20.救命骨髓课件
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三年级下册语文课件《救命骨髓》｜语文S版(共11张PPT)
同学们课后再认真品味课文精美的 词句，体会到跨越两岸的生命之桥， 饱含着两岸骨肉同胞的血脉亲情。 学习课文倒叙的描写方法自己写一 篇感想。
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月20 21/8/92 021/8/9 2021/6、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/92021 /8/9Au gust 9, 2021
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/8/92 021/8/9 Monday , August 09, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/920 21/8/92 021/8/9 8/9/202 1 11:34:56 PM
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月20 21/8/92 021/8/9 2021/6、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/92021 /8/9Au gust 9, 2021
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/8/92 021/8/9 Monday , August 09, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/920 21/8/92 021/8/9 8/9/202 1 11:34:56 PM
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
三年级下册《救命骨髓》PPT(语文S版)
2.找出文中的句子，读一读体会其 找出文中的句子，读一读体会其 中的感情。 中的感情。
共同探究
1.“两岸”指什么？ 1.“两岸”指什么？ 两岸
2.为什么称之为“骨肉同胞”？ 2.为什么称之为“骨肉同胞” 为什么称之为
3.“生命桥”指的是什么？ 3.“生命桥”指的是什么？ 生命桥
学习课文倒叙的叙述方法： 学习课文倒叙的叙述方法：
倒叙： 倒叙：先说明事情的结果后说 事情的起因、 事情的起因、经过的记叙的方 法。
1.找出课文中运用倒叙的语句。 找出课文中运用倒叙的语句。 找出课文中运用倒叙的语句 2.读一读这些语句体会这种写法的好处。 读一读这些语句体会这种写法的好处。 读一读这些语句体会这种写法的好处
拓展延伸
同学们课后再认真品味课文精美的 词句，体会到跨越两岸的生命之桥， 词句，体会到跨越两岸的生命之桥， 饱含着两岸骨肉同胞的血脉亲情。 饱含着两岸骨肉同胞的血脉亲情。 学习课文倒叙的描写方法自己写一 篇感想。 篇感想。
学习生字
骨 配 港
俱 辛 捐
晕 哀 勤 烫分悲切。 声泪俱下：边诉说边哭泣，形容十分悲切。 动容：脸上出现受感动的表情。 动容：脸上出现受感动的表情。 睛天霹雳：晴朗的天空响起了炸雷。 睛天霹雳：晴朗的天空响起了炸雷。比喻情况出 人意料，令人震惊。 人意料，令人震惊。 谈何容易：原本指向君王进言不容易，课文里指 谈何容易：原本指向君王进言不容易， 骨髓移植困难很大，并不像嘴上说的那么容易。 骨髓移植困难很大，并不像嘴上说的那么容易。 马不停蹄：马不停地急促向前走。 马不停蹄：马不停地急促向前走。课文里用来形 容运送骨髓在路途上没有停歇，时间抓得很紧。 容运送骨髓在路途上没有停歇，时间抓得很紧。
1.课文主要是写什么事情？ 1.课文主要是写什么事情？ 课文主要是写什么事情 主要人物是谁？ 主要人物是谁？ 2.为什么叫“救命骨髓” 2.为什么叫“救命骨髓”？ 为什么叫
20《救命骨髓》PPT(语文S版)
时间就是生命。慈济骨髓捐赠中心 立刻 派 专家提着那只装有救命骨髓的小箱子， 从花莲飞到台北，又 火速 马不停 蹄地从台北转机到香港，又从香港飞往 成都。
终于，这饱含着俩岸同胞爱心的救命骨 髓准时送到了手术台前。台湾同胞的骨髓植 入了内地白血病少年的身体。少年得救了， 两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的 桥。 生命
•
台湾著名的骨髓移植专家 李政道博士，他主持创办了台 湾慈济骨髓捐献中心，征集到 23万份骨髓样本，成为全球最 大的华人骨髓库，救助了众多 的白血病患者。他多次送骨髓 到祖国大陆，为促进海峡两岸 的医学技术交流和加深同胞间 骨肉之情做出了卓越的贡献。
医生的话如同 乎晕倒。
，震得他俩几 晴天霹雳
“大夫，求您一定要救救他，我们 就这一个孩子啊！”他俩 苦苦哀求 着。
了解骨髓捐赠：
• 目前白血病唯一有效的医治方法就是移植 骨髓。很多人对捐献骨髓怀有恐惧心理， 害怕会影响自己的健康，其实经医学研究 和临床经验表明，捐献骨髓对于人体健康 没有影响；但是即使是这样，也有很多人 没有捐献骨髓的意愿，所以到目前为止， 我国大陆的中华骨髓库中的库存量只有4万 多份，台湾慈济骨髓捐献中心库存23万份， 而我国的白血病患者有400多万，需要更多 的人志愿捐献骨髓。
生命桥指的是用爱心搭起的桥，用生命 搭起的桥。
• 宝岛台湾和大陆虽然被台湾海峡所 隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法 割断的，这种血脉亲情就是“跨越 海峡的生命桥”。
倒叙的叙述方法：
倒叙：先说明事情的结果后再说事情 的起因、经过的记叙的方法。
1.找出课文中运用倒叙的语句。 2.读一读这些语句体会这种写法的好处。
品“海峡两岸情”
学习要求：
请大家默读课文5—8自然段，找出
20《救命骨髓》课件
两岸骨肉同胞用爱心架起了一座 跨越海峡的生命桥。
默读课文，想一想： 为什么说两岸骨肉同胞用爱心架起了 一座跨越海峡的生命桥？ （1）.“两岸”指什么？ （2）.为什么称之为“骨肉同胞”？ （3）.“生命桥”指的是什么？
这是个比喻，生命桥指的是用（ 爱心 ） 搭起的桥，用（ 生命 ）搭起的桥，是 一座架在台湾人民和大陆人民心中的桥。
从红色的词语中你体会到了什么？
（3）时间就是生命。慈济骨髓捐赠中 心立即派专家提着那只装有救命骨髓的小 箱子，火速从花莲飞到台北，又马不停蹄 地从台北转机到香港，从香港飞往成都。
找出表示时间快的词语。你从这些词体会到了什么？ 他们经过了哪些地方？
成都 香港
台 北
花 莲
绿色圃中小学教育网
思考：
根据下面的提示说说课文主要写了一件什么事？
1、救命骨髓是谁的骨髓？ 2、他用自己的骨髓救了谁的命? 3、他为什么需要别人的骨髓来救命 ？
（1）医院专家们思来想去，认为在台湾 慈济骨髓捐赠中心有可能找到可以匹配的 骨髓。
从“思来想去”这个词你体会到了什么？
（2）经过半年多的辛勤努力，慈济骨髓 捐赠中心筛选了十几万个对象后终于找 到了一个理想的供髓者。
语文S版三年级语文下册第五单元
ɡǔ suǐ
什么是骨髓？
骨髓是人体的造血组织，位于身体的 许多骨骼内。成年人的骨髓分两种：红骨 髓和黄骨髓。红骨髓能制造红细胞、血小 板和各种白细胞。骨髓不但是造血器官， 它还是重要的免疫器官。
学习生字
xīn qí n yūn 辛 勤 晕
jù āi pèi tànɡ ɡǎnɡ
作业： 1、有感情地朗读课文。 2、说说你读了这篇课文的感受。 3、把这个故事讲给父母听。
语文S版三年级语文下册《救命骨髓》课件
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
三年级下册
20* 救命骨髓
晕倒
匹配
辛勤
滚烫香港晴Fra bibliotek霹雳马不停蹄
声泪俱下
为之动容
苦苦哀求
左思右想
“你儿子患（hu3n）的是白血病。”“白 血病！”医生的话如同晴天霹雳（p~ l#）， 震得他俩几乎晕（y$n）倒。“大夫，求您一 定要救救他，我们就这一个孩子啊！”他俩苦 苦哀（`i）求着。
两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海
峡的生命桥。
飞机从白云里钻出来，降落在成都双流机 场。几个从飞机上下来的人刚走到出口，一对 手捧鲜花焦急等候的中年夫妇，就扑通一声跪 （gu#）在他们面前，声泪俱（j&）下地说： “谢谢你们，谢谢你们，我们的孩子有希望 了！” 刚从飞机上下来的是台湾慈济骨髓捐赠 （ju`n z-ng）中心的专家。他们连忙扶起那 对夫妇，在场的人无不为之动容。
语文（S）版
三年级下册
20* 救命骨髓
晕倒
匹配
辛勤
滚烫香港晴Fra bibliotek霹雳马不停蹄
声泪俱下
为之动容
苦苦哀求
左思右想
“你儿子患（hu3n）的是白血病。”“白 血病！”医生的话如同晴天霹雳（p~ l#）， 震得他俩几乎晕（y$n）倒。“大夫，求您一 定要救救他，我们就这一个孩子啊！”他俩苦 苦哀（`i）求着。
两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海
峡的生命桥。
飞机从白云里钻出来，降落在成都双流机 场。几个从飞机上下来的人刚走到出口，一对 手捧鲜花焦急等候的中年夫妇，就扑通一声跪 （gu#）在他们面前，声泪俱（j&）下地说： “谢谢你们，谢谢你们，我们的孩子有希望 了！” 刚从飞机上下来的是台湾慈济骨髓捐赠 （ju`n z-ng）中心的专家。他们连忙扶起那 对夫妇，在场的人无不为之动容。
《救命骨髓》PPT课件
经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……
台湾青年心里想着，自己的骨髓会让小钱的（ ）。
经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……
间
大地震动
jiàn.
. . . .
于在台湾找到了这样的人。
然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。
但是，他知道，在海峡的另一边有一位青年正满怀着希望，期待着自己的骨髓。
地震
训练
版图
小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。
要求
地图
救命骨髓
- .
读准字音，读通句子，难读的地方多读几次，遇到不懂的字词，可以查查字典，也可以请教同学或老师。
红润 袭击 凋零 绽放 身躯 空旷白血病 骨肉同胞 血脉亲情
含苞
暂停
辗转
地震
这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。
台湾青年心里想着，自己的骨髓会让小钱的（ ）。
经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……
间
大地震动
jiàn.
. . . .
于在台湾找到了这样的人。
然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。
但是，他知道，在海峡的另一边有一位青年正满怀着希望，期待着自己的骨髓。
地震
训练
版图
小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。
要求
地图
救命骨髓
- .
读准字音，读通句子，难读的地方多读几次，遇到不懂的字词，可以查查字典，也可以请教同学或老师。
红润 袭击 凋零 绽放 身躯 空旷白血病 骨肉同胞 血脉亲情
含苞
暂停
辗转
地震
这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。
救命骨髓语文课件PPT
谈何容易：原本指向君王进言不容易，课文里指 骨髓移植困难很大，并不像嘴上说的那么容易。
马不停蹄：马不停地急促向前走。课文里用来形 容运送骨髓在路途上没有停歇，时间抓得很紧。
1.课文主要是写什么事情？主要人物 是谁？
2.为什么叫“救命骨髓”？
1.默读课文，结合课文中的具体内容进 行思考：
为什么说两岩骨肉同胞用爱心架起了 一座跨越海峡的生命桥？
2.找出文中的句子，读一读体会其中 的感情。
共同探究
1.“两岸”指什么？
2.为什么称之为“骨肉同胞”？
3.“生命桥”指的是什么？
学习课文倒叙的叙述方法：
倒叙：先说明事情的结果后说事情的 起因、经过的记叙的方法。
1.找出课文中运用倒叙的语句。 2.读一读这些语句体会这种写法的好处。
拓展延伸
同学们课后再认真品味课文精美的 词句，体会到跨越两岸的生命之桥， 饱含着两岸骨肉同胞的血脉亲情。 学习课文倒叙的描写方法自己写一 篇感想。
语文S版三年级语文下册第五单元
学习目标
1.认识本课“骨、俱、捐、赠”等生 字。
2.理解课文内容，体会人与人之间的 那种深深的情感，体会救命骨髓所 理解词语
声泪俱下：边诉说边哭泣，形容十分悲切。 动容：脸上出现受感动的表情。
睛天霹雳：晴朗的天空响起了炸雷。比喻情况出 人意料，令人震惊。
88.当你能飞的时候就不要放弃飞；当你有梦的时候就不要放弃梦。 93.选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 71.征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 18.伟大的事业不是靠力气速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格意志和知识的力量完成的。 73.机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 66.积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。 61.同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。 39.别人拥有的，你不必羡慕，只要努力，你也会拥有。 11.目光能看多远，你就能走多远。 62.光说不干，事事落空；又说又干，马到成功。 29.不要看不起任何人，因为弱小者在受到侮辱时也会报复。得罪了别人，哪怕他非常弱小，都可能会成为你成功的障碍。 88.世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限美好。 73.只要站起来的次数比倒下去的次数多，那就是成功。 49.人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。 73.如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败；如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。 29.苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。有志者事竞成，破釜沉舟，百二秦川终属楚。 69.人生需要四种人：名师指路，贵人相助；亲人支持，小人刺激。命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。这是规律。 45.过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 28.每个人都是自己命运的建筑师。 50.这世上哪有那么多随随便便的成功。要知道，真正的好运气，是来自努力、能力、勇气等等的合体，真正的好运气，都不过是藏在努力里！
马不停蹄：马不停地急促向前走。课文里用来形 容运送骨髓在路途上没有停歇，时间抓得很紧。
1.课文主要是写什么事情？主要人物 是谁？
2.为什么叫“救命骨髓”？
1.默读课文，结合课文中的具体内容进 行思考：
为什么说两岩骨肉同胞用爱心架起了 一座跨越海峡的生命桥？
2.找出文中的句子，读一读体会其中 的感情。
共同探究
1.“两岸”指什么？
2.为什么称之为“骨肉同胞”？
3.“生命桥”指的是什么？
学习课文倒叙的叙述方法：
倒叙：先说明事情的结果后说事情的 起因、经过的记叙的方法。
1.找出课文中运用倒叙的语句。 2.读一读这些语句体会这种写法的好处。
拓展延伸
同学们课后再认真品味课文精美的 词句，体会到跨越两岸的生命之桥， 饱含着两岸骨肉同胞的血脉亲情。 学习课文倒叙的描写方法自己写一 篇感想。
语文S版三年级语文下册第五单元
学习目标
1.认识本课“骨、俱、捐、赠”等生 字。
2.理解课文内容，体会人与人之间的 那种深深的情感，体会救命骨髓所 理解词语
声泪俱下：边诉说边哭泣，形容十分悲切。 动容：脸上出现受感动的表情。
睛天霹雳：晴朗的天空响起了炸雷。比喻情况出 人意料，令人震惊。
88.当你能飞的时候就不要放弃飞；当你有梦的时候就不要放弃梦。 93.选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 71.征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 18.伟大的事业不是靠力气速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格意志和知识的力量完成的。 73.机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 66.积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。 61.同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。 39.别人拥有的，你不必羡慕，只要努力，你也会拥有。 11.目光能看多远，你就能走多远。 62.光说不干，事事落空；又说又干，马到成功。 29.不要看不起任何人，因为弱小者在受到侮辱时也会报复。得罪了别人，哪怕他非常弱小，都可能会成为你成功的障碍。 88.世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限美好。 73.只要站起来的次数比倒下去的次数多，那就是成功。 49.人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。 73.如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败；如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。 29.苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。有志者事竞成，破釜沉舟，百二秦川终属楚。 69.人生需要四种人：名师指路，贵人相助；亲人支持，小人刺激。命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。这是规律。 45.过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 28.每个人都是自己命运的建筑师。 50.这世上哪有那么多随随便便的成功。要知道，真正的好运气，是来自努力、能力、勇气等等的合体，真正的好运气，都不过是藏在努力里！
《救命骨髓》课件 (1)
阅读课文，概括本课的主要内容！
本文讲述了一个感人的故事：大陆年 仅16岁的四川乐山少年患了严重的白血病， 台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了少 年的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。 课文语言朴实无华，但字里行间渗透着台 湾人民与大陆人民之间那难以割舍的亲情。
字词学习
suǐ
骨髓
jù
声泪俱下
gǎng
从文章中，你能写出 骨髓的运输方向吗？
慈济医院——花莲机场— —台北机场——香港机 场——成都机场——成都 医院
从这几个词语中， 立 你体会到了什么？ 即
火 速
马 不 停 蹄
体会到台湾同胞为救助患病少年 的生命而拼命与时间赛跑。
为什么说两岸骨肉同胞用爱心架起了 一座跨越海峡的生命桥？
1.“两岸”指什么？ 台湾和中国
2.为什么称之为“骨肉同胞”？
两岸人民血脉相连，心连心。 3.“生命桥”指的是什么？ 两岸医疗界的密切合作挽救了内地患病少 年的生命，所以称之为“生命桥”。
课文总结
救命骨髓 大陆少年得白血病 大陆成都 台湾小伙捐骨髓 台湾莲花市
爱心架起的生命桥
巩固训练
打开“基础训练-《救命骨 髓》”，一起来闯关吧！
什么叫骨髓？
骨髓是人体的造血组织，位 于身体的许多骨骼内。成年人的 骨髓分两种：红骨髓和黄骨髓。 红骨髓能制造红细胞、血小板和 各种白细胞。血小板有止血作用， 白细胞能杀灭与抑制各种病原体， 包括细菌、病毒等；某些淋巴细 胞能制造抗体。因此，骨髓不但 是造血器官，它还是重要的免疫 器官。
骨髓有什么作用？
文章中划横线的句 子说明了什么？
据说，十多万个人中才可能有一
个符合的。那时，在我国内地还 没有像样的骨髓库，哪里去找条 件符合的捐献者呢？
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了解白血病
• 白血病俗称“血癌”，是一种恶性程度极 高的血液病。近年来，随着医疗技术的发 展，可以用化疗、放疗等方法遏制病变的 白细胞，延长病人的生命。但这种方法的 副作用大，复发率高，不但给病人带来极 大的痛苦，而且对家庭、社会造成了沉重 的负担。
了解骨髓捐赠：
• 目前白血病唯一有效的医治方法就是移植 骨髓。很多人对捐献骨髓怀有恐惧心理， 害怕会影响自己的健康，其实经医学研究 和临床经验表明，捐献骨髓对于人体健康 没有影响；但是即使是这样，也有很多人 没有捐献骨髓的意愿，所以到目前为止， 我国大陆的中华骨髓库中的库存量只有4万 多份，台湾慈济骨髓捐献中心库存23万份， 而我国的白血病患者有400多万，需要更多 的人志愿捐献骨髓。
2.找出文中的句子，读一读体会其中 的感情。
共同探究
1.“两岸”指什么？ 2.为什么称之为“骨肉同胞”？ 3.“生命桥”指的是什么？
思考：
为什么说两岸骨肉同胞用爱心架 起了一座跨越海峡的生命桥？
1.“两岸”指什么？ 2.为什么称之为“骨肉同胞”？ 3.“生命桥”指的是什么？
学习课文倒叙的叙述方法：
植，才能使这朵生命之花绽放。
经过一次又一次的努力，
利用大地震动暂停的间隔，台 大地震动 间 .. ..
湾青年的骨髓，终于从身躯里 骨髓 涓涓流出……
suǐ
jiàn
.
..
然而，要找到适合移植的骨髓， 又谈何容易。如果没有亲
合骨髓的人。 小钱是幸运的，几经辗 转，终于在台湾找到了这样的人。
晕倒 辛勤 捐赠
学习生字 骨 俱 晕 哀 配 辛 勤 烫 港 捐 赠
理解词语
声泪俱下：边诉说边哭泣，形容十分悲切。 动容：脸上出现受感动的表情。 晴天霹雳：晴朗的天空响起了炸雷。比喻情况出人意 料，令人震惊。 谈何容易：原本指向君王进言不容易，课文里指骨髓 移植困难很大，并不像嘴上说的那么容易。 马不停蹄：马不停地急促向前走。课文里用来形容运 送骨髓在路途上没有停歇，时间抓得很紧。
拓展延伸
同学们课后再认真品味课文精美的 词句，体会到跨越两岸的生命之桥， 饱含着两岸骨肉同胞的血脉亲情。 学习课文倒叙的描写方法自己写一 篇感想。
思考：
1.课文主要写了一件什么事？ 2.“两岸”指什么？ 3.为什么称之为“骨肉同胞”？ 4.“生命桥”指的是什么？
生命桥指的是用爱心搭起的桥，用生命 搭起的桥。
• 宝岛台湾和大陆虽然被台湾海峡所 隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法 割断的，这种血脉亲情就是“跨越 海峡的生命桥”。
1.课文主要是写什么事情？主要人物 是谁？ 2.为什么叫“救命骨髓”？
1.默读课文，结合课文中的具体内容进 行思考： 为什么说两岩骨肉同胞用爱心架起了 一座跨越海峡的生命桥？
由于历史和政治的原因，台湾和大陆现在还 没有直接通航，台湾当局不允许飞机直接飞到 大陆，只有到香港中转。
• 输送路线
• 慈济医院——花莲机场——台北机 场——香港机场——成都机场—— 成都医院
但是，他知道，在海峡的另一
边有一位青年正满怀着希望，期待 着自己的骨髓。
地震
训练
版图
小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳 光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚
满18岁的年轻人，患了严重的白血病，
生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有 骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。 台湾青年心里想着，自己的骨髓会 让小钱的（ ）。
生命桥指的是用爱心搭起的桥，用生命 搭起的桥。
• 宝岛台湾和大陆虽然被台湾海峡所 隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法 割断的，这种血脉亲情就是“跨越 海峡的生命桥”。
思考：
为什么说两岸骨肉同胞用爱心架 起了一座跨越海峡的生命桥？
1.“两岸”指什么？ 2.为什么称之为“骨肉同胞”？ 3.“生命桥”指的是什么？
•
台湾著名的骨髓移植专家 李政道博士，他主持创办了台 湾慈济骨髓捐献中心，征集到 23万份骨髓样本，成为全球最 大的华人骨髓库，救助了众多 的白血病患者。他多次送骨髓 到祖国大陆，为促进海峡两岸 的医学技术交流和加深同胞间 骨肉之情做出了卓越的贡献。
这个刚满18岁的年轻人，患
了严重的白血病，生命就像即将 凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移
语文S版三年级语文下册第五单元
地图
要求
学习目标
1.认识本课“骨、俱、捐、赠”等生 字。 2.理解课文内容，体会人与人之间的 那种深深的情感，体会救命骨髓所 饱含着的两岸同胞的骨肉之情。
红润 身躯 白血病
袭击 空旷
凋零
绽放 含苞
辗转 暂停 血脉亲情
骨肉同胞
地震
学习生字
骨髓 苦苦哀求 滚烫
声泪俱下 匹配 香港
经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的
间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……
台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。 历史上，台湾曾被西班牙、荷兰、日本先后 占领过。抗日战争胜利后，台湾重归中国的 版图。1949年后，由于内战的结束，国民党 逃往台湾从而使台湾与祖国大陆处于分离的 状态。62年多来，台湾的政治、经济、文化、 社会等发生了巨大变化。台湾位于中国大陆 东南沿海，东临太平洋，西隔台湾海峡与福 建相望，最窄处为130公里。面积3.6万平方 公里。约2300万人口。台湾扼西太平洋航道 的中心，是太平洋地区各国海上联系的重要 交通枢纽。
倒叙：先说明事情的结果后说事情的 起因、经过的记叙的方法。
1.找出课文中运用倒叙的语句。 2.读一读这些语句体会这种写法的好处。
品读：
找出文中最使你感动的段落读 一读，体会其中的感情。
倒叙的叙述方法：
倒叙：先说明事情的结果后再说事情 的起因、经过的记叙的方法。
1.找出课文中运用倒叙的语句。
2.读一读这些语句体会这种写法的好处。