分物游戏评课稿

游戏乐学,数字分物教案二年级上册

游戏乐学是一种创新的教育方式，通过游戏的形式来实现教学效果。

数字分物教案是游戏乐学的一种重要形式，这种教案针对二年级学生，通过数字游戏和分物游戏来培养学生的数字意识和观察力。

下面，我们将详细分析数字分物教案二年级上册的内容和实践效果，帮助大家更好地了解游戏乐学。

数字分物教案二年级上册的内容分为两部分：数字游戏和分物游戏。

数字游戏主要针对数字0-10，通过加减法和大小比较来培养学生的数字意识。

比如，通过让学生在画面中采摘水果的形式，让学生学会用加法和减法来计算数量。

而在大小比较环节中，学生需要将数字放到不同的位置，来判断大小关系。

这些游戏既锻炼了学生的计算能力，又培养了学生的观察力和逻辑思维能力。

另一部分是分物游戏，这里面主要有按颜色分类、按形状分类和按大小分类，通过不同的分类方式来锻炼学生的分类能力、注意力和观察力。

比如，在按颜色分类的游戏中，需要将物品按颜色分好类，这个过程需要学生认真观察物品的颜色，进行分类。

而在按形状分类环节中，则需要学生用不同的分类方式来识别物品的形状，比如长方形、正方形、圆形等。

这些游戏让学生在玩游戏的同时，获得了认知和理解的体验。

数字分物教案二年级上册的实验效果非常好，学生们对这种教学方式兴致盎然，他们不再把学习当成一件枯燥无味的事情，而把它当成一种娱乐。

老师也能更好地把握学生的兴趣点，通过课堂反馈数据来调整教学内容和形式。

学生们的兴趣和参与度明显提高，他们更加自主地参与到学习中来。

同时，数字分物教案的教学方式也让学生们的记忆效果更好，他们可以在潜意识中记住更多的知识点和技巧。

通过探究数字分物教案，我们可以发现这种教学方式非常适合年轻的学生，它既有趣味性，又能让学生在娱乐中获得知识。

而数字分物教案不仅仅在技能方面有提升，同时还可以培养学生在认知和思维方面的能力。

这种课程教学方式，既可以提高学生的兴趣，又可以展现多种形式的问答结构，达到多元智能的开发，帮助学生更好的发展自己潜能。

专业素养的提升：二年级数学上册分物游戏教案教师培训课程

专业素养是指一个人在专业领域的知识、技能、技能、能力和道德等方面的素养。

专业素养对于一名从事专业教学的人来说，是非常必要的。

随着教育的不断进步，如何提升教师的专业素养也越来越受到重视。

在二年级数学上册中，分物游戏是一种非常实用的教学方法，它可以帮助学生更好地理解数学概念，提高他们的思维能力和逻辑思维能力。

为了让教师更好地掌握这种教学方法，并提升他们的专业素养，我们举办了一场分物游戏教案教师培训课程。

此次课程，我们邀请了资深的数学教育专家进行授课，通过讲解相关理论和示范教学等多种方式，让教师们更好地掌握分物游戏教学方法，并能够在实际教学中熟练应用。

课程开始前，我们先为教师们介绍了“分物游戏”的概念和特点。

分物游戏是一种能够帮助学生掌握数学基础知识的游戏方式，通过将物品折分为若干份，激发学生的观察力、思考力和创造力，帮助他们更好地理解数学概念，从而提高数学水平。

分物游戏也增强了学生和教师之间的互动，使教学更为活跃。

接着，我们介绍了分物游戏的教学步骤和策略。

在教学过程中，应该从简单到复杂，从易到难地安排难度，以免学生的自信心受损，并采用多种方式激励学生的学习积极性。

对于一些比较难理解的概念，可以运用具体的实例进行说明，并在教学中加入合理的比例解释，使学生更好的理解和掌握。

我们实际演示了分物游戏的教学过程，让教师们全程参与体验，并在教学中提供一些实用的技巧和线索。

同学们在实际体验中展示了他们的学习热情和学习成果。

不难看出，经过一次完整的课程学习，教师们的专业素养得到了很大的提升，并且受益匪浅。

提升教师的专业素养对于提高学生的学习能力、促进教育进步和推动教育变革都至关重要。

而分物游戏也为我们提供了一种非常实用的教学方法，教师们应该加强对此类教学方法的学习和运用，以提高自身的专业素养和提高教学效果。

相信只有不断学习、不断探索才能为我们的教育事业发展注入活力。

数学教案二年级上册：分物游戏教学设计

数学教案二年级上册：分物游戏教学设计一、教学目标1. 知识目标：掌握分物游戏的玩法，并学会将物品分成两组或四组。

2. 能力目标：提高学生的观察能力和分析能力，培养学生的团队协作精神。

3. 情感目标：在游戏中增强学生的竞争意识和自信心。

二、教学内容1. 分物游戏规则：将物品分成两组或四组，每组物品数量相等或尽可能相等。

2. 游戏的美术设计和道具制作。

三、教学步骤1. 热身活动（1）老师介绍数学游戏，让学生获知游戏的目的和规则。

（2）老师将课桌上的书籍、粉笔、橡皮、尺子、笔记本等物品分成两组或四组，并让学生自己分组。

2. 游戏设计（1）将课室分成两个区域或四个区域，每个区域用指定的颜色表示。

（2）将学生分成两个组或四个组，每个组的人数相等或尽量相等。

（3）每组选出一位队长，在指定的时间内将物品分成两组或四组，并将分好的物品放在对应的区域内。

（4）每组需要在规定时间内将物品分好，并放到对应的区域内。

时间结束后，老师将进行评分，比赛结束后，得分较高的组获胜。

3. 团队训练（1）将学生分成小组，每个小组由四人组成，其中一人为队长。

（2）每组需要在规定的时间内将物品分好，并放到对应的区域内。

（3）时间结束后，老师将进行评分，得分较高的小组获胜。

评分标准如下：标准一：分好的组数越多，得分越高标准二：每组物品数量相等或尽可能相等，得分越高标准三：物品放置正确，得分越高4. 总结反思（1）老师和学生进行球评价，评价过程中学生提出的问题将会在下一堂课上得到解答。

（2）课程结束后，老师需记录每组小组的得分情况和评价意见。

四、教学评价通过本次活动，学生将体会到分组游戏的乐趣，增强了他们的观察能力和分析能力，培养了学生的团队协作精神，以及竞争意识和自信心。

同时，学生在游戏中可以更好地理解我国传统文化中重视平衡性和相等性的价值观，并能够运用数学知识解决问题。

互动体验分数的分物游戏教案二

这是一篇介绍互动体验分数的分物游戏教案二的文章。

在这个游戏中，学生可以通过实际参与和互动来学习不同物质的特性和性质，从而理解化学原理，并获得相应的成绩。

游戏的主要目的是促进学生的参与和互动，强化他们的学习效果。

教学目标：1.通过游戏的实际操作，学生能够快速了解不同物质的特性和性质。

2.学生能够运用所学的化学知识分辨不同的物质。

3.学生能够理解和运用互动体验分数的概念和方法。

教学步骤：1.引言引导学生探究分数对于化学分子分类的影响，了解分数在化学中的重要性。

通过简单的例子，让学生明白分数的概念并了解分数的应用。

2.互动活动为了增强活动的趣味性和互动性，可以分别准备不同的物质样本并请学生分辨不同的物质。

在分辨过程中，可以要求学生通过观察物质的颜色、密度、溶解性等特性，来区分不同的物质。

为了让学生更好地理解不同物质的特性和性质，还可以设计一些实验室实验，例如，让学生通过热量的变化来辨别不同物质，通过颜色的变化来判断不同物质的性质等等。

3.互动体验分数在互动活动结束后，对学生的表现进行评估和打分。

这里可以运用互动体验分数的概念和方法。

互动体验分数是根据学生在活动中的表现和参与度来评定的，参与度高、表现优秀的学生会获得较高的互动体验分数。

通过互动体验分数，学生可以快速了解自己在学习中的表现，并了解自己需要进一步努力的方向。

同时，互动体验分数也可以激励学生积极参与学习，提高他们的学习效果。

4.总结在整个学习过程中，要让学生体验到通过互动和实践来学习新知识的快乐和成就感。

通过本次游戏的实践，学生能够掌握不同物质的特性和性质，并理解互动体验分数的概念和方法，为今后的学习打下良好的基础。

分物游戏教案二是一种互动体验分数的游戏教学，它通过实际参与和互动来让学生更加深入地理解化学原理，并激发他们的学习兴趣和动力。

通过互动体验分数的评估，学生可以更快地掌握知识和技能，并在日后的学习中受益匪浅。

北师大版二年级数学上册《分物游戏》评课稿

北师大版二年级数学上册《分物游戏》评课稿1. 引言《分物游戏》是北师大版二年级数学上册的一节课程。

本文将对该课程进行评课，主要从教学内容、教学目标、教学方法和教学反思四个方面进行详细分析和总结。

2. 教学内容《分物游戏》主要围绕数学中的分数概念展开，通过游戏的方式帮助学生理解分数的概念和运用。

具体包括以下内容：2.1 分数的引入首先，教师通过实际生活中的例子，引导学生认识到分数的存在，比如一个苹果可以分成两半、三份等等。

通过直观的比较，让学生初步了解了分数的概念。

2.2 分数的读法和写法接着，教师教授了分数的读法和写法。

通过示例和练习，学生能够正确地读出各种分数，并能够准确地写出各种分数形式。

2.3 分数的比较在学生基本掌握了分数的读写后，教师引导学生学习分数的比较。

通过实例和练习，学生能够使用大小关系符号正确地比较两个分数的大小。

2.4 分数的综合运用最后，教师通过游戏的形式，让学生在实际操作中运用所学的知识解决问题。

通过游戏的互动性，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3. 教学目标《分物游戏》的教学目标主要有以下几点：3.1 认识和理解分数的概念通过生活化的引入和比较，让学生对分数有一个直观的认识，理解分数的含义和表示方法。

3.2 掌握分数的读法和写法通过示例和练习，让学生能够准确地读出各种分数，并能够正确地写出各种分数形式。

3.3 学会比较分数的大小通过比较分数的练习，让学生掌握使用大小关系符号正确地比较两个分数的大小。

3.4 培养解决问题的能力通过游戏的形式，让学生在实际操作中运用所学的知识解决问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

4. 教学方法《分物游戏》采用了多种教学方法，以便更好地达到教学目标：4.1 情景教学法通过实际生活中的例子，引导学生认识到分数的存在，并加深他们对分数的理解。

4.2 示范教学法教师通过示例的方式，教授分数的读法和写法。

学生可以通过模仿教师的示范，掌握正确的读写方法。

二年级上册数学导学案-7.1 分物游戏北师大版

二年级上册数学导学案-7.1 分物游戏一、教学目标1. 知识与技能：通过分物游戏，让学生理解除法的概念，掌握表内除法的计算方法。

2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、分析、概括的能力，以及合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解除法的概念，掌握表内除法的计算方法。

2. 教学难点：理解除法的意义，能够运用除法解决实际问题。

三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入分物游戏，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍分物游戏的规则，引导学生动手操作，观察并总结除法的概念。

3. 演示与讲解：通过PPT或黑板演示，讲解除法的计算方法，让学生跟随演示进行计算。

4. 练习与巩固：布置一些表内除法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用除法解决实际问题。

6. 总结与反馈：教师总结本节课的重点内容，学生反馈学习收获和疑惑。

四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固除法的计算方法。

2. 准备下一节课的学习内容，预习除法在实际生活中的应用。

五、教学反思本节课通过分物游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习除法，提高了学生的学习兴趣。

在教学过程中，要注意引导学生动手操作，培养观察能力和概括能力。

同时，要注重小组合作，让学生在讨论中深入理解除法的意义和应用。

六、教学评价1. 课后对学生的练习题进行批改，了解学生对除法的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的动手操作能力、观察分析能力和合作交流能力。

3. 收集学生的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学质量。

总之，本节课通过分物游戏，让学生在游戏中学习除法，提高了学生的学习兴趣和动手操作能力。

在教学过程中，要注意引导学生观察、分析和概括，培养学生的合作交流能力。

同时，要注重课后作业的布置与批改，及时了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

二年级数学上册：分物游戏教案

二年级数学上册：分物游戏教案是一份针对小学二年级学生的数学教案，是在教师指导下进行的集体游戏。

这个游戏主要帮助学生学习基本的分数概念，加深他们对分数的理解和运用。

本文的主要目的是为了介绍这个游戏的规则和目标，以及它对学生学习的帮助。

1. 游戏规则：1) 游戏参与者分组，每组限制人数。

2) 每组玩家分别拿到相同数目的小球。

3) 将小球分成两个不同的颜色，红色和蓝色。

4) 玩家需要按照分数的概念将小球分配给自己的组员。

5) 玩家可以根据需要使用不同的比例，但是所有组员的球数要相同。

6) 第一个完成分配任务的组获胜。

2. 游戏目标：本游戏的主要目标是帮助学生掌握分数的概念。

具体来说，这个游戏教学能够帮助学生：1) 了解分数的定义和基本概念。

2) 学习如何比较不同的分数。

3) 了解分数的计算方法。

4) 加强学生的辨别能力，提升运用分数的技能。

3. 游戏对学生学习的帮助：本游戏有很多对学生学习的帮助，主要如下：1) 学生可以通过游戏的形式学习到分数概念，从而在学习过程中可以更好地理解数学知识。

2) 游戏可以调动学生的学习积极性，让学生更加主动地参与到学习中来，提高他们对学习的兴趣。

3) 本游戏可以帮助学生建立分组合作的意识，让学生能够理解及认可集体协作的好处。

4) 游戏还可以通过对学生的挑战性，鼓励他们更多地思考，培养学生的思考能力和创造能力。

本游戏教学能够很好地帮助学生掌握分数概念，增强他们的数学学习能力。

在游戏的过程中，学生可以更好地了解分数的概念和计算方法，提高他们对数学知识的理解。

为了让学生更好地掌握分数概念，我们还可以结合实际生活中的实际情况，举实例来帮助学生更好地认识和理解分数概念。

同时，我们也可以根据学生的不同情况来设定不同的游戏难度，以此来满足不同学生的学习需求。

二年级数学上册：分物游戏教案是一份很好的数学教案，能够有效地帮助学生学习掌握分数概念，是中小学数学教育中极为珍贵的资源之一。

【二年级数学上册教案】：数学分物游戏培养孩子的观察力和逻辑思维

二年级数学上册教案：数学分物游戏培养孩子的观察力和逻辑思维在数字世界中，数学成为了我们生活中必不可少的一部分。

在这个高科技时代，我们需要的不光是单纯的算术运算，更需要对数字的理解和运用。

对于小学生而言，数学的学习就是一个基础性的过程，而数学教学中的数学游戏，特别是数学分游戏，将会对小学生的数学学习过程带来更多的趣味性和启发性，同时也能够培养孩子的观察力和逻辑思维能力。

一、数学分物游戏概述数学分物游戏在小学生数学教学中十分常见。

该游戏的原理是将一组物品分成小组，分组的原则和方式可以有很多种。

比如按物品数量、按形状、按颜色、按大小，以及按其他属性等方法，使得小学生在玩游戏的同时能够加深对于数量和属性的理解和认识，从而提高数学学习的趣味性和吸引力。

二、数学分物游戏能够培养孩子的观察力数学分物游戏强制要求孩子们细心观察，只有观察到每个物品的数量、形状、大小、颜色等属性，才能够准确地分组。

从分物游戏中培养孩子观察力的方法可以是：将大大小小的水果橘子、芒果等物品混在一起，让孩子们以形状或大小分组，这样孩子们在这个游戏中非常强迫自己去考虑每个物品，特别是那些看着不同、但属性其实相等的物品。

三、数学分物游戏能够培养孩子的逻辑思维数学分物游戏也需要小学生运用逻辑思维，分析每个物品的特点，将它们按照某种属性来分类。

在数学分物游戏中，让孩子们尝试分出多种组合方式，可以让孩子们获得更深刻、更灵活的思维方法。

例如，在同一个组内，让孩子们尝试不同的分组方法，例如按形状或按颜色。

这种方法可以培养孩子们不仅爱琢磨但更富有探索精神的属性。

四、数学分物游戏提示思考方法孩子们在进行数学分物游戏时，可能会遇到一些相似或相同的物品，需要通过它们的数量、形状、颜色等属性来区分。

在刚开始的时候，家长或者老师可以提供一些提示，比如“在数量相同的前提下，仅考虑它们的形状”，“在颜色相同的情况下，尝试分出数量相等的组”。

这些提示可以帮助孩子建立正确的思考方式，熟悉游戏规则，并且提供了一个思考的框架，帮助孩子们加强积极性和直观性思维的锻炼。

小学数学二年级上《分物游戏》听课反思评课稿

小学数学二年级上《分物游戏》听课反思评课稿
本课是学习除法的第一课，意图是通过让学生动手分一分数目比较小的东西，体验平均分的意义，感受平均分与生活的联系。

本单元是在学生已经初步了解乘法的意义，学会了用2-5的乘法口诀口算乘法的基础上进行教学的，是学习、体会除法意义的重要基础。

王老师的这本节课让学生充分参与“平均分”的实践活动。

除法的含义是建立在“平均分”的基础上的。

为此，教学时借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的时间活动机会，让学生通过观察、了解“每份同样多”的生活实例，引出“平均分”。

让学生充分参与平均分，平均分4个桃子、平均分12根萝卜、平均分15根骨头………在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。

学生多次经历“平均分”的过程，并在头脑中形成相应的表象，为学生认识除法打好了基础。

教师是在学习、研究、与反思中不断进步和提高的，作为一名教师，既要常与其他教师分享教学中成功的喜悦，更要在一起探讨教学中的困惑。

“当局者迷，旁观者清。

”在一起说一说，研一研，思路会更清晰，长此坚持，对自己的教学一定会有很大的帮助。

分物游戏教案：运用多种教学方法培养学生数学兴趣

分物游戏教案：运用多种教学方法培养学生数学兴趣随着社会的发展和人类知识水平的提高，数学在我们的日常生活中占据着越来越重要的位置。

但是，对于很多学生来说，数学是一门枯燥无味的学科，甚至是令人头痛的恶梦。

如何让学生对数学产生兴趣，是每一个数学教师必须面对和解决的问题。

在传统的数学教学方法中，老师通常会使用讲解、演示、练习等方式让学生掌握计算和运算规则。

但是这些方法往往缺乏趣味性和参与性，难以激发学生的学习兴趣。

为了解决这一问题，我们设计了一种名为“分物游戏”的教学方法，通过游戏的形式来培养学生的数学兴趣。

一、分物游戏的规则分物游戏规则很简单，它的基本规则是把同样数量的物品分给若干人，在分配过程中，每次只能进行以下操作：1.选择任意一个人的一件物品，从中拿出一部分，再分给一些其他人；2.或者选择任意两个人各拿出一部分，交给一些人。

下面我们以一个具体的例子来解释一下：假设现在有4个人，每个人都有10个糖果。

现在需要把这40个糖果均分给这4个人。

可以开始进行分配：第一步：从第一个人的糖果中取出3个，分给第二个人和第三个人，此时第一个人还剩7个糖果，第二个人和第三个人各有6个糖果，第四个人没有变化。

第二步：从第二个人和第三个人的糖果各取出2个，共取出4个，分给第一个人和第四个人，此时第一个人有10个糖果，第二个人和第三个人有4个糖果，第四个人有6个糖果。

第三步：从第二个人和第四个人的糖果中各取出1个，共取出2个，分给第三个人，此时每个人都有10个糖果。

整个过程中，每一次分配形成一个局面，每个局面有若干个可行的分配方案，学生需要经过分析和思考，找出其中的最优解。

这个过程中涉及到了数学中的算术、代数、几何、概率等知识点，能够有效地促进学生对这些知识点的学习和掌握。

二、运用多种教学方法培养学生数学兴趣在“分物游戏”教学中，我们不仅仅是通过游戏的形式来培养学生的数学兴趣，同时也注重于结合多种教学方法来达到这个目的。

分物游戏互动教案：如何提高学生的数学想象力

分物游戏互动教案：如何提高学生的数学想象力数学作为一门基础学科，是很多人感到头疼的学科。

尤其是对于小学生来说，要求他们具备数学思维和计算能力，还是有很大的挑战。

但是，作为教育工作者和家长，我们不能放弃孩子的数学学习，我们需要找到一些方法来激发孩子学习数学的兴趣和潜力。

我介绍一款游戏教学-分物游戏互动教案，通过这款游戏教学，我们能够提高小学生的数学想象力。

一、什么是分物游戏互动教案？分物游戏互动教案是一种适用于小学一至二年级的数学游戏教学。

这款游戏以分物为主题，在游戏中，学生将分拆物品，并以一定要求的规则组合起来，从而提高其图形识别和数学计算能力。

在游戏中设有难度等级，帮助学生逐步提高解决问题的能力。

二、为什么要使用分物游戏互动教案？1. 学生普遍对分数感到困惑，游戏能轻松帮助学生理解分数。

游戏中，学生将受困于分数的概念，通过分离和组进的方法，帮助学生理解分数的本质。

2. 游戏拥有各种难度等级，可以满足不同的学生需求。

游戏教案可以从最基础的等级开始，引导学生逐步掌握问题的解决方法，并逐步增加难度，挑战学生的认知和解决问题的能力。

3. 游戏的多元素，丰富了学生的数学学习体验。

游戏的多样性可以浸入学生的注意，帮助他们以一种更有趣的方式学习数学，并建立积极的态度。

三、如何帮助学生提高数学想象力？1. 提供多样性的问题。

教育者在教学中，应该创设多样性的情境和问题，并引导学生提出解决方法。

这样有利于拓展学生的数学思维和训练。

在分物游戏互动教案中，也是如此。

2. 引领学生思维。

在初级阶段，教育者应该引导学生通过一些特定的规则来解决数学问题，并帮助学生在执行任务时形成计算思维和空间想象力。

3. 制定常规计划。

教育者可以通过教育游戏，帮助学生拓展他们的数学概念，建立常规的数学思维和计算习惯。

4.带有物理体验感。

分物游戏互动教案指导学生将实际的物品进行分离和组进，让学生的大脑可以更直观地理解物品的组成。

这样对提高学生的空间想象力和计算能力也非常有帮助。

【原创】《分物游戏》评课稿

《分物游戏》评课稿最近观摩了《分物游戏》教研课，收获颇丰。

纵观课堂，xx 老师教学目标明确，教学重难点把握得当，教学设计符合二年级学生的年龄特点和最近发展区，教学活动循序渐进，环环相扣，立足于杜威的观点“从做中学”，学生在自主实践活动中展示交流，学有所获，学有所得。

下面，我就这节课谈谈自己的看法。

第一方面，受益匪浅说亮点亮点一：情景导入，激发兴趣《课标（2011版）》中指出教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。

根据学生年龄小的特点，xx老师首先创设了喜羊羊和小动物们玩分物游戏的情景，邀请学生一起玩，调动孩子学习的积极性，激发学生参与思考，自主探究的兴趣。

亮点二：循序渐进，环环相扣第一个活动给猴子分桃子时，学生在三种分法中对比平均分和不平均分，突出“每份分得一样多，就公平”，让孩子初步感受到一样多的分法很公平，同时引出“每份分得一样多，这样的分法就是平均分”。

第二个活动给小兔分萝卜，让孩子用小棒代替萝卜分一分，用语言表述分的过程，xx老师请学生有序地汇报自己的分法，在活动中学生初步体会平均分方法的多样性。

分几次把萝卜分完，每次分掉几根萝卜都可以不同，即分的过程不同，但只要每次每只兔子分到的萝卜一样多，就能确保它们最后每份分得一样多，这就是平均分。

重点突出“每份分得一样多，就是平均分”。

第三个活动借助给小狗分骨头的问题，让学生尝试用图形表征平均分的过程与结果，进一步感知最后每份分得一样多就是平均分。

在小学阶段，除法是一个比较难理解的概念，其意义是建立在“平均分”活动基础上。

二年级孩子的年龄特点：形象思维占据思维的主导地位，抽象思维还没有形成。

这也就决定了在学习过程中要通过丰富的“分一分”的操作活动，让学生经历把一些物体平均分的活动过程，帮助理解平均分的具体意义，进而突破学习除法的难点。

xx老师的这堂课以非常充分的分物活动让孩子很容易理解了平均分的概念，教学效果良好。

亮点三：分层练习，拓展提升xx老师在巩固练习环节设计了基本练习和拓展练习，基本练习联系生活实际，将数学应用到生活中。

《分物游戏》评课稿

《分物游戏》评课稿
《分物游戏》评课稿
郭老师这样的层层提问比直接给出要求“用圆片和小棒分一分”更好。

在这个过程中郭老师无形的向学生渗透了实物操作时的要求。

首先在数学课上，我们不可能真得去分生活中的东西，往往都要用学具代替。

郭老师在这里有意培养学生这样的意识，遇到这样的问题怎么办？用我们身边容易找到的东西代替。

其次，郭老师没有给学生规定必须用指定的学具代替，而是让学生自己选择，这样有利于学生在解决其他问题时思维的灵活，而不是只认定了小棒、圆片等这些常用学具。

最后郭老师让学生明确哪种学具代替小猴子和桃子，分别需要几个学具，他们之间应该是一一对应的。

问到这里，然后再让学生去分。

这个环节的费时特别少，也就1、2分钟，但我认为有利于学生解决问题的能力的提高，学生在进行实物操作时就知道怎么办了。

本学期我们的'教研主题就是帮助学生提高他们解决问题的能力，除了一些策略和方法，我们也应该注意教学中的小细节，在微小的细节中潜移默化的去引导学生。

感受数学的乐趣—二年级上册分物游戏教案指导

数学是我们生活中不可或缺的一部分，也是一门有趣的学科。

但是，对于一些学生来说，数学却是他们最害怕的一门课程。

为了激发学生学习数学的兴趣，我设计了一堂关于数学分物游戏的课程，并在实践中取得了不错的成果。

在这篇文章中，我将向大家分享我的教案指导，以期能够帮助更多的老师在教学中让学生感受到数学的乐趣。

教学目标通过分物游戏这项活动，让学生：1.复习数学上关于多项式的知识；2.能够通过分类、整理、比较的思维方式，加深对数学概念的理解和记忆；3.培养学生的合作精神和创造力。

教学过程一、导入环节（5分钟）我会询问学生对数学的感受，并阐明数学虽然有些困难，但是学好数学能够帮助我们更好地了解这个世界，将来也能够在生活中得到更好的发展。

我会通过简单的题目来引导学生对于数学的认知。

例如，我会说：“5+3+2=”，要求学生在心里默想出答案，我会将“10”写在黑板上。

这个过程虽然简单，但是能够帮助学生关注到日常生活中的数学痕迹。

二、活动介绍（10分钟）接着，我介绍分物游戏的规则和玩法，并展示一些样例让学生们更好地理解。

我会用一些形象生动的图像让学生更好地理解游戏内容。

比如，“这里有一堆彩色圆球和方块，现在你们需要将这些形状分为三组，每组至少有两个形状，并且颜色不同。

请你们讨论后给出你们的方案。

”三、分组讨论（10分钟）在这个环节中，我会让学生自由组队，让他们根据活动规则开始分物游戏。

这个环节时间大约需要十分钟左右。

在这个阶段，建议老师也要参与进来，与学生一起讨论，并对学生的问题进行解答和引导。

同时，在小组讨论中，老师也可以借机调节好课堂氛围和学生之间的合作氛围，让学生做到优势互补，合作愉悦。

四、公共讨论（10分钟）在分组讨论结束后，我会让每个小组汇报自己的结果，进行全班公共讨论。

在这个过程中，我会注意到各组的不同策略，引导学生发掘出其中的规律和特点，并进行总结和归纳，让学生通过比较和整理更好地理解分物游戏背后的数学原理。

培养学生思维能力,创设教学风景——分物游戏教案

在现代社会中，人们越来越重视孩子们的思维能力的培养与发展，因为这是决定孩子未来发展的重要因素之一。

而在教育方面，如何提高学生们的思维能力，是每位教师们需要考虑的问题。

本文将会介绍一种能够提高学生思维能力，创设优秀教学风景的分物游戏教案。

一、思维能力的重要性思维能力是指在认识、分析、归纳、推理等过程中所体现的认知能力，是一种思维的能力之总称。

它是每一个人不可或缺的一项素质，对于学生的成长以及未来职业发展的重要性不言而喻。

拥有较高的思维能力，能够跨越学科间的界限，使学生在学习中有更为广阔的视野和更强的探究力。

当前的教育行业普遍存在着优先传授知识的偏见，让学生们成为了知识的接收者，缺乏参与和思考的机会。

这种教育模式无论是启发学生的思维能力、还是培养学生的创新精神，都相对不足。

二、教学法创新——分物游戏教案1、分物游戏介绍分物游戏是一种以游戏的形式帮助孩子们提升思维能力的教学法。

该游戏可以对孩子们的逻辑和思维进行全面的培养与训练。

整个游戏可以分为三个阶段：听物——观物——辨物。

一开始孩子们听老师讲解一组物品的分类，随机给出几个物品，让孩子们观察并对这些物品进行自己的分类。

随后，老师带领孩子们分析各组物品的共性和区别，让孩子们完成一个综合的填空练习，以此检验孩子们的理解和记忆能力。

2、分物游戏优势分物游戏能够激发学生的思维。

一份好的课程应该包括互动与思考，分物游戏通过游戏化的教学方式，能够调动学生的积极性，激发学生的创造力和探究欲。

最重要的是，教学过程中不断引导学生思考，从而能够培养学生的逻辑推理、分类判断等能力。

分物游戏能够创设优秀的教学风景。

当学生们在愉悦的游戏过程中进行学习，不光容易忽略自己的疲劳感，还能让学生在轻松愉快的氛围下收获更多的知识，从而培养他们的学习兴趣和学习习惯。

分物游戏符合现代教育的发展方向。

在现代社会中，信息爆炸和竞争激烈的情况下，学生需要学会如何自主思考解决问题。

分物游戏提供了一个启发性的角度，从实际情况出发，让孩子们自主思考，探究，会激发学生在学习中的主动性。

分物游戏在二年级数学教学中的应用

分物游戏在二年级数学教学中的应用随着学生们的年龄增长，数学学科中的内容也会越来越复杂和抽象。

对于二年级的学生而言，他们通过数的概念、四则运算、量的比较等基础内容的学习，开始走向数学学科的入门门槛。

如果教师能够针对二年级学生的认知特点，借助适当的数学教学方法，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且还能使学生获得更好的学习效果。

在众多的数学教学方法中，本文将介绍一种“分物游戏”在二年级数学教学中的具体应用，旨在通过游戏化的方式，让学生在愉悦的氛围中对分数这一概念有一个自然的理解，并为以后学习数学打下坚实的基础。

一、什么是分物游戏？分物游戏是一款基于分数概念的数学游戏，每个学生手中都有10个数值相同的物品，按照游戏规则逐个把物品分成若干小份，汇总统计全班同学能拥有的最多物品数和最少物品数。

通过这样对物品的分配，学生能自然地理解分数的概念，体验到同等的物品按不同的比例分给不同人所产生的结果。

二、分物游戏在二年级数学教学中的应用1、增强学生主动学习意识传统的教学方法往往需要学生被动地接受知识，而分物游戏则通过游戏本身的趣味性和挑战性，充分调动学生的积极性和主动性，使得学生在不知不觉中通过分数的分配来学习分数概念。

同时，教师在游戏过程中能够引导学生思考，按照学生自身的需求和能力给予适度的指导和帮助，营造出理解分数概念的良好氛围。

2、培养学生合作意识和团队精神分物游戏不仅可以培养学生的个人思考能力，而且还可以通过团队创造性地分配物品，提高学生集体协作能力。

在分数的分配过程中，游戏规则要求学生联合起来，逐步想出最佳分配方案，强化了学生的合作意识和团队精神。

3、加深学生对分数概念的理解通过分物游戏的实际体验和互动交流，学生能够逐步深入理解分数概念。

例如，将10个物品分成3份，每份分别为2、3和5，通过统计发现3份物品的的总数为10，恰好是最初的总数。

这样的体验会让学生自然地理解到分数的分配原则和分数的基本概念，进而增强记忆和理解分数。

小学数学“分物游戏”评课稿《简朴厚重的数学教学》

小学数学《分物游戏》评课稿——简朴厚重的数学教学x老师执教的《分物游戏》这一课，以数学课程标准为指导，以学生实际为起点；着眼“三性任务”，基于“数学活动”，遵循认知规律，突显数学本质。

一、立足“三性”，确定目标在课标“三维”目标的指引下，落实课堂教学“三性任务”，在“教育性、学科性和创新性”各方面确立了恰当的目标。

确立了“借助分苹果感知平均分的必要性，渗透公平教育”的教育性目标；确立了“在具体的情境中,通过分一分、画一画等活动初步理解平均分的意义”的学科性目标；确立了“经历把小数目的实物进行平均分的操作过程，探索多种分物方法，并利用画图或语言将平均分的过程与结果进行表达，外显思维过程”的创新性目标。

教学目标定位准确，科学合理。

二、借助“活动”，积累经验《小学数学课程标准》指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。

”教学设计了“分4个苹果、分12个苹果和15个苹果”三个层次不同的分物活动，多层次增加对平均分的体验。

【活动1】任意分4个苹果。

通过分成任意堆，比较不同的分法，感知分得一样多的公平性。

【活动2】把12个苹果分得一样多。

学生用圆片代替苹果具体分一分，探究怎样分得一样多，了解不同的分法，为建构平均分的意义积累经验。

【活动3】把15个苹果平均分。

利用已获得的“平均分”的知识把15个苹果平均分，并用画图、语言描述分的过程和结果，将“实物、图形和语言”相结合，体现数形结合思想，加深对“平均分”的认识。

教学为学生提供了充分的数学活动的机会，给学生提供自主探究的时间与空间，让学生主动参与探究活动，为意义建构积累经验。

三、基于“经验”，提高认识数学是反映现实世界数量关系和空间形式规律的科学。

数学知识的形成，数学模型的建立，要经历“现实情境——感知体验——抽象概括”的过程。

北师大版二年级数学上册第七单元《分物游戏》评课稿 (3)

分物游戏（认识平均分）是一节概念课，也是学习除法的起始课，以什么样的方式建立平均分这一概念，让平均分的概念教学真正地具有生长性，我想必然是需要提供分物的情境，依托问题或者说任务支架，通过大量的现象，直观的操作，感知理解平均分的本质。

邓老师在课堂教学中有两点值得我学习。

01.创设绘本，注重操作，内化概念邓老师以小熊畅畅过生日的情境导入，激发孩子们的学习兴趣；以绘本故事的方式展开，贯穿学习内容。

以小伙伴送的礼物为素材，实现内容的多样性。

在新课环节创设了3次分物活动，在第一次分物活动——（分桃子）中，注重一样多的分法，能将具体的事物进行平均分，建立公平分物的概念。

在第二次分物活动——（分萝卜）中，注重操作和表达，能用自己的语言表述平均分，体会平均分分法的多样性。

在第三次分物活动——（分骨头）中，注重图画的方法，表示平均分的过程，理解什么是平均分。

在练习环节也是创设分物的活动，尤其是第2,3题以开放式的形式来设计实现分法的多样性，发散学生的思维。

邓老师通过多次分物活动来实现对平均分的理解，在活动中，依托多样的学习方式来调动学生的多种感官，实现知识的形成与升华。

02.基于任务，注重交流，可视思维每一次分物活动的展开有明确的任务，比如第一个任务：听完录音，问：小熊畅畅让你们帮忙干什么？，以听的方式来让学生知任务。

第二个任务：故事结束，导出：帮畅畅来分萝卜吧。

他有一个要求，每只小兔分到的萝卜要一样多。

再出示要求：1.摆一摆，体现你分的过程2.说一说：与同桌交流你的想法。

以看的方式来让学生知任务。

第三个任务：问：这里的关键词是什么？什么意思？出示活动要求：1.想一想，你准备怎么分？分几次？2.画一画：请你将分的过程用简单的图画出来。

3.说一说：小组交流你的方法，要让其他人看懂你的图，听懂的你的方法。

以读的方式知道任务。

在任务的实施过程中，邓老师注重了多样的学习方式、学习交流，彰显学生的主动性和主体地位，以具体地直观地操作让思维的过程可视化，让孩子们有任务，让知识的探究具有时效性。

《按物体的颜色分类》评课稿

《按物体的颜色分类》说课稿
塔窝幼儿园
朱生璞
一、说教材：
甘肃省幼儿园快乐与发展课程资源包小班下册四月分册第一周教学活动活动《按物体的颜色分类》。

二、说活动目标：
1、学习从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体，并进行归类。

2、喜欢参与数学游戏，体验游戏的快乐。

三、说活动准备。

1、创设春天花园的情景，花园里有红、黄、白、三种颜色的花若干朵。

2、花篮若干个，红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分之一，录音机，音乐磁带。

四、说活动过程。

（一）幼儿伴随着轻柔的音乐，自由地到春天的花园里参观。

（二）教师讲诉故事《三只蝴蝶》（经过改编）
（三）引导幼儿进行按颜色分类。

1、以“送花”的游戏，引导幼儿进行颜色的分类，并请
幼儿自行检查是否送对了花。

2、以“避雨”的游戏，引导幼儿进行把颜色分类。

（1）教师讲解游戏玩法，
（2）幼儿游戏，教师指导。

（四）幼儿在游戏中自然结束活动。

五、说得失：
1、讲故事时，语速过快，应配有图片解说，效果会更好；
2、部分幼儿没有听清楚游戏规则，应多讲述几遍；
3、进入游戏活动时，现场有点混乱，对幼儿的课堂组织能力还有待提高；
4、游戏时，音乐播放不到位，没有选择适合蝴蝶翩翩起舞的音乐。