【鄂教版】2016-2017学年语文七年级上册：第13课《航天女英雄》教案
鄂教版语文七年级上册全册教案
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鄂教版七年级年级语文上册全套教案
第一课、一起长大的玩具
第二课捅马蜂窝
第3课海鸥乔那坦
第4课只要翻过那座山
第5课望天树
第六课《诗两首》
第七课短文两篇《蝈蝈》、《空山鸟语》
第八课故乡的桂花雨
第九课羚羊木雕
第10课最后一片藤叶
第11课《理想》
第12课袁隆平的“寻梦园”
第13课、《航天女英雄》
第14课、《体育颂》
第15课长城万里行
第16课《你一定会听见的》
第17课牧鹅散记
第18课蒙娜丽莎的微笑揭秘
第19课《尼斯湖怪被抓住啦？》
第20课写在雪地上的书
第21课《猎狐》。
航天女英雄
《航天女英雄》（说课稿）尊敬的各位老师，你们好！我说课的内容是初中语文鄂教版七年级上册第三单元的13课《航天女英雄》，一个课时。
一、教材分析本单元的主题是“光荣与梦想”，编者选此文的目的，我认为是引导学生走进英雄人物、感受英雄品质，从而树立正确的英雄观。
另外，麦考利夫作为一位女英雄，有着其典型的代表意义。
并且，麦考利夫作为一名教师，没有惊人的壮举，没有闪光的语言，这有利于学生认识当代英雄。
因此，本文在这一单元中有着重要的地位。
我国当前正提倡对青少年进行航空航天事业的教育，本文也紧扣着时代的脉搏。
二、学情分析七年级学生自主求知的欲望和敢于质疑的能力都比较强，但在想象力方面会不自觉的收到思维的定势和约束，在朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵和感情。
三、教学目标和重难点语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
以《语文课程标准》的“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度设计。
三个方面互相渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
”正是基于这一点，这节课我的教学目标主要放在对人性的体会上，体会英雄的品质，在学生充分预习的基础上，我制定了三个学习目标：1、知识与能力：积累字词。
2、过程和方法：通过朗读，感受悲壮的场面，体会航天英雄牺牲后人们的悲痛情感。
3、情感态度和价值观：理解英雄行为，感悟英雄品质。
重点放在对“英雄”含义的理解上，以此为突破口，把握本文主旨。
引导学生理清文章的故事情节，了解麦考利夫的英雄品质是如何体现的。
难点放在体会文章真切细腻的描写所蕴含的强烈情感上。
三、说教法新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为以读代讲法。
“读”对于体会本文的悲壮事迹、感悟英雄品质是最好的手段，在读中理解，在读中感悟、在读中想象、读中积累。
教学设计1：航天女英雄——女教师克里斯塔·麦考利夫追记
第13课《航天女英雄——女教师克里斯塔·麦考利夫追记》教学设计【教学设想】本单元的主题是“光荣与梦想”，编者选此文的目的，我认为是引导学生走进英雄人物、感受英雄品质，从而树立正确的英雄观，所以我把教学的难点放在这一点上。
而突破难点的关键是让学生通过对具体材料的分析来把握人物的精神品质，而文章材料的安排又有正面描写与侧面描写相结合的特点，所以我把对材料与中心关系的分析作为重点。
在写作小训练这一点上加深学生对英雄的热爱之情；课外拓展也能促进学生结合课文进行探究性学习，且点出中国航天事业取得的成就，紧扣时代脉搏。
【教学目标】1．德育目标：通过对本文的阅读，引起学生对英雄品质的感受，激发学生对英雄的热爱，从而树立正确的英雄观。
2．智育目标：通过对文章的分析，指导学生学习围绕中心选择具体材料来表现人物精神品质的写作方法，了解侧面描写的烘托作用。
3．美育目标：品味文章充满内涵与感情的语言美。
【教学重难点及相应教学方法】1．重点：围绕中心选材的写作方法相应教学方法：师生互动启发式、生生互动讨论式、学生诵读体验式2．难点：感受英雄品质，热爱、尊敬英雄，树立正确英雄观。
相应教学方法：学生独立思考，并进行口语表达、写作小训练。
【教学课时】 1课时。
【教学步骤】一、导入：还记得我给你们讲过的那句名言“不想当将军的士兵不是好士兵”吗？今天我稍微改动一下：“不想当英雄的人，就不是一个有理想有追求有价值的人。
”你们想当英雄吗？那么请认真独立思考后说一说你心目中的英雄应具备的品质。
（学生思考并进行口语表达；教师进行归纳。
）二、直接引出课文《航天女英雄》，引导学生思考：1．女教师麦考利夫为什么被人们称为“女英雄”？请在文章找具体事例分析。
（找出相关语句并朗读体会。
）2．文章的中心是赞颂麦考利夫的英雄品质，但是除了描写女教师外，还写了哪些人哪些事？（在书中勾划相关语句进行体会。
）3．作者为什么要写这些人或事？（小组讨论交流，教师总结围绕中心选材从正面和侧面描写人物、烘托人物的方法。
航天女英雄
航天女英雄---女教师克里斯塔麦考利夫追记学习目标1.学习航天女英雄献身科学的崇高。
2.理解重要词句在文中的意义和作用。
3.学习搜集整理和利用资料的方法和习惯。
4.揣摩和理解文章精彩的语言。
教学重、难点1.重点(1)理解重在词句在文中的意义和作用。
(2)学习搜集整理和利用资料的方法和习惯。
2难点：揣摩和理解文章精彩的语言。
课时划分二课时教学设计第一课时教学过程一、揭示目标（见教学目标）二、指导自学1.默读课文，找出不认识的字、不理解的词，醒字典，注字音。
颠簸(bǒ) 耸动(sǒng) 面面相觑(qǔ) 悲恸(tòng) 麝香(shě) 浩渺(miǎo) 深邃(suì) 殷红(yīn)2.解释下列词语：(1)跃跃欲试：形容心里急切地想试试。
(2)颠簸：上下震荡。
(3)簇拥：(许多人)紧紧围着。
(4)耸动：(肩膀、肌肉等)向上动。
(5)欣慰：喜欢而心安。
(6)宽慰：宽解安慰。
(7)茫然：完全不知道的样子。
(8)殷红：赤黑色。
(9)麝香：雄麝的肚脐和生殖器之间的腺囊的分泌物，干澡后呈颗粒状，有特的香气和苦味，可以制香料，也可以入药。
是中枢神经兴奋剂，外用能镇痛、消肿、简称麝。
(10)浩渺：也做“浩淼”，形容水面辽阔。
(11)深邃：深的。
(12)弥补：把不够的部分补足。
3.阅读课文，在课文中圈点批注。
4.就课文不了理解之外处质疑。
三、自学探究1.朗读课文。
要求语音的轻重、语速的快慢、停顿的长短和感情的把握。
2.在小组中交流自己圈点批注，互相质疑答疑。
小组不能解决的交全班讨论。
3.质疑：里根总统决定，第一个进入太空的普通人，应该是教师。
教师作为普通人第一个进入太空有什么巨大意义？议论并归纳：因为航天事业还只刚刚开头，茫茫宇宙有待一代又一代的勇士去征服，让教师开创普通人航天的道路，将吸引成千上万的青少年投身这一伟大的事业。
四、师生互动质疑：为什么说麦考利夫是一位英雄？从课文中找出依据。
《航天女英雄》导学案及学案
《航天女英雄》导学案七年级蔡咏梅导学目标：1、了解美国“挑战者”号飞机爆炸事件的基本情况及英雄牺牲后人们的悲痛情感2、抓住关键词语体会文中细节及场景描写的作用3、认识麦考利夫挑战困难并为航天事业献身的重大意义导学重难点：1、抓住关键词语体会文中细节及场景描写的作用。
2、学习文章集中记叙方式及其作用。
3、结合文章内容正确解读“英雄”导学方法：迁移阅读自主解读导学手段：读、讲、议、练相结合预学内容：1、熟读课文，感知并概括主要内容2、依据文本，解读文题，初步理解“英雄”的含义3、能自定学习目标、学习内容并展示4、收集相关资料并对“英雄”进行新的解读预学要求：1、每一小组为代表，由组长负责组织成员共同拟定初学目标内容并做代表交流2、无字碍流畅有感情的朗读文章3、感知主要内容初步领悟文章主旨我的问题：1、本文讲叙了一件什么事？围绕这件事又分别写了哪些情节？2、为什么称麦考利夫“英雄”？预习成果展示：1、感情朗读展示（选段）2、讲述主要内容3、议一议，交流对中心的初步感悟合作学习：话题（一）：“英雄”（------解读内容感悟中心）1、女教师麦考利夫为什么被人们称为“女英雄”？请在文章找具体事例分析。
（找出相关语句并朗读体会。
）明确：英雄体现在有勇气、不怕困难（明知有危险，作为普通公民代表毅然报名）有胆识、顽强执着（作为普通公民代表用毅力忍受着长达四个月的训练）有决心、对航天事业充满信心并立志做贡献（撤回自己的保险）有贡献、用生命的代价激励更多的人们投身到人类航天事业中（人们在失事后的种种反应、此次事件的影响）……话题（二）：人、事（------品析细节学习手法）2、文章的中心是赞颂麦考利夫的英雄品质，但是除了描写女教师外，还写了其他的人和事，请在书中勾划相关语句并体会其作用明确：即围绕中心选材从正面和侧面描写人物、烘托人物的方法当堂训练：讨论交流：作者在文章结尾写道：“麦考利夫以她的英勇献身，为她的学生和孩子们上了最后一课。
2015-2016七年级语文上册 第13课《航天女英雄-女教师克里斯塔.麦考利夫追记》课件 鄂教版
为什么说麦考利夫“为她的学生和孩子 们上了最后一课”，这最后一课的内容是 什么呢？
麦考利夫原准备在太空中给几百万美国学生 廛两堂课，因为意外事故的发生，麦考利夫虽然 没有实现自己的愿望，但她以自己的英勇献身为 学生和孩子们上了最后一课，这最后一课的内容 就是教育孩子们要勇于为人类的航天事业做贡献。
课 堂 小 结
中国航天英雄：聂海胜、费俊龙 ２００５年１０月１１日９时０分０秒．神 舟六号升空．
刘伯明、
景海鹏、
翟志刚
翟志刚出舱作业，实现了中国历史上第一次的太空 漫步，令中国成为能进行太空漫步的国家。
神舟九号航天员景海鹏、刘旺和女 航天员刘洋
神舟十号飞船男航天员聂海胜、张 晓光和女航天员王亚平
克里斯塔· 麦考利夫
里根总统在对失事的“挑战者”号航天飞机全组人员的颂 词 （摘录）：
英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们 始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行 探索的责任感去实践真正的生活以至献出生命。我们所能尽力做到的 就是记住我们七位宇航员——七位“挑战者”，记住当他们活着的时 候给熟悉他们的人们带来生机、爱和欢乐，给祖国带来骄傲。
?人类探索宇宙奥秘的脚步人类挑战尖端科技的历程永远不会停止?中国的航天英雄????年??月??日?时?分?秒?神舟五号升空?中国航天英雄第一人?杨利伟?人类探索宇宙奥秘的脚步人类挑战尖端科技的历程永远不会停止?????年??月??日?时?分?秒?神舟六号升空?中国航天英雄?聂海胜费俊龙美国?典型事件????年?月??日?美国发射载人登月的阿波罗十一号飞船?阿姆斯特朗成为世界上第一个登上月球的人
“挑战者”号七名航天 员
七名航天员前往机场
整体感知：
《航天女英雄》学案.doc
《航天女英雄》学案阅读目标：1、识记理解课文的重要字词。
2、学会通过抓住关键词句來体会文中场面描写的作用的一•般方法。
目标链接场而描写对于人物的塑造、故事情节的展开、思想感情的渲染冇不可替代的作用。
1,塑造人物，表现主题2,渲染气氛，烘托事物3明示、暗点主题（-）结合“十注”带疑初读环节标志性口号：细读默想用心十注提要勾玄卒章反刍1识记理解下面的字词给加粗字注咅：签名佼佼者悲恸深邃弥补面面和觑浩渺颠簸2根据意思填词形容内心急切地想试一试。
（）一点也不知道、不明口你看我的样子。
（）你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互和望着，都不说话。
（）形容说话或行动坚决果断，毫不含糊。
（）体会下列句屮加粗词语的表达作用1，康科德中学37岁的女教师麦考利夫听到了这一消息，她立刻向宇航局报了名。
2, 这天晚上，她回到家里，用她那秀丽的字迹，认真地填好了一•份长达11 页的屮请表十注学习法1、用“——”划出生字。
2＞用“ ”划出你认为重要的词语。
3、用“——? ? ”划出你难以理解的句子。
4、用-! ! ”划出你欣赏的句子。
“一5、用“―()”标出句中的修辞手法。
6、用“一一0”划出能概括全文的主旨句。
7、用“《----- 》”标岀文中的场面描写。
(%1)小组合作置疑探读过度语：坏节标志性口号：我置我疑疑意相析解疑互进献疑待诂环节标志性口号：我置我疑疑意相析解疑互进献疑待诂1, 文段开头部分写道：“里根总统决定，第一个进入太空的普通人，应该是教师。
为什么？2, 麦考利夫接过儿子装冇青蛙的纸盒时为什么叩禽着眼泪笑了”3, (1)课文是怎么特写史考特为妈妈送行的？这样写右什么作用？(2) “挑战者”号起飞全景式的场面描写写了哪些群众？突出了什么？小组合作五环节：分解一门学一传递一整合一表达(%1)交流展示释疑导读过度语：环节标志性口号：小组交流陈述己见组间辩论教师点拨(%1)紧扣目标发展扩读过度语：环节标志性口号：对应目标方法迁移扩读增量发展能力《永远的感动》距离5月12日已经过去了整整11天，然而脑子里还依然是地震时的混乱与触动。
《航天女英雄——女教师克里斯塔麦考利夫追记》教案
《航天女英雄——女教师克里斯塔•麦考利夫追记》教案[教学目标]1、围绕航天英雄这一主题，利用各种途径搜集有关信息，并进行整理。
2、理解英雄行为，感悟英雄品质。
3、体会航天英雄牺牲后人们的悲痛情感，培养大胆对课文质疑的精神。
[教学重点]麦考利夫的英雄品质是如何体现的。
[学习内容]整体感知，传达出内心的震撼。
一提到英雄，我们就会想起在革命战争时代冲锋陷阵、英勇牺牲的勇士，他们担当起拯救苦难祖国的重任，慷慨赴难，血沃中华。
抛头颅，洒热血的将士是革命年代的英雄，他们以自身的言行铸成这一时期英雄的内涵。
战争渐渐远去，和平的阳光温暖着神州大地，拂去了战争的烟云，而英雄的形象却从来没有在我们心中消失过。
在和平年代里，英雄已经有了新的内涵，是指在各条战线、各个部门，勇于向困难挑战，为他人谋利益，为社会做出巨大贡献的人们。
我们学习这篇课文，需要理解其英雄行为，感受英雄品质的力量，树立正确的英雄观。
麦考利夫这位航天女英雄，明知艰险，勇者无惧。
当得知美国国家宇航局决定挑选一名普通教师乘坐“挑战者”号航天飞机飞入太空时，竟有上万人报名！麦考利夫就是其中一员，她立刻向宇航局报名，没有犹豫，有的是挑战的热情。
她与男性竞相争辉，她无惧艰难，这是英雄迈出的第一步。
两个孩子给他们37岁的母亲的支持犹如一针强心剂，让麦考利夫更是坚定信心，含笑感激。
英雄不怕考验，英雄不怕磨难。
虽然身体健壮，可她只是一个普通教师，而且只是一名女性，她并没有接受过专业训练。
后来，四个月的训练如同一支支利刃考验着她、威逼着她，稍有松懈，稍有退缩，稍有犹豫，等待她的将是退出。
失重、颠簸、呕吐……这些让人难以想象的痛苦，都未能动摇她内心的飞行梦想，她都用坚强的意志挺了过来，对太空的向往给予了她克服困难的勇气和信心，此刻她完成了英雄的塑造。
将生死置之度外，肩负使命，并且时刻不忘作为教师的责任，自信而又美丽。
登机时仍想着在太空中给几百万美国学生讲两堂课，这是作为教师最本我的美丽。
航天女英雄
七年级上学期导学案课题：《航天女英雄》主备人：审核：初一语文备课组课时：3班级：姓名：小组：学习目标 1、围绕航天英雄这一主题搜集有关信息，并进行整理。
2、理解英雄行为，感悟英雄品质。
3、体会航天英雄牺牲后人们的悲痛情感。
重难点：1、理解英雄行为，感悟英雄品质。
2、体会航天英雄牺牲后人们的悲痛情感。
第一课时一、导入新课一提起英雄，我们也许想到的就是革命战争年代冲锋陷阵、英勇献身的勇士。
他们抛头颅、洒热血，谓之英雄当之无愧。
可我们今天生活在和平时代，难道就没有英雄吗？２００５年１０月１２日９时整，随着长征火箭腾空而起，我们两位航天员费俊龙、聂海胜开始了太空之旅，他们算不算英雄？2003抗击“非典”的白衣天使，他们算不算英雄？１９９８年抗洪抢险的解放军战士，他们算不算英雄？我们今天来见识一位女英雄。
请看课文《航天女英雄》。
教师点评及备注：二、默读课文，整体感知1、学生默读，教师巡视。
2、提问：读罢全文，最震撼你心灵的是哪一幕？请传出你内心的震撼，可先与同桌交流。
三、细读课文，交流讨论1、感悟英雄本色。
（1）找出文中女教师麦考利夫的英雄事实，然后点评。
先一人找一处，加上点评，然后小组内交流，并合作把全文中的英雄事实找出来。
(2)全班交流，师适当点拨、评价。
2、体会悲痛情感。
提问：“挑战者”号航天飞机坠毁后，麦考利夫的学生、美国的民众和政府有何反应？教师点评及备注：第二课时四、再读课文，自主探究1、提问：文中两次写到麦考利夫的儿子史考特的事情，有什么作用？2、提问：作者说麦考利夫“为她的学生和孩子们上了最后一课”，为什么？这最后一课的内容是什么呢？教师点评及备注：五、知识拓展1、引进各种资料，再赞英雄。
（１）里根总统在对失事的“挑战者”号航天飞机全组人员的颂词（摘录）。
（２）同麦考利夫竞争同一机会的美国著名乡村音乐歌手约翰·丹佛在“挑战者”号爆炸的当天晚上，填词、作曲唱出了一首新歌《我心飞翔》（投影显示）（３）全体深情朗诵，表达对英雄的缅怀。
鄂教版语文七年级上册全册教案
鄂教版语文七年级上册全册教案课、一起长大的玩具第二课捅马蜂窝第3课海鸥乔那坦第4课只要翻过那座山第5课望天树第六课《诗两首》第七课短文两篇《蝈蝈》、《空山鸟语》第八课故乡的桂花雨第九课羚羊木雕第10课最后一片藤叶第11课《理想》第12课袁隆平的“寻梦园”第13课、《航天女英雄》第14课、《体育颂》第15课长城万里行第16课《你一定会听见的》第17课牧鹅散记第18课蒙娜丽莎的微笑揭秘第19课《尼斯湖怪被抓住啦？》第20课写在雪地上的书第21课《猎狐》第22课《两小儿辩日》第23课枭逢鸠、穿井得人第24课晏子故事两篇第25课《世说新语》两则第26课蜀鄙二僧第27课河中石兽第28课木兰诗课、一起长大的玩具【教学构想】玩具是孩子们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟久久不能忘怀，那么玩具已不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。
《一起长大的玩具》就是这样一篇有着丰富内涵的。
解读此文，理解作者为什么对儿时的玩具具有着如此情绪的原因是关键。
1．童真、童趣天真、无邪、单纯、热情、好奇、无忧无虑、快乐是人的一生最留恋的情感。
在孩子们的眼里，过节是快乐的，玩耍是快乐的，有玩具是快乐的，而能够亲手做一样自己颇为自得的玩具更是乐在其中。
猪蹄儿灯的乐趣在于制作。
首先是制作的材料来之不易。
只有过节才杀猪，杀猪才会有猪蹄儿壳和猪油，盼望、兴致勃勃、觊觎、死乞白赖获取的过程和心理表现出了孩子们的童真、童趣。
其次是制作。
要棉捻、找高粱秆，裹、劈、夹紧则表现出孩子们的专注、熟练和兴奋。
最后是结果。
提着自己亲手做的比别人都照得远的灯，那种不加掩饰的成就感，那种自得和骄傲确实感染人。
抽陀螺的乐趣在于抽打中的征服性和进攻性。
“你必须一下一下地去抽打，稍一怠慢，它就会停转歪倒”“常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快转速去撞击别人的陀螺”，孩子的好胜性格，那种快感和满足在陀螺滴溜滴溜转中尽情地表现了出来。
《航天女英雄》教案
《航天女英雄》教案教学目标：１、围绕航天英雄这一主题搜集有关信息，并进行整理。
２、理解英雄行为，感悟英雄品质。
３、体会航天英雄牺牲后人们的悲痛情感。
教学重点：麦考利夫的英雄品质是如何体现出来的？教学过程：一、导入新课一提起英雄，我们也许想到的就是革命战争年代冲锋陷阵、英勇献身的勇士。
他们抛头颅、洒热血，谓之英雄当之无愧。
可我们今天生活在和平时代，难道就没有英雄吗？２００５年１０月１２日９时整，随着长征火箭腾空而起，我们两位航天员费俊龙、聂海胜开始了太空之旅，他们算不算英雄？2003抗击“非典”的白衣天使，他们算不算英雄？１９９８年抗洪抢险的解放军战士，他们算不算英雄？我们今天来见识一位女英雄。
请看课文《航天女英雄》。
二、默读课文，整体感知１、学生默读，教师巡视。
２、提问：读罢全文，最震撼你心灵的是哪一幕？请传出你内心的震撼，可先与同桌交流。
三、细读课文，交流讨论１、感悟英雄本色。
（1）找出文中女教师麦考利夫的英雄事实，然后点评。
先一人找一处，加上点评，然后小组内交流，并合作把全文中的英雄事实找出来。
(2)全班交流，师适当点拨、评价。
２、体会悲痛情感。
提问：“挑战者”号航天飞机坠毁后，麦考利夫的学生、美国的民众和政府有何反应？四、再读课文，自主探究１、提问：文中两次写到麦考利夫的儿子史考特的事情，有什么作用？２、提问：作者说麦考利夫“为她的学生和孩子们上了最后一课”，为什么？这最后一课的内容是什么呢？五、知识拓展１、引进各种资料，再赞英雄。
（１）里根总统在对失事的“挑战者”号航天飞机全组人员的颂词（摘录）。
（２）同麦考利夫竞争同一机会的美国著名乡村音乐歌手约翰·丹佛在“挑战者”号爆炸的当天晚上，填词、作曲唱出了一首新歌《我心飞翔》（投影显示）（３）全体深情朗诵，表达对英雄的缅怀。
（４）比较阅读:新闻《美“挑战者号”航天飞机升空爆炸》与课文的相同点和不同点。
提示：初一学生还没有涉及新闻这一文体，淡化文体，主要从文章中心、选材、语言、结构、表达比较。
航天女英雄ppt2 鄂教版
航 天 女 英 雄
1986年1 月28日，七 名美国宇航 员告别全国 人民，登上 了“挑战者” 号载人航天 飞机。
克里斯塔· 麦考利 夫的父母看着女儿乘 坐的航天飞机在头顶 爆炸。
速读课文
读完后,最震撼你心灵的是哪一幕?请你 准备用深情叙述或朗读传达出你内心的震撼.
细读课文,感悟英雄本色:
13.航天女英雄 ——女教师克里斯塔· 麦考利夫追记
引子 背景资料 整体感知 字词 细读课文 拓展 探究质疑
2003年10月15日9时9分9秒,中 国首位航天员杨利伟乘坐的 “神舟”五号载人飞船，在酒 泉卫星发射中心载人航天发射 场成功发射升空。
—— 女 教 师 克 里 斯 塔 麦 考 利 夫 追 记 ·
3.为什么作者说麦考利
夫“为她的孩子们上了 最后一课”，这最后一 课的内容是什么呢？
麦考利夫原准备在太空中给几百万美国学生讲两堂课。第一堂讲述太空 见闻，第二堂讲航天飞行的目的和意义。因为意外事故的发生，麦考利夫虽 然没能实现自己愿望，但她英勇献身的事实已经为学生和孩子们上了最后一 课，最后一课的内容就是教育孩子们要为人类的航天事业做贡献，哪怕是献 身。
主题探究
词语积累
跃跃欲试 颠簸 簇 拥 欣慰 轻松自如 宽慰 茫然若失 面面相觑 深邃
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
鄂教初中语文七上《13航天女英雄》word教案 (6)
《航天女英雄——女教师克里斯塔•麦考利夫追记》教案[教学目标]1、围绕航天英雄这一主题，利用各种途径搜集有关信息，并进行整理。
2、理解英雄行为，感悟英雄品质。
3、体会航天英雄牺牲后人们的悲痛情感，培养大胆对课文质疑的精神。
[教学重点]麦考利夫的英雄品质是如何体现的。
[学习内容]整体感知，传达出内心的震撼。
一提到英雄，我们就会想起在革命战争时代冲锋陷阵、英勇牺牲的勇士，他们担当起拯救苦难祖国的重任，慷慨赴难，血沃中华。
抛头颅，洒热血的将士是革命年代的英雄，他们以自身的言行铸成这一时期英雄的内涵。
战争渐渐远去，和平的阳光温暖着神州大地，拂去了战争的烟云，而英雄的形象却从来没有在我们心中消失过。
在和平年代里，英雄已经有了新的内涵，是指在各条战线、各个部门，勇于向困难挑战，为他人谋利益，为社会做出巨大贡献的人们。
我们学习这篇课文，需要理解其英雄行为，感受英雄品质的力量，树立正确的英雄观。
麦考利夫这位航天女英雄，明知艰险，勇者无惧。
当得知美国国家宇航局决定挑选一名普通教师乘坐“挑战者”号航天飞机飞入太空时，竟有上万人报名！麦考利夫就是其中一员，她立刻向宇航局报名，没有犹豫，有的是挑战的热情。
她与男性竞相争辉，她无惧艰难，这是英雄迈出的第一步。
两个孩子给他们37岁的母亲的支持犹如一针强心剂，让麦考利夫更是坚定信心，含笑感激。
英雄不怕考验，英雄不怕磨难。
虽然身体健壮，可她只是一个普通教师，而且只是一名女性，她并没有接受过专业训练。
后来，四个月的训练如同一支支利刃考验着她、威逼着她，稍有松懈，稍有退缩，稍有犹豫，等待她的将是退出。
失重、颠簸、呕吐……这些让人难以想象的痛苦，都未能动摇她内心的飞行梦想，她都用坚强的意志挺了过来，对太空的向往给予了她克服困难的勇气和信心，此刻她完成了英雄的塑造。
将生死置之度外，肩负使命，并且时刻不忘作为教师的责任，自信而又美丽。
登机时仍想着在太空中给几百万美国学生讲两堂课，这是作为教师最本我的美丽。
湖北省武汉市七年级语文上册《第13课 航天女英雄》学案(无答案) 鄂教版
航天女英雄——女教师克里斯塔·麦考利夫追记三维目标：①了解美国“挑战者”号航天飞机爆炸事件的基本情况及英雄牺牲后人们的悲痛情感。
②抓住关键语句，体会文中细节及场面描写的作用。
③认识麦考利夫挑战困难并为航天事业献身的重大意义。
教学重点：麦考利夫的英雄品质是如何体现的。
一、相关背景：1、关于作者：刘绪源，当代作家。
2、相关知识：美国航天飞机飞行简况美国是在1972年开始决定研制航天飞机的。
经过9年的研制过程，几遭挫折，几度推迟，美国“哥伦比亚”号航天飞机终于在1981年4月12日上天了。
经过54个牛小时的飞行，绕地球运行36圈，“哥伦比亚”号在4月14日按计划返回大气层，安全着陆，美国航天飞机的试飞成功，标志着美国宇航事业的重大突破。
航天飞机每次飞行都有特定的飞行任务。
在第一次至第四次飞行时主要任务是试飞，检验各种部件性能和热应力。
在以后的历次飞行中主要任务有：施放和维修卫星、进行各种科学试验和大型太空建筑骨架搭建试验。
航天飞机也执行特别的任务，如在第15次和第21次飞行中就执行了绝密性的军事任务，施放各种防卫系统试验卫星美国航天飞机在24次飞行中，基本上完成了预定的任务，但也出过不少故障，有些甚至是十分严重的。
如在第二次试飞时．由于机上的燃料电池发生故障，航天飞机被迫提前返航。
在第四次飞行中，两个火箭助推器沉人大西洋。
在第五次飞行中，由于航天服出点毛病，致使太空行走汁划流产。
在第16次飞行中，损坏了100多块隔热瓦，航天飞机下降时，—个轮胎烧破。
在第18次飞行中进行的激光反射试验第一次失败，在进行第二次试验时才成功。
航天飞机在第19次发射时，出现了严重险情，它的三个主发动机中的—个由于热传感器失灵，只开动了5分48秒，提前三分多种熄火。
当时“挑战者”号已飞离地面112公里，尚未入轨。
载人宇宙飞行器的发动机在入轨前熄火，这在美国20多年的载人太空飞行史上还是第一次。
在第20次发射时，由于雷阵雨和机载电脑发生故障，航天飞机两次推迟发射。
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《航天女英雄——女教师克里斯塔•麦考利夫追记》教案
[教学目标]
1、围绕航天英雄这一主题，利用各种途径搜集有关信息，并进行整理。
2、理解英雄行为，感悟英雄品质。
3、体会航天英雄牺牲后人们的悲痛情感，培养大胆对课文质疑的精神。
[教学重点]
麦考利夫的英雄品质是如何体现的。
[学习内容]
整体感知，传达出内心的震撼。
一提到英雄，我们就会想起在革命战争时代冲锋陷阵、英勇牺牲的勇士，他们担当起拯救苦难祖国的重任，慷慨赴难，血沃中华。
抛头颅，洒热血的将士是革命年代的英雄，他们以自身的言行铸成这一时期英雄的内涵。
战争渐渐远去，和平的阳光温暖着神州大地，拂去了战争的烟云，而英雄的形象却从来没有在我们心中消失过。
在和平年代里，英雄已经有了新的内涵，是指在各条战线、各个部门，勇于向困难挑战，为他人谋利益，为社会做出巨大贡献的人们。
我们学习这篇课文，需要理解其英雄行为，感受英雄品质的力量，树立正确的英雄观。
麦考利夫这位航天女英雄，明知艰险，勇者无惧。
当得知美国国家宇航局决定挑选一名普通教师乘坐“挑战者”号航天飞机飞入太空时，竟有上万人报名！麦考利夫就是其中一员，她立刻向宇航局报名，没有犹豫，有的是挑战的热情。
她与男性竞相争辉，她无惧艰难，这是英雄迈出的第一步。
两个孩子给他们37岁的母亲的支持犹如一针强心剂，让麦考利夫更是坚定信心，含笑感激。
英雄不怕考验，英雄不怕磨难。
虽然身体健壮，可她只是一个普通教师，而且只是一名女性，她并没有接受过专业训练。
后来，四个月的训练如同一支支利刃考验着她、威逼着她，稍有松懈，稍有退缩，稍有犹豫，等待她的将是退出。
失重、颠簸、呕吐……这些让人难以想象的痛苦，都未能动摇她内心的飞行梦想，她都用坚强的意志挺了过来，对太空的向往给予了她克服困难的勇气和信心，此刻她完成了英雄的塑造。
将生死置之度外，肩负使命，并且时刻不忘作为教师的责任，自信而又美丽。
登机时仍想着在太空中给几百万美国学生讲两堂课，这是作为教师最本我的美丽。
“在登上航天飞机的最后一刻，她回过头来，对着电视镜头，对着她的学生们，也对着整个人类，留下了一个美丽的笑容，这最后的笑容，异常灿烂夺目，永远留在人们的记忆中”。
这是一篇报告文学，记叙了美国女教师麦考利夫积极投身航天事业，挑战困难，英勇牺牲的事迹，表达了人们对英雄的崇拜和深切悼念之情。
词典上看：“英雄”有三种解释：1、才能勇武过人的人，例如英雄好汉。
2、不怕困难，不顾自己，为人民利益而斗争，令人钦佩的人。
3、具有英雄品质的人。
在和平年代，各条战线、各个部门，勇于向困难挑战，为他人谋利益，为社会做出巨大贡献的人们，就是英雄。
麦考利夫作为一名普通公民乘“挑战者”号飞入太空，表明她具有英雄品质。
默读课文，课文内容可作如下概括：
1、开头：神圣的日子。
2、报名：光荣的使命。
3、训练：严峻的考验。
4、告别：激动的场面。
5、失事：强烈的悲恸。
6、结尾：永远的怀念。
[研读与赏析]
1、里根总统为什么决定“第一个进入太空的普通人应该是教师”？
人类的航天事业刚刚起步，还需要一代又一代的有志者去探索。
而教师虽然是普通人，却是青少年的引导者，从这个意义上说，让教师进入太空，既是对教育引导作用的重视与肯定，也是利用这种作用为人类的航天事业的持续发展打下基础，是一种富有远见的行为。
2、关于课文结尾一段中的两个问题：为什么说麦考利夫上了最后一课？“挑战者”为什么打上引号？
虽然麦考利夫为航天事业英勇献身了，但这种精神会教育学生和孩子们。
“挑战者”加上引号有特殊的意义，“挑战者”是航天飞机的名字，代表了人类向科学尖端挑战，在这里称麦考利夫为“挑战者”，是对她的英雄壮举的充分肯定。
[学法指导]
1、重点放在对“英雄”含义的理解上，以此为突破口，才能把握文章主旨。
2、查找有关航天史的资料，了解人类为此作出的努力，以便加深对“英雄”的理解。
3、在讨论中完成对麦考利夫“英雄”形象的认识。
[体验反思]
1、读完全文，最震撼你心灵的是哪一幕？用一分钟的时间，请你准备用深情叙述或朗读传达出你内心的震撼。
2、同麦考利夫竞逐同一机会的美国著名乡村音乐歌手约翰·丹佛在“挑战者”号爆炸的当天晚上，填词、作曲唱出了一首新歌《为我翱翔》：
我猜想你可能现在才知道
我当初也希望升入太空
我希望能够搭乘那支火箭升入天堂
我希望为每一位男子翱翔
每一位儿童、还有每一位母亲……
她为我翱翔
她为每一个人翱翔
她为每一个人追寻更为光明之日
……
她为我们发出了自己的光亮
她为我们奉献了自己的精神和全部
他们为我翱翔
他们为每一个人翱翔
他们为每一个人追寻更为光明之日……
给予梦想以机会，梦想能够成真
未来成功的希望真切而真实
人类是“地球”号飞船之子
未来属于我们大家
同学们，为了表达我们对英雄的缅怀，让我们一起深情朗诵。
[拓展延伸]
1、自己试着写两句碑文，借以表达我们对航天英雄的悲痛和敬意。
如：“挑战”号上永远的挑战者
梦想在宇宙上飘扬
2、2003年10月15日9时9分9秒，对于中国来说是一个神圣而又辉煌的时刻，你知道吗？说说你所知道的内容以及你的感受。