与经验,在实训教学过程中难以带领学生做到工作实践内容与教学内容的有效衔接;三是专职实训师资储备不足,甚至一些学校并未配备专职实训指导老师,而是由科任教师兼职㊂实训教学过程中仅是依据教学内容按部就班地开展实践教学,并未真正起到监督㊁指导作用㊂2.4㊀缺乏深度校企合作迄今为止,多数高职院校在专业培养方案制定和修订的过程中能积极面向企业㊁面向实践,发挥企业人员在专业建设和发展中的作用,积极对接职业标准和工作过程,及时根据行业发展需求更新调整人才培养方案㊂但在具体岗位实训实施过程中,由于会计专业的特殊性,企业为保护内部信息安全,管理层并不愿意让实习生过多接触内部财务信息,学生所学内容也仅停留在业务流程表面,学生很难接触到财务核算技能的核心部分,校企合作依然有待进一步深化㊂3㊀高职院校会计实践教学改革优化策略3.1㊀构建多元化评价体系,落实学生责任意识课程评价是促进学生发展的有效途径,特别是实践课程在评价过程中不能用单一指标 实训结果来衡量,而应对接职业素养㊁行业岗位㊁责任意识等因素,通过过程性评价和终结性评价相结合的方式进行㊂过程性评价应参照行业岗位用人标准,充分考虑学生的实训态度㊁课堂纪律表现㊁团队意识㊁创新意识以及自主拓展学习意愿等因素进行评价㊂终结性评价根据学生的实训结果进行,同时对于实训结果错误的学生通过实训教师分析㊁引导,校外专家点评及给出的处理意见,使学生明确这种错误结果在实际工作中应承担的责任,培养学生责任意识㊂3.2㊀基于行业实践需求,优化校本教材建设实训课程培养目标是建设实训校本教材的主要依据,在此基础上,实训课程教材也应当立足于教学现状,构建合理的层次体系以及内容体系,在保障基础知识与应用技能两大层面教学体系健全完善的前提下,进一步开发综合能力课程教材,从而奠定会计实训教学有序高效推进的基础㊂高职院校可以依据课程实训要求,组织校内外行业优秀导师或外聘企业专家,协同自编实训教材,从而有针对性地解决高职院校会计专业实训课程现存短板问题㊂校本教材开发可从下述两个方面作为改进切入点㊂一方面,应重点解决现行会计实训教学中所出现的 重核算㊁轻管理 重技能㊁轻素养 等问题㊂所以相关人员在拓展开发实训教材时,应当改变传统模式中重视核算型账务能力的教育弊端,进一步拓展支持管理方面的职能内容,例如管理决策㊁风险预测㊁账务分析等,并合理插入一些涉及违反法律条规的资料或凭证实例,例如将缺乏完整手续的凭据㊁虚假纳税申报凭证等作为教学案例㊂通过实例问题的抛出㊁分析与解决,培养学生解决实际会计业务难题的能力㊂在此过程中教师应当加强监督与指导,引导学生形成正确的职业价值观与责任意识㊂另一方面,注重会计实训教材的行业覆盖针对性㊂高职会计专业毕业生的择业选择可能涉及到多个领域,所以校内会计专业实训课程设置应当覆盖到就业率最高的几个行业,例如服务㊁房地产㊁建筑等领域,并针对性地开发相关教材以适应实践课程的应用㊂同时,教材之中应当涵盖相关行业的经济形势现状以及主流业务内容解析,并配套编订仿真财务会计制度,由此引导学生掌握会计报表㊁账簿㊁凭证相关内容在实际场景中的应用操作和程序,最终有效达到提升就业岗位胜任力的实训教学目的㊂3.3㊀构建 双师型 师资团队,强化师资实训素养针对前文所述中,有关高职院校会计专业实训指导教师实践经验匮乏㊁师资队伍结构不完善等问题,应当基于下述两个方面作为切入点予以优化㊂首先,基于专业教学现状,构建 双师型 指导教师团队㊂就当前各大高职院校教学现状而言,理论型师资已然足够,反之会计专业实训指导教师相对匮乏㊂师资体系的失衡明显制约了高职会计专业教育的发展㊂高职院校可以通过外聘途径,从本地优秀企业㊁行业协会㊁财政事业单位等地,聘用专业素养优异㊁实践经验丰富的专岗从业者,到校开展交流讲座或组织会谈,也可聘请其作为兼职㊁全职实训指导教师参与到实训教学之中㊂由此合理调节高职院校中实践教学与理论教学师资失衡现状㊂其次,通过多元培训途径强化师资实训素养㊂对于校内既有理论知识型授课讲师,可以从中挑选理论基础扎实的骨干教师作为素质培训班的重点,同时为其提供相关企业或事业单位外派学习的实践机会,通过脱产进修,增强双师素质;另一方面,对于理论知识稍有欠缺的实践型教师,高职院校可以为其提供校外进修机会,如每年选派相关教师到其他大学进修财会专业,为其提供系统学习会计专业知识的平台,从而实现实操经验与理论技能的融会贯通㊂基于上述操作,能够最大程度发挥在校指导教师的专业素养发展潜力,夯实高职院校会计专业实训教学的师资基础㊂3.4㊀深化校企实训合作,拓展多元实训路径高职院校会计专业若要拓展实训路径,应当改进传统封闭式的校内实训教学模式,协同当地优秀企业达成深度校企合作㊂首先,基于校内外实训基地的有效构建与应用,实现用人单位与高职院校的深层次合作㊂高职院校与当地实习单位可达成基于 订单式生产 的人才培养协议,㊃142㊃基金项目:山东开放大学2022年度专项课题 在线教育课程融入齐鲁优秀传统文化的思政教学研究 (2022ZXJC002Z );社区教育服务中华优秀传统文化 两创 研究(2022SQJC001Z ); 国潮 消费背景下成人教育文化自信培育研究(2022ZSYY003Y )㊂作者简介:闫宁宁(1987-),女,山东济南人,讲师,山东开放大学硕士研究生㊂前往合作企业实习工作的生源在毕业后可直接于此公司就业㊂不仅如此,学校可以成立 定岗培养专班 ,协同企业共同进行专岗培养,培养对象涵盖校内及企业双师型人才以及定岗学生等㊂而学校方面则负责协同企业制定实训教学方案与课程,提供培训基地以及相关设备㊂从企业方面来看,此方式可有效解决企业财务信息外泄的顾虑,企业用工成本也有所降低;而从学生方面来看,经过针对性的实践学习历程,其将以更好的状态适应岗位职能工作,而学校实训教学成果也将获得显著成效㊂如此而来,便可实现高职院校与企业的双赢㊂其次,校方同企业协同构建 校内企业课堂 ㊂高职院校为相关企业开通驻校渠道,入驻企业为院方师生提供实训项目和机会,企业降低了运作成本,校方拓展了实训渠道,校企双方共建双赢局面㊂ 企业课堂 区别于常规意义的顶岗见习,是对经历过学校专业基础培养的学生所进行的深层次㊁多方位的教育培训,推动学生理论结合实践,以校企联合培养的模式完成学历教育,实现专业知识和职业素养并举㊂最后,积极组织校内外会计专业 技能竞赛 ㊂高职院校应当积极联合第三方组织开展学生技能竞赛活动㊂举例而言,高职院校可以配合财政局㊁事务所或会计学会等组织举办与会计专业息息相关的技能竞赛,例如票据填制㊁办公软件应用㊁税务核算竞赛等㊂与此同时,校方可以邀请招聘单位,借助竞赛机会向其推荐优秀获奖学生,不仅可展现本校师生的专业素养和精神风貌,还可拓宽就业渠道㊂通过开展竞赛活动还能充分调动学生参与实训教学的积极主动性㊂参考文献[1]谢菁莲.高校会计实训教学存在的问题与应对策略探析[J ].企业科技与发展,2018(3):2.[2]王怡晴.探讨高职院校会计实训教学模式存在的问题及对策[J ].经贸实践,2019.[3]刘欣.会计实训教学过程中的存在问题与解决方案[J ].纳税,2019(32):1.开放大学在线课程教学现状与对策探究闫宁宁(山东开放大学,山东济南250014)摘㊀要:随着信息技术的不断发展,开放大学在线课程教学已成为教育领域的一种新型模式㊂目前,国内外开放大学在线课程教学发展已经取得了一定的成果,但仍面临着一些挑战和问题㊂许多开放大学在线课程教学质量参差不齐,教学效果不佳,另外,课程设计和教学资源管理也存在各种问题㊂针对这些问题,本文将探讨开放大学在线课程教学的现状和对策,旨在提高在线课程教学的质量和效果,促进开放大学在线课程教学的可持续发展㊂关键词:在线课程;教学模式;开放大学中图分类号:G4㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2023.23.0811 开放大学在线课程发展现状开放大学的在线课程主要是为学生提供一种开放㊁多媒体的在线课程资源,旨在通过互联网传播和分享,让学生可以随时随地访问并自主学习㊂包括多种类型的教学资源,例如视频㊁音频㊁文本㊁图片㊁交互式学习材料等,同时还可以提供相关的课程指导和学习支持服务㊂开放大学在线课程教学已成为现代远程教育的重要组成部分,它的发展现状主要表现在以下几个方面:(1)在线课程资源的数量和种类不断增加㊂随着互联网的不断发展和普及,开放大学针对越来越多的课程开展线上教学,并提供免费的在线课程资源,这些资源包括各种不同类型的课程内容和学习支持服务,可以满足不同学生的学习需求㊂(2)在线课程的开发和管理方式也在不断改进㊂目前,国家开放大学开发并使用了新的在线教学平台,以便更加高效地开发和管理在线课程㊂(3)在线课程的课程设计和教学策略存在多种问题㊂传统的教育观念和方式仍然影响着开放大学在线课程教学,使得教师们通常将线下教学的经验和方法直接应用于在线教学中,导致课程设计和教学策略不够科学化㊁灵活化和个性化㊂(4)在线课程的开展受到技术条件和设施的限制㊂开放大学在线课程教学存在着缺乏互动㊁难以保证教学效果㊁学习体验差等问题㊂为了提高开放大学在线课程教学的质量,需要采取一系列对策㊂但是,随着技术的不断进步和学习需求的不断变㊃242㊃。
浅谈高职会计实践教学存在的问题及对策
浅谈高职会计实践教学存在的问题及对策【摘要】高职会计实践教学存在着诸多问题，如缺乏与实际工作环境接轨的教学内容、师资力量不足、缺乏职业素养培养和实践教学资源支持等。
为了解决这些问题，建议加强与企业合作，更新教学内容，提升师资队伍水平，加强职业素养培养和提供更多实践教学资源支持。
这些对策将有助于提高高职会计实践教学的质量，培养更符合市场需求的会计人才。
建议相关部门和学校共同努力，促进高职会计实践教学的不断完善和提升。
【关键词】高职会计、实践教学、问题、对策、缺乏、师资力量、职业素养、实践教学资源、建议、总结、展望、背景介绍、研究意义、问题提出1. 引言1.1 背景介绍现代社会，会计是一个不可或缺的职业。
随着经济的不断发展和企业数量的增多，会计人才的需求也在不断增加。
高职会计专业作为培养会计人才的重要渠道，其实践教学环节越来越受到重视。
目前高职会计实践教学存在一些问题，如缺乏与实际工作环境接轨的教学内容、师资力量不足、缺乏职业素养培养等。
这些问题严重影响了学生的学习效果和专业素养的提升。
为了提高高职会计实践教学的质量，有必要对这些问题进行深入分析，并提出一些可行的对策建议。
通过对这些问题的深入研究和探讨，可以为高职会计实践教学的改进提供有益的参考。
部分旨在阐明高职会计实践教学存在的问题及其重要性，为后续章节的讨论和分析打下基础。
1.2 研究意义高职会计实践教学是高等教育中非常重要的一部分，对学生的职业发展起着至关重要的作用。
通过实践教学，学生可以将理论知识应用到实际工作中，提升自己的实际操作能力和解决问题的能力。
实践教学也可以增强学生的职业素养，培养他们适应职业环境的能力。
研究高职会计实践教学存在的问题及对策，具有重要的意义。
了解问题所在可以帮助我们更好地改善教学质量，提高学生的实际操作能力和职业素养。
针对问题提出有效的对策，可以为高职会计实践教学的改革与发展提供重要的参考。
深入研究高职会计实践教学存在的问题及对策，可以促进高职会计教育的不断发展，提高学生的就业竞争力和职业发展前景，为我国会计人才队伍的培养做出贡献。
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科技风2016年12 JJb:科教论坛 〃
D01：10.19392/ki.l671-7341.201623031当前高职院校会计实训教学存在的问题及
应对策略探究
廖晶莹
江西现代职业技术学院商务学院江西南昌330095
摘要:随着高校不断扩招及专业学科不断拓展，越来越多的高职院校开展了会计专业，然而随着现代市场经济的发展，会计专业人才的培养 教学中的问题逐渐显现。
会计实训教学是目前国内高职院校会计教学的一个重要导向，本文主要对当前高职院校会计实训教学存在的问题进行分 析，并探讨相应的对策，从而为高职院校人才培训提供参考。
关键词：高职院校;会计；实训教学；问题;应对策略
高职院校会计专业以培养适应生产、管理、建设及服务全面人才为 目标的一门学科，市场经济发展日新月异，X^f会计人才的质量及数量也 提出了更高的要求。
传统高职院校教育多将重点放在了理论方面而忽 视了会计实训对人才的作用[1]，近年来高职院校普遍开展实训教学、建 立实训基地等，取得了显著的成效，然而仍然存在系列的问题，本文主 要对这些存在的问题进行分析。
1高职会计实训教学的基本内容
高职实践教学的一个重要环节就是实训教学，实训教学的基本任 务是培养与增强学生的专业技能及基本技能，通过实训来使学生深入 对学习知识的理解，从而培养学生的综合应用能力及技术应用能力。
总 体来说，高职会计实训教学的基本内容如下:使学生通过实践来了解会 计工作的过程，通过核算账簿、凭证、报表等各个步骤来提高学生的实 际操作能力，主要有填制及审核原始凭证、账簿建立、记账凭证、登记各 类账簿、对账、结账、会计报表的报出等。
2高职院校会计实训教学中存在的问题
经过一段时间的发展与教学改革，高职院校的教学水平已经得到 了很大程度的提高，会计实训也取得了一些成效，然而实训教学仍然存 在一些问题。
2.1理论教学占据比重过大
在实际教学中，教师课堂教学仍然是主要的手段，而在课程上教师 多依据教材进行理论传授，学生课堂实践的时间很少甚至没有，这就导 致学生在学习时只是空有理论，而无实践机会来论证理论[2]，这就导致学 生在实际工作中无法适应工作需要，无法满足用人单位及社会的需要。
2.2硬件设施配套缺乏
高职院校大规模扩招，学生增多，然而教学设施并未同步建设，能 用于实训的教学设备、实训基地就更少。
学校在安排实训课程时也会考 虑到学校设施配备问题而相应减少实训机会，会计实训室软硬件建设 无法满足学生的学习需求，导致实训教学流于表面，而实际效果不佳。
2.3考核体系不完善
书面考试是目前我国学校的主要手段，自小学至大学，均是以学生 的书面知识来作为主要的考核方式，高职院校也不例外，即使学校进行 实训教学，然而教师的教学成果验收仍然以学生考试成绩为主，这就在 无形中为教师提供了错误信息，因此教师在教学时不会对实训教学产 生重视，产生应付心理，导致实训教学效果大打折扣。
3改进高职院校会计实训教学的应对策略
为了提高高职院校会计实训教学效果，改变传统教学中重理论轻 实践的现象，从而为社会提供高素质的全面实用的人才，可采取以下几 点措施。
3.1理论教学要与时俱进
理论是实践的基础，在学生的学习中也不例外。
会计专业虽然服务 面对社会，然而仍然需要理论的支撑。
学校要与时倶进，抓好会计基础 教学，在保证学生能够全面系统掌握会计要素、会计概念、会计核算程 序及会计凭证这些基础内容的基础上，学校可组织教师参与到行业先进课题研究，提高教师专业水平，不断扩宽教师的知识面，从而提高其
教学质量['学校可设置多样化、专业化、全面化的学科，如会计法规教
学、财务管理教学、会计基础工作法规教学等，使学生能够系统的掌握
会计理论，从而使其能够更快适应工作要求。
3.2加大资金投入，完善实训教学设施
学生除了节假日能够在外参加实训实践外，大部分时间是在学校，
因此学校为学生构建完善的实训配套设施是巩固实训效果的有效手 段。
通过实训教学能够巩固学生在课堂上掌握的理论知i只，学校可投资
建会计模拟实训室，为学生提供逼真的工作环境，模拟各种工作时可能
遇到的现象，培养学生的应变及适应能力，教师在学生实训过程中观察
学生的言行举止、工作方法与处理手段，在实训结束后针对其存在的问
题给予纠正。
具体而言，校内实训内容主要有:会计凭证的审核及模拟、
会计工作流程的模拟、会计报表的分析及编制模拟、会计账簿核对及等
级的模拟。
教师队伍水平的提高时学校教学质量提高的动力，因此学校
可加大相关专业人才的引进，实现教师之间的帮带，以部分带动整体教
师水平的提高。
教师要掌握国家经济政策、相关法规的变动，及时的更
新教学材料、模拟实训软件等，对于软件及实训过程中出现的漏洞要及
时的修复。
除了加强校内实训的建设外，学校可与外边企业、单位联合，
尽可能的建设校外实训基地，为学生提供接触社会的机会，从而建设高
水平的校外实训基地，加大会计实践教学力度。
3.3完善实训教学考核体系
学生学期中、末成绩考核及教师成果评比等直接影响着教师教学
方向及学生的学习方向，因此高校要转变传统的考核体系，增加实训成
绩的比重，积极贯彻国家的“双证书”制度，在保证学生专业理论知识扎
实的基础上，同时注重学生动手实践能力的培养，建立综合考核、毕业
鉴定与社会实践的考核体系，“两手抓”职业资格证书及学历证书，提高
学生的职业竞争力。
4结语
近年来高等院校不断扩招，高学历人才明显增多，高职院校毕业生
面临着严峻的就业环境，学生就业压力较大，而金融危机导致的经济发
展低迷等社会问题更加剧了就业难的问题，从学校方面来说，高校教育
的痼疾、学生素质的缺失问题仍然比较严重，这显然不利于学生在激烈
的竞争中占据优势，因此高职院校要不断提高教学水平，提高人才的专
业素质，全面发展，培养社会需要的全面、创新型、应用型人才。
参考文献：
[1] 曾向阳，吴猛•高职院校校内实训室建设的思考与实践实验室 研究与探索，2〇11，3〇(12):217_221.
[2] 翏启军，张学芳，王敏等.高职会计专业实践教学创新——基于代 理记账式教学性生产型实训基地□•商业会计，2〇14(24):1〇2-1〇4.
[3] 黄健.高职院校会计实训室建设存在问题与对策现代物业?现 代经济，2014(6):62-63.
作者简介:赓晶莹（1981.8-)，女，汉族，江西南昌人，讲师，硕士，主
要从事会计专业教学。
豸洚後冰•33。