人教版(新起点)-英语-四年级上册-Unit 1 Sports and Games 教案 (Story Time)
人教新起点版小学英语四年级上册单词默写
job[dʒɒb]
sick[sɪk]
people[''piːp(ə)l]
teach[tiːtʃ]
just[dʒʌst]
myself[maɪ''self]
sound[saʊnd]
Monday[ˈmʌndeɪ; ˈmʌndi]
Tuesday[''tjuːzdeɪ; -dɪ]
Wednesday[ˈwenzdɪ]
basketball[''bɑːskɪtbɔːl]
roller skating[ˈrəulə ˈskeɪtɪŋ]
jumping rope
ping-pong[pɪŋ pɔːŋ]
What about...?[wɑt ə''baʊt]
interesting[ˈɪntrəstɪŋ]
often[''ɒf(tə)n]
enjoy[ɪnˈdʒɔɪ]
park[pɑːk]
apple[''æp(ə)l]
Unit 4 Asking for Help
pen[pen]
knife[naɪf]
eraser[ɪ''reɪzə]
crayon[ˈkreɪən]
scissors[''sɪzəz]
glue stick[ɡlu:stik]
paper[''peɪpə]
use[juːz]
please[pliːz]
find[faɪnd]
Information Centre[ˌɪnfəˈmeiʃən ˈsentə]
Excuse
phone[fəʊn]
2022年人教版(新起点)英语四上Unit 1《Sports and Games》单元分析
Unit1 单元分析【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕四年级上册Unit1 Sports and Games 一、语言技能目标第一层次：1. 能够听懂、会说running, basketball, roller skating, jumping rope和ping-pong 等描述运开工程的单词和短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读并识记单词。
2. 能够听懂、会说用来询问某人体育锻炼习惯及特长的功能句：Do you often ... Are you good at it及答句：Yes, , I am. / No, I’m not. 能够初步在情境中进行口头运用，并能根据问句写出答句。
3.能够读懂关于朋友体育爱好和锻炼习惯的日记，提取关键信息匹配图片，并能使用结构I often ... I am good at ... 简单地书面介绍自己的体育爱好情况。
4. 能够比拟流利地朗读小文段。
5. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合or的发音规律，借助图片理解新单词的词义，并利用该规律拼读新单词，进而根本能做到“听词能写，见词能读〞。
第二层次：1. 能够借助图片读懂其他国家小学生的体育爱好情况，并模仿范例进行小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，完成故事后的句子排序活动，并在教师的指导下表演小故事。
二、其他目标1. 通过谈论体育运动增强体育锻炼意识。
2. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。
3. 能够通过看图或提问题预测文段内容，初步养成读前或听前预测的习惯。
4. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并积极表达自己的观点。
第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕四年级上册Unit1 Sports and Games 【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说running, basketball, roller skating, jumping rope和ping-pong 等描述运开工程的单词和短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
最新人教版(新起点)英语四上Unit 1《Sports and Games》(Story Time)教学设计
Unit1 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit1 Sports and Games 【课时】Story Time一、教学目标1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，完成故事后的句子排序活动。
2. 能够在教师的指导下表演小故事。
二、教学建议1. 读前活动(1) 谈论足球运动。
教师播放一段足球运动的视频，或者出示足球、球门、球员等图片，提问：What sport is it? Do you like it? Do you often play it? Who do you often play with? Are you good at it?(2) 导入故事。
教师介绍：Bill and Mike like football very much. They want to play football together. But look!(出示最后一张图：Mike和Bill沮丧的表情)What happens? Can you guess?学生同桌讨论、猜测可能发生了什么。
2. 读中活动(1) 学生自读，验证预测。
学生默读，限时六至八分钟。
学生可以用中文讨论。
之后，全班讨论：Why do Bill and Mike look worried?教师总结并板书：They broke the window.(2) 师生共读，理解故事。
呈现图①。
教师提问：What do Mike and Bill want to do? Where can they do it? Can they do it on the street? 引导学生回答：They need a place to play. 教师板书并带读a place to play。
教师继续提问：What’s Mike’s suggestion? 播放录音，学生跟读：No problem! We can go to the park.呈现图②。
人教版(新起点)英语四年级上册unit 1《sports and games》(story time)教案
Unit1 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit1 Sports and Games 【课时】Story Time一、教学目标1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，完成故事后的句子排序活动。
2. 能够在教师的指导下表演小故事。
二、教学建议1. 读前活动(1) 谈论足球运动。
教师播放一段足球运动的视频，或者出示足球、球门、球员等图片，提问：What sport is it? Do you like it? Do you often play it? Who do you often play with? Are you good at it?(2) 导入故事。
教师介绍：Bill and Mike like football very much. They want to play football together. But look!(出示最后一张图：Mike和Bill沮丧的表情)What happens? Can you guess?学生同桌讨论、猜测可能发生了什么。
2. 读中活动(1) 学生自读，验证预测。
学生默读，限时六至八分钟。
学生可以用中文讨论。
之后，全班讨论：Why do Bill and Mike look worried?教师总结并板书：They broke the window.(2) 师生共读，理解故事。
呈现图①。
教师提问：What do Mike and Bill want to do? Where can they doit? Can they do it on the street? 引导学生回答：They need a place to play. 教师板书并带读a place to play。
教师继续提问：What’s Mike’s suggestion? 播放录音，学生跟读：No problem! We can go to the park.呈现图②。
小学英语人教版新起点(一起)四年级上册Unit 1 Lesson 1《Sports and Gam……
小学英语人教版新起点（一起）四年级上册
Unit 1 Lesson 1《Sports and Games》资料
运动
运动可以消耗人体多余的能量。
有选择的运动方式可预防和改变“豆芽菜”体型。
如俯卧撑、仰卧起坐、单杠运动、双杠运动。
持之以恒的运动，可以预防身体的“外强中干”。
运动使身体全面接受良性刺激，人体机能常运不衰，免疫功能得到提高，使体质增强，同时可以预防疾病。
据悉，学校因病缺课的学生不在少数，可见他们中参加运动的时间太少了，亡羊补牢，犹为晚矣。
科学锻炼才是防治感冒的良方。
孩子的身体练强壮了，精力充沛地投入到学习中去，学习成绩也就上去了，家长也放心了。
运动的好处无穷。
生命在于运动，保持健康的身体，离不开运动。
生命在于运动，运动在于锻炼，锻炼贵在坚持，坚持就是胜利。
最佳保持健康的方法是天天运动，每天至少为一个小时。
老师和家长让孩子养成喜爱运动的良好习惯。
运动方式不拘，如：跑步、散步、游泳、爬山、骑车、跳绳、跳皮筋等等均可。
集体运动（体育课）要参加，单独运动要自觉去练。
晨练使你一天精神焕发。
四年级上册英语教案-Unit1《SportsandGames》(Let’sSpell)｜人教新起点
四年级上册英语教案－Unit 1《Sports and Games》（Let’sSpell）｜人教新起点教学内容本节课教学内容选自《人教新起点》四年级上册英语教科书，Unit 1《Sports and Games》的Let’s Spell部分。
教学内容主要包括：学习单词拼写、拼读规则，掌握字母组合“ai”和“ay”的发音规律，并能够运用到单词拼读和拼写中。
同时，通过趣味性的练习和活动，让学生在游戏中学习，提高英语学习的兴趣。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词，如“rain”、“train”、“day”等；掌握“ai”和“ay”字母组合的发音规律。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语语言运用能力；通过小组合作、游戏竞赛等形式，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极主动的学习态度；通过学习，让学生了解体育运动和游戏的重要性，培养健康的生活方式。
教学难点1. 字母组合“ai”和“ay”的发音规律的理解和运用。
2. 学生在拼读和拼写过程中，对相似音素的区分和正确运用。
教具学具准备1. 教学课件：包含本节课的重点单词、句子以及相关练习。
2. 单词卡片：用于展示和复习本节课的重点单词。
3. 彩色粉笔：用于板书设计，突出教学重点。
4. 小组活动道具：用于小组竞赛和游戏活动。
教学过程1. 导入利用课件展示与本节课内容相关的图片，引导学生说出相关单词，如“rain”、“train”等，为新课的学习做好铺垫。
2. 新授通过课件展示单词，引导学生观察单词中“ai”和“ay”字母组合的发音规律。
让学生跟读单词，并尝试自己拼读和拼写。
3. 练习设计趣味性的练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 小组活动将学生分成小组，进行单词拼读和拼写竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
布置课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
四年级上册英语教案-Unit1《SportsandGames》第1课时｜人教新起点
四年级上册英语教案－Unit 1《Sports and Games》第1课时｜人教新起点教学内容本课为《Sports and Games》单元的第一课时，将围绕日常生活中的运动和游戏展开。
教学内容主要包括认识不同的运动项目，如跑步、游泳、篮球、足球等，以及各种游戏活动，如跳绳、捉迷藏等。
学生将通过听、说、读、写等环节，学习如何用英语描述和表达这些运动和游戏。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的运动和游戏相关单词及句子。
2. 能力目标：学生能够运用所学英语知识，简单描述自己喜欢和不喜欢的运动项目，并能用英语询问他人喜欢的运动。
3. 情感目标：通过学习本课内容，激发学生对体育运动的兴趣，培养健康的生活方式。
教学难点1. 单词发音：部分运动项目名称的英语发音对学生来说可能较为困难，如“volleyball”和“swimming”等。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示各种运动和游戏的图片及例句。
2. 单词卡片：印有各种运动和游戏图片及英文名称的卡片。
3. 运动器材：篮球、足球、跳绳等，用于课堂实物展示。
教学过程1. 热身活动：通过播放英文儿歌，营造英语学习氛围，同时复习之前学过的简单运动相关词汇。
2. 新课导入：利用多媒体展示不同的运动和游戏图片，引导学生用英语进行描述。
3. 词汇教学：教师出示单词卡片，教授新运动和游戏词汇，并通过游戏方式加强记忆。
4. 句型练习：通过角色扮演，让学生练习如何用英语询问和表达对运动的喜好。
5. 小组活动：学生分组，用所学英语讨论各自喜欢的运动和游戏，并汇报讨论结果。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的重点单词和句型。
例如：Key Vocabulary：runswimbasketballfootballUseful Sentences：I like to play basketball.Do you like to swim?My favorite sport is football.作业设计1. 书面作业：完成课后练习册中与本课内容相关的练习题。
人教版(新起点)英语四上Unit 1《Sports and Games》(Let’s Spell)教学设计
Unit1 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit1 Sports and Games 【课时】Let’s Spell一、教学目标1. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合or的发音，总结其发音规律。
2. 能够借助图片理解新单词的词义，并利用发音规律拼读新单词，进而基本能够做到“听词能写，见词能读”。
3. 能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。
二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 热身活动(1) 唱一唱字母歌。
(2) 复习辅音字母发音。
教师出示辅音字母卡，请学生读出字母的发音，并说出含有该字母的单词，如：Bb: /b/, /b/, /b/. /b/ is for banana.Cc: /k/, /k/, /k/. /k/ is for cake.2. 导入出示以往学过的单词forty, sport, short, morning，请学生读一读，教师适当纠正发音。
请学生观察这四个单词的拼写和发音中有哪些共同之处，从而引出字母组合or，告知今天的学习目标：学习字母组合or在单词中的发音，并根据其发音规律尝试拼读和拼写含有该字母组合的单词。
3. 看一看，听一听、读一读(1) 看图。
请学生看A项图片，提问：How many pictures can you see? What are they? 可以让学生用中文说一说，以明确词义。
(2) 听音、指读、模仿。
请学生听录音并指读单词，感受单词的整体发音。
第二遍听录音时强调关注并体会字母组合or在单词中的发音。
(3) 总结发音规律。
请学生自己总结字母组合or在这些单词中发什么音。
之后，教师正音或纠音/ɔ:/。
4. 拆音拼读(1) 教师示范。
例1:教师出示单词卡片“叉子”，说：This is a fork. 引导学生拆音拼读/f/ - /ɔ:/ - /k/→/fɔ:k/。
例2:教师出示单词卡片“马”，说：This is a horse. 引导学生拆音拼读/h/ - /ɔ:/ - /s/→/hɔ:s/。
小学英语人教版新起点(一起)四年级上册Unit 1 Lesson 1《Sports and Gam……
do / run the 100-meter race
do the 1500-meter run
新课学习
Guessing Games
soccer
新课学习
Ball games
tennis
hockey
新课学习
Ball games
baseball
basketball
新课学习
jogging
swimming
中多读，多写，进一步掌握单词！
课堂练习
1．让学生排列字母组成单词。
2．学生用动作描述一种自己最
喜欢的运动，其他同学来猜。
作业布置
1．抄写新单词baseball, hockey,
cycling, tennis, hiking, jogging各3遍。
2．预习下节课内容。
板书设计
Unit 1 Lesson 1 Sports and Games
baseball, hockey, cycling, tennis,
hiking, jogging
The En
d
新课学习 cycling
新课学习
hiking
新课学习 I like _______.
新课学习
I like _______.
结论总结
今天同学们的表现都很不错，相信
大家对单词baseball, hockey, cycling,
tennis, hiking, jogging已经有所了解了，
那么希望同学们在接下来的学习和练习
精品课件
小学英语人教版新起点（一起） 四年级上册
市实小 清风制作
人教新起点版小学英语四年级上册 NhomakorabeaUnit 2
四年级上册英语教案-Unit1SportsandGamesLesson3人教新起点
四年级上册英语教案 Unit 1 Sports and Games Lesson 3 人教新起点教学内容本课为四年级上册英语“人教新起点”教材中Unit 1 Sports and Games的第三课时。
课程内容主要围绕日常生活中的运动和游戏展开，通过本课的学习，学生能够掌握描述不同运动和游戏的基本句型，并能够用英语简单讨论个人喜好。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确说出关于运动和游戏的关键词汇和句型。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景模拟等互动方式，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，以及合作、分享的良好学习习惯。
教学难点1. 正确使用一般现在时描述日常活动。
2. 词汇的准确记忆和运用，特别是动词短语的使用。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示运动和游戏的图片、视频等。
2. 词卡：用于词汇教学和练习。
3. 小组活动道具：用于学生分组活动时模拟运动和游戏场景。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于不同运动和游戏的视频，激发学生的学习兴趣，并复习相关词汇。
2. 新授：利用多媒体课件，展示本课的主要句型和词汇，通过讲解和示例，让学生理解并模仿。
3. 实践：学生分组进行角色扮演，用英语描述不同的运动和游戏，教师巡回指导。
4. 巩固：通过听力和口语练习，巩固学生对新学词汇和句型的掌握。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的关键词汇、句型结构，并通过图表或流程图展示一般现在时态的构成和应用。
作业设计1. 书面作业：完成教材配套练习册中与本课相关的练习。
2. 口头作业：学生用英语向家人介绍自己最喜欢的运动或游戏。
课后反思课后，教师应认真反思教学效果，根据学生的实际表现调整教学策略，确保教学内容贴近学生生活，教学方法生动有趣，提高教学效率。
同时，关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能跟上课程进度。
重点细节：教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对新知识的理解和掌握。
人教新起点四年级英语上册课件Unit 1 Sports and Games
basketball 篮球
roller skating 滑旱冰
jumping rope 跳绳
ping-pong 乒乓球
swimming 游泳
adv.
经常；通常
1).Do you often play basketball?
你经常打篮球吗？
Yes, I do.
是的，我经常打。
2) I often play ping-pong. 我经常打乒乓球。
3) Mike often plays basketball. 迈克经常打篮球。
在……方面（学得，做得）好;善于，擅长于
sb. + be good at + sth / doing
1. John is good at roller skating.
Yes, I do. I often run Are you good at
from home to school.
it?
DYes, I do. I am good at it.
Do you often go roller skating?
Joe often goes swimming. He is good it.
乔治善于滑旱冰。
2. Jane is good at English.
珍妮英语学得很好。
3. I am good at running.
我擅长于跑步。
Do you like pingpong?
Yes, I do. I also like playing basketball.
It’s interesting.
Ann likes jumping rope. She is good it.
小学英语人教版新起点(一起)四年级上册Unit 1 Lesson 2《Sports and Gam……
小学英语人教版新起点（一起）四年级上册
Unit 1 Lesson 2《Sports and Games》学案
一、学习目标
1．熟练掌握词组:play hockey, go cycling, play baseball, go jogging, go hiking, play tennis。
2．学会如何询问是否经常参加某项活动的句型和肯定回答。
二、重点难点
1．重点：能用句型Do you often...?进行问与答,与他人交流信息。
2．难点：掌握jogging, hiking, cycling 常与go的搭配使用。
三、导学问题
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
1．你知道“打棒球”怎么说吗？
2．你知道“去远足”要怎么表达吗？
四、参考资料
go hiking
远足
例句：
1．You're wearing that to go hiking?
你怎么穿成这样去郊游？
2．Go hiking with my friends?
和我的朋友去远足?
play baseball
打棒球
Why do you want to learn to play baseball? 你为什么想学打棒球？。
小学英语人教版新起点(一起)四年级上册Unit 1 Lesson 4《Sports and Gam……
小学英语人教版新起点（一起）四年级上册Unit 1 Lesson 4《Sports and Games》教案教学目标一、知识与技能1．掌握单词score, player, team, limit, net, basket, goal, minute。
2．能借助图片读懂有关体育知识的短文。
二、过程与方法1．听说读写单词score, player, team, limit, net, basket, goal, minute。
2．借助图片读懂短文内容，了解体育知识。
三、情感态度和价值观教育学生热爱体育，增强体质。
教学重点了解生活中常见运动项目的人数、场地、时间、计分方式和主要器械用品。
教学难点通过本课学习，更多地了解生活中常见运动项目的人数、场地、时间、计分方式和主要器械用品。
教学方法情景教学法、任务型教学法、师生互动法课前准备教学课件、足球、单词卡片、录音磁带课时安排六课时第四课时教学过程一、导入新课Step 1 GreetingsT:Good morning.S:Good morning.T:How are you doing today？S: ...Step 2 Revision1．Read the passage of part a in lesson 92．Do oral work to talk about the sports.二、新课学习1．导入及新授：（1）老师出示篮球、足球和排球，请学生说出其名称，然后让学生阅读文段，看看每一段都与哪幅图有关。
（2）学生再次阅读并完成连线任务，教师请三名学生分别说出自己连线的完成情况。
（3）请学生描述有关这些运动项目的信息，如：“The sport has 6 players on a team．The game has no time limit．The score is 25．You use 1 net．”之后，学生分组进行填表活动。
（4）检查学生是否了解这些体育运动项目的具体情况。
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Unit1 Story Time教学设计
【课时】Story Time
一、教学目标
1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，完成故事后的句子排序活动。
2. 能够在教师的指导下表演小故事。
教学重难点
能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，完成故事后的句子排序活动。
二、教学过程
1. 读前活动
(1) 谈论足球运动。
教师播放一段足球运动的视频，或者出示足球、球门、球员等图片，提问：What sport is it? Do you like it? Do you often play it? Who do you often play with? Are you good at it?
(2) 导入故事。
教师介绍：Bill and Mike like football very much. They want to play football together. But look!(出示最后一张图：Mike和Bill沮丧的表情)What happens? Can you guess?
学生同桌讨论、猜测可能发生了什么。
2. 读中活动
(1) 学生自读，验证预测。
学生默读，限时六至八分钟。
学生可以用中文讨论。
之后，全班讨论：Why do Bill and Mike look worried?
教师总结并板书：They broke the window.
(2) 师生共读，理解故事。
呈现图①。
教师提问：What do Mike and Bill want to do? Where can they do it? Can they do it on the street? 引导学生回答：They need a place to play. 教师板书并带读a place to play。
教师继续提问：What’s Mike’s suggestion? 播放录音，学生跟读：No problem! We can go to the park.
呈现图②。
教师提问：Where are they now? Can they play football now? What do they need now? 引导学生回答：They need a goal. 教师板书并带读a goal，出示足球、球门、球衣的图片，请学生根据图②和上下文猜猜goal的意思。
教师继续提问：They need a goal. What’s Mike’s idea?播放录音，学生跟读：No problem! We c an use our schoolbags.
呈现图③〜⑤。
教师提问：They have a place and a goal. What do t hey need next? And what do they do?
教师播放录音，请学生跟读图③〜⑤的对话，也可以让学生两人一组朗读对话。
之后教师与全班讨论：What do they need? 并板书 some more players, two teams, a ball。
Tip:教师可以出示图片帮助学生理解player和team的词义。
呈现图⑥。
教师引导：They have a place, a goal, players, teams and a ball. They can play football. But, they have a new problem. What is it? 学生根据图片和板书回答：They broke the window.
教师引导：What do the y need now? 教师播放录音，请学生跟读：Oh no! Now we need an excuse. 教师板书an excuse并解释：They need a reason to explain their carelessness.
教师继续引导：Look at Mike. Does he know what to do? No, he doesn’t. So he says, “That’s a problem!”板书并带读，请学生读出沮丧的语气。
3. 读后活动
(1) 欣赏视频。
教师播放配套光盘，请学生完整欣赏故事。
(2) 朗读。
教师播放故事录音，请学生细致模仿语音、语调。
之后学生分组分角色朗读故事。
(3) 完成B项活动。
请学生先自己完成，之后同桌讨论，最后在教师的引导下借助板书核对答案。
(4) 拓展讨论。
针对故事的结尾，教师引导：If you were them, what would you do and what would you say? 学生分组讨论后全班交流，教师总结并板书，如：I’m sorry. I won’t do it again.
(5) 分组练习、表演。
Tip:此环节为备选活动。
根据学生的实际能力和课堂实施情况灵活处理。
可以让学生课后演练，另外组织课本剧展演。
三、备选活动
【板书设计】
【教学反思】。