高二语文知识点-中华文化的智慧之花—熟语教案新人教版

中华文化的智慧之花——熟语一、教学目标1、知识与能力培养学生使用熟语的能力2、过程与方法了解词和词语的区别，整体认识现代汉语的词汇系统3、情感态度与价值观提高现代汉语的运用能力，正确使用熟语阅读和写作二、重点、难点1、掌握辨析熟语的方法，能正确辨析和使用熟语认识2、理解熟语的内涵三、教学方法讨论法、归纳法四、教学过程（一）导入设计成语与漫画有相似之处，都言简意赅，能用很少的笔墨反映丰富的内容，有画龙点睛的作用。

请大家猜猜课本中几幅图的题目，并鉴赏使用成语的妙处。

（比如图（二）就讽刺了我们当前的教学中存在着重智育、轻德育和体育的问题，用成语概括就是“马失前蹄”。

）（二）课堂活动讨论和“马”有关的成语。

可以按课本的做法，根据意义把这些成语分为“和战争有关，和生活有关，马自身的特质”三类；也可以尝试从其他角度如“外在形式、内部结构、成语来源、感情色彩”等来给这些成语分类。

要进一步引导学生从成语与自然环境、文化传统、语言特点等方面的关系入手来思考成语与民族文化的关系。

3）讲解学习成语应注意的问题。

搞不清成语的感情色彩和望文生义是成语用错的两个最主要的原因，高考成语试题也基本都是从这两方面进行考查的。

课文列举了两类易混易错的成语：一类是和马有关的非褒义成语，另一类则是含有“马”这个字但意义却与马无关的成语，希望引起学生的注意。

相关知识补充（1）跟马有关的成语。

马在中国古代非常重要，所以汉语中有大量和马有关的成语。

马的功用包括军用和民用，大多数成语都反映了这些方面的内容。

因为马的重要，人们对于马身上的特质观察得较为仔细，所以又有一批和马自身特质有关的成语。

因为马是战争和生活的得力助手，所以相关成语大多数都是褒义的。

每一个成语的产生都有一定的背景，都和民族文化有着密切的联系。

（2）学习成语要注意的问题。

和马有关的成语并不都是褒义的，也不一定都和马有关。

比如“指鹿为马、非驴非马”这两个成语，它们的出发点都不是马本身的特质，而是仅仅涉及到了马。

前者是说秦朝宰相赵高为了谋反故意颠倒是非试探大臣的事情，后者原指驴和马杂交生的骡子，比喻不伦不类。

再如“马工枚速”指的是像汉代著名文学家司马相如写的文章那样精工，像枚皋写文章那样迅速，比喻各有所长。

该成语是选取代表字压缩而成，“马”是司马相如的省略，与动物中的马根本没有关系。

不知道这个故事，或者不查词典，是无法知道成语的准确含义的；如果望文生义，贸然使用，难免要出笑话。

（三）知识拓展2008年5月12日四川的汶川发生大地震，用成语来表达下列情景：（分组讨论、交流，请小组展示成果）1、形容地震强烈、巨大的成语：（地动山摇、山崩地裂、天塌地陷、天摧地塌、天翻地覆、震天动地……）2、形容地震之后的景象的成语：（触目惊心、惨不忍睹、断壁残垣、满目疮痍、千疮百孔……）3、汶川大地震,当时人们的心情可用成语:（惊慌失措、黯然销魂、战战兢兢、百感交集、胆战心惊、毛骨悚然、惊慌失色、大惊失色……）4、形容发生地震后形势的紧迫的成语：（千钧一发迫在眉睫间不容发生死攸关近在咫尺刻不容缓十万火急险象环生一触即发急如星火……）5、现场抢救的人们的表现：（奋不顾身、勇往直前、舍生忘死、舍己为人……）6、全国人民团结一致的表现:（感人肺腑、众志成城、万众一心、戮力同心、齐心协力……）（四）阅读文本（工具箱），组内交流、探究、释疑，教师指导。

相关知识补充1、惯用语与成语比较。

(1)定型性程度方面。

两者都具有定型性，不过成语结构紧密，定型性程度很高，不像惯用语大多可以插进成分，或者更换成分、改动词序。

(2)语言形式方面：两者的结构类型都是多种多样的，不过成语以四字格、联合型结构为主，惯用语以三字格、动宾型结构为主。

(3)意义整体性方面。

两者都具有整体性的特点，不过成语意义大多数不能从字面上理解，而惯用语意义也全都不能从字面上去理解，都是比喻引申义。

(4)来源方面。

成语是历代人民群众集体智慧创造并流传下来的，具有深厚的全民性，是民族语言中的珍品，而惯用语里有一部分来源于方言，就具有地域性，带有方言意味。

(5)语言风格方面。

两者都言简意赅。

成语总的来说属书面语范畴，它还保留着文言书面语在词义或语法结构上的特点，如“飞沙走石”“令人发指”(词义)，“唯利是图”“时不我待”(语法)。

惯用语属于口语范畴，它的语言材料都是人民口头上常用的、通俗易懂的。

成语与惯用语的“文”“白”差别可用下面意义相同或相近的例子来比较：成语惯用语成语惯用语置若罔闻当耳边风阿谀奉承拍马屁趋炎附势抱粗腿夸夸其谈耍嘴皮儿2．惯用语与谚语比较。

惯用语与谚语同属于口语范畴，都是流传在人民群众口头上的。

在结构上都不如成语那么紧密固定，可以增减字数、更换词语、拆开插入其他成分等。

如谚语“一个巴掌拍不响”，也可以说成“一个巴掌响不了”“一个巴掌不响”“一只手不响”“一只手拍不响”等。

另外，两者都有一些流传某一地区、带地方色彩的成分，如“小暑一声雷，依旧倒黄梅”只是南方的谚语。

不过，惯用语与谚语也有不少的区别，概括来看：(1)内容上，谚语是人民群众在口头流传的、总结经验教训的现成话，主要表示判断或推理；而惯用语主要表达一般的概念，一个完整的比喻引申义。

如“平时不烧香，急来抱佛脚”是谚语，而“抱佛脚”是惯用语。

(2)结构上，谚语一般是完整的句子，常作为语言的使用单位；惯用语是短语，常作为语言建筑材料，充当句子成分。

语言形式上，谚语多在五个音节以上；惯用语以三个音节的动宾型为主。

(3)意义整体性上，谚语只有一部分具有比喻引申义，而像“世上无难事，只怕有心人”“春送千担粪，秋收万斤粮”并不具有比喻引申义；惯用语则全部具有比喻引申义。

（五）学生做课后一、三题。

“小试身手”解析一、本题的主要目的是考察学生能否正确地使用成语。

参考答案：“严阵以待”的意义是用严正整齐的阵势等待敌人的进攻，形容已做好充分的迎战准备。

此处美国是进攻方，不能用“严阵以待”。

“趋之若鹜”的意义是像鸭子一样成群地跑过去，比喻很多人争着去追逐某一事物，多含贬义。

原句要表达的意思并不含贬义，因此用“趋之若鹜”不合适。

“如出一辙”的意义是好像出于同一车辙，形容两种事情或言行非常相像，甚至完全一样。

用在此处显然不对。

三、本题的目的是帮助学生理解熟语内部各类之间是存在一定联系的，相同的意思、相同的经验既可能在成语中体现，也可能在惯用语、歇后语、谚语中体现。

如果在学习熟语的时候能够将成语、惯用语、歇后语、谚语结合起来体会，将会事半功倍，对于语言表达也是如虎添翼。

参考答案：瞻前顾后──前怕狼后怕虎；孤掌难鸣──一个巴掌拍不响；直言不讳──打开天窗说亮话；一丘之貉──天下乌鸦一般黑；饮水思源──吃水不忘挖井人；得过且过──做一天和尚撞一天钟；咎由自取──搬起石头砸自己的脚；吹毛求疵──鸡蛋里面挑骨头；欲盖弥彰──此地无银三百两；独眼龙看书──一目了然；癞蛤蟆想吃天鹅肉──痴心妄想；灯芯织布──枉费心机；老和尚的百衲衣──东拼西凑；眉毛上挂炮仗──迫在眉睫；吃着碗里看锅里──贪得无厌；狗拿耗子多管闲事──越俎代庖；三天打鱼，两天晒网──一曝十寒。

（六）补充习题，视时间与学生程度选用。

（熟语的多种考查方式）1、判断用法。

【方式】：将成语和熟语混在一起，让考生判断成语、熟语使用的正误。

【样题】：下列各句中，加点的词语运用正确的一句是（06浙江卷）A．马大嫂为人热情，工作兢兢业业，总是不胜其烦地为小区居民做好每一件事。

B．我终于登上了魂牵梦萦的黄山，奇松异石、流云飞瀑宛然在目，令人赞叹不已。

C．正是这些变通的劳动者，凭借着理想与信念，胼手胝足，夙兴夜寐，创造了一个个奇迹。

D．他鲁莽草率，刚愎自用，走到哪里哪里就被他闹得一团糟，真可谓“人中吕布，马中赤兔”。

【解析】这一类题型应该是高考熟语考查的最主要的形式，考生应在这一题型上下功夫。

A项犯了望文生义的错误，“不胜其烦”，不是不怕麻烦，而是烦琐得使人受不了的意思；B项也是犯了望文生义的错误，“宛然在目”，不是尽收眼底的意思，而是仿佛在眼前；D 项犯了褒贬误用的错误，“人中吕布，马中赤兔”，是指出类拔萃的人才或英雄人物。

C项中的“胼手胝足”是形容经常地辛勤劳动，运用正确。

2、歇后语“刘备借荆州”，可用于以下哪种情况？（ D ）A、向别人借东西前，先想好了充足的理由。

B、同学向你借用你的涂改液，最后只还你一个空瓶子。

C、同学跟你借涂改液，你因为没法帮他而内疚不已。

D、某同学十年前借去了你的一本参考书，但至今仍音讯渺然。

3、名句填空。

【方式】：与名言名句结合起来考查【样题】：在下列横线上填上适当的熟语①与“项庄舞剑，意在沛公”意义接近的有《醉翁亭记》中的。

②与“八竿子打不着”意义接近的熟语有。

③与“好死不如赖活”意义相反的熟语有。

④与“痴心妄想”相近的熟语有。

【答案】这种题的答案可以有多个；参考：醉翁之意不在酒；风马牛不相及；宁为玉碎，不为瓦全；赖蛤蟆想吃天鹅肉。

4、成语替换。

【方式】：给出俗语，然后用相关成语替换。

【样题】：把下列句子中画线的俗语换成一个意义相当的四字格成语。

①凡遇院中公文，送府用印，孙大人动辄横挑鼻子竖挑眼，当即驳回。

②“豪强”与“官家”，历来一个鼻孔出气，狼狈为奸。

③我一介书生，而且无家室之累，打开天窗说亮话，又有何妨？④况且列强虎视眈眈，吃着碗里的瞧着锅里的，正是蚕食鲸吞的时候。

【答案】①吹毛求疵②沆瀣一气③直言不讳④贪得无厌5、根据上下语境写出相应的熟语:(1).儿女同父母说话，没有听说哪个父母用冠冕堂皇的话来应付、推托，因为父母是长辈、是亲人。

党政干部是人民公仆，讲话发言，与群众交流思想，不能_____。

(换一个三字格熟语)【答案】打官腔:指说些官场上的辞令、口吻，或用冠冕堂皇的话来应付、推托或责难别人。

(2).很多地方政府都提出“保姆式”服务的理念，建立了一系列制度，老老实实、心甘情愿地为投资者“____”、当服务员。

(换一个三字格熟语)【答案】跑龙套:比喻在人手下做无关紧要的事，或专做跑腿、服务性工作；或起次要作用，充当配角。

(3).邓小平强调，在社会主义实践中要大胆试验，敢于探索。

“______________”的方法就是试验的方法。

其目的在于找到正确的方向、路子和形式。

(换一个六字格熟语) 【答案】摸着石头过河:比喻在实践中摸索着前进。

6、根据下面句子的语境，写出两个适用于句中横线处的熟语（歇后语、俗语或成语均可），答在序号后面。

（2分）（04全国）庄山林说完了，转过身去喝水。

可王杏花偏偏有个的习惯，就又追问了一句：“这个消息究竟是从哪里来的？”答：①刨根问底②打破沙锅问（纹）到底7、比较下列关于“死”的熟语，注意区别它们之间的不同点宁为玉碎，不为瓦全教人舍身赴死，在玉碎与瓦全间选择玉碎好死不如赖活教人贪生怕死，在好死与赖活中选择赖活寻（等）死不如造反教人拼死一搏，既不无价值寻死，也不无价值赖活（等死），而要活得轰轰烈烈（造反）8、根据下面一段文字中所包含的一个俗语，写一段不超过80字的短文，谈谈你对它的理解。