《丑小鸭》说课稿(附教案)
《丑小鸭》教案（精选16篇）
《丑小鸭》教案（精选16篇）《丑小鸭》教案篇1活动目标：1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。
3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。
4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。
活动重点：通过图画，理解故事内容。
活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。
活动准备：《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：一、情景设置，激发兴趣。
老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。
兴趣是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。
二、出示大图书，感知故事内容。
1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。
请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？2、展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。
请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。
请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。
请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗？它高兴吗？那它应该怎么办呢？5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。
请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。
有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。
请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它高兴吗？7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。
请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更伤心了？8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。
《丑小鸭》教学设计(优秀15篇)
《丑小鸭》教学设计（优秀15篇）《丑小鸭》教学设计篇一设计理念：依据建构主义理论，在设计中，我以学生发展为本，阅读的过程即是体验过程小学生理解与感悟课文蕴含的思想感情，需要借助鲜明而生动的艺术形象，语文教学应该引领学生将课文描述的文字转化为个性化的画面，从而促使学生抓住关键词句对蕴含的思想和情感有自己的体悟学习目标：1．流利、有感情地朗读课文，积累词句2．根据情境，能结合关键词语表达自己的独特感受3．激发读原著的兴趣课前淮备：“学习擂台赛”的教具、天鹅教具两个、课件设计课时：第二课时教学流程：一．板块一：轮读全篇——比朗读流利1．出示“学习擂台赛”，激发兴趣师：这节课我们来一场学习擂台赛你们瞧，左边的这只天鹅代表你们，右边的这只代表老师，看谁最先到达顶端，就可2、了解丑小鸭的经历，懂得要善待他人，互相尊重，同时正确认识自己。
3、激发孩子读书的欲望。
教学过程：一、复习导入上节课，我们学习了一个离奇而又感人的故事，故事的题目是：丑小鸭，板书这个故事主要讲了什么？出示课件1过渡：丑小鸭刚出生时长得什么样？变成白天鹅又长什么样？二、学习2、7自然段1、自读，画出描写丑小鸭和白天鹅样子的句子2、交流：丑：（1）指读—出示课件，指读—哪些词写成丑，换一种表达？再读（2）出示插图（课件）：说说与其他鸭子有什么不同？仿写句子（课件）：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的别的鸭子的毛、嘴巴、身子、相比之下，这只鸭子真是又大又丑，所以大家就叫他——板书：丑小鸭（3）男生读美：指读—出课件—哪个词—带感受读（喜欢、赞美）——女生读板书：白天鹅过渡：孩子们请看黑板，你有疑问？预设：丑小鸭是怎么变成白天鹅？咦，老师也想知道，他经历了什么呢？请孩子们自读3——6自然段，想想，你又看的一只什么样的鸭子？三、学习3—6自然段1、自读3—6自然段（出示课件要求）2、交流：你看到了一只什么鸭子？过渡：在家过的怎么样？第三段：1、指读——过的怎么样？——欺负？课文中怎么说的？这叫联系上下文理解词语2、观图（课件），小姑娘讨厌他，会说什么？3、你（丑小鸭）的心情怎么？读出来4、丑小鸭感动非常孤独，钻出篱笆，离开了家，如果你是丑小鸭，你会想什么？板书：孤独过渡：丑小鸭在家丑欺负，在外边能过上好日子妈啊？他又有哪些不幸？第四段：1、指读—怎样？—“讥笑”换词？（这又叫换词理解）2、扮演“小鸟”你怎么讥笑他？扮演“猎狗”你为什么要追赶他？面对小鸟的讥笑，猎狗的追赶，说说你的心情？试读3、想象：除了嘲笑，追赶，丑小鸭还过着一种什么生活？（东躲西藏，提心吊胆、胆战心惊、忍饥挨饿）4、总结：丑小鸭在外的日子更可怜，除了孤单，还多了一份害怕板书：害怕5、就这样秋天来了，天气凉了，被逼无奈的丑小鸭只能来到湖北“悄悄地”过日子（空数秒）6、难道他只来过森林和芦苇，还去过什么地方？想象：丑小鸭来到——遭遇——（出示课件）7、你们的想象力真丰富，那丑小鸭来这么多地方，你觉得他在寻找什么？8、找啊找，冬天来了，可怜的丑小鸭竟然趴在冰上冻僵了，面对丑小鸭的种种不幸，你想说什么？9、带着感受再次走进丑小鸭的不幸生活，齐读3——6自然段（配乐）过渡：丑小鸭遭遇种种不幸，他仍然没有放弃生活下去的勇气，当一群天鹅从天空飞过，他会又惊奇又羡慕说什么呢？10、齐读第五自然段，说说：惊奇什么？又羡慕什么？11、读到这儿，你能说这是一只怎样的丑小鸭吗？板书：坚强四、分享快乐1、历经磨难，丑小鸭终于苦尽甘来，他变成了美丽的天鹅（出示课件）2、丑小鸭变成了白天鹅，心情怎样？带着感动读板书：惊喜3、丑小鸭太激动了，再次像前世界呼唤，齐读4、此时，你想对故事中的人物说什么（出市课件）5、随机板书：善待他人，互相尊重，正确认识自己五、总结升华1、结合板书总结：课文讲的是一只丑小鸭自从出世后，因为长得丑，受尽了欺负，离家出走后，在外艰难度日，面对这么多不幸的遭遇，心中始终怀有美好的愿望，最终变成了一只白天鹅。
丑小鸭语文说课稿
丑小鸭语文说课稿丑小鸭语文说课稿5篇丑小鸭语文说课稿篇11、课文内容：《丑小鸭》是本册书第七单元的最后一篇课文，根据安徒生同名童话改编。
主要讲的是一只丑小鸭，自从出世以后就受尽了欺负，但他在逆境中仍然一心一意追求美好理想，最终竟意外地发现自己是一只漂亮的天鹅。
故事生动，情节曲折，深受广大儿童的喜爱。
2、教学目标：a.认识14个二类生字；b.学会有感情的朗读课文。
3、重点难点：认识“卧”“烘”等14个字。
理解课文内容基础上正确、流利、有感情的朗读课文。
二、说学情对于二年级的学生，二类字的认读不再是难点；但朗读能力需进一步培养；有较丰富的想象力；但对故事内涵的理解只停留在表面。
三、说教法我采用了“启发引导法”“情境教学法”“评价激励法”来完成教学目标。
四、说学法我引导学生用“自主探究法”“以读悟文法”“角色体验法”“联系上下文和找近义词理解词义法”来理解课文，培养能力。
五、说教学设计第一板块：故事导入，初步感知；介绍作者，导入课题。
第二板块：初读全文，识字写字；接下来让学生自由朗读，并出示自学提示：“把字音读准确，句子读通顺。
”目的是让孩子学有目标，读后检查自学情况。
让学生进行识字过关：第一关：先带拼音齐读生词；第二关：去掉拼音开火车认读生词；第三板块：让学生有感情的'朗读课文、大致了解课文内容。
先让学生自读，分段。
再放视频，让学生有感情的朗读课文。
最后学生分组读课文，了解文章的大概内容。
丑小鸭语文说课稿篇2一、说教材教材以孩子们熟识的经典故事导入，即富有童趣又充分利用学生的知识背景，为进一步开展课堂教学打下基础。
教材以卡通画的形式呈现故事情节，让儿童在生动的形象中认识丑小鸭与白天鹅的形象特点，高低起伏的故事情节中进行情感体验。
在教学过程中，要注意结合丑小鸭的经历，挖掘其人文内涵，针对儿童成长过程中可能会遇到的一些挫折进行教育。
教材提供了丑小鸭与白天鹅的制作步骤图，让学生在模仿与制作过程中，学会看图制作，共同探讨“折、剪、画、粘贴”等制作方法。
《丑小鸭》教案10篇
《丑小鸭》教案10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《丑小鸭》教案设计(通用15篇)
《丑小鸭》教案设计（通用15篇）《丑小鸭》教案设计（通用15篇）《丑小鸭》教案设计篇1【教材说明】这是一篇看图学文。
讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。
这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。
短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。
【教学要求】1.学会本课的生字和课文中出现的新词。
2.通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。
3.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
【教时安排】三课时。
【教前准备】1.准备好写有生字词的黑板；2.四幅挂图。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，导入新课1.谈话：同学们，一百多年以前，丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。
他写了很多童话。
2.（出示挂图）就是他的著名童话《丑小鸭》。
3.（板书，丑小鸭）学生齐读课题。
二、指导看图1.（请一个学生上台指图）哪个是丑小鸭？2.教师问：用自己的话分别说说每幅图上画了些什么？3.四幅图连起来说说是什么意思？三、初读课文1.听老师配乐朗读课文，请同学们边听边看图（不看书）。
2.请学生翻开书，自由、轻声地读课文。
朗读要求：读准字音、读通句子。
四、检查初读情况1.请7个同学给课文分段。
2.出示小黑板，纠正易读错的字音：五、图文对照，初步理解课文1.请一个同学说说课文讲述了一件什么事情？2.请同学们图文对照，找找每幅图和课文的哪段相对应？（第一幅图——课文第2自然段第二幅图——课文第3自然段第三幅图——课文第5自然段第四幅图——课文第7自然段）六、再读课文1.请4个同学分别读（1—2）段，（3）段、（4—6）段、（7）段。
2.全班齐读全文。
第二课时一、让同学们带感情地朗读课文二、图文对照，带着四个问题理解课文问题一：“丑小鸭”的名字是怎么来？1.请一个同学读（1～2）段课文。
2.教师提问：“太阳暖烘烘的”中“暖烘烘”是说什么季节的？3.看图一（教师指“丑小鸭”）：这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样？4.看书：书上哪些词说明了他是只丑小鸭？找出来读一读。
丑小鸭说课稿
丑小鸭说课稿1. 说课目标本堂课的目标是帮助学生理解并体会到“不同并不代表差别”这一道理，培养学生尊重、宽容和接纳他人多样性的价值观。
2. 说教材本堂课的教材是《丑小鸭》这个经典的童话故事。
该故事生动有趣，情节紧凑，通过描述一个不同于众的小鸭子的成长历程，向孩子们传达了重要的价值观念。
3. 说教学目标通过本堂课的学习，学生将能够：- 讲述《丑小鸭》的故事情节；- 理解和解释故事背后的道德寓意；- 分享自己对故事的理解和感受；- 思考并讨论自己如何对待不同的人或事物。
4. 说教学重难点本节课的重难点在于：- 帮助学生理解不同和差异的概念，以及它们之间的联系；- 引导学生思考并形成自己的观点；- 导入一些活动或资源，以提高学生的参与度。
5. 说教学方法本节课将采用综合的教学方法，包括讲述、问题导向、小组讨论和角色扮演等。
通过结合多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维和表达能力。
6. 说教学过程本节课将分为以下几个阶段：- 第一阶段：导入通过引入关于不同个体的问题，唤起学生的思考，并激发他们的兴趣与参与度。
- 第二阶段：故事讲述通过生动有趣的讲述，带领学生深入了解《丑小鸭》的情节和主题。
适时地在讲述中进一步提问学生，以促使他们思考和表达对故事的理解。
- 第三阶段：小组讨论将学生划分为小组，并给予每个小组一个问题，鼓励他们一起讨论并分享自己的观点和感受。
教师在其中起到引导和促进的作用。
- 第四阶段：角色扮演让学生分角色扮演故事中的不同角色，通过亲身体验来理解不同个体间的冲突和融合。
在角色扮演过程中，教师还可以提出问题，引导学生思考人们如何应对差异。
- 第五阶段：总结与反思通过提出问题，引导学生总结本堂课的主要内容，并结合自己的实际经历，反思并分享自己对于“不同与差异”的态度和认识的变化。
7. 说板书设计板书内容：不同≠ 差别8. 说教学资源- 《丑小鸭》故事图书- PPT课件- 小组讨论问题卡片- 角色扮演卡片9. 说课后作业为了巩固本堂课的学习成果，作业要求学生写一篇短文，分享自己对于不同和差异的理解和认识的变化，并进一步反思如何在生活中更好地对待不同的人或事物。
《丑小鸭》优秀说课稿范文（精选3篇）
《丑小鸭》优秀说课稿《丑小鸭》优秀说课稿范文（精选3篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《丑小鸭》优秀说课稿范文（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《丑小鸭》优秀说课稿1一、创设情境，激发兴趣。
如在复习生字这个教学环节，为了化枯燥的练习为有趣的语文活动，我设计了“丑小鸭带着词语宝宝来了”的课件，让学生在游戏中学，在直观中认知的规律，让学生学得兴趣十足，使课堂充满了活力。
又如丑小鸭的“丑”与变成白天鹅的“美”，是课文事件的起因和结果，如何让学生真正体验到开头丑小鸭那极度可怜孤单的境地以及后面变成白天鹅那惊喜的心情，是教学的关键之处。
为此我借助图片，创设情境。
在授课前，播放动画片，让学生对课文有整体的感知；丑小鸭来了，让孩子们观察丑小鸭与别的小鸭的不同，体会大家为什么叫他丑小鸭。
在丑小鸭变成美丽的天鹅后，教师借课件让学生观察丑小鸭的美，在看一看，说一说当中，体验丑小鸭由“丑”变“美”那惊喜的心情。
二、以读为本，以读悟情。
课文描写了丑小鸭出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮的天鹅的非凡经历。
我为了引导学生领悟丑小鸭身处逆境，却不懈追求美好理想的精神，用心在“以读悟语”和“以读悟情”两方面下工夫。
如在教学丑小鸭悲惨遭遇时，我先让孩子们第一步，自由读，边读边想：丑小鸭出世后它又遇到哪些事困难？接着让孩子们介绍丑小鸭的经历，想象哥哥姐姐咬他，公鸡啄他丑小鸭可能会怎样？养鸭的小姑娘可能怎样对待丑小鸭？小鸟可能讥笑它什么？丑小鸭白天只好躲起来，可能是怎样东躲西藏的？晚上出来找吃的会遇到那些困难？使孩子们身临其境，去想象当时的情境，去体会丑小鸭的心情，去感悟丑小鸭当时那种可怜的境遇以及丑小鸭的坚强勇敢。
三、认真而扎实地教学词语，进行语言运用的训练，是小学语文教学最基本的任务之一。
特别是低年级，学生的知识积累和理解能力都很有限，更需要教师的指导。
《丑小鸭》说课稿
《丑小鸭》说课稿一、教学目标知识目标1.了解并掌握童话故事《丑小鸭》的基本情节；2.理解并掌握童话故事《丑小鸭》蕴含的道德寓意；3.能够通过学习和讨论，激发和培养学生的同理心，增强其对于人类情感的理解。
能力目标1.通过朗读、讲解、角色扮演等方式提高学生的听、说、读、写的能力；2.通过学习和讨论，培养学生的思考和表达能力；3.培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
情感目标1.通过学习童话故事《丑小鸭》，增强学生对于自身的认知和尊重；2.培养学生的同理心，培养其对于幸福生活的追求；3.通过学习童话故事《丑小鸭》，教育学生要关爱身边的每一个人，尊重身边的每一个生命。
二、教学内容教学重点1.了解童话故事《丑小鸭》的基本情节；2.理解并掌握童话故事《丑小鸭》蕴含的道德寓意。
教学难点1.通过角色扮演、问题提问等方式引导学生思考，并让学生清楚道德寓意；2.培养学生的思考和表达能力，提高学生的听、说、读、写的能力。
教学内容第一部分：童话故事《丑小鸭》简介及基本情节讲解1.简要介绍童话故事《丑小鸭》的作者和出版时间；2.简要讲解童话故事《丑小鸭》的基本情节，引导学生注意故事中的人物、事件以及故事的结局。
第二部分：角色扮演、问题提问及课堂讨论1.通过角色扮演的方式，让学生更好地理解故事中人物的情感、性格和思想；2.通过提问的方式，引导学生思考和探究故事中的人物、事件，培养学生的思考和表达能力；3.通过课堂讨论的方式，让学生就故事中的人物、事件以及道德寓意进行深入讨论，激发学生的思考和创造力。
第三部分：课堂作业和展示1.布置课堂作业，要求学生对于故事《丑小鸭》的道德寓意进行总结；2.要求学生将自己总结的道德寓意进行展示，可以是口头报告、海报展示、制作视频等方式。
三、教学方法1.朗读法。
通过朗读童话故事《丑小鸭》，提高学生对于故事的理解和感受；2.讲解法。
通过讲解故事的情节和道德寓意，引导学生理解故事中的人物、事件以及道德寓意；3.角色扮演法。
《丑小鸭》教案
《丑小鸭》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《丑小鸭》教案优秀3篇
《丑小鸭》教案优秀3篇丑小鸭教案篇一教学目标1、积累本文中的生字词语。
2、速读课文，了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭这一形象的现实意义。
3、学习丑小鸭身处逆境，努力进取，追求美好理想的品质。
教学重点了解故事情节，认识到要成为“白天鹅”，要经过自身的努力。
教学难点理解丑小鸭这一形象的现实意义。
课前准备：1、查字典，疏通生字词。
2、搜集安徒生的生平资料和他的作品，与同学交流，拓展视野。
教学课时一课时教学设计一、导入新课1、了解作者——学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充。
2、了解作品——请一两位学生讲一讲他们所知道的安徒生的童话，师生简评。
的确，在童年的记忆里，我们听了安徒生许多美丽动人的故事，有善良的白雪公主，有可怜的卖火柴的小女孩……可是你听说过一只可爱的丑小鸭的故事吗？今天我们一起学习安徒生的《丑小鸭》（板书课题）二、检查预习1、给下列加点的字注音。
丑陋（lòu) 讪笑(shàn) 嫉妒(ji dù）来势汹汹（xiōng) 木屐(jī）飕飕(sōu)学生注音，师生纠错，齐读两遍。
2、解释词语。
（1）丑陋：（相貌或样子）难看。
（2）讪笑：讥笑。
(（3）来势汹汹：动作或事物到来的气势盛大的样子（贬义）。
学生解释，师生补充，齐读一遍。
三、整体感知快速阅读课文思考：文中丑小鸭受到了哪些排挤、嘲笑和打击？面对这些，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？1、学生速读课文，在书上勾画。
2、小组交流讨论，并推荐代表发言，师生补充。
3、归纳总结：由于长得丑陋，在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。
喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。
他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭们也不喜欢他。
他还差点被猎人打死。
在黑夜里，他顶着狂风跑到一个家舍。
但因为他不能生蛋，发不出喵喵的叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。
后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。
丑小鸭说课稿
丑小鸭说课稿一、说教材《丑小鸭》是丹麦作家安徒生创作的一篇童话故事，讲述了一只处处受排挤、受嘲笑的丑小鸭，最终成长为美丽的白天鹅的故事。
本节课/活动将通过__（请替换为具体的教学内容，例如：绘本阅读、故事讲述、角色扮演、动画欣赏、绘画创作等）__，引导学生感受丑小鸭的成长历程，体会其不屈不挠的精神，并最终理解“每个人都有自己的价值，不要因为外表的不同而妄自菲薄”的深刻寓意。
二、说学情__（请替换为学生年龄段，例如：幼儿园大班幼儿、小学一年级学生、初中二年级学生等）__正处于__（请替换为学生发展阶段特点，例如：天真烂漫、富有同情心、开始关注自我形象等）__的阶段。
他们容易被故事中的人物和情节所吸引，也能够对故事中的人物产生共情，但需要教师进行引导，帮助他们更好地理解故事的深层含义，并将其与自身成长经历相结合。
在学习《丑小鸭》之前，学生可能对“美丽”和“丑陋”的概念有一定的认知，但对“内在美”和“外在美”的理解还比较片面。
三、说教学目标根据《__（请替换为课程标准名称，例如：幼儿园教育指导纲要、义务教育语文课程标准、初中语文课程标准等）__》的要求和本课教材的特点，我制定了以下教学目标： 知识目标：了解故事的主要内容，能够复述丑小鸭的成长历程。
认识故事中的人物形象，例如：丑小鸭、鸭妈妈、小鸭子、猎狗、农夫等。
技能目标：能够用语言清晰地表达自己对故事的理解和感受。
能够参与课堂互动，例如：角色扮演、故事续编、绘画创作等。
情感态度与价值观目标：感受丑小鸭的成长历程，体会其不屈不挠的精神，并最终理解“每个人都有自己的价值，不要因为外表的不同而妄自菲薄”的深刻寓意。
培养学生积极乐观的人生态度，引导他们勇敢面对生活中的困难和挑战。
四、说教学重难点教学重点：了解故事的主要内容，感受丑小鸭的成长历程。
教学难点：理解故事的深层含义，体会“每个人都有自己的价值，不要因为外表的不同而妄自菲薄”的深刻寓意。
五、说教法学法为了突出重点、突破难点，我将采用以下教学方法：绘本阅读法：利用精美的绘本，引导学生进行图文结合的阅读，帮助他们更好地理解故事内容，感受故事的艺术魅力。
三年级上语文说课稿丑小鸭北师大版
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用以下主要教学方法：启发式教学法、情境教学法、合作学习法。选择这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学法：依据建构主义学习理论，通过设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、探索，激发他们的学习兴趣和求知欲，从而提高学生的思维能力和创新能力。
三年级上语文说课稿丑小鸭北师大版
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自北师大版三年级上册语文教材，讲述的是《丑小鸭》这个经典故事。它是整个课程体系中的一篇重要课文，旨在通过生动有趣的故事，引导学生了解、认识并感悟生命的多样性和个体差异，培养他们的同理心和包容心。本节课的主要知识点包括：故事情节的把握、角色性格的分析、课文朗读与感悟、词语的认读与理解等。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰、简洁的布局，主要内容分为以下几个部分：
1.标题：《丑小鸭》
2.主要角色：丑小鸭、鸭妈妈、小鸟等
3.故事情节：丑小鸭的成长历程，包括挫折与成长
4.生字词：课文中出现的重要生字词
5.主题：关爱他人、勇敢面对困难
板书风格将采用图文结合的方式，以简笔画和关键词呈现故事情节，突出重点知识。板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化对故事情节和生字词的记忆。
2.学生在表达自己对故事的理解和感悟时，可能存在一定的困难。
3.引导学生从故事中提炼出积极向上的人生态度，培养学生的同理心和包容心。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，采用多种教学方法，帮助学生克服难点，实现教学目标。同时，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究、积极思考，使他们在愉快的氛围中学习、成长。
《丑小鸭》说课稿14篇
《丑小鸭》说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《丑小鸭》说课稿，欢迎大家分享。
《丑小鸭》说课稿1一、说教材《丑小鸭》是人教版教材第四册的一篇童话故事。
是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。
文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。
出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄他，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
他只好离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。
尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。
谁能想到，原来他不是丑小鸭，是一只美丽的白天鹅。
这是一篇非常有趣的童话故事，是进行语言文字训练和情感教育的好材料。
告诉我们面对不幸的境遇，要有信心，只要有理想，有追求，即使身处逆境，也一定能实现自己的理想。
二、说目标我把第二课时目标确定为1、有感情地朗读课文，在读中进行语感训练，语言文字训练，结合课文理解“讨厌、欺负、孤单、惊奇、羡慕”。
2、通过品读课文，激发孩子们的同情心，懂得要善待他人，互相尊重，同时正确认识自己。
教学重点：通过琢磨文章中的句子，体会丑小鸭曾经的不幸，以及最后成为天鹅的无比快乐的心情，有感情地朗读课文，在读中进行语感训练，语言文字训练。
三、说教法1、采用情境教学法，使学生感觉身临其境，易于理解。
2、直观教学法，通过幻灯片的直观演示，激发学生学习课文的兴趣，突破重难点。
3、以读代讲法不要多讲，要和孩子们一起投入地朗读，当他们读得声情并茂的时候，当他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛。
4、合作探究法新课程尤其倡导要培养学生的个人意识和团体协作精神，在互动中实现自主、合作、探究的学习方式。
课中，我组织学生讨论：丑小鸭为什么要离家出走？他离家出走到底对不对？5、通过设疑，启发他们从多种角度个性化地感悟文意。
丑小鸭教学说课稿5篇
丑小鸭教学说课稿5篇丑小鸭教学说课稿【篇1】各位评委、各位领导、各位老师：你们好！我是02中本的，能参与这次的老师技能大赛，对于我来说，既是一次熬炼，又是一种提高。
所以，请允许我代表全部的参赛选手，向支持这次大赛的学院各级领导、在座的评委老师以及我们的指导老师致以衷心的感谢，感谢你们。
今天我说课的题目是《丑小鸭》，它是新课标人教版试验教材七班级下册第一单元的一篇自读课文。
下面，我从教材、目标、教学方法、教学设计、板书设计五个方面来谈一谈我的教学思路。
一、教材：《丑小鸭》和《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《诗两首》《伤仲永》同属于第一单元。
这个单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了成长的脚印，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。
《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。
它原来到处受嘲讽，到处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只秀丽、名贵的白天鹅。
这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有胜利的那一天。
二、目标：教学目标：新课标指出学生阅读应让学生在乐观、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成乐观、正确的人生态度。
结合本课的自身特点，我制定了以下三个教学目标： (１)了解丑小鸭的遭受，复述课文大意。
(２)品尝、积累精彩语句。
(３)把握丑小鸭这一典型形象，联想自己，写下体会。
重点：新课标还指出学生阅读要“有较丰富的积累，形成良好的语感，加深体验和领悟。
”从培养学生的语文实践能力出发，我把“理解文中重点语句的含义”作为教学重点。
难点：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。
”在详细的教学过程中既要珍视学生独特的阅读感受，又要充分考虑到学生思维水平的有限，所以我把本课的教学难点设定为“丑小鸭给你的启示”。
三、教学方法：教法：朱熹在《孟子集注》中说过，“事必有法，然后可成。
”教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、好玩、能够吸引学生的留意力。
丑小鸭说课稿
《丑小鸭说课稿》一、教学目标通过本堂课的学习，学生能够：1. 理解并背诵童话故事《丑小鸭》；2. 掌握故事中的基本词汇和句型；3. 学会通过表演和讨论展示对故事的理解；4. 培养学生对于美丑、宽容与友爱等价值观的认识。
二、教学重点1. 故事的理解和背诵；2. 基本词汇和句型的掌握；3. 口语表达和表演能力的培养。
三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）通过播放童话音乐和展示《丑小鸭》的书籍封面，引起学生的兴趣，并让学生介绍自己对于丑小鸭的了解。
2. 阅读理解（15分钟）教师逐段呈现故事内容，要求学生跟读并大声朗读。
然后，向学生提问，帮助学生理解故事的主要情节和人物形象。
3. 词汇与句型练习（20分钟）教师根据故事内容，挑选重要的词汇和句型，设计相应的练习。
例如，教师呈现一个句子，要求学生根据上下文选择正确的意思填入空格。
4. 口语表达与表演（25分钟）分组讨论：将学生分成小组，让他们自由发挥，讨论故事中的人物形象、情节以及自己的感受，然后根据小组讨论的内容进行展示，并分享给全班。
表演：选几位学生来表演故事中的关键情节，如丑小鸭被别的动物嘲笑等，通过表演来加深对于故事的理解。
5. 课堂总结（5分钟）老师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生们要记住童话所传递的友爱和宽容的价值观。
四、教学反思本堂课通过多种教学形式，如阅读、讨论、表演等，激发了学生的学习兴趣和参与度，达到了预期的教学目标。
但是在教学过程中，教师应更多地引导学生进行思考和表达，并鼓励学生们大胆发表自己的观点。
此外，还需加强对于学生口语能力和表演能力的培养，提高他们的综合运用能力。
总之，《丑小鸭说课稿》是一堂引人入胜的课程，帮助学生通过阅读和讨论童话故事，感受其中蕴含的美丑、友爱与宽容的价值观。
通过多种教学方法的运用，使学生在听、说、读、写等多个方面得到了全面的提升。
同时，通过表演和讨论，培养了学生的表达和合作能力。
这样的教学方式不仅满足学生的学习需求，而且使他们在快乐中学习，形成对童话故事及其中的价值观的深刻理解。
《丑小鸭》说课稿
丑小鸭说课稿一、教材分析1. 教材名称及出版社•教材名称：《丑小鸭》•出版社：暂无具体信息2. 教材内容概述《丑小鸭》是一部经典童话故事，讲述了一个丑小鸭在众多动物的嘲笑和误解中成长为美丽白天鹅的故事。
这个故事以动物为主角，通过小鸭子的成长过程，传递了积极向上、勇敢追求自己理想的主题。
3. 教学目标•知识目标：通过学习《丑小鸭》，学生能够理解和掌握这一经典故事的基本情节和主题，并能够运用合适的语言表达对故事的理解。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力和批判思维能力，提高学生的观察能力和创造性思维能力。
•情感目标：引导学生通过这个故事了解自尊、自信和勇敢追求梦想的重要性，培养学生积极向上的情感态度。
二、教材分析与教学重难点1. 教学重点•学习和理解《丑小鸭》的基本情节和主题。
•运用适当的语言表达对故事的理解。
•提高学生的阅读理解和观察能力。
2. 教学难点•帮助学生对故事进行深入的思考和解读。
•引导学生从故事中获取启示，并将之应用到自己的生活中。
三、教学准备•教材：《丑小鸭》文本•教辅材料：教学PPT、黑板、粉笔等•学生参与教学的准备工作：提前阅读《丑小鸭》四、教学过程1. 导入与探究（约10分钟）•利用教学PPT展示《丑小鸭》的故事背景和基本信息，激发学生的兴趣和好奇心。
•给学生讲述故事的开头部分，引出学生对故事的猜测与期待。
•以问题的形式引导学生思考：为什么小鸭子会被其他动物嘲笑和误解？2. 阅读与理解（约20分钟）•学生自主阅读《丑小鸭》，并逐段进行理解和解读。
•教师引导学生分析每个角色的性格特点和情感变化，并与学生进行讨论和分享。
•提醒学生关注故事中的重要情节和主题，并在阅读过程中做好标记和批注。
3. 思考与探究（约15分钟）•组织学生进行小组讨论，探究故事中所传达的主题和启示。
•鼓励学生从故事中寻找与自身生活相关的经验和感悟，并与小组成员交流分享。
•教师对学生的讨论进行引导和点拨，帮助学生深入思考和理解。
《丑小鸭》教案优秀5篇
《丑小鸭》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级下册，具体内容为《丑小鸭》一文。
该文描述了一个生来与众不同的小鸭，在历经磨难和歧视后，终于成长为一只美丽的天鹅的故事。
教学内容主要包括：理解课文内容，体会丑小鸭成长过程中的心理变化；学习生字词，提高阅读理解能力；培养关爱他人，尊重生命的价值观。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能从故事中体会到关爱他人、尊重生命的重要性，培养积极向上的心态。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解丑小鸭成长过程中的心理变化，体会关爱他人、尊重生命的价值观。
2. 教学重点：学习生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅丑小鸭的图片，引导学生关注故事的主人公，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解故事大意，圈画出生字词。
3. 小组合作：学生分小组，讨论交流生字词的意思，互相学习，共同提高。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计问题，引导学生深入理解课文，如：“丑小鸭为什么受到歧视？它在成长过程中遇到了哪些困难？”5. 随堂练习：学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《丑小鸭》2. 生字词：异类、歧视、孤独、成长、美丽3. 课文结构：丑小鸭的成长历程七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，积累生字词。
（2）思考：丑小鸭为什么能在逆境中成长？它的经历给你带来了什么启示？（3）小练笔：以“关爱他人，尊重生命”为主题，写一篇日记。
2. 答案：（1）见生字词卡片。
（2）示例：丑小鸭在逆境中成长，是因为它具有坚定的信念和勇敢的品质。
它的经历告诉我们，不要轻易放弃，要相信自己，勇敢面对困难。
丑小鸭说课稿
丑小鸭说课稿
一、教学目标
通过本次活动，使学生能够：
了解安徒生童话《丑小鸭》的故事情节
理解故事中的主题和寓意
培养学生的同理心和包容心
激发学生对自我认知和自信心的思考
二、教学重点
帮助学生理解《丑小鸭》的主题和寓意。
三、教学准备
安徒生童话《丑小鸭》的故事书
相关的绘画和手工制作材料
四、教学过程
1. 导入
通过展示《丑小鸭》的故事书，引发学生对故事的兴趣和好奇心，激发他们对自我认知和自信心的思考。
2. 故事情节
讲解《丑小鸭》的故事情节，如小鸭子被视为丑陋和不同寻常，经历了困难和挫折，最终发现自己是一只美丽的天鹅。
3. 主题和寓意
引导学生理解《丑小鸭》的主题和寓意，如自我认知、自信心、同理心和包容心等，让他们思考自己在生活中的体验和感悟。
4. 绘画和手工制作
鼓励学生用绘画或手工制作的方式表达对《丑小鸭》故事的理解和感受，培养他们的创造力和表达能力。
五、教学反思
通过本次活动，学生了解了《丑小鸭》的故事情节，理解了故事中的主题和寓意，培养了同理心和包容心，激发了对自我认知和自信心的思考。
同时，学生也通过绘画和手工制作来深入理解和体验故事的内涵，对自己和他人的价值有了更深入的认识和理解。
丑小鸭说课稿
丑小鸭说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并复述《丑小鸭》这个童话故事的基本情节和主题；2. 掌握一些与动物、自然环境相关的词汇；3. 提高听说能力，能够用简单的句子表达自己的观点和感受。
二、教学重点1. 理解并复述《丑小鸭》的基本情节和主题；2. 掌握与动物、自然环境相关的词汇。
三、教学准备1. 课件：包括《丑小鸭》的图片和相关的词汇图片；2. 教具：挂图、小黑板、卡片。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师播放一段与动物有关的音乐，激发学生对动物的兴趣。
2. 教师出示一些动物图片，引导学生用英语说出动物的名称，并板书相关的词汇。
Step 2：呈现故事（15分钟）1. 教师播放《丑小鸭》的动画片，让学生观看并理解故事的基本情节。
2. 教师用简单的英语描述故事情节，引导学生复述。
Step 3：词汇学习（15分钟）1. 教师出示与动物、自然环境相关的词汇图片，引导学生说出词汇并进行操练。
2. 教师以卡片形式出示词汇，让学生进行配对练习。
Step 4：理解与表达（15分钟）1. 教师提问学生关于故事的问题，引导学生进行思考和回答。
2. 学生分组进行小组讨论，讨论自己对故事的理解和感受，并用英语表达出来。
Step 5：巩固与拓展（15分钟）1. 教师出示一段描述自然环境的短文，让学生阅读并回答相关问题。
2. 学生分组进行角色扮演，表演故事中的角色并用英语进行对话。
Step 6：总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课学到的知识点和词汇。
2. 学生进行自我评价，反思自己在听说方面的进步和不足之处。
五、教学延伸1. 布置家庭作业：要求学生根据《丑小鸭》的故事内容，写一篇英文读后感。
2. 鼓励学生多听英文童话故事，提高听力和口语能力。
六、板书设计1. 相关动物词汇：duck, swan, chicken, cat, dog, pig, etc.2. 相关自然环境词汇：pond, lake, forest, flower, tree, etc.3. 故事情节关键词：ugly, beautiful, bullied, transformation, etc.七、教学反思本节课通过多种教学手段，如动画片、图片、卡片和角色扮演等，帮助学生理解并复述《丑小鸭》的基本情节和主题。
幼儿园《丑小鸭》教案10篇
幼儿园《丑小鸭》教案10篇幼儿园《丑小鸭》教案1活动目标1.通过多媒体先进、新颖、有趣的教学手段，引导幼儿欣赏歌曲《丑小鸭》。
2.对幼儿形成多种感官的刺激。
3.激发幼儿参加音乐活动的兴趣。
活动准备1.课件：光盘2.响板(幼儿人手一个)，丑小鸭玩具，磁带活动过程一、律动《丑小鸭》要求:幼儿能跟着老师，在音乐的伴奏下，做各种模仿动作。
教师:今天啊,老师想和你们做个游戏，我做鸭妈妈,你们就做我的鸭宝宝,我们一块儿到河边去玩好吗?二、欣赏歌曲《丑小鸭》1.引起兴趣（1）教师:老师今天还给你们带来一位朋友，它的名字叫“丑小鸭”。
我们一起来把它叫出来好吗?（丑--小--鸭---）要求:教师用念儿歌的形式来介绍丑小鸭.(我来啦！我来啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鸭、丑小鸭、我叫丑小鸭、腿儿短短脚掌大,长长脖子扁嘴巴,走起路来摇摇摇,爱到河边去玩耍,喉咙虽小声音大,可是只会呱呱呱)（2）播放歌曲《丑小鸭》两遍（3）教师:丑小鸭今天还给大家带来一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑小鸭》,我们来听听歌里唱了些什么?2.欣赏第一遍提问: 谁来告诉我,歌曲的名字叫什么?你听到歌里唱了些什么?操作:准备播放歌曲两遍.歌里还唱了些什么呢?我们再来听一遍.播放歌曲两遍.画面定格.3.欣赏第二遍提问:你听到歌里唱了些什么?丑小鸭真可爱,老师也想来唱唱它.现在请小朋友听我来唱一遍.等会儿请大家来讲讲看你最喜欢听歌里唱的那一句.电脑操作:播放歌曲两遍,画面定格,准备进入教唱功能,分句播放.4.欣赏第三遍提问:你最喜欢听那一句?要求: 重点教唱“呱呱呱呱呱”听听电脑是怎么唱的.（分句欣赏)教师:刚刚老师听到有个小朋友说最喜欢听小鸭子呱呱的叫声,我们现在就再来听听电脑是怎么唱的?操作:进入教唱功能,分句播放该句提问:（1）小鸭子是怎么叫的,我们一起来学学（2）教师：我这里正好有一样东西,大家看看它是什么?你看响板他它一张一张的，多象谁的嘴巴呀？那它叫起来的时候声音又是怎样的呢？我们来听一听（3）节奏练习:我们小朋友也来用响板学学小鸭叫好吗?5.幼儿表演要求: 幼儿能跟着老师一起表演,并懂得在小鸭叫的时候,配上响板. 也可请个别幼儿示范.表演.三、结束今天我们又欣赏到了一首好听的歌,歌曲的名字叫什么呀?现在让我们跟着丑小鸭一起到河里去洗个澡好吗?幼儿园《丑小鸭》教案2活动目标：1、激发幼儿同情心和保护小动物的美好情感.2、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯.3、了解天鹅的外型特征及生活习性，学习用语言表达自己的意愿.活动准备：1、活动区投放有关图书，如；故事书，科普书.2、《丑小鸭》故事有关影像资料、自制课件或挂图.3、背景音乐《天鹅》.活动过程：一、播放背景音乐《天鹅》，请幼儿根据音乐自由进行模仿飞禽的动作，并交流自己飞禽的名称，可在教师的指导下，学习用一句话来描述自己表演的飞禽的特征.如：“我是一只美丽的小鸟”，“我是一只爱跳舞的孔雀”.二、组织幼儿观看影象资料，听故事《丑小鸭》后，引导幼儿讨论：为什么小鸭子被别人叫做丑小鸭？开始时他生活的快乐吗？后来“丑小鸭”经历过哪些危险？“丑小鸭的梦想实现了吗？”如果你看到一只“丑小鸭”会怎样做？激发幼儿同情心及关心别人的美好情感.三、请幼儿说一说变美的“丑小鸭”长成什么样子了？这一环节，教师可利用有关天鹅的科普资料，帮助幼儿了解天鹅的知识，懂得要爱护天鹅.四、在背景音乐的伴奏下，幼儿自由观看《丑小鸭》的故事书或挂图，可自由结伴互相讲述.幼儿园《丑小鸭》教案31、研究背景1、探索适宜幼儿的园本课程，让幼儿的语言表达和应用、动作表现和创造、情感的培养等方面得到升华，是幼儿园发展的现实需求2、儿童戏剧本身的魅力激发了我们的研究兴趣儿童戏剧是一门综合性强的艺术。
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《丑小鸭》说课稿各位评委、各位领导、各位老师：你们好。
我是，能参加这次的教师技能大赛，对于我来说，既是一次锻炼，又是一种提高。
所以，请允许我代表所有的参赛选手，向支持这次大赛的学院各级领导、在座的评委老师以及我们的指导老师致以衷心的感谢，谢谢你们。
今天我说课的题目是《丑小鸭》，它是新课标人教版实验教材七年级下册第一单元的一篇自读课文。
下面，我从教材、目标、教学方法、教学设计、板书设计五个方面来谈一谈我的教学思路。
一、教材分析：《丑小鸭》和《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》、《诗两首》、《伤仲永》同属于第一单元。
这个单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。
《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。
它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。
这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天。
二、说教学目标：教学目标：新课标指出学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。
结合本课的自身特点，我制定了以下三个教学目标：(１)了解丑小鸭的遭遇，复述课文大意。
(２)品味、积累精彩语句。
(３)把握丑小鸭这一典型形象，联想自己，写下体会。
重点：新课标还指出学生阅读要“有较丰富的积累，形成良好的语感，加深体验和领悟。
”从培养学生的语文实践能力出发，我把“理解文中重点语句的含义”作为教学重点。
难点：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。
”在具体的教学过程中既要珍视学生独特的阅读感受，又要充分考虑到学生思维水平的有限，所以我把本课的教学难点设定为“丑小鸭给你的启示”。
三、教学方法与策略：教法：朱熹在《孟子集注》中说过，“事必有法，然后可成。
”教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学生的注意力。
为此，我选择了导读法、谈话法、讨论法、练习法来组织教学，指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度。
学法：新课标提出学生要“能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受。
”结合本课情节曲折，寓意深刻的特点。
我在这节课的学习过程中指导学生用阅读法、复述法、讨论法来把握文本。
充分发挥学生的主体作用，煅炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力。
四、说教学设计：本着教重启发、学重思维感知的教学原则，为了突出重点，分散难点；完成教学目标，优化教学过程。
本课我打算安排导入新课、感知教材、讨论质疑、写作练习4个教学环节：第一步：导入新课。
美国当代著名的教育心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中说：“学习的最好刺激是对所学材料感兴趣。
”文学大师托尔斯泰也说过，“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”。
因此，课的开始我利用多媒体显示图片，把丑小鸭和白天鹅形成视觉上的强烈对比，并提出问题：“丑小鸭是怎样变成白天鹅的?”利用学生好奇的心理引出课文《丑小鸭》，激起他们阅读文本的兴趣。
第二步：感知教材。
本着“读中有品，品中有悟，悟中有得”的阅读原则，指导学生阅读课文，借助工具书，读准字音，例如“嫉妒”、“脖颈”，理解某些词语的含义，比如“讪笑”和“嘲笑”有什么不同，并和学生一起搜集精彩语句。
在通读的基础上，引导学生抓住“丑小鸭”的主要经历：因为丑陋而被讪笑、被排挤；逃离家庭后还是被嘲笑、被侮辱；独自在冬天的湖面上拼命地游，最后累昏了，与冰冻结在一起；在春天苏醒后发觉自己变成了一只美天鹅。
进行条理清楚，感情充沛的复述。
并结合安徒生的成长经历，指导学生明确丑小鸭就是他的真实写照。
第三步：讨论质疑。
学生在具体的学习过程中会对“丑小鸭本来就是一只白天鹅，还是后来变成了一只白天鹅”产生疑问。
新课标要求学生对课文“能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
”所以我在教学过程中设计了“讨论质疑”这个教学环节，结合课文中“那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子。
”和“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
”和学生一起讨论、解决问题。
在讨论过程中引导学生由易到难、由浅入深、层层推进地向问题的深度、广度挖掘。
在讨论质疑中锻炼学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
第四步：写作练习。
指导学生联系自己的生活实际，写一个片段作文《丑小鸭和我》，要求写出自己的真实感受，并运用文章中的精彩语句。
五、说板书设计：板书是教师备课过程中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。
可以帮助学生明确知识结构，正确把握知识内部的各种联系。
我设计的这个板书具有童话特点，用生动、形象的图片结合简洁的文字，直观表达出文本的感情和内涵。
以上这些就是我本节课的教学设想，敬请各位专家、评委老师们批评指正，谢谢！《丑小鸭》教案【教学目标】：1、了解安徒生的生平，进而了解本文的思想内容。
2、理解丑小鸭这一形象，进行深层鉴赏，领悟丑小鸭的现实意义。
【教学重点】：通过复述课文了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻的领悟丑小鸭这一典型形象的意义。
【教学方法】：朗读法讨论法【教学过程】：导入: 同学们，有一个美丽的故事我们很小的时候就听说过，故事里有一只苯苯的鸭子我们应该都很熟悉，谁能知道老师说的是哪个有名的故事呢？是的，就是丑小鸭，今天我们就一起来学习这篇课文《丑小鸭》首先请同学们朗读课文，感知课文大意，利用圈点法复述课文大意。
学生明确：丑小鸭原是一个不知来历的被遗忘的天鹅蛋，一只鸭子把他当做一只鸭蛋孵了出来，丑小鸭长得太丑了，所有的鸡、鸭都嘲笑他，排挤他，连他的兄弟姐妹也欺负他，看不起他，最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。
在巨大的压力下，他被迫离家流浪，几经风险。
处处受到大家的排挤，最后他不堪忍受，来到他心驰神往的大自然。
秋天到了，丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅，从此他再也无法忘记这些美丽的鸟儿。
冬天到了，天是那么的冷丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。
又是一个美丽的春天，他又看到了那些美丽的鸟儿，经过激烈的思想斗争，丑小鸭抑制丑小鸭不住内心的向往，决定不顾生死飞向美丽的天鹅，然而，这时水中映出的不再是丑陋的灰鸭子，而是一只美丽洁白的天鹅。
信息交流：同学和老师互相交流我们对安徒生的了解。
媒体展示：安徒生是个穷苦鞋匠的儿子，母亲靠为人洗衣勉强度日，安徒生从小不仅经常与饥饿相伴，同时还处处遭到人们的鄙视，但就是这样他却有一个与自己身份不相称的，异想天开的理想，就是当一个艺术家，一个芭蕾舞演员，一个歌唱家，一个在舞台上表演人生的，创造美的艺术家。
为此，他在一般俗人的眼里就成了一个天大的笑柄，但他却一点也不气馁，安徒生14岁就离家，只身去当时的文化中心哥本哈根去追求理想。
饥饿与精神上的打击与他接了不解之缘，但他以顽强的毅力，克服了种种困难，虽然没有实现他的理想却成为了全世界亿万儿童所喜爱的童话作家，他在童话作品中所创造出的美和诗，成为人类永远享受不尽的精神财富和艺术宝藏。
丑小鸭的遭遇和安徒生有类似之处，他们处境艰难，屡遭歧视和侮辱，都有坚强的意志，正视生活，向往美，追求美。
丑小鸭最终成为一只美丽的天鹅，安徒生也一样，他终于成了一个伟大的童话作家。
学生互动，讨论交流，合作探究丑小鸭的形象意义和现实意义。
学生分组讨论，发表自己的看法，其余同学做补充，老师做指导。
教师引导：同学们，丑小鸭是一篇童话，他的思想内容我们似乎一目了然很容易就掌握了，可是我们不能仅满足于这一点，俗话说，学习贵于思考，学而不思则罔，因此对这样一篇看似易懂的童话，老师想同同学门进行深入的思考与探究，看我们从中还会得到那些启发和认识。
教师设计问题供同学们讨论并适时的进行指导。
1、丑小鸭是靠自己的努力而变成白天鹅的吗？{是，他克服了种种困难，顽强的坚持到最后} {不是，他本身就是一个天鹅蛋，不努力到时候仍然会变成天鹅}2、你认为在我们的现实生活中丑小鸭会变成白天鹅吗？{不会，鸭子就是鸭子再怎么努力也不会成为白天鹅 }{会，功夫不负有心人，许多被一般人认为是“丑小鸭”的人经过自己的努力也变成了“百天鹅”邓亚萍，海伦，爱迪生}3、你觉得只要是天鹅蛋就一定能变成白天鹅吗？{是的，只要是天鹅蛋就可以变成天鹅的}{不一定，仲永小时后才华出众，可最后却泯然众人本来是一个天鹅却成了普通的鸭子，成功还来源与自己的努力}4、如果丑小鸭经过自己的努力最终也没有变成白天鹅，那他还值得我们学习么？{只要为自己的理想尽了最大的力，我们也就无怨无悔}5、鸭子和天鹅有什么本质的区别么？如果可以选择你愿意做什么？{重要的是做好自己}鸭子，天鹅，可能更多的时候他们也只是一个代码，也许人的外在有鸭子还是天鹅之分但内在的精神气质是不能以它而论的}只要你本来就具有高尚的品质和坚定的意志，那些庸人的讪笑和奚落又怎能阻止你前进的脚步？怎能阻止你攀上你所向往的高峰？可以失败，可以孤单，但谁也不能阻止你前进的心。
课堂结语：同学们，今天的学习就要结束了，在课堂上我们认识了丑小鸭，探讨了丑小鸭，更从中得到了许多启发和认识，希望这些都能成为我们今后学习生活的宝贵精神财富。
老师还希望通过我们这次的学习同学们能养成勤于思考的学习习惯，多角度看问题的学习方法，看似简单的问题只要我们思考就会有意想不到的收获。
课后请同学们办一期《我和丑小鸭》的手抄报。
请同学们各展风采，尽显才华。
【板书设计】：丑小鸭白天鹅抗争追求《丑小鸭》教案一、课文特点及意图：《丑小鸭》是安徒生一篇带有自传色彩的童话。
学习时要注意“丑小鸭精神”带给我们的深刻启迪。
同时还可以结合作者的生平来阅读文章，理解安徒生“生活本身就是童话”的文学观点。
为什么编排本文？童话是学生喜闻乐见的文学体裁，它不仅能勾起学生强烈的阅读兴趣，还能用含蓄的笔墨向学生传达矢志不渝的执着美。
二、教学建议：目标：1、整体把握课文内容，追寻丑小鸭变成白天鹅的苦难历程。
2、联系上下文，用心揣摩和理解有关文字的含义。
3、学习丑小鸭对美的执著追求和不懈努力。
过程：（一）感知文本：各学习小组选择自己喜欢的方式阅读课文，完成两项任务：（1）思考并口头表述：丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?（2）根据要求在小组内七嘴八舌地自己复述这个故事。
（二）研读文字：联系上下文，根据你的理解说说下列文字的含义并试着回答括号中的问题，然后听听其他同学的意见。
1、“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。
不过这没有什么关系!这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。