软件需求分析教学进度计划20080224
教学软件需求分析报告
教学软件需求分析报告标题：教学软件需求分析报告摘要：本文对教学软件的需求进行了详细分析，主要包括用户需求、功能需求和性能需求三个方面。
通过分析，可以帮助教学软件的研发团队更好地了解用户需求，规划开发工作，满足用户的教学需求。
一、引言教育技术的快速发展为教学软件的应用提供了良好的机遇。
开发一款功能完备、性能优良的教学软件对于提升教学效果具有重要意义。
本报告对教学软件的需求进行了详细分析，旨在为研发团队提供参考，满足用户的教学需求。
二、用户需求1. 用户类型教学软件的用户包括学生、教师和管理者。
学生需要通过教学软件获取知识、进行练习和评估学习成果等。
教师需要使用教学软件进行教学管理、监控学生学习情况和评估学生学习效果。
管理者需要利用教学软件收集和分析学生学习数据，为教学改进提供参考。
2. 用户界面用户界面应设计简洁、易于操作。
对于学生用户，界面要美观、直观，提供可视化的学习进度和学习成绩反馈。
对于教师用户，界面要清晰、灵活，提供教学管理工具和学生学习数据分析功能。
对于管理者用户，界面要提供数据报表展示和数据导出功能，便于数据的统计和分析。
三、功能需求1. 学习资源教学软件需要提供丰富的学习资源，包括教材、课件、习题、实验等。
这些学习资源应当与教学内容紧密结合，具有一定的知识层次和难度递增性，能够满足不同学生的学习需求。
2. 互动学习教学软件应提供互动学习功能，如在线讨论、实时问答、在线作业等。
通过互动学习，学生可以与教师和其他学生进行交流，促进知识的共享和合作，提高学习效果。
3. 个性化学习教学软件应提供个性化学习功能，根据学生的学习情况和需求，提供相应的学习资源和学习路径。
个性化学习可以更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
四、性能需求1. 系统稳定性教学软件应具备良好的稳定性，能够正常运行，并及时响应用户的操作。
避免系统崩溃、卡顿等问题，确保用户的学习不受干扰。
2. 数据安全性教学软件应具备良好的数据安全性，确保学生学习数据的保密性和完整性。
软件学院教学工作计划
一、前言为了进一步提高我院的教学质量，培养高素质的软件人才，特制定本教学工作计划。
本计划旨在明确教学目标、优化教学过程、提高教师素质，为学院的教学工作提供指导。
二、教学目标1. 培养具有扎实理论基础、实践能力和创新精神的软件工程人才。
2. 提高学生的综合素质，培养具备良好职业道德和社会责任感的人才。
3. 加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力。
4. 完善教学管理体系，提高教学效果。
三、教学计划1. 教学内容（1）公共课程：大学英语、高等数学、线性代数、离散数学等。
（2）专业基础课程：数据结构、操作系统、计算机网络、数据库原理等。
（3）专业课程：软件工程、软件需求分析、软件设计、软件测试等。
（4）实践环节：实验课、课程设计、毕业设计、实习等。
2. 教学方法（1）采用启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
（2）注重理论与实践相结合，提高学生的实践能力。
（3）加强师生互动，营造良好的教学氛围。
（4）利用现代教育技术，提高教学效果。
3. 教学安排（1）制定详细的教学进度计划，确保教学任务的顺利完成。
（2）合理安排课程，保证教学时间的充分利用。
（3）组织教师参加学术交流活动，提高教师的教学水平和科研能力。
（4）定期对教学情况进行检查，确保教学质量。
四、师资队伍建设1. 加强教师培训，提高教师的教学水平和科研能力。
2. 鼓励教师参加国内外学术交流活动，拓宽学术视野。
3. 选拔优秀教师担任教学任务，提高教学质量。
4. 建立健全教师考核评价体系，激发教师的工作积极性。
五、教学管理1. 完善教学管理制度，规范教学行为。
2. 加强教学质量监控，确保教学效果。
3. 建立健全教学档案，为教学管理提供依据。
4. 定期开展教学检查，发现问题及时整改。
六、总结本教学工作计划旨在为我院的教学工作提供指导，提高教学质量，培养高素质的软件人才。
在实施过程中，我们将不断完善教学计划，确保教学目标的实现。
同时，我们将加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力，为我国软件事业的发展贡献力量。
《软件需求分析》课程大纲
《软件需求分析》理论课教学大纲一、课程基本信息二、课程目标与任务通过课堂讲授、课外作业和实验等教学环节让学生深入学习软件需求、系统分析成熟的工程方法及技术，为深入学习软件开发的后继课程打下坚实基础。
通过本课程学习，要求学生掌握：①用多种技术发现或者提取需求；组织需求，确定需求的优先次序。
②应用分析技术，如需求分析、目标分析和用例分析。
③根据标准确认需求，如可行性、清晰性和无二义性。
④使用形式化和非形式化技术为不同类型的系统表示功能性和非功能性需求；描述和度量质量属性。
⑤与不同人员会谈得到一致的需求集。
三、课程主要内容、要求及学时分配四、主要教学组织形式与方法手段1.组织形式采用适合突出学生主体性的课堂教学组织形式，以讲授、引导为主，并结合举实例、小组讨论等方式，促进学生积极主动学习。
2.教学方法采用交流与分享、反思、鼓励创新思维、活跃气氛等多种教学方法，设计灵活多样的教学活动，提供多种学习体验，有效调动学生的学习积极性。
3.教学手段优化组合和运用多种教学手段，以多媒体课件为主，结合板书、视频等手段，以达到有效提高教学质量的目的。
五、课程考核和成绩评定《软件需求分析》实验课教学大纲一、课程基本信息二、课程目标与任务软件需求分析实验是软件需求分析课程的重要组成部分。
学生通过实验，让学生深入学习软件需求、系统分析成熟的工程方法及技术，为深入学习软件开发的后继课程打下坚实基础，并达到巩固理论知识，提高实践动手能力之目的。
实验课以学生自己动手为主，教师辅助指导。
软件需求分析实验课的类型有：验证性、综合性实验，通过实验课的训练，学生应达到下列要求：①掌握需求来源确定、需求问卷编制、需求范围确定及用户业务流程的获取。
②掌握过程流程图、事件列表、创建数据流图、定义实体关系。
③掌握软件需求文档的组成以及规范文档的具体要求。
④掌握需求确认的具体内容，理解创建验收标准、测试计划的重要性及必要性并掌握其编制方法。
⑤掌握结构化分析方法和面向对象分析方法，并根据信息系统特点选择相应分析方法。
《软件需求分析》实验指导书
《软件需求分析》实验教学大纲适用专业：软件工程课程类别：专业限选课课程性质：专业课实验类别:专业基础实验一、学时与学分1。
课程总学时:642.课程总学分：43.实验学时：10(分为5次实验）4.实验学分：1二、实验教学目标与基本要求四人或五人一组。
目标：1）实验内容达到教学大纲要求；2）实验报告内容详实，公正，态度认真。
基本要求：严格按照实验报告格式编写。
三、内容简介：四、参考教材：实验1:1。
[美]Maureen Sprankle,《问题求解与编程概念（第6版）》,清华大学出版社，2003年11月张晓明邓劲生译实验2:1.实验指导文件:从程序设计看软件需求（教师自编）实验3～5：1.（美）Karl E.Wiegers，《软件需求（第2版)》，清华大学出版社,2004-11—1（Software Requirements，Second Edition) ,【译者】刘伟琴刘洪涛2。
本课程软件需求分析参考文档。
五、考核方式：提交书面实验报告（按规定格式）or每组选一人讲解实验报告。
详见本课程教学大纲六、实验设备及器材配置：个人计算机，Office软件，Visio绘图软件，全部每生一套。
七、实验项目一览：注：1。
实验要求分必做和选做两种；实验类型为验证型、设计型、综合型、综合设计型等。
2。
独立设课的实验不需填写“课程总学时"与“课程总学分”。
大纲执笔人：大纲审定人：年月日教学进度计划表任课教师签名：系(教研室）主任签名：主管教学院长(主任）签名：院(部)签章2008 年2 月24 日教务处制《软件需求分析》实验指导书软件工程系曲阜师范大学计算机科学学院2011年10月课程编号：11100700课程类别:（专业限选课)适用专业：计算机科学与技术、软件工程、网络工程课程总学时:64 实验学时:10开设实验项目数：5个目录实验1：软件功能描述与确认(验证性实验2学时） (12)一、实验目的与要求 (12)二、实验环境 (12)三、实验预习与准备 (12)四、实验内容和步骤 (12)五、实验报告要求 (13)六、实验注意事项 (13)七、思考题 (13)实验2：从程序设计看软件需求（综合设计性实验，2学时) (14)一、实验目的与要求 (14)二、实验环境 (14)三、实验预习与准备 (14)四、实验内容和步骤 (14)五、实验报告要求 (21)六、实验注意事项 (22)七、思考题 (22)实验3:软件需求分析（业务需求）（综合设计性实验，2学时) (23)一、实验目的与要求 (23)二、实验环境 (23)三、实验预习与准备 (23)四、实验内容和步骤 (23)五、实验报告要求 (24)六、实验注意事项 (25)七、思考题 (25)实验4:软件需求分析（用户需求）（综合设计性实验，2学时） (26)一、实验目的与要求 (26)二、实验环境 (26)三、实验预习与准备 (26)四、实验内容和步骤 (27)五、实验报告要求 (27)六、实验注意事项 (30)七、思考题 (30)实验5：编写软件需求说明书（综合设计性实验，2学时） (31)一、实验目的与要求 (31)二、实验环境 (31)三、实验预习与准备 (31)四、实验内容和步骤 (31)五、实验报告要求 (31)六、实验注意事项 (34)七、思考题 (34)附件 (35)参考文献 (35)格式说明 (35)实验1：软件功能描述与确认（验证性实验2学时）一、实验目的与要求针对常用软件（如Word），描述软件功能，确认描述的正确性(至少10个功能）要求:1。
软件需求分析2篇
软件需求分析2篇软件需求分析是软件开发过程中非常重要的一步，它的目的是明确用户对软件的需求，以便开发团队能够开发出符合用户需求的软件产品。
本文将分两篇详细介绍软件需求分析的过程和方法。
第一篇：软件需求分析的过程和方法软件需求分析是软件开发的第一步，也是非常重要的一步。
它的目的是明确用户对软件的需求，以便开发团队能够开发出符合用户需求的软件产品。
软件需求分析包括以下几个步骤：1. 确定需求：这个阶段主要是与用户进行沟通，了解用户对软件的需求和期望。
可以通过会议、访谈、问卷调查等方式收集用户需求信息。
2. 分析需求：收集到用户需求后，需要对其进行分析和整理。
需要将需求拆分成具体的功能和模块，并对其优先级和约束条件进行评估和分析。
3. 规划需求：在分析需求的基础上，制定详细的需求规划。
包括制定需求文档、需求规格说明书等，确保需求的准确性和完整性。
4. 验证需求：需求分析完成后，需要与用户进行确认和验证。
可以通过模拟、原型验证、功能测试等方式来验证需求的正确性和有效性。
5. 管理需求：需求会随着项目的推进而产生变化，需要进行及时管理和更新。
需要建立合理的变更控制机制，确保需求变更的有效性和合理性。
在软件需求分析的过程中，还可以借助一些工具和方法来提高工作效率和准确性。
如用例图、数据流图、流程图等可以帮助分析人员更好地理解和描述需求。
此外，还可以使用一些需求管理工具来对需求进行跟踪和管理。
软件需求分析作为软件开发的基础环节，对软件项目的成功至关重要。
只有在需求分析阶段充分了解用户需求，才能避免后期的修改和重复开发，提高开发效率和软件质量。
第二篇：软件需求分析的重要性及挑战软件需求分析在软件开发过程中具有非常重要的意义。
它通过明确用户需求，为开发团队提供了明确的目标和方向，避免了开发过程中的方向偏移和重复开发。
然而，软件需求分析也面临着一些挑战和困难。
首先，用户需求的表达和理解是软件需求分析过程中的一大难题。
软件需求分析教学大纲20080224
《软件需求分析》教学大纲（供软件工程本科专业使用）版本：V1.0课程编号：11100700课程名称：软件需求分析课程类型：专业限选课总学时：64 讲课学时：54 实验学时：10学分：3先修课程：软件工程概论，程序设计语言类课程1课程的目的与任务本课程是软件工程专业的专业限选课程。
软件需求作为软件工程的一个阶段，在软件项目开发中起着至关重要的作用。
软件项目要取得成功，最重要的莫过于了解所要开发的软件需要解决哪些问题，这就是软件需求所要解决的问题，因此，软件需求为软件项目的成功奠定了基础。
因此，本课程是提升软件工程专业毕业生能力和水平的重要教学内容。
通过本课程的教学使学生知道、了解和理解软件需求工程的各个阶段（需求获取阶段、需求分析阶段、编写需求规格说明阶段、需求确认阶段和需求管理阶段），有效的需求获取技术等，培养学生的专业意识，建立专业知识体系，为后续的毕业设计工作打下良好的基础。
2课程有关说明软件工程师所需解决的问题往往十分复杂。
了解问题的性质可能是非常困难的，尤其当系统是全新的时候。
因此，搞清系统应该做什么也是困难的。
对系统应提供的服务和所受到的约束的描述就是系统需求关心的内容，对服务和约束的发现、分析、建立文档、检验的过程叫做需求工程。
本课程全面而深入地介绍软件开发中一个至关重要的问题--软件需求问题。
软件开发人员及用户往往容易忽略沟通的重要性，导致软件开发出来后，不能很好地满足用户的需要。
返工不仅在技术上给开发人员带来巨大的麻烦，并且会造成人力、物力和资源的浪费，还使软件性能深受影响，所以在开发早期提高项目需求分析的质量，减少重复劳动，通过控制项目范围的扩大及需求变更来达到按计划完成预定目标，是当前软件业急需解决的问题，也是本课程讨论的主要内容。
2.1 教学指导思想在教学指导思想上，突出以下原则：1.实践原则。
学生只有参与一个实际的软件需求开发活动，才能理解软件需求的重要性，掌握需求分析和需求描述的技法。
教学软件开发需求的分析
教学软件开发需求的分析随着我国经济与社会的不断发展,我国在教育事业中的资金投入力度也在逐年增加,在这种环境基础上近年来我国各高校教学软件的相关开发进行的如火如荼。
摘要：随着我国经济与社会的不断发展，我国在教育事业中的资金投入力度也在逐年增加，在这种环境基础上近年来我国各高校教学软件的相关开发进行的如火如荼。
但在各高校教学软件的具体开发中，相关软件产品不能适应实际教学需求的状况也屡见不鲜，这就使得我国教育经费产生了极大的浪费。
针对这种情况，本文就运城职业技术学院教学软件开发需求分析流程进行相关研究，希望能对我国高职院校的教学软件开发起到一定促进作用。
关键词:教学软件;开发;需求为了提高我国高职院校教学软件的开发质量，我们应通过相关教学理论指导教学软件的开发与具体软件细节的设置。
在我国北京大学的一部分学者中，其认为在我国教学软件的开发中，最应注意的是在提高教学软件数量的同时提高教学软件的自身质量，所以我们说流程的规范化是保证教学软件实用性的的基础。
1教学软件需求分析的目的与层次对运城职业技术学院信息化建设软件开发的需求分析流程进行研究，就必须要首先搞明白什么是信息化教学软件的需求分析。
在我国软件工程领域中，业界普遍认为教学软件的需求就是指需要系统做什么工作。
这种理论也说明了相关开发人员在对教学软件开发前，必须了解教学软件所要针对的教学目标以及其需要解决的教学问题。
针对这种情况，我国软件工程领域中的定义便需要一定扩充，才能更好的适应教学软件开发的相关需求，我们根据教学软件的作用进行分析，得出了教学软件需求分析的具体定义：“分析特定教学中的问题，论证相关教学软件开发的必要性与可行性，确定软件开的的根本目标，并在此基础上决定教学软件的具体功能特性、教学特性以及性能方面的需求”。
在教学软件的具体开发中，我们需要明白教学软件需求分析的目的，而其目的分为“总体目标和预期效果-教学软件的使用任务-教学软件提供的功能与教学特征-教学软件的其他特性”这四个层次的需求。
软件需求分析教学大纲
软件需求分析课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：软件需求分析英文名称：课程类别：专业主干课学时：34学分：2适用对象: 软件工程专业本科生考核方式：考试先修课程：二、课程简介本课程讲解软件需求分析的主要过程、基本方法和主要概念，为学生学习软件开发的后继课程打下坚实基础。
课程通过提供丰富的软件需求工程案例和素材，系统地讲解软件需求、系统分析成熟的工程方法及技术。
课程主要以面向对象的方法学讲解软件需求、系统分析的软件过程，重点阐述了NIIT体系的需求工程方法。
课程要求学生在足够案例榜样的指导下，掌握软件工程中的重要概念、术语和基本方法。
三、教学目标1．掌握软件需求分析的基本概念、方法和工具2．理解业务建模的基本概念：3．掌握软件需求定义的步骤和方法4．了解需求管理的概念和方法四、教学基本内容及重点与难点（一）需求及需求管理的基本概念教学内容：软件需求的基本概念，需求管理的基本概念，需求和软件生命周期重点与难点：需求管理的基本概念，需求和软件生命周期。
（二）业务建模教学内容：需求分析的五个步骤，业务建模的基本概念，系统工程的基本概念重点与难点：需求分析的五个步骤。
（三）理解用户需求教学内容：需求启发，确定产品和系统的特性，获取用户需求，与用户沟通重点与难点：确定产品和系统的特性，与用户沟通。
（四）用户需求定义教学内容：建立用例模型，组织需求信息，编写需求文档，软件需求的严格定义，细化用例模型，开发补充软件需求规格说明，说明需求的技术性方法。
重点与难点：编写需求文档，软件需求的严格定义，细化用例模型，开发补充软件需求规格说明，说明需求的技术性方法。
（五）需求管理教学内容：需求管理的原则和方法，软件需求的范围确定，软件需求的跟踪管理软件需求的变更，评估软件需求质量。
重点与难点：软件需求的跟踪管理软件需求的变更，评估软件需求质量。
量计划，ISO9126。
五、学时分配表六、选用教材《Managing software requirememts a use case approach》(second Edition) 机械工业出版社七、参考书目1、《软件需求管理用例方法》（第二版）。
软件工程需求分析
软件工程需求分析
首先，需求获取是需求分析的基础。
开发团队需要与用户沟通，了解用户的实际需求。
可以通过面对面的会议、问卷调查或者用户需求收集工具等方式进行需求获取。
在这个过程中，开发团队需要主动询问用户的需求，以确保他们完全理解用户的期望。
其次，需求分析需要准确明确的目标。
开发团队需要对需求进行分类和排序，以确定哪些需求是最重要的。
在确定需求优先级时，开发团队可以考虑与用户合作确定，也可以参考相似项目的经验。
接下来，需求分析需要制定合适的文档。
在需求分析的过程中，开发团队需要编写软件需求规格说明书(SRS)，以记录各种需求详细信息。
这样的文档需要描述软件的功能需求、性能需求、安全需求以及其他非功能性需求。
编写完整的文档可以确保需求准确传达给开发团队。
此外，需求分析需要广泛的共享和讨论。
开发团队需要与利益相关者进行定期的讨论和交流，以确保需求的理解和沟通。
这样可以在早期的开发阶段发现并解决潜在的问题或错误，降低开发风险。
最后，需求分析需要反馈和验证。
开发团队在开发过程中需要持续地与用户沟通，获取用户的反馈。
这样可以及时调整需求和开发方向，保证软件的质量和用户满意度。
总的来说，软件工程需求分析是软件开发过程中至关重要的一环。
它需要开发团队与用户密切合作，准确获取和理解用户需求。
通过制定合适的文档和定期的讨论，可以确保需求清晰明确并得到广泛共享。
同时，持续的反馈和验证可以及时修正需求和开发方向，提高软件的质量。
[工作]软件项目需求分析阶段的工作计划
![[工作]软件项目需求分析阶段的工作计划](https://img.taocdn.com/s3/m/9fa4d494a32d7375a5178022.png)
[工作]软件项目需求分析阶段的工作计划系统名称需求分析阶段的工作计划1 项目经理:项目经理2 系统分析人员分析员1 子系统1分析员2 子系统2分析员3 子系统3分析员4 子系统4…3 需求分析进度需求分析阶段的总体时间:起始日期-终止日期，根据具体工作安排如下:1(项目启动:项目启动日期。
2(初步阶段:起始日期-终止日期，初步完成各子系统的全部业务的调研工作，并整理出初步文档。
3(详细阶段:起始日期-终止日期，对初步需求文档进一步完善并认证。
4(评审阶段:起始日期-终止日期，提交需求文档，正式评审。
整理评审中提出的修改意见，并完成需求阶段的评审工作。
4 详细工作安排4.1 项目启动日期工作内容甲方参加人员国信人员目标日期 1(项目启动项目负责人、各个项目负责人和讲解软件工程的实2(软件工程实施方子系统负责人、计系统分析人员施方法和实施风险，法培训算机专业人员、主明确需求分析的工3(需求分析培训要业务人员作内容和计划。
4(提出需求分析阶提出各个子系统的段工作计划负责人员名单，准备业务流程、单据和报表。
4.2 初步阶段4.2.1 子系统名称日期工作内容甲方参加人员国信人员目标日期子系统总体调与该子系统有系统分析员1 了解该子系统研关的业务主要系统分析员2 相关机构的职负责人能和业务总体流程日期-日期相关业务部门相关业务人员系统分析员1 向业务人员提交前一天调研小结，并进一步了解相关业务流程日期-日期相关业务部门相关业务人员系统分析员2 同上日期-日期同其它子系统系统分析员1 了解本子系统的接口系统分析员2 同其它子系统的接口关系日期-日期机动日期-日期再次调研有关业务人员系统分析员1 解决前段调研系统分析员2 中没有了解清楚的问题日期-日期整理文档系统分析员1 日期-日期提交本子系统子系统负责人系统分析员1 对初步调研阶初步需求分析和主要业务人段工作小结。
并文档员、计算机专业向甲方项目领人员导小组提交本子系统初步需求分析文档4.3 详细阶段4.3.1 子系统名称日期工作内容甲方参加人员国信人员目标日期-日期对初步阶段提交的各子系统的负责系统分析员发现初步文档文档进行讨论人和有关业务人中的问题以及员没有达到的需求日期整理讨论的问题系统分析员日期-日期子系统再调研相关业务人员系统分析员解决所存在的问题，达到没有满足的需求日期-日期整理文档系统分析员日期提交详细阶段文档项目负责人系统分析员 4.3.2 评审阶段日期工作内容甲方参加人员国信人员目标日期-日期对详细阶段提甲方的项目领导小组国信的项目对前面工作提交的文档进行成员、各子系统的负责的领导、系统交的文档进行讨论人和有关业务人员、计分析员初步评审并提算机专业人员出修改意见日期整理初步评审系统分析员的意见和问题日期子系统1需求子系统1的负责人和系统分析员分析文档评审业务人员日期子系统2需求子系统2的负责人和系统分析员分析文档评审业务人员日期总体评审甲方项目领导小组成国信的项目员、各子系统的负责人的领导、系统和有关业务人员、计算分析员机专业人员日期-日期机动* 各阶段的工作计划安排可以根据实际情况调整，上述模版仅供参考。
《软件需求分析》教学大纲
《软件需求分析》教学大纲目录一、内容概要 (2)1.1 课程介绍 (3)1.2 教学目标 (4)1.3 教学内容概述 (5)二、软件需求分析基础 (6)2.1 软件需求分析的重要性 (7)2.2 软件需求分析的基本概念 (8)2.3 需求分析的基本原理 (9)2.4 需求分析的方法论 (11)三、需求获取与整理 (11)3.1 需求获取的策略 (13)3.2 需求整理的技巧 (15)3.3 需求规格说明书的编写 (16)四、需求分析方法 (17)4.1 结构化分析方法 (19)4.2 面向对象的分析方法 (20)4.3 数据流分析方法 (21)4.4 其他需求分析方法简介 (22)五、需求验证与确认 (24)5.1 需求验证的目的和方法 (25)5.2 需求确认的流程和标准 (26)5.3 案例分析 (27)六、需求管理 (29)6.1 需求管理的概念和重要性 (30)6.2 需求变更的管理 (31)6.3 需求跟踪与监控 (33)6.4 需求文档的管理 (34)七、需求分析与设计的关系 (36)7.1 需求分析与设计的相互作用 (37)7.2 需求驱动的设计方法 (38)7.3 案例分析 (39)八、课程总结与展望 (41)8.1 课程总结 (42)8.2 学生学习成果评估 (43)8.3 对未来软件需求分析发展的展望 (45)一、内容概要本课程旨在培养学生掌握软件需求分析的基本理念、方法和技能，使学生具备从事软件项目需求分析工作的能力。
课程内容包括软件需求分析的基本概念、原理、过程和方法，以及相关工具的使用。
熟悉软件需求分析的过程和方法，包括需求获取、需求分析、需求定义和需求验证等阶段。
能够参与软件项目的需求分析工作，与项目团队成员有效沟通，确保需求的准确性和完整性。
软件需求分析基础：介绍软件需求分析的基本概念、原理、目标和任务，以及需求分析在软件开发生命周期中的地位和作用。
需求获取：讲解需求获取的方法和技巧，包括与客户沟通、现场调研、问卷调查等。
教师教学工作计划软件
教师教学工作计划软件一、引言教育信息化已经成为当前教育现代化的重要组成部分，教师在教学工作中需要借助各种教学工具进行教学。
教学工作计划软件是教师教学管理的重要辅助工具，可以帮助教师更好地安排教学计划、备课、授课等工作，并对学生的学习情况进行有效管理和跟踪。
而且，教师教学工作计划软件可以帮助教师实现在线备课、在线作业批改、学生学习情况分析等功能，大大提高了教师的教学效率、节省了教学成本。
本文将结合教师日常教学工作中的需求，分析教师教学工作计划软件的需求和功能，并设计一款适合教师教学管理的软件。
二、教师教学工作需求分析1. 教学计划制定和管理：教师在教学工作中需要制定每节课的教学计划，并对计划进行管理。
教学计划包括教学内容、教学目标、教学方法、教学资源等。
在教学进度中，教师需要及时对计划进行调整和修改。
2. 备课：教师需要进行备课工作，包括教学资源的搜集、整理、编辑等。
3. 授课：教师需要进行授课，包括教学内容的呈现、教学过程的安排等。
4. 作业批改：教师需要对学生的作业进行批改，并及时反馈。
5. 学生学习情况分析：教师需要对学生的学习情况进行分析，对学生进行个性化辅导。
6. 教学资源管理：教师需要对教学资源进行管理和共享，包括教案、课件、试卷、视频等。
基于以上需求，教师教学工作计划软件应该包括教学计划制定和管理、备课、授课、作业批改、学生学习情况分析、教学资源管理等功能。
三、教师教学工作计划软件功能需求分析1. 教学计划制定和管理：教师可以通过软件制定每节课的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等，并可以对计划进行修改和调整。
软件应该支持多种教学计划的排版和导出。
2. 备课：软件应该支持教师上传、整理和编辑教学资源，包括教案、课件、试卷、视频等，教师可以在线进行备课和资源的变动。
3. 授课：软件应该支持教师在线授课，包括教学内容的呈现、教学过程的安排等。
4. 作业批改：软件应该支持教师对学生作业进行批改，包括文字、图片等各种格式的作业批改，并能够快速、准确地对学生进行反馈。
软件需求分析实验指导书20080224
《软件需求分析》实验指导书软件工程系课程编号：课程类别：适用专业：软件工程课程总学时：72 实验学时：18开设实验项目数：5个目录实验1：软件功能描述与确认（验证性实验2学时） (4)一、实验目的与要求 (4)二、实验环境 (4)三、实验预习与准备 (4)四、实验内容和步骤 (4)五、实验报告要求 (5)六、实验注意事项 (5)七、思考题 (5)实验2：从程序设计看软件需求（综合设计性实验，2学时） (6)一、实验目的与要求 (6)二、实验环境 (6)三、实验预习与准备 (6)四、实验内容和步骤 (6)五、实验报告要求 (13)六、实验注意事项 (14)七、思考题 (14)实验3：软件需求分析（业务需求）（综合设计性实验，2学时） (15)一、实验目的与要求 (15)二、实验环境 (15)三、实验预习与准备 (15)四、实验内容和步骤 (15)五、实验报告要求 (16)六、实验注意事项 (17)七、思考题 (17)实验4：软件需求分析（用户需求）（综合设计性实验，4学时） (18)一、实验目的与要求 (18)二、实验环境 (18)三、实验预习与准备 (19)四、实验内容和步骤 (19)五、实验报告要求 (19)六、实验注意事项 (22)七、思考题 (22)实验5：编写软件需求说明书（综合设计性实验，4学时） (23)一、实验目的与要求 (23)二、实验环境 (23)三、实验预习与准备 (23)四、实验内容和步骤 (23)五、实验报告要求 (23)六、实验注意事项 (26)七、思考题 (26)附件 (27)参考文献 (27)格式说明 (27)实验1：软件功能描述与确认（验证性实验2学时）一、实验目的与要求针对常用软件（如Word），描述软件功能，确认描述的正确性（至少10个功能）要求：1.两人或三人一组。
2.严格按照实验报告格式编写；3.实验报告内容详实，公正，态度认真。
二、实验环境1.个人计算机2.常用工具软件：MS Office 20033.CASE软件：Visio2002三、实验预习与准备1.组成实验小组2.复习课堂教学内容3.选择实验对象，查阅有关资料4.熟悉实验指导书内容5.实验报告、实验记录用纸等四、实验内容和步骤每实验小组自己选择实验对象软件（如Office Word,PowerPoint,Excel等），对其常用的软件功能进行描述。
《软件需求分析》课程设计任务书
课程设计报告课程名称：软件需求分析课题名称：公交查询系统姓名：班级：带教老师：报告日期：电子信息学院目录课程设计的主要步骤： (4)（1）软件项目需求启动： (4)（2）软件项目需求展开： (4)（3）软件项目需求定型： (5)（4）软件项目需求评审： (5)公交查询系统需求分析报告 (5)1.引言 (5)1.1 目的 (5)1.2 背景 (6)1.3 参考资料 (6)1.4 术语 (6)2.任务概述 (6)2.1目标 (6)2.2系统（或用户）的特点 (7)2.3假定和约束 (7)3需求规定 (7)3.1软件功能说明 (7)3.1.1功能需求（用户查询） (8)3.1.2功能需求（管理员） (9)3.2对功能的一般性规定 (10)3.3对性能的一般性规定 (10)3.3.1精度 (10)3.3.2时间特性要求 (10)3.3.3灵活性 (10)3.4系统属性需求 (10)3.4.1可重用性 (10)3.4.2安全性 (11)3.4.3易使用性 (11)3.4.4可转移性 (11)3.4.5适应性 (11)4数据管理能力要求（针对软件系统） (11)4.1故障处理要求 (11)4.2其他专门要求 (11)5运行环境规定 (12)5.1设备 (12)5.2支撑软件 (12)5.3接口 (12)5.4控制 (12)6系统测试的需求 (12)6.1分析各种信息 (12)6.2.测试策略 (13)6.3测试内容 (13)7附件（附录） (14)文档一：需求获取安排计划 (14)文档二：项目范围和前景文档 (16)文档三：用户需求列表 (19)文档四：用例文档 (21)文档五：分析模型 (26)文档六：项目评审 (28)8.小结与体会 (30)本科生课程设计成绩评定表......................................................................... 错误！未定义书签。
教务管理系统 - 软件需求分析【精选文档】
软件需求分析报告教务管理系统学生姓名__ __学号专业班级院（系)指导教师完成时间成绩前言项目小组分工：需求分析、文档的整理及后期的功能测试。
教务管理系统的建模实现。
伴随着高校信息化建设的日益完善，高等学校的教务管理系统在高校管理中越来越受到老师和学生的青睐。
高等学校的教学管理系统功能全面、操作简单快捷，可以为学生和老师建立电子档案，并且便于实时修改、保存和查看，实现了无纸化存档，为学校节省了大量的资金和空间。
学生可以通过教务管理系统方便快捷地查询自己的个人信息，进行网上查询课表、成绩以及报考的事宜。
因此结合现有教务系统的优点，制作此教务管理系统。
目录一、项目前景文档 (1)1。
....................................................... 业务需求11.1 业务背景 (1)1.2 业务目标和成功条件 (1)1.2。
1 业务目标（Business Objective,BO) (1)1.2。
2 业务成功条件(Success Crite，SC) (1)1。
3 业务风险（Risk，RI） (2)2。
......................................... 解决方案的背景22。
1 前景陈述 (2)2。
2 主要的系统特征（Feature） (2)2.3 假设(Assumption）和依赖（Dependency)条件 (3)3。
.......................................................... 项目范围和限制33.1 初始和后继版本的范围 (3)3。
2 限制和排除条件 (4)4.业务环境 (4)4。
1涉众档案 (4)4。
2项目的优先级 (4)4。
3运行环境（Operating Environment OE） (5)二、软件需求规格说明书 (6)1。
................................................... 引言61.1概述 (6)1。
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讲授，提示型教学方法
知识整理，资料阅读，实验准备
5
3月24日
3月28日
4
第二部分软件需求理论知识与方法
第6章,第7章,第8章
——获取客户的需求
——聆听客户的需求
——理解用户需求
同上
讲授，提示型教学方法
完成实验2
2学时
6
3月31日
4月4日
2
第9章,第10章
——遵守规则
——编写需求文档
2学时
11
5月5日
5月9日
4
第四部分软件需求管理初步
第15章,第16章
——需求确认
——需求开发面临的特殊难题
本部分为提高部分，通过课堂教学和课下阅读，使学生对软件工程中的需求管理具有初步的了解。
要求认真完成实验。
讲授/讨论，共同解决问题型教学方法
12
5月12日
5月16日
2
第17章,第18章
——超越需求开发
完成软件需求文档写作
18
6月23日
6月27日
2
复习，需求文档写作指导
要求认真完成软件需求文档写作
讲授/讨论，共同解决问题型教学方法
考试，评定成绩
必读书籍和参考书籍：
[英]Ian Sommerville著，程成等译，《软件工程6th Edition》，机械工业出版社，中信出版社2003年1月
所需教学设备：个人计算机，投影仪
任课教师签名：
系（教研室）主任签名：主管教学院长（主任）签名：院（部）签章
2008年2月24日
教务处制
周次
起止
日期
周学时
教学内容安排
15
6月2日
6月6日
4
第22章,第23章
——改进需求过程
——软件需求与风险管理
同上
讲授/讨论，提示型教学方法
完成实验5
2学时
16
6月9日
6月13日
2
案例介绍：自助食堂订餐系统
同上
讲授/讨论，共同解决问题型教学方法
17
6月16日
6月20日
4
复习，需求文档写作指导
要求认真完成软件需求文档写作
讲授/讨论，共同解决问题型教学方法
知识整理，资料阅读，实验准备
2
3月3日
3月7日
2
第2章
——客户眼中的需求
同上
讲授，提示型教学方法
3
3月10日
3月14日
4
第3章,第4章
——需求工程的推荐方法
——需求分析员
同上
讲授，提示型教学方法
完成实验1
2学时4Leabharlann 3月17日3月21日
2
第二部分软件需求理论知识与方法
第5章
——确定产品前景与项目范围
通过课堂及实验教学，课下的阅读和理解，使学生建立关于软件需求的基础理论与实践知识，了解软件需求基本方法
同上
讲授，提示型教学方法
知识整理，资料阅读，实验准备
7
4月7日
4月11日
4
案例介绍：自助食堂订餐系统
同上
讲授，提示型教学方法
完成实验3
2学时
8
4月14日
4月18日
2
第三部分软件需求分析实践与文档写作
第11章,第12章
——一图胜千言
——软件质量属性
通过课堂及实验教学，课下的实践与应用，使学生初步掌握软件需求文档的写作方法，重点掌握业务需求和用户需求的编写方法。
——需求管理的原则和实践
同上
讲授/讨论，提示型教学方法
知识整理，资料阅读，编制需求文档准备
13
5月19日
5月23日
4
第19章,第20章
——变更管理
——需求链中的联系链
国内外软件公司的需求分析文档介绍
同上
讲授/讨论，提示型教学方法
14
5月26日
5月30日
2
第21章
——需求管理工具
同上
讲授/讨论提示型教学方法
要求认真完成实验。
讲授/讨论，共同解决问题型教学方法
知识整理，资料阅读，实验准备
9
4月21日
4月25日
4
第13章,第14章
——通过制作原型减少项目风险
——设定需求优先级
同上
讲授/讨论，共同解决问题型教学方法
10
4月28日
5月2日
2
案例介绍：自助食堂订餐系统
同上
讲授/讨论，共同解决问题型教学方法
完成实验4
（章、节扼要内容）
目的和要求
教学形式及其手段
作业（包括实习、实验习题）、辅导
1
2月25日
2月29日
4
课程介绍（含教学大纲，实验大纲等）
第一部分软件需求初步知识和体验
第1章软件需求基础知识
通过课堂理论教学，课下关于常用软件的体验和理解，使学生建立软件需求的初步知识。要求认真完成实验。
讲授，提示型教学方法
名称
总时数
讲课
实验
上机
习题
课程设计
周学时
考试/考查
机动
计划时数
64
54
10
本课程教学目的与要求：
通过本课程的教学使学生知道、了解和理解软件需求工程的各个阶段（需求获取阶段、需求分析阶段、编写需求规格说明阶段、需求确认阶段和需求管理阶段），有效的需求获取技术等，培养学生的专业意识，建立专业知识体系，为后续的毕业设计工作打下良好的基础
西北第二民族学院教学进度计划表
学年：2007至2008学年度春季学期
部门名称：计算机科学与工程学院
课程名称：软件需求分析课程代码：11100700课程性质：专业限选
授课班级：计算机科学与工程学院软件工程专业06级班班级人数：69
主讲教师：任荣职称：讲师实验（上机）指导教师：任荣
教材名称：（美）Karl E.Wiegers，《软件需求（第2版）》，清华大学出版，2004-11-1