数学精彩2分钟
精彩两分钟-生活中的趣味数学PPT课件
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谢谢大家的聆听
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到的呢?
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我们来看看原来的士兵们是站成如图所示,每一个四边形的交叉点都站有三 个士兵,中间站一个士兵,所以每一条边有士兵:
3+3+1=7(人)
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聪明士兵的好主意是把士兵的站位进行重新安排如图所示:每一个四边形的交叉点 只站一位士兵,中间站五名士兵,所以每一条边上的士兵有:。
1+1+5=7(人)
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我们思考一下,那八名海盗是否得到了隐藏呢?
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原来站位方法一共有多少士兵? 4x3+4x1=16(人)
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新的站位方法一共有多少士兵?
4x5+4x1=24(人)
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原来站位方法一共有士兵:
4x3+4x1=16(人)
新站位方法一共有士兵:
4x5+4x1=24(人)
原来站位方的士兵与新的站位方法的士兵差是多少? 24-16=8(人)
课前精彩2分钟
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三年1
有一个故事是:在中国和日本相隔的海中间,设置了一个船只的检查关卡,关卡
修成了四边形,每一边需要站有7名士兵,通常称为7人哨卡,有一次8个海盗被官
兵追赶,苦苦哀求守关卡的士兵,如能救他们就发誓不再当海盗。让我们的海盗装
扮成士兵共同守成吧!一个士兵想出了一个主意,最后海盗得救了,那他是怎么做
数学课前精彩2分钟课件
我发现一个有趣的规律
1+ 2+ 3+ 4 + 5 + 6 + 7+8 + 9 +10 = =11 =11 =11 = 11
= 11
?
王子懿数学课前两分钟 柳州市景行小学
一共有5个11,也就是个位有5个1,十 位也有5个1,也就是十位个位都是5,不用 笔计算也知道答案是 55
1+ 2+ 3+ 4 + 5 + 6 + 7+8 + 9 +10 = 55 1+10 = 11 3 +8 = 11 5+ 6 = 11 十 位 2 + 9 = 11 4 + 7 = 11
王子懿数学课前两分钟 柳州市景行小学
数学精彩两分钟
景行小学 13-10班 王子懿
2014年4月30日
王子懿数学课前两分钟 柳州市景行小学
有趣的加法算式
王子懿数学课前两分钟 柳州市景行小学
这个加法的算式是这样的 1+ 2+3+ 4 + 5 + 6 + 7+8 + 9 +10 =
?
王子懿数学课前两分钟 柳州市景行小学
1 1 1 1 1
个 位
景行小学
数学还有很多很多的 规律,我们在以后的生活 学习中要多寻找和学习! 谢谢大家!
数学精彩两分钟PPT课件
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我的分享完毕,谢谢大家
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第二个问题是:
如果要种四棵树,请问怎样种可以让每两 棵树之间的距离都相等? 请感兴趣的同学来摆摆吧!
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答案是这样的:假设这是一座小山,在山顶上 先种一棵树,然后,另外三棵树在山脚下种植, 分布成等边三角形,这样就可以保证四棵树中 每两棵树的距离都相等。
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我们学习数学的时候,考虑问题不一定局限在 一个平面上,它也可能是立体的。
树 ----数学精彩两分钟
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今天我给大家分享的是关于树的两道题。 第一个问题是: 如果有五棵树,要在每两棵树之间站一位
同学,请问要站几位同学? 下面请感兴趣的同学来试验一下吧!
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可以站4位同学
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3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
也可以站5位 同学
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大家发现什么呢?
相同的问题,在不同的条件下,可以得到不同 的答案。
数学课前2分钟
一元钱哪去了?
小猴、小熊、 小狗相约来到街上玩。他们来到超市 前一看,一个哈蜜瓜正好30元,于是一人拿10元钱,买 了一个瓜。他们刚走出大门,一位营业员跑出来说: “今天我们优惠,只要25元,这是找给你们的5元。”小 狗说:“我们分了这5元钱吧!”小熊说:“好!”可小 猴说:“这样我们分不完呀!那就一人1元,余下的两块 钱再买一包瓜子 。”小狗、小熊都说好。
同学们,你知道小猴,小熊,小狗每人各花了多少钱吗?
在回来的路上,小熊说:“我们一人花了9元钱,3人 就是3乘9等于27元,又买了一包瓜子,一共花了29元, 还有一元钱到哪里去了呢?”小猴和小狗说:“是呀!怎 么少了一元钱呢?奇怪?”
同学们,你们知道这一元钱哪去了吗?
原来,27元里面就含有买瓜子的2元, 再加上每人分的1元钱,合起来刚好是30元, 一点也没错。
数学精彩2分钟--阿凡提种果树
巴依老爷有一个果园。一天,他想 在果园里种一些果树。于是他叫来了长 工,对长工说:“每行3棵,种满8行。” 说完就走了。长工平日恨透了巴依老爷, 很想找机会教训教训他。 长工正准备 应付巴依老爷时,只见阿凡提骑着小毛 驴,哼着歌来了。长工马上把自己的心 事告诉了阿凡提,请他给想个办法来教 训一下巴依。阿凡提看了一下这些果树 的排法,灵机一动,想出个办法告诉了 长工,长工一听高兴极了,拿起铁锹种 了起来。
一共9棵, 种8 行,每行3棵。 你知道阿会儿,巴依老爷来查看,他 一看就火了,大骂长工混蛋。原来 果树只种了9棵,剩下的15棵被阿凡 提送给了穷人们。他怒气冲冲地问 长工:“你为什么只种了这么多? 不是要你种24棵吗?”长工回答说, “我的东家老爷,您并没有说种24 棵呀!您不是说种满8行,每行3棵 吗?您看,我是遵命照办的呀!”
巴依一看,的确是种了8行,每 行3棵。尽管他气得火冒三丈,可也 无话可说。
精彩两分钟数学小故事
他是这样回答的:这要看桶有多大:如果桶和池塘一样大就是一桶水;如果桶只有池塘一半大就是有两桶水;如果桶是池塘的三分之一大就是3桶水……
小朋友们你看小男孩的头脑多么聪明多么灵活啊从这个小故事中我们知道数学是多么的神奇美妙
Suitable for teaching courseware and reports
精彩两分钟数学小故事
从前一个国王经常给身边的大臣出难题来取乐如果大臣答对了他就给点赏赐;如果答不出来那将受罚 一天国王指着宫里的一个池塘问:谁能说出池子里有多少桶水我就赏他珠宝如果说不出来我就要‘赏’你们每人50大鞭大臣们被这突如其来的问题难住了
演讲结速谢谢观赏
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Hale Waihona Puke 商务 图标元素商务 图标元素
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这时走过来一个放牛的小男孩他问清了事情的缘由之后说:我愿意见见这位国王 当小男孩见到国王后不慌不忙地回答出国王的问题国王无奈之下拿出珠宝奖励给了小男孩
小朋友们你知道他是怎样回答的吗
2到3分钟的数学小故事六年级
2到3分钟的数学小故事六年级
摘要:
一、引言
二、数学小故事:六年级的挑战
1.故事背景
2.主人公遇到的问题
3.运用数学知识解决问题
4.解决问题后的收获
三、数学在现实生活中的应用
四、结尾
正文:
【引言】
大家好,今天我们要来分享一个关于六年级学生的数学小故事。
这个故事只有2到3分钟,但却充满了数学的乐趣和挑战。
让我们一起来看看吧!
【数学小故事:六年级的挑战】
1.故事背景
在一个阳光明媚的下午,六年级的小明和他的朋友们在操场上玩耍。
他们正在玩一个需要测量距离的游戏,小明负责测量距离。
2.主人公遇到的问题
小明发现,他用手测量出的距离总是比实际距离短。
他很不明白为什么,于是向数学老师请教。
3.运用数学知识解决问题
数学老师告诉小明,这是因为人的手臂自然有一定的长度,而小明在测量时没有考虑到这一点。
老师教给小明一个简单的公式:实际距离= 测量距离+ 手臂长度。
4.解决问题后的收获
小明恍然大悟,他按照老师教的方法重新测量距离,结果非常准确。
他非常高兴,因为他学会了如何在实际生活中运用数学知识解决问题。
【数学在现实生活中的应用】
数学不仅仅是在课堂上学习,它还存在于我们的日常生活中。
比如,在购物时计算价格、规划行程时计算路程和时间等,都需要用到数学。
小明明白了这个道理,决心要在生活中更多地运用数学。
【结尾】
在这个简单的数学小故事中,我们看到了数学的魅力和实用性。
希望通过这个故事,大家能认识到数学在我们生活中的重要性,并且学会善于运用数学知识解决实际问题。
2到3分钟的数学小故事(一)
2到3分钟的数学小故事(一)小学生的培养班首次登台的奇妙数学表演•小明是一名天资聪颖的小学生,尤其擅长数学。
•他的老师发现了他的天赋,并特别推荐他参加一次全区数学小演出的机会。
演出的邀请函•小明收到了一封神秘的信封。
•他兴奋地打开,发现是一个邀请函。
•函中写道,他被选中参加演出,并需要准备一个2到3分钟的数学小节目。
思考与创造•小明开始思考,应该选取哪个数学知识进行演示。
•他先回顾了自己所学过的数学知识,发现了一些有趣的内容。
标题:奇妙的数字游戏•小明经过筛选,决定进行一个名为“奇妙的数字游戏”的演示。
•他将在演出中展示如何利用数字进行有趣的玩法。
标题:数字变变变•在他的小节目中,小明将展示一项神奇的“数字变变变”游戏。
•这个游戏能够让数字瞬间改变,并引起观众的惊叹。
标题:数学的魔力•不仅仅局限于数字游戏,小明决定在演出中展示数学的魔力。
•他会通过几个简单而有趣的数学题目,向观众展示数学的奥秘。
标题:数学与生活•最后,小明打算与观众聊一聊数学与生活的关系。
•他将分享一些有趣的数学应用实例,让观众看到数学在我们日常生活中的重要性。
剧场的成功演出•演出当天,小明充满自信地登上了舞台。
•他精彩地演示了他准备的数学小节目。
•观众被小明的才华深深吸引,纷纷为他的演出热烈鼓掌。
成功背后的努力•小明的成功得益于老师的推荐和他自己的努力。
•这个演出也让小明更加坚定了自己喜爱数学和探索数学的决心。
总结•小明作为一名资深的创作者,通过这次数学小节目的演出,向人们展示了数学的魅力。
•他的才华和努力获得了观众的认可和肯定。
•这次演出也为小明未来从事数学创作提供了更多的机会和动力。
小学生的培养班首次登台的奇妙数学表演•小明是一名天资聪颖的小学生,尤其擅长数学。
•他的老师发现了他的天赋,并特别推荐他参加一次全区数学小演出的机会。
演出的邀请函•小明收到了一封神秘的信封。
•他兴奋地打开,发现是一个邀请函。
•函中写道,他被选中参加演出,并需要准备一个2到3分钟的数学小节目。
一年级数学小故事2分钟
从前,有一个一年级的小学生,他非常喜欢数学。
有一天,老师给了他一张小测验,上面有10道数学题。
小学生很快就
做完了所有的题目,但他发现自己的数学成绩只有85分。
他
非常失望,觉得自己做得不够好。
但是,他没有放弃。
他认真检查了每一道题,发现自己有
5道题做错了。
于是他开始重新做这些题目,直到他掌握了
正确的答案。
最终,他的数学成绩上升到了90分。
这个小学生的故事告诉我们,只要努力,就一定能够取得
好成绩。
在数学学习中,我们不仅要掌握知识点,还要注重
练习和反思。
只有不断地尝试和探索,才能找到正确的答案,提高自己的数学能力。
数学精彩两分钟三班ppt课件
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用这个办法可以算出所有19*此课件下载可自行编辑修改,供参考! 感谢您的支持,我们努力做得更好!
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首先将被乘数与乘数的个位数相加,然后将之乘10(在 后面加个0);再把被乘数的个位数与乘数的个位数相 乘,最后把两组数加起来便得出答案。
让我们来试一次!
14X13 1. 14+3=17 0
2. 4X3=12 3. 170+12=182
16X17 1. 16+7=23 0
2. 6X7=42
3. 230+42=272
数学精彩两分钟
三年级4班
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印度乘法表
同学们, 你们还记得我们背过的九九乘法表吗?
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对于不少小学生来说, 背诵九九乘法表是一个很艰巨的任务。 但你不知道的是,当我们还在背9×9乘法表的时候, 印度的小孩子都会背诵19×19乘法表了!!!
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4
快速心算法
大家也看到了,双位数的乘法比个位数的背诵要难得多 了,于是,印度人想出一个心算方法。
小学二年级数学精彩2分钟PPT课件
常用的长度单位有:
千米(km); 米(m); 分米(dm); 厘米(cm);毫米(mm)
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3
我们来看常用的长度单位
1千米(km)=1000米(m) 1米(m)=10分米(dm) 1分米(dm)=10厘米(cm) 1厘米(cm)=10毫米(mm)
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4
认识长度单位 毫米、厘米、分米、米
1小格代表1厘米
1米
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1大格代表10厘米
这是米尺,看看
1米有多长-?
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请大家填上合适的单位(米、厘米、毫米)
1 我们的数学课本宽18( 厘米 ) 2 我的身高约高1( 米 )36( 厘米 ) 3 一块蛋糕厚约10( 厘米 ) 4 我的手掌宽约82( 毫米 )
5 操场跑道长100( 米 ) 6 一把米尺长100( 厘米 ) 7 我家的小汽车长4 ( 米 )20( 厘米 ) 8 一座楼房高30( 米 )
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6
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7
6请大家填上合适的单位米厘米毫米1我们的数学课本宽182我的身高约高1363一块蛋糕厚约104我的手掌宽约825操场跑道长1006一把米尺长1007我家的小汽车长4208一座楼房高30厘米厘米米厘米毫米米厘米厘米米米
பைடு நூலகம்我知道
景行小学14(2)班 陈宇杰
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1
米尺
学生用尺
直尺 量衣尺、皮尺
-
卷尺
2
长度单位
数学2 3分钟演讲稿
数学2 3分钟演讲稿引言尊敬的评委和各位观众:大家好!我今天非常荣幸能够在这里演讲,我将为大家带来一个有趣的主题——数学。
虽然数学对于很多人来说可能是一个令人头疼的学科,但我希望通过我的演讲能够展示数学的美妙之处。
数学的重要性首先,让我们来谈谈数学的重要性。
数学不仅仅是一个学科,它是一种思维方式,一种解决问题的工具。
数学的应用广泛,无处不在,从物理学到经济学,从工程学到计算机科学,无一不离得了数学的支持。
数学的重要性不仅体现在学术领域,也影响着我们日常生活。
比如,在买东西时计算价格折扣,解决每月家庭预算的问题都需要数学技能。
数学也帮助我们锻炼逻辑思维和分析问题的能力,这对于我们的工作和生活都是非常宝贵的。
数学的创造性除了实用性,数学还具有极高的创造性。
数学家们在解决问题的过程中常常需要发散思维和创新能力。
他们创造出了许多美妙的数学定理和公式,如勾股定理、欧拉公式等等。
数学的创造性不仅仅体现在纸上,也可以在艺术和音乐中找到。
例如,黄金分割比例被广泛运用在建筑和艺术作品中,给人以美的享受。
音乐家们也运用数学的节奏和和谐概念来创造出动人的音乐。
数学的启发数学的学习可以激发我们的思维能力和创造力。
通过解决数学问题,我们可以培养逻辑思维和批判性思维,学会从多个角度思考问题。
数学还鼓励我们思考抽象的概念和推理,这对于培养创新能力和解决实际问题非常重要。
同时,数学的学习也可以帮助我们培养坚持不懈和解决困难的能力。
数学问题往往并不容易解决,需要耐心和毅力。
通过克服数学难题,我们可以获得成就感,并且在其他领域中面对挑战时更加有信心。
数学的未来最后,我想讲一下数学的未来。
随着科技的飞速发展,数学将在更多领域发挥重要作用。
人工智能、大数据、量子计算等领域需要数学家们提供解决方案和新的思考方式。
数学家的工作将变得更加重要和有意义。
同时,数学也正在变得更加普及和有趣。
许多线上课程和科普书籍使数学的学习变得更加容易和有趣。
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数学定理
• • • • • 1+2+3+4+5+6+7+8+9……+99+100=? 1+100=101 2+99=101 3+97=101 ……………… 100中一共有50个101 101×50=5050
口站 果 该 一 三 他 「 候 有 工 每 高 呆在 证 给 直 岁 说 爸 , 一 人 星 斯 。那 明 谁 暗 的 了 爸 小 次 。 期 的 里小多地小另,高当在六父 的高少里高外你斯他高他亲 大斯工跟斯一弄站正斯总作 人是钱着趴个错了要三是泥 都对。他在数了起发岁要瓦 吓的重爸地目。来薪夏发厂 的,算爸板。」说水天薪的 目这的计上原然:的时水工 瞪把结算,来后 时,给头 ,
•
高 斯 的 故 事
地理测量
• 高斯设计的汉诺威大地测量的三角网为了获知任意一年中复活节的日期,高斯推
导了复 活节日期的计算公式
•
。
•
在1818年至1826年之间高斯主导了汉诺威公国的大地测量工作。通过他发明 的以最小二乘法为基础的测量平差的方法和求解线性方程组的方法,显著的提高 了测量的精度。出于对实际应用的兴趣,他发明了日光反射仪,可以将光束反射 至大约450公里外的地方。高斯后来不止一次地为原先的设计作出改进,试制成 功被广泛应用于大地测量的镜式六分仪。 高斯亲自参加野外测量工作。他白天观测,夜晚计算。五六年间,经他亲自 计算过的大地测量数据,超过100万次。当高斯领导的三角测量外场观测已走上 正轨后,高斯就把主要精力转移到处理观测成果的计算上来,并写出了近20篇对 现代大地测量学具有重大意义的论文。在这些论文中,推导了由椭圆面向圆球面 投影时的公式,并作出了详细证明,这套理论在今天仍有应用价值。汉诺威公国 的大地测量工作直到1848年才结束,这项大地测量史上的巨大工程,如果没有高 斯在理论上的仔细推敲,在观测上力图合理精确,在数据处理上尽量周密细致的 出色表现,就不能完成。在当时条件下布设这样大规模的大地控制网,精确地确 定2578个三角点的大地坐标,可以说是一项了不起的成就。
高斯的故事
• 高斯是位小学二年级的学生,有一天他的数学老师因为事 情已处理了一大半,虽然上课了,仍希望将其完成,因此 打算出一题数学题目给学生练习,他的题目 是:1+2+3+4+……+99+100=?,因为加法刚教不久,所 以老师觉得出了这题,学生肯定是要算蛮久的,才有可能 算出来,也就可以藉此利用这段时间来处理未完的事情, 但是才一转眼的时间,高斯已停下了笔,闲闲地坐在那里, 老师看到了很生气的训斥高斯,但是高斯却说他已经将答 案算出来了,就是5050,老师听了下了一跳,就问高斯 如何算出来的,高斯答道,我只是发现1和100的和是101、 2和99的和也是101、3和98的和也是101、4和97的和也 是 101、5和96的和还是101。用101×50=5050,我就是 这么算的。 高斯长大后,成为一位很伟大的数学家。高 斯小的时候能将难题变成简易,当然资质是很大的因素, 但是他懂得观察,寻求规则,化难为简,却是值得我们学 习与效法的。
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•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ•
物理学家、数学家、天文学家、地质测量家、卡尔· 弗里德里希· 高斯 高斯:1777年4月30日—1855年2月23日),生于不伦瑞克,卒于哥廷 根,德国著名数学家、物理学家、天文学家、大地测量学家。 高斯的成就遍及数学的各个领域,在数论、非欧几何、微分几何、超几 何级数、复变函数论以及椭圆函数论等方面均有开创性贡献。他十分注重数 学的应用,并且在对天文学、大地测量学和磁学的研究中也偏重于用数学方 法进行研究。 高斯幼时家境贫困,但聪敏异常,1792年,在当地公爵的资助下,不满 15岁的高斯进入了卡罗琳学院学习。在那里,高斯开始对高等数学作研究。 独立发现了二项式定理的一般形式、数论上的“二次互反律”(Law of Quadratic Reciprocity)、“质数分布定理”(prime numer theorem)、及 “算术几何平均”(arithmetic-geometric mean)。 1795年高斯进入哥廷根大学。1796年,19岁的高斯得到了一个数学史 上极重要的结果,就是《正十七边形尺规作图之理论与方法》。1798年转入 黑尔姆施泰特大学,翌年因证明代数基本定理获博士学位。1801年,高斯又 证明了形如"Fermat素数"边数的正多边形可以由尺规作出。 从1807年起担任格丁根大学教授兼格丁根天文台台长。 1855年2月23日清晨,高斯于睡梦中去世。
高斯的简介
• 高斯是一对普通夫妇的儿子。他的母亲是一个贫穷石匠的 女儿,虽然十分聪明,但却没有接受过教育,近似于文盲。 在她成为高斯父亲的第二个妻子之前,她从事女佣工作。 他的父亲曾做过园丁,工头,商人的助手和一个小保险公 司的评估师。当高斯三岁时便能够纠正他父亲的借债账目 的事情,已经成为一个轶(yì )事流传至今。他曾说,他在 麦仙翁堆上学会计算。能够在头脑中进行复杂的计算,是 上帝赐予他一生的天赋。 高斯用很短的时间计算出了小 学老师布臵的任务:对自然数从1到100的求和。他所使 用的方法是:对50对构造成和101的数列求和(1+100, 2+99,3+98……),同时得到结果:5050。这一年, 高斯9岁。
•
•
高斯的发明
• • • 日光反射仪 出于对实际应用的兴趣,高斯发明了日光反射仪。日光反射仪可以将光 束反射至大约450公里外的地方。高斯后来不止一次地为原先的设计作出改 进,试制成功了后来被广泛应用于大地测量的镜式六分仪。磁强计 19世纪30年代,高斯发明了磁强计,辞去了天文台的工作,而转向物理 研究。他与韦伯(1804-1891)在电磁学的领域共同工作。他比韦伯年长27岁, 以亦师亦友的身份进行合作。1833年,通过受电磁影响的罗盘指针,他向韦 伯发送了电报。这不仅仅是从韦伯的实验室与天文台之间的第一个电话电报 系统,也是世界首创。尽管线路才8千米长。1840年他和韦伯画出了世界第 一张地球磁场图,而且定出了地球磁南极和磁北极的位臵,并于次年得到美 国科学家的证实。 高斯和韦伯共同设计的电报高斯研究数个领域,但只将他思想中成熟的 理论发表。他经常提醒他的同事,该同事的结论已经被自己很早的证 明,只 是因为基础理论的不完备性而没有发表。批评者说他这样是因为极爱出风头。 实际上高斯只是一部疯狂的打字机,将他的结果都记录起来。在他死后,有 20部这样的笔记被发现,才证明高斯的宣称是事实。一般认为,即使这20部 笔记,也不是高斯全部的笔记。下萨克森州和哥廷根大学图书馆已经将高斯 的全部著作数字化并臵于互联网上。 高斯的肖像已经被印在从1989年至2001年流通的10德国马克的纸币上。