送给后进生的礼物

老师，请送给后进生四件礼物
在我们的教学工作中会遇到各种各样的学生，他们的能力千差万别，又让我们欢欣自豪的优秀生，可也有令人头疼不已的后进生，对待这些后进生我们该如何是好呢？今天，我就围绕这一点来谈谈自己平日的教育方法，那就是——老师，轻送给后进生四件礼物！
第一件礼物—微笑。

微笑是友善的表露，是相互交流的基础。

很多老师感叹学生离自己越来越远，感叹他们的心扉总对自己紧锁，感叹彼此之间有了越来越深的隔阂。

他们不知道学生的心扉正是自己加的锁，是我们的冷漠和一味的批评使学生与我们一天一天的疏远；他们也不知道打开每一把锁的钥匙就拿在自己的手里，这就是微笑。

优秀的学生需要微笑，后进生更需要微笑。

老师们请记住一句话：冷漠是离心力，它使学生离我们越来越远；微笑则是向心力，它不断拉近我们与学生的距离。

第二件礼物—鼓励。

有人做过试验，让智商相同的对象分成两组，一组不断得到鼓励，另一组从不被鼓励，结果得到鼓励的一组进步更快。

当然我们也鼓励过学生，尤其是鼓励过那些优秀的学生。

其实，很多后进生也在努力寻求着上进的路标，探索着前进的方向。

优秀学生与后进生的区别是什么？就是一个走在高速公路上，一点燃料就能跑出很远，一个走在乡间泥泞小路上必须多加点儿燃料才能走出困境。

这里的燃料就是老师的鼓励。

今天很多人讲教育要均衡，认为城乡之间教育的投入过于失衡，这的确是事实。

但是我个人觉得，教育均衡理论的核心是：每一个学生都应得到公正、平等的对待。

第三件礼物—表扬。

过去我们迷信批评的威力，以为只要我们批评的学生就一定能改正错误，只有批评才是促进学生进步的法宝。

其实，批评的结果怎样呢？经常的批评不仅没有使学生进步，还可能使他们产生“抗批评性”：你声色俱厉地批评，他装模作样的接受，可是一转脸，他依旧我行我素。

自然，表扬的机会需要学生的争取，但是，优秀的老师更善于为学生创造得到表扬的机会。

所以，老师不仅要适时地表扬他们，还要努力使学生获得被表扬的时机。

心理学家也指出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满信心。

而一个有信心的人，会更加积极地投入工作和学习。

表扬就是一种赏识，具有对学生极大的激励作用。

每一个后进生都应得到不断的激励，每一个后进生也应该得到不断的表扬、赏识。

第四件礼物—理想。

韩愈在《师说》中说，老师的任务是传道、授业、解惑。

这是一个老师最起码应做到的，但优秀的老师不仅要如此，更要帮助学生树立理想，寻找人
生的坐标。

我们不但要教书，也要育人。

学生所需要的不仅是知识，还有人生的追求。

只知道学习的学生是容器，只知道教书的老师是机器。

理想教育是我们教学不可或缺的内容。

然而，我们却常常忽略了这一点，以为只要学生考了高分、升了大学，我们的工作就胜利完成了。

改变后进生的思想首先从改造他们的理想入手。

绝大部分后进生落后的原因，不是智力的低下，而是缺少自我约束的能力，没有稳定的方向。

帮助他们树立理想，就是帮助他们确定一个方向，使他们能够管理自己，约束自己，更能成就自己。

一个后进生收到了这四件礼物，他的心里感受到了温暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就可能渐渐变成一个优秀的人。

这些是学生成长环境中的阳光、空气、雨露和土壤，优秀生需要，后进生更加需要。

所以，老师们，不要再吝啬我们的微笑了，不要再舍不得我们的表扬了，把它们都热情的赠给渴望成长的学生们吧！。