找拱形
六年级上册科学活动手册答案解析
六年级上册科学学生活动手册参考答案以下答案均为课堂达标答案第一单元工具和机械第一课：使用工具1.1,简单机械1.2,可以固定物品铁钉没有螺纹螺丝有螺纹1.3,注意安全和选择合适的工具2.1D 2,2A B3选择十字螺丝刀一字螺丝刀钳子也可以第二课：杠杆的科学1,1 错 1.2错 1.3对2.1C 2.2B3分析原因：刀根离支点近刀尖离支点远第三课：杠杆类工具研究1.1 D 1.2C2 方案1 加重秤砣的质量方案2移动提绳的位置第四课：轮轴的秘密1.1 省力轮到支点的距离比轴到支点距离长用力点到支点距离比阻力点到支点距离远1.1长用力点到支点距离比阻力点到支点距离远2.1对 2.2对3.3对3. 用力点到支点距离比阻力点到支点距离远第五课：定滑轮和动滑轮1.1 错 1.2错2.1D 2.2B第六课：滑轮组1.1塔式吊机里面有很多的动滑轮,它们和动滑轮构成滑轮组1.2测力计提起一个钩码时动滑轮也一起被提起动滑轮有重量,而钩码增加了还是一个动滑轮,所以比较明显;2可以设计用动滑轮第七课：斜面的作用1.1A 1.2C2斜面越平坦越省力但费距离斜面越陡越费力但省距离：自行车上的简单机械1.1A 1.2B2 车轮链盘方向盘刹车杆脚踏板第二单元形状与结构第一课：抵抗弯曲1.1 增加宽度增加厚度改变材料1.2 一个2.1B 2.2D3 四方形或者圆形柱子有立着有横着增加抗弯曲能力第二课：形状与抗弯曲能力1.1B 1.2B2抗弯曲能力是材料本身的性质,不会变第三课：拱形的力量1.1B 1.2 D2略第四课：找拱形1.1 B 1.2 C2 它们都很强的抗弯曲能力第五课：做框架1.1少一根横拉的绳子,承受拉力2.1 三角形最稳定梯形次四边形最不稳定第六课：建高塔1.1 轻重小大1.2 重稳定性1.3 差塑料瓶没有镂空框架结构是镂空的1.4加水瓶口朝上2 两个在下面一个在上面并且下面瓶子装水第七课：桥的形状和结构1.1 B,D 1.2A,B,C 1.3 A第八课：用纸造一座桥1.1 A,B 1.2B.C,D第三单元能量第一课：电和磁1.1磁场1.2稍稍偏转大幅度偏转2 做电磁铁第二课：电磁铁1.1D 1.2 B2．不同点是电磁铁可以有磁可以无磁,可以改变南北极第三课：电磁铁的磁力一1.1缠绕圈数缠绕圈数越多磁力越强1.2电池数量缠绕圈数电池电量2.1B 2.2A B C3略第四课：电磁铁的磁力二1.1A C 1.2 D2、略第五课：神奇的小电动机1.1A B 1.2B C2 、与电流方向有关;第六课：电能与能量1.电灯-----电能---光能电饭煲----电能---热能水利发电---机械能---电能洗衣机---电能---机械能音响---电能----声能2.1C A 2.2B3、略第七课：电从哪里来1.1机械能电能1.2小电动机发出的电台微弱,没有办法点亮小灯泡;2.1C 2.2 A B C D3 清洁可以循环利用第八课：能量与太阳1.1错 1.2对 1.3错2.1线圈铁芯2.2磁性南北极3.1B 3.2A B C 3.3B D4略第四单元生物的多样性第二课：校园生物分布图1藏羚羊---青藏高原企鹅----南极大熊猫---四川红狐----美洲南部白鳍豚---安微珙桐----云贵地区扬子鳄---长江北极狐---北极2龙岩–华南虎第三课：、多样的生物1.1B 1.2 A2.上杭步云的红豆杉龙岩地区的银杏树第四课：种类繁多的动物1.1C 1.2B 1.3C2骨骼,牙齿都是化石定物种的重要标准第五课：相貌各异的我们1.1对 1.2错 1.3对2略第六课：原来是相互关联的1.1对 1.2 对2.1A C 2.2B第七课：谁选择了它们1.1错 1.2错 1.3对大白鹭C 翠鸟C 大冠鹫B 鸽子A研讨课教学设计2.5溶解的快与慢龙岩师范附小：赖洪兆指导老师：陈文辉一、教材简析：溶解的快与慢是新教科版小学科学教材四年级上册溶解单元的第5课,本课在前一节不同物质在水中的溶解能力的基础上来探究“溶解的快慢”,重点引导学生运用对比实验的方法,探究影响物质溶解速度的主要因素,让学生自主经历“问题——假设——验证”的科学探究活动过程;为后面的对比实验奠定良好的基础,为后面100毫升水里能溶解多少克食盐等探究活动作好充分的知识准备;第一部分：探究对比实验变与不变的条件;第二部分：哪一个溶解得快;1、探究搅拌对溶解快慢的影响;2、探究水的温度对溶解快慢的影响;3、探究碾碎对溶解快慢的影响;二、教学设计：。
2019-2020年教科版科学六年级上册学生活动手册参考答案
2019-2020年教科版科学六年级上册学生活动手册参考答案第一课：使用工具1.1，简单机械1.2，可以固定物品铁钉没有螺纹螺丝有螺纹1.3，注意安全和选择合适的工具2.1D 2,2A B3选择十字螺丝刀一字螺丝刀钳子也可以第二课：杠杆的科学1,1 错 1.2错 1.3对2.1C 2.2B3分析原因：刀根离支点近刀尖离支点远第三课：杠杆类工具研究1.1 D 1.2C2 方案1 加重秤砣的质量方案2移动提绳的位置第四课：轮轴的秘密1.1 省力轮到支点的距离比轴到支点距离长（用力点到支点距离比阻力点到支点距离远）1.1长用力点到支点距离比阻力点到支点距离远2.1对 2.2对3.3对3. 用力点到支点距离比阻力点到支点距离远第五课：定滑轮和动滑轮1.1 错 1.2错2.1D 2.2B第六课：滑轮组1.1塔式吊机里面有很多的动滑轮，它们和动滑轮构成滑轮组1.2测力计提起一个钩码时动滑轮也一起被提起（动滑轮有重量），而钩码增加了还是一个动滑轮，所以比较明显。
2可以设计用动滑轮第七课：斜面的作用1.1A 1.2C2斜面越平坦越省力但费距离斜面越陡越费力但省距离：自行车上的简单机械1.1A 1.2B2 车轮链盘方向盘刹车杆脚踏板第二单元形状与结构第一课：抵抗弯曲1.1 增加宽度增加厚度改变材料1.2 一个2.1B 2.2D3 四方形或者圆形柱子有立着有横着增加抗弯曲能力第二课：形状与抗弯曲能力1.1B 1.2B2抗弯曲能力是材料本身的性质，不会变第三课：拱形的力量1.1B 1.2 D2略第四课：找拱形1.1 B 1.2 C2 它们都很强的抗弯曲能力第五课：做框架1.1少一根横拉的绳子，承受拉力2.1 三角形最稳定梯形次四边形最不稳定第六课：建高塔1.1 轻重小大1.2 重稳定性1.3 差塑料瓶没有镂空框架结构是镂空的1.4加水瓶口朝上2 两个在下面一个在上面并且下面瓶子装水第七课：桥的形状和结构1.1 B，D 1.2A,B,C 1.3 A第八课：用纸造一座桥1.1 A,B 1.2B.C,D第三单元能量第一课：电和磁1.1磁场1.2稍稍偏转大幅度偏转2 做电磁铁第二课：电磁铁1.1D 1.2 B2．不同点是电磁铁可以有磁可以无磁，可以改变南北极第三课：电磁铁的磁力一1.1缠绕圈数缠绕圈数越多磁力越强1.2电池数量缠绕圈数电池电量2.1B 2.2A B C3略第四课：电磁铁的磁力二1.1A C 1.2 D2、略第五课：神奇的小电动机1.1A B 1.2B C2 、与电流方向有关。
《找拱形》完美课件教科版小学
《找拱形》完美课件教科版小学一、教学内容本节课我们将探讨教科版小学数学教材第四章《几何图形》中的第三节“找拱形”。
具体内容包括：拱形的定义与特点，拱形在生活中的应用，如何识别和创造拱形，以及拱形相关的基本数学性质。
二、教学目标1. 理解拱形的定义，能够描述拱形的基本特点。
2. 能够识别生活中常见的拱形结构，并说明其应用。
3. 学会使用简单工具和材料制作拱形模型，培养动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：拱形的定义与特点，拱形的实际应用。
难点：如何引导学生发现和创造拱形，理解拱形的稳定性。
四、教具与学具准备1. 教具：教科书、拱形模型、图片、多媒体设备。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示一些生活中含有拱形的建筑和桥梁图片，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这样的形状？”2. 教学新课（20分钟）介绍拱形的定义，引导学生认识拱形的基本特点，如曲线、对称、稳定性等。
通过示例，展示如何使用直尺和圆规绘制拱形，并让学生动手尝试。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题：“找出下列图形中的拱形。
”讲解解题思路，引导学生识别拱形的特点，并给出答案。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材第39页的练习题，巩固拱形的相关知识。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 动手实践（15分钟）学生分组，使用彩纸、剪刀、胶水等学具制作拱形模型。
教师指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 板书“找拱形”2. 内容：拱形的定义与特点拱形的实际应用制作拱形的方法七、作业设计1. 作业题目：画出一个你喜欢的拱形，并说明其特点和应用。
解释为什么拱形具有稳定性。
2. 答案：学生画出的拱形，只要符合定义，特点描述准确即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对拱形的定义和特点掌握较好，但在制作模型过程中，部分学生对拱形的曲线结构掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
《找拱形》教学课件
动手实践：设计一个简单的拱形结构。
要点一
总结词
要点二
详细描述
拱形结构设计
动手实践环节可以让学生亲自动手设计一个简单的拱形结 构，通过实践操作加深对拱形结构特点和应用的理解，提 高学生的实践能力和创造力。
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详细描述
拱形的主要特性包括能够承受垂直方向的载荷、能够将压力转化为向下的推力以 及在受到侧向压力时能够保持稳定性。这些特性使得拱形成为建筑和工程中的理 想形状，特别是在需要承受重力和侧向压力的结构中。
拱形的分类
总结词
根据不同的分类标准，可以将拱形分为多种类型。
详细描述
根据形状和结构的不同，拱形可以分为多种类型，如圆拱、抛物线拱、椭圆拱 等。此外，根据材料的不同，拱形也可以分为混凝土拱、石拱、钢拱等。不同 类型的拱形在建筑和工程中具有不同的应用和特点。
计算法
总结词
通过计算图形的角度和边长，验证是 否符合拱形的几何性质。
详细描述
利用几何学原理，计算图形的角度、 边长等参数，验证是否满足拱形的性 质，如直角三角形中的勾股定理等。
05 拱形的应用实例
桥梁的拱形结构
总结词
桥梁的拱形结构是利用拱形原理，将垂直向下的压力转化为水平推力，从而减少桥梁的承载压力。
详细描述
桥梁的拱形结构是一种常见的应用，通过将桥梁的承载力转化为水平推力，可以减少桥梁的承载压力，提高桥梁 的稳定性和安全性。
拱形屋顶的设计
总结词
拱形屋顶的设计利用了拱形的承重特点 ，能够承受较大的重量，同时保持结构 的稳定性。
VS
详细描述
在建筑设计中，拱形屋顶被广泛采用。它 通过将屋顶的重量传递到两侧的支撑结构 上，能够承受较大的重量，并且保持结构 的稳定性，使建筑更加安全可靠。
六年级科学上册教案-2.4找拱形1-教科版
《找拱形》教学设计一、教学设计意图本节课选自教科版《科学》六年级上册“形状与结构”单元第四课。
在第三课“拱形的力量”探究活动中，学生已经通过实验研究认识了拱形受力的特点。
本课“找拱形”就是要在圆顶形、球形、不规则弧形结构中找出拱形的特征和异同，使学生对拱形结构的认识进一步扩大和加深。
试图引导学生在经历“解释圆顶形、球形承受压力特点”、“推理塑料饮料瓶形状设计中的科学道理”、“寻找生物体中的拱形”等探究活动中用已有知识解读物体的形状与结构，对弧形结构的物体作出合理的解释，发展学生的联想和逻辑推理能力。
本课主要分为四个部分。
引入部分：回忆拱形结构承载重量有什么特点，再通过大量图片寻找生活中的拱形。
第二部分：了解圆顶形和球形的承重特点。
通过对圆顶形与球形物体的观察及承受压力的性能的探究认识圆顶形与球形可以看成是若干拱形的结合。
并让学生再举一些类似拱形受力特点的形状以发散思维、扩展见识。
对弧形结构有一个概貌性的了解。
第三部分：分析塑料瓶各部分的形状及包含的科学道理。
在我们的生活中拱形的应用非常广泛，俯拾皆是。
这部分启发学生去观察研究最常见的塑料饮料瓶的构造，从中悟出有关结构的道理。
体会科学技术与生活的密切联系。
这项活动有综合性、开放性特点，会涉及美观、方便等问题。
第四部分：了解生物体结构中的拱形结构。
目的是引导学生从一个新的角度——结构力学角度分析生物体构造，形成对生物体更深刻的认识。
本课内容是关于拱形结构的扩展认识（圆顶形、球形等弧形结构中含有拱形）。
其实关于各类弧形与拱形的联系，学生有一种模糊的认识，知道它们有联系，但到底是什么联系并不明确。
具体表现在对于“拱形”的认识，学生大多停留在建筑物体上，像塑料饮料瓶与生物体等学生身边非常熟悉的物体，学生却从来没有对它们的形状进行过研究。
所以本课就用大量的图片实例，各种观察实验来引导学生认识和感受生活中的拱形。
二、教学设计(一)教学目标科学概念：圆顶形、球形等弧形结构有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。
教科版小学科学《找拱形》教案
《找拱形》【教材分析】本课教材安排了三部分教学活动，让学生知道什么是圆顶形和球形，构建圆顶形和球形的承受压力的特点，并通过认识生活物品中的拱形；认识生物体中的拱形，来进一步发展学生对拱形的认识。
教材中有这么一个教学活动：学生构建了圆顶形概念后，首先让学生通过对剖开的乒乓球看一看，捏一捏，了解乒乓球的厚薄与软硬，接着通过小组活动认识到三个乒乓球壳倒扣在桌子上有着较大的承载能力，让学生产生极大地心里冲击力，最后让学生借助于教材插图的抽象过程，希望学生认识到圆顶形是拱形通过围绕拱顶中心至圆心的中心线旋转而成，来完成圆顶形是拱形组合的概念构建。
但是，对于圆顶形不产生外推力的这一特点，教材未作出帮助构建的实验设计。
另外教材中对于球形是任何形状中最坚固的一种形状的概念构建，也只是一个抽象的过程，按压乒乓球实验容易出错，也很难像半个乒乓球抗书那样直观。
【学生分析】学生在建构了圆顶形的概念后，通过对剖开的乒乓球看一看捏一捏，了解乒乓球的厚薄与软硬，接着通过小组活动认识到三个乒乓球壳扣在桌面上有着较大的承载能力这能让学生产生极大地心理冲击力，但是，让学生只通过教材提供的抽象插图，来构建圆顶形是具有拱形相似特点的弧形结构是很难直观、明了、内化的。
学生对于球形概念的构建同样存在困难，怎么证明球形比任何形状都要坚固这一论点，即便是和圆顶形的抗弯曲能力比较，怎么比对学生来说都是相当难以解决的问题。
个人认为圆顶形承载一摞书的活动学生印象深刻，会对后续球形是最坚固的形状产生明显的抵触，那么在指导时教师除了强调圆顶形的强，还应试着让学生从反面、侧面按压剖开的乒乓球，体会到圆顶形的承受能力强是在弧顶面，为球形在各个方向上都是和圆顶形一样的弧顶面，所以是最坚固的埋下伏笔。
【教学目标】科学概念：认识拱形——圆顶形——球形等弧形结构的联系与区别。
过程与方法：1.制作、预测和测试结构的承受力。
2.把探究的结果与最初的假设相比较。
情感态度价值观：1.在探究中既能大胆假设，又能小心求证。
六年级上册科学《找拱形》
A、脚骨的数量多 B、脚部的肌肉发达 C、脚骨组成拱形结构
4、人的脚能承载较大的重量，主要是因为（ ）。
填空：
找拱形
1、圆顶形可以看成 的组合，它具有 承载压力大的特点，又没有拱受压时向 推的力。 2、很多生物的身体部位有拱形结构。比如，人体的 、 等部位有拱形的保护。 3、整个乒乓球的形状叫 ，这样的形状可以看成是拱形的 。
找拱形
压力
拱形结构承载重力有什么特点？
拱形受竖向压力时， 同时要产生向两边的 水平推力，把受到的力向下向外传递给相邻的部分。
我们知道哪些 拱形建筑
黄土高原上的窑洞 古 代 拱 门 现代拱形屋顶
这些物体的形状可以叫做什么形状呢？它们与拱形有相似的特点吗？ 圆顶形 圆顶形 球形 球形 圆弧形 圆弧形
鸡蛋能承受多大的力，其形状有什么意义
当鸡蛋均匀受力时，可以承受34.1 千克的力呢！ 鸡蛋具有如此大的承受力，是与它特有的蛋形曲线和科学的结构分不开的。奇妙的鸡蛋为我们展现了以最少的材料造出最大的空间，并承受很大的力的大自然的杰作。一个鸡蛋长为4厘米，而蛋壳厚度只0.38毫米，厚度与长度之比为1∶130，以其特有的蛋形曲线塑造了它的外形。具有曲线的外形，厚度又很薄，主要承受压力的结构在建筑上叫薄壳结构。
塑料饮料瓶的观察记录表
分部分观察、用手捏的研究方法
二、观察分析塑料瓶形状设计的科学道理
塑料饮料瓶的观察记录表
这些都与瓶子承受力的需要有关
二、观察分析塑料瓶形状设计的科学道理
塑料瓶的形状设计包含着哪些科学道理 圆柱形受压均匀 而不会变形；2、圆柱形省料。3、几何形状可减少瓶之间的空间，运输时安全、节省空间。 4、瓶子的花纹起到防滑的 作用。
《找拱形》完美课件教科版小学
《找拱形》完美课件教科版小学一、教学内容今天我们要学习的是教科版小学数学教材中第五章《几何图形》的第三节《找拱形》。
本节课的主要内容是让学生掌握拱形的特征，能够识别和找出生活中的拱形物体。
二、教学目标1. 学生能够理解拱形的定义，掌握拱形的特点。
2. 学生能够通过观察、操作、思考，提高自己的空间想象力。
3. 学生能够发现生活中的拱形物体，培养学生的观察能力和实践能力。
三、教学难点与重点重点：拱形的定义及特点。
难点：如何识别生活中的拱形物体，提高学生的空间想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、拱形模型、实物图片。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一系列拱形物体，如拱桥、拱门、拱顶等，让学生观察并猜测这些物体的共同特点。
2. 讲解拱形的定义：通过多媒体课件，详细讲解拱形的定义，让学生明确拱形的特点。
3. 识别拱形：让学生分组讨论，找出生活中的拱形物体，并说明理由。
4. 操作实践：学生分组进行折纸活动，自己制作拱形模型，通过实际操作进一步理解拱形的特征。
5. 思考与讨论：引导学生思考拱形在生活中的应用，以及拱形物体与其他几何图形的区别。
7. 布置作业：让学生课后观察生活中的拱形物体，并画出它们的形象。
六、板书设计本节课的板书设计主要包括拱形的定义、特点以及生活中的拱形物体。
七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的拱形物体，并画出它们的形象。
2. 答案：学生可以根据自己所观察到的拱形物体，画出它们的形象，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对拱形的定义和特点掌握较好，但在识别生活中的拱形物体时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强生活实例的引导，提高学生的空间想象力。
拓展延伸：引导学生思考拱形在其他领域的应用，如建筑、艺术等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析一、教学内容细节在《找拱形》这节课中，教学内容主要包括拱形的定义、特点以及生活中的拱形物体。
教科版《找拱形》精品教学课件1
一个拱形、二个拱形联合、三个拱 形联合，分别承重几个回形针？
换拱形重复几次，计算 平均承重几个回形针。 从探究中，我们发现了什么？
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多个拱形联合，抗压能力更强。
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聪明的生物哪里用到拱形？
教科版《找拱形》精品教学课件1
教科版《找拱形》精品教学课件1 1、谁若游戏人生，他就一事无成;谁 不主宰 自己， 永远是 一个奴 隶。 2、有理想在的地方，地狱就是天堂。 有希望 在的地 方，痛 苦也成 欢乐。 3、梦想是注定孤独的旅行，路上少不 了质疑 和嘲笑 ，但那 又怎样 ，哪怕 遍体鳞 伤也要 活的漂 亮。 4、不管现在有多么艰辛，我们也要做 个生活 的舞者 。 5、南北半球季节相反。 6、太阳直射哪个半球，那个半球获得 热量就 多。 7、一年中正午太阳高度/影子长度的 变化
教科版《找拱形
教科版《找拱形》精品教学课件1
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2-4 找拱形
教科版《找拱形》精品教学课件1
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探究：圆顶形比拱形有什么优点？
教科版《找拱形》精品教学课件1
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提出问题：多个拱形联合与一个 拱形比，抗压能力有什么变化？
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2019年教科版科学六年级上册学生活动手册参考答案
2019年教科版科学六年级上册学生活动手册参考答案第一课：使用工具1.1，简单机械1.2，可以固定物品铁钉没有螺纹螺丝有螺纹1.3，注意安全和选择合适的工具2.1D 2,2A B3选择十字螺丝刀一字螺丝刀钳子也可以第二课：杠杆的科学1,1 错 1.2错 1.3对2.1C 2.2B3分析原因：刀根离支点近刀尖离支点远第三课：杠杆类工具研究1.1 D 1.2C2 方案1 加重秤砣的质量方案2移动提绳的位置第四课：轮轴的秘密1.1 省力轮到支点的距离比轴到支点距离长（用力点到支点距离比阻力点到支点距离远）1.1长用力点到支点距离比阻力点到支点距离远2.1对 2.2对3.3对3. 用力点到支点距离比阻力点到支点距离远第五课：定滑轮和动滑轮1.1 错 1.2错2.1D 2.2B第六课：滑轮组1.1塔式吊机里面有很多的动滑轮，它们和动滑轮构成滑轮组1.2测力计提起一个钩码时动滑轮也一起被提起（动滑轮有重量），而钩码增加了还是一个动滑轮，所以比较明显。
2可以设计用动滑轮第七课：斜面的作用1.1A 1.2C2斜面越平坦越省力但费距离斜面越陡越费力但省距离：自行车上的简单机械1.1A 1.2B2 车轮链盘方向盘刹车杆脚踏板第二单元形状与结构第一课：抵抗弯曲1.1 增加宽度增加厚度改变材料1.2 一个2.1B 2.2D3 四方形或者圆形柱子有立着有横着增加抗弯曲能力第二课：形状与抗弯曲能力1.1B 1.2B2抗弯曲能力是材料本身的性质，不会变第三课：拱形的力量1.1B 1.2 D2略第四课：找拱形1.1 B 1.2 C2 它们都很强的抗弯曲能力第五课：做框架1.1少一根横拉的绳子，承受拉力2.1 三角形最稳定梯形次四边形最不稳定第六课：建高塔1.1 轻重小大1.2 重稳定性1.3 差塑料瓶没有镂空框架结构是镂空的1.4加水瓶口朝上2 两个在下面一个在上面并且下面瓶子装水第七课：桥的形状和结构1.1 B，D 1.2A,B,C 1.3 A第八课：用纸造一座桥1.1 A,B 1.2B.C,D第三单元能量第一课：电和磁1.1磁场1.2稍稍偏转大幅度偏转2 做电磁铁第二课：电磁铁1.1D 1.2 B2．不同点是电磁铁可以有磁可以无磁，可以改变南北极第三课：电磁铁的磁力一1.1缠绕圈数缠绕圈数越多磁力越强1.2电池数量缠绕圈数电池电量2.1B 2.2A B C3略第四课：电磁铁的磁力二1.1A C 1.2 D2、略第五课：神奇的小电动机1.1A B 1.2B C2 、与电流方向有关。
教科版科学六上《找拱形》说课稿2
教科版科学六上《找拱形》说课稿2一. 教材分析《找拱形》是教科版科学六上的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生了解拱形的特征和性质，并能够运用这些知识解决实际问题。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生探究拱形的形成和特点，培养学生的观察、思考和动手能力。
二. 学情分析学生在进入六年级时已经具备了一定的科学知识和探究能力。
他们对形状和结构有一定的了解，但可能对拱形的特征和性质认识不足。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，设计适当的教学活动和引导他们进行深入探究。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解拱形的定义和特点，掌握拱形的形成原理。
2.过程与方法：学生能够通过观察、实验和动手制作等方法，探究拱形的性质和特点。
3.情感态度价值观：学生能够培养对科学的兴趣和探究精神，增强对形状和结构的认知。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解拱形的定义和特点，掌握拱形的形成原理。
2.难点：学生能够运用拱形的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、观察法、实验法和动手制作法等多种教学方法和手段。
通过提问引导学生思考，观察实例让学生直观了解拱形，实验和动手制作让学生亲身体验和探究拱形的性质，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些拱形的实例，如桥、门等，引起学生的兴趣，并提问“你们知道这些物体为什么是拱形的吗？”2.探究拱形的定义和特点：学生分组讨论，观察拱形的实例，总结拱形的定义和特点。
3.实验探究拱形的形成原理：学生分组进行实验，通过搭建拱形结构，观察和记录拱形的形成过程。
4.动手制作拱形：学生分组进行动手制作，使用纸张、剪刀等材料，制作出自己的拱形结构。
5.应用拱形的知识：学生分组讨论，思考如何运用拱形的知识解决实际问题，如设计一个拱形的桥梁。
6.总结与反思：学生分组汇报自己的探究过程和结果，总结拱形的特征和性质，并进行反思。
七. 说板书设计板书设计主要包括拱形的定义、特点和形成原理。
六年级《科学学生活动手册》参考答案
六年级《科学学生活动手册》参考答案第二单元形状与结构第一课：抵抗弯曲1.1 增加宽度增加厚度改变材料1.2 一个2.1B 2.2D3 四方形或者圆形柱子有立着有横着增加抗弯曲能力第二课：形状与抗弯曲能力1.1B 1.2B2抗弯曲能力是材料本身的性质，不会变第三课：拱形的力量1.1B 1.2 D2略第四课：找拱形1.1 B 1.2 C2 它们都很强的抗弯曲能力第五课：做框架1.1少一根横拉的绳子，承受拉力2.1 三角形最稳定梯形次四边形最不稳定第六课：建高塔1.1 轻重小大1.2 重稳定性1.3 差塑料瓶没有镂空框架结构是镂空的1.4加水瓶口朝上2 两个在下面一个在上面并且下面瓶子装水第七课：桥的形状和结构1.1 B，D 1.2A,B,C 1.3 A第八课：用纸造一座桥1.1 A,B 1.2B.C,D第三单元能量第一课：电和磁1.1磁场1.2稍稍偏转大幅度偏转2 做电磁铁第二课：电磁铁1.1D 1.2 B2．不同点是电磁铁可以有磁可以无磁，可以改变南北极第三课：电磁铁的磁力一1.1缠绕圈数缠绕圈数越多磁力越强1.2电池数量缠绕圈数电池电量2.1B 2.2A B C3略第四课：电磁铁的磁力二1.1A C 1.2 D2、略第五课：神奇的小电动机1.1A B 1.2B C2 、与电流方向有关。
第六课：电能与能量1.电灯-----电能---光能电饭煲----电能---热能水利发电---机械能---电能洗衣机---电能---机械能音响---电能----声能2.1C A 2.2B3、略第七课：电从哪里来1.1机械能电能1.2小电动机发出的电台微弱，没有办法点亮小灯泡。
2.1C 2.2 A B C D3 清洁可以循环利用第八课：能量与太阳1.1错 1.2对 1.3错2.1线圈铁芯2.2磁性南北极3.1B 3.2A B C 3.3B D4略第四单元生物的多样性第二课：校园生物分布图1藏羚羊---青藏高原企鹅----南极大熊猫---四川红狐----美洲南部白鳍豚---安微珙桐----云贵地区扬子鳄---长江北极狐---北极2龙岩–华南虎第三课：、多样的生物1.1B 1.2 A2.上杭步云的红豆杉龙岩地区的银杏树第四课：种类繁多的动物1.1C 1.2B 1.3C2骨骼，牙齿都是化石定物种的重要标准第五课：相貌各异的我们1.1对 1.2错 1.3对2略第六课：原来是相互关联的1.1对 1.2 对2.1A C 2.2B第七课：谁选择了它们1.1错 1.2错 1.3对大白鹭C 翠鸟C 大冠鹫B 鸽子A。
找拱形课件
《找拱形课件》xx年xx月xx日•什么是拱形•找拱形的方法•拱形的性质•找拱形的技巧目•找拱形的实践应用•找拱形的拓展学习录01什么是拱形拱形是一种常见的几何形状，它是由一个平面弯曲并向上或向下凸出，形成一个半圆形或完整的圆形。
在数学中，拱形经常被用来解决与圆和曲线相关的问题，因为它具有一些独特的性质和特点。
1 2 3拱形具有很高的支撑力和抗压性能，因此在建筑和工程领域得到广泛应用。
拱形可以是由一个或多个圆弧组成的复杂形状，这使得它在不同领域中有多种应用方式。
拱形的中心是圆心，从中心到两侧的形状呈现出对称性。
03在自然界中，许多植物的果实和动物的骨骼结构中也存在拱形的形状，这主要是因为拱形具有很好的支撑和保护作用。
01在建筑领域中，拱形被广泛应用于桥梁、隧道、建筑物的屋顶和墙体等结构中。
02在机械工程中，拱形也常被用于各种零部件的设计中以提高其强度和稳定性。
02找拱形的方法总结词通过观察物体的形状、大小、位置等特征来判断拱形的位置。
详细描述观察法是一种常用的找拱形方法，适用于简单和复杂的几何形状。
通过观察物体的外部特征，可以判断是否存在拱形。
例如，在桥梁建筑中，观察桥墩的形状和结构，可以确定是否使用了拱形结构来实现承重。
观察法总结词通过测量物体的尺寸、角度等参数来确定拱形的位置和形状。
详细描述测量法是一种精确的找拱形方法，适用于复杂的三维几何形状。
通过使用测量工具，可以获取物体的尺寸、角度等参数，从而确定是否存在拱形结构。
例如，在建筑工地中，使用激光测距仪和角度仪等工具来测量建筑物是否存在拱形窗或拱形门。
总结词通过计算物体的数学模型来确定拱形的位置和形状。
详细描述计算法是一种精确的找拱形方法，适用于复杂的三维几何形状。
通过建立物体的数学模型，使用计算机软件进行数值计算和分析，可以确定是否存在拱形结构。
例如，在汽车制造中，使用有限元分析软件来模拟汽车的结构受力情况，从而确定是否需要采用拱形结构来提高车身强度。
教科版科学六上找拱形
04 拱形的制作方法
纸拱形的制作方法
总结词
简单易行，适合初学者
准备材料
纸、剪刀、胶水
纸拱形的制作方法
步骤 1. 准备一张纸，将其折叠成半圆形。
2. 使用剪刀沿着折叠线剪开，但不要完全剪断。
纸拱形的制作方法
01
3. 将纸展开，一个简单的纸拱形 就完成了。
02
4. 如果需要更复杂的形状，可以 在纸拱形上添加装饰或进行折叠 。
感谢您的观看
木拱形的制作方法
总结词
需要一定的木工技能，但可以制作出 坚固耐用的拱形
准备材料
木材、木工工具（锯、刨、凿等）
木拱形的制作方法
步骤 1. 设计木拱形的形状和尺寸，并绘制图纸。
2. 使用木工工具将木材加工成所需的形状。
木拱形的制作方法
3. 将木材连接或固定在一起，形成 一个完整的木拱形。
4. 可以根据需要上色或涂漆，增加美 观度。
主题：找拱形
目录
• 什么是拱形？ • 为什么选择拱形？ • 如何找到拱形？ • 拱形的制作方法 • 总结与思考
01 什么是拱形？
拱形的定义
总结词
拱形是一种特殊的几何形状，其形状由两个对称的弧线组成，中间连接一条直 线或曲线。
详细描述
拱形通常由两个半圆或椭圆弧线组成，这两个弧线在顶部相交，形成一个完整 的封闭形状。在拱形的中间，可以有一条直线或曲线作为支撑，这条线称为拱 的“拱背”。
塑料拱形的制作方法
总结词
快速成型，适合需要大量塑料拱形的场合
准备材料
塑料板材、热熔胶枪、剪刀等工具
塑料拱形的制作方法
步骤 1. 根据需要的尺寸和形状，将塑料板材切割成适当的大小。
教科版小学科学六年级上册第二单元《找拱形》课件PPT
这些建筑有什么共同特点？ 你还知道哪些拱形建筑？
这些物体的形状可以叫做什么形状呢？
圆顶形与拱形有联系吗？ 我们可以怎么来研究？
观察剖开的乒乓球壳，看看、 捏一捏，她的厚薄、软硬怎样？
试一试，三个这样的乒乓球壳 扣在桌面上能承载多大的压力？
用手使劲捏、压一个完整的乒 乓球，容易压瘪吗？
圆顶形与拱形有哪些相似的 地方？试着解释圆顶形承载压力 的特点。
球形与拱形有哪些相似的地 方？试着解释球形承载压力的特 点。
我们还能举出哪些类似拱形的形状？
悉尼歌剧院
中国国家大剧院
塑料饮料瓶的观察记录表
形状
最厚的地方 最硬的地方
上部
中部
最薄的地方 最软的地方
底部
塑料饮料瓶的形状设计包含着哪些科学道理？
你知道状对它们自身有什么意义？
研究了拱形后，你们有什么感想？
小学科学《找拱形》_教用课件教科版1
•
6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形 象来感 染，教 育学生 热爱生 活，热 爱劳动 ，热爱 动物， 热爱人 民，培 养学生 的爱心 ，高尚 的情操 和良好 的品德 。在教 学中， 培养学 生掌握 一定的 知识和 技能技 巧，并 有理解 和表现 歌曲的 能力。
•
7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
找拱形
拱形结构承受力时有什么特点？
天津西站
金刚桥
南市食品街
六年级上册科学课件-2.4 找拱形｜教科版 (共14张PPT)
圆顶形
六年级上册科学课件-2.4 找拱形｜教科版 (共14张PPT)
六年级上册科学课件-2.4 找拱形｜教科版 (共14张PPT)
我们知道哪些圆顶形建筑？
英国圣保罗大教堂 意大利罗马万神庙 中国国家大剧院
六年级上册科学课件-2.4 找拱形｜教科版 (共14张PPT)
为什么球形的乒乓球很难压瘪？
六年级上册科学课件-2.4 找拱形｜教科版 (共14张PPT)
拱形
六年级上册科学课件-2.4 找拱形｜教科版 (共14张PPT)
球形的任何一个地方 受力，力都可以向四周 均匀地分散开来，这使 得它比任何形状都要坚 固。
六年级上册科学课件-2.4 找拱形｜教科版 (共14张PPT)
实验步骤：
1.先用拱形纸条搭出圆顶形。 .把螺母放在未连接拱足的圆顶形上，看看它能承受几 枚螺母，写在记录单上。 3.再把圆顶形的拱足连接好后放上螺母，看看它能承受 几枚螺母，写在记录单上。 4.最后把两个数据对比一下，它说明了什么？
教科版六年级科学上册PPT课件
教科版六年级科学上册PPT课件《找拱形》形状与结构PPT下载第一部分内容：新课探究圆顶形和球形的承载能力研究内容圆顶形、球形的承载能力实验材料乒乓球、书本实验步骤 1.观察乒乓球，看一看球壳的厚...•《找拱形》形状与结构PPT 第一部分内容：圆顶形和球形生活中有很多圆顶形与球形的物品，你注意到了吗？观察剖开的乒乓球壳，看一看、捏一捏，它的厚...•《拱形的力量》形状与结构PPT教学课件第一部分内容：导入新课为什么桥要做成拱形，特别是在古代，材料还不是很多，强度也不是很好的年代。
其原因在那里？同学们原意和老师一起来解开这个千古之謎吗？ ... ... ... 拱形的力量PPT，第二部分内容：新课学习...•《拱形的力量》形状与结构PPT下载第一部分内容：新课学习测试纸拱的承重能力观察纸拱的形状，这个纸拱受压后就伸展平了，说明承受不了太大的重量。
如果把拱足抵住，能承受多大的重量呢？发现：没有抵住拱纸足时，纸拱受压后就伸展平了，承受不了太大的...•《拱形的力量》形状与结构PPT 第一部分内容：测试纸拱的承重能力做一个纸拱，试试它能承受多大的重量。
纸拱是怎样变形的？拱在受压力时，拱脚会向两边推，会产生向外推的力。
怎样使纸拱的形状保持不变？用两本书把拱足固定，测试纸拱能承载多大的重量。
...•《形状与抗弯曲能力》形状与结构PPT下载第一部分内容：导入新课通过上节课的学习我们知道增加物体的厚度可以明显地加强材料的抗弯曲能力，但这样就要增加材料的用量。
同学们还能为工程师想想其它的办法吗？ ... ... ... 形状与抗弯曲能力PPT，第二部分内容...•《形状与抗弯曲能力》形状与结构PPT 第一部分内容：学习新课讨论：一张平展的纸横梁能承重多少？用同样的纸折成不同形状的纸横梁能承重多少？为什么改变形状能提高材料的抗弯曲能力？小结：改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
为什么改变材料...•《抵抗弯曲》形状与结构PPT教学课件第一部分内容：导入新课我们知道房子和桥梁都是依靠柱和梁支撑的。
小学数学评课稿14篇
小学数学评课稿14篇小学数学评课稿篇110月15日，我有幸聆听了塔耳小学焦宗琛老师的科学课《找拱形》，通过听课、评课等教研活动，感触颇多，受益匪浅，下面，就《找拱形》这节课，我作肤浅的点评，希望能起到共同学习、交流、提高的作用。
小学科学新课标指出：小学科学课程的基本理念是以探究为核心，以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
科学活动的本质在于探究，科学教育只有引导学生通过科学探究来发展其科学素质，才能实现科学本质与教育宗旨的内在统一。
因此，小学科学课程应以探究为基础，引导学生培养良好的科学习惯，是向学生进行科学探究的一种手段，是以从培养学生科学习惯出发向学生进行科学启蒙教育。
焦宗琛老师根据小学科学课标要求，设计并执教了六年级科学《找拱形》。
本节课整个教学过程以学生的自主探究活动为主，让学生在探究中发现、探究中感悟、探究中创新，较好地实现了小学科学课程的培养目标。
《找拱形》是六年级科学上册第二单元“形状与结构”第四课内容。
在第三课“拱形的力量”探究活动中，学生已经通过实验研究认识拱形受力的特点。
本课则把对拱形的认识范围扩展到圆顶形、球形、多样的弧形，试图引导学生在经历“解释圆顶形、球形承受压力特点”、“推理塑料饮料瓶形状设计中的科学道理”、“寻找生物体中的拱形”等探究活动中用已有知识解读物体的形状与结构，对弧形结构的物体作出合理的解释，发展学生的联想和逻辑推理能力。
本节课优点很多,有以下三点特别值得借鉴:一、教师的“引”，让思维点燃。
疑问是激起学生进行思维的原始动力。
焦老师在导入时，通过提问，问：我们身边见过哪些拱形?让学生从身边熟悉的事物着手,认识拱形。
师又追问:为什么在桥的设计建筑中拱形比正方形、三角形形用的更多呢?那么拱形到底有什么优势呢?激起了学生探究的欲望和思维的动力，为本节课确立了探究的主题。
我们强调在让学生“动手”的同时更要让学生“动脑”，最终内化成一种固有的知识和技能。
在老师引导学生思考：通过猜测后，让学生想办法,从球形入手,并拿出提前准备好的乒乓球半球做实验,让学生亲自体验球形结构抗压能力的大小。
《找拱形》教学设计与反思
《找拱形》教学设计与反思1、《找拱形》教学设计与反思一、教材分析《找拱形》是“形状与结构”单元中第二部分内容，是在研究物体的形状与抗弯曲能力之后，所单独研究的一种形状。
是在学生已经认识了什么是拱形，并初步了解了拱形特点之后，为让学生进一步了解拱形在生产生活中的应用而设计的一节。
因此本节课的教学目就是让学生通过观察更多地接触和认识生活中的拱形或类似拱形（圆顶形、球形）的弧形的物体和拱形物体的作用。
并感受科学技术对我们生活的影响。
这一节课的难度不大，但内容不少，把握详略，注意理清思路是上课成功和关键。
二、教学重点是拱形的特点及应用。
难点寻找并描述饮料瓶形状结构特点。
本课的探究活动有三个，一是在观察感受乒乓球的厚薄、软硬后，用半球来承担压力，认识圆顶形物体的抗压能力；二是通过挤压整个乒乓球，感受球形物体的承压能力。
用这两个活动有两个目的：认识类似拱形物体的承压能力大，并引入对它们且有这一特点的原因进行分析。
三是观察塑料瓶结构特点，合理分析这些结构包含的科学道理。
感受科学的应用无处不在。
三、学情分析六年级学生通过以前的'学习和生活经验的积累，对拱形应当有比较深的认识，对的观察物品和表达特点应该可以较好完成。
简单探究活动的方法和过程也应当能比较顺利完成，具备了初步探究活动能力，数据分析和处理能力。
按说，这一节的难度不大。
四、教法和学法1、教法本节课的设想是利用两个探究活动，有逐步认识拱形和类似拱形的弧形物体的特点。
帮助学生分析原因，了解拱形与圆顶形、球形之间的联系。
再利用一个观察活动，进一步了解拱形在生产、生活中的重要应用，从而感受科学的巨大力量。
在基础知识准备之后，让学生观察塑料瓶结构，并描述其特点，加深知识认识，体会知识的应用。
最后，利用多媒体图片、学生的生活经验总结拱形在人体、其它生物体中的存在和作用，巩固对知识的认识。
2、学法（1）通过探究活动感知拱形与圆顶形、球形之间的联系，利用观察到的实物或已有的知识积累认识拱形在生产、生活中的广泛应用。