小升初阅读之叙事类文章阅读指导
(完整)小升初语文记叙文阅读理解答题技巧(2)
阅读理解一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握大意。
在解答阅读理解时，先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。
每认真读完一段，要及时概括段意。
2、浏览考项，细读答题。
在掌握文章的大意之后，可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
）3、复读全文，验证答案。
答题完毕时，应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。
简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。
二、认真审题，定向扫描。
三、筛选组合，定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型（1）文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；（2）文中：承上启下；总领下文；总结上文；（3）文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）2、概括某段大意（1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。
如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
（2）摘句法，即找出段落中的中心句。
例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。
（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。
例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。
（4）联合法。
有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。
叙事类文章的阅读指导与训练一
叙事类文章的阅读指导与训练一、基础知识记事类文章，就是把一件或几件事情有条理地用文字叙述出来，表达出作者的思想感情。
这类文章主要记叙一件事情的具体经过，事情是怎样发生、发展的，结果怎样。
首先，要了解事情发生的时间、地点、人物与事情的起因、经过、结果等要素，弄清楚全文主要讲了一件什么事。
其次，要理清文章的层次。
任何事情都是在一定时间、一定地点发生和发展的。
因此，在阅读叙事性文章时，要弄清楚事情发展的顺序，理清文章的层次。
层次包括：一是按事情发展顺序来划分层次，也就是把事情分成发生、发展、高潮、结局这几个层次；二是按事情的因果关系划分层次，就是把事情分成起因、经过、结果这几个层次。
最后，要抓住文章的重点，读懂文章的中心。
文章中心思想的一般格式：文章通过记叙……（事情），说明了（表现了、歌颂了）……。
二、热点题型阅读叙述性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、憧憬、向往、同情等感受。
考查的题型有：联系上下文理解词语；解题；文章的结构分析；续文；分析表达等。
三、答题技巧1、概括能力：考查对一篇文章主要内容的概括。
要求在读完文章后学会提炼信息，语言要简练。
2、写作方法：主要考查叙事类文章脉络的把握，叙述的顺序以及分段概括段意等。
要求认真通读全文后，抓住文章的“六要素”，了解事情的起因、经过、结果。
3、分析表达：主要从认知、体会、感悟等几方面进行考查。
要求在认真读文的过程中，紧扣重点句子领会作者的思想，把握文章的主旨，从而完整地表达自己的认识和思想感情。
概括文章中心思想的格式：文章通过记叙……（事情），说明了（表现了、歌颂了）……四、典例剖析爱心项链①这是美国东部的一个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在冰天雪地的山区。
野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为，如果不能离开这里，他就只能活活冻死。
这时，一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到了一个小镇上。
小升初语文冲刺分类复习：记事文章的阅读(含答案)
小升初语文冲刺分类复习——记事文章的阅读（含答案）知识梳理记事阅读的方法指导：写事文章，就是要通过事情的发生、发展、结果的全过程，表达某些观点或看法等,从中领悟到生活的道理。
阅读写事文章，要注意以下几点：(一)弄清记事的“六要素”。
“六要素”包括：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
阅读时要初步了解这“六要素”,弄清了这些，有利于更好地理解全文。
(二)弄清叙事的顺序。
一般来说。
叙事的顺序包括三种：①顺叙，是按照事情的先后顺序来叙述。
②倒叙，就是把事情的结局先写出来，然后再写事情的发生、经过等。
③插叙，在叙述某一件事件的过程中，要对所叙的事情进行必要的交代而插入叙述。
我们弄清了事情发展顺序，阅读后，才能留下清晰的印象，从而有助于我们更透彻地理解文章。
(三)抓住叙事的重点部分，体会作者所要表达的感情。
叙事文章一般有详有略，凡是能反映文章中心思想的地方，作者都要选取典型的事例进行详写。
阅读时，我们要抓住重点，认真分析，体会作者从中表达的看法、观点。
课堂训练阅读短文，完成后面的练习。
（一）母亲的本能深冬的一天，我出差到了西安，在和平门公交车站等车。
很快，5路车驶了过来了，刚靠站，一群人匆忙地上车，一群人赶急地下车。
我没挤上这趟5路车，却见到一个头发花白，挎着蓝布口袋从这趟车上下来的老大妈，搭眼就猜出是从山里农村来的人。
她转了并排的两个路牌，然后走到了我站的路牌跟前，大妈又在这个路牌边转了一圈，那目光很是茫然，心情很是着急的样子。
我问她：“大妈，您到哪里去？”“我到交大附属医院，去看住院的儿媳妇。
可我不认识字，这该上哪趟车？请你告诉我，谢谢了！”大妈一脸的困惑。
大妈这下5路车又想上5路车的举动，真让我疑惑：“你刚才坐的就是5路车，就要经过你要去的医院，再有6个站口就到了啊。
”我虽然这样说，但我也明白，莫说大妈不识字，就是识字的人乘错车也是乡下人进城经常发生的现象，连我初到西安时就有看错过路线也坐错过车的经历，何况大妈呢！但我还是忍不住嘴说：“你没问问开车的师傅或身边的人，到交大附属医院应该在哪里下吗？还有车内的广播也会到一个站报一个站，还要提前报下一站啦，你没听见呵？”“听见了，听清楚了！”大妈这时绽开了亲情温和的笑脸说，“车上人多，又挤又颠的，在我身边的一个小伙子后上车没有座儿，看到他老是那样站着，我这心里就怪难受的，走了一个站就把座儿让给了他。
三年级叙事阅读理解的技巧和方法
三年级叙事阅读理解的技巧和方法三年级是小学生阅读能力提升的关键时期，叙事阅读理解作为语文阅读的重要组成部分，对于培养学生的阅读兴趣和语文素养具有重要意义。
本文将为您详细介绍三年级叙事阅读理解的技巧和方法，帮助孩子们更好地掌握阅读要领。
一、把握文章主题1.通过标题预测：在阅读文章前，先看标题，根据标题内容对文章主题进行预测。
2.找出关键词：在阅读过程中，关注文章中出现的关键词，这些词往往能揭示文章的主题。
3.分析文章结构：了解文章的开头、中间和结尾部分，把握文章的整体框架，有助于理解文章主题。
二、关注人物和情节1.理解人物关系：在阅读过程中，关注人物之间的关系，了解他们的性格特点和动机。
2.跟踪情节发展：关注文章的情节发展，抓住事件的高潮和转折点，有助于理解文章的深层含义。
3.品味细节描写：通过细致的描绘，感受人物的情感变化，理解文章的内涵。
三、学会提问和思考1.提出问题：在阅读过程中，针对文章内容提出问题，激发思考。
2.分析问题：对提出的问题进行分析，寻找答案，提高阅读理解能力。
3.总结经验：通过阅读，总结叙事文章的常见规律和特点，为今后的阅读打下基础。
四、积累词汇和句型1.学习新词汇：在阅读过程中，遇到生词要查字典，了解词义，扩大词汇量。
2.模仿句型：关注文章中的优美句子，学会模仿和运用。
3.丰富语言表达：通过阅读，提高自己的语言表达能力，为写作打下基础。
五、培养阅读习惯1.定期阅读：养成良好的阅读习惯，每天抽出一定时间进行阅读。
2.多样化阅读：尝试阅读不同类型的叙事文章，提高阅读兴趣。
3.交流分享：与同学、老师分享阅读心得，共同提高阅读能力。
总结：三年级叙事阅读理解需要掌握的技巧和方法包括把握文章主题、关注人物和情节、学会提问和思考、积累词汇和句型以及培养阅读习惯。
小升初记叙文阅读技巧
小升初阅读题答题技巧一、某句话在文中的作用1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)。
二、修辞手法的作用(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;(赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化)答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
增强文章气势，增加感染力、说服力。
答题格式：强调了+对象+特性3、设问：自问自答，引人注意，启发思考。
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考4、反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
5、对比：强调了……突出了……6、反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
有强调语气，强化内容的作用7、对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。
8、夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
三、句子含义的解答这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
四、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等)：不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
五、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。
因为：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
六、段意的概括归纳1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
小学语文记叙文阅读方法指导
小学语文记叙文阅读方法指导语文是学生学习的基础学科之一，而阅读是学习语文的重要环节之一。
记叙文是小学语文中的一个重要文体，它常常能够让学生感受到作者的感情、情感和思想，帮助学生在阅读中培养自己的情感、思维和语言表达能力。
下面将为大家介绍一些小学语文记叙文阅读方法指导。
一、选择适合自己的记叙文在阅读记叙文之前，学生需要首先选择一篇适合自己阅读的记叙文。
选择适合自己的记叙文是非常重要的，这样能够使学生更加容易理解和体会文章中的情感和思想。
学生可以根据自己的爱好和兴趣来选择记叙文，比如喜欢动物的可以选择有关动物的记叙文，喜欢冒险的可以选择有关冒险的记叙文，这样可以使阅读更加愉快轻松。
学生还可以根据自己的阅读水平来选择难度适中的记叙文，这样可以保证自己能够更好地理解文章的内容。
二、理清文章的基本情节在阅读记叙文的过程中，学生需要首先理清文章的基本情节。
记叙文通常包含“开头——发展——高潮——结尾”四个部分，学生可以通过仔细阅读文章，找出这四个部分，理清文章的基本情节。
学生可以通过阅读的过程中，注意观察文章中的时间、地点和人物关系等要素，把握故事的发展脉络，理清文章的基本情节。
这样可以使学生更好地理解文章的意思，帮助他们更好地体会文章的情感和思想。
三、注意细节和描写在阅读记叙文的过程中，学生还需要注意细节和描写。
记叙文通常会通过丰富的细节和生动的描写来展现作者的情感和思想，学生可以通过仔细阅读文章，关注其中的细节和描写，尤其是一些独特的细节和生动的描写，来更好地感受文章的情感和思想。
学生可以在阅读的过程中，将一些特别引人注目的描写和细节做出标记，比如用标记笔在文章中做出记号或者在纸上做出一些注释，这样可以使他们更加深刻地理解和体会文章。
在阅读结束后，学生还可以通过回忆和总结，将这些描写和细节加以整理，这样可以帮助他们更好地掌握文章的内容。
四、品味情感和思想记叙文通常承载着作者的情感和思想，学生在阅读记叙文的过程中，可以通过品味文章中的情感和思想，来更好地感受作者的意图和想法。
(完整版)北京小升初阅读专项之如何阅读叙事类文章(有答案).docx
怎样阅读叙事的文章【知引】1．事文章中的叙述的“六要素”我在开始文章，要初步了解件事生在什么、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是。
事情是怎生的，又是怎展的。
入高潮的情况怎，事情果如何。
如果找到答案，我就会很快感知文章的内容，一步打好基。
六要素：人物、时间、地点、起因、发展、结果2．叙述的索一篇叙文，无篇幅短，有一条串文章始的索。
索是叙事文章的脉，起着构全文的作用。
常的索形式：事情的展程，人物的，人物的情感化，物等等。
文章的，各段反复出的事物，文中抒情的句，某一人物的感受，作者的思想感情（化）⋯⋯关注些地方，你能很快的找到索。
在把握了索，就等于把握了文章叙事的条理，而一步一步去悟作者写件事所要表达的中心主，能从中学到作者材料、材料的方法。
3．叙述的序任何事情都是在一定、一定地点生和展的，因此，在叙事性文章，一定要弄清事情展的序。
叙述的序主要有叙、倒叙、插叙。
在分析倒叙与插叙，要弄清它和叙接茬的地方。
些叙述的序形式都是根据中心思想的需要而灵活使用的，理清事情的展序，有助于掌握文章的条理和。
4．文章重点，注意合表达方法按事情展的序写的文章，是要根据事情的特点、着重点来写的。
弄清楚件事具有哪些特点，又是抓住哪些重点，怎抓住重点来写的。
事文章于运用合表达，以叙主，和抒情。
注意和抒情的地方，有助于加深理解。
在运用，往往是把所叙事件本身包含的深刻意提示出来，要言不，画点睛，以加深者的理解。
在运用抒情，有是根据所叙的事件抒自己的感受；有是作者把自己的感情渗透在字里行，情随事，使事、理、情熔一炉。
要注意体会和学。
【能力】1.冬夜的灯光[英 ]莫里斯 ?吉布森①我和我的妻子珍妮特抛下我自已的所 , 离开我舒适可的家 , 来到八千公里外的加拿大西部 , 个名叫奥克托斯的荒凉小 . 里十分偏僻 . 但是我感到 : 我生活的地方是无垠 , 是有的是温暖和友 .②我得一个冬日之夜 , 有个民打我只有他一个人在家 , 而儿正在高 , 然汽里有暖气 , 他也不敢冒儿上路 , 他听我不管怎么晚也肯上路 , 因此我上去他的儿治病 .③他的在十五公里外, 我要他告我怎么去法. "我里很容易找得到. 出向西走六公里半 . 转北走一公里半, 转西走三公里 , 再 ......"④我给他弄得胡里胡涂. 虽然他把到他家的路线再说了一遍, 我还是不清楚 .⑤ " 我知道该怎么办了, 医生 , 我会打电话给沿途农家, 叫他们开亮电灯, 你看着灯光开车到我这里来 , 我会把开着车头灯的卡车放在大门口, 那样你就找得到了." 他在电话里告诉我这个办法 , 我觉得不错 .⑥启程前 , 我出去观察了一下阿尔伯达上空广阔无边的穹庐. 在冬季里 , 我们随时都要提防风暴 , 而山上堆积的乌云, 可能就是寒天下雪的征兆. 每一年 , 都有人猝不及防地在车里冻僵. 没有经历过荒原风雪的凶猛袭击, 是不知道它的危险性的.⑦我开着车上路, 车窗外面寒风呼呼地怒吼着. 果然 , 正如那位农所说的, 沿途农家全部把灯开亮 . 平时 , 一入夜荒野总是漆黑一片,因为那时的农家夜里用电是很节约的. 一路的灯光指引着我 , 使我终于找到了那个求医的人家.⑧我急忙给婴儿检查病情, 这婴儿烧得很厉害, 不过没有生命危险, 我给婴儿打了一针,再配了一些药, 然后向那个农人交待怎样护理, 怎样给孩子服药. 当我收拾药箱的时候, 我心里在想 , 那么复杂的乡村夜路, 我怎么能认得路回去呢?⑨这时候，外面已经下大雪了。
【高分阅读】小升初阅读理解——记叙文阅读篇(知识梳理+技法点拨+例文分析)(有答案)
【培优阅读】小升初语文阅读理解+方法点拨+参考答案 （三）记叙文阅读 一、考点要求： 1．能够通过通读全文，把握文意，体会出渗透在文章字里行间的作者的情感、态度、观点。
2．通读文章，准确把握作品中人物的性格和思想感情。
3．在理解、领会文章的基础上，读出个人心得，拓展延伸，感悟评价。
二、记叙文阅读的答题技巧 1.清楚记叙文六要素:时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 2.把握记叙的线索及作用。
线索：（1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件 （4）时间 （5）地点 （6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
3.懂得归纳文章主旨。
方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
4.记叙的顺序及作用 （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
（4）平叙（略） 5.常用的修辞方法及作用 （1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
学校： 姓名： 班级： --------------------密-----------------------封----------------------线---------------------（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
注：必须结合相关语句分析。
(完整版)小升初语文第讲：叙事类文本阅读(教师版)
第4讲叙事类文本阅读小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。
小升初的语文阅读主要靠三大类：写人记事类、写景状物类、童话寓言名著类。
第二类：记事类文章记事类文章，一般是指以写事为主的记叙文。
这类文章有着比较鲜明的特征：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
六大要素的交代给我们的有效阅读提供了重要信息。
做好记事类阅读题目，要求学生做到：1．仔细地去阅读，抓住六要素，去发现作者将要告诉我们的事情。
2．理清叙述顺序，写事类文章一般按照事情的发展顺序来写的，也可能使用其他叙述方式。
3．对文章的篇章结构进行基本的分析和准确的把握，能够比较精确地概括出文段的段意，总结出文章的中心思想。
4．能根据作品中提供的事情或问题联系生活实际，谈谈自己的认识或看法1.文章的顺序：①、顺叙：按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。
顺叙是按时间的推移,空间的自然序列,作者或人物的思想感情发展的进程,人物活动的次序或事件的始末进行叙述.这是一种最基本最常用的叙述方法.它循着事物发展的程序,符合人们的接受心理和阅读习惯,便于把叙述内容表述得条理清楚,自然顺畅.②、倒叙：把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。
倒叙强调了事件结果或高潮,容易造成悬念,形成波澜,引人入胜.③、插叙：在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入的另一些与中心事件有关的内容的叙述。
插叙结束后,仍回到叙述主线上来.插叙的内容可以是对往事的回忆联想,可以是对某些情况的诠释说明,还可以是对人物,事件,背景的介绍.插叙补充丰富了人物,事件及背景,使文章内容得以充实,叙述曲折,形成断续变化,使行文错落有致. 2、小学阅读理解的常见考点：（1）关键词语关键句子意思的理解（2）划分段落层次，概括段落大意（3）概括文章的中心思想（4）体会思想感情。
常见有体会一句话、一段话、全文的思想感情。
叙事类文章阅读指导
叙事类文章阅读指导叙事类文章是一种通过讲述故事来表达观点、传达信息的文章。
它通常以时间为线索，按照事件发展的先后顺序展开，通过描写人物、场景和情节来吸引读者的注意力，引发读者对故事的共鸣和思考。
以下是关于如何写好叙事类文章的一些建议。
1.选择一个有趣、具有情感共鸣的主题叙事类文章的主题通常是一个引人入胜的故事，所以选择一个有趣、具有情感共鸣的主题非常重要。
可以从自己的经历、他人的故事、历史事件等方面找到合适的主题。
确保故事中有足够的冲突和转折，这将增加文章的吸引力。
2.确定故事结构叙事类文章的结构通常包括引子、起始动机、事件发展、高潮和结尾等部分。
引子是为了引起读者的兴趣，起始动机是故事中主人公的目标或动机，事件发展是按照时间顺序讲述故事的过程，高潮是故事达到最高点的部分，结尾是为了给读者一个合理的结局。
3.塑造生动的人物形象4.运用具体的细节和场景来增强阅读体验通过运用具体的细节和场景来增强故事的真实感和可视化效果，读者会更加投入到故事中。
可以描写人物的情感状态、周围的环境和发生的事件等，让读者感觉好像亲临现场。
5.合理运用描写和对话描写和对话是叙述故事的两种重要手段。
通过适当的描写来营造氛围和烘托情感，通过对话来展示人物之间的互动和交流，这样读者能够更好地理解故事和人物的发展。
6.注意故事要点的安排和衔接在叙事类文章中，合理安排故事要点的顺序非常重要。
可以使用时间顺序或者其他逻辑来衔接故事的发展，确保读者能够清晰地理解故事的逻辑。
7.增加故事的深度和思考性好的叙事类文章不仅仅是故事的叙述，还可以通过反思和探索来引发读者的思考。
可以在文章中加入一些观点、感悟或者教训，使读者能够从中得到启发和思考。
8.仔细修改和润色文章最后，仔细修改和润色文章是写作的必要环节。
检查文章的逻辑关系、语法错误和表达清晰度，确保文章的流畅性和可读性。
总的来说，要写好叙事类文章，需要选择一个有趣、具有情感共鸣的主题，确定故事结构，塑造生动的人物形象，运用具体的细节和场景，合理运用描写和对话，注意故事要点的安排和衔接，并增加故事的深度和思考性。
小升初语文记叙文阅读理解答题技巧
小升初语文记叙文阅读理解答题技巧做阅读理解的三个步骤首先，要通读全文，抓住标题、开头段、结尾段和各段落的主题句，了解文章的基本梗概，不要浪费时间在生词难句上。
每读完一段，要及时概括段意。
其次，浏览考题，细读答题。
在掌握文章大意之后，可带着问题仔细阅读第二遍，做到有目的的阅读。
最后，复读全文，验证答案。
答题完毕后，应对照答案将整篇文章再看一遍，确保答案的正确性，同时要求准确、简洁、全面。
阅读理解答题技巧点拨首先是某段或某句在文中的作用体型。
文首可以开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念、为下文作辅垫或总领下文；文中可以承上启下、总领下文或总结上文；文末可以点明中心、深化主题或照应开头。
其次是概括某段大意，可以通过摘句法、概述法或联合法来准确概括出段意。
最后是概括全文的主要内容，可以采用谁、为什么、做了什么、结果怎样的答题模式。
在说主人公思想性格变化题型时，关键是要答出“变”来，例如他从以前……变得……。
此外，还有五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。
记叙文既可以记叙事物，也可以包含作者的议论。
作者可以赞扬或反对某些事物，并解释他们的原因。
抒情是作者在记叙的过程中表达自己的感情。
抒情可以直接表达，也可以通过托物言志和借景抒情等方式来表达。
要概括文章的中心思想，首先要读懂文章的主要内容和段落意思。
可以从文章的开头、结尾、重点段落、议论部分或考题中得到提示。
方法包括概括文章的主要内容和作者的写作目的，分析课文的重点段落，从文题找中心，以及从中心句找中心。
景物描写可以交代故事发生的时间和地点，渲染气氛，烘托人物心情，表现人物性格，以及推动情节的发展。
标题的作用包括作为全文的线索，总结文章内容并点名主旨，形式新颖吸引读者，以及反映人物情感变化。
动词可以生动地表现人物或事物的特点或情状，同时反映人物的心情。
分析句子时，需要分析词语的表达效果和修辞手法的作用，以及表达了作者的怎样的心情。
比喻是一种常见的修辞手法，可以用来表达事物的特点和人物的情感。
小升初记事类阅读指导 部编版 (共26张PPT)
写事文章指导
( 3)借着楼道的灯光，我将教室的门锁好,走下楼去 ( 6)我关上了楼道的灯,摸黑下了楼 ( 1)写完作业，灯光通明的教室里就剩下我一个人 ( 5)一夜要浪费多少电啊!于是,我转身上了楼 ( 2)我快速收拾好书包,熄灭灯,走出教室 ( 4)来到操场,我忽然想起楼道里的灯没关
作用:抒发作者的某种思想感 情。
写事文章指导
一句话在文中的作用：
• 1、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设 置悬念） 结构上（为下文作铺垫、总领下文）
• 2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文） • 3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）
结构上（首尾照应， 结构完整。）
写事文章指导
如何赏析诗文中所喜欢的句子：
• 插叙：1、补充内容，丰富情节。 2、照应上文，或为下文铺垫。
写事文章指导
写事文章指导
• 四、记叙文重点语句和关键词语的分析和体会 关键句子主要包括五个方面： • ①点明题旨的句子； • ②描写、议论、抒情的句子； • ③总结全文的句子； • ④引用的句子； • ⑤起承转合的句子。
写事文章指导
情议论段。 5、认定补充对考题做进一步审视，并对所做答案进行认
定、补充。
写事文章指导
针对小考考点，对写人叙事的一般记叙文的阅 读，主要掌握以下几点：
• （一）记叙的要素、顺序和事物间相互联系、 变化的判断与梳理 。
• （二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体 味
• （三）记叙文段落层次的划分，思想内容的把 握
描写是记叙文最常见的表达方式之一，运用描 写手法，能栩栩如生地再现人物、事件和景物。描 写主要有人物描写和景物描写。
叙事文阅读方法指导
考点区分
第三，思路与模式不同： 词语理解、句子理解，第一步找准句子位置；第二步，抓住句子中关 键词；第三步，分析句子结构；第四步，结合文章主旨理解，作者写 文章是，为了凸显中心，增强文章的感染力，常常会采用含义深远的 句子点明、突出或深化主题，是某些句子意在言外，达到含蓄委婉、 耐人寻味的效果。因此，从作者写作目的入手，结合中心思想来分析， 进而领会句子的含义。 词语的理解：①临时义：理解词语的本义—分析语境义—联系作品内容 和作者情感推进具体含义（答题模式：“XX”词原指……，这里指……，起 到了XX的作用。）；②修辞义：解释修辞义；③指代义。
答题原则
阅读题答题总体要求是对（准确切题）、全（全面完整）、好 （语句通顺），基本要领是整体把握抓住关键语句，在文中找答案。
（一）解题步骤：第一，定区域：先确定题中语句在原文哪个段落，从而划定选 择答案的有效区域； 第二，明方向：认真审计题目，弄清所问，找准答题方向，再“瞻前顾后”结合上 下文进行分析，找出切题的语句做题。 （二）答题原则：1.忠实于题干：题干包含了题目的要求和一些答题信息，往往 隐含了表达范围、角度 和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提； 2.忠实于原文。现代文的阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。即使原文中 找不到原句做题，也可弄清语境，得其要旨，不能自由发生，离“题’万里； 3.忠实于语言规则，要点全面、内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规 定字 数。
①叙事类：以写人记事为主。对人和事的叙述和描绘较为具体、 突出，同时多表现作者的认识和感受，其侧重于从叙述人物和时 间的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物等 因素，会运用到顺叙、插叙等方法，如《藤野先生》。 ②抒情类：一般不详述时间的具体过程，没有完整的情节，也不 具体描写人物，而是通过人、事、物、景来传达作者心声，反映 完整的精神面貌，体现特定的精神与主旨。《春》《那树》多以 场景为主，也有以物的生命过程来表达主题。 ③哲理类：具有抒情性、形象性和哲理性的特点，一般以一件事 开头，论述道理，加以评论总结，例如《蝉》。 ④小说类：以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环 境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小升初11讲-写事文章阅读(学生)说课讲解
小升初11讲-写事文章阅读(学生)【人教版小升初】写事文章的阅读写事文章，就是通过一件事情发生、发展、结果的全过程，表达某些观点看法，让更多的人从中领悟生活的道理。
阅读写事文章，要注意以下几点：(1)弄清记事的“六要素”，即时间、地点、人物、事件的起因、事情的经过、事件的结果；（2）一般的，叙事的顺序包括三种：顺叙、倒叙、插叙。
阅读时要理清叙事的顺序；（3）抓住叙事的重点部分，体会作者所要表达的感情。
例题精析【例题1】【题干】读文段，完成后面的练习。
温暖一天，战友小韩的棉裤被汽车电瓶里的硫酸烧了一片小洞。
他出来回来很晚，，又累又困，钻进被窝就睡了。
雷锋夜间回来，看到有的同志蹬开了被子，露（lù lòu)出了腿脚，便轻手轻脚地过去给盖好。
这时，他发现小韩棉裤上被烧破的一片小洞。
心想：天气这么冷，明天早上可不能让小韩穿这样的棉裤去出操、出车。
雷锋拿起小韩的棉裤想给他补一补，可一时又找不到适合的布。
他琢(zhuó zuó)磨了半天，发现自己棉帽里的衬布很合适，便拆下来，一针一线地把小韩的裤子缝补好，又轻轻盖在小韩身上。
第二天出操回来，大家围着火炉烤火时，小韩才发现裤子已经补好了，便惊奇地叫起来哎奇怪呀这旺的过了一会儿，班里的一个同志终于告诉小韩：“雷锋为了给你补裤子，伴宿(xiǔ xǔ)都没睡觉呢！”收集于网络，如有侵权请联系管理员删除“又是雷锋!”小韩感动得一下子抓住雷锋的手......“这点小事，瞧你大惊小怪。
”雷锋放下小韩的手，又拿起煤块往炉子里添。
小韩望着越烧越旺的火苗，心里感到暖和暖烘烘的。
是啊，雷锋对待同志就像春天般的温暖，时刻关心每一个同志。
1.在短文中给带点字选择正确的读音，用“√”表示。
2.给第三自然段加上标点符号。
3.把正确答案的序号写在括号里。
“小韩望着越烧越旺的火苗，心里感到暖烘烘的”这句话的含义是（）。
A.小韩望着越烧越旺的火苗，心里感到暖烘烘的，感到暖和B.小韩望着越烧越旺的火苗，身体不冷了，心自然也就暖和了C.小韩望着越烧越旺的火苗，想到雷锋这样关心自己，非常感动，心里热乎乎的4.写出第二自然段的段意思。
小升初叙事文阅读
记事类文章，就是用语言文字将事情的发生、发展、结果全过程记下来，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。
阅读记事类文章，要注意以下几个方面：1、了解记叙的“六要素”要了解事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等。
只有弄清了六要素，才有助于把握全文，才能准确理解作者的写作意图。
2、理清发展顺序，把握主要内容记叙的顺序主要有：顺叙，倒叙、插叙和补叙。
顺叙是记叙的基本方法。
倒叙的作用往往是“给读者一个惊喜”，引起悬念，倒叙一段故事片段后还得转入顺叙。
插叙和补叙的作用是介入，补充另外的小事情，以利于读者更全面的了解和注意事件。
如果文章开头采用了倒叙，阅读时就注意是从整个事件的结局说起，还是从事件的中间部分说起的，何时倒叙部分结束又转入了顺叙，事件的各个阶段在什么时候、什么地点衔接。
文中有插叙时也要注意插叙部分何时结束，在何时与顺叙衔接。
搞清记叙的顺序，也就了解了事件的来龙去脉。
3.抓住文章重点，领悟思想感情记事类文章的重点一般都放在事情的经过上，我们阅读时，要根据事情的特点，抓住文章的重点来领悟思想感情。
如《飞夺泸定桥》一文，写红四团在二十几个小时内，怎样从二三百里路外赶去夺下泸定桥的。
红四团要完成任务，一是要像飞一样超过敌人的援军，和敌人抢时间，比速度；二是要发挥红军的威力，以少胜多，把泸定桥这座天险攻下来。
“抢时间”和“攻天险”就自然而然地成了这件事情的重点，通过这两处重点，充分体现了红四军团的英勇善战、不怕牺牲，为伟大的革命事业奋勇献身的革命精神。
文章的思想感情也就展现了出来。
4.要理清文章的层次。
概括中心思想先从局部入手，审视每个自然段并简要概括其大意，然后再归拢关系密切的自然段，划分出有相对独立内容的“意义段”，并作简要概括。
在排查层次的基础上分清大的“段落”（也叫部分），这样全文的大意就明朗了。
一般说，除了开头的引文和结尾外，其主体部分安排层次有以下几种情况：（1）按事情发展顺序来划分层次，也就是把事情分成发生、发展、高潮、结果这几个层次。
小学语文阅读理解之叙事类文章答题技巧
小学语文阅读理解之叙事类文章答题技巧今天我们的重点是解决占半壁江山的叙事类文章的答题技巧。
阅读题答题总原则：1、先读题后读文。
读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
2、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
3、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
4、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
阅读理解也是有套路的。
我们在“开战”之前，一定要有所准备。
这几个步骤大家一定谨记心间。
有的孩子会说，我就是这么做的啊，可是我依然扣分很多。
那接下来我们解决答题技巧方面的问题。
首先，拿到一篇文章，我们先进行一个判断：它属于写人、叙事、写景、状物？小学语文阅读理解之叙事类文章答题技巧我们本日讲解的是叙事类的文章，那么我们就要斟酌了：写了一件什么是事啊？如果没有读懂文章，不清楚文章写了一件什么事情，肯定答题时就无从下手了。
那么我说答题有套路，概括事件的套路是什么呢？不能眉毛胡子一把抓啊，之前我在群里分享过：答题公式，其中涉及到了概括事件的公式。
归纳综合事件：先找出六要素：工夫、地点、人物、起因、经过、结果。
然后组合起来：工夫+人物+地点+事件+结果.这是大家都知道且简单的答题方法，在阅读了解的实践操作中，大家能够去试一试。
叙事类的文章，第一步，我们对文章叙述的事件有了一个大概的印象后，我们接下来办理常考题型如何应对。
我按照字词句段篇的逻辑，从词开始。
1、如何理解词语？方法：（1）拆分法（2）换词法：近义词、反义词（3）必须结合文中环境，联系上下文理解这里拆分法也叫语素分化法。
2、句子方面的考题：（1）句子的作用句子的作用要看句子在文中的位置。
小学语文阅读了解之叙事类文章答题技巧如果位置在文首，作用多是统领全文、或引出下文的作用。
如果句子位置在文中，作用多是承上启下（过渡句）；如果句子位置在文末，作用多是总结全文（总结句）。
六年级语文下册素材 小升初记叙文阅读方法技巧 部编版
记叙文阅读一、含义记叙文是以写人物的经历、事物发展变化为主要内容的一种文体。
二、分类写人、记事、写景、状物三、阅读方法标．段落——理线索知．内容——明中心懂．人物——析形象审．题型——定方法看．分值——明要点扣．文本——关键词1.含义：表层（字面、内容）+2.答题点拨：抓住关键字，联系内容。
结合文章主题，体会深层含义。
3.作用：（1）交代写作对象（2）交代写作内容（3）点明中心（4）突出人物形象（5）文章的线索，贯穿全文（6）设置悬念，吸引读者（7）一语双关；运用修辞题型：（1）本文的标题有什么含义？（表层+深层）（2）题目中的“xx”一词是什么意思，在文章中指的是什么？（字面+文中内容）（3）标题有何妙处？（含义+作用）（4）标题有什么作用？（作用）（5）请为本文加上标题。
（人、事、物、地点、时间、开头、结尾、中间过渡段、反复出现的事物、议论抒情段）（6）有人建议把标题换成“xx”，你觉得可以吗？为什么？（不可以，含义+作用）（7）“xx”也可以作为文章的标题，你喜欢哪一个，说一说理由。
（都可以，作用）五、概括文章（一）要求：明确、完整、简单、通顺（二）段落分段（//）事情发展：起因—经过—高潮—结果—影响时间顺序：以时间变化来分段。
地点转移：以地点的变化来分段。
总分结构：总分、分总、总分总并列关系：前后几个段落分别讲述几件事或同一事物的好几方面。
题型：请把本文分为x层，并概括每一层的意思。
（三）事件情节事件片段：主要人物+主要事件情节梳理：划范围、定格式、精表达题型：本文主人公做了哪几件事情？按内容，梳理情节，然后填空。
如：买伞→丢伞→ 找伞→得伞（四）概括全文摘句归纳法：用中心句回答。
（开头、结尾、中间）题目扩展法：根据题目和内容补充信息。
要素归纳法：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
段意合并法：把每一段的意思串联起来。
（重复的、次要的信息删去）取主舍次法：选取本文主要情节进行概括，次要情节舍去。
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[能力训练]
1.冬夜的灯光
[英]莫里斯•吉布森
①我和我的妻子珍妮特抛下我们自已的诊所,离开我们舒适可爱的家, 来到八千公里外的加拿大西部,这个名叫奥克托斯的荒凉小镇.这里十分偏僻. 但是我们感觉到:我们生活的地方是辽阔无垠,这是有的是温暖和友谊.
1．给下面正确的概括打√：
(1)本文叙述了“我”到农场出诊的事情。
(2)本文叙述了“我”到农场出诊时得到农民帮助的事情。
(3)本文叙述了农民们为我出诊用灯光为我引路的事情。
(4)本文叙述了“我”在冬夜到农场出诊时，农民们用灯光为我来去引路的事情。
②写出下列故事或成语中的主角。
（）舌战群儒；（）血溅鸳鸯楼；
（）明修栈道，暗度陈仓；梦笔生花（）；
闻鸡起舞（ ）；两袖清风（）；惊弓之鸟（）
【新课知识讲解】
[知识点分析]
1．记事文章中的叙述的“六要素”
我们在开始阅读这类文章时，要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁。事情是怎样发生的，又是怎样发展的。进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。如果这样找到答案，我们就会很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。
④我给他弄得胡里胡涂.虽然他把到他家的路线再说了一遍,我还是不清楚.
⑤"我知道该怎么办了,医生,我会打电话给沿途农家,叫他们开亮电灯,你看着灯光开车到我这里来,我会把开着车头灯的卡车放在大门口,那样你就找得到了."他在电话里告诉我这个办法,我觉得不错.
⑥启程前,我出去观察了一下阿尔伯达上空广阔无边的穹庐.在冬季里,我们随时都要提防风暴,而山上堆积的乌云,可能就是寒天下雪的征兆.每一年,都有人猝不及防地在车里冻僵.没有经历过荒原风雪的凶猛袭击,是不知道它的危险性的.
⑨这时候，外面已经下大雪了。那农民对我说，如果回家不方便，可以在他家过一夜。我婉言谢绝。我还得赶回去，说不定深夜还会有病家来求诊。我壮着胆子启动引擎,把汽车徐徐地驶出了这户人家的门口,说实话,我的心里满怀着恐惧.但是,车子在道路上开了一会儿,我就发觉我的恐惧和忧虑是多余的,沿途农家的灯都依然开着,通明闪亮的灯光仿佛在朝我致意,人们用他们的灯光送我回去.我的汽车每驶过一家,灯光随后就熄灭,而前面的灯光还闪亮着,在等待着我......我沿途听到的,只是汽车发动机不断发出的隆隆声, 以及风的哀鸣声和轮下辗雪的索索声.可是我绝不感到孤独.那种感觉就像在黑暗中经过灯塔一样。
这些叙述的顺序形式都是根据中心思想的需要而灵活使用的，理清事情的发展顺序，有助于掌握文章的条理和连贯。
4．文章重点，注意综合表达方法
按事情发展的顺序写的文章，是要根据事情的特点、着重点来写的。
弄清楚这件事具有哪些特点，又是抓住哪些重点，怎样抓住重点来写的。
记事文章长于运用综合表达，以记叙为主，夹杂议论和抒情。注意议论和抒情的地方，有助于加深理解。
教学目标
1、把握叙事类文章阅读的基本要领及步骤。
2、掌握叙事类文章阅读典型题的解题思路及方法。
教
学
步பைடு நூலகம்
骤
及
教
学
内
容
一、教学衔接：
课前回顾（错题重现）
二、内容讲解：
1、阅读方法讲析
2、针对性训练（典型题方法技巧总结）
三、课堂总结与反思：
带领学生对本次课授课内容进行回顾、总结
四、作业布置：
阅读训练
管理人员签字： 日期： 年 月 日
六要素：人物、时间、地点、起因、发展、结果
2．叙述的线索
一篇记叙文，无论篇幅长短，总有一条贯串文章始终的线索。线索是叙事文章的脉络，起着结构全文的作用。
常见的线索形式：事情的发展进程，人物的见闻，人物的情感变化，实物等等。文章的标题，各段反复出现的事物，文中抒情议论的语句，某一人物的见闻感受，作者的思想感情（变化）……关注这些地方，你能很快的找到线索。
②我记得一个冬日之夜,有个农民打电话给我说只有他一个人在家, 而婴儿正在发高烧,虽然汽车里有暖气,他也不敢冒险带婴儿上路, 他听说我不管怎么晚也肯上路,因此请我上门去给他的婴儿治病.
③他的农场在十五公里外,我要他告诉我怎么去法. "我这里很容易找得到.出镇向西走六公里半.转北走一公里半,转西走三公里,再......"
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学生
黄沛铿
学校
前进小学
年级
六年级
次数
第21次
科目
语文
教师
罗老师
日期
2016.2.14
时段
13-15
课题
小升初阅读之叙事类文章阅读指导
教学重点
掌握叙事类文章阅读典型题的解题思路及方法
教学难点
1、把握叙事类文章阅读的基本要领及步骤。
2、掌握叙事类文章阅读典型题的解题思路及方法。
⑦我开着车上路,车窗外面寒风呼呼地怒吼着.果然,正如那位农所说的,沿途农家全部把灯开亮.平时,一入夜荒野总是漆黑一片, 因为那时的农家夜里用电是很节约的.一路的灯光指引着我,使我终于找到了那个求医的人家.
⑧我急忙给婴儿检查病情,这婴儿烧得很厉害,不过没有生命危险,我给婴儿打了一针,再配了一些药,然后向那个农人交待怎样护理,怎样给孩子服药.当我收拾药箱的时候,我心里在想,那么复杂的乡村夜路,我怎么能认得路回去呢?
作业布置
1、学生上次作业评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差
备注：
2、本次课后作业：
阅读训练
课堂小结
家长签字： 日期： 年 月 日
黄沛铿同学2016年2月14日学案【第21次】
课题:小升初阅读之叙事类文章阅读指导
【课前回顾】
1、在括号里点上合适的内容。
①中国古代月亮别称很多：因人们常把美女比作月亮，故称月亮为（ ）；因初月如钩，故称月亮为（ ）；因传说（ ）住在月中，故她的名字也成为了月亮的又一别称。
在阅读时把握了线索，就等于把握了文章叙事的条理，进而一步一步去领悟作者写这件事所要表达的中心主题，阅读时还能从中学到作者选择材料、组织材料的方法。
3．叙述的顺序
任何事情都是在一定时间、一定地点发生和发展的，因此，在阅读叙事性文章时，一定要弄清事情发展的顺序。
叙述的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙。在分析倒叙与插叙时，要弄清它们和顺叙接茬的地方。