A Critique of Ideology一种意识形态的批判 23页PPT文档
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意识形态课件
大众传媒中的意识形态影响
大众传媒是现代社会中意识形态 传播的主要渠道之一。
大众传媒通过新闻报道、影视作 品、广告等手段传播特定的意识 形态，影响公众的价值观念和行
为方式。
大众传媒的意识形态影响具有普 遍性、隐蔽性和持久性的特点， 对社会的文化和价值观产生深远
的影响。
教育与意识形态的关系
教育是传递和传播意识形态的重要途径之一。
现代意识形态
现代意识形态更加多元化和复杂化 ，包括社会主义、资本主义、民族 主义、宗教信仰等多种类型。
02 意识形态的基本类型
经济意识形态
总结词
经济意识形态是关于人类经济活动的价值观和理念，是社会经济制度的基础。
详细描述
经济意识形态强调经济增长、财富积累和资源分配的合理性，认为这些因素是 社会发展的关键。它关注市场机制、私有财产、自由竞争和利润动机等经济制 度，并强调它们在社会中的重要性和作用。
私有财产
资本主义主张私有财产的 合法性和神圣性，认为个 人拥有对财产的支配权。
社会主义意识形态
公有制经济
社会主义主张公有制经济 ，认为国家应该控制重要 的生产资料和资源，实现 社会公平和公正。
集体主义
社会主义强调集体利益高 于个人利益，认为个人应 该为集体利益服务。
计划经济
社会主义主张计划经济， 认为国家应该通过计划来 分配资源和调节经济活动 。
政治意识形态
总结词
政治意识形态是关于政治制度的价值观和理念，是社会政治秩序的基础。
详细描述
政治意识形态强调政治权力的合法性、公正性和社会秩序的稳定性。它关注国家、政府、法律和政治制度等方面 ，并强调它们在社会中的重要性和作用。政治意识形态通常分为左翼和右翼两个主要阵营，每个阵营都有自己的 一套政治价值观和理念。
《意识形态》课件
风险增加。
网络化
网络成为意识形态传播的主要渠 道，社交媒体、网络论坛等平台 成为不同意识形态交锋的战场。
新兴的意识形态运动
01
02
03
生态主义
强调环境保护和可持续发 展，主张人与自然和谐共 生，反对过度消费和资源 浪费。
社会主义
关注社会公平和正义，主 张重新分配财富和权力， 反对贫富差距和社会不平 等。
这两种意识形态在经济、政治和社会制度上存在根本性分歧，导 致它们在实践中经常发生冲突。
宗教与世俗主义的冲突
宗教信仰和世俗主义价值观经常发生冲突，尤其是在对待道德、伦 理和公共政策方面。
民族主义与全球化的冲突
民族主义强调国家利益和主权，而全球化则推动跨国交流和合作， 两者在实践中经常发生冲突。
意识形态的融合趋势
意识形态的冲突与融合
未来人类社会中，不同意识形态之间既存在冲突又 存在融合的可能，共同塑造未来的发展方向。
意识形态与科技发展的互 动
科技发展对意识形态产生影响，同时意识形 态也影响科技发展的方向和速度，两者相互 促进或制约。
THANKS
感谢观看
意识形态
CATALOGUE
目 录
• 意识形态的定义与特性 • 主要的意识形态类型 • 意识形态与政治、文化的关系 • 意识形态的冲突与融合 • 意识形态的发展趋势与未来展望 • 结论：意识形态的影响与启示
01
CATALOGUE
意识形态的定义与特性
意识形态的定义
01
意识形态是一种观念体系，它反 映了社会群体的价值观念、信仰 和行为准则，是人们对世界和社 会的认知和评价的基础。
共同的意识形态能够增强社会凝聚力和稳定性，减少社会冲突和分裂。
网络化
网络成为意识形态传播的主要渠 道，社交媒体、网络论坛等平台 成为不同意识形态交锋的战场。
新兴的意识形态运动
01
02
03
生态主义
强调环境保护和可持续发 展，主张人与自然和谐共 生，反对过度消费和资源 浪费。
社会主义
关注社会公平和正义，主 张重新分配财富和权力， 反对贫富差距和社会不平 等。
这两种意识形态在经济、政治和社会制度上存在根本性分歧，导 致它们在实践中经常发生冲突。
宗教与世俗主义的冲突
宗教信仰和世俗主义价值观经常发生冲突，尤其是在对待道德、伦 理和公共政策方面。
民族主义与全球化的冲突
民族主义强调国家利益和主权，而全球化则推动跨国交流和合作， 两者在实践中经常发生冲突。
意识形态的融合趋势
意识形态的冲突与融合
未来人类社会中，不同意识形态之间既存在冲突又 存在融合的可能，共同塑造未来的发展方向。
意识形态与科技发展的互 动
科技发展对意识形态产生影响，同时意识形 态也影响科技发展的方向和速度，两者相互 促进或制约。
THANKS
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意识形态
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目 录
• 意识形态的定义与特性 • 主要的意识形态类型 • 意识形态与政治、文化的关系 • 意识形态的冲突与融合 • 意识形态的发展趋势与未来展望 • 结论：意识形态的影响与启示
01
CATALOGUE
意识形态的定义与特性
意识形态的定义
01
意识形态是一种观念体系，它反 映了社会群体的价值观念、信仰 和行为准则，是人们对世界和社 会的认知和评价的基础。
共同的意识形态能够增强社会凝聚力和稳定性，减少社会冲突和分裂。
意识形态课件ppt
社会和人的全面发展。
03
西方国家意识形态渗透 与防范策略
西方国家对我国进行意识形态渗透手段剖析
媒体宣传
通过广播、电视、电影、互联 网等媒体，传播西方价值观念 和生活方式，影响人们的思想
观念。
文化交流
以文化交流为名，输入西方文 化产品，宣扬西方价值观，进 行文化渗透。
学术渗透
通过学术交流、合作研究等方 式，传播西方学术思想，影响 我国学术界和知识分子。
意识形态的阶级性
在阶级社会中，意识形态具有鲜明的阶级性，不同阶级有不同的意 识形态。
列宁斯大林对马克思主义意识形态发展
列宁对意识形态领导权的重视
强调无产阶级政党要掌握意识形态领导权，用马克思主义教育群众。
斯大林对社会主义意识形态的阐述
提出社会主义意识形态是无产阶级专政的思想体系，要对其进行不断的建设和巩 固。
03
繁荣发展社会主义文艺，提高国家文化软实力，增强
中华文化影响力。
THANKS
感谢观看
要点一
加强网络内容建设
坚持正确舆论导向，加强网络内容建 设，用社会主义核心价值观和人类优 秀文明成果滋养人心、滋养社会，做 到正能量充沛、主旋律高昂，为广大 网民特别是青少年营造一个风清气正 的网络空间。
要点二
加强网络生态治理
深入开展网络生态治理工作，集中整 治各类网络乱象，规范网上信息传播 秩序，切实维护清朗网络空间。
网络意识形态安全问题及成因分析
网络意识形态安全问题的表现
网络上出现的一些错误思想观点、负面舆论、历史虚无主义 等，都是网络意识形态安全问题的表现。
网络意识形态安全问题的成因
网络意识形态安全问题的成因包括网络技术发展带来的挑战 、西方敌对势力的渗透破坏、部分网民缺乏自律意识等。
意识形态分析与媒介批评PPT演示文稿
6
二、西方马克思主义的主要理论
1、葛兰西的“文化霸权”理论
霸权：特定的阶级、政治意识形态为维护自己的利益 实施的普遍支配的情形。 葛兰西认为，社会虽然由许多利益互相冲突的阶级构 成，但是，优势阶级能够运用霸权，使自己的利益变 为社会的普遍利益，被社会认可和接受。
7
葛兰西的“文化霸权”理论
A 统治阶级由于在社会的各个方面一直拥有话语权而
自我：相当于经验的、理性的意识系统。自我是从本我中 分化出来并得到发展的那部分，遵循着“现实原则”，强 调着本我与外部现实的关系。
超我： 超我是从自我分化出来的道德化的“自我典范“。 它包括良心、道德、理想、宗教感、社会感情这些人性中 的高级本性，在人格中是社会力量的代表。
12
三、意识形态分析理论视野中的大众传播媒介
于是，不劳动的人掌握了上层建筑的观念、价值和信仰。 阶级身份、政党、社会利益都是根据对这种生产方式的占有、 控制和利益所得在社会组织层面得以建立。
统治阶级推行的意识形态系统是以促进资产阶级自身利益， 并且将其泛化，使得阶级压迫体制得以延续下去。
当被压迫阶级的个体把统治阶级的价值和信仰当做自己的 东西来维护和实践时，他们就参与了对自己的压迫。
传统的传播理论认为，一致的舆论与普遍的赞同是本 来就存在于社会中的，媒介只不过将他传播出来。
西方马克思主义运用媒介批判的理论使我们看到，媒 介至少是参与制造了一致的舆论与普遍的赞同。
13
1、大众传播媒介作为市民社会力量的真相
A.媒介成为大众的代言人。如何成为的？
古斯塔夫勒庞的“群体心理研究”： 聚集成群的人，他们的思想和感情全都转向同一个方 向，他们自觉的个性消失了，形成了一种集体心理。 （典型：群体暗示与群体感染：处于激动人群中的个人 具有很强的“被暗示性”，周围人的话语、表情、动作 乃至现场的氛围，都会成为有力的暗示与刺激，使得他 的思维、行为方式迅速与周围人融为一体。）
二、西方马克思主义的主要理论
1、葛兰西的“文化霸权”理论
霸权：特定的阶级、政治意识形态为维护自己的利益 实施的普遍支配的情形。 葛兰西认为，社会虽然由许多利益互相冲突的阶级构 成，但是，优势阶级能够运用霸权，使自己的利益变 为社会的普遍利益，被社会认可和接受。
7
葛兰西的“文化霸权”理论
A 统治阶级由于在社会的各个方面一直拥有话语权而
自我：相当于经验的、理性的意识系统。自我是从本我中 分化出来并得到发展的那部分，遵循着“现实原则”，强 调着本我与外部现实的关系。
超我： 超我是从自我分化出来的道德化的“自我典范“。 它包括良心、道德、理想、宗教感、社会感情这些人性中 的高级本性，在人格中是社会力量的代表。
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三、意识形态分析理论视野中的大众传播媒介
于是，不劳动的人掌握了上层建筑的观念、价值和信仰。 阶级身份、政党、社会利益都是根据对这种生产方式的占有、 控制和利益所得在社会组织层面得以建立。
统治阶级推行的意识形态系统是以促进资产阶级自身利益， 并且将其泛化，使得阶级压迫体制得以延续下去。
当被压迫阶级的个体把统治阶级的价值和信仰当做自己的 东西来维护和实践时，他们就参与了对自己的压迫。
传统的传播理论认为，一致的舆论与普遍的赞同是本 来就存在于社会中的，媒介只不过将他传播出来。
西方马克思主义运用媒介批判的理论使我们看到，媒 介至少是参与制造了一致的舆论与普遍的赞同。
13
1、大众传播媒介作为市民社会力量的真相
A.媒介成为大众的代言人。如何成为的？
古斯塔夫勒庞的“群体心理研究”： 聚集成群的人，他们的思想和感情全都转向同一个方 向，他们自觉的个性消失了，形成了一种集体心理。 （典型：群体暗示与群体感染：处于激动人群中的个人 具有很强的“被暗示性”，周围人的话语、表情、动作 乃至现场的氛围，都会成为有力的暗示与刺激，使得他 的思维、行为方式迅速与周围人融为一体。）
A Critique of Ideology一种意识形态的批判共24页
Everyday Ideology
• Every society h来自s an ideology.– Forms the basis of public opinion or “common sense”
– Remains invisible to most people within the society
• By being aware of our cultural lenses, we may be able to take them off.
A Bit of Anthropology
• Human beings define themselves through their relationships with:
• Political and other organizations (i.e., governments, lobbyists) try to influence people by broadcasting their opinions.
• This is why often many people in a society seem to “think alike.”
• This dominant ideology appears as “neutral.”
• Those that differ from the norm are often seen as “radical.”
Power and Ideology
• Organizations that strive for power influence the ideology of a society to become what they want it to be.
批评与意识形态
文学批评与意识形态的关系密切。文学批评是意识形态的一种表现形式，同 时又受到意识形态的影响和制约。因此，在文学批评中，我们需要充分考虑到意 识形态的因素，以便更准确地解读和理解文学作品。
文学批评具有社会文化意义。文学作品是社会文化观念的反映，而文学批评 则是对这些观念的思考和探讨。因此，文学批评具有揭示社会文化问题、推动社 会文化进步的重要作用。
从目录结构来看，《批评与意识形态》采用了层层递进的方式展开论述。首 先从引言开始，简要介绍主题和背景；然后逐步深入探讨文学批评与意识形态的 关系；接着进一步探讨其在实践中的应用；最后总结全书的主要观点和结论。这 样的结构安排使得全书内容紧凑、逻辑清晰，有利于读者更好地理解和掌握相关 观点。
通过对目录的分析，我们可以得知，《批评与意识形态》的主要观点包括以 下几个方面：
通过分析目录，我们可以看出，《批评与意识形态》主要探讨了文学批评与 意识形态的关系及其在实践中的应用。作者认为，文学批评不仅仅是文学作品的 解读和评价，更是对作品所反映的社会、历史、文化等问题的思考和探讨。而意 识形态则是社会文化观念的集中体现，对文学批评有着重要的影响。因此，文学 批评与意识形态的关系是相互依存、相互影响的。
伊格尔顿在书中讲解了由一般生产方式、文学生产方式、一般意识形态、作 者意识形态、审美意识形态、文本六个范畴关联构建的马克思主义文学理论体系。 虽然我未必能完全理解这一整套理论，但通过伊格尔顿的讲解，我仍然能够感受 到这一理论对于理解文学作品的重要性。
伊格尔顿指出，“每个文学文本都在某种程度上内化了其社会生产关系”。 这意味着文学文本中同时隐含了产生它的社会环境生产关系下的社会思想意识以 及其创作者的思想意识。在第四部分，伊格尔顿回顾了阿诺德、艾略特、狄更斯、 康拉德、叶芝、乔伊斯等人的作品，分析了他们作品中所体现出的作者的思想意 识，以及其思想意识中存在的种种矛盾冲突。这些分析让我更加深入地理解了文 学作品所反映的社会背景和思想意识。
文学批评具有社会文化意义。文学作品是社会文化观念的反映，而文学批评 则是对这些观念的思考和探讨。因此，文学批评具有揭示社会文化问题、推动社 会文化进步的重要作用。
从目录结构来看，《批评与意识形态》采用了层层递进的方式展开论述。首 先从引言开始，简要介绍主题和背景；然后逐步深入探讨文学批评与意识形态的 关系；接着进一步探讨其在实践中的应用；最后总结全书的主要观点和结论。这 样的结构安排使得全书内容紧凑、逻辑清晰，有利于读者更好地理解和掌握相关 观点。
通过对目录的分析，我们可以得知，《批评与意识形态》的主要观点包括以 下几个方面：
通过分析目录，我们可以看出，《批评与意识形态》主要探讨了文学批评与 意识形态的关系及其在实践中的应用。作者认为，文学批评不仅仅是文学作品的 解读和评价，更是对作品所反映的社会、历史、文化等问题的思考和探讨。而意 识形态则是社会文化观念的集中体现，对文学批评有着重要的影响。因此，文学 批评与意识形态的关系是相互依存、相互影响的。
伊格尔顿在书中讲解了由一般生产方式、文学生产方式、一般意识形态、作 者意识形态、审美意识形态、文本六个范畴关联构建的马克思主义文学理论体系。 虽然我未必能完全理解这一整套理论，但通过伊格尔顿的讲解，我仍然能够感受 到这一理论对于理解文学作品的重要性。
伊格尔顿指出，“每个文学文本都在某种程度上内化了其社会生产关系”。 这意味着文学文本中同时隐含了产生它的社会环境生产关系下的社会思想意识以 及其创作者的思想意识。在第四部分，伊格尔顿回顾了阿诺德、艾略特、狄更斯、 康拉德、叶芝、乔伊斯等人的作品，分析了他们作品中所体现出的作者的思想意 识，以及其思想意识中存在的种种矛盾冲突。这些分析让我更加深入地理解了文 学作品所反映的社会背景和思想意识。
电影意识形态批评理论PPT课件
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意识形态批评的方法：在看见的东西近旁寻找看不见的东西
一、意识形态批评与影视
2．意识形态批评概述
a a 意识形态批评与主体建构
➢ 意识形态批评是一个关于主体建构的过程，按照阿尔都塞理论看来，意 识形态最重要的功能是建构出社会的主体。
➢ 阿尔都塞对社会主体概念的改写： 西方古典理论：主体=特立独行的个人 阿尔都塞：主体=俯首称臣的个人
一、意识形态批评与影视
3．意识形态电影批评基本的理论要点
要点2
意识形态批评一种切入的可 能性在于关注任何一个影片 文本和生产这部影片、观看 这部影片的年代的社会、政 治、历史之间的密切关联。
例子1：电影、电视剧中新的中国想象 八十年代—晚清、晚明、南宋 九十年代—康乾盛世、秦汉
——重要的是讲述神话的 年代而不是神话讲述的年 代。
第十二讲：意识形态批评
一、意识形态批评与影视
1．导言——意识形态
✓ 文化研究与电影 ✓ 意识形态批评与影视 ✓ 意识形态批评不等于文化研究 ✓ 以精神分析为节点，重要的理论脉络出现，即意识形态批评。
aa
明确意识形态概念
（1）对意识形态的误解：在约定俗成的口语化使用中，意识形态被等同于 说教，甚至谎言，但作为理论术语的意识形态并不是这样的概念。 （2）为意识形态正名：
二、文化研究与影视
2．文化研究与电影相关部分的特征
文化研究不只关注影片的事实同时关注电影的事实——不仅 关注文本，同时关注影片的生产过程。
文化研究在讨论电影的时候同时关注文化霸权在电影中的呈 现与确立。
以文化研究的方式切入电影的过程——“取味”，“取味” 的形成呈现了社会的建构过程、社会政治经济的改写过程。
1．导言——意识形态
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• By being aware of our cultural lenses, we may be able to take them off.
A Bit of Anthropology
• Human beings define themselves through their relationships with:
Value
• How much free choice should we have? • Are we born with rights? • What do we hold necessary? • What do we hold dear?
Ideology Chart
Beliefs/ Society Nature/ Mind/
Cultural Lens
• Individuals may or may not be aware of the ideologies to which they subscribe.
• Ideology acts as a cultural lens through which we see the world.
– Society – Nature/Technology/Use of Tools – Mind/Self – History – Value
Ideology’s Influence
• The way in which we describe these relationships depends in part on our individual and cultural ideologies.
Interconnectivity
• Individual ideologies may fit into more than one of the categories.
• They may also have much in comuals may subscribe to more than one of these ideologies that compete with or complement each other.
A Few Kinds of Ideologies
– Political – Epistemological – Social – Religious – Ethical – Etc.
Political Ideologies
• Are ethical sets of ideals, principles, doctrines, myths or symbols of social movements, institutions, classes, or large groups.
Everyday Ideology
• Every society has an ideology.
– Forms the basis of public opinion or “common sense”
– Remains invisible to most people within the society
• We will also be using meta-ideology and metacognition to understand the ways in which we respond to texts.
Final Questions
• How do you read a text?
– What do you look for? – What interests you? – What do you neglect? – How is your reading influenced by your
• Meta-ideology = the study of ideologies • Metacognition = awareness of one’s
thinking processes
Looking Forward
• The texts we will be studying this year involve meta-ideology.
ideology?
谢谢！
• Explain how society should work. • Offer a political and cultural blueprint for
a certain social order.
Kinds of Political Ideologies
– Emphasizing ethnicity or nationality (ex. Fascism) – Emphasizing class struggle (ex. Marxism) – Emphasizing the individual (ex. Liberalism) – Emphazing the collectivity (ex. Populism) – Emphasizing territory (ex. Zionism) – Based on religion (ex. Islamic Fundamentalism) – Conservatism (ex. Compassionate Conservatism) – Other (ex. Pacifism)
• The way we watch television? • The way we listen to the news? • The way we read?
Meta-
• The root meta- means beyond, transcending, at a higher state
History
• Are we progressing or not? • Are we perfectible? Perfecting? • Does history repeat itself? • Does it decline? • Do we mythologize our history?
between groups (gender, race, class, property, etc.)?
Nature/Technology/Tools
• Can we control nature? • Should we? • To what extent? • Are we aware of our own mortality? • Are we afraid of it? • What kinds of steps do we take to
A Critique of Ideology
Ms. Tocci
Essential Questions
• What is ideology? • How do the ideologies to which we
subscribe influence our world views? • How do they influence the way we
interact with people and texts?
Ideology
• A collection of ideas • A comprehensive vision • A way of looking at things • A world view, made up of:
– Common sense – Philosophical tendencies
prevent it?
Mind/Self
• Are we completely rational creatures? • Can we become completely logical? • Is there a sub- or unconscious mind? • How do we know what we know? • Is our knowledge always a good thing?
Assump
Tech/ Self
-tions
Tools
Americans in general
Me
History Value
How Do Our Assumptions Affect…
• The way we treat other people?
– Family – Friends – Strangers
• This dominant ideology appears as “neutral.”
• Those that differ from the norm are often seen as “radical.”
Power and Ideology
• Organizations that strive for power influence the ideology of a society to become what they want it to be.
• Political and other organizations (i.e., governments, lobbyists) try to influence people by broadcasting their opinions.
• This is why often many people in a society seem to “think alike.”
• Ideology influences how we would answer the following questions.
• Think about how you would answer them.
Society
• Should there be hierarchies in a group? • Are we collaborative or competitive? • Should everyone have equal say? • What is the nature of relationships
A Bit of Anthropology
• Human beings define themselves through their relationships with:
Value
• How much free choice should we have? • Are we born with rights? • What do we hold necessary? • What do we hold dear?
Ideology Chart
Beliefs/ Society Nature/ Mind/
Cultural Lens
• Individuals may or may not be aware of the ideologies to which they subscribe.
• Ideology acts as a cultural lens through which we see the world.
– Society – Nature/Technology/Use of Tools – Mind/Self – History – Value
Ideology’s Influence
• The way in which we describe these relationships depends in part on our individual and cultural ideologies.
Interconnectivity
• Individual ideologies may fit into more than one of the categories.
• They may also have much in comuals may subscribe to more than one of these ideologies that compete with or complement each other.
A Few Kinds of Ideologies
– Political – Epistemological – Social – Religious – Ethical – Etc.
Political Ideologies
• Are ethical sets of ideals, principles, doctrines, myths or symbols of social movements, institutions, classes, or large groups.
Everyday Ideology
• Every society has an ideology.
– Forms the basis of public opinion or “common sense”
– Remains invisible to most people within the society
• We will also be using meta-ideology and metacognition to understand the ways in which we respond to texts.
Final Questions
• How do you read a text?
– What do you look for? – What interests you? – What do you neglect? – How is your reading influenced by your
• Meta-ideology = the study of ideologies • Metacognition = awareness of one’s
thinking processes
Looking Forward
• The texts we will be studying this year involve meta-ideology.
ideology?
谢谢！
• Explain how society should work. • Offer a political and cultural blueprint for
a certain social order.
Kinds of Political Ideologies
– Emphasizing ethnicity or nationality (ex. Fascism) – Emphasizing class struggle (ex. Marxism) – Emphasizing the individual (ex. Liberalism) – Emphazing the collectivity (ex. Populism) – Emphasizing territory (ex. Zionism) – Based on religion (ex. Islamic Fundamentalism) – Conservatism (ex. Compassionate Conservatism) – Other (ex. Pacifism)
• The way we watch television? • The way we listen to the news? • The way we read?
Meta-
• The root meta- means beyond, transcending, at a higher state
History
• Are we progressing or not? • Are we perfectible? Perfecting? • Does history repeat itself? • Does it decline? • Do we mythologize our history?
between groups (gender, race, class, property, etc.)?
Nature/Technology/Tools
• Can we control nature? • Should we? • To what extent? • Are we aware of our own mortality? • Are we afraid of it? • What kinds of steps do we take to
A Critique of Ideology
Ms. Tocci
Essential Questions
• What is ideology? • How do the ideologies to which we
subscribe influence our world views? • How do they influence the way we
interact with people and texts?
Ideology
• A collection of ideas • A comprehensive vision • A way of looking at things • A world view, made up of:
– Common sense – Philosophical tendencies
prevent it?
Mind/Self
• Are we completely rational creatures? • Can we become completely logical? • Is there a sub- or unconscious mind? • How do we know what we know? • Is our knowledge always a good thing?
Assump
Tech/ Self
-tions
Tools
Americans in general
Me
History Value
How Do Our Assumptions Affect…
• The way we treat other people?
– Family – Friends – Strangers
• This dominant ideology appears as “neutral.”
• Those that differ from the norm are often seen as “radical.”
Power and Ideology
• Organizations that strive for power influence the ideology of a society to become what they want it to be.
• Political and other organizations (i.e., governments, lobbyists) try to influence people by broadcasting their opinions.
• This is why often many people in a society seem to “think alike.”
• Ideology influences how we would answer the following questions.
• Think about how you would answer them.
Society
• Should there be hierarchies in a group? • Are we collaborative or competitive? • Should everyone have equal say? • What is the nature of relationships