形成性考核课程管理办法

形成性考核实施方案

形成性考核实施方案一、背景介绍。

形成性考核是指在教学过程中，通过对学生学习情况的观察、记录和分析，及时发现学生的学习困难和问题，以便及时采取措施加以帮助，促进学生的学习发展。

形成性考核是教学过程中的一项重要工作，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

二、形成性考核的目的。

1. 促进学生全面发展。

通过形成性考核，可以及时发现学生的学习困难和问题，有针对性地进行帮助和指导，促进学生的全面发展。

2. 提高教学质量。

形成性考核可以让教师及时了解学生的学习情况，有针对性地调整教学策略和方法，提高教学质量。

3. 激发学生学习积极性。

通过形成性考核，可以让学生感受到自己的学习成果，激发学生的学习积极性，增强学习动力。

三、形成性考核的实施步骤。

1. 制定考核计划。

在每个学期开始前，教师应制定形成性考核的具体计划，包括考核时间、考核内容、考核方式等。

2. 收集学生信息。

在教学过程中，教师应及时收集学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。

3. 分析学生情况。

教师应对收集到的学生信息进行分析，及时发现学生的学习困难和问题。

4. 制定帮助措施。

针对学生的学习困难和问题，教师应制定相应的帮助措施，包括个别辅导、小组辅导、课外辅导等。

5. 实施帮助措施。

教师应及时实施帮助措施，帮助学生解决学习困难和问题。

6. 跟踪评估。

教师应对帮助措施的实施效果进行跟踪评估，及时调整帮助措施，确保学生的学习困难得到有效解决。

四、形成性考核的注意事项。

1. 要注重考核的及时性。

形成性考核要及时进行，及时发现学生的学习困难和问题，及时采取帮助措施。

2. 要注重考核的个性化。

形成性考核要根据学生的个体差异，采取个性化的帮助措施，帮助学生解决学习困难。

3. 要注重考核的全面性。

形成性考核要全面地了解学生的学习情况，包括知识掌握情况、学习态度、学习方法等。

4. 要注重考核的科学性。

形成性考核要科学地进行，采用科学的方法和工具进行考核，确保考核结果的客观性和准确性。

博州广播电视大学开放教育课程形成性考核管理规定及网上学...

博州广播电视大学开放教育课程形成性考核管理规定及网上学习操作方法为了做好开放教育课程形成性考核工作，强化教学过程管理，提高教学质量，深化考核方式、方法的改革，依据《新疆广播电视大学开放教育课程形成性考核实施细则》及新疆电大教务字【2012】47号文件《关于进一步加强开放教育课程形成性考核实施工作有关事宜的通知》的相关要求，结合我校实际特制定本管理规定。

一、形成性考核内容形成性考核内容包括平时纸质作业（或省开课改网上作业）、课程网上期中考试、课程网上学习、集中面授辅导等四项内容。

形成性考核成绩占课程总成绩的20% 。

二、形成性考核成绩评定原则形成性考核成绩所占比例一般为课程总成绩的20%，学生参加各种学习活动中的成绩在形成性考核成绩综合评定中，所占比重按下述原则进行评定：平时纸质作业、期中考试占40%集中面授辅导占10%课程网上学习50%以上评定原则及得分适用于绝大多数课程，若特殊课程（含网上课改课程、课程实验等）在实施细则、教学大纲中另有规定或形成性考核成绩占课程总成绩比例调整的按相关规定比例进行评定。

若课程的形式为网上教学辅导，该课程的形成性考核成绩的评定原则为：平时纸质作业、期中考试占50%（取消集中面授辅导），其他比例不变。

注：课程无形成性考核成绩，期末考试将不予合成综合成绩；形考比例大于40%的课程，期末考试综合成绩进行双及格控制，即形成性考核成绩和期末考试卷面成绩均为60分以上，否则不进行综合成绩合成，综合成绩视为无效。

三、形成性考核办法1、平时纸质作业中央电大统设课程，统一下发的《形成性考核作业册》（一般4次）学生必须在辅导教师规定时间内按时、按要求完成，递交给教师批阅、评分，由辅导教师录入“博州电大形成性考核管理系统”，并作为平时纸质作业成绩的主要依据。

若无统一下发作业，辅导教师（含面授及网上辅导教师）按课程实施要求，安排一定数量的作业(不少于4次)，并上挂博州电大在线学习平台()，学生按时自行下载、打印、完成，递交给教师批阅、评分，由辅导教师录入“博州电大形成性考核管理系统”，并作为平时纸质作业成绩的主要依据。

漳州电大开放教育形成性考核作业管理

漳州电大开放教育形成性考核作业管理
暂行规定
为加强开放教育形成性考核作业管理，完善课程学业考核制度，经研究，制定如下暂行规定：
一、开放教育学生在参加课程学习过程中，都要按照课程实施细则要求，参加形成性考核，完成相关纸质或网上作业。

二、纸质形成性考核作业，由导学教师向教材室统一领取，发放到学员手中，并督促学员按时按质按量完成。

导学教师负责收集学员完成后的纸质作业，交给任课老师评阅。

任课老师要根据学员作业完成情况如实评定成绩，报教务处录入成绩系统。

三、网上作业，学生要在系统提示的完成时间内，根据课程作业要求完成。

完成后，任课教师要在系统提示的评阅截止时间内完成评阅任务。

四、学生首次提交的作业，如果达不到合格要求，可以退回重做一次。

重做后仍不合格的，按照不合格成绩录入成绩系统。

五、学生上课出勤表现可以作为形成性考核作业成绩的评定依据之一，但是出勤表现分占总成绩比例不得高于15%。

网上作业的学习表现成绩按照课程要求执行。

2014年9月1日。

形成性考核的基本方法

形成性考核的基本方法
1．3次客观题自测可由学生在课外完成，也可由教师组织在课堂上完成。

无论课堂内还是课堂外完成，都开卷进行，每次时间45分钟。

完成后由面授教师批改计分。

2．2次阶段性综合练习作为阶段学习的一个小结与测试，要求在课堂外由学生独力完成。

开卷，每次时间为90分钟。

完成后由面授教师批改计分。

3．期中测验要求在课堂上由面授教师组织进行。

开卷，测验时间90分钟。

完成后由面授教师批改计分。

4．1次学生学习小组网上专题讨论，可由面授教师定讨论主题，或可以期末考试20幅绘画作品作为讨论主题，在分校网上BBS、学生学习小组QQ群或其他网上空间进行，面授教师根据学习小组提供的网址进入查看讨论，根据学生出席、讨论实际情况打分。

5．以上各项必须全部在17周前完成，由面授教师统计最终的平时成绩总分，上交上海电大相关部门存档。

湖北中医药大学关于课程形成性评价

湖北中医药大学关于课程形成性评价管理的指导性意见（讨论稿）形成性评价是对学生课程学习的客观评价，是教学质量保障体系的重要组成部分，是加强教学过程管理，改进课程考核方式和方法的重要措施，是科学评价学生学习效果，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。

为切实做好人才培养模式改革，深化课程考核方式、方法改革，提高人才培养质量，特制定本规定。

一、形成性评价的基本形式形成性评价主要包括学生学习过程中课程作业、测验与中期考试、实践教学、课堂学习、专题讨论、平时学习、学习笔记等形式。

课程作业、测验与中期考试、实践教学的重点在于考核学生对学习内容的掌握情况（即学习内容考核）；课堂学习、专题讨论、平时学习、学习笔记的重点在于考核学生在学习过程中的学习情况（即学习过程、方式考核）。

每门课程必须结合课程特点，选择适合本门课程的形成性评价形式，从学习态度、学习内容、学习方式和学习效果等方面进行综合考核。

（一）课程作业1.平时课堂作业。

根据课程教学安排和学习测评的要求，所布置的作业（包括课堂作业和课外作业），上课教师依据学生完成作业的数量和质量进行成绩评定。

平时课堂作业的次数根据课程特点，由任课教师自行设定，每门课程的平时课堂作业不低于3次。

2.综合性作业。

根据课程阶段性学习测评需要而为形成性评价而专门设计的综合性作业，上课教师根据学生完成作业的次数和质量评定成绩。

每门课程可安排这类作业1~2次。

（二）测验与中期考试：指教学过程中，根据教学大纲要求考核学生阶段性学习效果和掌握知识情况而进行的测试。

（三）实践教学：指学生运用知识进行理论验证的活动，包括实验、见习和结合课程的社会调查等教学活动。

上课教师可根据学生在实践教学活动中的综合表现，通过观察学生掌握基本理论、基本知识的情况，以及运用知识的程度，动手的能力和实践教学报告等进行成绩评定。

1.根据课程教学大纲要求，教学计划中规定必须完成的实践教学（如口语、上机操作、实验、见习等），考核实验报告、病例书写和实践操作技能等，学生不参加或考核成绩不合格则不能参加期末考试，考核成绩占综合成绩一定的比例。

形成性考核要求

人力资源管理课程形成性考核要求
一、形成性考核内容：由省校安排的形成性考核和各教学点安排的形成性考核两部分组成。

1．省校布置的形成性考核形式有：（1）共布置平时作业4次；（2）每位学生在课程BBS上发帖子不少于4条；（4）参加网上非实时主题讨论1次。

2．各教学点布置的形成性考核形式有：组织学生进行小组活动1—2次。

二、形成性考核成绩计算：形成性考核成绩以百分制计算，占总考核成绩的30％。

1．省校布置的形成性考核占形成性考核总成绩的90％。

其中：平时作业占80％，；在课程BBS上发帖子占10％，参加网上实时主题讨论占10％。

2．教学点布置的形成性考核占形成性考核总成绩的10％。

对于未完成以上者，不得准予其参加该课程的期末考试。

各教学点教师要对每位学生的平时作业作出批改并进行讲评，对学生的小组活动和个体化学习要进行必要的指导。

要保存平时作业和个体化学习的原始材料，以便中央电大和省校的检查。

形成性考核实施办法

广播电视大学全国统一课程形成性考核实施办法中央广播电视大学形成性考核是远程开放教育课程考核的重要组成部分，是教学质量保证体系的重要内容。

实施形成性考核，是强化素质教育，加强教学过程指导和管理的重要手段；是改革考核内容，改进考核方式、方法的重要措施；是科学测评学生学习效果，反馈学习信息，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。

为了做好电大远程开放教育全国统一考核（以下简称统考）课程形成性考核工作，特制定本办法。

一、基本形式形成性考核有阶段性学习测验、教学实践活动、专题讨论、小组学习、学习记录等基本形式。

（一）阶段性学习测验。

是根据课程教学安排布置的阶段性综合测验。

综合性测验可以是小论文、研究报告、案例分析、学习总结等任务，也可以是类似考卷的测试任务。

每门课程一般安排３—6次，指导教师根据学生完成测验的次数和质量评定成绩。

（二）教学实践活动。

是学生参与、体验、感受、操作的学习活动，也是学生运用所学知识进行理论验证、实践、创新的过程。

指导教师根据学生在教学实践活动中的综合表现进行成绩评定。

教学实践活动一般分为两种形式：一是课程教学大纲规定必须完成的教学实践活动，学生不参加或考核成绩不合格不能参加终结性考试，此类教学实践活动称为“必做实验”，如口试，上机操作、实验、设计等；二是为提高学生实际应用和实践创新能力而在形成性考核任务中规定的教学实践活动。

（三）专题讨论。

是指在学生的学习过程中，要求学生在指定时间，围绕一定的主题，对课程的重点、难点内容，或者是拓展性内容集中进行的课堂讨论、小组讨论或者网上讨论。

指导教师可根据学生参加、发言、发言提纲、总结他人观点、参加讨论的体会等记录情况给予评价并评定成绩。

（四）小组学习。

指要求若干学生组成一个学习小组，有计划有目的地进行协作学习活动。

小组学习要有学习时间、地点、方式、内容、参加者、学习效果、存在问题等记录。

指导教师根据小组学习记录进行成绩评定。

（五）学习记录。

形成性成绩考核管理办法

形成性成绩考核管理办法形成性成绩考核是电大远程开放教育平时考核的一个重要内容，为了落实上级电大的有关规定，结合我校情况，特制定《形成性成绩考核管理办法》，具体内容如下：一、原则：形成性成绩考核是一项制度性工作，每学期进行一次，开放教育本科、专科各专业必修，必选课程学员必须完成平时作业，而且平时作业占考试总分的20%。

凡是参加远程开放教育学习的学员必须完成平时作业，并且要求辅导老师全批全改，教务处做好存档工作备上级电大检查。

二、内容：（1）形成性成绩考核要求每门科目的平时作业至少不低于四次。

（2）形成性成绩考核形式为开卷。

要求学生独立完成中央电大、省电大网页上布置的作业，另外辅导老师也可适量布置部分作业。

（3）形成性成绩考核规定学生完成由省电大统一印制的作业，统一规格，统一要求，严禁学员复印或者请人代抄作业。

三、具体规定：（1）凡是不能按期完成形式性成绩考核的学员，不能参加本专业本门课程的期未考试。

（2）平时作业完成情况由教务处统一做好记载，并由辅导老师批改分数，认真写《课程实用文档形成性考核成绩记载表》作为平时成绩的依据。

（3）《学生学习指南》也对平时作业和学习过程应作具体记载，作为教学档案材料。

（4）对不认真批阅学生平时作业的辅导教师，学校扣除其该门课程辅导酬金的一半。

四、形成性成绩的认定。

（1）程序：辅导教师填写《课程形成性考核成绩记载表》后，交教务处填写意见，然后上报地市电大核实。

（2）时间；学生完成作业和教师批改作业的时间在每学期期末考试前一个月。

（3）作业量：学生完成作业量每门课程至少不少于四次作业。

咸安区电大教务处二00一年九月十五日实用文档。

计算机应用基础课程形成性考核办法

《计算机应用基础》课程形成性考核办法一、课程性质：本课程为计算机公共基础必修课，72学时2学分。

二、考核方式：为使学生重视平时的操作训练和知识积累，形成良好的学习习惯，本课程采用形成性考核方式，即课程的总成绩由平时学习过程各个环节的考核和期末考试两部分形成，而且平时考核比重大于期末考试。

总成绩＝平时考核成绩（60分）＋期末考试成绩（40分）。

三、平时考核成绩的形成：平时考核成绩由平时学习表现考核、单元考核、期末作业设计考核三部分形成。

平时考核成绩（60分）＝平时学习表现考核（考勤、课堂讨论、课堂实训）（20分）+ 单元考核（30分）+ 期末作业设计考核（10分）。

四、形成性考核具体内容及评分标准（一）平时学习表现（20分）1．考勤（5分）：每次上课点名，无故迟到或早退1次扣0.5分，旷课1次扣1分，扣满5分为止。

2．课堂讨论（5分）：课堂积极发言每次得0.5分，正确回答问题、操作演示每次得0.5分。

以5分为上限。

3．平时实训作业（10分）共10次，每次1分，按要求完成实训任务并提交，即为满分。

各单元的平时实训次数为：（二）单元考核（30分）每个单元进行一次考核，包括以下单元：（三）期末作业设计（10分）在期末进行一次“信息搜索与技能分析（ISAS）”的PowerPoint综合作业比赛，时间2星期准备，评分标准以综合作业设计的要求为准。

（四）期末考试（40分）期末考试采用闭卷考试，时间2个小时。

期末考试以100分为总分，考核内容与成绩形成为：五、形成性考核的补充说明如发现确认有复制实训作业、单元考核、作业设计等情况，复制者和被复制者该次成绩一律以0分计。

如发现上课玩游戏，每次在期末总成绩中扣3分。

形成性考核管理办法

国家开放大学江苏分部形成性考核管理办法（试行）日期：2017-03-09 00:00苏开大教学[2017] 6号为了做好开放教育课程形成性考核工作，进一步推进考核方式、方法的改革，突出教学过程管理、注重网上学习有效发生，切实提高课程教学质量，根据国家开放大学和国家开放大学江苏分部有关文件的精神，结合目前国家开放大学教学的实际情况，特制定本管理办法。

一、形成性考核总体原则1．形成性考核是指对学员学习过程的全面测评，是科学测评学员学习效果，反馈学员学习信息，促进学员自主学习的重要途径。

2．形成性考核在考核形式、考核内容、考核要求方面要体现出课程终结性考试相辅相成的关系，以达到激励学员进行网上学习、促进学员主动学习的目的。

3．形成性考核的设计，要体现出完整性、时效性、真实性和创新性等特点。

4．国家开放大学江苏分部省开课程与国家开放大学统设课程的形成性考核比例的规定相一致。

即国家开放大学江苏分部省开课程的形成性考核成绩占总成绩的比例规定分为30%、50%和100%三种类型，原则上不再设置其它比例，如果个别课程的形成性考核比例有特殊要求，课程负责人必须在每学期开学前二周，书面形式报国家开放大学江苏分部教学处审批后执行。

二、形成性考核的基本内容与要求形成性考核注重对学员在学习内容、学习过程、网上学习行为等方面的考核。

考核内容具体分为平时作业与学习行为两部分。

（一）平时作业平时作业的考核，是对学员完成课程负责人、辅导教师布置的平时作业情况进行考核。

每门课程一般安排4—6次平时作业。

平时作业主要包括：国家开放大学、国家开放大学江苏分部统一发布的“形成性考核册”，以及课程负责人、辅导教师根据教学要求另外布置的诸如作业（含网上作业）、阶段测验、小论文、大作业、调查研究报告、案例分析、学习总结等学习任务。

（二）学习行为学习行为考核包括线上和线下学习行为考核两部分。

线上学习行为的考核，是对学员利用国家开放大学学习网等平台进行远程自主学习的行为进行考核。

形成性考核评价方案

形成性考核评价方案简介形成性考核评价是指通过多种方式和多个阶段对学生的学习过程和学习成果进行全面评价的一种评价方式。

本文档旨在提供一个形成性考核评价方案的模板，帮助教师和教育机构设计和实施有效的形成性考核评价方案。

目标本形成性考核评价方案的目标是准确、全面、公正地评估学生的学习过程和学习成果，为学生提供有针对性的反馈和个性化的学习指导，促进学生的全面发展。

步骤步骤一：明确评价维度在设计形成性考核评价方案时，需要明确评价的维度。

评价维度应该覆盖学生的知识、技能和态度等方面，可以根据不同学科和年级的特点来确定。

例如，在语文学科中，评价维度可以包括阅读理解、语言表达和文学鉴赏等方面。

步骤二：选择评价工具和方法根据评价维度，选择适合的评价工具和方法。

常见的评价工具和方法包括考试、作业、项目、实验、口头演讲、小组讨论、观察记录等。

可以根据学生的特点和学科的要求综合使用多种评价工具和方法，以获取更全面和准确的评价结果。

步骤三：制定评价标准制定明确的评价标准是形成性考核评价的关键。

评价标准应该与评价维度相对应，具体和可操作，并且能够帮助教师准确评估学生的学习过程和学习成果。

评价标准可以基于学科标准、学习目标和教师的专业判断来确定。

步骤四：实施评价在实施评价时，教师需要根据评价工具和方法，按照评价标准对学生进行评价。

评价结果可以采用定量和定性相结合的方式进行记录和统计。

同时，教师还可以借助技术手段，如在线评价系统或评价软件，提高评价效率和准确性。

步骤五：反馈和指导形成性考核评价的目的是为学生提供有针对性的反馈和个性化的学习指导。

教师可以根据评价结果，向学生提供反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

同时，教师还可以通过个别辅导、小组讨论、个人学习计划等方式为学生提供个性化的学习指导。

评价结果的应用形成性考核评价的结果可以应用于以下方面：1.学生学习情况分析：通过评价结果，教师可以了解学生的学习状况，发现学生的问题和困难，有针对性地调整教学策略，提供个性化的学习支持。

形成性考核实施方案

形成性考核实施方案
该课程一共安排四次形成性考核任务，由以下各项组成：平时自主学习内容、四次平时作业内容、实践性教学环节作业。

形成性考核作业占本课程总成绩的30%
一、平时自主学习作业
平时自主学习作业本课程的文字教材中，每章都设计有思考题。

学生在学完每章之后，可根据自己的学习情况，自己选取合适的内容完成自我检测与总结。

同时，平时至少参加网上讨论和答疑两次，并按时参加集中辅导和讨论。

这部分内容占形成性考核内容10% 。

二、平时作业
平时作业包括四次，需要至少独立完成三次。

这部分内容考核成绩占形成性考核成绩的15％。

三、实践性教学环节作业
学生需要至少完成本课程实践性教学环节作业中的一项内容，具体要求见本课程实践性环节的安排。

实践性教学环节作业占形成性考核内容5%
四、辅导教师要认真批改学生的每一次作业，并可在辅导时进行作业讲评，集中讨论作业中的问题。

云南电大将不定期抽查学生作业，检查作业的完成与批改情况。

网上形成性考核方案范本(二篇)

网上形成性考核方案范本（在课程论坛上完成，占平时成绩___%）一、实施网上形考的指导思想通过本次网上形考活动，让同学们进一步熟悉___开放大学（原___电大）远程学习在线平台（2.0版），提高网上远程学习的自觉性，养成网上远程自主学习的习惯。

二、网上形考活动的实施要求1.网上作业路径。

___电大“在线平台”（2.0版）——我的课程——___地域文化——课程论坛。

2.发贴注意事项：发贴时要写明：___电大，___（姓名）。

可以用附件形式，也可以用粘贴方式。

不得发空帖，不得发与课程无关的帖子，不得一个帖子重复多次地发，否则教学点将要查实并追究其责任。

3.网上形考作业题。

完成后，发送到本课程bbs论坛上。

4.网上形考题目：（1）简述镇--___文化的特征。

（2）简述苏州文化的特征。

（3）简述无锡文化的特征。

（4）简述常州文化的特征。

（5）简述淮安文化的特征。

5.网上提交形成性考核作业的时间：___日。

请将完成的作业用附件的形式或用粘贴（帖子）的形式发到《___地域文化》课程bbs论坛上来。

过期将不予承认。

三、网上形考活动的具体要求和操作方式1、具体要求本次网上形成性考核活动占形成性考核（平时成绩）成绩的___%。

凡未参加本次网上形考活动者，将不予合成形成性考核成绩。

没有形成性考核成绩，按规定是不能参加期末考核的。

各市、县电大（教学点）务必严格把关，省电大在活动结束后，将___力量对本次网上形成性考核活动情况进行抽查，并确认每位学生最终的形成性考核成绩。

2、操作方式各市、县电大课程责任（辅导）教师要熟悉___平台的使用，在课程论坛上设置发帖处，并置顶，让学生在本教学点主帖上跟帖。

一个教学点一个主题帖，学生的作业帖跟在下面，这样便于统计。

四、网上作业批阅___月___日发（作业）帖结束后，请各教学点责任（辅导）教师要做好统计工作，并写成书面评价材料，于___月___日前传到bbs论坛主题帖中。

网上形成性考核方案范本（二）是新一代教育评估方式的重要一环，通过结合互联网技术和现代教学理念，为学生提供更加个性化、动态化的评估过程。

形成性考核实施办法

广播电视大学全国统一课程形成性考核实施办法中央广播电视大学形成性考核是远程开放教育课程考核的重要组成部分，是教学质量保证体系的重要内容。

实施形成性考核，是强化素质教育，加强教学过程指导和管理的重要手段；是改革考核内容，改进考核方式、方法的重要措施；是科学测评学生学习效果，反馈学习信息，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。

为了做好电大远程开放教育全国统一考核（以下简称统考）课程形成性考核工作，特制定本办法。

一、基本形式形成性考核有阶段性学习测验、教学实践活动、专题讨论、小组学习、学习记录等基本形式。

（一）阶段性学习测验。

是根据课程教学安排布置的阶段性综合测验。

综合性测验可以是小论文、研究报告、案例分析、学习总结等任务，也可以是类似考卷的测试任务。

每门课程一般安排３—6次，指导教师根据学生完成测验的次数和质量评定成绩。

（二）教学实践活动。

是学生参与、体验、感受、操作的学习活动，也是学生运用所学知识进行理论验证、实践、创新的过程。

指导教师根据学生在教学实践活动中的综合表现进行成绩评定。

教学实践活动一般分为两种形式：一是课程教学大纲规定必须完成的教学实践活动，学生不参加或考核成绩不合格不能参加终结性考试，此类教学实践活动称为“必做实验”，如口试，上机操作、实验、设计等；二是为提高学生实际应用和实践创新能力而在形成性考核任务中规定的教学实践活动。

（三）专题讨论。

是指在学生的学习过程中，要求学生在指定时间，围绕一定的主题，对课程的重点、难点内容，或者是拓展性内容集中进行的课堂讨论、小组讨论或者网上讨论。

指导教师可根据学生参加、发言、发言提纲、总结他人观点、参加讨论的体会等记录情况给予评价并评定成绩。

（四）小组学习。

指要求若干学生组成一个学习小组，有计划有目的地进行协作学习活动。

小组学习要有学习时间、地点、方式、内容、参加者、学习效果、存在问题等记录。

指导教师根据小组学习记录进行成绩评定。

（五）学习记录。

形成性考核管理办法

北京电大顺义分校形成性考核管理办法（修订版）为了加强我校对学员的过程管理，更好的督促学员自主学习的开展特制定我校的形成性考核管理办法•一、平时作业（50%）1、要求学员：（1）时间要求：学生应按照班主任规定的时间按时上交，迟交一天扣5分，迟交超过一个星期（7天以上，不包括7天）此项成绩为0分，如果讲课老师有特殊要求按照讲课教师要求处理。

（2）作业完成要求：独立完成并使用同一种颜色的笔答题。

作业不允许打印、复印！（3）自开课作业要求：自行从网上下载打印（用A4纸打印，第一页上面写清班级、学号、姓名）。

（4）特殊作业的要求：小论文或大答题，用20*20的作文稿纸。

要求一字一格，一标点一格）。

如需存在软盘的作业(如：计算机基础、论文等)，请在软盘上写明：顺义电大、作业名称、作业次数、年级专业、学生学号、学生姓名。

（5）网上作业的要求：一定要按照老师要求的时间提交。

过时将关网不能不做2、成绩规定：平时作业不及格终结考试成绩无效，此科没有成绩。

•由讲课教师批改评定，班主任负责收取作业，登记分数等工作。

•二、小组学习（10%）•班主任根据专业学习特点、学员工作单位等学员具体情况、将学员分为若干学习小组，学习小组有学习时间、学习内容和学习次数的有关学习纪录，班主任定期检查进行成绩评定。

此小组可以是网络学习小组，每名同学每学期至少应参加小组学习3次（可以是网络学习、电话学习、也可以集中到同一地点进行学习。

•三、网上教学活动及自主学习（20%）顺义电大大力推进教学现代化，综合运用广播电视、文字教材、音像教材、VCD课件、网上动态教学资源等多种媒体进行教学。

•学员积极参加教师组织的网上教学活动，由电教室和班主任协同教师评定或通过本校网站进行统计评定学员网上自主学习成绩。

•1、上网自主学习时间（10%）•要求网上学习时间每周6小时以上，达到6小时以上（包括6小时记100分）•2、在线发帖时间（10%）•学员根据自己班级每学期开设的课程，每周给讲课教师发帖至少1贴，到达1贴以上（包括1贴）此项记100分•四、参加面授辅导（20%）•面授教学是学员学习最直接的学习手段，学员每学期到课时数不能少于该门课程学时数的二分之一。

关于对课程考核实施形成性评价的指导意见(试行)

关于对课程考核实施形成性评价的指导意见（试行）一、指导思想为进一步贯彻“以学生为中心”的人才培养模式，改进教学过程评价，建立科学的教学评价体系，更好地将融知识、能力和素质为一体的教育思想真正贯穿于教学工作全过程，学校将以“形成性评价” 为核心逐步推进课程考核模式的改革。

为确保该项工作的顺利进行，结合学校的实际情况，特制定本指导意见。

二、实施目标形成性评价是对“学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展” 做出的评价，从而“激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神” ，通过“评价诊断、反馈信息、修正问题、提高质量”等阶段，对教学各环节进行实时监控，形成对教育者和受教者即时性的影响效应，改进教师的教学方法、提高课堂教学效果。

全校已开设的必修课程应分步实施形成性评价改革，逐步形成完善的课程考核形成性评价体系。

三、基本原则课程考核改革应体现以学生为中心，关注学生的发展需要，围绕课堂教学进行设计，引导学生从以知识学习为主向知识、能力、素质为一体的方向转变，增强学生自主学习的能力、分析及解决问题的能力、沟通能力、获取信息的能力、批判性思维能力课程考核改革要遵循教学规律，客观公正地反映学习效果和教学效果。

各教学院（部）应积极推进教学内容和教学方法的改革，建立科学的教学评价体系，逐步改变单一的终结性评价，将课程考核贯穿到教学的全过程，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，形成良好的学风和考风。

四、实施方式形成性评价体系分为过程性考核和终结性考核两个方面。

学科组、任课教师应结合专业课程的实际需要来确定具体课程的实施方案，在教学方案设计书中精心设计具体环节，填报《江西中医药大学课程考核形成性评价成绩构成审核备案表》，在开课时向学生公布本课程的成绩评定办法及考核方式；实施过程中应认真、如实填写《课程形成性评价手册》，及时分析、反馈、总结，切实提高教学质量。