论天津市高等教育发展战略_二_年的模式

( 数 学 分析 用 语 )
,
优势产 业 的
核心
”
( 4 ) 在 单 元 技 术 和 单 元 技术群体 的引 进 后要 加 强 其 自身的群体 扩散力 的 研 究 和 实施
”
,
搞好
“
有 限覆
争 取早 日
“
联网
”
。
( 责任 编辑
游 思怡 )
作者 单 位
了6
:
浙 江 大学
( 一
第一 步 以
16 5 %
有 困难 的
。
夭津 地 方高校 自身 的力 量相 当 单 薄 承 受 这 样 一 个高 于 经济 增 长 的发 展速度 是
,
。
但 也有 解 决间题的 条件 和 可 能 性
, ,
条件 之 一 就是有 一 万高校教 师 队伍
,
,
条 件 之 二 就是 拥 有 2 0
, ,
。
多个 研究所
发 展 高 等教 育 可 以 利 用其 中的 一部 分力 量 ,
1
。
一个 二 年制专 科 毕 业 生 的费用 约 占四 年制本科 毕
业 生费 用 的
/
3
,
,
到 基 层 企 业 从事生产性的技术 服 务
3
,
并 不 比 本科毕业 生 差 多少
。
因为 作 为 一 般 生 产 技 天 津 至 少 把本 科生 与 专
。
大 家 都要学 习
,
而 本 科 生具 备 的系 统 理 论 知 识 又 派不 上 用 场
,
,
美 国约 为 天 津 的 1 0
, ,
2倍
7
.
美 国 的人 均 国 民 生 产 总位为
。
1 3万美 元
天津 的人 均 国 民 生 产 总 值 约为
,
0
.
8 万 美元 1
美 国约为 天 津 的
,
2
倍
这表 明 夭 津的 劳 动 生产 率
,
要提高到 美 国 目 前 的 水 平 分 两 步 完成 这个 历 史使命
。
但其 根 本 性 的 决定 因素 还 在于 所 转
其 转递规律在 更大 程 度 上 取 决 于 这种 单元 技 术 的 吸 收和 消
,
化 能力
,
是按 单 元技 术群体 的梯度 分 布从 高 到 低 进 行 的
客 观 上 要 求 不 可 有较大 的跨 越
。
二
“
、
“
优 势科 学 技 术
、 、
”
与 不 发 达地 区 的科 技 发 展 战 略
最 好 的 国 家 还 高 一 倍多
。 。
, 天 津 的卫生 技术人 员 数居世 界 之 冠 占人 口 的 0
.
5 理%
,
高 校卫 生 教 育 占9
.
4%
也是 比 例 最 高 的地 区
。
,
比 最 重 视 医 学教 育的 苏 联 还 高 出
,
5 % 2
苏 联 医 务人 员 占人 口 的 0 3 2 %
6 1
,
有 的达
1
:
0 2
。
显 然 天 津 教师 的承受 量 只 相当这 些 国家 1 /
。
,
只 有 通 过 改 善 教 师 的生 活条 件 来 提
,
商 他 们对学 生的承受 能 力
这 意 味 着完 成 第 一 步 目标
。
,
并 不 需要 增加 教师 的数 量
,
,
但 要进 行 必 要 的 更新
。
,
包 括 必 须 把助教的工作交给研 究 生 去做
天 津 从 宏 观教 育结构来看
,
,
特 别是 长 期忽 视
,
天 津的 经 济 战 略 目标 是要 参加 国 际 性 的金 融
,
。
贸易
、
技术 和 商 品 的 竞争行 列
。
.
如 果不 迅 速
比医 疗 条件
地培 养 和造 就 一 大 批社会 经济 科学 应 用人 才
战 略 目标 是无法 实 现 的
,
自然 科学 各 学 科 的结构 也 需要调 整
又 可以
广 招办教育的人 才
水平 上
。
把 智力 投 资 和 智力 开 发这 盘 棋走 活
天 津 的教 育投 资究 竟调 整 到什 么 样 一个 比 例 是 适当的呢 ? 这 要 看 天 津 社会 经 济 发 展 战略 目标 定 在 什 么
天 津 要 想 在 社会经 济 和科学 技术 方 面 率 先 接 近 发达 国 家的先 进 水 平
又 与首 都北 京 近在 咫尺
,
条 件 之 三就是 天 津 是 一 个较发达 的 港 口 城 市
。
有 原
国际 国内 的广 泛 联 系
、
有 各 种 良好的 信 息 渠 道
,
所 以 存 在 高 速 发展 的可 能 性
,
因就 是 现 在 教育作 为 社会 主义 现代化建 设 战 略 重 点 之 一
受 到 广泛 的 重 视
,
。
因此 天津 在 医 疗卫生教 育 方 面要适当 降 低 比 例
提 高 教 学 水平
、
。
教育 结 构 改 革 的方 向 必 须 为 经 济 发展战略服务
大 力 发展 进 出 口 初 级 产 品 的精 深 加 工
、
、
天 津 总 体 经 济 战略 将 是 充 分 利 用 港 口 开 放城市 的优势
,
在化学工 业
,
由于 我 国教育投 资 比 例基数少得 可 怜
。
在世 界 一 百 多个 国 家中 是最 后 儿位
, 。 、
只 靠 国家投资改 变这个差距 是 极 困 难的
因此
,
必 须 向各 方 面 筹集 资金 兴 办大 学
,
高 等教育 在宪 法 中 没 有
所 以 学 生适当 交 学费
、 、
,
也 是 一 种集 资补 充办法
、
根 据 本 国人 力
、
物力 和 自 然资 源 等条 件
。
,
工农业基 础
交通 运 输
、
能源
、
科 技 潜力
、
教 育 水平 及 传 统 优势 等 情 况 来确 定 自 己 国家 应当 着 重 发 展 的能
,
形成优势 的 科学 和 技 术 从而 使 科技
、
,
建 立 与 之 相应 的优势产业
籍 以 取得 良好 的经 济 和社会 效 益
平 衡力
”
作 用 的总 体 性要
求
。
至 于 具 体单 个技术
单元 技术 群 体的 转递
,
则虽然 与 生 产力 的 发 展 水平 有关且 大 多数 情 况 下 与 其 总 体
性转 递规律 一 致 ( 由 于 该 单元 群 体梯 度分 布与总体 梯度分 布的 一 致 )
递 的 单 元 技 术 与单元 技 术 群 体 的 空间 梯 度 分布
,
。
、
食 品工 业
、
、
机 电 工业
、
、
纺织 工 业
建 材工业
,
、
信息 工
业和服务 行 业等 方面 求 得高速度高 质 量增长 展上 述工 业 和 商 业 金融 贸 易方 面 的学 科
。
办 成 以 工商
金融
贸 易为 主 体 的 经 济 结 构
,
重 点 当然 要 发
,
第三 是投 资与集 资问 题
规 定 为义 务 教 育
。
这种从本 国人 财
,
物 等 资 源 特 点 和 现 有 各 种优势 出发 来 发展 具 有 自己 优 势的 科 学技术 以 及 与 这 些 科学 技术 相 应 的 优 势 产 业
经 济 和 社会 在 这 些 领 域 中得到协调发展 的做 法 称为优势协 调
,
这 种 理 论与 我 们 提 出 的新 梯 度
科 学技 术作为 生产力在 产 业 结
构的转轨 变型
技术 密集 中 的能动 作用 表 现 得 非常 突 出
。
。
使 高 等 教 育数 量 的 发 展 和 质 量 的提 高成为 客 观 社 自然 科 学 与 社会科学 严 重 失 调
、
会 经 济 发展的 迫 切需 求
社 会 经 济科学
。
第二是 结构和 比例 问硒
由先 进 到
技 术基 础
这种 梯 度 差 异带来 的 技术 引进 吸 收
, ,
消化 所 需 的 经 济 实力条件
“
、
社会 文化教 育水平 等 的 差 异
、
则 决 定 了 技术的 转 移 必 须 遵 循从 高 到 低的 整 体 生 产力 水 平 梯 度
是生产 力水 平
,
但是这 种转移 一 般 只 是技术 转 递 的 第 一种形式要 求
。
,
更 合 理 的技 术梯 度推移 规 律 应是
,
、
:
由 于社 会
、
、
经济 发展 的不 平 衡
,
,
自然
、
资 源拥有 状 况 的各 具 特 色和社 会价值 观 念 的差 异
一般 到 不 发达 地 区 的梯 度 级 价 值观 状 态 顺 序进 行
,
、
生 产力 发展 水 平 在 国 内形 成 了 一 种由上 到 下
:
在 今 后 五 年内
,
科 生 的 比例 调 整到 同时
1
或
4
:
l
。
完 成这个 任 务 并 不 困难