2020届高考语文一轮总复习第二部分专题二(一)如何读懂古代诗歌课件

(2)香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。(杜甫《月夜》) 答：
答案： (1)意即 “晴川(晴朗的原野上)汉阳树历历(可数)， 鹦鹉洲芳草萋萋” ， “汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历” “萋 萋”之后，看起来好像是宾语，实际上却是被陈述的对象。 目的在突出“历历”和“萋萋”的特点。 (2)实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂” 。这里的“湿”和 “寒”都是使动用法， “云鬟” “玉臂”本是它们所支配的 对象，结果被放在前面，似乎成了主语，实为宾语。目的 在突出“湿”和“寒” ，强调在外面时间之长，思念之切。
第二部分 古诗文阅读
专题二
古代诗歌鉴赏
学案一
如何读懂古代诗歌
诗歌鉴赏能全面而深入地考查考生的语文素养和鉴 赏能力，古代诗歌阅读作为高考阅读必考题也就成为一 种必然。但是在考试中诗歌鉴赏题得分率普遍较低，甚 至很低，究其原因，在于考生读不懂诗歌，思路不清晰。 答题不规范，读不懂是根本的、主要的原因。诗
近体诗是指定型于唐并盛 于唐的格律诗，在句数、 字数、对仗、平仄等方面 都有非常严格的要求。为 区别于过去的非格律诗， 称格律诗为近体诗或今体 诗，包括律诗和绝句
绝句：前两句 写景，后两句 抒情 律诗：前四句 写景，后四句 抒情 上阕写景：首 句渲染气氛， 主句写景，尾 句过渡。下阕 抒情 小令有单阕 的，也有上下 阕的。一般上 阕写景，下阕 抒情，但也有 穿插进行的
即学即练 1． 指出下列诗句中词类活用的字词， 并理解其含义。 (1)东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹锡《竹 枝词》) 答： (2)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬 乐天扬州初逢席上见赠》) 答：
(3)风软一江水， 云轻九子山。 (查慎行 《早过大通驿》 ) 答：
(4)山光悦鸟性，潭影空人心。(常建《题破山寺后禅 院》) 答：
诗 庄 ②前后内容是 相关、相反、 相衬的，形成 虚实相衬的关 系，如乐景衬 哀情等
萌于隋朝盛于宋。开始是用来为 乐谱配词用于歌唱的。为谱配词 叫填词，填词所选的调子叫词 词 牌。填词时为点明题旨，多在词 牌下另标题目。基本分为婉约 派、豪放派两大类 曲由词进一步发展而成。宋、金 时北方产生了新的乐曲曲调，发 曲 展到元代，形成元曲。元曲包括 散曲和杂剧。散曲是清唱曲，包 括小令(高考重点考查)与套数；杂 剧是可演出的戏曲
3．空白省略 诗歌语句之间往往具有跳跃性，于是，就产生了省 略现象，也就出现了空白，从而为读者留下想象的空间。 古诗省略主要有以下两个特点：
特点 例子 如贾岛《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采 对话 药去。只在此山中，云深不知处。”明明是三番 省略 问答，至少要六句才能完成，作者采用答话包孕 问话的方法，精简为二十个字
一、了解基本常识，读懂诗家语 (一)了解诗歌的基本常识
诗歌分类 结构章法 基本特点
唐以前的诗称古体诗， 又 称古诗、古风，句式大体整 ①前后内 古 齐，有一定节奏韵律，但在 容是对应 一 致的， 代 古 句数、平仄、对仗等方面没 以自然段 诗 如乐景 诗 诗 体 有严格规定，可算自由诗。 为层 庄 歌 诗 按每句字数分有四言诗、五 对乐情， 言诗、七言诗、杂言诗(各 哀景对哀 句字数不等)等。还包括楚 情 辞和乐府诗
词 媚
曲 谐
(二)读懂诗家语，领悟诗歌情 诗歌语言受字数、 句数和格律的严格限制， 在语法上 主要表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分等现象。 了解诗歌语言组织的规律， 就能迅速进入诗歌的语境， 进 而把握诗歌情感。 1．词类活用 中国古代诗人为了炼字、 炼意的需要， 常常改变诗词 中某些词语的词性， 一首诗词往往因一两处词性的改变而 韵味无穷。
为符合声 律的要求 而出现颠 倒词句的 情况
如“青海长云暗雪山，孤城遥望玉 为了突出和强调表 门关”的后句应为“遥望孤城玉门 达的情感而出现颠 关”。“遥望”为“远远地望”， 倒词句的情况 此处突出强调了在外守卫边疆的士 兵遥望内地，想念家乡亲人的情怀 如：如果将“七八个星天外，两三 为了追求新意而改 点雨山前”两句改为正常的“天外 变词序、句序、结 七八个星，山前两三点雨”，词的 构的情况 意境美就会大打折扣 如“故国神游，多情应笑我，早生 华发”句应为“神游故国，应笑我 为了让句式错落变 多情，华发早生”。这里的词序颠 化，产生参差之美 倒与前面顺叙周瑜的形象“羽扇纶 而使用倒装 巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭”形成 了错位之美
2．语序倒装 古人在写作时为了表达的需要， 特意将某个词、 某个 句子的语序颠倒。 在古诗中我们经常会遇到这种手法， 但 它和文言文中的倒装句有些不同。 概括而言， 古代诗歌中 的语序倒装主要有以下几种情况：
类型 例子 如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”。“归浣女”是“浣女 归”的倒装，“下渔舟”是“渔舟下”的倒装。这样一 是为了使全诗的句式变化多样，不致呆板单调，创造出 未见其人、先闻其声的艺术效果。更主要的是为了让 “舟”与“秋”“流”“留”押韵和五律平仄的需要。 这种句子结果的颠倒用法还可以增强诗歌的音乐美，读 起来朗朗上口，韵味无穷
答案：(1)“雨” ，名词活用作动词，意为“下雨” 。 东边的太阳出来了，西边还在下雨。
(2)“春” ，名词活用作形容词，意为“茂盛的” 。在 沉船的旁边千帆竞发，在病树的前头有众多茂盛的树木。 (3)“软” “轻” ，都是使动用法，均巧妙地运用通感 的修辞手法，把水波云海写得可触可托。全句意为：清风 吹拂，江水泛起微微涟漪，像轻绸软缎在波动；九子山巅 高出云表，像轻轻浮在银色的海面。 (4)“悦”意为“使……高兴” ， “空”意为“使…… 坦荡空灵” 。山光的明净使鸟儿欢悦，深潭的倒影使人心 中的俗念消除净尽。
“倒装”是一种表达或表现形式，作者使用它的目 的就是为作品的内容、主题服务，而诗歌的主题多为抒 发情感，所以把握诗歌中的倒装手法对理解诗人所抒发 的情感和诗歌的主题有很大的帮助。切不可忽视。
即学即练 2．指出下列诗句的正常语序，诗人这样安排有何用意。 (1)晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。 (崔颢 《黄鹤楼》 ) 答：