文综地理高考如何提取材料信息(12张ppt)
高考地理文字材料题中隐含信息的提取
奉明茂（湖南省郴州市第三中学, 湖南 郴州 423000）一、瞄准地理事物特征，提取地理环境信息不同的地理环境下形成的地理事物的特征差异明显，一定的地理事物呈现出来的特征是与该地的地理环境相符合的，这是地理环境整体性的表现。
许多高考试题考查学生推断某地的地理环境特征的能力，其命题手法通常是通过文字材料呈现一定特征的地理事物，让考生从中提取地理环境信息。
例1（2019年全国文综Ⅰ卷）黄河小北干流是指黄河禹门口至潼关河段。
全长132.5千米。
该河段左岸有汾河、涑水河，右岸有渭河等支流汇入，河道摆动频繁，冲淤变化剧烈，为典型的堆积性游荡河道。
如图1所示为黄河小北干流河段示意图。
据此完成下面小题。
图1 黄河小北干流河段示意图1.黄河小北干流为堆积性游荡河道，是因为该河段河流A. 流量大、含沙量季节变化小B. 流量大、含沙量季节变化大C. 含沙量大、流量季节变化小D. 含沙量大、流量季节变化大2.黄河小北干流河道中段摆动范围较小的主要影响因素有①河水流量 ②支流汇入③沿岸地貌 ④两岸岩性A. ①②B. ②③C. ③④D. ①④3.渭河是黄河最大的支流，流量和含沙量均较大。
在主汛期，渭河的洪峰导致黄河小北干流A. 含沙量剧增，摆幅增大B. 水量增大，流速加快C. 水位上升，淤积增强D. 侵蚀加强，河床加深分析：这组试题提供的地理事物主体是小北干流，要回答好这组试题就必须从文字材料中找出小北干流的特征，由特征去推断其地理环境信息，当找到了小北干流的特征与地理环境相适应的界点，回答问题就比较容易了。
从文字材料信息中可以知道小北干流具有以下三个特征：①东西两岸有支流汇入；②河道摆动频繁；③冲淤变化剧烈。
那么在什么样的地理环境下才会形成具有这三个特征的河流？这就是考生在做题时需要分析的方向，也只有找准了这个方向，才能最终分析出问题的答案。
由文字材料中的第一句话“黄河小北干流是指黄河禹门口至潼关河段”的描述，再结合试题中的地图信息，我们可以判断出小北干流流经黄土高原地区。
地理高考中如何获取信息提炼分析
地理高考中如何获取信息提炼分析
【热点预测】选择题在高考地理试卷中所占的分值几乎达50%，因此选择题的得分情况是影响地理成绩的重要因素。
命题者为了减少考试得分的偶然性，提高考试的可信度和区分度，命题时一定会考虑并提高选择题的迷惑性。
综合题中的主流试题则强调基础知识和基本技能（如基本的读图能力和计算技能）的重要性。
【复习建议】考生要学会能够从题目文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息，再进一步对这些地理信息进行提炼、逐条分析，把握它们的内在联系，从而能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。
另外，学生在备考的过程中要加强图表分析训练。
复习迎考的过程中，要注意以下四点：
①构建地理主干知识框架，加强对重要地理概念和地理原理的理解与应用；
②建立问题分析模型，注重解题思路的拓展，提高文字表达能力；
③加强图表分析训练，注重图表在日常复习中的应用；
④注重结合地理主干知识分析时事热点。
【备考攻略】现阶段考生要对自己的学情做一个诊断，查缺补漏，注意以下几个方面，可以帮助你对地理学科知识点和能力点进行精细化的筛选和优化，帮你轻松实现知识点的明细化、条理化、系统化。
1.对照考点，通读教材，将考点一一落实，夯实基础。
牢牢抓住主干知识，构建完整的知识体系。
2.关注生活，联系实际，从学习和生活中发现地理问题，并运用地理知识和原理作出合理的评价和分析。
3.适当训练，研究试题，加强地理思维能力的培养，尤其重视读图析图能力的培养，能从题目文字表述和地理图表中准确获取有效信息。
4.平时注意答题的规范性和思维的缜密。
高考地理文字材料题中隐含信息的提取
高考地理文字材料题中隐含信息的提取地理是一门与人类生存息息相关的学科，地理知识的掌握对于我们了解世界，认识环境，寻求发展具有重要的意义。
高考地理试卷中的文字材料题，是考察学生对地理知识的理解、分析和综合能力的关键环节。
其中，除了明确表达的信息外，往往还含有丰富的隐含信息。
本文将讨论方法和意义。
首先，解题前首要任务是对材料全文仔细阅读。
通过全面了解材料的内容和背景，可以更好地理解作者的意图和观点。
在阅读过程中，我们需要关注材料的主要观点、数据和事实，以及其中可能存在的隐含信息。
一个常见的技巧是利用标题、首段以及段落的首句、末句等关键位置，找到材料的中心思想。
这有助于我们在后续解题中切中要点，避免在次要信息上浪费过多时间。
其次，需要通过归纳、总结和概括，提炼出材料的主旨和核心信息。
地理知识的复杂性和多样性使得材料中涉及的内容往往错综复杂。
在解题过程中，我们需要抓住关键词、重要数据和关联性信息，通过概括和归纳的方式将这些信息有机地整合起来。
这种提炼信息的过程有助于我们深入理解材料的含义，并为后续的解题提供了有力的依据。
接下来，可以运用自身的地理常识和判断能力，推测出材料中的隐含信息。
地理学科具有很强的实践性和综合性，我们在日常生活中积累了大量有关地理知识的经验和常识。
通过将自身的地理常识与材料进行对比和分析，我们可以揭示一些并非直接体现在材料中的信息。
例如，在考察气候变化的材料中，如果提及某地降水量增加了，我们可以利用地理常识推测该地的植被覆盖率可能会提高。
最后，需要时刻保持批判性思维和综合运用多种解题方法。
地理科学是一个综合性学科，需要我们在解题过程中综合运用不同的方法和角度。
例如，我们可以从地貌、气候、人文等多个角度分析问题，从而更好地揭示出材料中的隐含信息。
此外，要注意将地理知识与其他学科相结合，如物理、化学、生物等，以便更好地理解和解答问题。
高考地理文字材料题中的隐含信息提取对于考生来说具有重要的意义。
浅谈文综高考中地理信息的获取方式
地理 图像 图像包括地 图 、原理示意 图 、统 计图 、联 系图等 信息 的获取和解读是考试 的第一步 ，也是重要 的一 步 ，是 类型 。是高考 中最经常 出现 的 ，从近几 年高考来看 ，几乎是无 ５ 从数字信 息中获取和解读地理信 息 ．
后面三种 能力 的基础 ，所 以可 把这个能力 称为第一 能力 ，这个 题不 图，从地理 图像 中获取和解读地理信息是最关键 的。
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浅谈文综高考中地理信息的获取方式
陈水 强
（ 福建省安溪铭选 中学，福建 安溪 ３２０ ） ６４０
解读考试说明
１ 从文字 背景材料 中获取和 解读地理 信息 ．
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经过不断探索 ，文科综合能力 测试题基本上 已经形成 了比 当今 的高考越来 越注重对考 生能力 的考核 ，考试 的试卷也 命 名为 “ 文科综合 能力 测试 ” ，其 中首 当其冲的是获 取和解读 较成熟 的 、以中心问题为背景材 料设计试 题的命题模式 。这种 信 息 的能力 。考纲指 出 ，获取 和解读信息 的能力 目标 包括三个 命 题模式便 于突 出综 合意识 和综 合能力 的考查 。每一组 试题所 层次 ： 提 供的背景 文字材料 都是经过精选 的 ，对解题 无效 的信 息或有 １ 获取 试题 提 供 的 地 理 信 息 ，理 解 试 题 要 求 以及 考 查 意 图 ． 定干扰作 用的信息 一般没有 ，而对解题有用 的信息相 对 比较 地理 信息是指试卷 中的文字 材料 、地理 图表 、地 理数据 、 完 整。 因此解 题时一定 要对背景 材料进行仔细 的阅读 ，在最短
地理材料题信息提取及解析过程
地理材料题信息提取及解析过程作者：肖华稳来源：《速读·下旬》2015年第06期摘要：近年高考文综试卷中，材料题的出现让诸多学生感到无从着手，特别是地理材料题，阅读后对材料信息的提取很茫然，而且回答也不标准。
为此，我个人对地理材料题的信息提取及解析过程的一点见解，望能够为考生在高考文综地理学科材料题解析中能够走上捷径，迅速提取材料信息，分析问题内涵，标准答题。
关键词：高考地理；材料题；信息提取；解析过程近年高考文综试题检测题型主要以学科拼排形式出现。
一套文综试卷，首先是地理学科、历史学科和政治学科基础知识展现在客观题中，其后是学科内综合题紧随其后，然后是各学科的选修部分题型。
无论试题是基础知识考查，还是综合知识考查，都以近年发生事件为背景材料，巧妙设问，开放性试题答案体现出来。
为此，正确分析解答近年文综试题，便应该具备很强的材料信息分析能力及其标准答题技巧。
如下我谈谈个人对文综试题地理材料信息提取及解析过程的肤浅见解，望我们在高考文综地理学科试题解析中能够走上捷径，迅速提取材料信息，分析问题内涵，标准答题。
一、材料信息提取文综地理材料在近年试题中大体分为文字材料、图表材料、地图材料三类，对三类材料特点，提取信息各异。
不同材料包含内容信息相左，提取方法也不一样。
只有正确提取材料信息，解开设问的疑惑，加上标准的答题，才能够完整地解答一道试题，赢取最高分值的荣誉。
（1）如何提取文字材料信息。
针对试题中文字材料，一般背景是近几年国际事件，它具有新颖性的特征。
因为我们受繁重复习限制，可能对材料事件闻所未闻，但阅读该类材料不能慌乱，要细心阅读材料事件，提取材料中有效的信息，为设问信息提取作好准备。
（2）如何提取图表信息。
图表以近阶段材料为背景，脱离不了现实生活，它们来源于我们生活生产中的相关地理信息资料，对图表材料信息也有它独特的提取方式方法。
根据下表提取信息：阅读表格获得信息：①通过经纬度确定甲、乙空间上的准确位置；②由甲、乙位置我们应该联系到其周边的相关地理事物和地理现象；③气温与1月、7月的配合，1月均温与0℃关系，气温年较差的大小；④甲、乙两地年降水量的差异及与干湿度的关系；⑤降水量与1月、7月之间有无联系等。
高中地理备课中的资料搜集技巧
高中地理备课中的资料搜集技巧在高中地理备课的过程中，资料搜集是至关重要的环节。
作为一名教师，面对繁复的地理知识和不断更新的资料，你需要像一位细致入微的探险家，善于发现并整合各类资源，以便为学生提供最全面、最准确的知识。
首先，了解你的课程大纲是基础工作。
课程大纲犹如一张地图，指引你在浩瀚的信息海洋中找到方向。
通过仔细研读大纲，你能够清晰地掌握教学目标和重点内容，从而有针对性地选择和搜集相关资料。
这一步就像是在探险之前勘测地形，让你能更高效地进入主题。
其次，利用多样化的资源是至关重要的。
传统的教科书和参考书是最基本的资源，但不应局限于此。
互联网是一个宝贵的工具，学术期刊、教育网站、政府机构发布的数据和报告都可以提供最新的信息和深度分析。
通过学术搜索引擎、在线数据库以及教育平台，你可以获取丰富的学术资料和最新的地理研究成果。
这种多角度的资料搜集方式，能够让你在教学中融入更全面的视角和时效性的信息。
在资料搜集过程中，评估信息的可靠性和准确性是关键的一步。
面对各种来源，你需要像一位严谨的审查员，仔细审视每一个资料的来源和作者背景。
优质的信息通常来自权威的学术出版物、专业的地理研究机构或政府部门发布的数据。
避免使用未经验证或缺乏权威性的资料，以免误导学生。
除了文字资料，图表和多媒体资源也是重要的补充材料。
地理学科本身具有较强的视觉性，通过地图、气候图表、卫星影像等可以更直观地展示地理现象和数据。
这些视觉材料不仅能够帮助学生更好地理解复杂的地理概念，也能提升课堂的互动性和趣味性。
精心挑选和制作的图表和图像，是你在课堂上讲解时的得力助手。
在资料整理和归纳过程中，建立系统化的知识框架是提高备课效率的重要方法。
将收集到的资料按主题和章节进行分类，并建立清晰的索引和关键词列表。
这样不仅方便你在备课时迅速查找需要的资料，也有助于在课堂上为学生提供条理清晰的讲解。
一个结构化的知识框架犹如一张精确的路线图，帮助你在教学过程中稳步前行。
准确提取地理答案信息的有效方法
即必须 读懂图示 中的 四要 素 ： 图名 、 图例 、 注记（ 图里的符 号、 线条 等含 义）图中线条 四点 （ 条转折点、 、 线 最高点、 最低 点 、 交点）大致理解图示涉及的领域和内容 ， ， 这是读图的基础和前 提。 因为答案所用语言 、 术语均来 自这 四部分要素 ， 它们是组成 答 案的“ 肉” 血 。如果是直 角坐标 图， 还必须读懂纵横坐标上标 注的文字、 数值及单位。２０ 年粤苏卷第 ３ 题第（问答案的 ０３ ４ ３ ） 关键词语均来 自图中， “ ”“ 如 设计 、面料 ”“ 备”“ 、 设 、海外”“ 、 服 装加 Ｔ企业 ”“ 、生产和社会服务”等答案 的关键词语都来 自图 里的文字 ，专业化 ” 自图名 ．产 品主要销往海外 ” “ 来 “ 则来 自对
４比 较 法 ．
① 简述 该跨 国公 司 工厂 的生 产 布 局 ２ ０ 和 １９ 相 比 的主 ００年 ９ ０年
要 变化 ； 分析 影响 该跨 国公 司在 中国投 资设 厂 的主要 因素 ． ② ．
需要对相关内容进行比较才能确定最佳答案。如 ２０ 年 ０４
出
图例
内销 １９ ９ ０年 ２ ０ 年 ００
基础 ， 以利用所学 的知识来组 织答案语 言 ， 可 方法有 ：
１借 鉴 法 ．
回答某一地理 问题时 ，可 先思考它所要 的答 案与教材 中
哪一部分知识类似 ， 根据具体地 区的具体情况 ， 然后 把这部分 知识有选择地搬过来 ，张冠李 戴” “ 后就成 了该问题的答案 。 如改造 我国东北 老工业基 地有哪些 措施 （ ０４年全 国文 ２０
学生在 回答 “ 为什么著名汽车跨国公司都把汽车厂设在上 海” 的理由时， 把高中选修第二册“ 城市新区发展” 中有关上 海的优势区位因素全部写出， 也不算错。 本文所指教材均为 （
地理信息的提取技巧PPT文档共27页
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活பைடு நூலகம் 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
文综地理高考如何提取材料信息(12张ppt)
（2）确定文字信息的中心思想，主旨大意。
4、信息获取方法的培养
（3）培养图表和文字相互转化的能力
①善于把课本文字转化为地理图表，加深理解。
②针对某些知识点的复习，进行图图转换，图图叠加的方法训练，培养学生
的空间思维能力和综合思维能力。 ③联系课本的知识和原理，分析地理图表中各要素之间的相互关系， 得出正确结论。
阿布巴利克是阿富汗山区的一个贫穷村落，居民住在土坯房，一场暴雨 触发了山体滑坡，摧毁了山下的村庄。1小时后滑坡再次发生，掩埋了自发 前来救援的村民。 人文 因素 自然 因素 交 通 不 便 救 援 能 力 差 坡 度 大 松 散 物 质 多 强 降 水
人 口 多 防 灾 意 识 差
不 稳 山 体 下 方
7、具有良好信息素养的标志
标志一：能够有效地、迅速地获取信息。
标志二：能够熟练地、批判性地评价信息。
标志三：能够准确地、规范地表达信息。 标志四：能够精确地
题干、图、表、设问、数据、生活经验
3、信息获取的步骤
4、信息获取方法的培养
（1）掌握正确的读图方法
①看图名，了解其反映的主题； ②看图例、坐标轴的名称、数值和单位，确定地理事物或现象的 名称、分布规律、数量变化特点等，这是判读地理图表的关键环节。 ③熟悉并理解空间定位。
文综地理高考能力之
如何提取材料信息
1、高考能力要求
①能够从题目中的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求 和各种有关地理事物定性、定量的信息。 ②能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判 读和分析各种地理图表所承载的信息。 ③能够准确和完整地理解所获取的地理信息
2、信息的来源
5、提取信息试题举例
剩余劳动力多， 工资低。应是 工业化初期
2019版高考地理复习题型技法专题——准确获取信息、规避思维误区、快解准解选择题课件
答本题的关键。
第
(1)
题
：
乙路段：泸州→毕节 丁路段：重庆→遵义
⇒
泸州、重庆位于四川盆地
毕节、遵义位于云贵高原
⇒沿线地势起伏大，限速低。
由北向南行驶 第(2)题：重庆→遵义根据28400可知行驶时间3小时左右
7月份日出东北，日落西北
遵义→毕节由 根据 东北120005向可西知南行行驶驶时间2小时左右 综合分析，8：00 出发，右侧靠窗较好。 第(3)题：毕节位于云贵高原，重庆位于四川盆地，毕节较重 庆海拔高，故温度低。
本 ④减小地面振动影响
A．①③ C．①④
B．②③ D．②④
(2)与岐阜相比，大连地下工厂的设计与施工较少考虑的
问题是
()
A．防渗水
B．防噪声
C．防坍塌
D．防地震
(3)推断上述企业将工厂建在地下的直接目的是 ( )
A．增强保密程度
B．保证产品品质
C．满足战备需要
D．集约利用土地
[解题示范] 解答本题的关键是根据文字信息中的关．键． 词．句．进行分析推断：
21世纪初 18 846 14 410 3 721 24 382 19 103 101 904
(2)该区域天然湿地面积增加的主要原因是
()
A．区域土地资源的开发
B．围湖造田
C．沿海泥沙淤积
D．围海造陆
(3)与 1980 年相比，21 世纪初该区域
()
A．物种多样性有所增加
B．水鸟栖息地减少
C．生态环境有所改善
[答案] (1)B (2)B (3)A
(三)从表格中获取 ——要进行定性、定量分析 地理表格是对地理数据分类列表的展示形式。地理数据
高中地理教学培养学生提取有效信息的方法
高中地理教学培养学生提取有效信息的方法
在高中地理教学中，学生需要掌握提取有效信息的方法，以便更好地理解地理知识和完成相关任务。
以下是一些有效的方法：
1. 审视文本：学生需要仔细审视地理文本的篇章结构和段落结构，尤其是关键词、术语和定义。
学生可以采用划线、批注或摘录的方式标注重点内容，以便在后续学习
中更容易回顾和理解。
2. 利用图例：地图、图表和图像通常附带有图例，学生需要仔细阅读图例的说明，理解各种符号、颜色和标记的含义。
这样有助于学生从图中提取更多的信息。
3. 识别关键词：为了提取有效信息，学生需要识别关键词，这是理解地理文本和图像必不可少的一步。
关键词可以帮助学生找到文本中的观点和主题，而这些信息是
理解地理知识和进行独立思考的基础。
4. 解释代表性数据：地理数据衡量和显示地球表面的各种特征，学生需要利用自己的知识和在地理学科中掌握的方法来理解数据中的代表性和相互关系。
例如，学生
可以使用地图透视来解释人口密度和其他数据，使用图片和文本来说明数据的意义和
用途。
5. 对比和比较：学生可以通过比较和对比来提取有效信息。
例如，将两个地区的气候数据进行对比，学生可以发现同一时间不同地区的气候变化情况、影响其生态环
境和人口发展等相关信息。
在实践中应用这些方法，有助于帮助高中地理学生提取有效信息，加深对地理知识和数据的理解，更好地解决实际问题和完成任务。
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标志二：能够熟练地、批判性地评价信息。
标志三：能够准确地、规范地表达信息。 标志四：能够精确地、创造性地使用信息。
文综地理高考能力之
如何提取材料信息
1、高考能力要求
①能够从题目中的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求 和各种有关地理事物定性、定量的信息。 ②能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判 读和分析各种地理图表所承载的信息。 ③能够准确和完整地理解所获取的地理信息
2、信息的来源
5、提取信息试题举例
剩余劳动力多， 工资低。应是 工业化初期
工业开始发展，但不一定 类型一定多，甲乙两类企 业也不能代表全部 甲、乙两条线的 含义以及与该区 域人均工资相比 的含义 剩余劳动力减少，工资 增加，农业向工业调整
阅读图文资料，完成下列要求。
红木家具广受人们的喜爱。目前，我国红木 (1）提高原材的附加值，增加收入； 原材主要依赖进口。越南是红木原材的主要 扩大就业； 1）说明越南限制红木原材出口 保护红木（森林）资源。 出口国。近年来，越南规定红木原材需经初 （ 6分） (2）（地处边境）接近原料（红木）； 加工方可出口。凭祥（位置见下图）是我国 的原因。（ 限制木材出口对越南来说有好处 红木家具加工基地之一，近年与家具生产相 （我国）市场需求旺盛； （高速公路和铁路经过）交通便捷； （ 2）分析凭祥成为我国红木家具加 关的企业开始在凭祥集聚。 （作为边境地区的较大城市） 工基地的区位优势。（ 10分） 基础设施较完善。 工业区位因素 (3）接近家具厂（客户）， （ 3）说明与家具生产相关的企业在 节省运输费用； 凭祥集聚的原因。（ 6分） 利于企业间人员与信息的交流， 提高企业创新能力； 工业集聚的优点 共享基础设施，节约生产成本。
文字信息、图文信息、表格信息
题干、图、表、设问、数据、生活经验
3、信息获取的步骤
4、信息获取方法的培养
（1）掌握正确的读图方法
①看图名，了解其反映的主题； ②看图例、坐标轴的名称、数值和单位，确定地理事物或现象的 名称、分布规律、数量变化特点等，这是判读地理图表的关键环节。 ③熟悉并理解空间定位。
房 屋 不 坚 固
滑坡强度 大 分析阿布巴利克滑坡造成重大人员伤亡的原因。
6、信息获取存在的主要问题
缺乏良好的审阅材料的习惯；阅读材料、图表不细致，遗漏关键 信息；缺乏对资料整理、分析、归纳和概括能力；缺乏将资料信 息与所学知识建立联系并解决问题的能力；缺乏将各种信息与题 目设问建立起来的能力。
为“个体能够认识到何时需要 信息，能够检索、评估和 有 效地利用信息的综合能力”。
阿布巴利克是阿富汗山区的一个贫穷村落，居民住在土坯房，一场暴雨 触发了山体滑坡，摧毁了山下的村庄。1小时后滑坡再次发生，掩埋了自发 前来救援的村民。 人文 因素 自然 因素 交 通 不 便 救 援 能 力 差 坡 度 大 松 散 物 质 多 强 降 水
人 口 多 防 灾 意 识 差
不 稳 山 体 下 方
（2）确定文字信息的中心思想，主旨大意。
4、信息获取方法的培养
（3）培养图表和文字相互转化的能力
①善于把课本文字转化为地理图表，加深理解。
②针对某些知识点的复习，进行图图转换，图图叠加的方法训练，培养学生
的空间思维能力和综合思维能力。 ③联系课本的知识和原理，分析地理图表中各要素之间的相互关系， 得出正确结论。