听评课
听评课范文(精选十四篇)
听评课范文(精选十四篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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听评课的意义和价值
听评课的意义和价值
促进教师专业发展：通过听评课，教师可以了解自己的教学状况，发现存在的问题，并及时改进。
同时，听评课也是教师之间相互学习、交流和合作的机会，有助于提高教师的专业素养和教学能力。
提高教学质量：听评课可以帮助教师发现教学过程中的不足之处，并加以改进。
通过学习优秀教师的教学经验和教学方法，可以提高教学质量，更好地促进学生的学习和发展。
增强教师之间的合作意识：听评课是一种合作性的活动，需要教师之间的相互配合和支持。
通过听评课，教师可以相互了解、交流和合作，增强教师之间的合作意识，形成良好的教学团队。
促进学校教育发展：听评课不仅是对教师个人的评价，更是对学校教育质量的整体评价。
通过听评课，可以发现学校教育中的问题，并提出相应的改进措施，促进学校教育的发展。
总之，听评课是一种有益的教学研究活动，对于提高教学质量和教师专业水平具有重要意义。
通过听评课，教师可以不断反思自己的教学，发现不足之处并加以改进，同时也可以与其他教师进行交流和合作，共同促进学校教育的发展。
因此，学校和教育部门应该重视听评课活动的开展，提供更多的机会和平台，鼓励教师积极参与听评课活动，提高教师的专业素养和教学能力。
听评课优缺点及建议【6篇】
听评课优缺点及建议【6篇】第一篇: 听评课优缺点及建议在听完__两位老师的说课，颇有些感受。
首先说说第一堂课，刚开始听了大半天也没搞懂老师这堂课究竟要上什么，上课准备还算充分，各方面安排还算合理，但我认为美中不足的是老师的上课主题不够突出，太杂，太乱，一下子数字数数，一下子用量词，一下子要从左往右数，从上往下数之内的，再就是上课纪律不好。
我认为老师上课管理纪律的方式很多种，如果上课这样说：“看哪位小朋友接受到老师的魔法了喔?“课堂上如果出现太多次这句话要求小朋友坐好，认真听讲，我觉得不妥，老师上的这堂课也许正就是多之整合教材的特点，多方面的知识容于这一堂课，但是我不太认同这是一堂很成功的课!再说说第二堂课，配班老师一副小熊的扮相那神态一下子就吸引住了小朋友的眼球，引起幼儿的浓厚兴趣，同时也让幼儿参与小鸟、松鼠的身份和小熊对话，从而为幼儿创设了一个自由的语言环境。
再就是让幼儿看图谱，念儿歌，真的很新颖，能够使幼儿可以轻松地学会儿歌，而且让他们觉得好玩又有趣，又可以加深对文字符号的印象。
如果主班老师表情再丰富点，我相信这堂课会更生动，配班老师表现很活泼哟!总而言之，她们都很不错，向她们学习吧!第二篇: 听评课优缺点及建议1、教学内容难易适当，由浅入深。
注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。
板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。
但二倍角的相对性要着重强调。
2、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。
仪表端庄，教态自然，举止大方。
对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
3、教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
听评课评语（精选8篇）
听评课评语（精选8篇）听评课篇11)教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强;2)能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力;3)能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量(特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课);听评课评语篇21) 知识点详尽，内容丰富，条理清晰。
并能适当补充相关知识。
如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
2) 语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
3) 能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。
注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。
学生主动参与性不够，有待提高。
4) 板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
5) 教师在课堂上起到了引领、导航作用。
新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面6) 知识点归纳条理清晰，便于学生整理。
对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。
复习内容详略得当。
但作为复习课，课堂容量还需加大。
7) 知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。
结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。
例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。
8) 习题设计难易合理有序。
整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。
9) 过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。
课堂容量较大，但习题还需优化。
老师讲解较多，师生双边活动需增多。
10) 能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。
听评课评语篇33月6日张永红〈〈鸦x战争〉〉，知识点详尽，内容丰富，条理清晰。
听评课心得体会(34篇)
听评课心得体会（34篇）听评课心得体会（通用34篇）听评课心得体会篇1今天听了几位老师精彩的评课，我如沐春风，迷茫中找到了方向，近几年在新课改的大浪潮下，很多教师都走上了课课改的征程，各种教学思想、教学模式层出不穷，很多授课者讲得轰轰烈烈，听课者看得眼花乱，这样的课堂有多少实效性呢？学生是否能真正学会，我们应该如何看待新课改，在这样的大浪潮中，我们如何实施我们的教学呢？我从以下几点谈谈我的看法：一、潜心钻研教材，把握课程标准钻研教材、分析教材，把握教学目标、重难点，理清教材中知识的呈现方式，把握课程标准，分析不同版本教材内容的安排、情境体现等，只有这样，才能在教学中做到有的放矢，根据学生情况，灵活运用教材，达到课程标准的要求。
二、精心备课、更好地驾驭课堂在钻研教材的基础上要精心备课，教学环节的设计、情境的引入，如何实现知识目标、能力目标、情感态度价值观目标，教学重点如何突出，难点如何突破，要分析学情，教学设计如何才能贴进学生的生活，如何化未知为已知，预设学生可能出现的情况及应对措施，课堂突发事件及解决方案，预设当条件改变时，你的课堂又怎么处理，站的高看得远，这样，你的课堂就不会失控，就会游刃有余，更好地驾驭课堂。
另外，精心备教学语言，语言精炼，能少说则少说，语言准确，给学生起示范作用。
教学环节的过渡语是不可少的，这样的课堂流畅，给人一种一气呵成的感觉。
课堂练习、作业设计要分层次，既能巩固新知识，又能拓展迁移，作业要联系社会学生的实际情况，体现学以致用。
三、课堂教学要体现学科本位，不能本末倒置不同的学科有不同的目标，在设计课时，不要盲目追求课的流光异课的本质目标，不能把语文课上成历史课或政治课，也不能把数学课上成劳技课，在设计时应根据本学年的要求。
目标，三个目标是相互渗透的，并不是孤立存在的.，你在学生自主学习，交流合作的过程中学会知识，完成了知识目标，提高了能力，完成了能力目标，学生的情操得到了陶冶，认识得到了提升，完成了情感态度、价值观目标。
教师听课评课评语
教师听课评课评语•相关推荐教师听课评课评语汇总无论是在学校还是在社会中，大家都写过评语吧，不断地改进提高。
相信很多朋友都对写评语感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的教师听课评课评语，仅供参考，大家一起来看看吧。
教师听课评课评语11、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。
建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。
2、优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。
建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好;另外授课时要关注学生听讲状态。
3、优点：准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。
听讲纪律较好。
建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。
4、优点：充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组讨论等形式，达成学习目标。
课文分析透彻，并因势利导。
建议：多提问一些后进生，或者采用练习的方法巩固所学内容。
5、优点：结合例子学习单复数，印象深刻。
鼓励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。
建议：多提问一些后进生，达到全员参与。
6、优点：整堂课学习气氛浓厚，用鼓励性的语言调动积极性，关注学习习惯培养。
让学生动手拨计算器，直观获得所学知识。
让学生互相问答，培养表达能力。
7、优点：课堂用语用英语，培养口语表达能力。
注重朗读，细心指导分析课文。
学习气氛较好。
建议：小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。
8、优点：与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。
建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。
9、优点：善于引导，揭示规律。
精讲多练，学生听讲状态较好。
建议：要照顾到全体，可以采用小组交流加深对知识的理解。
给学生更多的思考的时间，达到知识的学以致用。
10、优点：采用猜谜的形式导入，吸引学生注意力。
教学生字新词讲究方法，指导细致。
听评课制度与措施
听评课制度与措施
听评课制度与措施主要包括以下几个方面：
1. 明确听评课目的：在进行听评课之前，参与的教师和学生应明确听评课的目的，是为了提高教学质量、改进教学方法，还是为了评估教师教学水平等。
2. 制定听评课计划：根据课程内容和教学计划，制定详细的听评课计划，包括听评课的科目、时间、地点、参与人员、评价标准等。
3. 建立完善的评价体系：制定科学、客观、全面的评价指标，包括教学内容、教学方法、课堂氛围、学生参与度等方面。
同时，应注重评价标准的可操作性和可量化性。
4. 做好听评课记录：听评课过程中，参与人员应认真记录教师的教学情况和学生的反馈情况，以便于后续的分析和评估。
5. 及时反馈和交流：听评课结束后，参与人员应及时将评价结果反馈给授课教师，并就教学问题进行深入的交流和探讨，共同提高教学质量。
6. 落实改进措施：根据听评课反馈的问题和意见，授课教师应积极采取措施进行改进，不断提高自身的教学水平和教学质量。
同时，学校管理层也应给予支持和帮助，为教师提供更多的培训和学习机会。
7. 完善听评课制度：在实践中不断完善听评课制度，定期对制度进行评估和调整，以确保制度的科学性和有效性。
同时，应注重制度的宣传和推广，提高全校师生对听评课制度的认知度和认同感。
总之，听评课制度与措施是提高教学质量的重要手段之一。
通过科学、客观、全面的评价和反馈，可以促进教师不断改进教学方法和手段，提高自身的教学水平和质量。
同时，也有助于学生更好地掌握知识和技能，促进其全面发展。
有效听评课的三个环节
有效听评课的三个环节
有效听评课的三个环节包括：
1. 课前准备：在评课之前，评课人员应该对要评价的课程进行充分的准备工作。
这包括研读教案、了解教学目标和教学内容、学生的背景情况等。
通过对课程的准备，评课人员能够更好地理解教师的教学意图，并能够提出有针对性的问题和建议。
2. 实地观课：评课人员应该亲自到课堂上观察教学过程。
在观课过程中，评课人员需要关注教师的教学方法、教学内容的呈现方式、学生的参与程度等方面。
同时，评课人员可以通过观察学生的学习情况和反应来了解教学效果。
观课结束后，评课人员可以与教师进行交流，了解教师的教学设计和思路，进一步探讨教学中的问题和改进方法。
3. 评课总结：在观课之后，评课人员需要对教学进行总结和评价。
评课人员应该结合自己的观察和了解，对教师的教学效果进行客观的评价，并提出改进建议。
评课总结可以包括对教学目标的评价、对教学过程的评价、对学生学习情况的评价等。
评课总结的目的是为了帮助教师发现问题、改进教学方法，提高教学质量。
同时，评课总结也可以作为教师职业发展的参考和依据。
小学听评课制度
小学听评课制度
小学听评课制度是指教师在教学过程中接受其他教师、教育专家或领导等评价和指导的制度。
这种制度旨在提高教师的教学质量，促进教师教学能力的提升和成长。
小学听评课制度一般包括以下几个方面：
1. 监听课：教师在课堂上接受其他教师或教育专家的现场观摩和评价，并进行交流和反思。
通过监听他人的课程，教师可以学习到新的教学方法和策略，并发现自己教学中存在的问题和不足。
2. 评课：教师在教学结束后接受其他教师或教育专家的正式评价和建议。
评课一般以小组讨论或个别面谈的方式进行，评价者会针对教师的教学设计、教学方法、学生表现等方面进行评价，并提出具体的改进建议。
3. 教研活动：教师参与学校组织的教研活动，与其他教师进行交流和分享。
通过交流和合作，教师可以相互学习和借鉴，在教学过程中取得更好的效果。
4. 培训和学习：学校和教育部门为教师提供培训和学习机会，帮助教师提升教学能力和专业素养。
教师可以通过参加培训班、研修会、授课观摩等方式学习新的教学理念和方法。
小学听评课制度的实施可以有效提高教师的专业水平和教学质量，促进教师的成长和发展。
同时，通过听评课制度，教师之间可以相互学习和借鉴，促进教学经验的交流和共享，提高整个学校的教育质量。
听课评课稿(16篇)
听课评课稿（16篇）听课评课稿（精选16篇）听课评课稿篇1一、复习导入：1、齐读课题。
2、复习生字词。
⑴下面这些词你能读准吗？开火车读。
（出示）着急焦急非常一定拍拍翅膀决心⑵我们再来看一组描写小鸟的词语，你会读吗？指名读、齐读。
（出示）绿色黄色一闪一闪羽毛嘴巴眼睛【评：从分类认读词语中可以体会到教者的巧妙用心，既巩固复习了旧知，又为下文学习小鸟是什么样子作好铺垫。
】二、精读课文。
1、这是一只什么样的小鸟？出示：这是一只的小鸟。
生自由读课文。
【评：抓住教学主线，为学生研究性学习指明方向，同时也让学生去整体感知课文。
】2、学习第一自然段。
（1）出示小鸟图，谁来说说它的样子？出示：绿色的羽毛黄色的嘴巴一闪一闪的眼睛指名读词组。
（2)课文中也有一句话写出了小鸟的样子，自由读第一自然段，找一找。
出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
指名读，“非常”是什么意思？你能换一个词吗？再指名读。
【评：出示小鸟图，让通过自己的直观感受去说、去思、去读，给予他们思维与说话、读书的机会，使学生的语言表达流畅。
】（3）除了可爱，它还是一只什么样的小鸟呢？（指黑板句式）再去读一读第1自然段，边读边思考。
指名说。
【评：再抓住教学主线，让学生中在阅读发现问题、解决问题，进行研究性学习，同时教给学生阅读的方法“边读边思考”。
】你们从第1自然段的哪一句话看出来的？出示：我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可他一动也不动。
指导朗读：读出小鸟的伤心、孤独。
自由练习。
指名读。
【评：尊重学生个性差异，让学生在朗读中感悟，以读促悟，以悟促读。
】3、学习第二自然段。
（1）我很着急，不知道怎么办才好？这时候发生了什么事呢？自由读第2自然段。
指名说。
（2）出示：突然，小鸟朝着窗外叫起来。
我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！指名读。
“焦急”是什么意思？在课文中找出和它意思相近的词，和“着急”有什么不同呢？再读。
听课评课稿优秀9篇
听课评课稿优秀9篇听课评课稿篇一上周参加了小班组常规课听评课活动，共听了三名教师的课，首先是表扬小班组年级组长，在年级活动的组织中能引领老师们去钻研，带动新老师的成长。
其次从活动的教案教具准备来看，老师们是花了一番心思，值得表扬。
在评课中，听课老师也诚恳地指出了活动中的亮点与不足，在互相的点评中收获颇多。
对于本次活动，我有几点想法：1、在活动设计中，教师重视活动流程的设计，运用多种方法去设计各环节，很丰富，但是在执教过程中却有一种蜻蜓点水的感觉，这一突出问题还是在于对教材及幼儿的。
分析不够，特别是对教材的重点和难点把握不准，在环节设计上没有重难点。
而找准重难点是上好一节活动课的关键点，这一点恰恰被老师们忽视了。
2、在执教中，师幼的互动是一个明显的弱点，教师如何去实现引领者、支持者、合作者的角色？如何去体现幼儿学的主体地位？教师的眼中不仅仅要有课，更需要有孩子，多给孩子表达的时间，多鼓励孩子的表现，多一些对孩子的正面回应与引导，特别是小班的孩子，当她兴致盎然地围到你身边时，轻抚一下孩子，耐心听一下孩子的表达吧。
一个好的课堂纪律并不是规矩地坐在位置上，闹而不乱是老师该去思考的。
3、在自评活动中，第一，老师们过于谦逊，说的全是不足，第二，老师们找不到说的要点。
首先自评活动是听课老师了解执教教师设计活动、专业理念应用、专业素养掌握的一个窗口，其次掌握自我评价，从反思中找出自己的亮点与不足，是自我完善的重要环节，是促进教师执教能力进步的能源。
加油吧，老师们！教师听评课心得体会篇二这周二，四十三中的老师们又来为我们讲课了。
学校亲切地称他们为“师父”，也确实是，师父们的教学水平是真没的说。
很遗憾的是，之前因为其他事情，没有听到老师们讲作文，这次语文组的定为《猫》。
其实《猫》是七年级语文上册的课文，因为七年级刚刚讲过，便将授课对象定为八年级。
本文描绘的是郑振铎先生家三次养猫的经历，言辞并不华丽，但通过这三只猫的对比将其独到的见解表达了出来，并引人深思。
教研活动记录---听评课活动
教研活动记录---听评课活动引言概述：听评课活动是教师教研活动中的重要组成部份，通过听取他人的课堂教学、进行评价和反思，可以匡助教师不断提升教学水平，促进教学质量的提高。
本文将从准备工作、听课过程、评课方式、评课内容和反思总结五个部份详细阐述听评课活动的重要性和具体操作方法。
一、准备工作1.1 提前了解听评课活动的目的和意义，明确听评课的重要性。
1.2 熟悉听评课活动的流程和规定，了解评课标准和要求。
1.3 准备听评课记录表，确保能够全面记录课堂教学的各个方面。
二、听课过程2.1 注意聚焦教学内容，关注教师的教学设计和授课方法。
2.2 记录教学过程中的亮点和不足之处，包括教师的表达方式、学生的反应等。
2.3 注意观察学生的学习情况，了解他们的反应和参预程度。
三、评课方式3.1 采取客观公正的态度，不偏袒也不偏颇地评价教师的教学。
3.2 结合听课记录和评课标准，进行全面细致的评价，给出建设性的意见和建议。
3.3 与其他评课人员进行交流讨论，共同分析教学情况，达成一致的评价意见。
四、评课内容4.1 评价教师的教学设计是否合理，教学目标是否明确。
4.2 评价教师的授课方式是否生动有趣，是否能够引起学生的兴趣和参预。
4.3 评价教师的课堂管理能力和教学效果，包括学生的学习情况和课堂氛围等。
五、反思总结5.1 教师应及时总结听评课活动的经验和教训，找出不足之处并加以改进。
5.2 教师应认真对待听评课活动的反馈意见，不断提升自己的教学水平。
5.3 教师应积极参预听评课活动，与他人分享教学经验，共同提高教学质量。
通过以上几个方面的详细阐述，可以匡助教师更好地理解和运用听评课活动，提升自己的教学水平，促进学校教学质量的不断提高。
听评课活动不仅是一种教研手段，更是一种教学提升的重要途径，希翼泛博教师能够重视并积极参预听评课活动，共同推动教育事业的发展。
听课评课稿(6篇)
听课评课稿(6篇)作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行评课稿编写工作，所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学，是在听课活动结束之后的教学延伸。
那么你有了解过评课稿吗？读书破万卷，下笔如有神，本文是可爱的小编帮家人们收集的听课评课稿【较新6篇】，希望能够帮助到大家。
听课评课稿篇一一、情境导入：今天，我给大家带来了一幅图画，想看看吗？1、仔细看图，说说你看到了什么？2、指名交流。
3、揭题：今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。
4、你想先认识谁？指名一生随意选择，根据学生的回答随机进行教学。
[评：根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣。
而且运用“你看到了什么”的导向性体验，诱发了学生学习探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态。
]二、学习g、k、h：（一）学习g：1、谁会叫它的名字？指名范读。
2、指名读，开火车读，小组读。
3、名字会叫了，再看看它的样子，你有什么发现？4、引导编顺口溜。
（生：像个9字g、g、g。
生：像个花环g、g、g。
）[评：通过说说自己的发现，即激活了学生的创造性思维，又锻炼了他们的口语表达能力，还让学生在不经意间记住了形，较重要的是让他们品尝到成功的喜悦，从而树立起学好拼音的信心。
]（二）学习K：1、出示蝌蚪，问：它叫什么名字？2、指导发好“k”的音。
3、开火车读，同桌对读。
4、g、k对比读。
5、说说你用什么方法记住K？（三）、课中操，拍手念儿歌。
1、出示：哥哥有只小白鸽，小白鸽爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。
2、边做动作边念儿歌。
[评：心理学研究表明，一年级学生集中注意力的时间不超过10分钟，好动是他们的。
天性，在这里让学生拍手念儿歌，一来可以激发学生的学习兴趣，避免了学拼音的枯燥泛味；二来可以把刚学到的声母g、k在儿歌中进行复现；三来为引出声母“h”做好了铺垫。
] （四）、学习“h”：1、让我们来认识较后一位新朋友，它就是“h”，谁来当小老师？2、指名读、跟读、开火车读。
听评课心得体会(22篇)
听评课心得体会（22篇）听评课心得体会（精选22篇）听评课心得体会篇1顶岗实习快结束了，听了一个学期的课，我听评过指导老师的课、听评过其它科目的课、听评过队友们的课，我由一个什么都不懂的学生慢慢地理解了听评课，学会了听评课。
听评课也是一种学问，对于听课，我有以下感想：一、课前要做好充足的准备，熟悉讲课者所使用的教材以及课标要求，之后针对教学内容提问去思考。
二、在课堂中，带着自己的思想，认识，教学设计去观察教师的课堂，同时观察学生的动态。
这样能对比听课者和讲课者处理知识点的方法，哪一个更好，能使听课者在观看时提出更好的想法和意见。
三、听课者要认真地记，认真地写，随时记下的感想、感悟和收获，不仅利于课后评课、交流，更有利于为自主反思提供鲜活的素材，同时也为日后写文章积累第一手资料。
而仅仅依靠大脑来记忆可能会遗漏一些精彩的片段。
四、评课时要勇敢地说出自己的'意见，这样不仅对自己，还是对讲课的人都有很大的好处，它能使两者的教学能力迅速提高。
听评课心得体会篇2这段时间我校进行听评课培训活动，这是一个学习的机会，我相信人各有所长，只要用心，每一次机会都会让我有所收获的。
虽然这几节课的课型及风格各不相同，但都给我留下了很多值得学习和回味的东西，下面就谈谈我的感受。
一、关注情感。
我们不仅是英语教师，还是一位教育者，教师课堂上或面带微笑、或语言轻柔、或积极引导、或及时评价和鼓励，自始至终都对学生的一言一行表现出极大地关注。
我想这种情感上的交流和对学生大的肯定与鼓励远远超越了英语语言本身所带给学趣，也会让学生在比较轻松愉快的氛围中学习知识。
二、教师智慧。
三节课听下来，我们不难看出教师的教学智慧。
首先，教师的课标意识强，教学目标把握准确，能合理地处理教材及教学内容。
其次，教学设计科学化多样化。
教师都运用多媒体来创设情境并采用任务型教学方式，通过循序渐进、由浅入深的培训活动设计引导学生积极参与，教学设计层层深入，符合学生的年龄及认知特点，在整个教学过程中实现师生互动、生生互动、小组培训活动、全班培训活动等多样化的形式。
听课评课稿优秀5篇
听课评课稿优秀5篇评课稿篇一这是一节很成功的语文复习课，曹老师准备的很充分，首先让学生回归书本，看书本都学习了什么课文，从而引出本单元的主题“秋天”，包括三篇课文：《秋天到了》、《风姑娘送信》、《石榴娃娃笑了》。
本节课运用提问题的方式，帮助学生梳理本单元的知识点很好，让学生在整体上把握本单元的内容。
曹老师能够创设问题的情境贯穿于整堂复习课中，练习题和复习的知识点能够对应起来，使学生能够进行及时的复习和练习，提高学生的学习兴趣。
本节课有成功之处，亦有需要改进的地方。
本节课的成功之处：1、我认为本节课教学环节设计还是比较合理的，针对低年级孩子的特点，本节课主要采用了闯关的形式，通过闯关看到秋天的景色，比较好的调动了学生参与复习的热情；在课中又安排了归类识字，从笔顺、笔画、形近字、等方便进行识字的复习，而且在课前还让孩子回家进行识字的梳理，这样一方面可以使学生得到放松，一方面也可扩大学生的词汇量。
2、比较充分的发挥了学生的自主性，给同学提提醒，哪些字容易错，这既是孩子自己复习的过程，也是生生间互相指正的过程，学生的积极性比较高。
3、课文复习的时候，在屏幕上出示本篇课文的内容，并将背诵的篇目以填空的形式进行背诵，而且将这三篇课文的内容以不同的形式进行背诵复习，有连线、有填空等题型，并且将进行一些句式的仿写，一会儿？?一会儿？?，学生说的很好教师给予及时的奖励，激发学生思考的兴趣。
4在四关闯过之后，出示四副秋天的画面，而且每个画面代表语文七色光里面的四个成语，引出的很巧妙，将秋天的美景展现给大家，让我们眼前一亮，很值得学习。
本节课的不足之处在于：部分时间安排不合理，例如笔顺那一部分可以少用些时间，练习要进行整体的反馈。
如果后面出示四副图的时候可以闯过一关出示一幅图作为奖励，复习一个成语，四关过后将四幅图联系到一起进行再次熟读和背诵对应的四个成语。
总体而言，这是一节很成功的复习课，让学生在快乐中学习，激发学生的学习兴趣，值得学习。
教师听课评课评语大全
教师听课评课评语大全1.整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
2.老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，思维也得到了发散。
3.老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
4.老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率较高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
5.老师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。
老师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。
做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析解决了实际问题，培养了学生的能力。
6.本节课中，老师创设了学生爱吃的水果情境，激发了学生的求知欲望，学生探究兴趣浓厚，学得也比较扎实。
7.老师能让学生在理解中背诵古诗，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。
8.本节课中，老师围绕学生身边那些司空见惯的小事，引导学生发现其中蕴含的道理，加深对诚信的理解。
整个教学过程条理清楚、环节紧凑、有新意。
对教学及时反思和总结，表现非常好。
9.本节课内容专一，活动充实，目标明确，教学效率高。
老师引导学生参与探索，充分发挥学生的主体性，通过不同形式的读，设置一系列有价值的问题，让学生体会到了作者的情感。
10.老师在课堂中有效地运用多媒体辅助教学，增强了课堂的趣味性，让学生在视觉、听觉中得到了美的享受，使教学重难点得以突破。
11.整堂课非常注重对学生语文素养的培养，让学生读课文、想象画面、复述课文内容等训练中提高学生的朗读能力和想象能力。
12.老师热情洋溢，教态大方风度优雅，精神饱满，能充分调动学生的积极性。
教学效果良好。
13.在教学中，老师不断引导学生进行语言训练和运用，提高了学生的语言感知和表达能力。
14.教学过程中非常注重朗读和品悟语言的环节。
教研活动记录---听评课活动
教研活动记录---听评课活动引言概述：教研活动是教师专业发展的重要组成部份，而听评课活动则是教研活动中的重要环节之一。
通过参预听评课活动，教师可以借鉴他人的优秀教学经验，提升自身的教学水平，促进教学改进和创新。
本文将详细介绍教研活动记录中的听评课活动，包括活动的意义、准备工作、观摩重点、记录方法和反思总结。
一、活动意义1.1 提高教学水平听评课活动可以让教师观摩他人的教学实践，学习他人的教学技巧和经验，从而提高自身的教学水平。
1.2 促进教学改进通过听评课活动，教师可以发现自身教学中存在的不足和问题，及时进行调整和改进，提高教学效果。
1.3 促进教学创新借鉴他人的教学经验和创新思路，可以激发教师的教学创新意识，尝试新的教学方法和手段，提升教学质量。
二、准备工作2.1 确定听评课活动安排提前与学校或者教研组商议确定听评课活动的时间、地点和内容安排，做好活动准备。
2.2 准备观摩工具携带笔记本、记录本、录音笔等工具，用于记录观摩课程中的重点内容和自己的感悟。
2.3 做好心理准备在参预听评课活动前，要做好心理准备，保持开放的态度，接受他人的评价和建议，不断完善自己的教学。
三、观摩重点3.1 教学内容和设计重点观察教学内容的设置是否符合学生的实际需求，教学设计是否合理和丰富。
3.2 教学方法和手段关注教师在教学过程中采用的方法和手段，如互动教学、多媒体教学等，评估其效果和适合性。
3.3 学生反馈和互动观察学生在课堂上的反应和互动情况，了解教学是否能够引起学生的兴趣和参预度，是否能够有效促进学生的学习。
四、记录方法4.1 记录重点内容在观摩课程中，要重点记录教学亮点、问题和自己的感悟，以便后期反思和总结。
4.2 详细记录尽量详细地记录观摩课程中的教学过程、学生表现和教师的教学方法，保留细节和细微之处。
4.3 反思记录在记录过程中，要及时进行反思和总结，分析观摩课程中的优缺点，思量如何借鉴和应用到自己的教学实践中。
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在本次研修观评课中，我所观评的《新的探索——现代绘画、雕塑常见的艺术表现手法》、《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》、《中国传统工艺美术掇英之陶与瓷》、《中西神像雕刻》四节课，这四节课都有一个共同之处与雕塑有关。
雕塑一般运用于城市大型景观、公园景墙、小区装饰、校园装饰、道路装饰、家具艺术、建筑、工艺品、工业品等等一切造型设计，但如果运用于课堂上讲授是比较难展开的，四位老师经过认真的备课、反复的修改、备课组的共同研究而呈现出来的较好的课堂实录，很好的将这些知识灵活合理的运用到课堂中，值得学习和借鉴。
其中比较精彩的是尹雪玲老师讲解的《中国传统工艺美术掇英之陶与瓷》，用大量的陶器和瓷器做展示，比较直观易懂，其中还贯穿学生爱听的《青花瓷》，拉近陶瓷与现代生活的距离。
《中国传统工艺美术掇英之陶与瓷》这节课以中西美术各自不同时期的代表作为线索，让学生了解中西在同一时期不同文化背景下各自艺术形式的发展。
重点介绍中西美术的传统工艺的优秀代表及各自特征。
意在让学生更好的了解中西文化，通过中西文化的深入了解进而进一步加深对中国传统文化的熟知度，从而达到让学生更加热爱中国传统文化的效果和目的。
这节课的主线虽是对中西传统工艺美术的认知，但是重点应该放在对中国传统文化的介绍上，主次明确，详略得当。
陶器和瓷器在学生的生活中随处可见，关于陶器和瓷器的性质及原材料、工具以及工艺技法等方面的了解学生还是有一定的基础，这对于这节课来说是一个有利的因素。
但是，学生对于古代的陶器与瓷器的诞生、发展及传承还是比较陌生的，尤其是涉及到文化的因素，学生可能就更不易理解。
因此，教师在准备本节课的时候就要针对以上不利因素作相应的准备。
如资料、道具、教法等各个方面，从而帮助学生更好的认识与理解本节课的内容。
通过学习中西传统工艺美术特点,使学生明白是中西传统工艺美术两个不同的表现形式。
在教学中注意教师和学生的互动中培养学生自主学习的好习惯。
调动学生的主观能动性,让学生自主找到中西传统工艺美术所追求的艺术目标。
使学生通过对中西传统工艺美术的了解，深化对中国文化“博大精深”含义的认识。
了解不同民族的文明传统和审美理想在工艺美术中的体现。
培养学生欣赏工艺美术品的能力，提高艺术修养。
通过学习理解中西传统工艺美术手法得异与同，提高审美意识,激发学生爱国热情,增强民族自豪感。
为了更好地帮助学生理解和掌握相关知识，这节课还设计了一些练习，如在介绍陶与瓷的区别的时候列举三件作品——青花瓷、陶罐、唐三彩，让学生判断各自属于陶还是瓷并加以表述。
通过这个环节，一是引入本节课，二是了解学生对陶和瓷的认知情况，效果不错。
另外还有对所欣赏作品的相关知识的提问，及时巩固所学知识，加深学生的记忆，效果较为理想。
这节课从导入直至课程完结所有环节进行的较为顺利，能够较好的完成既定的目标，学生的参与度和知识掌握度也较为理想。
课中穿插的几个小环节起到了很好的调节活跃课堂氛围的效果。
如：讲陶器的时候运用道具举例子，非常直观。
讲瓷器的时候运用学生喜欢的歌《青花瓷》做引入，起到了较好的效果。
但是因为本节课的课容量太大，所涉及的面非常广，所以在时间的分配上稍显不足，陶与瓷的比例安排有些失调。
本节课整体效果还比较不错，较为完整。
认真地观课评课后，我收获了很多。
作为教师，要想在课堂教学中取得较好的效果，除了研究学生与教材外，抓住学生们的兴趣点，设计“简而动”的教学活动很重要。
让知识点在生活中得以运用。