湖南省株洲县渌口镇中学七年级语文下册《第3课 丑小鸭》教学设计 新人教版
七年级语文下册 第3课《丑小鸭》教案(2)(新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文教案
6P31第二段“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”，这句话怎么理解呢?
7 P31最后一段。当大家都赞美丑小鸭的美时，丑小鸭为什么感到难为情?
8丑小鸭形象对我们有什么深刻的思想启示?
朗读课文
找出歧视和打击语句
思考讨论，疑难问题质疑。
创设激情，导入新课，学生思考。
学
生
自
主
学
习
和
探
究ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、自主学习阶段：阅读课文独立完成黑板上自学提纲。
1丑小鸭遭到哪些歧视和打击?
2在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?
3课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?
4P30最后两行。小鸭认出了三只美丽的白天鹅时为什么心里感到一种说不出的难过?
3因为他向往美，追求美，但又感到自己丑陋，不能与美丽的白天鹅为伍而难过。
4因为他觉得自己卑微、无力和渺小，不习惯别人对他的赞美。
5“一颗好的心”指善良的、谦虚的、美好的、有理想、有追求的心。
6因为丑小鸭觉得飞向这些高贵的鸟儿，他们会把我弄死的，但他抱定了决心，拼得一死也要向往美，追求美。
7“丑小鸭”向往美，追求美，经过不懈的努力，终于实现了他所追求的理想。安徒生也是一样，他终于成了一个伟大的童话艺术家，创作出了那么多充满了爱和鼓舞人们向真、善、美追求的美丽的故事，给人们带来快乐、希望和幸福。
学生回答即使身处逆境，但不懈追求。
其他补充
学生点评
师适时点拨
总结，归纳一颗好的心。
体会丑小鸭向往美，追求美，的情感。
拓
展
应
用
一只大家都认为很丑的小鸭子，却是一只美丽的天鹅。读了这个故事你有什么要问，有什么要说的吗？故事中的哪些语言你喜欢，说给大家听听。读了这个故事请你谈谈感受？结合课文谈一谈。
人教版七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案
人教版七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案篇一：七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案新人教版《第3课丑小鸭》学情分析：本文是初一学生熟悉的一个童话故事内容浅显故事性强情节引人入胜具有较强的可读性文中的字词极富表现力词汇丰富因此教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事关注人物命运心理特征强调自主阅读自主感悟要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间以激发学生读书的兴趣引发学生自主学习的积极性培养学生丰富的想象力和创造力并使学生的情感体验得到升华教学目标:：1.学习“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越”9个生字做到能读会写、能把握其基本意思2.运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特别”、“洁白”、“除了鸭妈妈疼爱他谁都欺负他”等词句的意思感受依据问题分段阅读把握意思准确回答问题的方法3.了解丑小鸭自出世后就被人看不起被迫离开家历经苦难最后竟意外发现自己不是丑小鸭而是一只美丽的天鹅这一故事内容初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理4.有感情地朗读课文背诵课文最后一段依据教学目标1、2点制定教学重点为:1、整体感知课文内容体会字里行间流露的思想感情2、体味文章带给我们的深刻启示依据学情制定教学难点为：运用所学方法理解词句段的意思感受依据问题、分段阅读、把握意思、准确回答问题的方法教学方法：讨论法、情境导入法教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：1、导入：启发谈话：同学们你们爱听故事每个动人的故事都会有许多形象留在我们的记忆里你们还记得他们看一看（课件）我想在我们印象中还有一只可爱的丑小鸭吧这个故事你听过教师相机引出课题2、初读：课件演示丑小鸭动画及朗读听完故事你们喜欢这只丑小鸭那就带着这些生字去用自己喜欢的方式的读课文吧3、课件显示生字下面我们的美丽的小天鹅就要考考大家了生读字组词同学们再用开火车的形式认识一下我们的生字朋友同学们真是厉害这么短的时间就认识了这么多字美丽的小天鹅一定很喜欢你做它的朋友4、分小组读课文可以选择自己喜欢的自然段分段指读课文师生交流适时点拨相机表扬5、质疑：同学们又读了一遍课文下面老师就要考考大家了这篇课文讲了一个什么样的故事呢丑小鸭变成天鹅的故事为什么把这只小鸭子叫丑小鸭呢从儿可以看出他丑呢（他的毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的所以大家都叫他“丑小鸭”）真是够丑的了看到这么丑的一只鸭子你心里是怎样想的呢6、小组讨论：讲到这老师忽然想到一个问题大家讨论一下丑小鸭应不应该离开家呢课件出示问题分成小组讨论小组讨论汇报教师相机点拨那现实当中的我们如果在家里受到了委屈应不应该离家出走呢7、拓展延伸（课件）：同学们想一下丑小鸭变成白天鹅后会对曾经欺负过他的那些人说什么呢丑小鸭见到救过他的农夫会说些什么8、小结：同学们这节课我们听到了一个丑小鸭的故事你能把这个故事讲给你的家人听下面就练习一下你讲故事的能力吧篇二：七年级语文下册第一单元第3课《丑小鸭》教案(新版)新人教版(新)3《丑小鸭》【教学目标】1.积累本文中的生字词语2.认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩理解这一形象的社会意义3.培养学生对文学作品的欣赏能力【教学过程】一、导入童年的记忆里有许多美丽动人的故事善良的白雪公主可怜的卖火柴的小女孩寂寞的嫦娥慷慨无私的快乐王子有过一只可爱的丑小鸭二、分角色朗读课文1.学生分角色读课文2.师生点评三、理清线索概括内容学生跳跃阅读全文后进行研究性学习按理线索－－明结构－－知内容－－悟主题的步骤进行1．贯穿全文的线索全文写了丑小鸭在几个地方的流浪生活请分别找出来【交流点拨】沼泽地──老太婆家──灌木林里──老农家──花园里2．你知道贯穿全文的线索【交流点拨】以丑小鸭的流浪足迹为线索3．丑小鸭受过些打击在这些打击面前丑小鸭的态度【交流点拨】遭遇：众兄弟姐妹、母亲在外貌长相上嘲笑、嫌弃、赶、咒、啄、打、踢野鸭、公雁、猎狗嘲笑、戏弄、嫌弃它的丑老太婆、雄猫、母鸡利用它、鄙视它、限制它所有的动物都瞧不起它孩子们接近它、要抓住它女人打它遭遇呈逐步升级状：身体上的伤害、人格上的侮辱、精神上的打击、肉体精神双重摧残、险些丧命此外它还得忍受饥饿逃避猎枪防范严寒在这些打击面前丑小鸭始终不屈不挠、相信自己对广大世界中的美好热烈向往、不懈追求四、细读课文深入探究1．找出童话中的若干人物（动物）形象结合具体语句谈谈自己的看法2．你知道丑小鸭变成白天鹅的原因在文找出相应的语句并分析【交流点拨】⑴想我还是走到广大的世界里去好⑵我要飞向他们飞向这些高贵的鸟儿??在冬天里受苦要好得多⑶只要你是一只天鹅就算是生在养鸭场里也没有什么关系⑷他到非常难为情??因为一颗好的心是永远也不会骄傲的分析：小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段由被迫流浪到主动追求在老太婆家它找到了安身之所但它并不满足它要“走到广大的世界里去”要到“新鲜的空气和阳光”中去这是它追求美好生活的开始在见到白天鹅后它“感到一种说不出的兴奋”从此“再也忘不了”它们这是他信念的形成期经受了严冬的煎熬和考验当他一见到久已渴望的天鹅它的信念更加坚定了“我要飞向他们”就算“他们会把我弄死”也“没有什么关系”她不顾生死地飞向他们终于靠自己的不懈追求和努力奋斗实现了理想总之丑小鸭对美的向往和不懈追求终于实现了自己的理想最终获得了幸福五、精读课文品析语言揣摩下列句子的含义：1．“我要飞向他们飞向这些高贵的鸟儿！”丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅【交流点拨】丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好不懈追求自己也变成了一只美丽的天鹅 2．只要你是一只天鹅蛋就算是生在养鸭场也没有什么关系【交流点拨】只要你有理想有追求并为着目标而努力奋斗即使身处逆境也不要紧“金子总是要发光的”3．他感到太幸福了但他一点也不骄傲因为一颗好的心是永远不会骄傲的“一颗好的心”是指什么样的心【交流点拨】“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想的、有追求的心有远大抱负的人是永远也不会停止前进的步伐的是永远也不会满足于一时的成功的四、概括主题丑小鸭留给我们什么样的启示呢五、达标检测六、布置作业在网上或在书中搜集一些童话讲给大家听七、作者链接1.安徒生（18051875）丹麦童话作家生于鞋匠家庭祖母曾行乞街头父为鞋匠母帮人洗衣因父早逝十三岁即出外谋生当过商店学徒、剧院杂役1827年开始文学创作写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品以童话创作成就最大共一百六十余篇《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇因有底层生活经历作品多能站在劳苦人民的立场暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢描述劳动人民的贫困与智慧以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世2.背景链接创作于1844年的《丑小鸭》是安徒生在心情不太好的时候写的那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演像他当时写的许多其他的作品一样它受到了不公正的批评他在日记上说:“写这个故事多少可以使我的心情好转一点”这个故事的主人公是一只“丑小鸭”──事实上是一只美丽的天鹅但因为它生在一个鸭场里鸭子觉得它与自己不同就认为它很“丑”它受到了各方面的压力、排斥、鄙视但它最后终于靠自己不懈的努力成长为一只最美丽的白天鹅作者把自己当时的全部感情都融注在丑小鸭这一艺术形象里以求艺术创作上的成就和精神上的安慰3．文体链接童话是儿童文学的一种通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活对儿童进行思想教育一般故事情节神奇曲折生动浅显对自然物往往作拟人化的描写能适应儿童的接受能力篇三：七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案新人教版第3课《丑小鸭》教案教学目标1、认知目标：积累本文中的生字词语2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩理解这一形象的社会意义培养学生对文学作品的欣赏能力3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅是因为心中有梦并向着梦想飞翔让学生懂得命运其实没有轨道关键在于要有对美好境界、美好理想的追求教学重点：通过丑小鸭的经历认识到要成为“白天鹅要经过自身的努力重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂教学时间：一课时教学过程：一、导入：童年的记忆里有许多美丽动人的故事善良的白雪公主可怜的卖火柴的小女孩寂寞的嫦娥慷慨无私的快乐王子有过一只可爱的丑小鸭－－－－板书课题二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫四、你喜欢这篇童话请谈谈你的理由丑小鸭“丑在什么地方它刚出生时的处境是怎样的请联系书中的语句来回答（见彩图）五、学生跳跃阅读全文后进行研究性学习1、你知道贯穿全文的线索（指名回答）－（理线索）以丑小鸭的流浪足迹为线索2、全文写了丑小鸭在几个地方的流浪生活请分别找出来－－（明结构）沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里3、并简要概括它在各个地方所发生的故事大家是怎样对待它的丑小鸭又是怎样对待自己的生活的请联系具体的语句来回答－－（知内容）沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）4、找出童话中的若干人物（动物）形象结合具体语句谈谈自己的看法－（辨形象）启发：老师看到了仁爱的农夫是他在冰天雪地里救回了丑小鸭我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人（让学生自由发表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的??可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）－－结合此题让理解文章的现实意义理解本文童话的自传色彩5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因在文找出相应的语句并分析－－（悟主题）关键句子：A、想我还是走到广大的世界里去才好B、我要飞向他们飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多C、只要你是一只天鹅就算是生在养鸭场里也没有什么关系D、他到非常难为情．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的研究探讨：有人说丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走就是最初生活的地方也会变成白天鹅你同意种看法呢（此题的设置是让学生争辩在思想的碰撞中深入理解作品的主题）剖析：1、丑小鸭之所以“丑“是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的所以人们永远也不可能承认它的美丽2、丑小鸭如果不离开老太婆家去追求自己想要的生活从而在灌木林中认识白天鹅的话他永远也不能正确认识自己六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢（可板书学生的精彩发言）1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地走向一个未知的世界2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活去追求自己想要的生活3、它对自己的认识发现过程说明没有对美好境界、理想生活的追求不经历那么多的磨练就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹七、拓展引申：1、在我们的现实生活中也有许多丑小鸭,他们经过自己的拼搏奋斗最后也成为了一只美丽的白天鹅欣赏文章－－－－＜把握生命的每一分钟＞、＜命运无轨道＞2请学生谈谈自己听了两篇文章的感受八、作业布置：从以下作文题目中任选一题写一篇作文A命运无轨道B丑小鸭的梦板书设计：丑小鸭－－－－－－－－－－－－白天鹅要有一颗好的心：善良、宽厚、有理想、勇敢地追求美与幸福丑小鸭告诉我们：1、成为“白天鹅要经过自身的努力重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂2、命运无轨道三分天注定七分靠自己3、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅“教后记：1、教学按照理线索－－明结构－－知内容－－辨形象－－悟主题的思路进行各环节衔接紧凑思路清晰学生在“辨形象“一环中表现出了一定的思想深度在探讨丑小鸭变成白天鹅的真正原因的辩论时气氛热烈思维敏锐水到渠成地完成了对主题的认识两则课外选文朗读使学生对丑小鸭的现实意义有了更深刻的认识他们眼神告诉了我他们内心深处的感动2、分角色朗读对学生理解人物形象起到很好的促进作用3不足：在处理“知内容“这一环节时教学时间偏多以至于文中精彩片断朗读不够充分3.丑小鸭教学目标1.介绍安徒生的生活经历理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照2.合作梳理故事的主要情节感悟童话的思想意义3.联系自己的生活体验谈感想体会丑小鸭形象的现实意义教学重点教学目标2预习要求查字典明确生字词的音、形、义教学步骤一、检查预习（检查生字词的读音意义等）二、导入讲述：从小到大我们读过很多安徒生的童话故事比如说《皇帝的新装》讲述了一个爱虚荣又愚蠢的皇帝受骗上当、当众出丑的故事你能用一句话言简意赅地说说你所喜爱的安徒生童话如果你认为同学说的不够精彩也可以用更出色的语言来表达你的最爱学生表述（《海的女儿》、《卖火柴的小女孩儿》、《拇指姑娘》、《小克劳斯和大克劳斯》、《一枚银毫》等）讲述：今天就让我们一同来追寻丑小鸭的成长足迹三、梳理情节1、讲述：请同学们速读课文在原文的基础上勾画概括说说：丑小鸭受过些打击在这些打击面前丑小鸭的态度同桌可以小声讨论学生合作探究2、明确：▲在鸡群和鸭群中丑小鸭处处挨啄被排挤被讪笑；包括自己的兄弟姊妹在内的全体鸡鸭都不欢迎他；连喂食的女佣也用脚踢他他只有逃走在沼泽地上野鸭也不喜欢他他还差点儿被猎狗抓走他只有继续逃跑在简陋的农家小屋小鸭本可以满足于勉强的温饱但他要“走到更广大的世界里去”在广大的世界中丑小鸭受尽严冬的折磨差点儿被冻死▲在这些打击面前丑小鸭始终不屈不挠、相信自己对广大世界中的美热烈向往、不懈追求四、作者简介1、讲述：面对一次又一次的打击可怜的丑小鸭始终不绝望、不沉沦不屈不挠的奋斗终于变成了一只最美丽、最高贵的天鹅而他的塑造者安徒生呢??作者简介：安徒生一生境遇坎坷他家境贫寒没有受过教育他最初想做一名芭蕾舞演员后来又想当一名歌剧演员但都没能实现他开始从事创作但因出身贫贱而不断受到别人的嘲笑排挤但是他毫不气馁不懈努力终于成为一名享有世界声誉的童话大师2、提问：看了安徒生的经历你有何感想明确：丑小鸭的形象就是安徒生本人生活经历的艺术写照正因为作者在童话中融入了深切的生活体验和感受丑小鸭的形象才塑造得生动感人不知在古今中外多少人心中引起过共鸣。
七年级语文下册《丑小鸭》教案新人教版
新人教版七年级语文下册《丑小鸭》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者想要传达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，对课文进行深入分析。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，提高审美能力。
（2）懂得珍惜自我，勇敢面对困境，追求自己的梦想。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者想要传达的主题思想。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中的比喻和象征手法。
（2）结合课文内容，探讨现实生活中如何面对困境，勇敢追求梦想。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍安徒生及其作品《丑小鸭》。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文大意。
（2）学生通过查阅资料，了解作者安徒生的背景及创作意图。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的人物形象，如丑小鸭、鸭妈妈等。
（2）探讨课文中的比喻和象征手法，如丑小鸭代表什么。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生讨论的结果进行讲解，梳理课文内容。
（2）引导学生深入理解课文主题思想，联系现实生活。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行造句练习。
（2）结合课文内容，写一篇关于勇敢面对困境，追求梦想的短文。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 深入分析课文中的比喻和象征手法，写一篇短文。
3. 结合课文内容，思考自己在现实生活中如何面对困境，勇敢追求梦想，并与同学进行交流。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况，理解课文大意的能力。
2. 学生对生字词的掌握情况，以及运用到实际情景中的能力。
3. 学生对课文人物形象的分析，对作者创作意图的理解。
七年级语文下册丑小鸭实用教案人教新课标版
七年级语文下册《丑小鸭》优秀实用教案（人教新课标版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中丑小鸭的形象特点及其成长过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过细节描写来分析人物形象。
（3）培养学生的写作能力，进行片段写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）感受丑小鸭的成长历程，培养学生的同理心。
（2）懂得珍惜自己的特点，树立自信。
（3）学会关爱他人，弘扬正能量。
二、教学重点：1. 丑小鸭的形象特点及其成长过程。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 通过对课文的分析，培养学生的写作能力。
三、教学难点：1. 理解丑小鸭在成长过程中所经历的艰辛。
2. 学会通过细节描写来分析人物形象。
3. 引导学生关爱他人，树立正确的价值观。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，引导学生深入理解课文。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，学会独立思考。
3. 合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 写作训练法：进行片段写作练习，提高学生的写作水平。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示丑小鸭的图片，引导学生关注课文主人公。
（2）简要介绍安徒生及其作品《丑小鸭》。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生分享学习心得，讨论生字词。
3. 课堂讲解：（1）分析丑小鸭的形象特点及其成长过程。
（2）讲解生字词，巩固知识点。
4. 合作探讨：（1）分组讨论：丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？（2）各组汇报讨论成果，分享感悟。
5. 写作训练：（1）以“我心中的丑小鸭”为主题，进行片段写作练习。
（2）学生互相评改，教师指导讲解。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调丑小鸭的成长历程及其寓意。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
七年级语文下册 第3课《丑小鸭》教学设计 新人教版
丑小鸭教学目标1、认知目标：积累本文中的生字词语。
2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学时间：一课时自学内容：1、了解作者简介。
2、读课文，了解丑小鸭的成长变化的过程。
教学过程：导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。
你听过一只可爱的丑小鸭的故事吗？请学生简单复述。
今天我们一起来重温这篇经典的童话——丑小鸭一、检查预习1、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
2、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫二、整体感知1、速读课文，全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来－－（明结构）沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里全文是以什么为线索？丑小鸭的流浪生活为线索。
2、依此线索理清课文思路。
三、研读课文，把握丑小鸭形象。
1、丑小鸭之所以称之为“丑”，是哪些人认为它丑呢？丑小鸭内心会怎么想？由此你读出丑小鸭是一只怎样的小鸭？雄吐绶鸡、野鸭们、公雁活动形式：1、学生找出课文中的描述，模仿嘲笑丑小鸭的语气进行朗读，注意引导学生分析公雁的语气其实是一种讽刺嘲笑。
2、想象丑小鸭的内心活动。
3、分析丑小鸭的形象：丑小鸭是一只乐观、善解人意、坚强、不愿意牵累别人、单纯、善良、不抱怨别人、容易满足的小鸭子。
2、除了受到人和动物的打击和嘲笑之外，丑小鸭还遇到了哪些其他的困难？（1）受尽严冬的折磨，差点被冻死。
七年级语文下册第一单元第3课《丑小鸭》教学设计(新版)新人教版 (1)
3 丑小鸭安徒生教学目标：1、读课文，理清丑小鸭的成长经历。
2、细读课文，掌握丑小鸭在成长和每一步都想了些什么，做了些什么。
体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。
3、谈学习后的体会，懂得生活中要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己的道理。
教学重点：理清丑小鸭的成长经历。
使学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己的重要意义。
教学难点：体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。
课时安排：一课时教学过程：一、导入。
这篇课文，相信大家都读过。
谁来讲讲这个故事？一只丑小鸭，自从出世以后就被人看不起，谁都欺负它，于是离家出走，仍摆脱不了恶运。
最后它意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅。
童年，故事伴我们成长：白雪公主让我们懂得了善良，快乐王子让我们学会了无私，小红帽教会了我们机智。
安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭。
十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他变成了──白天鹅！丑小鸭变成白天鹅的故事，我们耳熟能详。
但丑小鸭变成白天鹅这一过程中的艰辛及其意义，我们未必能理解。
下面我们一起走进安徒生的童话世界，丑小鸭变成白天鹅这一过程中震撼人心的力量。
二、疏理课文内容。
1、“丑小鸭”这个名字是怎么来的？丑小鸭的蛋“特别大”，丑小鸭出生要迟好几天，丑小鸭一出蛋壳就“又大又丑”。
2、丑小鸭出生后为什么要离开家？丑小鸭当时孤独无靠，没有朋友，大家都不喜欢它。
3、丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想？小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心。
4、丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情？（请具体找出丑小鸭流浪生活的足迹。
）出生地——沼泽地——老太婆家——灌木林里——老农家——花园里理线索：以丑小鸭流浪的足迹为线索。
三、辨析形象，感悟主题。
1、丑小鸭形象分析。
丑小鸭的成长经历可以用“丑”、“苦”、“变”这三个字概括。
丑小鸭必须得流浪吗？是被逼的，这是自愿的？在流浪生活中它怎么想的？请同学们再读课文，走进丑小鸭的内心世界。
七年级语文下册《丑小鸭》教案新人教版
新人教版七年级语文下册《丑小鸭》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解故事情节，体会丑小鸭的成长过程。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的审美观，懂得美与丑的辩证关系。
1.2 教学内容1. 熟读课文，了解故事大意。
2. 学习生字词，理解词语的含义。
3. 分析丑小鸭的成长经历，探讨美与丑的主题。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 熟读课文，掌握故事情节。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 分析丑小鸭的成长过程，理解美与丑的辩证关系。
2.2 教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 丑小鸭成长过程中的心理变化。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考。
2. 使用案例分析法，剖析丑小鸭的成长过程。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神。
3.2 教学手段1. 利用多媒体课件，展示故事情节。
2. 发放丑小鸭图片，增强学生对故事的直观感受。
第四章：教学步骤4.1 导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容，复习相关生字词。
2. 提问：你们认为什么是美？什么是丑？4.2 熟读课文1. 学生自读课文，理解故事情节。
2. 教师辅导学生解决生字词问题。
4.3 分析讨论1. 教师提问：丑小鸭为什么会被其他动物嘲笑？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
4.4 案例剖析1. 教师剖析丑小鸭的成长过程，引导学生理解美与丑的辩证关系。
2. 学生分享自己的感悟。
4.5 课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生复述生字词。
第五章：课后作业与拓展5.1 课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于美与丑的短文。
5.2 拓展活动1. 学生分组进行角色扮演，表演丑小鸭的故事。
2. 举办美与丑的主题班会，引导学生树立正确的审美观。
第六章：教学评估与反馈6.1 教学评估1. 课后收集学生作业，检查生字词掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学习效果。
七年级语文下册《丑小鸭》教案 新人教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《丑小鸭》。
（2）理解课文《丑小鸭》的主要内容和情节，分析丑小鸭的形象特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过课文内容，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇敢面对困难的品质。
（2）教育学生学会尊重他人，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文《丑小鸭》的朗读与背诵。
3. 丑小鸭形象特点的分析。
三、教学难点：1. 理解课文中所表达的深层含义。
2. 培养学生通过课文内容，发挥想象力和创造力。
四、教学准备：1. 课文《丑小鸭》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师通过展示丑小鸭的图片，引导学生思考：你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？（2）学生回答后，教师简要介绍丑小鸭的故事背景，引出课文《丑小鸭》。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文《丑小鸭》，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过课文，了解丑小鸭的成长经历和心路历程。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析丑小鸭的形象特点，如勇敢、坚持、善良等。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词和难点句子。
（2）教师引导学生深入理解课文，探讨丑小鸭所传达的价值观。
5. 课后作业（1）学生回家后，将课文《丑小鸭》朗读给家长听，加强家庭与学校的互动。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学目标的达成情况。
教师还应考虑学生在学习过程中遇到的问题和困难，为下一节课的教学做好充分的准备。
七、课后作业：1. 学生回家后，将课文《丑小鸭》朗读给家长听，加强家庭与学校的互动。
八、课程拓展：为了提高学生的语文素养，教师可以引导学生阅读其他与主题相关的文章，如安徒生的其他童话故事，或者其他关于成长、勇敢、坚持等主题的故事。
七年级语文下册第一单元第3课《丑小鸭》教学设计(新版)新人教版 (3)
《丑小鸭》教学目标1、熟悉安徒生的童话，积累本文中的生字词语。
2、了解这篇童话的主要故事情节。
3、认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
4、理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
5、丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点1、了解主要故事情节2、通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学难点理解作品关键语句。
理解作品自传色彩教学方法：自读、探究预习导学第一课时一、导入：同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。
那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。
下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。
(板书课题：丑小鸭)二、预习1．查字典，给下列加点的生词注音。
丑陋( ) 讪笑( ) 嫉妒( ) 来势汹汹( ) 沼泽( ) 铰链( ) 进出( ) 木屐( ) 飕飕( )2．查工具书。
解释下列生词。
(1)丑陋：(2)讪笑：(3)嫉妒：(4)来势汹汹：3、作者作品简介。
①安徒生：丹麦童话作家。
生于鞋匠家庭。
祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。
因父早逝，十三岁即出外谋生。
当过商店学徒、剧院杂役。
1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。
共一百六十余篇。
《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。
因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。
暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。
以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
七年级语文下册丑小鸭实用教案人教新课标版
人教新课标版七年级语文下册《丑小鸭》优秀实用教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析丑小鸭的性格特点及其成长过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容。
（2）学会从不同角度审视文学作品，提高审美能力。
（3）培养学生的想象力，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇敢面对困境的积极心态。
（2）学会珍惜友情，关爱他人。
（3）树立正确的价值观，不做“外貌协会”的成员。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）丑小鸭的成长经历及其性格特点。
（2）课文中关键句子的理解和运用。
（3）通过课文学习，培养学生正确的价值观。
2. 教学难点：（1）理解丑小鸭在困境中不断追求美好生活的信念。
（2）如何引导学生从不同角度审视文学作品，提高审美能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，营造生动的学习氛围。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂活力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的独立思考能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示丑小鸭图片，引导学生关注课文插图。
（2）简要介绍安徒生及其作品《丑小鸭》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学习生字词，组内交流。
3. 课堂讲解：（1）分析丑小鸭的性格特点及其成长过程。
（2）讲解课文中关键句子的含义。
4. 合作探讨：（1）分组讨论：从不同角度审视课文，提高审美能力。
（2）分享讨论成果，进行汇报。
5. 情感教育：（1）引导学生从中领悟到勇敢面对困境、热爱生活的重要性。
（2）培养学生的同理心，学会关爱他人。
五、课后作业：1. 根据课堂所学，总结丑小鸭的成长经历及其给自己的启示。
2. 结合课文，创作一篇以“勇敢面对困境”为主题的小作文。
3. 推荐一本自己喜欢的童话书籍，并简要介绍书籍内容。
七年级语文下册丑小鸭实用教案人教新课标版
七年级语文下册《丑小鸭》优秀实用教案人教新课标版教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《丑小鸭》的主要内容，把握故事情节的发展。
能够分析课文中的人物形象，理解丑小鸭的成长过程。
能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
培养学生勇于面对困难，坚持追求梦想的品质。
教学重点：理解课文《丑小鸭》的主要内容，分析人物形象和故事情节。
运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
教学难点：理解丑小鸭的成长过程，培养学生勇于面对困难，坚持追求梦想的品质。
教学准备：课文《丑小鸭》的文本或多媒体材料。
相关的人物形象和故事情节的分析资料。
写作纸张和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）利用多媒体展示丑小鸭的图片，引导学生思考：你们觉得这只鸟长得美吗？为什么？二、自主学习（10分钟）学生自主阅读课文《丑小鸭》，理解故事情节，把握人物形象。
学生完成课后练习，巩固对课文内容的理解。
三、课堂讨论（15分钟）学生分小组进行讨论，分析丑小鸭的成长过程，探讨课文中的主题思想。
各小组汇报讨论成果，进行全班交流。
四、写作练习（15分钟）学生根据课文内容，结合自己的思考，写一篇关于“勇于面对困难，坚持追求梦想”的短文。
学生互相交流写作成果，教师进行点评和指导。
五、总结与反思（5分钟）学生总结本节课的学习收获，反思自己在学习中的不足之处。
教师对学生的学习情况进行点评，鼓励学生继续努力。
教学延伸：组织学生进行丑小鸭故事的续写或改编，培养学生的创造性思维。
引导学生阅读安徒生的其他童话作品，提高学生的文学素养。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，是否有效地引导学生理解课文内容，是否能够激发学生的学习兴趣。
根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
七年级语文下册《丑小鸭》教案新人教版
新人教版七年级语文下册《丑小鸭》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节，理解课文的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、小组分享等形式，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（2）引导学生正确对待挫折和困难，培养学生的坚韧精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节，理解课文的主题思想。
2. 教学难点：（1）理解课文中丑小鸭的成长过程所蕴含的深刻道理。
（2）运用正确的阅读方法，提高阅读理解能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对课文的好奇心，引发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生自主查找生字词，并与同桌互相交流学习。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解并运用。
（2）分析课文中的人物形象和故事情节，引导学生理解课文的主题思想。
4. 小组讨论：（1）让学生分小组讨论丑小鸭的成长过程所蕴含的深刻道理。
（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调课后作业的要求，提醒学生及时复习巩固。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于“成长与挫折”的作文。
五、教学反思：教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
要对学生的学习情况进行总结，对教学中存在的问题进行改进，以提高教学质量。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐等为学生创造一个温馨、感性的学习氛围，让学生更好地进入故事情境。
七年级语文下册《丑小鸭》教案新人教版
新人教版七年级语文下册《丑小鸭》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解童话故事的特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方法，深入了解童话故事的写作背景和文化内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生珍惜自己，自信、勇敢面对困境的品质。
（3）引导学生树立正确的审美观，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解童话故事的特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中所传达的哲理。
（2）如何培养学生珍惜自己，自信、勇敢面对困境的品质。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，展示丑小鸭的成长历程。
（2）引导学生关注丑小鸭的变化，激发学生阅读课文的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受丑小鸭的成长历程。
（2）学生通过查阅资料，了解安徒生及其作品《丑小鸭》。
3. 合作探究（1）分组讨论：丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？（2）全班交流：从丑小鸭的故事中，我们可以学到哪些道理？4. 品读课文（1）分析课文结构，了解童话故事的特点。
（2）引导学生深入理解课文，体会作者的情感表达。
5. 应用拓展（1）让学生运用生字词，进行情景对话。
（2）以丑小鸭为例，谈谈自己在成长过程中遇到的困境和如何克服。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于自己成长过程中遇到的困境和如何克服的作文。
五、教学反思1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 学生对课文内容的理解是否深刻？3. 教学方法是否适合学生，有哪些需要改进的地方？4. 如何更好地引导学生树立正确的审美观，培养关爱他人的品质？六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，理解课文大意的准确度。
七年级语文下册《丑小鸭》教案 新人教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《丑小鸭》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，领会故事的主题和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和情节发展。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心和包容心，学会关爱他人。
（2）树立自信，勇敢面对困难和挫折。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《丑小鸭》。
（2）分析故事中的人物形象和情节发展。
（3）领会故事的主题和寓意。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生回顾《丑小鸭》的故事情节。
（2）激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）让学生结合课后注释，理解课文内容，体会故事的主题和寓意。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析故事中的人物形象和情节发展。
（2）每组选取一名代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论结果，进行讲解和点评。
（2）讲解生字词的读音、词义和用法。
（3）通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
5. 课堂练习：（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）选取相关话题，进行小组讨论或个人写作，提高学生的语言表达能力。
四、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生对故事情节和人物形象的分析和理解。
4. 学生在合作探讨中的参与度和表现。
五、教学资源：1. 课文《丑小鸭》文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等多媒体资源。
3. 课后注释和参考资料。
4. 课堂练习用的纸张或电子设备。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等直观教学资源，为学生营造一个生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
湖南省株洲县渌口镇中学七年级语文下册《第3课 丑小鸭》教学设计 新人教版
3《丑小鸭》教学目标1、熟悉安徒生的童话。
2．了解这篇童话的主要故事情节。
3．理解作品丑小鸭形象的现实意义。
重点难点重点：(1)熟悉安徒生的童话。
(2)了解主要故事情节。
难点：理解作品丑小鸭形象的现实意义。
课前预习1．查字典，给下列加点的生词注音。
丑陋( ) 讪笑 ( ) 嫉妒( ) 沼泽( ) 铰链( ) 迸出( ) 冰雹( ) 木屐( ) 泥泞（）冷飕飕( ) 来势汹汹( )2．查工具书，解释下列生词。
(1)丑陋：(相貌或样子)难看。
(2)讪笑：讥笑。
(3)嫉妒：忌妒。
(4)来势汹汹：动作或事物到来的气势盛大的样子(贬义)。
(5)沼泽：水草茂密的泥泞地带，是由于湖泊里面的物质长期沉积，湖水越来越浅，湖底长满苔藓、芦苇等植物而形成的。
3．作者作品简介。
安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。
生于鞋匠家庭。
祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。
因父早逝，十三岁即出外谋生。
当过商店学徒、剧院杂役。
1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。
共一百六十余篇。
《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。
因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。
暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。
以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
4．阅读全文。
一．导语。
同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。
那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。
下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。
(板书课题：丑小鸭)二、写作背景：作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。
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3《丑小鸭》
教学目标
1、熟悉安徒生的童话。
2．了解这篇童话的主要故事情节。
3．理解作品丑小鸭形象的现实意义。
重点难点
重点：(1)熟悉安徒生的童话。
(2)了解主要故事情节。
难点：理解作品丑小鸭形象的现实意义。
课前预习
1．查字典，给下列加点的生词注音。
丑陋( ) 讪笑 ( ) 嫉妒( ) 沼泽( ) 铰链( ) 迸出( ) 冰雹( ) 木屐( ) 泥泞（）冷飕飕( ) 来势汹汹( )
2．查工具书，解释下列生词。
(1)丑陋：(相貌或样子)难看。
(2)讪笑：讥笑。
(3)嫉妒：忌妒。
(4)来势汹汹：动作或事物到来的气势盛大的样子(贬义)。
(5)沼泽：水草茂密的泥泞地带，是由于湖泊里面的物质长期沉积，湖水越来越浅，湖底
长满苔藓、芦苇等植物而形成的。
3．作者作品简介。
安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。
生于鞋匠家庭。
祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮
人洗衣。
因父早逝，十三岁即出外谋生。
当过商店学徒、剧院杂役。
1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。
共一百六十余篇。
《皇
帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人
口的名篇。
因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。
暴露统治阶级的奢侈、残暴
和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。
以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明
快的艺术形式著称于世。
4．阅读全文。
一．导语。
同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。
那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。
下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。
(板书课题：丑小鸭)
二、写作背景：作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。
安徒生一生境遇坎坷。
他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。
他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。
他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。
但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。
正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。
这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。
”
导学过程：
丑小鸭在成长过程中遭到哪些歧视和打击? 在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?从文中勾画出关键词句归纳填表。
被猎人打死
2、请根据表格提示归纳概括童话内容。
（1）结合上表,按提示复述课文内容。
丑小鸭由于长得丑陋，在鸡鸭群中他处处（挨啄，被排挤，被讪笑）；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。
喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。
他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭们（也不喜欢他。
他还差点被猎人打死。
）在黑夜里，他顶着狂风跑到一农家小屋。
但因为他不能生蛋，发不出喵喵的叫声和迸不出火花而（被嘲弄取笑）最后被母鸡和雄猫赶走。
后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死在冰冷的湖边。
种田人把他抱回家后，（女人们打他，孩子们抓他）。
又一个春天到来，他看到了那些美丽的鸟
儿，便决定不顾生死飞向他们。
经过不懈努力，最后，（丑小鸭变成了一只美丽的白天鹅）。
（2）请用一句话归纳童话的内容。
3．课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?
讨论并归纳：
(1)当他在农家生活安定下来，丑小鸭（渴望到水里去游泳，渴望走到广大的世界里去）。
(2)当他看到美丽的天鹅，从寒冷的地带飞向温暖的国度，丑小鸭（感到一种说不出的兴奋，再也忘不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。
当他看不见他们的时候，感到非常空虚）。
(3)春天来了，当他又看到三只美丽的白天鹅时，丑小鸭（便不顾生死飞向他们）。
小结：正因为丑小鸭的对美的向往和不懈追求，终于实现了自己的理想，最终获得了幸福。
四．疑点探讨：
1、P30最后两行。
小鸭认出了三只美丽的白天鹅时为什么心里感到一种说不出的难过? （因为他向往美，追求美，但又感到自己丑陋，不能与美丽的白天鹅为伍而难过。
）
2．质疑：P31第一段。
丑小鸭飞向这些美丽的天鹅，为什么要说“请你们弄死我吧!”
因为丑小鸭觉得飞向这些高贵的鸟儿，他们会把我弄死的，但他抱定了决心，拼得一死也要向往美，追求美。
3、P31第二段“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”，这句话怎么理解呢?
讨论并归纳：只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。
4．质疑：P32第一行“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的”“一颗好的心”是指什么样的心?
讨论并归纳：“一颗好的心”指善良的、谦虚的、美好的、有理想、有追求的心。
5、丑小鸭为什么最终能变成美丽的白天鹅？
讨论并归纳：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
四、小结
“丑小鸭”向往美，追求美，经过不懈的努力，终于实现了他所追求的理想。
安徒生也是一样，他终于成了一个伟大的童话艺术家，创作出了那么多充满了爱和鼓舞人们向真、善、美追求的美丽的故事，给人们带来快乐、希望和幸福。
在他年老的时候，他的故乡奥登塞市的居民赠他以“奥登塞市荣誉公民”的称号。
在授予这个光荣称号的那天晚上，他们举行了火炬游行，庆祝他们饱经沧桑的儿子安徒生归来。
面对着故乡的人们，安徒生这样描述他当时的感情：
“我觉得我自己很卑微、无力和渺小，我好像是站在我的上帝面前一样。
我在思想、言语和行为各方面的弱点，现在都在我面前展开。
这一切都在我的灵魂里突出地直立着，好像这个纪念日就是我的审判日似的。
当人们这样称赞和尊重我的时候，上帝一定会知道我是感到多么卑微。
胸怀大志，不懈追求，心中有梦，终会梦想成真，这就是丑小鸭——安徒生的本色。
五、作业
1、画出并改正下列句子中的错别字。
猎人都埋付在这沼泽地的周围。
这只可怜的小鸭的却没有舒服的时候。
狂风在小鸭身边乎号得非常历害。
2、你能举出生活中“丑小鸭变成白天鹅”的例子吗？
结合自己的生活实际，以“丑小鸭也会变成白天鹅”为题写一个片断。
板书：
胸怀大志不懈追求
丑小鸭白天鹅
心中有梦梦想成真。