如何进行片断教学.ppt
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幼儿园片段教学课件
根据分析结果，制定针对性的改 进方案，提高课件的教学效果。
06
总结与展望
总结
教学成果显著
幼儿园片段教学课件经过多年的实践和改进，已经取得了显著的教学成果。这种教学方式有效地提高了幼儿的学习兴 趣和参与度，同时也促进了教师的专业成长。
内容丰富多样
幼儿园片段教学课件的内容涵盖了语言、数学、科学、艺术等多个领域，为幼儿提供了丰富多彩的学习体验。通过这 些课件，幼儿可以在游戏中学习，在探索中成长。
主题活动
在幼儿园的主题活动中，片段教学课件能够提供与主题相关的知识和内 容，帮助教师引导幼儿深入探索，培养他们的观察、思考和动手能力。
03
家园共育
通过片段教学课件，幼儿园可以与家长更好地合作，共同促进幼儿的发
展。例如，教师可以利用课件向家长展示幼儿在园的表现和进步，同时
提供家庭教育建议。
应用效果
提高教学质量
幼儿园片段教学课件的制作 素材准备
制作流程- 确定教学目标
根据教学内容和幼儿年龄特点，确定教学目标，为后续制作提供指导。- 设计课件结构
04
幼儿园片段教学课件的应用
应用场景
01 02
日常教学活动
片段教学课件常用于日常的幼儿教育中，如语言、数学、科学、艺术等 课程。它们为教师提供了丰富的教学资源和工具，使教学更加生动有趣 。
内容丰富：涵盖语言、数学、科学、社会、艺术等多个 领域的知识点。
特点 互动性强：提供多种互动环节，让幼儿在游戏中学习。 易于操作：界面简洁，方便教师和幼儿操作。
02
幼儿园片段教学课件的设计
内容设计
01
02
03
内容选择
选择适合幼儿年龄段的教 学内容，注重知识性、趣 味性和互动性。
06
总结与展望
总结
教学成果显著
幼儿园片段教学课件经过多年的实践和改进，已经取得了显著的教学成果。这种教学方式有效地提高了幼儿的学习兴 趣和参与度，同时也促进了教师的专业成长。
内容丰富多样
幼儿园片段教学课件的内容涵盖了语言、数学、科学、艺术等多个领域，为幼儿提供了丰富多彩的学习体验。通过这 些课件，幼儿可以在游戏中学习，在探索中成长。
主题活动
在幼儿园的主题活动中，片段教学课件能够提供与主题相关的知识和内 容，帮助教师引导幼儿深入探索，培养他们的观察、思考和动手能力。
03
家园共育
通过片段教学课件，幼儿园可以与家长更好地合作，共同促进幼儿的发
展。例如，教师可以利用课件向家长展示幼儿在园的表现和进步，同时
提供家庭教育建议。
应用效果
提高教学质量
幼儿园片段教学课件的制作 素材准备
制作流程- 确定教学目标
根据教学内容和幼儿年龄特点，确定教学目标，为后续制作提供指导。- 设计课件结构
04
幼儿园片段教学课件的应用
应用场景
01 02
日常教学活动
片段教学课件常用于日常的幼儿教育中，如语言、数学、科学、艺术等 课程。它们为教师提供了丰富的教学资源和工具，使教学更加生动有趣 。
内容丰富：涵盖语言、数学、科学、社会、艺术等多个 领域的知识点。
特点 互动性强：提供多种互动环节，让幼儿在游戏中学习。 易于操作：界面简洁，方便教师和幼儿操作。
02
幼儿园片段教学课件的设计
内容设计
01
02
03
内容选择
选择适合幼儿年龄段的教 学内容，注重知识性、趣 味性和互动性。
如何进行小学科学课片段教学
特点
片段教学具有针对性强、教学时间短、重点突出、便于学生理解和掌握等特点 。
片段教学的重要性
提高教学质量
片段教学可以帮助教师更好地把 握教学内容的重点和难点，精炼
教学过程，提高教学质量。
提升学生学习效果
片段教学可以针对性地解决学生学 习中的难点和困惑，加深学生对知 识的理解和掌握，提高学习效果。
促进教师专业发展
片段教学需要教师具备更高的教学 水平和专业素养，因此有助于促进 教师的专业发展。
片段教学的应用范围
小学科学课
小学科学课涉及的内容广泛，知 识点多，适合采用片段教学的方 式进行教学，突出重点和难点， 提高教学效果。
其他学科
除了小学科学课，片段教学也可 以应用于其他学科，如语文、数 学、英语等，帮助教师更好地完 成教学任务。
总结经验
课后对教学进行总结反思，积累经验，不断提高 教学质量。
04
片段教学评价
学生探究活动的评价
评价探究过程
关注学生在探究过程中是否积极参与 、是否有团队合作精神、是否能有效 利用科学方法解决问题等。
评价探究结果
重视学生探究活动的成果，包括是否 获得了科学知识、是否提升了科学技 能、是否形成了科学态度等。
案例二：小学科学课中的探究学习
总结词
通过引导学生主动探究，培养他们的科学思维能力和解决问题的能力。
详细描述
确定探究主题，让学生自主制定探究计划，通过观察、实验、调查等方式收集数据，分析数据并得出结论，鼓励 学生分享和交流。
案例三：小学科学课中的合作学习
总结词
通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学习效果。
教师示范科学实验或操作，学 生观察与模仿。
讨论法
片段教学具有针对性强、教学时间短、重点突出、便于学生理解和掌握等特点 。
片段教学的重要性
提高教学质量
片段教学可以帮助教师更好地把 握教学内容的重点和难点，精炼
教学过程，提高教学质量。
提升学生学习效果
片段教学可以针对性地解决学生学 习中的难点和困惑，加深学生对知 识的理解和掌握，提高学习效果。
促进教师专业发展
片段教学需要教师具备更高的教学 水平和专业素养，因此有助于促进 教师的专业发展。
片段教学的应用范围
小学科学课
小学科学课涉及的内容广泛，知 识点多，适合采用片段教学的方 式进行教学，突出重点和难点， 提高教学效果。
其他学科
除了小学科学课，片段教学也可 以应用于其他学科，如语文、数 学、英语等，帮助教师更好地完 成教学任务。
总结经验
课后对教学进行总结反思，积累经验，不断提高 教学质量。
04
片段教学评价
学生探究活动的评价
评价探究过程
关注学生在探究过程中是否积极参与 、是否有团队合作精神、是否能有效 利用科学方法解决问题等。
评价探究结果
重视学生探究活动的成果，包括是否 获得了科学知识、是否提升了科学技 能、是否形成了科学态度等。
案例二：小学科学课中的探究学习
总结词
通过引导学生主动探究，培养他们的科学思维能力和解决问题的能力。
详细描述
确定探究主题，让学生自主制定探究计划，通过观察、实验、调查等方式收集数据，分析数据并得出结论，鼓励 学生分享和交流。
案例三：小学科学课中的合作学习
总结词
通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学习效果。
教师示范科学实验或操作，学 生观察与模仿。
讨论法
幼儿园片段教学课件(精)
角色扮演
音乐律动
呈现孩子们跟随音乐舞动身体的场景 ，感受音乐的节奏和韵律，培养音乐 素养和审美能力。
展示孩子们在角色游戏中扮演不同角 色、学习社交技能的场景，如过家家 、医生与病人等。
节日庆典氛围营造
春节庆典
展示孩子们在春节庆典中贴春联 、挂灯笼、放鞭炮等传统习俗的 场景，让孩子了解和传承中华文
化。
课堂学习
呈现孩子们在课堂上认真 听讲、积极发言的画面， 展现幼儿园丰富多彩的课 程内容和教育方式。
午休时光
展示孩子们安静午休的场 景，培养良好的睡眠习惯 和独立生活能力。
游戏活动场景再现
户外运动
呈现孩子们在户外进行各类体育运动 的场景，如跑步、跳跃、攀爬等，强 调体育锻炼对孩子身心发展的重要性 。
家长参与孩子成长建议提供
家庭教育环境营造
建议家长在家中为孩子创造一 个安静、舒适的学习空间，并 提供适合年龄的读物和玩具。
亲子互动时间保障
鼓励家长每天抽出一定时间陪 伴孩子游戏、阅读或进行户外 活动，增进亲子关系。
孩子良好习惯培养
家长应引导孩子养成良好的生 活习惯，如定时作息、整理个 人物品等。
关注孩子情感需求
数字认知及简单运算方法讲解
数字认知
通过生动的动画和图像，帮助幼儿认识0-10的数 字，理解数字的概念和顺序。
简单运算方法
介绍加、减、乘、除的基本运算方法，通过实例 演示和互动练习，让幼儿掌握基本数学运算。
数字应用
引导幼儿将数字应用于日常生活，如计数、比较 大小、解决简单问题等。
形状、空间方向感知能力培养
期望成果
通过本课件的学习，教师能够掌握片段教学的理念和方法，灵活运用不同的教 学策略，提高教学效果和幼儿的学习兴趣。同时，幼儿能够在轻松愉快的氛围 中学习成长，养成良好的学习习惯和品质。
片段教学 ppt课件
是要求学生探究。
ppt课件
9
三、如何设计片段教学
• （二）设计教学方法
• 采用什么方法来教学，这是片段教学准备时必须 考虑的。
• 1.小学语文教学中常用的教学方法
• （1）游戏教学法
• 语文：
• 这种教学法主要适合1-3年级，即低年级阶段。如 在检查生字词的掌握上，可以通过开火车的形式 进行。
• 但是如果片段教学的对象是4-6年级，最好不要采 用游戏法，如果要检验生字词最好让学生说出这 些生字词的涵义，或用这些生词造句。
• 片段教学与教学片段不同，片段教学是运用10-15 分钟的时间，针对某一部分的教学内容展开教学活 动，各环节都是完整的。但是教学片段不同，教学 片段是课堂教学结束后，将一节完整的课截取其中 的某一片段，如课堂导入或讲授新课等。
ppt课件
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二、片段教学的特点
• 5.实践性 • 与说课相比，片段教学属于教学实践活动，
ppt课件
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三、如何设计片段教学
• 3.学生无法回答，或回答错误的问题 • 案例：《春天的手》 • 师：你来说说，为什么春天的手掠过小河，小河就唱起来欢
乐的歌？ • （学生站起来低着头，不知道怎么回答） • 师：这个问题有些难，你再想想，春天的时候小河跟冬天的
时候有什么区别？老师相信你一定能想出来的。 • 师：非常棒，这么难的问题，你这么快就想出来了。是的，
ppt课件
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三、如何设计片段教学
• 案例：《三角形的内角和》课堂导入
• 同学们，你们知道吗？在三角形的王国里发生了一 场激烈的争论。个头最大的锐角三角形说：“我个 头比你们大得多，所以我的三个角加起来的和是最 大的。”直角三角形听完很不服气，说：“我有一 个角是直角，比你任何一个锐角都大，我的三个角 加起来的和才是最大的。”钝角三角形听完哈哈大
《说课与片段教学》课件
侧重点不同
说课更侧重于理论层面，强调对课程的理解、分析和设计 ；而片段教学更侧重于实践层面，强调对教学过程的实施 和掌控。
对象不同
说课通常面对的是同行、领导或教学研究人员，是一种教 学研究活动；而片段教学面对的是学生，是一种教学活动 。
评价标准不同
说课的评价标准通常包括教学内容、教学方法、教学过程 等方面；而片段教学的评价标准通常包括教师的教学能力 、课堂掌控能力、学生参与度等方面。
THANKS
感谢观看
02
片段教学概述
片段教学定义
01
片段教学是一种模拟教学，教师 通过模拟真实课堂环境，展示教 学内容和教学方法，以达到提高 教学水平的目的。
02
片段教学通常以某个知识点或某 个教学环节为单位，教师需要在 有限的时间内完成指定的教学内 容。
片段教学目的
提高教师的教学水平
通过模拟真实课堂环境，教师能够更好地掌握教学内容和教学方 法，提高教学水平。
以说课为主导，以片段教学为辅助
在说课的基础上，教师可以选取一些典型的教学片段进行实践演示，进一步展示自己的教 学能力和课堂掌控能力。
04
说课技巧与策略
说课内容的选择与组织
选择重点内容
根据教学目标和学生的实 际情况，选择重点和难点 进行说课，突出教学重点 。
组织逻辑清晰
按照一定的逻辑顺序组织 说课内容，如按照教材的 章节顺序或学生的认知规 律。
评估教师的教学能力
通过观察教师的片段教学表现，可以对教师的教学能力进行评估和 指导。
促进教师之间的交流与合作
片段教学可以作为教师之间交流和合作的一种方式，共同探讨教学 方法和技巧，提高教学质量。
片段教学特点
时间限制
小学语文片段教学ppt课件
可编辑课件PPT
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展示良好形象
3.几点注意事项
讲课时间15分钟左右，面试前需要准备一套正装和一双中跟皮鞋，颜色以素 净为主，款式大方。我去面试时发现很多同学都是很随便地穿着牛仔裤和凉 鞋就去了，这在面试教师这一职业时是非常吃亏的，穿着正装是对于这一职 业的尊重，也容易争得评委的高分。备课时可以和工作人员要草稿纸，因为 自己的纸是不允许带进试讲室的，你可以把自己的教案提纲写在草稿纸上， 在试讲忘词的时候可以看一看，自己也可以不那么紧张。以下是几点注意事 项：
列把燕子送到温暖的地方。如果你现在代表的是瑞士政府，你会怎么呼吁？
生：瑞士国民们，在我国境内，有成千上万只燕子遇到了麻烦。现在政府呼
吁大家立即行动起来，把你们找到的燕子送到火车站。
师：有“呼吁”的样子，把主要事情说清楚了。但是，这是春寒料峭的季节，
外面是漫天飞舞的大雪，要说服大家去找燕子，呼吁时还要注意什么？
品词析句是语文教学的根本任务，讲课时一定要抓住一两个词句的品味， 把它做大做足做亮。
《燕子专列》一课有这么一的话：“政府通过电视和广播呼吁人们立即行动
起来，寻找燕子，把它们送到火车站。”其中“呼吁”一词的教学这样处
理——
师：瑞士政府也和同学们一样，同情燕子的遭遇，为燕子担心。他们通过电
视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站，然后用专
搜集资料阅读相兰读物26教学设计丼例一文档另27中年级课文的解读28教学设计丼例二29清清30王崧舟老师执教的王崧舟老师执教的长相思长相思一借劣注释读懂词意二展开想象读出词情31借劣注释读懂词意读对生字多音词停顿读出味道和感觉讨论两个问题
关于片段教学
一、片段的选定 所谓片段教学一般时间比较短，只有十几二十分钟；内
如何进行片段教学PPT课件
10
做好片段教学ABC
11
1.展示教学亮点———夺高分的关键
（1）体现在各教学环节中，如导入。
例：（高一化学）氧化还原反应
12
( 有氧运动图 )
13
( 金属的冶炼图 )
14
( 锈蚀图 )
15
（2）体现在情境的创设中。
如：八年级Unit8,topic2,SectionA（部分） Kang: Miss Wang says our school wants to
31
教学重难点： • 运用话题中的功能句进行表达（如，提建
议，计划和合理安排日常学习和生活等）； • 通过阅读训练，掌握阅读方法和阅读策略，
make school uniforms for us. Maria: I don’t like school uniforms because they
will look so ugly on us. Kang: Yeah. I like to look cool. I’d like to wear my own cloths. Miss Wang: But a uniform can show good discipline. Jane: I think our school should allow us to design our own
课件
18
（4）体现在板书设计中
靠积累去发现 靠经验去获得 靠用心去寻求 靠智慧去创造
19
共同之处：
• 课的引入相当巧妙 • 情境的创设很新颖 • 教学方法灵活多变 • 教学语言富有激情
20
2.表现崭新教学理念———多得分的基础
首届省技能赛片
上层次的重要元素，也是片段教学的要求
做好片段教学ABC
11
1.展示教学亮点———夺高分的关键
（1）体现在各教学环节中，如导入。
例：（高一化学）氧化还原反应
12
( 有氧运动图 )
13
( 金属的冶炼图 )
14
( 锈蚀图 )
15
（2）体现在情境的创设中。
如：八年级Unit8,topic2,SectionA（部分） Kang: Miss Wang says our school wants to
31
教学重难点： • 运用话题中的功能句进行表达（如，提建
议，计划和合理安排日常学习和生活等）； • 通过阅读训练，掌握阅读方法和阅读策略，
make school uniforms for us. Maria: I don’t like school uniforms because they
will look so ugly on us. Kang: Yeah. I like to look cool. I’d like to wear my own cloths. Miss Wang: But a uniform can show good discipline. Jane: I think our school should allow us to design our own
课件
18
（4）体现在板书设计中
靠积累去发现 靠经验去获得 靠用心去寻求 靠智慧去创造
19
共同之处：
• 课的引入相当巧妙 • 情境的创设很新颖 • 教学方法灵活多变 • 教学语言富有激情
20
2.表现崭新教学理念———多得分的基础
首届省技能赛片
上层次的重要元素，也是片段教学的要求
小学语文片段教学演示35页PPT
小学语文片段教学演示
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯40、人类法律，事物有规律这是不 容忽视 的。— —爱献 生
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯40、人类法律，事物有规律这是不 容忽视 的。— —爱献 生
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
说课与片段教学.ppt
学法： ①小组帮教学习法 ②分层练习
F．易犯错误与纠正方法（略） G．教学过程 ①讲解示范 ②徒手练习 ③体会抛球、挥臂与击球部位（定 位球） ④面对网发球练习 ⑤集中纠错 ⑥分组学练 ⑦展示与评价 H．场地与器材（略）
三、说ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ与片段教学的基 本要求
（一）认真学习、精心设计 （二）层次分明、重点突出 （三）举止端庄、教态亲切 （四）语言简练、朴实无华 （五）练好基本功、镇定自如 （六）合理应用多媒体
一、说课
（一）说课的来源 “说课”这个名词的出现和作为一种 新型的教研形式，始于1987年6月河 南新乡市红旗区教研室，1991年7月， 《中国教育报》首次介绍了他们的做 法与经验，从而引起教育界的关注。
（二）为什么要说课
一是要加强备课的深度与广度，从而 进一步了解教材重点、难点，并根据教 学对象的特点，制定出切合实际的教学 目标，采取有效的教学方法，使整堂课 的设计更适合学生的需要。
二是要通过个人演讲把一堂课的教学 设计和构思以“说”的特殊形式展现给 大家。
（三）什么是说课
所谓说课，就是指教师以讲解的方 式，向听众就某一个项目或某一堂课 的具体教学内容，述说自己上课的指 导思想，阐述教学思路，比如教师怎 么教、学生怎么学，通过怎样的组织， 选择怎样的方法，把教学目标贯穿到 整个教学过程中，以便很好地完成教 学任务。
3．片段教学的内容与程序（以基本 部分为例）
（1）教材特点与作用 （2）学情分析 （3）学习目标 （4）动作结构、要领、重难点 （5）教法与学法 （6）易犯错误与纠正方法 （7）教学过程 （8）场地与器材
案例：排球上手发球（高二年级）
A．教材特点与作用
B．学情分析与教学建议
C．学习目标
F．易犯错误与纠正方法（略） G．教学过程 ①讲解示范 ②徒手练习 ③体会抛球、挥臂与击球部位（定 位球） ④面对网发球练习 ⑤集中纠错 ⑥分组学练 ⑦展示与评价 H．场地与器材（略）
三、说ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ与片段教学的基 本要求
（一）认真学习、精心设计 （二）层次分明、重点突出 （三）举止端庄、教态亲切 （四）语言简练、朴实无华 （五）练好基本功、镇定自如 （六）合理应用多媒体
一、说课
（一）说课的来源 “说课”这个名词的出现和作为一种 新型的教研形式，始于1987年6月河 南新乡市红旗区教研室，1991年7月， 《中国教育报》首次介绍了他们的做 法与经验，从而引起教育界的关注。
（二）为什么要说课
一是要加强备课的深度与广度，从而 进一步了解教材重点、难点，并根据教 学对象的特点，制定出切合实际的教学 目标，采取有效的教学方法，使整堂课 的设计更适合学生的需要。
二是要通过个人演讲把一堂课的教学 设计和构思以“说”的特殊形式展现给 大家。
（三）什么是说课
所谓说课，就是指教师以讲解的方 式，向听众就某一个项目或某一堂课 的具体教学内容，述说自己上课的指 导思想，阐述教学思路，比如教师怎 么教、学生怎么学，通过怎样的组织， 选择怎样的方法，把教学目标贯穿到 整个教学过程中，以便很好地完成教 学任务。
3．片段教学的内容与程序（以基本 部分为例）
（1）教材特点与作用 （2）学情分析 （3）学习目标 （4）动作结构、要领、重难点 （5）教法与学法 （6）易犯错误与纠正方法 （7）教学过程 （8）场地与器材
案例：排球上手发球（高二年级）
A．教材特点与作用
B．学情分析与教学建议
C．学习目标