浅谈小学数学教学的减负高质
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持学习， 不弃不馁 ； 另一方面在学习方法上进行指导， 必要 时可进行个别辅导。 四、 提高教师素质
教育教学工作需要不断探负担、 提高教育教学质量而努力。
１ ． 有较高的道德修养。 名合格的教师， 必须具备一
定的思想政治素质 、 科学文化素质、 能力素质 、 教育理论素
映， 做作业有时甚至到半夜， 无可置疑， 现在学生的 学习负 担越来越重， 因为社会的发展要求他们应学的知识越来越
多， 能力越来越强 。作业做多了， 身体和精神疲倦了， 然 自 就会对学习失去了兴趣。 假如老师布置的作业不是太多又
一
适当的压力可以 使人长进， 反之就会适得其反。 作为 个学生 ， 应该懂得去面对生活中的种种压力。 然而 ， 他们
一
学生自 身的阅读体验， 培养学生的情感和对文字的敏感 度。 学生所做的作业， 必须对他们 自 身的 学习与情感培养 有帮助， 否则， 作业做不做的结果都一样 ， 就不要让学生
白费时间。
．
解不深的 他又怎么能够当一名传道授业者呢？ 话， 其次， 教 师的作用不单是传道授业， 也是教会学生做人的表率。 教
个重要的保证 ， 同时也是一个教师必须要完成的任务。 ３ 引学生的注意力。在熟悉文本的基础上 ， ． 吸 挖掘文 本与生活有关的知识 ， 提高学生渴求知识的欲望。当然教 师必需具备各种科学文化知识 ， 这样学生与教师之间的距 离就会在不知不觉之间拉近 ， 自然而然 ， 他们就会对老师 所讲的课感兴趣， 学习也就会努力了。 ４ 业要做到“ ． 作 少而精” 呈阶梯性 。常有学生 向我反
可以巩固知识， 积累学习经验， 培养感情， 那么， 谁会拒绝 这么简单而又大有好处的劳动呢？另一方面， 学生可以利 用更多的时间去休息， 去多看课外书， 进行适当的课外活 动， 以及探索一些生活方面的知识， 这样， 学生的综合素质
就能得到发展。 ５ 时检查学生作业。“ ． 及 因势利导”对 自己的教学内 ，
力去听老师讲课， 也没有再多的精神去思考问题。这是一
种很正常的生理表现 ， 在这种情况下 ， 自己的注意力 控制 要比于任何事都困难。同样 ， 有许多学生都私下建议我周 末不要上书本的内容， 多上一些课外的， 同学们有兴趣的， 新奇而可以增长见识的活动课。因为他们觉得非常“ ， 累”
一
下学生的处境呢？平时上课 ， 每到上午的第四节课或者
下午的第一节课的时候 ，学生的精神总是颓废到极点， 就
问题的效果 ， 也降低了学生学习的积极性。 对教材熟识的基 础上 ， 才可以根据学生的反应， 随时改变 自己的教学环节和 教学内容。如果教师面对学生的质问而哑 １ ３ 无言， 那么， 学
所学知识的掌握程度。第三 ，扩充和锻炼学生的学习思 维。 四， 第 让学生通过 自学书本 ， 自学能力。 提高 第五， 通过
质、 身心素质、 风度仪表等， 同时， 还必须具备教师职业道 德素质。 我认为， 在教师所要具备的 诸素质当中， 教师的科 学文化素质与职业道德素质占 据着非常重要的位置。 如果 名教师 自身的文化素质不过关 ， 连学生要学的知识都理
实在没有办法再集中 精神去听课。 我想， 让学生能够全心全意投入下一个环节的活动， 必须要有精神“ 休息”学生是一个人， 。 也需要精神的调剂。 如果学校能够使学生在乏味的学习生活中有一点其它活 动的调剂， 那么效果要 比长时间学习好得多 ， 也就是能收
到事半功倍的效果。
三、 减轻学生精神上的压力
【 责任编辑 高 洁 】
［ Ｅ ｏＩｃ曼ｄ整ｒ ＿ —ａｎＰｔａ ｓｃ ｏ ｄ ｎ ｅａ ｕｔ 塞 ｉ 盟 ｅｈ、 ｃ ｒｃ Ｒ ￣ ｉ — ａ ａｅ
师的一言一行直接影响和感染着学生 ， 以， 所 教师必须要 具备较好的道德修养 ， 先正其身， 以德服人。
２ ． 要备好课。 提出的问题必须是与本课有密切关系， 免 得用一些冗长的问题扰乱学生学习的思路，既达不到理解
二、 调整学生在校上课的时间
教师常常提醒学生要用换位思维去体谅一下别人 的 处境 ， 那么作为老师的我们又是否要用 同样的方式去体谅
着家长和老师的期望 ， 自己想学好的时候 ， 成绩又跟不上
容与方式作出及时的调整， 这将会对教育教学效果起到积
极的作用。
６ ． 要进行激励性的鼓励 。从心灵上去关爱他们 ， 培养 学生成为一个有理想、 有抱负、 有道德的新时代的小主人。
来， 他们的心理又是怎样一种状态呢？可想而知。 学生心灵上的负担， 必须要从他们自 身的心理方面和 学习方面来人手， 一方面要鼓励学生， 同时要督促他们坚
连平时最爱捣蛋的那几位同学都变得死气沉沉。原因何 在？ 其实， 他们这种情况是属于精神疲劳的表现， 同学们从 大早开始上课， 连续几个小时集中注意力听课， 思考问 题， 一段时间下来 ， 精神就变得疲惫 ， 已经难以再集 中注意
一
生会怎么来看老师， 他们又怎样能够佩服老师， 甚至接受 呢？对上课的内容作充足的准备是对自己的 教学质量的一
没有一个人不想得到家长的称赞 ， 老师的爱护 ， 同学们 的
友爱， 当然， 这就要靠自己的努力换取好的 成绩来实现； 这 是他们自己心理的负担， 同时， 他们也承担着家长和老师 对自 己的 期望。 如果一个学生基础比 较好， 较懂事， 也比 成 绩当然没有问题 ； 那么对于一部分基础不好 ， 同时又背负
教育教学工作需要不断探负担、 提高教育教学质量而努力。
１ ． 有较高的道德修养。 名合格的教师， 必须具备一
定的思想政治素质 、 科学文化素质、 能力素质 、 教育理论素
映， 做作业有时甚至到半夜， 无可置疑， 现在学生的 学习负 担越来越重， 因为社会的发展要求他们应学的知识越来越
多， 能力越来越强 。作业做多了， 身体和精神疲倦了， 然 自 就会对学习失去了兴趣。 假如老师布置的作业不是太多又
一
适当的压力可以 使人长进， 反之就会适得其反。 作为 个学生 ， 应该懂得去面对生活中的种种压力。 然而 ， 他们
一
学生自 身的阅读体验， 培养学生的情感和对文字的敏感 度。 学生所做的作业， 必须对他们 自 身的 学习与情感培养 有帮助， 否则， 作业做不做的结果都一样 ， 就不要让学生
白费时间。
．
解不深的 他又怎么能够当一名传道授业者呢？ 话， 其次， 教 师的作用不单是传道授业， 也是教会学生做人的表率。 教
个重要的保证 ， 同时也是一个教师必须要完成的任务。 ３ 引学生的注意力。在熟悉文本的基础上 ， ． 吸 挖掘文 本与生活有关的知识 ， 提高学生渴求知识的欲望。当然教 师必需具备各种科学文化知识 ， 这样学生与教师之间的距 离就会在不知不觉之间拉近 ， 自然而然 ， 他们就会对老师 所讲的课感兴趣， 学习也就会努力了。 ４ 业要做到“ ． 作 少而精” 呈阶梯性 。常有学生 向我反
可以巩固知识， 积累学习经验， 培养感情， 那么， 谁会拒绝 这么简单而又大有好处的劳动呢？另一方面， 学生可以利 用更多的时间去休息， 去多看课外书， 进行适当的课外活 动， 以及探索一些生活方面的知识， 这样， 学生的综合素质
就能得到发展。 ５ 时检查学生作业。“ ． 及 因势利导”对 自己的教学内 ，
力去听老师讲课， 也没有再多的精神去思考问题。这是一
种很正常的生理表现 ， 在这种情况下 ， 自己的注意力 控制 要比于任何事都困难。同样 ， 有许多学生都私下建议我周 末不要上书本的内容， 多上一些课外的， 同学们有兴趣的， 新奇而可以增长见识的活动课。因为他们觉得非常“ ， 累”
一
下学生的处境呢？平时上课 ， 每到上午的第四节课或者
下午的第一节课的时候 ，学生的精神总是颓废到极点， 就
问题的效果 ， 也降低了学生学习的积极性。 对教材熟识的基 础上 ， 才可以根据学生的反应， 随时改变 自己的教学环节和 教学内容。如果教师面对学生的质问而哑 １ ３ 无言， 那么， 学
所学知识的掌握程度。第三 ，扩充和锻炼学生的学习思 维。 四， 第 让学生通过 自学书本 ， 自学能力。 提高 第五， 通过
质、 身心素质、 风度仪表等， 同时， 还必须具备教师职业道 德素质。 我认为， 在教师所要具备的 诸素质当中， 教师的科 学文化素质与职业道德素质占 据着非常重要的位置。 如果 名教师 自身的文化素质不过关 ， 连学生要学的知识都理
实在没有办法再集中 精神去听课。 我想， 让学生能够全心全意投入下一个环节的活动， 必须要有精神“ 休息”学生是一个人， 。 也需要精神的调剂。 如果学校能够使学生在乏味的学习生活中有一点其它活 动的调剂， 那么效果要 比长时间学习好得多 ， 也就是能收
到事半功倍的效果。
三、 减轻学生精神上的压力
【 责任编辑 高 洁 】
［ Ｅ ｏＩｃ曼ｄ整ｒ ＿ —ａｎＰｔａ ｓｃ ｏ ｄ ｎ ｅａ ｕｔ 塞 ｉ 盟 ｅｈ、 ｃ ｒｃ Ｒ ￣ ｉ — ａ ａｅ
师的一言一行直接影响和感染着学生 ， 以， 所 教师必须要 具备较好的道德修养 ， 先正其身， 以德服人。
２ ． 要备好课。 提出的问题必须是与本课有密切关系， 免 得用一些冗长的问题扰乱学生学习的思路，既达不到理解
二、 调整学生在校上课的时间
教师常常提醒学生要用换位思维去体谅一下别人 的 处境 ， 那么作为老师的我们又是否要用 同样的方式去体谅
着家长和老师的期望 ， 自己想学好的时候 ， 成绩又跟不上
容与方式作出及时的调整， 这将会对教育教学效果起到积
极的作用。
６ ． 要进行激励性的鼓励 。从心灵上去关爱他们 ， 培养 学生成为一个有理想、 有抱负、 有道德的新时代的小主人。
来， 他们的心理又是怎样一种状态呢？可想而知。 学生心灵上的负担， 必须要从他们自 身的心理方面和 学习方面来人手， 一方面要鼓励学生， 同时要督促他们坚
连平时最爱捣蛋的那几位同学都变得死气沉沉。原因何 在？ 其实， 他们这种情况是属于精神疲劳的表现， 同学们从 大早开始上课， 连续几个小时集中注意力听课， 思考问 题， 一段时间下来 ， 精神就变得疲惫 ， 已经难以再集 中注意
一
生会怎么来看老师， 他们又怎样能够佩服老师， 甚至接受 呢？对上课的内容作充足的准备是对自己的 教学质量的一
没有一个人不想得到家长的称赞 ， 老师的爱护 ， 同学们 的
友爱， 当然， 这就要靠自己的努力换取好的 成绩来实现； 这 是他们自己心理的负担， 同时， 他们也承担着家长和老师 对自 己的 期望。 如果一个学生基础比 较好， 较懂事， 也比 成 绩当然没有问题 ； 那么对于一部分基础不好 ， 同时又背负