科普安全管理理论模型
安全学原理(二)
第七节 大安全观
一、大安全观的含义及其树立的必要性
1.含义：人们习惯将安全技术称为安全。如果将以 生产领域为主的技术安全扩展到生活安全与生存 安全领域，就形成生产、生活、生存的大安全， 将仅由科技人员具备的安全意识提高到全民的安 全意识，这就是科学的大安全观。
一、大安全观的含义及其树立的必要性 2、（为什么）树立大安全观的必要性：
四、安全价值的观念性 • 开发观念——主要有两个方面：
人才开发——选拔和培养优秀的安全管理和安全技 术人才； 智力开发——引进新的安全管理理论、安全技术和 安全设施；
• 信息观念——信息是生产力，安全信息是预防 事故的重要手段，。当不安全的信息及时传递 时，就可以采取有效措施，防止事故的发生。
第三节 安全观的确立依据及其价值 所在
（1）安全观受世界观所主导
• 人生观、价值观与安全观共同构成世界观的主 要内涵； • 怎么把握安全观与人生观、价值观间的关系； • 科学发展观为指导；
（2）安全观是人生观的基本目标
• 从生命的角度审视，安全观是人生观的最基本 目标； • 人生目标的最基本目的就是生存，安全、舒适 与健康是基本需求与要求；
二、安全的规律
侠义安全规律，是指某一领域系统中的安 全规律，如生产安全规律、交通安全规律； 广义安全规律，是指自然界和人类社会中 的安全规律，即大安全的普遍规律。 安全具有：
• 生存规律； • 构成规律； • 发展变化规律
生存规律——指安全具有与自然界的生态规律和 社会的发展规律相依而生的自然属性。
四、安全价值的观念性
• 市场观念——正常的市场经济应该是产品供大于求， 即买方市场，人们对产品的采购有众多选择，此时就 有产品的安全性要求，且越来越高，就会失去市场。 • 竞争观念——企业的安全状况影响企业的经济效益和 竞争中标的机会。 • 服务观念——做好企业的安全工作，有利于企业的安 定团结，是为提高企业效益服务，为企业员工幸福服 务，为发展生产力服务。 • 素质观念——搞好安全，就必须提高企业各级人员、 各个方面的安全意识和素质，主要有5个方面：领导素 质，职工素质，工艺设备素质，产品本身的素质，安 全素质，企业的管理素质。
安全学原理
安全：人的身心免受外界（不利）因素影响的存在状况（包括健康状况）及其保障条件。
狭义的安全是指某一领域或系统中的安全。
广义的安全即大安全是以某一领域或系统为主的安全到生活安全与生存安全领域，形成生产、生活、生存领域的大安全。
安全科学：是认识和揭示人的身心免受外界（不利）因素影响的安全状态及保障条件与其转化规律的学问。
即安全科学是专门研究安全的本质及其转化规律和保障条件的科学。
安全科学的特征：安全科学要体现本质安全，理论性、科学性、交叉性。
与相关的学科相结合，相渗透；体现研究对象的全面化；目的要体现人、经济、环境和技术功能的最优化。
安全指标：在一定条件下，一个生产或生活系统，在完成其功能过程中，所产生的事故损失的可接受水平。
本质安全化：一般是针对一个系统和设施而言，是表明该系统的安全技术与安全管理水平达到本部门当代的基本要求。
本质安全化从物的方面（设备、能量）考虑。
包括:降低事故发生概率、降低事故严重程度。
危险物质：化学、物理及生物作用导致火灾、爆炸、中毒的物质重大危险源:生产、加工、搬运、使用或存储危险物质，其数量大于或等于国家规定的危险物质单元。
安全评价：是指对于一个生产或生活系统存在进行定性和定量的分析，得出系统发生事故的可能性及其后果的严重程度。
固有危险度：是只一个生产或生活系统，由于自身功能的需要，必需具备某些设备及物料，其设备及物料失控时可能造成灾害的严重程度。
（重点）安全基本特征：安全的必要性和普遍性，安全的随机性、安全的相对性、局部稳定性、经济性、复杂性、社会性、潜隐性。
作用：有助于认识安全的本质，提高安全意识。
安全科学体系：安全科学体系：工程技术层次——安全工程；技术科学层次——安全工程学；基础科学层次——安全学；哲学层次——安全观。
安全观：把握安全的本质及其科学的思想方法，是安全的最高理论概括，也是安全思想的方法论和认识论。
安全科学的学习和研究方法：必须以马克思主义哲学为指导，坚持辩证统一的观点；吸收和借鉴行为科学的理论方法；采用比较研究方法来研究安全科学。
科普实验教具对教学的作用及其开发探讨
◼引言《义务教育科学课程标准》指出：科学探究离不开物质材料的支持，精心设计的教具可以帮助学生更好地理解抽象难懂的科学知识，体验科学探究过程，更能激发学生的学习热情，启迪思维，强化学生的科学素养与技术素养。
[1]科普实验教具是一种可视化的教学辅助工具，应用在教学中能够使教学过程更加生动，帮助学生更直观、迅速地理解科学原理和概念，提高学习效果，激发学生的学习热情和探究欲望，增强学生的实践能力和创新意识，有利于为传统实验教学注入新的活力。
教具设计要符合学生的年龄特点，遵循良好的教育原则和教学规律，以便更好地起到教育作用。
多年来，广东科学中心开发了丰富多样的、适合青少年开展的研学课程和活动，并配套开发了相应教具。
本文探讨科普实验教具在教学中的作用，以及如何优化教具的设计开发，让科普教育更具生动性、实践性和交互性。
◼1 科普实验教具概述及设计原则1.1 科普实验教具的定义和分类科学是一门以实验为基础的自然学科，实验教学是科学学科的最大特点，在科学教学中有很重要的位置。
[2]做实验的过程中，离不开各式各样的教具。
科普实验教具包括许多种类，根据相应的特点和功能，科普实验教具可以分为四类。
第一类是科普实验装置（实物模拟器），它是一种模拟天体、气象等各种自然现象、物理化学实验、电子电路实验等现象或原理的演示教具。
例如火花发生器、灯泡闪烁器等。
第二类是科普模型，针对某个特定的科学现象，制成3D实体造型进行科学展示。
例如蛇的骨骼、鸟类的解剖模型、人体内脏模型等。
科普实验教具对教学的作用及其开发探讨"黄嘉健 吴志庆 许玉球 傅泽禄 羊荣兵（广东科学中心，广东 广州 510006）摘要：随着我国科学技术的不断发展，科普教育日益受到重视并得到了长足发展。
作为科普教育的一种重要工具，科普实验教具在教学中发挥了重要作用，可在增强参与感、提高学习效率、深化课程内容等方面产生积极的作用。
文章旨在探讨科普实验教具在教学中的作用，为科普教育提供有效参考，同时对科普实验教具的开发及其未来发展进行探讨。
学校科普活动工作总结
学校科普活动工作总结这是一篇由网络搜集整理的关于学校科普活动工作总结3篇的文档，希望对你能有帮助。
在努力体现职教办学特色的基础上，学校树立起科技兴校的指导思想，进一步加强了科普教育的投入和实践活动，加强了学生动手动脑和创新能力培养。
现将具体情况总结如下：一、加强领导，提高认识，创设科普文化氛围科普活动是对学生进行科普教育最直接的途径，是职业学校学生进行动手能力锻炼的有效手段，学校领导非常重视科普活动，成立了以校长为组长，教务处、实习处人员为成员的科普活动领导小组，各专业组配合具体落实各项工作，教务处和实习处督查工作落实情况，保证了活动的有序开展，形成了良好的科普文化氛围。
学校充分利用广播、墙报、黑板报等形式进行科普宣传，让学生感受科技的重要性，营造学科学、爱科学、讲科学、用科学的浓厚氛围，推动学习型学校建设，促进全体学生科学素质的提高，很受学生欢迎。
为了让学生自始至终都带着一种高涨的，激动的情绪参加科普活动，在活动中感到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，我们以专业为主线，挖掘各种蕴涵于专业教学、生活习惯养成教育中的宣传阵地，耳濡目染、自然相机地渗透科普教育，使得科普教育看得见，摸得着，不仅具有雕塑的代表性而且更有实践功能。
学生科技创新作品展示橱窗更是学校创设科普氛围的“领衔设施”，早已成为学校一道亮丽的风景线，时时吸引着学生、家长驻足观看，啧啧赞叹。
一件件科技作品展示了学生不断更新的科普意识和科技能力，更加激发学生学科学、用科学、开展科技创新的强烈欲望。
二、加强师资队伍和科教园地建设，确保科普活动顺利开展我校现有一批专业教师，他们业务能力强、素质好、热心科技教育事业。
结合学校专业教师队伍建设，学校每年暑假选派一批骨干教师参加省级、国家级新技术培训，每年选派部分教师参加省科协举办的科技辅导员培训，提高教师理论水平和指导能力，高起点切入科普教育活动。
学校尊重教师的辛勤劳动和创造成果，不仅把他们的工作列为评选先进、评定职称、晋级的业绩考核之一，还对他们在各级各类重大竞赛中获得优异成绩的辅导老师，按照我校《犍为职中奖励细则》的具体规定给予物质奖励。
2024年学校科普教育工作总结(二篇)
2024年学校科普教育工作总结本学期，我校科普教育工作取得了较好的成绩。
通过多种形式的科普活动，我校学生对各个领域的科学知识有了更深入的了解和认识。
但也存在一些不足之处，需要进一步改进和完善。
一、工作成绩：（一）开展形式多样的科普活动本学期，我们组织了系列科普活动，包括科普讲座、科普展览、科普竞赛等。
其中，科普讲座的主题涉及了生物、化学、物理等多个学科的前沿知识，让学生们了解了最新的科学研究成果。
科普展览展示了各种实物模型和图片，生动直观地介绍了科学知识。
科普竞赛则是通过竞赛的方式，激发学生们对科学知识的兴趣和探索能力。
（二）提高了学生的科学素养通过科普教育，学生们对科学知识的兴趣得到了增强，科学素养得到了提高。
他们不仅对科学知识有了更全面的了解，还学会了科学思维和实验方法，培养了科学探索的能力。
这对于他们今后的学习和生活将起到积极的促进作用。
（三）增强了学校科普教育的影响力通过举办各种科普活动，学校的科普教育工作得到了社会的广泛关注和认可。
很多学生和家长积极参与，对学校的科普教育工作给予了高度评价。
同时，我们还积极与其他学校、科研机构等合作，开展科普交流活动，进一步提升了学校的科普教育影响力。
二、存在的问题：（一）科普活动的内容和方式需要进一步丰富和改进虽然我们组织了丰富多样的科普活动，但仍有一些科学领域的知识没有得到很好的传播。
下学期，我们需要进一步扩大科普活动的范围和覆盖面，涵盖更多的科学领域，让学生接触到更多的新知识。
（二）科普教育与课堂教学的融合度不高虽然科普教育可以激发学生的学习兴趣，但与课堂教学的结合度较低，没有形成有机的教学体系。
下学期，我们要进一步研究探索科普教育与课堂教学的有效融合模式，让科普教育成为课堂教学的有力补充。
（三）科普教育的长效机制有待建立目前，学校的科普教育还未形成长效机制，很多科普活动仅仅是一次性的、零散的。
下学期，我们要建立科普教育的长效机制，例如开设科普课程、设立科普实验室等，使科普教育成为学校的一项常规工作。
沈阳市科学技术普及条例_条例_
沈阳市科学技术普及条例科学技术普及与推广是人类科学技术实践内容的一部分,是一项庞大的社会系统工程。
下文是沈阳市科学技术普及条例，欢迎阅读!沈阳市科学技术普及条例全文第一章总则第一条为了加强科学技术普及工作，提高公众科学文化素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据《中华人民共和国科学技术进步法》和有关法律、法规，结合本市实际。
制定本条例。
第二条本市行政区域内的机关、社会团体、企事业单位及其他组织和公民，均应遵守本条例。
第三条本条例所称科学技术普及(以下简称科普)，是指以提高公众科学文化素质为目的，用公众易于理解和接受的方式，将科学知识、科学精神、科学思想和科学方法向公众传播的行为。
第四条各级人民政府应当加强对科普工作的领导和管理，将其纳入国民经济、社会发展计划;研究解决重大问题，组织动员全体市民共同参与，为科普工作创造良好的条件和社会环境。
第五条市人民政府科学技术行政部门主管全市科普工作及本条例的实施。
其职责是制定科普工作总体规划和年度计划，督促检查，推动科普工作发展。
市人民政府其他有关部门应当按照各自职责协助做好科普工作。
第六条科学技术协会是科学技术工作者的群众组织，是科普工作的主要社会力量，依法履行科普工作职责。
第七条科普是一项社会公益性事业，应坚持长期、稳定、有效发展的原则。
第八条科普工作应面向全体市民，重点是青少年、农村干部群众、企业职工和各级领导干部。
第九条市、区、县(市)人民政府应当建立科普工作联席会议制度，由各级科学技术行政主管部门组织统筹协调本地区科普工作。
第二章科普工作的内容与形式第十条科普工作的内容：(一)弘扬科学精神，倡导实事求是、探索求知、崇尚真理、勇于创新的精神;(二)普及科学思想，介绍科学对人类社会发展的引导和促进作用，树立科学的世界观、人生观、价值观和科学技术是第一生产力的思想。
(三)介绍当代科学技术的新思想、新理论、新方法和新成果以及当前国内外科学技术发展动向、前景、问题和对策等方面的知识;(四)推广先进适用的新技术、新工艺和新材料;(五)普及日常生活中的科学知识，倡导科学、文明、健康的生活方式;(六)宣传科学方法，介绍运用唯物辩证法和现代科技手段解决经济、社会和技术问题的办法和途径;(七)其他有关科普工作的内容。
安全导论
1安全：通常指免受人员伤害、疾病或死亡，或引起设备、财产破坏或损失的状态。
绝对安全观认为：安全就是无事故、无危险，指客观存在的系统无导致人员伤亡、疾病，无造成人类财产、生命及环境损失的条件。
相对安全观认为：安全是指客体或系统对人类造成的可能的危害低于人类所能允许的承受限度的存在状态。
2安全科学：是专门研究安全的本质及其转化规律和保障条件的科学。
3安全的本质：反映人、物以及人与物的关系，并使其实现协调运转。
4安全的基本特征：（1）安全的必要性和普遍性（2）安全的随机性（3）安全的相对性（4）安全的局部稳定性（5）安全的经济性（6）安全的复杂性（7）安全的社会性（8）安全的潜隐性5安全科学的研究领域：人类的生产、生存和生活活动。
6安全科学的研究对象：某一特定领域的人-机-环境系统。
7安全规律：狭义安全规律：指某一领域或系统中的安全规律广义安全规律：指自然界和人类社会中的安全。
8安全第一原理：“安全第一”和“预防为主”两者相辅相成。
组织生产时，优先考虑安全，安全和生产矛盾时，须先解决安全问题；一切安全工作需立足于预防，活动初就要考虑安全措施。
9安全价值的定义：是一种运用价值工程的理论和方法，依靠集体智慧和有组织的活动，通过对某些安全措施进行安全功能分析，力图用最低的安全寿命周期投资，实现必要的安全功能，从而提高安全价值的安全技术经济方法。
10安全价值的内容：（1）降低安全寿命周期投资（2）安全功能分析（3）实现必要的安全功能（4）集体智慧和有组织的活动11大安全观含义：两层意思：将以生产领域为主的技术安全扩展到生活安全与生存安全领域，形成生产、生活、生存的大安全，将仅由科技人员具备的安全意识提高到全民的安全意识，这就是科学的大安全观。
12大安全观内容：(1)树立全民的安全意识(2)树立全民安全文化素质的教育观(3)坚持科教减灾的科学观(4)全力发展科学减灾的信息观(5)树立综合减灾的决策管理观13安全与事故的关系：（1）安全与事故是对立统一、相互依存的（2）系统在安全状态时并不能保证不发生事故，事故不发生也不能否认系统处于危险状态14事故的定义：是人们在实现其目的的行动过程中，突然发生的、迫使其行动暂时或永远终止的一种意外事件15事故的特征：事故的因果性，事故的偶然性、必然性和规律，事故的潜在性、再现性、预测性和复杂性。
安全科学的发展简史
1203059 蒲晋超安全科学的发展简史安全生产、安全劳动是人类生存永恒的命题，已伴随着创世纪以来人类文明社会的生存与生产走过了数千年。
在进入21世纪，面对社会、经济、文化高速发展和变革的年代，面对全面建设小康社会的历史使命，我们需要思考中国安全生产，人类公共安全的发展战略，而这种战略首先是建立在历史的基石之上的。
为此，我们需要对安全科学技术的起源与发展作一回顾。
20世纪，是人类安全科学技术发展和进步最为快速的百年。
从安全立法到安全管理，从安全技术到安全工程，从安全科学到安全文化，针对生产事故、人为事故、技术灾害等工业社会日益严重的问题，百年中，劳动安全与劳动保护活动为人类的安全生产、安全生存，以及人类文明创造了闪光的、不可磨灭的一页。
在20世纪，我们看到了人类冲破“亡羊补牢”的陈旧观念和改变了仅凭经验应付的低效手段，给予世界全新的劳动安全理念、思想、观点、方法，给予人类安全生产与安全生活的知识、策略、行为准则与规范，以及生产与生活事故的防范技术与手段，通过把人类“事故忧患”的颓废情绪变为安全科学的缜密；把社会的“生存危机”的自扰认知变为实现平安康乐的动力，最终创造人类安全生产和安全生存的安康世界。
这一切，靠的是科学的安全理论与策略、高超的安全工程和技术、有效的安全立法及管理。
1安全认识观的发展和进步1.从“宿命论”到“本质论”我国很长时期普遍存在着“安全相对、事故绝对”、“安全事故不可防范，不以人的意志转移”的认识，即存在有生产安全事故的“宿命论”观念。
随着安全生产科学技术的发展和对事故规律的认识，人们已逐步建立了“事故可预防、人祸本可防”的观念。
实践证明，如果做到“消除事故隐患，实现本质安全化，科学管理，依法监管，提高全民安全素质”，安全事故是可预防的。
这种观念和认识上的进步，表明在认识观上我们从“宿命论”逐步地转变到了“本质论”。
落实“安全第一，预防为主”方针具备了认识观的基础。
2.从“就事论事”到“系统防范”我国在20世纪80年代中期从发达国家引入了“安全系统工程”的理论，通过近20年的实践，在安全生产界“系统防范”的概念已深入人心。
合成生物学生物安全风险评价与管理
合成生物学生物安全风险评价与管理一、本文概述随着科学技术的飞速发展，合成生物学作为一门新兴交叉学科，正在改变我们对生命世界的理解和利用方式。
随着其应用领域的不断拓展，合成生物学所带来的生物安全风险也日益凸显。
本文旨在探讨合成生物学的生物安全风险评价与管理，为相关领域的健康、安全、可持续发展提供理论支撑和实践指导。
本文将首先介绍合成生物学的基本概念、发展历程及其在各领域的应用现状，以便读者对该领域有一个全面的了解。
随后，将重点分析合成生物学在研发、应用过程中可能产生的生物安全风险，包括基因逃逸、生态失衡、生物恐怖主义等方面。
在此基础上，本文将探讨如何建立有效的风险评价体系，对合成生物学的潜在风险进行科学评估。
本文还将提出一系列管理策略和建议，以期降低合成生物学带来的生物安全风险，促进该领域的健康、可持续发展。
通过本文的阐述，我们期望能够引起社会各界对合成生物学生物安全问题的关注，加强相关风险评价和管理工作，确保合成生物学在造福人类的同时，也能够最大限度地避免潜在的风险和危害。
二、合成生物学概述合成生物学，作为一门新兴交叉学科，致力于通过重新设计、构建和优化生物系统，以实现人类所需的特定功能或解决特定问题。
该领域融合了生物学、工程学、计算机科学等多个学科的知识，具有广阔的应用前景和巨大的发展潜力。
合成生物学的研究范围涵盖了从基因、细胞到复杂生物系统的各个层面。
在基因层面，合成生物学家可以通过基因编辑技术，如CRISPRCas9系统，精确地编辑生物体的基因组，实现特定基因的增加、删除或修改。
在细胞层面，他们可以通过重新设计细胞内部的代谢路径，提高细胞的生产效率或赋予细胞新的功能。
在复杂生物系统层面，合成生物学家可以构建人工生态系统，以实现生态系统的优化和可持续性。
合成生物学的快速发展也带来了生物安全方面的挑战。
由于合成生物学技术的强大能力，人们可以创造出前所未有的生物体，这些生物体可能对人类、动物、植物和环境产生潜在的风险。
安全观
二、安全的规律 狭义安全规律，是指某一领域或系统中的安 全规律，如生产安全规律、交通安全规律。 广义安全规律，是指自然界和人类社会中的 安全，即大安全的普遍规律。 安全规律的表现形式： 1、生存规律 2、构成规律 3、发展变化规律 综上，人与物的存在和运动是安全的条件， 人与物的规律运动是安全的本质。
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四、安全价值的观念性
1、战略观念 2、市场观念 3、竞争观念 4、服务观念 5、素质观念 6、开发观念 7、信息观念 安全信息是预防事故的重要手段。
-----安全学原理------
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-----安全学原理------
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第四节
大安全观
“大安全”应当是由政府统一领导，全社会共同积极参与， 以人本、经济和唯物辨证法的观点，以科学、务实、综 合的态度，采用综合学科的手段，合理整合相关社会资 源，有效预防控制人身和心理伤害、家庭危害、各类财 产损失、扰乱或破坏公共秩序和生产秩序等方面的完整、 持续的良好状态。 “大安全”应当包容社会所有安全问题，从不同的视角 看安全问题有不同的分类,它们有：食品安全、饮水安全、 治安安全、婚姻安全、生长发育安全、交通安全、消防 安全、医疗安全、居室内理化和装饰环境安全、居室外 各种设施和理化环境安全、嗜品安全、用电安全、燃煤 用天然气安全、文化信息安全、就业安全、财产金融安 全、学校安全、生产安全、公共场所设施安全、宗教信 仰安全、国家安全等。
依靠集体智慧和有组织的活动，通过对某些安 全措施进行安全功能分析，力图用最低的安全 寿命周期投资，实现必要的安全功能，从而提 高安全价值的安全技术经济方法。 主要内容有四点： 降低安全寿命周期投资 安全功能分析 实现必要的安全功能 集体智慧和有组织的活动
安全科学的发展简史
安全科学的发展简史集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-1203059蒲晋超安全科学的发展简史安全生产、安全劳动是人类生存永恒的命题，已伴随着创世纪以来人类文明社会的生存与生产走过了数千年。
在进入21世纪，面对社会、经济、文化高速发展和变革的年代，面对全面建设小康社会的历史使命，我们需要思考中国安全生产，人类公共安全的发展战略，而这种战略首先是建立在历史的基石之上的。
为此，我们需要对安全科学技术的起源与发展作一回顾。
20世纪，是人类安全科学技术发展和进步最为快速的百年。
从安全立法到安全管理，从安全技术到安全工程，从安全科学到安全文化，针对生产事故、人为事故、技术灾害等工业社会日益严重的问题，百年中，劳动安全与劳动保护活动为人类的安全生产、安全生存，以及人类文明创造了闪光的、不可磨灭的一页。
在20世纪，我们看到了人类冲破“亡羊补牢”的陈旧观念和改变了仅凭经验应付的低效手段，给予世界全新的劳动安全理念、思想、观点、方法，给予人类安全生产与安全生活的知识、策略、行为准则与规范，以及生产与生活事故的防范技术与手段，通过把人类“事故忧患”的颓废情绪变为安全科学的缜密；把社会的“生存危机”的自扰认知变为实现平安康乐的动力，最终创造人类安全生产和安全生存的安康世界。
这一切，靠的是科学的安全理论与策略、高超的安全工程和技术、有效的安全立法及管理。
1安全认识观的发展和进步1.从“宿命论”到“本质论”我国很长时期普遍存在着“安全相对、事故绝对”、“安全事故不可防范，不以人的意志转移”的认识，即存在有生产安全事故的“宿命论”观念。
随着安全生产科学技术的发展和对事故规律的认识，人们已逐步建立了“事故可预防、人祸本可防”的观念。
实践证明，如果做到“消除事故隐患，实现本质安全化，科学管理，依法监管，提高全民安全素质”，安全事故是可预防的。
这种观念和认识上的进步，表明在认识观上我们从“宿命论”逐步地转变到了“本质论”。
做好青少年科普工作的心得体会
做好青少年科普工作的心得体会篇一加强科学技术普及教育，提高全民族尤其是青少年的科学素质，已成为增强国家创新能力和国际竞争力的基础性工程。
科学技术的普及程度，是国民科学文化素质的重要标志，事关繁荣科技、振兴经济、构建社会主义和谐社会全局。
在新时期加强对青少年的科学技术普及，培养他们对科学技术的兴趣和爱好，增强其创新精神和实践能力，引导他们树立科学思想、科学态度，帮助他们确立正确的科学观、人生观和世界观，不仅是一项重要的国民素质塑造工程，而且是保障我国“科教兴国”与“人才强国”战略顺利实施和中华民族伟大复兴的长期战略性工程,是一项造福当代，荫及后代的系统工程。
具有深远的历史意义和现实意义。
目前，我国青少年科普工作虽初有成效，但是仍然存在很多问题和误区，主要体现在：一是青少年校外活动场所单一;二是青少年科普工作内容缺乏趣味性。
针对以上问题，笔者认为，可以从以下方面着手：打造社区科普工作室，拓展青少年校外活动场所目前，渝中区青少年课外活动场所只有重庆市少年宫，活动内容也比较单一，主要是以艺术、体育、课外辅导等内容为主，基本没有涉及科技、创新发明、科普等内容。
渝中区科协为解决青少年课外活动场所和活动内容单一的问题，2008年，渝中区率先提出建设“社区科普工作室”构想;2009年列为“区重点科普项目”正式启动，试点建立了3个社区科普工作室。
取得经验后，在有条件的街道社区推开，成熟一个创建一个。
在布点选址上，科学合理。
综合考虑交通、受众居民、场地、周边环境和辐射服务范围等多种因素，力求使科普工作室发挥更大的作用，服务一个片区的居民。
在场地选择上，注重实际。
要求面积一般不小于60平方米，保证消防、安全，突出实用性、独立性，作社区科普专用。
在建设资金上，多方投入。
采取区级财政、区科协和街道共同出资的方式，累计投入50余万元建设资金，共建共享。
目前，共建立了11个社区科普活动室，免费向群众开放。
社区科普活动室“麻雀虽小，五脏俱全”，配备科技体验器材、益智玩具等物件和科普书籍，相当于一个微小型的“科技馆”。
2024年度天天飞科普什么是FOD的管理
FOD定义
FOD（Foreign Object Debris）即 “外来物”，指可能损伤航空器或系 统的某种外来的物质、碎屑或物体。
FOD分类
根据来源和性质，FOD可分为人员、 工具、设备、材料、自然物和其他六 大类。
4
FOD对航空安全影响
对航空器的危害
FOD可能导致航空器机体损伤、发动机故障等， 严重威胁飞行安全。
2024/3/23
针对机场地勤人员
重点培训FOD识别、分类、收集和处理程序，以及使用相关设备 的操作技能。
针对飞行员和空乘人员
强调FOD对飞行安全的影响，培训如何在飞行前检查和发现FOD， 并学习正确处理措施。
针对机场管理人员
提供全面的FOD管理知识，包括预防措施、应急预案、监管要求等， 以培养其全局管理意识。
20
利用案例分析提高员工意识水平
2024/3/23
收集国内外典型的FOD案例， 进行深入剖析，让员工了解 FOD的严重性和后果。
通过案例分析，引导员工思 考如何在实际工作中避免
FOD的产生和扩散。
将案例分析纳入培训课程，结 合理论学习和实践操作，提高 员工的防范意识和应对能力。
21
开展定期演练活动，检验培训成果
特征提取与选择 通过对图像进行特征提取和选择，找出最能代表 FOD的特征，降低误检率。
3适应不同场 景和光照条件下的FOD检测需求。
2024/3/23
14
04
FOD清除与处置流程
2024/3/23
15
发现FOD后初步处理措施
立即停止相关作业
在发现FOD后，应立即停止可能导致FOD扩 散的作业，如飞机起降、地面车辆行驶等。
天天飞科普什么是 FOD的管理
科普活动安全管理制度
科普活动安全管理制度一、引言科普活动是指通过各种形式，向公众传播科学知识，促进科学文化普及和科学素养提高的活动。
科普活动的开展具有很高的社会意义和教育价值，但同时也面临着一定的安全风险。
为了保障科普活动的顺利进行，保护活动参与者的安全和健康，建立科普活动安全管理制度，是非常必要的。
二、科普活动的安全风险1. 环境风险：科普活动通常在各种不同的环境中开展，如户外场地、博物馆、科技馆等。
这些场地可能存在各种安全隐患，如地面起伏不平、设施设备老化损坏等。
2. 人员风险：科普活动涉及到参与者、工作人员、管理人员等不同的人员群体，他们的个人行为可能带来安全隐患，如疏忽大意、不遵守规定等。
3. 设备风险：科普活动通常需要使用一些化学试剂、实验设备等，这些设备的使用不当可能会带来安全隐患。
4. 突发事件风险：科普活动可能会受到自然灾害、公共安全事件等突发事件的影响，对活动的安全造成威胁。
以上这些风险如果得不到有效管理，就会导致科普活动的安全问题，给参与者和工作人员的生命财产造成严重威胁。
三、科普活动安全管理制度内容1. 安全管理责任（1）明确责任主体。
科普活动安全管理的责任主体应该是活动组织者及相关工作人员，如活动负责人、安全专管员等。
（2）建立安全小组。
建立专门的安全小组，负责科普活动的安全管理工作。
安全小组成员应包括专业人员、有安全管理经验的人员等。
（3）明确责任分工。
明确活动组织中各个岗位的安全管理职责，明确谁该做什么，由谁来负责。
2. 安全管理原则（1）预防为主。
强调事先防范，通过调查研究、风险评估等手段，提前预防可能发生的安全隐患。
（2）全员参与。
强调全员参与安全管理工作，包括组织者、工作人员、参与者等，每个人都应该对安全负起责任。
（3）问题导向。
以问题为导向，不断总结经验教训，改进安全管理工作，不断提升安全管理水平。
3. 安全管理措施（1）场地安全管理。
对科普活动的场地进行全面的安全检查，及时消除存在的安全隐患，如地面平整、通道畅通、设施完好等。
基于“黑箱”模型的科普过程核心要素分析
科普主体
科普效果
输输 入出
科学源
输入
科普过程 （黑箱）
输出
科普内容
科普对象
图2 黑箱方法
运用黑箱方法 ，有三个主要步骤 ：首先 ，研究 黑箱的输入和输出 ，系统分析其功能 ，确定初步的 黑箱模型 ；其次 ，对初步确立的黑箱模型进行考察、 校验和修正 ；最后 ，阐明黑箱的结构和规律进行
科普的主体或供体 科普的内容
通过什么渠道（In Which Channel?）
科普的形式
对谁（To Whom?）
科普的对象或受体
取得什么效果（With what effect?）
科普的效果
2 构建科普过程的“黑箱”模型 科普是一个系统过程。从科普的内部结构来看 ，
科普是由科普源、科普过程、社会公众组成的一个 巨系统。有关科普系统的内部作用机制是科普界开 展科普理论研究的一个重要领域 ，至今人们的认识 仍是仁者见仁、智者见智 ，尚未弄清楚它的具体运 作机理 ，这也是科普系统组织结构的复杂程度所导 致的。
应该说 ，没有扎实的理论研究作为背景和支撑 ， 科普的实践会变得盲目且受到诸多制约。很长一段 时间 ，我们的科普实践都是在没有更深入的理论研 究的基础上开展的 ，或者说 ，是在对科普的一种比 较朴素的理解的基础上开始的 ，许多内在的过程机 制并不十分明确。本文探索引入“黑箱”理论构建 整个科普过程的结构模型 ，按照其动态过程关联分 析科普要素的内在逻辑框架 ，在此基础上界定科普 过程的核心要素范围并深入展开分析。
图 3 中的工作内容线在目前看来并不完整 ，缺 少转化为科普内容的一个对应输入。根据教育学、 传播学相关理论进行参考 ，我们将这一对应输入拟 定为科学源 ，并在后续进行补充完善。此外 ，现在 的黑箱中还存在以下缺陷需要补足 ：
plant model对象模型-概述说明以及解释
plant model对象模型-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容可以从以下几个方面来描述：引言或概述部分是文章的开篇，是为了给读者提供一个整体的了解和把握，先简要介绍plant model 对象模型的概念和背景，为后续的正文部分做铺垫。
可以考虑按如下内容进行编写：概述在现代软件工程中，对象模型是一种重要的编程技术，用于描述现实世界中的事物及其相互关系。
如同其名称所揭示的那样，对象模型描述了一系列对象的特性和行为，并通过对象之间的关联、继承和多态等方式构建起丰富的模型。
在植物领域，通过对象模型的建立，我们可以更加形象地描述不同类型的植物及其属性和行为。
因此，plant model 对象模型成为研究和管理植物信息的重要工具之一。
plant model 对象模型的核心是将植物抽象为一个个具有特定属性和行为的对象，并通过定义类的方式对其进行分类和管理。
本文旨在介绍plant model 对象模型的定义和属性，以及其在植物信息管理中的重要性。
通过对plant model 对象模型的研究和实践，可以更好地理解植物的内在特性和形态结构，为植物科研、种植和保护提供有效的信息支撑。
接下来，将从plant model 对象模型的定义和属性两个方面展开介绍，让读者对该模型有一个全面的了解。
同时，本文还将总结plant model 对象模型的重要性以及未来的发展方向，为读者提供更多的思考和参考。
通过本文的阅读，读者将深入了解plant model 对象模型的本质和特点，并对其在植物领域的应用和未来发展有更为清晰的认识。
文章结构是指文章的整体安排和组织形式，它决定了文章信息的呈现方式和逻辑顺序。
本文的文章结构如下所示：1. 引言1.1 概述：介绍plant model对象模型的背景和概念，以及其在相关领域的应用情况。
1.2 文章结构：对整篇文章的组织结构进行说明，包括各个章节及其内容的概述。
1.3 目的：明确本文的研究目的和意义，阐述研究该主题的动机或背景。
航空科普基地教育管理制度范文
航空科普基地教育管理制度范文航空科普基地教育管理制度第一部分：导言航空科普基地作为科学技术教育的重要场所，对于提高青少年的科学素养和培养航空科技人才具有重要意义。
为了更好地组织和管理航空科普基地的教育活动，制定并完善科普基地教育管理制度势在必行。
本篇运用航空科普基地的实际情况，以基地提供的教育资源为基础，构建符合现代科普教育要求的教育管理制度。
第二部分：教育资源管理1. 教育资源收集航空科普基地需要收集、整理和管理各类航空科学技术教育资源，包括图书、期刊、电子资源、模型、器材等，确保资源的及时更新和丰富多样性。
基地需建立资源管理部门，负责收集、整理和分类管理。
2. 教育资源开发和维护航空科普基地应开发和制作与航空科技相关的教学资源，包括展览、模型、实验器材等。
同时，基地应设置专门的维护部门，定期检查和维修教育资源，确保资源的正常运转和安全使用。
3. 教育资源利用基地应制定详细的教育资源利用计划，确保资源得到广泛应用和充分利用。
资源利用应包括面向学校的教育活动、面向社区的科普普及活动、面向专业人士的培训等。
第三部分：教育活动管理1. 教育活动策划航空科普基地应根据不同年龄段的学生需求，制定合理的教育活动策划方案。
活动策划应包括目标、内容、形式、参与方式等的详细规划和安排，确保教育活动的有针对性和吸引力。
2. 教育活动组织基地教育活动应由专门的教育部门组织和管理。
活动组织人员应具备相应的教育教学和航空科技知识背景，能够提供专业的讲解和引导。
同时，基地应有合适的场地和设施，提供良好的教育环境和条件。
3. 教育活动评估基地应建立科学的教育活动评估体系，对每次教育活动进行评估和总结。
评估内容包括活动目标的达成情况、学生的反馈、资源利用效果等方面。
评估结果用于改进教育活动策划和提高教育质量。
第四部分：安全管理1. 人员安全航空科普基地应制定细致的人员安全管理措施，确保教育活动参与者的安全。
包括设置防护设施、安全提示、人员监管等，并对工作人员进行安全培训，提高他们的安全意识和应急处理能力。
安全观
2.4安全价值观
（4）安全经济价值 ②安全价值与生产价值的关系 生产价值的计算公式 Vp=ApKbKs Ap： 生产活动五因素 人、机、环、料、 法；Kb：效益系数，即生产活动中创造价值 的效率；Ks：安全系数，即生产过程中的安 全程度： Ks=1-Vd/Vo Vd：事故损失价值；Vo：净产值 结论： 1、安全孕育在生产活动中，生产离不 开安全的保证 2、有安全就有效益；没有安全就没有 效益 3、安全与效益互为矛盾又相互促进。
2.1.1安全与危险的统一性与矛盾性
启示： 绝对的安全不存在，安全永无止境； 危险无处不在，必须强化安全第一意识； 安全时刻与危险共存，可随时相互转化。
安 全
危险
2.1.2安全科学的联系观和系统观 客观世界的普遍联系观点是唯物辩证法观点 之一。 安全科学必须抓住：
• ①对安全与危险造成影响的各种因素之间的联 系，并能分析其主要原因和次要原因，从而分 析安全生产的主要矛盾和本质规律； • ②在安全领域中，各种安全和危险要素很多， 必须树立系统观来认识安全系统。
2.1.2 安全观的历史演变
4、大安全观 大安全观的“大”包涵“现代”和“全局观念”
大安全观是一个发展的新的安全观念。
传统安全观的安全来自于国家安全、社会安全、个人人身安 全等内容。
大安全也可以称为人类安全，即以人为核心的安全，它所关 注的是所有给人造成不安全感的因素，是以人为核心的高度 综合性的安全。 大安全观是人们对不同时期安全问题的全新认识而产生的新 安全观念。
• • • • • ①安全的战略价值：安全第一 ②安全的信誉价值：声誉和竞争力 ③安全的环境价值：职业健康 ④安全的社会稳定价值 ⑤安全的生命健康价值
注安口诀
一、安全生产管理：决计走控（决策计划组织控制）方面:发行监工失业（法制、行政、监督、工艺技术、设备设施、作业环境和条件）内容:机人制制划教案（机构、人员、责任制、规章制度、策划、培训教育、档案）对象：人机（设备设施）环物彩(财务)信（信息）风险：自然社会经济基建（技术健康）隐患治理:变频校真空（辨识评价消除整改监控）纳入纲要的指标工艺（亿）危险性是对安全性的隶属度（慰安利）管理系统特征：集项目整层石（集合相关目的整体层次适应）封闭原则过手（过程手段）管理机能：记者指调制（计划组织指导协调控制）综合治理：私制机械师（思想警钟长鸣、制度严密有效、技术坚强有力、监督严格细致、事故处理严肃认真）04年国务院决定:政法投掷九爷（政策引导、健全法制、政府投入、专项整治、应急救援、科研开发）09年活动三项行动：传执治（宣传执法治理）三项建设：智力舞（法制机制体制、能力、监管队伍）《通知》事项：企保监救中英转考（企业、技术保障、监督、救援、安全准入、政策引导、方式转变、考核和责任追究）企业安全管理：归隐寻林彪（规章、隐患、培训、领导责任、安全达标）保障体系：引见转转专（引导、中介、研发转化、标准转化、专家支持）六大体系：保健科法院训（保障、监管和监督、科技支撑、法律法规、应急救援、培训）2011三深化：人管治（主体责任、监管、整治）三推进：记标志（科技进步、安全达标、机制建设）安全科技：黎基继承（理论研究、应用基础、应用技术、成果转化）二、标准化内容：投机目法培失业,范伟解救故校（投入,机构,目标,法律,培训,设备设施,作业,隐患,危险源,职业健康,救援,事故管理,绩效评定）隐患排查依据：法操建租新方（法律,操作工艺,建设,组织机构,新认识,相关方）治理措施：工管教放（防）音（应）文化英国是度假能行（态度,价值观,能力,行为方式）国内是假意作为（价值观,思想意识,作风态度,管理机制行为规范,生产和奋斗目标）文化建设要素：诚信学四婶（承诺,行为规范与程序,行为激励,信息传播与沟通,学习改进,事务参与,审核评估）推进与保障：划保选（规划保障选拔）毒性取决于气态中等（气味状态重度等级）重特大事故预防控制技术支撑体系框架系统组成变频讲究话（危险源辨识,评价,监控,救援,规划）制度编制做到：明清准按职业健康体系分类：守城书（手册程序指导书）综合：包定总则识源品消隐交灾事应惩（承包发包,定期例行工作,总体原则,责任制,设施费用,危险源,危险物品,消防,隐患,交通,防灾,事故,应急,奖惩）人员：教父工种岗康现（教育,防护用品,工器具,特种,岗位,健康,现场作业）教育培训制度：管员转新特岗急（管理人员,新员工,转岗,新材料,特种,岗位,应急）设备：同时维检操（三同时,巡视,维护,检测,操作）环境：环卫标（作业环境,职业卫生,标志）编制：起会核发布训房改（起草,会签,审核,签发,发布,培训,反馈,改进）管理机构作用：法检影子（法律,检查,隐患,责任）是否设置:薛仁贵（危险性人员规模）其它单位安全费用满足：教室特危急（教育,设施维护,特种设备,职业卫生,应急,）资金用于：教室挤（教育,设施,技术装备）抵押金：扭胰则（扭转意识责任）隔离：开封冲（隔开封闭缓冲）编制安技原则：心自亲领（必要可行,自立,轻重,领导群众）安技措：全县信访（安全防护,保险,信号,防火）内容：场名没费胡日鬼（场所,名称,目的,经费,负责人,日期,效果）安技计编法：屎布限制剩下屎（时间,布置,项目,编制,审批,下达,实施）安全设施：装狗食食（装置,构建筑物,设备,设施）应论证单位：废话保重（非煤矿,化学品,爆竹,重点建设项目）论证内容：未引然（危险有害因素,周边影响,自然条件）安全设施申请资料：请文职初评（申请,文件,设计资质,初设安专,预评价）备案资料：初评文（初设安专,预评价,文件）竣工验收资料：审查品质管教（申请,设计审查意见书复印件,验收评价,施工资质复印件,管理机构人员,培训教育）特种设备文件：文革说书（设计文件,质量合格,安装维修说明,监督检验证书）主要负责人培训内容：法官危险结案（法律,管理技术,职业危害,危险源应急事故等,管理经验,案例）安全管理人员培训：急伤（应急预案编制处置,伤亡统计等）特种作业范围：高空电焊煤矿有（油）金化花单位检查类型：经济中专待定（经常,季节,综合,专业项,职工代表,定期）检查方法:常表姨（常规检查表仪器数据）软件内容：意思治理事应改（意识思想制度管理事故处理隐患整改）重大隐患报告内容：成方原（程度方案原因）重大隐患治理方案：没饭费急死人（目的,方法,经费,应急预案,时限,机构人员）特种用品：头呼眼服鞋嘴防伤亡：寒酸油水防护品三会:靠用户（可靠使用维护）承包商管理：县官职责（风险分析,现场监督管理,资质,双方责任）重大危险源评价：单层模易严小分（单元划分,层次,模型,易发性,严重性,抵消因子,分级）三、安监人员职责:忠员工（忠于职守坚持原则秉公执法）监管内容：暗机隐伤织女星（安全管理技术,机构培训,隐患,伤亡,职业危害,女工,行政许可）煤矿特点：移变不特异（移动,多变,不一致,特殊,各异）特设特点:抢梯则（强制体系责任追究）特种制度内容:行见四梯则（行政许可,监督,事故处理,管理体制,责任追究）特设法律：生动质检（生产法,劳动法,质量法,商品检验法）行政法规：安危（特设安全监察,危化品）特设检查手段：执法宣讲日（质量,执法,宣传,群众监督,日常监察）危机处理机制：英子妓院后动（应急预案,物资,技术支撑,救援,后勤,舆论互动）监察内容：法法证姑则（法律,持证,事故调查,责任制）四、结论原则：客公正（真）资质程序：审核审死决（初审,条件核查,许可审查,公示,决定）评价程序：总分划定（准备,分析,划分,定性量）验收评价划分单元原则:眼科（验收科学合理）危害因素：盛放理化生皮眼口肿（粉尘,放射,物理,化学,生物,皮肤,眼,耳鼻喉口腔,肿瘤）辨识方法:直系（直观经验系统安全）管理措施识别方面:机制特释日（机构,制度,特种人员,事故,日常）评价法:上树（伤害范围评价法,数学模型）评价目的分类:因果红（致因因素,后果,危险性分级）评价对象分类:稀释人物（系统危险,设备故障,人员失误,物质系数）危险和可操作性分析:危多利亚（多方面多专业人员,关键词）五、职业卫生：法术租教室（法律技术组织制度教育设备）粉尘危害：毒刺感变尘埃（中毒,局部刺激,光感应感染,变态,尘肺,致癌）评价原则：爷爷真行（严肃严谨公正可行）六、预警机制作用:反布未降（反馈布置未然降低）特征：快中攻我连（快速准确公开完备连续）预警机制原则:甲醛效应（及时全面高效引导）预案结构:贡献操持（应急功能设置,特殊风险管理,标准操作程序,支持附件）预案文件体系:遇程书记（预案,程序,指导书,记录）信息管理满足范彪统称（规范标准统一程序）评价指标体系目的 :指定跳槽（定量条理可操作）评价指标遵循原则灵科动作引见（灵敏科学动态可操作引导预见）预警色红一团应急准备：一走机遇对原配（意识组织机制预案队伍资源培训演练）应急体系:走运保法（组织,运行（挥分主公）,保障,法制）保障:野心集资（演练通信技术支持物资装备）扩大应急级别依据:放空城（影响范围,控制能力,危害程度）体系建设原则：统统一一（依托）攻（功能）占（整体）地预案层次:中专现单（综合专项现场单项）响应程序：激激动动复述（接警,级别确定,启动,救援行动,恢复,结束）应急恢复:清清楚楚查（清理,人员清点撤离,解除警戒,善后处理,事故调查）现场应急指挥系统结构:挥动划后金（指挥行动测划后勤资金行政）预案编制步骤:工资分平遍布（工作组,资料收集,危险风险分析,能力评估,编制,评审发布）危险分析:未吹风（危险识别脆弱性风险）人群疏散考虑:时风老鼠（时间风向老弱数量）演练目的:演完联合宣（检验,完善准备,锻炼队伍,磨合机制,科普宣教）演练原则:校尉按揭（实效定位安全节约）演练领导小组:策保平（策划部保障部评估组）桌面演练环节:主题分结点（信息注入,问题提出,决策分析,决策结果表达,点评）七、报告内容:概现金金措（概况,时间地点现场,经过,人员经济损失,措施）事故调查:坚实（坚持实事）忠实（遵循四不放过）实政（实行政府）提出建议:删（三）除姓名（行政处分,纪处,行政处罚,刑事,民事）教训方面:投条理（投入条件管理）提出措施具备：贞操失效（针对操作适应时效）成员应当:乘客（诚信恪尽）八、统计包括:设计正统（设计收集整理统计）事故统计:搜整分（搜集整理综合分析（系条科））制表原则：重简主层（重点突出,简单明了,主谓分明,层次清楚）统计图类型：线条半圆点地方（线,条,半对数线,圆,散点,统计地图,直方）抽样误差:整机细分（整体随机系统分层）描述统计：拼图算分（频数分布,图形图表,算数平均,相关分析）统计指标类别:总工行地（综合,工矿,行业,地区安全评价）报表指标:清清概人（单位情况,事故情况,概况,伤亡人员）事故统计方法：总分算对列空表（综合,分组,算术平均,相对指标,排列图,控制图,图表）直接损失:人善财（人身伤亡善后处理财产损失）间接损失:产工资换新（减产工作资源环境新职工）经济损失评价指标:千百万（千人经济损失率,百万元产值经济损失率）一、安全生产管理：决计走控方面:发行监工失业内容:机人制制划教案对象：人机环物彩信风险：自然社会经济基建隐患治理:变频校真空纳入纲要的指标工艺危险性是对安全性的隶属度（慰安利）管理系统特征：集项目整层石封闭原则过手管理机能：记者指调制综合治理：私制机械师04年国务院决定:政法投掷九爷09年活动三项行动：传执治三项建设：智力舞《通知》事项：企保监救中英转考企业安全管理：归隐寻林彪保障体系：引见转转专六大体系：保健科法院训2011三深化：人管治三推进：记标志安全科技：黎基继承二、标准化内容：投机目法培失业,范伟解救故校隐患排查依据：法操建租新方治理措施：工管教放音文化英国是度假能行国内是假意作为文化建设要素：诚信学四婶推进与保障：划保选毒性取决于气态中等重特大事故预防控制技术支撑体系框架系统组成变频讲究话制度编制做到：明清准按职业健康体系分类：守城书综合：包定总则识源品消隐交灾事应惩人员：教父工种岗康现教育培训制度：管员转新特岗急设备：同时维检操环境：环卫标编制：起会核发布训房改管理机构作用：法检影子是否设置:薛仁贵其它单位安全费用满足：教室特危急资金用于：教室挤抵押金：扭胰则隔离：开封冲编制安技原则：心自亲领安技措：全县信访内容：场名没费胡日鬼安技计编法：屎布限制剩下屎安全设施：装狗食食应论证单位：废话保重论证内容：未引然安全设施申请资料：请文职初评备案资料：初评文竣工验收资料：审查品质管教特种设备文件：文革说书主要负责人培训内容：法官危险结案安全管理人员培训：急伤特种作业范围：高空电焊煤矿有金化花单位检查类型：经济中专待定检查方法:常表姨软件内容：意思治理事应改重大隐患报告内容：成方原重大隐患治理方案：没饭费急死人特种用品：头呼眼服鞋嘴防伤亡：寒酸油水防护品三会:靠用户承包商管理：县官职责重大危险源评价：单层模易严小分三、安监人员职责:忠员工监管内容：暗机隐伤织女星煤矿特点：移变不特异特设特点:抢梯则特种制度内容:行见四梯则特设法律：生动质检行政法规：安危特设检查手段：执法宣讲日危机处理机制：英子妓院后动监察内容：法法证姑则四、结论原则：客公正资质程序：审核审死决评价程序：总分划定验收评价划分单元原则:眼科危害因素：盛放理化生皮眼口肿辨识方法:直系管理措施识别方面:机制特释日评价法:上树评价目的分类:因果红评价对象分类:稀释人物危险和可操作性分析:危多利亚五、职业卫生：法术租教室粉尘危害：毒刺感变尘埃评价原则：爷爷真行六、预警机制作用:反布未降特征：快中攻我连预警机制原则:甲醛效应预案结构:贡献操持预案文件体系:遇程书记信息管理满足范彪统称评价指标体系目的 :指定跳槽评价指标遵循原则灵科动作引见预警色红一团应急准备：一走机遇对原配应急体系:走运保法保障:野心集资扩大应急级别依据:放空城体系建设原则：统统一一攻占地预案层次:中专现单响应程序：激激动动复述应急恢复:清清楚楚查现场应急指挥系统结构:挥动划后金预案步骤:工资分平遍布人群疏散考虑:时风老鼠演练目的:演完联合宣演练原则:校尉按揭演练领导小组:策保平桌面演练环节:主题分结点七、报告内容:概现金金措事故调查:坚实（坚持实事）忠实（遵循四不放过）实效（实行政府）提出建议:删（三）除姓名教训方面:投条理提出措施具备：贞操失效成员应当:乘客八、统计包括:设计正统事故统计:搜整分综合分析:系条科制表原则：重简主层统计图类型：线条半圆点地方抽样误差:整机细分描述统计：拼图算分统计指标类别:总工行地报表指标:清清概人事故统计方法：总分算对列空表经济损失评价指标:千百万一、安全技术设备组成:全(驱)速动工致富发了机械产品工农矿石电机一起去环保非机械行业:筑道请船夫安全装置考虑:他死(视)靠墙(强) 机器布置考虑:昆(空)明危(维)险(线) 防护类型:锁定手制动调离跳动劳动强度参数:能耗劳心人机工程研究内容靠伪（维）装动作机械化半机械化系统人充当操作者与控制者（操控）全自动化人是监视者和管理者（监管）听觉绝对阈限陆（率）压声誉（阈）思维特征罗敏广批生灵二、电气携带式电气设备的绝缘电阻携二带女人体起电方式摩擦传感雷电破坏电机热三、特种类型:提起游客压压路启动燃气锅炉的顺序送风点火炬送燃料（送点送）锅炉启动步骤上水烘炉煮炉点火升压（扇风助火）压力容器的气密试验咽（液）气射线检测对体积型缺陷（气孔、夹渣类）射体夹气起重触电措施:全局(绝)平(屏)静(净)揭(接)露(漏) 专用机动车事故勘察:保证测肇四、防爆传爆器材导火索导爆索导爆管等（传导）六、运输电务信号机:色板机一个调度区段内由本区段列车调度员（列调）统一指挥船舶重大隐患:验钞机全球海上(GMDSS):报童(通)寻播七、矿山氧气检测方法:氧气送电（气相色谱顺磁电化学）滑坡原因:交接灾乱（边坡角大结构弱面灾害乱挖）防治技术:数棺材(边坡参数管理开采技术)八、建筑伤害类型:追(坠)打电机塌一、基础法的本质:统一观（统一一般客观）特征:继续强调（机关程序强制调整）依法行政准则:注意德兴概率（做主利益德治兴国改革效率）依法行政要求:法理成效实权（合法合理程序高效诚实权责）法的适用要求:正和及（正确合法及时）安全生产系统性管理:透过急事（源头过程应急事故）安全法必要:规制建建(规范制裁监督建立体系）安全法意义:法保党政管人意志(法建保障单位行政贯彻人员意识制裁) 安全法律体系特征:统统多（统一系统多样）安全法原则:主人去遵义(为主人身权责综合依法) 二、安全法预防为主体现六先:识透任监建玉(意识投入责任建章监督预防)主要负责人职责:偷报解救规则（投入报告检查救援规章责任制）中介特征:雾里观专场(服务独立客观专业有偿) 监督管理职权:现场查处（现场检查当场处理查封扣押紧急处置）刑法有关安全罪名:人人全虚伪(责任人员劳动安全虚假危险)三、单行法符合规程规范的设计项目:电梯乘火露风（供电提升防尘瓦斯防火水露天通风）矿长职责:工商管制教育谎报(安全工作人员,改善,贯彻,制度,教育,预防,隐患,报告) 矿长向职代会报告:决计陪监理（决策技术培训建议处理）职工权利:问信屁（问题信息批评）培训内容:法规知识救他（安全法规程知识识别自救其他）矿长考核内容:法制管事迹(法律知识管理事故业绩) 监督职责:设法调教费事（设施法律条件教育费用事故）管理部门职责:设法收师兄(设计法律验收事故培训训) 矿山管理法律责任:标教费隐报（标准教育费用隐患报告）突发事件特征:公公突围(公共公权突发危害)四、相关法处罚种类:人声为财（人身声誉行为财产）原则:吉利不公定（结合权利不再公正开法定）合(同)一平(处)罚二正开许(可)三正开平(多) 许可法原则:定工效保健(法定公正开平效率保障监督) 职业病措施:鸡冠旧胆瓶(计划,管理,救援,档案,评价) 合同法原则:公平合一诚（公平,平等,合法,一致,诚实）五、法规特种设备设计文件鉴定:游客耗氧气炉（游乐客运高耗氧舱气瓶锅炉）事故追究立法原则:人权（人本权责）特大事故追究范围:美特火爆建交（煤矿山,特种,火灾,民爆危化,建筑,交通）七、标准:积极管房产(基础技术管理方法产品) 国家标准制定程序:预立起征审批(预阶立项起草征求审查批准)一、基础法的本质:统一观特征:继续强调依法行政准则:注意德兴概率依法行政要求:法理成效实权法的适用要求:正和及安全生产系统性管理:透过急事安全法必要:规制建建安全法意义:法保党政管人意志安全法律体系特征:统统多安全法原则:主人去遵义二、安全法预防为主体现六先:识透任监建玉主要负责人职责:偷报解救规则中介特征:雾里观专场监督管理职权:现场查处刑法有关安全罪名:人人全虚伪三、单行法符合规程规范的设计项目:电梯乘火露风矿长职责:工商管制教育谎报矿长向职代会报告:决计陪监理职工权利:问信屁培训内容:法规知识救他矿长考核内容:法制管事迹监督职责:设法调教费事管理部门职责:设法收师兄矿山管理法律责任:标教费隐报突发事件特征:公公突围四、相关法处罚种类:人声为财原则:吉利不公定合(同)一平(处)罚二正开许(可)三正开平(多) 许可法原则:定工效保健职业病措施:鸡冠旧胆瓶合同法原则:公平合一诚五、特种设备设计文件鉴定:游客耗氧气炉事故追究立法原则:人权特大事故追究范围:美特火爆建交七、标准:积极管房产国家标准制定程序:预立起征审批《矿山安全法》1993.5.1《劳动法》1995.1.1《行政处罚法》1996.10.1《刑法》1997.10.1《消防法》1998.9.1--2009.5.1《煤矿监察条例》2000.12.1《职业病防治法》2002.5.1《工伤保险条例》2004.1.1--2011.1.1《许可证条例》2004.1.13《道路交通安全法》2004.5.1《行政许可法》2004.7.1《安全培训规定》2006.3.1《注册师规定》2007.3.1《事故报告处理条例》2007.6.1《突发事件应对法》2007.11.1《特员培训规定》2010.7.1《三同时办法》2011.2.1山东发行销煤3.5.6.7.8.0 职工许通行2.4.4.4.4 陪主顾红塔山6.7.7.7.10.11锅中冒水烫，车高起火塌。
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桂扬安全管理—2、常教育
认真做好安全生产宣传教育，营造安全生产浓厚氛围，是增强安全意 识的基础和前提。既要定期进行安全生产教育，严格落实好“三级安全教 育”制度，又要根据不同人员、不同时段和不同工作任务性质和特点，随 时随地有针对性地进行安全教育，既要突出常见事故预知识的引导，又要 抓好突发性事故的教育，尤其要抓好警示教育，不断强化员工的安全生产 意识。
安全管理 理论模型
HSE：蔚永亮 2017.6.14
桂扬安全管理—应知应会安全工作十二“常”字诀
桂扬安全管理—1、常预测
“凡事预则立，不预则废”，安全生产工作尤是如此。要坚持“安全 第一，预防为主”的方针，严格落实安全生产形势分析制度，始终保持清 醒的头脑，经常查找安全生产中的不安全因素和各类事故隐患苗头，及时 采取针对性整改措施，防患于未然，这是增强安全意识的基本方法。
桂扬安全管理—7、常讲评
班组会、员工大会管理表大会要有安全工作讲评，每一项工作、每 一阶段工作完成后要有安全意识讲评，该表扬的表扬，该批评的批评;讲 评不要留情面，指名道姓，严肃认真，不轻描淡写。要贯彻赏罚分明的 原则，奖优罚劣，重奖严罚，确使员工众在心灵上收到触动，增强做好 安全生产工作的主动性。
桂扬安全管理—3、常培训
要严格落实安全生产的各项培训制度，坚决做到不培训不上岗。既抓 好新员工的岗前培训，又要落实好特殊岗位人员的定期培训制度，还要抓 好新工艺、新技术、新材料、新设备、新产品岗位人员的培训，及时做好 待岗复工、转岗人员的培训工作，提高其安全生产意识和技能，坚决杜绝 出现漏洞和空白区。
桂扬安全管理—应知应会安全管理理论模型
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桂杨安全管理—各位领导及同仁你们好，请您多指教，谢谢！！！
桂扬安全管理—6、常检查
公司安委会、职能部让安全监督检查委员会和公司领导、分管安全负 责人、安全员等各级组织、领导对安全制度落实情况、安全设施完好情况、 安全常识掌握情况要进行定期和不定期的检查，对发现的事故隐患要抓住 不放，小题大做，查原因、讲危害、追责任、抓整改，尤其是倾向性问题 苗头和易发、频发事故，要进行专项整治，不彻底根除不罢休，在检查落 实中增强安全意识。
桂扬安全管理—8、常交流
注重抓积极因素，善于运用典型激发员工增强安全生产意识，对安全 生产意识强，安全生产工作成效显著的部门和个人，要适时组织经验交 流，如：“我为安全生产进一言”、“亲情安全演讲”、安全工作先进 典型报告会等，在相互交流激励中强化安全意识。
桂扬安全管理—9、常整顿
发现严重事故隐患或不良倾向时，要及时进行专项整顿;整顿要有声 势，要解决问题，要剖析典型，要重赏重罚，严格法规法纪，以此警 示员工增强安全生产意识。
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桂扬安全管理—10、常建设
要树立安全生产重在建设的观念，严格按照《安全法》和《安全生产条 例》对管理者和从业人员的安全生产的要求，确保安全生产所需的投入。 对于公司安全生产必要的安全标志、安全设施、安全设备，要做到齐全完 好，并加大新技术、新工艺、新设备所需的安全之要。经常开展安全无事 故评比竞赛活动等，创建一个人人关注安全、关爱生命的良好氛围。
我承诺我对我传播信息负责
桂扬安全管理—11、常演练
对于重点预防的事故和危险源(点)的各类应急救援预案，要让它们从 墙上走下来，根据事故发生的特点和规律，适时适地组织好演练，让员工 熟悉方案的内容，掌握应对突发事故的处置程序，熟练使用各类处置事故 的设备、工具，防患于未然。
桂扬安全管理—12、常学习
学而知之，丰富的知识有助于增强安全意识，而缺乏安全意识的人， 大多是知识贫乏的人，固有“傻大胆”之说。学习安全生产法、安全生 产条例，可以使大家增强法纪观念，在工作自觉按法律法规办事;学习 专业法规，可以使大家知道专业要求，明确该怎么办，不该怎么办;学 习机器设备操作手册说明，熟悉机器设备的技术性能、操作规程、使用 注意事项，可以有效地增强安全意识，规范员工的行为。
桂扬安全管理—4、常提醒
一线的员工文化水平参差不齐，自我安全保护意识缺乏，安全生产技 能跟不上形势要求，在实际工作中，班组长和HR劳动检查监督员要注意 经常拉拉袖子提个醒，提醒他们注意安全，做到班前有交待，工作时有 要求，下班后有小结。
桂扬安全管理—5、常谈心
实践表明，员工的心理变化与自身岗位发生事故有着一定的联系，尤 其是一个人在受到挫折烦闷痛苦时，安全意识往往被淡化和忽视。各级管 理员要落实好谈心制度，注重把握员工的思想脉搏，通过面对面谈心交心， 解疙瘩、化矛盾、稳情绪。尤其在职工个人生病、受挫、失望和家庭发生 重大变故时，谈心工作一定要及时跟上，确保员工不带情绪上岗，时时刻 刻绷紧安全这根弦。