【K12学习】苏教版小学三年级数学除法复习教案
苏教版小学三年级数学除法复习教案
苏教版小学三年级数学除法复习教案开发区小学三年级数学科目集体备课教案课题：除法复习（1）本课初备课时共12课时,本课第9课时个人复备栏教学目标：1、进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。
2、发展数学思考，培养良好的学习习惯。
重点难点：在计算时对各种情况进行比较，弄清联系和区别，加深理解，组建良好的知识结构。
课前准备：挂图、投影片。
教学过程：一、基本训练1、做P12（1）师：请同学们独立完成第1题，比一比，看谁做得又对又快！独立完成。
汇报交流。
选择几道不同运算的题目说说口算方法。
表扬做得又对又快的学生，对于有错的学生帮助分析原因。
2、做P12（2）师：你会算一算、比一比吗？每人任选一组完成。
独立完成，组织反馈。
学生回答：（1）、第一组是被除数的十位上一个能整除，一个不能整除。
（2）、第二、三两组的不同是商的末尾有没有0。
评讲：引导学生比一比，说说上下两题在计算方法上的区别和联系。
强调末尾有0的除法笔算。
3、做P12（4）师：你知道什么叫“总价”、“单价”、“数量”吗？它们之间有怎样的关系呢？联系生活实际想一想，再回答。
学生可能回答：单价×数量＝总价教师再引导学生说出：总价÷单价＝数量总价÷数量＝单价教师再组织学生独立完成表格，反馈交流。
让学生说说“单价”是怎样求得的。
学生独立完成，后反馈交流。
4、做P12（5）出示图，引导学生看图。
师：先看图，说说从图中你看到些什么。
小组交流，试着提出各种不同的数学问题并进行解答。
一步、两步计算的都可以。
汇报交流。
二、应用练习。
师：同学们真聪明！下面这些题目你会做吗？试一试。
1、小明今年8岁，小芳今年6岁，奶奶今年72岁。
奶奶今年的年龄是小芳的几倍？你还能提什么数学问题？2、同学们要种93棵数树，已经种了18棵，剩下的树苗平均分给5个小组，每个小组还要种多少棵？3、一套少儿百科全书共有5本。
三年级上数学教案-除法口算和笔算复习-苏教版
三年级上数学教案除法口算和笔算复习苏教版教案：除法口算和笔算复习一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级上册数学教材，主要复习除法的口算和笔算。
我们将回顾和巩固除法的基本概念，包括除法的定义、除法算式的组成以及除法的运算规则。
我们还将复习如何通过口算和笔算来解决除法问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 巩固对除法的基本概念的理解。
2. 提高除法口算和笔算的能力，能够快速准确地解决除法问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是除法口算和笔算的运算规则，以及如何应用这些规则来解决实际问题。
教学难点则是如何帮助学生理解和掌握除法口算和笔算的运算过程，以及如何解决一些复杂的除法问题。
四、教具与学具准备1. 教学课件：包括除法的定义和运算规则的图片和动画，以及一些实际的除法问题示例。
2. 练习题：准备一些除法口算和笔算的练习题，以供学生在课堂上进行练习和巩固。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际的情景引入除法概念，例如：“如果有一块巧克力，你想把它平均分给你的三个朋友，你会怎么计算每个人能分到多少块巧克力呢？”让学生思考和讨论，引导他们得出除法是解决这个问题的方法。
2. 复习除法概念：通过课件展示除法的定义和运算规则，让学生跟随课件的引导，复习和巩固对除法的基本概念的理解。
3. 口算练习：给学生出示一些除法口算的练习题，让学生独立进行口算，并在课堂上进行答案的分享和讨论。
4. 笔算练习：给学生出示一些除法笔算的练习题，让学生独立进行笔算，并在课堂上进行答案的分享和讨论。
5. 例题讲解：通过一个具体的除法例题，向学生展示如何运用除法的运算规则来解决问题。
例如，给出一个除法算式，让学生观察和分析算式的特点，然后引导他们逐步解题，得出答案。
6. 随堂练习：给学生出示一些除法问题的练习题，让学生独立进行解答，并在课堂上进行答案的分享和讨论。
六、板书设计板书设计将包括除法的定义和运算规则，以及一些实际的除法问题示例。
苏教版数学三下第一单元《除法》教案
苏教版数学三下第一单元《除法》教案一. 教材分析苏教版数学三下第一单元《除法》是学生在学习除法运算的基础知识。
本单元通过实例讲解和练习，让学生掌握除法的概念、运算方法和应用。
教材以生活中的实际问题引入除法，使学生能够理解除法的实际意义，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了加法、减法和乘法的运算方法，但对于除法运算可能会感到陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例和练习，帮助学生理解和掌握除法的运算方法。
同时，学生需要在学习过程中积极思考，主动参与，以便能够顺利掌握除法运算。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握除法的概念、运算方法和应用。
2.过程与方法：通过实例讲解和练习，培养学生运用除法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生能够积极思考，主动参与学习。
四. 教学重难点1.重点：使学生掌握除法的概念和运算方法。
2.难点：理解除法的实际意义，运用除法解决问题。
五. 教学方法采用实例教学法、问题驱动法和小组合作法。
通过实际问题引入除法，激发学生的学习兴趣；引导学生主动思考，积极参与学习；小组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：苏教版数学三年级下册。
2.教学课件：除法概念、运算方法及应用的实例讲解。
3.练习题：针对本节课内容的巩固练习。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一个实际问题：“小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”引导学生思考如何解决这个问题。
学生可能会提出用减法或乘法来解决，教师引导学生尝试用除法来解决这个问题。
呈现（10分钟）教师通过课件讲解除法的概念，如“被除数”、“除数”和“商”的定义，以及除法的运算方法。
同时，教师可以通过举例说明除法的实际意义，如“把12个苹果平均分给3个朋友，就是12除以3，得到的商是4，每个朋友能分到4个苹果。
”操练（10分钟）教师分发练习题，让学生独立完成。
苏教版数学三年级上册《2.两、三位数除以一位数复习》教学设计
苏教版数学三年级上册《2.两、三位数除以一位数复习》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册《2.两、三位数除以一位数复习》这一节课，是对之前学习过的两、三位数除以一位数的知识进行复习和巩固。
教材通过实例和练习，让学生进一步理解和掌握两、三位数除以一位数的方法和技巧，提高他们的计算能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过两、三位数除以一位数的知识，对基本的除法运算有一定的理解和掌握。
但部分学生可能对一些特殊的除法运算情况，如除不尽、有余数等，理解和掌握不够扎实。
因此，在教学过程中，需要针对这些特殊情况加以讲解和练习。
三. 教学目标1.知识与技能：进一步理解和掌握两、三位数除以一位数的方法和技巧，提高计算能力。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动学习的态度。
四. 教学重难点1.重点：两、三位数除以一位数的基本方法和技巧。
2.难点：特殊情况下除法运算的理解和掌握，如除不尽、有余数等。
五. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，理解和掌握两、三位数除以一位数的方法和技巧。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括实例、练习、知识点等。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固和检验学生的学习效果。
3.教学工具：准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例，引导学生回顾和复习两、三位数除以一位数的基本方法。
例如，展示一道题目：240÷3，让学生思考和解答。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现一些特殊的除法运算情况，如除不尽、有余数等。
让学生观察和思考，引导他们发现和总结这些特殊情况下的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，共同完成一些相关的练习题。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们进一步理解和掌握两、三位数除以一位数的方法和技巧。
苏教版三年级数学《第一单元除法》复习教案
苏教版三年级数学《第一单元除法》复习教案苏教版三年级数学《第一单元除法》复习教案教学目标：1、进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法。
具备一定的解决实际问题的能力。
2、初步培养验算的习惯，在练习中树立学好数学的信心。
教学重点：计算方法。
教学难点：验算的习惯。
教学对策：在对比练习中，进一步掌握两位数除以一位数的方法，以此来丰富这方面的知识。
教学准备：小黑板。
教学过程设计：一、基本训练。
1、口算下面各题。
80÷4= 60÷2= 46÷2= 82÷2=先让学生直接写出结果，指名说出口算思路。
完成第1题剩余部分的题目。
集体核对。
2、算一算，比一比。
（1）64÷2 = （相同点：首位能整除63÷2 = 不同点：有否余数）（2）52÷4 = （相同点：首位不能整除54÷4 = 不同点：有否余数）（3）30÷3 = （相同点：首位能整除32÷3 = 不同点：有否余数）二、教学第4题。
1、先让学生算出每种书的单价。
先指名说说方法，然后自己独立完成。
2、再让学生说说：你知道些什么？三、教学第5题。
1、说出已知条件：1枝圆珠笔5元，1本笔记本4元。
小明拿出50元。
2、你能提出什么问题？（1）能买几枝圆珠笔？50÷5= 10（枝）（2）最多能买几本笔记本？能买几本笔记本？还剩几元？（3）两种物品都买，并且钱全部化完。
2枝圆珠笔和10本笔记本。
6枝圆珠笔和5本笔记本。
四、课堂作业。
第3题、补充题。
板书设计：复习（一）口算：46 ÷2== 23想：40÷2 = 20 6÷2 = 3 20 + 3 = 23圆珠笔 5元笔记本 4元50元？课前思考：复习分2课时。
第一课时完成1~5题。
第1题在让学生进行口算之前，可以先引导他们简单回顾本单元所学的除法中有哪些题目自己能够口算，然后让学生各自写出得数。
【K12学习】苏教版小学三年级数学除法教案
苏教版小学三年级数学除法教案三年级数学科目集体备教案题：整十数、两位数除以一位数本初备时共11时,本第1时个人复备栏教学目标：基本掌握整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除）的口算和笔算。
通过独立思考，自主探索，借助实物操作形成“自己的算法”。
通过讨论和比较，明确算理。
重点难点：在明确算理的基础上，基本掌握两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
前准备：口算卡片、幻灯片、小棒教学过程：一、复习1、表内除法口算出示口算卡片，视算。
复习除法笔算的格式9÷2＝指名板演。
提问各部分名称。
导入新出示题：除法二、新授1、教学40÷2出示场景图。
观察场景图，说说知道了什么。
出示第一个问题：平均每个男孩买多少枝？学生口答算式，老师板书：40÷22、教学46÷2先自己想一想，结果是多少，然后告诉你的同桌。
组织全班交流。
明确：4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。
出示第二个问题：平均每个女孩买多少枝？3、练习学生口答算式，老师板书：46÷24、教学笔算46÷2先用小棒摆一摆，想一想结果是多少，然后和同桌交流。
组织全班交流。
明确：每人先分得2捆是20枝，再分得3枝，合起来是23枝。
板书口算的想：40÷2＝206÷2＝320＋3＝23出示口算卡片，视算。
选择几题说说算理。
自学除法笔算的方法。
指导笔算除法的顺序和方法。
提问：2为什么写在商的十位上？第二个4是怎么来的？第二个和第三个6分别是怎样来的？三、练习1、做想想做做第1题说明46÷2还可以用竖式来计算。
板书2）46说明竖式的写法，以及在横线格上的位置。
做想想做做第2题堂小结讨论并指名回答。
作业直接写得数。
写完后比一比每组两题在计算上有什么联系和区别。
（1）先独立做前两题。
指名板演。
集体订正。
比一比两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？（2）完成后两题。
【K12学习】XX三年级数学上第二单元两、三位数除以两位数教学设计(苏教版)
XX三年级数学上第二单元两、三位数除以两位数教学设计（苏教版）口算整十数、几百几十数除以整十数。
两、三位数除以两位数。
除法的估算,试商和调商。
商不变的规律。
学会口算整十数、几百几十数除以整十数。
掌握两、三位数除以两位数的计算方法。
灵活掌握除法的估算,掌握试商的方法及商不变的规律。
能够运用所学知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。
引导学生温故知新。
引导学生回忆已经学过的表内除法以及两、三位数除以一位数的除法,再进一步引申到本单元将要学习的两、三位数除以两位数的除法的计算。
让学生发现、提出问题,并运用所学计算方法解决问题。
创设具体的数学情境。
让学生在现实情境中理解计算的意义和作用,充分利用教材提供的给陆战棋打包、分跳绳、看书等生动有趣的具体情境,引导学生认识两、三位数除以两位数的除法。
主动探索计算方法。
本单元不仅提供了探索除法口算、笔算的现实问题情境,而且为学生创设了自主探索、合作交流的空间。
要放手让学生交流,提升学生对计算过程的认识,加深学生对算理的理解。
0课时除数是整十数的口算和笔算教材第8页的内容。
在具体情境中,运用已有的知识和经验自主探索整十数除以整十数的口算方法。
结合口算的结果让学生学会整十数或者几百几十数除以整十数的笔算和验算的方法。
培养学生迁移类推的能力。
重点:掌握两、三位数除以整十数的计算方法和算理及其竖式的书写。
难点:学会几百几十数除以整十数的笔算和验算的方法,尤其是商的书写位置。
口算卡片、、配套光盘。
口算练习。
÷3=÷2=0÷8=0÷30=80÷20=400÷80=0÷30=0÷70=0÷60=0÷10=640÷80=150÷50=说一说你是怎么算的。
为什么这样计算?20÷30=8÷20=算式可以整除吗?验算一下,看看算得对不对。
先口算或者先估算,然后教学竖式计算,有利于学生理解商的书写位置。
苏教版三年级下册《除法》数学教案
苏教版三年级下册《除法》数学教案一、教学目标1.学习除法的概念及运算，能口算出1-50的整数除法，掌握除法与乘法的关系，并应用于实际生活中。
2.能够用各种形式解决活动课题，培养学生的实际动手、动脑能力。
3.培养学生思考、严谨的数学思维方法。
二、教学重难点1.掌握除法的概念及运算技巧，理解乘法与除法的关系；2.掌握较复杂的口算方法，加深对除法的认识。
三、教学内容1.概念、性质（1）概念：除数、被除数、商、余数（2）性质：1÷任何数等于1；0除以任何数都等于0；任何数除以1等于它本身。
2.口算除法运算除以1、10、100的整数；除以1-50的整数。
四、教学过程1.引入通过小组竞赛的方式，复习之前所学知识。
2.讲授(1)教师把一个数，分别除以1、10、100，让学生分别说商、被除数和除数，并且检验口算答案的正确性。
(2)教师出示一些题目，由学生想办法解决，学生解题的过程中，教师呈现课前布置的拓展问题，引导学生思考解决。
3.练习(1)让学生归纳总结口算除法规律。
(2)教师出一些混合的除法题目，利用课堂练习，巩固学生口算能力。
(3)以小组为单位，设计情景，案例活动，让学生解决除法运算的问题，达到“以学为本，以用为师”的效果。
(4)以个人为单位，设计完成练习题。
五、教学结论1.通过教学，学生能够掌握除法的相关知识，提高口算能力及解题方法。
2.通过设计情景，案例活动，激发学生的学习热情，培养学生实际动手、动脑能力。
3.通过小组竞赛的方式，复习之前所学知识，促进知识的巩固。
苏教版小学三年级数学除法教案_教案教学设计
苏教版小学三年级数学除法教案三年级数学科目集体备课教案课题：整十数、两位数除以一位数本课初备课时共11课时,本课第1课时个人复备栏教学目标：基本掌握整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除）的口算和笔算。
通过独立思考，自主探索，借助实物操作形成“自己的算法”。
通过讨论和比较，明确算理。
重点难点：在明确算理的基础上，基本掌握两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
课前准备：口算卡片、幻灯片、小棒教学过程：一、复习1、表内除法口算出示口算卡片，视算。
复习除法笔算的格式9÷2＝指名板演。
提问各部分名称。
导入新课出示课题：除法二、新授1、教学40÷2出示场景图。
观察场景图，说说知道了什么。
出示第一个问题：平均每个男孩买多少枝？学生口答算式，老师板书：40÷22、教学46÷2先自己想一想，结果是多少，然后告诉你的同桌。
组织全班交流。
明确：4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。
出示第二个问题：平均每个女孩买多少枝？3、练习学生口答算式，老师板书：46÷24、教学笔算46÷2先用小棒摆一摆，想一想结果是多少，然后和同桌交流。
组织全班交流。
明确：每人先分得2捆是20枝，再分得3枝，合起来是23枝。
板书口算的想：40÷2＝206÷2＝320＋3＝23出示口算卡片，视算。
选择几题说说算理。
自学除法笔算的方法。
指导笔算除法的顺序和方法。
提问：2为什么写在商的十位上？第二个4是怎么来的？第二个和第三个6分别是怎样来的？三、练习1、做想想做做第1题说明46÷2还可以用竖式来计算。
板书2）46说明竖式的写法，以及在横线格上的位置。
做想想做做第2题课堂小结讨论并指名回答。
作业直接写得数。
写完后比一比每组两题在计算上有什么联系和区别。
（1）先独立做前两题。
指名板演。
集体订正。
比一比两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？（2）完成后两题。
苏教版三年级下册《除法》数学教案
苏教版三年级下册《除法》数学教案教学目标1.了解除法的定义及其运算规律2.能够熟练掌握十以内的除法运算3.能够解决一些简单的实际问题，如分享物品等教学内容除法的定义除法是一种运算方式，用来将一个数（被除数）分成若干份（除数），每份的数量相等。
被除数 ÷ 除数 = 商。
十以内除法的运算规律• 1 ÷ 任何数 = 1•0 ÷ 任何数 = 0•除数为 1，商等于被除数•除数为 0，无解•除数和被除数相等，商等于 1•除数大于被除数，商等于 0，余数等于被除数•除数小于被除数，进行除法运算，商为整数，有余数分享物品教师可通过本节课程，继续让学生了解除法在实际生活中的应用。
具体可在课堂上布置分享物品的任务，让学生分别取出自己的文具盒、玩具等物品，然后按一定的比例将物品分享给周围的同学，给学生一些实际例子进行课堂教学。
教学策略•通过快速审视之前学过的乘法知识，引出除法的概念•让学生自主学习十以内除法的运算规律，并用练习题进行巩固•基于学生日常生活，让他们了解除法在实际生活中的应用教学步骤1.复习乘法的知识以加深学生对数学概念的理解2.介绍除法的概念及运算规律3.让学生自主学习十以内除法运算规律4.进行练习题，巩固学生对运算规律的理解5.利用日常生活中的分享物品的例子，让学生了解除法在实际生活中的应用6.给学生分组演练，分别模拟实际生活中的各种情况，让学生互相分享自己的物品7.总结本节课学习的内容教学效果评估1.练习题：给学生分发习题，要求学生完成相应的计算题目，检验学生是否掌握了十以内除法运算2.模拟实际情况：让学生进行分组演练，根据学生演练的情况，判定学生对除法在实际情况中的掌握程度。
总结通过本节课学习，学生可以更好地了解除法的运算规律，并且掌握十以内的除法计算。
同时，通过分享物品的实际例子，让学生从生活中学习数学，让学生对数学的学习更有兴趣，更有动力，达到更好的效果。
苏教版三年级获奖教案《除法笔算复习》
苏教三年级获奖教案《除法笔算复习》除法笔算复习教学内容苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第70页复习第6-9题，思考题。
教学目标1．使学生经历除法计算并感受其中的一些规律，进一步熟悉除法笔算方法，能感觉或发现除法计算里的一些简单规律。
2．使学生经历观察、比较、探究等思维活动，体验发现除法计算里一些简单规律的过程，发展比较、分析和初步的抽象、概括等思维能力，积累数学活动的经验。
3．使学生体会成功发现规律的过程，培养学好数学的自信心；感受数学充满规律，产生对数学的好奇心，激发学习数学的兴趣和欲望。
教学重点：发现除法计算的一些规律。
教学过程一、揭示课题1．激活法则。
引导：通过前面的练习、复习，小朋友已经掌握了两、三位数除以一位数的计算，能正确算出得数。
对于除法笔算，你有哪些方面要提醒大家注意的？（指名交流）2．揭示课题。
谈话：上节课我们复习了除法口算和笔算，小朋友对除法计算都掌握得比较好。
这节课继续复习除法，主要是除法笔算。
（板书课题）通过复习，加深对除法笔算的认识，同时有重点地感受或者发现除法计算里的一些规律。
二、计算发现1．除法笔算出示：636÷4＝ 567÷3＝636÷6＝ 765÷3＝让学生观察每组算式，估一估每组两道题商的大小。
学生再独立计算，然后看商的大小估计得对不对。
（指名两人板演）比比每组商的大小，联系刚才估计的商的大小，你有什么要说的吗？把你的想法和大家分享一下。
指出：被除数相同，除数小的商比较大，除数大的商比较小；除数相同，被除数小商也比较小，被除数大商也比较大。
这是除法里商的大小变化的规律。
（板书：被除数相同，除数大→商小，除数小→商大；除数相同，被除数大→商大，被除数小→商小）2．做复习第6题。
让学生填上合适的符号。
交流：说说你是怎样填的，怎样想的。
（学生交流，教师在出示的算式上板书）说明：小朋友真不错！能应用商的大小变化规律，判断这样的算式得数谁大谁小。
除法复习教案——三年级数学教学内容
除法复习教案——三年级数学教学内容。
一、除法概述除法是指把一个数分成几等份的运算，每份的数量相等。
在除法中，总数即被除数，等份数叫作除数，得到的每份数量叫作商。
二、教学目标1.学生了解除法的运算规则及概念。
2.通过反复练习，熟练掌握除法的运算方法。
3.帮助学生在日常生活中灵活运用除法。
三、教学步骤1.引入——复习乘法基本知识在讲解除法的运算规则之前，我们需要让学生回忆一下乘法的基本概念、运算规则和解题方法。
帮助学生加深对乘法知识的理解和记忆，以便更好地理解除法。
2.讲解除法的运算规则除法的运算规则：被除数÷除数=商在讲解除法运算的规则时，我们可以结合图片来进行展示，这样能够更加形象化地呈现出除法的基本概念和运算规则。
通过这种方式让学生更加容易理解和记忆。
3.练习——小组内练习在学生掌握除法的运算规则后，可以让学生进行小组内分组，由小组内成员两人一组，互相出题并进行练习。
这样的方法可以增强学生的学习兴趣，促进学生之间的互动交流，加强学生的记忆和理解。
4.讲解整除和余数除法有一些特殊情况需要注意，如整除和余数的概念。
当除数能够整除被除数时，商就是整数。
当不能整除时，余数就是不能被整除的数。
在讲解整除的同时，我们可以通过界定不同情况的解题方法，让学生更好地理解。
同时，对于余数的概念要重点讲解，在讲解余数之前，可以通过例子让学生先回忆一下小学数学中分数概念的教学内容，这样，学生更容易理解余数的概念。
5.练习——巩固整除和余数的概念在讲解完整除和余数的概念后，我们可以通过练习巩固学生这一知识点的掌握。
可以在纸上编制趣味练习题，让学生通过集体或小组活动的方式，来解决这些趣味练习题。
四、教学方法1.结合生活实际除法在日常生活中的应用非常广泛，我们可以通过生活实例来加深学生的理解。
如：在糖果店买糖，当糖果数量和人数一定时，每个人分到的糖果数可以通过除法来计算。
2.多种教学方法相结合教学方法应该多样化，可以采用图片展示、故事讲解、通俗易懂的示范和互动教学等方式，让学生全方位地接触到知识，更容易理解和掌握知识点。
苏教版数学三年级上册 除法口算和笔算复习
“除法口算和笔算复习”教学设计教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》三上第69页复习第1～5题。
教学目标：1.让学生通过复习整理除法口算笔算方法的过程,进一步掌握除法口算笔算的方法，能正确计算，并能应用计算正确解答简单的除法实际问题。
2.使学生加深体验除法计算的特点,提高运算能力；在解决实际问题中，培养提出问题、解决问题的能力。
3.使学生进一步体会知识间的内在联系,感受现实中除法的实际问题，培养应用意识。
教学重点：除法口算和笔算方法。
教学难点：除法口算和笔算方法及理解运用。
教学准备：学生根据自助学习单课前预习、课件。
教学过程：数学小讲师一、揭示课题，回顾再现同学们，在两、三位数除以一位数这一单元里，还记得学习过哪些计算吗？课前已经布置大家对本单元的内容进行了预习整理，下面直接进行小组讨论：本单元学习过哪些计算，如何估算商是几位数及其除法的验算。
分组交流，教师深入其中了解学习掌握情况。
学生展示整理好的思维导图，分组汇报，教师适当进行点评。
（一）练习与应用。
1.完成复习第1题。
（课前已布置完成）引导：说说每题你是如何快速正确得出结果的。
比较：观察每组两道题，你有什么发现？指出：几百、几百几十除以几的口算，可以按几除以几或几十几除以几直接算出得数是几百或几十；两位数除以一位数的口算，先用几十除以几得几十，再用几除以几得几，合起来就得几十几。
交流：和老师的结果对照一下,你的结果有错误吗?学生核对订正。
2.完成复习第2题。
（课前已布置完成）检查：和老师核对答案，你的计算有错误吗?有错订正。
交流：第一组题有什么相同和不同，为什么后两道题的商里有0，而且0 的位置又不同？（2）第二组题算式有什么相同和不同，计算过程有什么不同？（3）第三组题的商有什么特点？在计算时有什么相同和不同的地方？每次的余数有什么特点？引导：比较上面三组计算，在笔算三位数除以一位数时你有什么想提醒大家注意的地方？（二）解决问题。
1.完成复习第3题。
苏教版数学三年级上册《2.两、三位数除以一位数复习》教案
苏教版数学三年级上册《2.两、三位数除以一位数复习》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册《2.两、三位数除以一位数复习》这一节课，主要是对两、三位数除以一位数的运算方法进行复习。
在前面的学习中，学生已经掌握了两、三位数除以一位数的基本运算方法，但部分学生可能对一些特殊情况进行的不够熟练，需要老师在教学中进行针对性的辅导。
教材内容主要包括两、三位数除以一位数的运算方法，以及相关的练习题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了两、三位数除以一位数的基本运算能力，但学生在运算过程中可能存在一些问题，如运算速度慢、错误率高、对特殊情况的处理不够灵活等。
针对这些问题，教师需要对学生进行有针对性的辅导，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.使学生掌握两、三位数除以一位数的运算方法。
2.提高学生的运算速度和正确率。
3.培养学生对特殊情况的处理能力。
四. 教学重难点1.两位数除以一位数的运算方法。
2.三位数除以一位数的运算方法。
3.特殊情况下的处理方法。
五. 教学方法采用讲解法、练习法、互助法等教学方法。
讲解法用于讲解两、三位数除以一位数的运算方法，练习法用于学生巩固所学知识，互助法用于学生之间的交流与合作。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾两、三位数除以一位数的运算方法。
如：两位数除以一位数的方法是什么？三位数除以一位数的方法是什么？2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些两、三位数除以一位数的算式，让学生独立完成。
如：23÷4、47÷3、126÷6等。
3.操练（10分钟）教师让学生在纸上完成一些两、三位数除以一位数的算式。
如：35÷5、72÷8、189÷9等。
教师随机抽取学生回答，检查学生的完成情况。
4.巩固（10分钟）教师让学生互相交换作业，互相检查对方的运算结果。
教师巡回指导，解答学生的问题。
除法口算和笔算复习(教案)-三年级上册数学苏教版
除法口算和笔算复习（教案）-三年级上册数学苏教版教学目标：1.能够简单理解除法的概念和原理；2.能够掌握除法口诀和以除法口诀为基础的简单口算能力；3.能够运用笔算方法进行简单的除法计算。
教学重点：1.加深学生对除法口诀的理解和记忆；2.培养学生进行简单笔算的能力。
教学难点：1.帮助学生理解除法原理；2.帮助学生掌握简单的除法计算。
教学准备：1.教师准备一些除法口算题目的信息卡片；2.准备上课所需的教具，如白板、黑板、彩笔等。
教学过程：一、导入新知识1. 教师简单讲解除法的概念和原理教师可以通过简单的例子帮助学生了解除法的概念和原理。
例如：把12个糖果平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个糖果？教师可以让学生自己思考、讨论并商量出答案，从而让学生在思考中理解除法原理。
2. 学生掌握除法口诀教师通过手抄或展示口算信息卡片，让学生掌握除法口诀，例如：“被除数除以除数等于商”。
可以加强学生记忆口诀的效果，例如：通过类似押韵的形式增强口诀印象，“被除数除以除数，等于商算结果”。
二、课堂练习1. 口算题练习教师可以将除法口算题目打印或手抄在黑板或白板上，要求学生口算并作出答案，然后让学生互相检查。
例如：•15 ÷ 3 = ___•18 ÷ 2 = ___•24 ÷ 4 = ___•28 ÷ 7 = ___2. 笔算题练习教师可以将除法笔算题目打印或手写在黑板或白板上，要求学生在笔算中完成除法计算。
例如：•36 ÷ 4 = ___•20 ÷ 5 = ___•81 ÷ 9 = ___•40 ÷ 2 = ___三、课堂巩固1. 整理归纳口算心得让学生交流口算学习经验，整理归纳口算心得，从而加深对口算的印象和记忆。
2. 家庭作业布置家庭作业，要求学生通过笔算方法完成除法计算。
例如：•61 ÷ 7 = ___•108 ÷ 9 = ___•70 ÷ 5 = ___教学反思：本节课通过丰富的教学方法和生动的示例，帮助学生理解除法的概念和原理，并掌握了口算和笔算除法的方法。
苏教版小学三年级数学除法教案(2).doc
苏教版小学三年级数学除法教案（一）【教案】第一单元除法(教材分析) 一、教材说明：本单元的主要教学内容是一位数除两位数除法的口算和笔算。
在学生已经掌握了一位数整十数和一位数除法的计算方法基础上展开教学,为学生以后学习多位数除法打下基础。
教材内容分四个部分:整十数和两位数除以一位数(首位能整除的）、除法的验算、两位数除以一位数(首位不能整除的）、商末尾有0的除法，穿插安排两个练习,最后安排复习和实践活动。
本单元的教学要突破过去就计算讲计算，过分强调提高学生计算技能的思想，在教学中要遵循学生认识事物的规律，根据学生实际情况,将除法学习与学生的生活实际紧密结合。
从教材的安排上还能看出，本单元特别加强了“提出问题、解决问题”能力的培养。
让学生自己提出问题、解决问题,加深学生对本单元知识的掌握和运用，培养学生学会提出问题、分析问题并灵活解决问题的能力。
二、单元知识结构: 一位数除两位数除法1、除数能整除被除数十位上数的一位数除两位数①一位数除整十数口算; ②不带余数的一位数除两位数；③带余数的一位数除两位数的口算;④一位数除两位数的验算方法；2、除数不能整除被除数十位上数的一位数除两位数（带余数、不带余数）３、商末尾为０的一位数除两位数4、一位数除两位数总结5、“农村新貌”附加内容的学习三、教学目标: （一)知识技能：1、理解一位数除两位数除法的意义和算理。
2、掌握一位数除两位数除法的计算和验算。
3、能估算一位数除两位数除法的商。
4、使学生掌握带余数或者不带余数的一位数除两位数除法的口算及笔算方法。
（二)数学思考: 能运用生活经验对一位数除两位数的运算进行描述。
(三)解决问题: 1、能运用一位数除两位数除法的运算，解决生活自己身边的简单问题。
2、能与同学合作,讨论数学学习中的问题。
(四)情感态度: １、激发学生学习数学知识的热情。
2、培养学生学习数学知识的能力。
3、帮助学生培养优良的数学学习品质和良好的学习习惯。
苏教版三年级上册数学教案除法复习2教学设计
除法复习2
教学目标
1. 知识目标：
会运用所学知识解决实际问题。
2. 能力目标：
培养学生的口头表达能力和思维能力。
3. 情感目标：
提高学生解决简单实际问题的能力，发展学生的思维能力。
教学重难点
在练习的同时不仅仅会做题目，还要培养学生的口头表达能力和思维能力。
课前预习
看书自学P12--13.6--9题的填书和做到自己的本子上。
教学内容
P12--13.6--9
教学过程
一、基本训练
1.P1
2.6
（1）让学生算一算、比一比，体会相应的规律。
（2）教师归纳板书 a÷b÷c=a÷(b×c)
2.类推练习
仿照上题，改编题目
64÷4 72÷6
二、指导练习
1.48个同学去采集昆虫标本，每3人分一组，可以分成多少组？
2.小明在图书室借了一本98页的故事书，准备一个星期把它看完。
他平均每天要看多少页？
3.食品店里一袋面包4元，50元钱最多能买多少袋面包？还剩几元？
4.同学们去划船，女同学20人，男同学23人，每条船最多坐4人。
他们至少需要租多少条船？
5.同桌互查预习作业
三、拓展练习
P13.思考题
（1）先由学生独立思考，也可同桌交流想法。
（2）在上面基础上组织交流讨论，说说推想过程。
四、练习指导
在学生独立审题理解的基础上，将学生中存在的问题进行共同讨论，理清思路，总结方法。
四、全课总结
五、作业：
P13.7--9。
苏教版小学三年级数学除法复习教案
苏教版小学三年级数学除法复习教案开发区小学三年级数学科目集体备课教案课题：除法复习（1）本课初备课时共12课时,本课第9课时个人复备栏教学目标：1、进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。
2、发展数学思考，培养良好的学习习惯。
重点难点：在计算时对各种情况进行比较，弄清联系和区别，加深理解，组建良好的知识结构。
课前准备：挂图、投影片。
教学过程：一、基本训练1、做P12（1）师：请同学们独立完成第1题，比一比，看谁做得又对又快！独立完成。
汇报交流。
选择几道不同运算的题目说说口算方法。
表扬做得又对又快的学生，对于有错的学生帮助分析原因。
2、做P12（2）师：你会算一算、比一比吗？每人任选一组完成。
独立完成，组织反馈。
学生回答：（1）、第一组是被除数的十位上一个能整除，一个不能整除。
（2）、第二、三两组的不同是商的末尾有没有0。
评讲：引导学生比一比，说说上下两题在计算方法上的区别和联系。
强调末尾有0的除法笔算。
3、做P12（4）师：你知道什么叫“总价”、“单价”、“数量”吗？它们之间有怎样的关系呢？联系生活实际想一想，再回答。
学生可能回答：单价×数量＝总价教师再引导学生说出：总价÷单价＝数量总价÷数量＝单价教师再组织学生独立完成表格，反馈交流。
让学生说说“单价”是怎样求得的。
学生独立完成，后反馈交流。
4、做P12（5）出示图，引导学生看图。
师：先看图，说说从图中你看到些什么。
小组交流，试着提出各种不同的数学问题并进行解答。
一步、两步计算的都可以。
汇报交流。
二、应用练习。
师：同学们真聪明！下面这些题目你会做吗？试一试。
1、小明今年8岁，小芳今年6岁，奶奶今年72岁。
奶奶今年的年龄是小芳的几倍？你还能提什么数学问题？2、同学们要种93棵数树，已经种了18棵，剩下的树苗平均分给5个小组，每个小组还要种多少棵？3、一套少儿百科全书共有5本。
苏教版三年级数学上册“除法口算和笔算复习”教学设计
苏教版三年级数学上册“除法口算和笔算复习”教学设计第14课时除法口算和笔算复习教学目标：1．使学生经历复习、整理除法口算、笔算方法的过程，进一步掌握除法口算、笔算的方法，能正确计算得数；能解决简单的除法实际问题，并根据条件提出计算的问题。
2.使学生通过整理、归纳算法和解决实际问题，提高比较、归纳和概括等思维能力和除法计算能力，体验一些常见的数量关系，培养提出问题、解决问题的初步能力。
3.使学生体会数学知识的内在联系，发展认真计算的学习习惯；感受现实中的除法实际问题，以及一些常见的数量关系，体会数学知识的作用，培养应用意识。
教学重点：进一步掌握除法口算、笔算的方法，能正确计算得数。
教学难点：能解决简单的除法实际问题，并根据条件提出计算的问题。
教学准备：课件教学过程：一、导入新课1.回顾内容。
2.揭示课题小朋友在这一单元里，学习过这么多的内容，有除法的口算和笔算、除法的验算，有的小朋友还想到商是三位数的、商是两位数的除法，还有的小朋友想到商中间或末尾有0的除法。
要掌握好这些知识，就要掌握好口算和笔算的方法。
这节课，我们就来整理和复习除法的口算和笔算。
二、复习口算1.做复习第1题。
2.口算。
三、复习笔算1.做复习第2题。
（1）做第一组题。
（2）做第二、三组题。
（3）整理、小结。
除法笔算，从高位算起，一位不够看两位；除到哪一位商就写在那一位上，不够商1就商0；而且注意每次余数要比除数小。
2.判断、选择。
根据下面每题的要求，选择合适的算式。
（1）商是三位数的算式。
（）1、515÷62、515÷53、515÷7（2）商是两位数的算式。
（）1、939÷82、839÷83、739÷8（3）商中间有0的算式。
（）1、317÷42、417÷43、517÷4四、解决问题1.做复习第3题。
2.做复习第5题。
（1）讨论第（1）题。
（2）解答第（2）题。
苏教版三年级上册《两、三位数除以一位数复习》数学教案
苏教版三年级上册《两、三位数除以一位数复习》数学教案一、教学目标1.巩固和复习两位数和三位数除以一位数的运算方法。
2.能在解决实际问题时应用除法。
3.能用文字和符号表示除法运算，理解商和余数的含义。
4.培养学生的计算能力、分析能力和解决实际问题的综合能力。
二、教学重点和难点重点1.巩固和复习两位数和三位数除以一位数的运算方法。
2.理解商和余数的含义。
难点1.能在解决实际问题时应用除法。
2.能用文字和符号表示除法运算。
三、教学内容与步骤教学内容1.复习两位数除以一位数的运算方法。
2.复习三位数除以一位数的运算方法。
3.应用除法解决实际问题。
教学步骤Step 1引入新课，回顾两位数除以一位数的运算方法。
（1）利用手算解决以下两个除法问题：48 ÷ 6 = ?36 ÷ 4 = ?（2）回忆两位数除以一位数的关键步骤和注意事项，比如找被除数和除数、估算商等。
Step 2复习三位数除以一位数的运算方法。
（1）通过说故事、看图片等形式让学生了解三位数除以一位数运算的概念。
（2）通过示范和练习，让学生熟悉三位数除以一位数的计算方法和步骤，如：例子1：用两种方法求 725 ÷ 5。
第一种方法：5 除 7 商 1，余 22 再借 2，变成 225 除 22 商 4，余 2答案：725 ÷ 5 = 145 (2)第二种方法：先把 725 和 5 都变成倍数，变成7250和50，显然7250 ÷ 50 = 145，所以725 ÷ 5 = 145。
Step 3应用除法解决实际问题。
（1）学生们读题，找出题目中的关键信息。
（2）分组讨论，结合实际问题，用除法算出答案。
例如，有这样一道题目：小华家在著名的“三十里秀”景区，游客络绎不绝，每天常常有上千人来游玩。
小华发现这些人每隔 4 分钟就会有一组游客经过他家门前，请问这一天一共有多少组游客经过他家门前？学生们可以运用除法，求出答案：一天有 24 小时，共 1440 分钟。
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苏教版小学三年级数学除法复习教案
开发区小学三年级数学科目集体备教案题：除法复习（1）本初备
时共12时,本第9时个人复备栏教学目标：1、进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。
2、发展数学思考，培养良好的学习习惯。
重点难点：在计算时对各种情况进行比较，弄清联系和区别，加深理解，组建良好的知识结构。
前准备：挂图、投影片。
教学过程：一、基本训练1、做P12（1）师：请同学们独立完成第1题，比一比，看谁做得又对又快！独立完成。
汇报交流。
选择几道不同运算的题目说说口算方法。
表扬做得又对又快的学生，对于有错的学生帮助分析原因。
2、做P12（2）师：你会算一算、比一比吗？每人任选一组完成。
独立完成，组织反馈。
学生回答：（1）、第一组是被除数的十位上一个能整除，一个不能整除。
（2）、第二、三两组的不同是商的末尾有没有0。
评讲：引导学生比一比，说说上下两题在计算方法上的区别和联系。
强调末尾有0的除法笔算。
3、做P12（4）师：你知道什么叫“总价”、“单价”、“数量”吗？它们之间有怎样的关系呢？联系生活实际想一想，再回答。
学生可能回答：单价×数量＝总价教师再引导学生说出：
总价÷单价＝数量总价÷数量＝单价教师再组织学生独立完成表格，反馈交流。
让学生说说“单价”是怎样求得的。
学生独立完成，后反馈交流。
4、做P12（）出示图，引导学生看图。
师：先看图，说说从图中你看到些什么。
小组交流，试着提出各种不同的数学问题并进行解答。
一步、两步计算的都可以。
汇报交流。
二、应用练习。
师：同学们真聪明！下面这些题目你会做吗？试一试。
1、小明今年8岁，小芳今年6岁，奶奶今年72岁。
奶奶今年的年龄是小芳的几倍？你还能提什么数学问题？
2、同学们要种93棵数树，已经种了18棵，剩下的树苗平均分给个小组，每个小组还要种多少棵？
3、一套少儿百科全书共有本。
如果成套买，每套的价钱是80元；如果不成套买，每本的价钱是18元。
怎样买合算？成套买比不成套买每本能便宜多少元？教师评讲时重点引导学生说说解题思路。
板书设计：练习设计：完成第3题。
独立完成。
商×除数＝被除数商×除数＋余数＝被除数教后记：参加备人员
三年级数学科目集体备教案
题：除法复习（2）本初备
时共12时,本第10时个人复备栏教学目标：1、进一步运用所学知识解决实际问题，发展应用意识，提高解决简单实际问题的能力，体验成功的喜悦。
2、发展学生的思维能力。
重点难点：在练习的同时不仅仅会做题目，还要培养学生的口头表达能力和思维能力。
前准备：挂图教学过程：一、基本训练1、做P12（6）师：请同学们独立完成第6题，然后比一比上下两题有什么规律。
独立完成，思考、比较。
师：一个数连续除以两个数，就等于这个数除以后面两个数的积。
2、类推练习仿照上题，改编题目出示64÷4
、4÷18，请同学们根据刚才得出的规律进行试算。
学生可能会得出：64÷4＝64÷2÷2＝164÷18＝4÷6÷3＝34÷18＝4÷9÷2＝33、做P13（7）、（8）师：同学们真聪明！书上的第7、8题你会做吗？请同学们仔细看题，独立完成。
仔细看题，独立完成。
问：这两题都是几步计算应用题？解答方法有什么不同？学生回答。
师：第7题先求和再平均分，第8题先求剩余再平均分。
4、做P13（9）师：谁来说说题目的意思？你准备怎样租船？学生看图理解题意，指名回答。
请同学们分小组讨论准备怎样租船。
先独立思考，然后小组讨论准备怎样租船。
算一算：按你的方案，一共要花多少钱？交流租船方案。
再讨论租金的计算方法。
教师引导学生交流租船方案，并讨论租金的计算方法。
选择较合理的方案。
交流，并选择较合理的方案。
二、讲解思考题师：你会填吗？试一试。
先由学生独立思考，也可同桌交流想法。
填一填。
教师组织交流讨论，说说推想过程。
三、堂小结这节你又学到了哪些知识？还有什么不懂的地方吗？四、布置作
业列式解答：1、7个同学去采集昆虫标本，每3人分一组，可以分成多少组？2、小明在图书室借了一本98页的故事书，准备一个星期把它看完。
他平均每天要看多少页？3、食品店里一袋面包4元，0元钱最多能买多少袋面包？还剩几元？
4、同学们去划船，女同学20人，男同学23人，每条船最多坐4人。
他们至少需要租多少条船？板书设计：练习设计：教后记：参加备人员
三年级数学科目集体备教案题：农村新貌本初备
时
共12时,本第11时个人复备栏
教学目标：1、根据本情境解决现有问题，并能解决在具体情境中所提出的问题。
2、培养解决实际问题的能力及有序的观察能力。
3、激发学习数学的兴趣和热情，体会学数学、用数学的乐趣。
重点难点：让学生在场景中发现问题，提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。
前准备：场景图教学过程：一、激趣导入师：不知同学们有没有留心注意，最近这几年，我们扬州的发展真是快，马路更宽了，河水更绿了，我们的城市更美了！那么在农村，也发生了一些巨大的变化，比如哪里又造了新的厂房，哪里又修了新的
马路，到处呈现出一片欣欣向荣的景象。
下面我们一起来参观“农村新貌”中出现了哪些新的面貌。
出示场景图学生观察二、进行实践活动
、整体感知问：在幸福村，你看到什么？学生回答（住宅楼、灯柱、玩具厂、果园等等）仔细看看每个地方，阅读图中人物说的话，把你看到的、读到的说一说。
同桌互说
2、发现问题，提出问题（1）小组合作，发现问题，提出问题在幸福村中，有宽阔的大道，大家可以自由地参观，但在参观的过程中，老师有一个小小的要求，边参观，边根据所给出的信息，提出问题，行吗？分小组活动，说一说发现了什么，能提出哪些问题，并整理出来。
（2）全班交流，选出共同感兴趣的问题。
教师板书提出的问题，如：幸福村有几排楼房？幸福村有多少人？幸福村的街上有多少个灯柱？小华用3分钟的时间能从家走到果园吗？以小组为单位汇报。
玩具厂每天做的玩具可以装几箱？果园里有多少棵果树？苹果树比梨树多多少棵？
3、独立思考，解决问题师：请同学们从以上问题中选自己喜欢的问题，解答出来。
再在小组内交流，并互相评价。
选自己喜欢的问题，解答出来。
再在小组内交流，并互相评价。
最后在班级内汇报，同时要求说出解决每个问题的思路和过程。
三、总结评价这节，我们一起参观了新农村，在活动你有什么收获或想法吗？随着社会的进步，你觉得农村还会有怎样的变化呢？
四、布置作业
练习设计：解决问题：1、同学们坐3辆车去天文台参观，一共去了96人。
平均每辆车坐多少人？2、一本书共84页，小明6天看完这本书，小红准备8天看完。
（1）小明平均每天看多少页？
（2）小红每天看多少页，你能帮她安排一下吗？3、妈妈买4套茶具，付给营业员100元，营业员找12元。
每套茶具多少元？4、同学们共分成组去植树。
合计
松树苗
杨树苗（
）棵
27棵
48棵平均每组要植多少棵小树苗？、果园里种苹果树和梨树，每行果树的棵数同样多。
苹果树种了6行，梨树种了13行。
梨树比苹果树多42棵，每行多少棵果树？6、学校组织三年级学生到公园划船，一班有4人，二班有48人，每条船可乘3人。
他们一共要租多少条船？板书设计：教后记：参加备人员。