九下第4课经济大危机
九年级历史第4课 经济大危机
经济危机的爆发
经济危机的特点： 范围广 时间长 破坏性大
1929－1933年主要资本主义国家的经济危机情况表
美国 德国
40.6%
69.1%
英国
28.4%
50%
法国
16.5%4ຫໍສະໝຸດ %日本8.4%50% 300万
世界
1/3
2/3
近3000万
外贸缩减 46.2%
工业下降 70%
失业人数 1700万 476万
罗斯福新政 意义
近300万 85万
经济危机的影响：
经济危机的影响：
问题一：这些画面说明了什么？ 问题二：资本家为什么要销毁商品， 而不去救济贫民？ 问题三：暴露了资本家什么本性？
影响一：工人失业，造成生产力的破坏，劳 动人民生活恶化，社会矛盾加深。
影响二：资本家销毁商品，生产受到破坏。 暴露了资本家的残忍、资本主义制度的
罗斯福新政
在底特律的汽车制造厂
罗斯福新政 效果
罗斯福新政 作用
为资本主义国家干预经济生活提供了先例， 成为今天许多发达国家、发展中国家制定 政策法规的依据。 在美国和世界资本主义发展史上具有重要 意义，为后来美国参加反法西斯的第二次 世界大战奠定了政治和经济基础；但它不 可能根除资本主义社会爆发周期性经济危 机的痼疾。
第4课 经济大危机
一战后，资本主义国家召开了哪 些会议？有何影响？
会议：
在法国： 巴黎和会 在美国： 华盛顿会议
凡尔赛－华盛顿体系
影响：
暂时缓和了帝国主义国家之间的矛 盾，使世界处于相对稳定时期。
问题一：
这一时期经济增长快的表现是什么？
问题二：
这种状态会导致什么结果？
人教版历史九下第4课《经济大危机》1929年经济危机爆发的背景、原因
考点：1929年经济危机的爆发背景、原因背景：20世纪20年代，特别是在1924—1929 年间，资本主义世界基本处于相对稳定时期，主要资本主义国家的经济“繁荣”一时，但在“繁荣”的背后孕育着严重的危机。
原因：资本主义制度下，生产的社会化与生产资料私有制之间的矛盾。
人民的消费能力没有相应提高，产品销售不出去，产品积压，导致经济危机。
爆发：1929年10月，美国纽约股票价格暴跌，美国经济危机爆发。
易错微析1929年经济危机首先爆发于美国，进而席卷整个资本主义世界。
例题11929～1933年，席卷整个资本主义世界的经济危机爆发于（）A.英国B.法国C.日本D.美国答案：D解析：1929～1933年席卷整个资本主义世界的经济危机爆发于美国，答案D。
例题21929年10月24日，美国纽约股票市场出现抛售股票的浪潮，由此引发了（）A.经济大危机B.罗斯福新政C.反犹狂潮D.法西斯政权的建立答案：A解析：1929年10月24日，美国纽约股票市场出现抛售股票的浪潮，引发了经济大危机，答案A。
1. 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“美国股票市场的价格跌到了最低点，世界范围的经济萧条随之而来，而且萧条的强烈程度和延续时间的长久都是空前的。
”材料中描述的这种状况，开始出现于（）A.1929年B.1931年C.1933年D.1935年2.1932年2月，一美国人在国会委员会上陈述他近三个月的见闻：数以千计的羊羔被牧羊人杀了，因为羊在市场上卖的钱还不够支付运输它们的费用。
一箱苹果200个卖40到50美分。
与此同时，数以百万计的孩子却因父母的贫穷今年冬天吃不到一个苹果。
他的见闻反映了当时美国的何种现象？（）A.生产相对过剩B.失业人数大增C.人民流离失所D.工人工资下降3. “我曾修过一条铁路，如今它已建成——兄弟，能给我一角钱吗？……我曾建过一座塔楼，如今它已竣---兄弟，能给我一角钱吗？”这首流行于20世纪二三十年代的歌曲，反映了当时美国（）A.兴建基础设施B.乞讨风气时尚C.出现经济危机D.社会道德沦丧4. 1929－1933年世界性经济危机爆发的根本原因是（）A.纽约股市暴跌B.市场和消费的矛盾C.资本主义社会的基本矛盾D.世界市场的形成5.1929-1933年,资本主义世界经济危机爆发的最直接原因是（）A.资本主义制度的基本矛盾B.生产与市场的矛盾C.生产与股市的矛盾D.阶级矛盾1.A解析：题中“美国股票市场的价格跌到了最低点，世界范围的经济萧条随之而来”所述的是1929年爆发的经济危机，答案A。
新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》说课稿
新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》说课稿一. 教材分析新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》是本册的重点内容之一。
本课主要讲述了20世纪30年代的经济大危机，以及危机对世界各国产生的影响。
本课内容与现实生活紧密相连，让学生了解经济危机的产生原因、影响及应对措施，有助于培养学生对经济问题的认识和理解能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但经济大危机作为一个专业性较强的历史事件，涉及许多经济术语和理论，学生可能对此感到困惑。
因此，在教学过程中，需要注重对经济术语的解释和理论的阐述，帮助学生理解经济大危机的本质。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解经济大危机的产生原因、过程和影响，认识经济危机对世界各国产生的严重后果。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到经济大危机对人类社会的影响，培养学生面对经济问题的信心和勇气。
四. 说教学重难点1.重点：经济大危机的产生原因、过程和影响。
2.难点：经济大危机涉及的经济术语和理论的阐述。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，直观地展示经济大危机的过程和影响，帮助学生更好地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示经济大危机的相关图片和数据，引发学生对经济大危机的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解经济大危机的产生原因、过程和影响。
在此过程中，教师给予学生必要的指导，解答学生的疑问。
3.合作探讨：将学生分成若干小组，让学生围绕经济大危机的相关问题进行讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
4.讲授法：教师针对经济大危机涉及的经济术语和理论进行详细讲解，帮助学生理解经济大危机的本质。
九年级下册历史第二单元第4课经济大危机知识点
九年级下册历史第二单元第4课经济大危机
知识点
经济大危机
一、经济大危机爆发
1.相对稳定时期：1924—1929年。
2.根本原因：资本主义社会固有的基本矛盾。
3.时间：1929--1933年。
4.开始国：美国
5.特点：涉及范围广;持续时间长;破坏性大。
6.影响：
⑴生产受到严重破坏。
社会矛盾加深。
⑵经济危机引起了政治危机，资本主义各国社会矛盾尖锐，政局动荡。
二、罗斯福新政
1.原因：1929-1933年严重的经济危机，美国社会矛盾尖锐，政局动荡。
2.目的：是在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导，以消除经济危机。
(根本目的：巩固维护资本主义制度)
3.特点：加强国家对经济的干预和指导。
4.时间：1933年(罗斯福就任总统)
5.中心措施：调整工业，通过《国家工业复兴法》，加强政府对资本主义生产的调控。
6.评价：
(1)取得了显著成效，美国经济恢复，人民生活改善。
资本主义制度得到调整、巩固与发展。
(2)资本主义国家对经济的宏观控制与管理得到加强;美国联邦政府的权力明显增强。
新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义。
(3)新政不可能从根本上消除经济危机。
7.启示：罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家、发展中国家制定政策法规的依据，说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。
以上就是为大家整理的九年级下册历史第二单元第4课经济大危机知识点，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!。
九年级历史下册 第二单元 第4课《经济大危机》名师教学设计 新人教版
第4课《经济大危机》一、教材分析本课主要叙述了1929～1933年资本主义世界经济危机的爆发，以及为了应对危机，美国实施罗斯福新政。
本课在教材的编写中大量使用图片，增强了学习内容的直观性和生动性；充分尊重了学生的接受能力和认知规律，即从经济大危机的背景、特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果的感性认知到不改变资本主义制度就不能从根本上消除经济危机的理性认知。
二、教学对象分析九年级学生对历史的认识仍然主要停留在感性层面上，在学习中不能全面的多角度的分析历史，对问题的分析理解也不够深入，罗斯福新政中的一些内容，学生要全面、辨证地分析和评价有一定难度。
尤其是对股票等金融方面的专业名词很难理解，因此教学过程中，多采用些图片、动画、影音资料等呈现方式，将会产生很好的教学效果。
三、教学目标◆课标要求1．简述1929～1933年资本主义世界经济危机的影响。
2．以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。
（一）知识与能力通过本课学习，了解和掌握1929～1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。
（二）过程与方法通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养观察认识历史的能力。
通过思考和探究这次经济危机的原因、特点、影响，培养学生对历史事件的综合、分析能力。
通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物、历史事件的能力。
（三）情感、态度与价值观通过美国为应对1929～1933年经济大危机，实施罗斯福新政的学习，认识到：1．资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的、暂时的，不稳定则是绝对的、永恒的。
2．1929～1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。
第4课 经济大危机[教案]
![第4课 经济大危机[教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/900ead41011ca300a6c39063.png)
第4课经济大危机教案袁灶初中初三历史备课组主备人张红娟组员陈火兵、唐莺一、教学内容分析《经济大危机》是人教版新课程标准实验教材九年级（下册）第二单元的内容。
这一单元的主题是“凡尔赛——华盛顿体系下的世界”，包括：“凡尔赛——华盛顿体系”、“经济大危机”、“法西斯势力的猖獗”等内容。
一战后资本主义国家通过凡尔赛——华盛顿体系暂时缓和了矛盾，经济出现一时的繁荣，繁荣的背后孕育着危机。
1929-1933年经济危机是资本主义世界破坏性最大的一次经济危机，对世界局势产生巨大影响，不同国家采取不同的方式处理，美国采用罗斯福新政摆脱危机，而德、意、日三国则走上法西斯道路，导致第二次世界大战的爆发。
本课主要讲述“1929-1933年经济危机”和“罗斯福新政”两个内容，掌握本课内容对理解20世纪二三十年代的世界格局有一定的帮助。
根据课程标准的要求，通过本课的学习，学生了解和掌握1929-1933年资本主义世界经济危机的历史，包括主要资本主义国家的经济“繁荣”、经济危机爆发的原因、特点、影响，以及罗斯福新政的目的、措施，理解国家干预政策对西方经济发展的影响。
二、学情分析本课涉及许多经济学的概念，由于初中学生的年龄特点，对经济问题和经济政策难于理解，所以在分析问题时，要选择一些尽量贴近生活的例子、图片和资料，帮助学生理解较为抽象的概念。
三、教学目标1、知识与能力（1）知道1929年一1933年资本主义世界经济危机的爆发的原因和表现，列举这次经济危机的特点，分析经济危机对资本主义世界的影响。
（2）通过学习《国家工业复兴法》的内容，说出罗斯福新政的特点，理解罗斯福的国家干预经济的模式和对战后资本主义发展的影响。
（3）通过分析图片、表格和文字等多种形式的相关历史资料，逐步培养学生从材料中获取有效信息分析论证历史问题的能力。
2、过程与方法（1）充分利用网络和多媒体手段，提供更多的历史图片、资料，增强课堂的活跃气氛和教学的直观性，帮助学生理解抽象的经济问题和经济政策。
第4课__经济大危机(历史原素)
年开始， 从1935年开始，美国几乎所有的经济指 年开始 标都稳步回升； 标都稳步回升； 1936年底，美国工业总产量超过危机前 年底， 年底 的年平均数，农业生产也有较大恢复。 的年平均数，农业生产也有较大恢复。 到1939年，GNP（国民生产总值）增至 年 （国民生产总值） 2049亿美元，失业人口减至 亿美元， 亿美元 失业人口减至800万，恢复了国 万 民对国家制度的信心。 民对国家制度的信心。
引言 百年来, 百年来,美国发生了四次严重的 金融危机:1907 :1907年 1929年 1987年 金融危机:1907年、1929年、1987年 2008年 1929-1933年大危机无疑 和2008年。1929-1933年大危机无疑 是迄今最为严重的世界性经济危机。 是迄今最为严重的世界性经济危机。 1929年和1987年的金融危机都发生 年和1987 1929年和1987年的金融危机都发生 10月 在10月,去年美国金融危机的蔓延发 生在9 目前还在急剧恶化. 生在9月,目前还在急剧恶化.
罗斯福
罗斯福 新政
凡尔赛— 凡尔赛—华盛顿体系的确立
相对稳定时期 1924-1929年 （1924-1929年）
资本主义 固有矛盾
经济大危机
（1929—1933年） 年
美 国 罗斯福新政
德、日 法西斯专政
作为一个国家， 作为一个国家，我们拒绝了任何彻底 的革命计划。 的革命计划。为了永远地纠正我们经济制 度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩 度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩 新应用。 序的新应用。 ——罗斯福谈新政（1938年） 罗斯福谈新政（ 罗斯福谈新政 1938年
第4 课
经济大危机
1929年的繁荣时期 一、1924—1929年的繁荣时期 1924 1929 1929—1933 1933年的经济危机 二、1929 1933年的经济危机 爆发原因： 1、爆发原因：
新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》教学设计
新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》教学设计一. 教材分析《经济大危机》这一课主要讲述了1929年至1933年资本主义世界爆发的经济危机。
本节课通过介绍经济危机的起因、影响以及应对措施，使学生了解经济危机对资本主义世界带来的巨大冲击，为后续学习罗斯福新政等历史事件奠定基础。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于经济领域的专业知识可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注经济危机对普通人生活的影响，以激发学生的学习兴趣。
同时，针对学生的认知特点，教学过程中应尽量使用生动形象的语言和案例，帮助学生理解经济危机的严重性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解1929年至1933年资本主义世界爆发的经济危机的起因、影响及应对措施；掌握经济危机对资本主义世界带来的巨大冲击。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析经济危机的原因、影响以及应对措施；提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识经济危机对普通人生活的影响，培养学生关注国家经济命运的责任感；认识政府在应对经济危机中的重要作用，培养学生的参与意识。
四. 教学重难点1.重点：经济危机的起因、影响及应对措施。
2.难点：经济危机对资本主义世界带来的巨大冲击。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受经济危机的影响，提高学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型经济危机事件，引导学生分析事件背后的原因、影响及应对措施，培养学生的分析能力。
3.小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此的学习心得，提高学生的合作意识。
4.讲授法：教师对经济危机的相关知识进行系统讲解，帮助学生构建知识体系。
六. 教学准备1.教材：新人教版九年级历史下册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、文字、视频等。
3.资料：收集与经济危机相关的历史事件、案例等资料。
4.设备：多媒体投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示1929年美国股市的崩溃场景，引导学生关注经济危机的起因，激发学生的学习兴趣。
人教版九年级下初三历史《经济大危机》教学教案(1)
防止盲目竞争引起生产过剩，从而加强了政府对资本主义工业生产的控制和调整。
教师总结其目的是“以发展国家垄断资本主义为中心”
除此之外，国家还在哪些方面进行改革?目的是什么?
听讲
思考，讨论
阅读教材小字部分内容，等待领取救济面包的长龙，露宿街头的失业者，1929～1945年美国失业率的动态图表，资本家销毁产品，拔掉田里成熟的棉花等，思考问题
学科
历史
课题
第4课经济大危机
课型
新授
教
学
目
标
知识
能力
掌握1929—1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924—1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。
过程
方法
培养学生观察认识历史的能力。从对危机原因、特点、影响的思考和探究，培养学生对历史事件的综合、分析能力。通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生初步运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物、历史事件的能力。
各国资产阶级纷纷寻找出路，美国实行新政，德意日走上了对外扩张的法西斯道路
三、罗斯福新政
1、罗斯福当选美国总统
形势需要：严重的经济危机引发政治危机，资产阶级急需寻找出路
个人魅力
罗斯福是美国历史上一位著名的总统。介绍罗斯福生平时，可指引学生阅读课本“罗斯福总统”画像下的生平简介。还可介绍一下罗斯福任总统后在电台上的“炉边谈论”。
（5）效果：经济方面：通过新政的一系列措施，经济得以较快恢复。政治方面：由于新政的一系列措施，社会矛盾逐渐缓和。稳定了美国的资产阶级“民主”政治。
人教版历史九年级下册第4课经济大危机课件
股市崩溃,银行倒闭--金融危机 企业破产—工业危机 农产品价格猛跌—农业危机 失业人数激增—就业危机
经济危机的特点
特点
具体表现
涉及范围特别广 持续时间比较长 破坏性特别大
影响到整个资本主义世界，造成 工业、农业、商业和金融部门的 危机；
从1929年到1933年，前后共5个年 头；
1929——1945年美国失业率
这位32岁的母亲卖 掉了房子和服饰， 以便全家七个孩子 能有吃的。全家只 能吃捡来的蔬菜度 日。
一 家 人 的 住 处
以上画面说明了什么问题？
整个资本主义世界经济遭受沉重打击，失业 工人超过三千万，就业工人的工资大幅度下降。 广大劳动人民饥寒交迫，流离失所，生活恶化, 资本家销毁商品，生产受到破坏
答：经济大危机。
(2)罗斯福上台后，针对‘‘工业企业尽成枯枝残叶”， 采取了什么措施?
答：调整工业，制定《国家工业复兴法》。
(3)你认为罗斯福新政“新”在哪里?
答：加强了国家对经济的干预和指导。
新经济政策与罗斯福新政的相同点
①当时在经济上都面临着不同程度的困境。 ②都根据本国国情，探索符合本国国情的发展道路。 ③都是对生产关系的调整。 ④都是国家对经济的干预。 ⑤都促进了经济的发展(克服了经济困境)。 ⑥都巩固了政权(缓和了社会矛盾)。
银行存款进行担保。
农业方面 让农民缩减大片耕地，屠宰大批
牲畜，由政府付款补贴。
以工代赈 大力兴建公共工程，减少失业，刺激生
产和消费。
颁布了《国家工业复兴法》 内容 各工业企业制定… … ，确定… … 目的： 防止盲目竞争引起的生产过剩 作用： 加强了政府对资本主义工业生产
九年级历史下册 第4课《经济大危机》教案 新人教版
国际：（学生结合课本回答即可）
消极：
“作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划，为了永远的纠正我们经济制度的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。”——罗斯福
结合材料分析：不可能从根本上消除经济危机。
反
思
完
善
教
学
札
记
本课涉及的内容较多，在处理内容是略显仓促，不能充分的调动和发挥学生的经济性，如何更科学的利用教学资源是今后要努力的地方。
（4）影响
出示课件：这次经济危机有何影响？
当这样一场经济大危机向整个资本主义袭来的时候，各国纷纷采取措施，改善本国的经济形势。
三、罗斯福新政
在这场危机中，美国受到的损失最大，面对危机，胡佛政府一筹莫展，仍然采取自由放任的经济政策，致使经济危机更加严重 ，人民怨声载道。1932年罗斯福以候选人的身份竞选美国总统美国记者就危机中的具体问题采访罗斯福，罗斯福对每一问题作出详细的解答，针对性制定方案以解决美国面临的问题。下面是记者提出的问题，如果你是罗斯福，你会采取何种措施解决下列问题？
学生根据课本回答：20世纪20年代的美国国民生产总值创历史新高，许多工业部门 出现高涨局面，工厂的电气化程度大大增强，一批新的电器开始进入家庭。
课件展示：美国的三大支柱产业。
使学生明白：繁荣背后却孕育严重的经济危机。
学生阅读材料：思考：为什么“一方面是广大劳 动人民饥寒交迫、流离失所；另一方面却是资本家人为故意大量销毁产品？”这暴露了资本家什么本性？
认识到：“经济危机是资本主义不治之症”只要资本主义制度存在，经济危机就不可避 免。出示课件
时间：1929年开始标志：1929年10月24日“黑色星期四”纽约股票市场崩溃。（学生回答）
第4课《经济大危机》精品课件
凡尔赛--华 盛顿体系
相对稳定 时期
经济危机
第4课 经济大危机
课标要求： 1、简述1929——1933年资本主义世界经 济危机的影响； 2、以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新 政 在资本主义发展史上的作用。
一、“繁荣”及其崩溃
• 请同学们阅读课文P62—64内容， 思考： 问题 ①、1924——1929年资本主义国家经 济“繁荣”的表现如何？后来，这种“繁 荣”状态导致什么结果？
• 问题②、1929——1933年资本主义世界经 济危机的发源地？特点？
问题 ① 1924——1929年资本主义国家经济 “繁荣”的表现如何？后来，这种“繁荣”状 态导致什么结果？
• 表现：在资本主义制度下，生产处于无政 府状态，垄断资本家盲目扩大生产，国民 生产总值创历史新高，许多工业部门出现 高涨局面，工厂的电气化程度大大增强， 一批新的电器开始进入家庭。
的是（ C ）
A．中心措施是国家对工业的调整 B．目的是加强对经济的干预和指导 C．从根本上消除了资本主义经济危机 D．取得了一定成效
中考练兵·
材料：1933年3月4日罗斯福在总统就职演说中说： “……叹交换手段难逃易长流冰封；看工业企业尽成 枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万个家庭的多 年积蓄毁于一旦。” 结合所学知识。请回答： (1)材料反映当时的美国遇到了什么情况 答：经济危机。 (2)罗斯福上台后，针对‘‘工业企业尽成枯枝残叶”， 采取了什么措施? 答：调整工业，制定《国家工业复兴法》。 (3)你认为罗斯福新政“新”在哪里? 答：加强了国家对经济的干预和指导。
《国家工业复兴法》的基本内容 （P23第二段）
• 根据《国家工业复兴法》，各工业企 业制定本行业的公平经营规章，确定 各企业的生产规模、价格水平、市场 分配、工资标准和工作日时数等，以 防止出现盲目竞争引起的生产过剩， 从而加强了政府对资本主义工业生产 的控制与调节。
九下第4课经济大危机台儿庄区枣庄39中隋炳丽
领域 金融 工业 核心
措施
整顿银行、统制货币、改革银行体系等。 调整工业生产。《全国工业复兴法》， 制定公平竞争法规；保护工人利益 。 调节农业生产。减少耕地面积和农产 品数量，由政府收购剩余农产品以控 制市场价格。
农业
社会福 《社会保障法》；兴办公共工程，提供就 业机会。 利
材料一：“作为一个国家，我们拒绝了任何彻底革命 计划，为了永远地纠正我们经济制度的严重缺点，我 们依靠的是旧民主秩序的新运用。” —罗斯福
材料二：“新政不是一种社会主义，而是资本主义的 续命剂……新政只要把资本主义已经锈了的车轮磨得 光些，使其再能转动。 ——马星野《美国新政成绩之总检讨》
结合材料，根据课本知识回答问题： 国家大力干预经济。 1、罗斯福“秘方”独到之处在哪里？
不能，其实质是在维护资本主义制度前提 2、罗斯福新政是否能够“永远纠正我们经济制度 下对生产关系的局部调整，不能从根本上 的严重缺点”？为什么？ 解决经济危机。
材料一：1920到1929年，美国工业生产增长 了55%，而工人工资仅增长2%。到1929年，国家财 富的3/5由只占人口总数2％人拥有。而全年收入 大约在2000美元左右的贫困户占家庭总数的60%， 还有21%的家庭年收入不到1000美元。 材料二：1933—1934年美国政府烧毁了160 万个车皮的谷物、咖啡豆和2、5万吨食糖，宰 杀、抛弃了大牲畜2300万头，羊500万只，大 量的牛奶倒入河中。美国百万富翁用玉米和小 麦代替煤作燃料。
材料一： 从美国自身来看，罗斯福新政期间，工业产 量占资本主义世界工业的比重，由1929年的48.5％上升 新政的影响： 到1945 年的60％，居世界首位…危机带来的恐慌基本结 束；一些法令暂时改善劳动人民的社会和经济地位，遏 1、促进了经济的恢复与发展； 制了美国法西斯势力，使美国避免像德、日、意那样走 上法西斯道路，因此，有人说‘新政挽救了美国的自由 2、人民生活得到改善，缓解了社会矛盾， 民主制度’。 ——《大国崛 避免走向法西斯道路； 起》 3、美国联邦政府的权力明显增强； 材料二：从世界历史上来看，新政“为整个资本主义 世界摸索出一条延长垄断资本主义生命的唯一可行途 4、开创了国家干预经济的新模式 。 径即大力发展非法西斯式的、走所谓‘福利国家’道 路的国家垄断资本主义——罗斯福‘新政’式的国家 垄断资本义。” ——《大国崛起》
教学设计-经济大危机-经典教学教辅文档
第4课《经济大危机》教学设计教材分析：本课的内容是九年级下册第4课《经济大危机》。
课本内容次要包括两部分：1、“繁荣”及其崩溃；2、罗斯福新政本课内容属于世界古代史。
世界古代史次要反映第一次世界大战和俄国十月社会主义革命以来世界历史发展的基本进程。
一战后，建立了新的国际关系体系即凡尔赛——华盛顿体系，20世纪20年代本钱主义世界取得了短期的绝对不变。
但1929年即爆发了空前严重的世界经济危机。
为了摆脱危机，美国实行以国家调理经济为次要内容的罗斯福新政，德意日等国家力图以建立法西斯专政和对外扩张寻求出路，毕竟他们挑起了和平，和平以法西斯的彻底失败而告终。
经济危机不仅仅是本钱主义世界在经济上的一次严重危机，也是全部本钱主义制度的一场危机，对世界各国，特别是本钱主义国家的经济、政治和国际局势产生了严重影响，推进了世界全体性发展进程。
所以本课在世界古代史上占有重要的地位。
二、指点思想和理论根据认真贯彻以有效教学、有效学习为特点的高效学习。
银丰学校的“RQE”成绩导学型课堂学习模式是“尊重规律、成绩导学、体验成功”的高效课堂学习模式。
这一教学模式的理念就是“尊重规律是根本，成绩导学是核心，体验成功是升华”。
在师生共度的学习过程中，经过恰当的学习方式，师生以尽可能少的工夫、精力和物力投入，让课堂教学效率最大化，效益最优化。
是教师高效指点和先生高效自主、合作、探求学习的无机融合。
三、教学目标：1、知识目标：了解1924——1929年本钱主义世界出现了一个短暂的繁荣时期；1929——1933年发生了本钱主义世界有史以来最严重的经济危机；人们在危机中的苦楚；理解繁荣背后隐含着的危机要素；大危机的特点及影响；掌握罗斯福新政的目的、特点、措施及效果。
2、能力目标：经过引导先生观察考虑和探求“经济危机爆发的缘由、特点、影响”，培养先生综合、分析历史成绩的能力；引导先生经过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在本钱主义发展史上的作用，培养先生初步运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事情、历史人物的能力。
初三历史经济大危机试题
初三历史经济大危机试题1. 1924～1929年，资本主义世界处于时期，主要资本主义国家的经济“繁荣”一时。
但是繁荣的背后却必然孕育着。
【答案】相对稳定危机【解析】本题考查学生对“繁荣”及其崩溃史实的识记。
依据人教版初中历史九年级下册第4课经济大危机，第一子目“繁荣”及其崩溃中的内容：“20世纪20年代，特别在1924～1929年间，资本主义世界处于相对稳定时期，主要资本主义国家的经济“繁荣”一时。
但是繁荣的背后却必然孕育着危机。
”可知，故填相对稳定危机。
【考点】“繁荣”及其崩溃点评：本题难度较小，主要考查学生对“繁荣”及其崩溃史实的识记。
对于这一内容，还可以考查经济大危机的背景、时间、特点、影响。
2. 1929～1933年的经济危机首先在爆发，然后迅速席卷整个资本主义世界。
这次资本主义经济危机的主要特点是、、。
【答案】美国涉及范围特别广持续时间比较长破坏性特别大【解析】本题考查学生对“繁荣”及其崩溃史实的识记。
依据人教版初中历史九年级下册第4课经济大危机，第一子目“繁荣”及其崩溃中的内容：“1929～1933年的经济危机首先在美国爆发，然后迅速席卷整个资本主义世界。
这次资本主义经济危机的主要特点是涉及范围特别广、持续时间比较长、破坏性特别大。
”可知，故填美国涉及范围特别广持续时间比较长破坏性特别大。
【考点】“繁荣”及其崩溃点评：本题难度较小，主要考查学生对“繁荣”及其崩溃史实的识记。
对于这一内容，还可以考查经济大危机的背景、时间、特点、影响。
3.经济危机使劳动人民饥寒交迫，而垄断资本家为保持商品价格，维持利润，却大量。
【答案】销毁商品【解析】本题考查学生对“繁荣”及其崩溃史实的识记。
依据人教版初中历史九年级下册第4课经济大危机，第一子目“繁荣”及其崩溃中的内容：“经济危机使劳动人民饥寒交迫，而垄断资本家为保持商品价格，维持利润，却大量销毁产品。
”可知，故填销毁商品。
【考点】“繁荣”及其崩溃点评：本题难度较小，主要考查学生对“繁荣”及其崩溃史实的识记。
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第4课
经济大危机
The Great Depression
1、经济大危机 （1）资本主义世界的相对稳定时期：____年到 ______年。 （2）资本主义世界的经济危机： 时间： 年到_____年 首发国家_____，范围：________ 特点： 。 影响： （1） 。 （2）_____________________。
1、1929年发生的资本主义世界经济危 机的主要特点是（ ） • ①波及范围特别广 ②人民群众深受 其害 ③持续时间比较长 ④大量商 品被销毁 ⑤破坏性特别大 • A.①②③④⑤ • B.①②③④ • C.①③⑤ • D.①③④⑤
• 2．右图反映的工人失业状况，是当时 美国经济的一个缩影，对此美国采取 的应对措施是 • A．实行新政 • B．建立法西斯统治 • C．寻求外国帮助 • D．走社会主义道路
生产资料在资本家的掌握之中，为了追求更多的 下面是一个严寒的冬天，衣着单薄的美 利益，他们盲目地扩大生产，造成生产的‚过 国采煤工人的女儿和她母亲的一段对话： 剩‛，危机就出现 女儿：妈妈，这么冷的天，为什么我们家 不生火取暖？ 直接原因：资本主义生产力的迅速发展 母亲：因为没有煤炭。 与劳动人民购买力的相对低下之间的矛 女儿：为什么没有煤炭呢？ 盾。（生产与消费脱节－生产相对过剩 母亲：没有钱买。 女儿：为什么没有钱呢？ 劳动人民购买力在下降，商品无法销出， 母亲：你爸爸失业了。 造成生产与消费的脱节。 女儿：那为什么失业呢？ 母亲：煤炭多了，卖不去。
著名历史学家黄安年教授指出：“本世纪（指20世纪） 有两位伟大的改革家：一位是罗斯福，在一定程度上 挽救了资本主义国家，为此采取的中心措施是国家对 工业的调整；一位是邓小平，在一定程度上挽救了现 代社会主义国家，为此采取的核心措施是改革开放。
罗斯福新政的启示：
从本国国情出发，对经济政策适时进行 调整；
经 济 危 机
e.社会动荡不安，垄断资产阶级统治面临危机
经济危机的影响：
苦难的三十年代
• 86000 家企业破产， 5500 家银行倒闭。 • 美国经济水平倒退到1913年水平。 • 疯狂挤兑、银行倒闭、工厂关门、工人失 业、贫困来临、有组织的抵抗、内战边缘。
经济危机的影响： 1929－1933年主要资本主义国家的经济危机情况表
一、巴黎和会
1.巴黎和会召开的时间___、目的___、地点___,参加会 议的有___个国家、主宰国及代表人物___、____、____， 结果:___年___月协约国与___签订了《_____》？ 2.《凡尔赛和约》的内容：领土____、军事____、政治 _____、赔款____、殖民地____。 3.根据《凡尔赛和约》规定，___年1月成立了______， 由于____没有参加，所以国际联盟被____控制。 4.凡尔赛体系的形成：___年到___年，协约国分别同德 国的盟国____、____、____、____签订一系列和约，这些 合约同《_____》一起构成了凡尔赛体系。作用：确立了 帝国主义在____、___和____的新秩序。 5.《凡尔赛和约》对中国有何影响？（见p15小字）
• 3.近年来提倡诚信成为人们的共识.罗 斯福新政中,具有建立诚信机制作用的 措施是 • A整顿银行,恢复银行的信用 • B大量兴建公共工程 • C通过国家工业复兴法 • D缩减耕地面积
• 4.在职923—1933年发生经济危机期间, 人们是可能体验的是 • A牛奶砚价格涨到天上去 • B找工作比买彩标中奖还难 • C整个西方世界象一潭死水般平静 • D为了共渡难关各国变得亲如兄弟
7、下列对罗斯福新政的评价中，不符 合史实的是（ ） • A.新政使美国经济恢复过来 • B.新政使美国人民的生活得到改善 • C.新政使资本主义制度得到调整、巩 固和发展 • D.新政目的得以实现，经济危机被根 除
8、罗斯福新政加强对经济的干预和指导， 说明资本主义（ ）
A 由资本主义市场经济向计划经济转变 B 市场经济的削弱 C 资本主义制度还有生命力，能够进行自 我调节
5、1933年，美国国会通过了《国家工 业复兴法》，对各工业企业的生产经 营提出了很多要求。这样做的直接目 的是（ ） • A.加强政府对工业生产的控制和调节 • B.增强美国联邦政府的权力 • C.防止因盲目竞争引起的生产过剩 • D.调整、巩固和发展资本主义制度
6、罗斯福新政的措施主要‚新‛在 • A．加强国家对经跻的干预 • B．从根本上遏制了经济危机 • C．不改变资本主义制度 • D．整顿金融业 • 7.(2008年· 贺州市)9.政府实行‚工业复兴法‛，包 括制定‚公平竞争法规‛、‚以工代赈‛等内容， 这是属于罗斯福新政的 （ ） • A、财政方面的措施 • B.最主要的反危机措施 • C.农业方面的措施 • D.金融方面的措施
经济危机发生的根本原因： 资本主义社会的基本矛盾：即社会化大生产和生产 资料私人占有之间的矛盾。
在资本主义社会，在经历了两次工业革命之后，生 产力飞速发展，社会分工也越来越细。这就要求各个 生产部门必须密切协同、步调一致，进而形成社会化 大生产。但在资本主义社会，由于生产资料归私人所 有，少数垄断资本家占有大部分生产资料，他们为追 求利润，不断地扩大再生产，这就势必打破平衡，引 发恶性竞争，激化社会生产各个部门之间的矛盾，进 而导致经济危机。
• ．今年是美国宣告独立233周年，许多社会资料 显示，华盛顿、林肯、罗斯福是深受美国人爱戴 的三位著名总统。他们都曾经领导过艰苦的战争， 对美国历史的发展和进步产生了重大影响。 • 请回答：⑴请你分别用一句话，概括出他们各自 为什么目的而战。(6分) • ⑵除领导战争之外，罗斯福还有哪些贡献？(2分) • ⑴华盛顿为争取民族独立而战。(为推翻英国殖 民统治而战)(2分) • 林肯为维护国家统一而战。(2分) • 罗斯福为反抗法西斯侵略而战。(2分) • ⑵推行‚新政‛，使美国度过了经济危机。
二、华盛顿会议
1、华盛顿会议召开的原因____、时间____、 地点____、参加会议的国家_______、起主要 作用的国家______。 2、____年，九国代表签署了关于____的 《______》，内容________，影响_____。 3、《四国条约》、《五国条约》和《_____》 一起构成了华盛顿体系，作用：确立了帝国主义 在_______的新秩序。 4、凡尔赛体系和华盛顿体系共同构成了 “____”，这一体系不可能消除_____，因此不 可能________。
经济危机的影响：
求职人员排成长队
经济危机引起政治危机
The only thing we have to fear is fear itself.
◆富兰克林 ·罗斯福一直 被视为美国历史上最伟大 的总统之一，是20世纪美 国最孚众望和受爱戴的总 统，也是迄今为止美国历 史上惟一连任4届(1933— 1945年)总统的人, 任职长 达12年。 面对空前大危机, 1933年3月4日,发表了“无 所畏惧”的就职演说,领导 美国人民渡过大萧条时期。
美国 德国
46.2 外贸缩减 %
英国
法国
日本 世界
1/ 3 2/ 3
近3000万
40.6% 28.4% 69.1% 50% 476万 近300 万
16.5% 8.4% 48% 85万 50% 300 万
工业下降 70%
失业人数 1700 万
经济危机的影响：
1929——1945 ②持续时间比较长 ③破坏性特别大（6分，写出范围广、时间长、 破坏性大即给分） （2）实行新政。（2分，答罗斯福新政亦给分）需要全国上下通
力合作，战胜恐惧、增强信心。（2分）
“作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的 革命计划，为了永远的纠正我们经济制 度的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩 序的新应用。” ——罗斯福
8、（10分）阅读下列材料，回答问题。 材料一 1929～1933年资本主义经济危机
具 体 表 现
影响到整个资本主义世界，造成工业、农业、商业和 金融部门的危机 从1929年到1933年，前后共5个年头
特 点
① ②
1933年与1929年相比，整个资本主义世界工业生产 下降了1/3以上， ③ 资本主义世界贸易总额缩减了2/3 材料二 1933年，面对经济危机，罗斯福在总统就职演说中鼓励美国 人民：‚真正让我们感到恐惧的，只是‘恐惧’本身。‛几天后，他在 向全国发表的谈话中说：‚我们这个伟大的全国计划能不能完全得到成 功，当然要靠大众的合作。„„执行我们的计划成功的要素就是信心和 勇气。‛ （1）根据材料一所列经济危机的具体表现，归纳其特点。（6分） （2）材料二中罗斯福所说的“全国计划”指的是什么？读了罗斯福的话 ，你认为应对经济危机，除了国家干预外，人们还需要什么？（4分）
自信从容、无所畏惧
真正让我们感到恐惧的， 只是“恐惧”本身 。
Franklin D ·Roosevelt (1882---1945年)
罗斯福新政：
原因：________________ 时间： 年， 就任美国总统，宣布实行新政. 目的：__________________。 （罗斯福新政“新”在___________。） 内容： 措 施 具 体 内 容 整顿金融 调整农业 调整工业 （中心措施） 兴办公共工程 评价：_____________________。
1、根本原因：生产社会化和生产资料资本主 义私人占有制之间的矛盾。（资本主义基本 矛盾）
2、直接原因：资本主义生产力的迅速发展 与劳动人民购买力的相对低下之间的矛盾。 （生产与消费脱节－生产相对过剩） 3、导火线：纽约股市股价暴跌
a.股市崩溃,银行倒闭--金融危机 b.企业破产—工业危机 c.农产品价格猛跌—农业危机 d.失业人数激增—就业危机
材料：1933年3月4日罗斯福在总统就职演说中说： ‚……叹交换手段难逃贸易长流冰封；看工业企业尽 成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万个家庭 的多年积蓄毁于一旦。‛ 结合所学知识。请回答： (1)材料反映当时的美国遇到了什么情况 答：经济大危机。 (2)罗斯福上台后，针对‘‘工业企业尽成枯枝残叶‛， 采取了什么措施? 答：调整工业，制定《国家工业复兴法》。 (3)你认为罗斯福新政‚新‛在哪里? 答：加强了国家对经济的干预和指导。