教育局校本支援服务处语文教学支援组说课讲解
志愿活动讲课稿范文模板
志愿活动讲课稿范文模板尊敬的各位志愿者，大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享关于志愿活动的讲课稿范文模板。
志愿服务是社会文明进步的重要标志，它不仅能够传递爱心，还能促进社会和谐。
下面，我将从几个方面来展开我们今天的课程。
一、志愿服务的意义志愿服务是一种自愿无偿为社会提供服务的行为，它体现了人与人之间的互助精神和社会责任感。
通过志愿服务，我们可以帮助那些需要帮助的人，同时也能够丰富自己的社会经验，提升个人素质。
二、志愿服务的种类志愿服务涵盖了许多领域，包括但不限于教育支持、环境保护、社区服务、医疗救助、灾害救援等。
每一种服务都有其独特的价值和意义。
三、如何成为一名优秀的志愿者成为一名优秀的志愿者，首先需要具备以下几个基本素质：1. 热情：对志愿服务充满热情，愿意投入时间和精力。
2. 责任感：对自己的行为负责，对服务对象负责。
3. 团队精神：能够与团队成员协作，共同完成任务。
4. 学习能力：不断学习新知识，提高服务技能。
5. 沟通能力：能够有效地与他人交流，理解并满足服务对象的需求。
四、志愿服务的流程1. 了解需求：首先要了解服务对象的需求，明确服务的目标和内容。
2. 策划活动：根据需求策划具体的志愿服务活动，包括时间、地点、人员安排等。
3. 招募志愿者：通过各种渠道招募志愿者，确保活动的顺利进行。
4. 培训志愿者：对志愿者进行必要的培训，包括服务技能、安全知识等。
5. 实施服务：按照计划实施志愿服务，确保服务质量。
6. 反馈与总结：服务结束后，收集反馈信息，总结经验教训，为下一次服务提供改进的依据。
五、志愿服务中可能遇到的挑战在志愿服务过程中，我们可能会遇到各种挑战，如资源有限、沟通障碍、文化差异等。
面对这些挑战，我们需要保持耐心和创造性，寻找解决问题的方法。
六、志愿服务的收获参与志愿服务，我们不仅能够帮助他人，还能收获许多：1. 社会经验：通过服务活动，我们可以了解社会的不同层面，积累宝贵的经验。
支教教案高中语文模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 理解课文的基本内容，掌握生字词和文学常识。
- 学习并运用课文中的修辞手法和表达方式。
- 提高学生的阅读理解能力和写作水平。
2. 过程与方法：- 通过自主阅读、小组讨论、课堂讲解等方式，培养学生自主学习的能力。
- 通过写作练习，提高学生的写作技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观：- 引导学生体会课文中的情感，培养学生的审美情趣。
- 增强学生的社会责任感和集体荣誉感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 课文内容的理解与分析。
- 修辞手法和表达方式的学习与应用。
2. 教学难点：- 理解课文的深层含义。
- 运用所学知识进行写作练习。
三、教学过程（一）导入新课1. 引导学生回顾上一节课的内容，为新课做好铺垫。
2. 通过图片、视频、音乐等形式，激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲解1. 课文朗读：教师范读，学生跟读，培养学生的朗读能力。
2. 生字词讲解：解释生字词的含义，帮助学生掌握生字词。
3. 文学常识：介绍课文作者、背景等相关知识。
4. 课文分析：- 分析课文结构，提炼文章主旨。
- 解读课文中的修辞手法和表达方式。
- 引导学生体会课文中的情感。
（三）课堂活动1. 小组讨论：分组讨论课文内容，分享各自的观点和感受。
2. 写作练习：根据课文内容，进行写作练习，提高学生的写作水平。
3. 课堂小结：总结本节课的重点内容，引导学生巩固所学知识。
（四）作业布置1. 完成课后习题，加深对课文的理解。
2. 预习下一节课的内容，为新课做好准备。
四、教学反思1. 课后反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，找出不足之处。
2. 教学改进：针对不足之处，提出改进措施，提高教学效果。
五、教学资源1. 课文教材、教学参考书。
2. 图片、视频、音乐等辅助教学资源。
3. 网络资源，如教学网站、教育论坛等。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习情况。
语文教学为专业课服务方案
语文教学为专业课服务方案一、服务方案目标通过语文教学的专业课服务，旨在帮助学生在语言文字表达、阅读理解、写作能力等方面得到全面和深入的提升，从而使学生能够有效地运用语文知识，提高学习效果和学业成绩。
二、服务内容1. 深入理解语文教材：通过对语文教材的深入研究，了解教材中的重点、难点、要点，帮助学生更好地掌握语文知识。
2. 语言文字表达：针对学生的个人特点和需求，通过课堂教学、小组讨论、个性化辅导等方式，加强学生的语言文字表达能力，培养学生良好的语言习惯和语感。
3. 阅读理解：通过多种形式的阅读材料，培养学生的阅读能力和阅读习惯，提高学生的阅读理解水平。
同时，通过针对性的训练，帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读速度和准确性。
4. 写作能力：通过写作练习，培养学生的写作能力和创造力。
同时，通过对学生作文的批改和指导，帮助学生发现和纠正自己的错误，提高写作水平。
5. 名著导读：通过讲解名著的内容和主题，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品，培养学生的文学素养和审美能力。
6. 口试训练：通过模拟口试的形式，培养学生的口头表达能力和应对能力，提高学生的口试成绩。
7. 课外阅读推荐：根据学生的兴趣和需求，推荐适合的课外阅读材料，引导学生主动阅读，培养学生的兴趣爱好，拓宽学生的知识面。
三、服务方法1. 知识讲解：通过课堂讲解和案例分析，系统地传授语文知识，帮助学生理解和掌握语文知识。
2. 互动讨论：通过课堂上的互动讨论和小组活动，鼓励学生积极参与，表达自己的观点，培养学生的思辨能力和合作精神。
3. 实践演练：通过大量的练习和实践，加强学生的实际操作能力，提高学生在语文应用中的灵活性和准确性。
4. 个性化辅导：根据学生的特点和需求，提供个性化的辅导服务，帮助学生解决困惑，提高学习效果。
5. 认知培养：通过启发学生思考和开展一些思维训练活动，培养学生的观察力、思考力和分析能力，拓宽学生的知识面。
四、服务保障1. 资源准备：准备相关语文教材和教辅材料，提供丰富的学习资源，确保教学内容的全面和深入。
志愿者送教上门语文教案设计
志愿者送教上门语文教案设计
一、教学目标
1.了解一些更好的研究方法，提高语文知识水平。
2.培养学生对语文的研究兴趣和研究动力，发展学生的语文智能和语文素养。
3.通过阅读文本、听取录音、朗读等多种交际方式，提高学生的语言综合运用能力。
二、教学重点
1.提高语文知识水平。
2.培养学生的语言综合运用能力。
三、教学难点
1.如何在有限时间内提高学生的语言综合运用能力。
四、教学内容
第一课时：
主题：朗读课文
内容：
1.课前朗读
2.集体朗读
3.分组朗读
4.背诵及演讲比赛
第二课时：
主题：对历史人物的了解内容：
1.研究历史人物小传
2.文本阅读
3.听录音故事
4.口头交流，讨论
第三课时：
主题：写作
内容：
1.连词成句
2.填空造句
3.背诵课文
4.总结并讨论
五、教学方法
1.小组合作研究
2.教师和学生互动
3.情境法
4.反思法
六、教学手段
黑板、多媒体、录音等。
七、教学评估
1.听录音故事，口语表达参与度。
2.朗读及背诵比赛成绩。
3.语法填空、句法分析课堂测验成绩。
八、教学时间
三课时
九、备注
本教案旨在给广大志愿者送教工作者提供借鉴，以此提升志愿者送教质量和效率。
校园小小志愿者 (说课稿)2022-2023学年综合实践活动五年级上册 全国通用
校园小小志愿者一、活动背景近年来，志愿服务活动已经越来越成为一种流行的社会文化现象。
在文化背景下，大量人员参加不同方式的志愿服务活动，通过退役军人、教育及财富流动、诞生了大量儿童志愿者组织。
孩子的成长离不开家庭和学校的关怀，也离不开社会的特别关心，每一个孩子都有一个纯真的灵魂，每一只小手都可以传递爱心，做一名小小志愿者，不仅能够做社会责任的表现，还能够帮助他们发现自己的天赋和才能，增强他们的自我意识和人际交往能力。
二、活动目的小小志愿者活动的目的是通过多种方式，让孩子们参与到志愿服务活动中，引导孩子们正确处理社交关系，提升孩子们的社会意识和爱心，培养孩子们的团队协作精神。
三、活动内容1. 捐赠活动本活动的主题为“社区爱心捐赠”，通过向周围居民发放传单，邀请他们捐赠教育用品、图书等物品，然后由孩子们自己负责分类、清洗和配送。
这样不仅可以强化孩子们的团队协作能力，还能够让他们深入理解社会扶助的真正意义。
2. 安老服务活动本活动的主题为“陪伴老人”，在周末组织孩子们走进社区养老院、普通老人家庭，分别为老人们组织文艺活动，逗老人开心，同时也深入感受了解老人们的委屈和生活。
这样，可以让孩子们了解到自己能够做出的力量，同时也能够体验到直接帮助社会的喜悦。
3. 清洁环保活动本活动的主题为“环境整治”，通过组织孩子们在学校周围建立防止垃圾乱扔、不规范停车等项目，可以加强孩子们的社会责任感，提升孩子们的环保意识，并能够间接培养全员团队协作能力。
四、活动步骤1.主题讲解和目的讲解2.孩子们的分组3.向周围居民发放传单4.物品分类、清洗和配送5.社区养老院、老人家庭走访6.文艺活动组织7.环境整治活动五、活动效果与总结通过小小志愿者这一活动，可以让孩子们提升自己的团队协作能力、增强自身的社会责任感。
这不仅有益于孩子们的自身成长，还可以增强孩子们的社会意识。
因此，在组织小小志愿者活动中，需要引导和支持孩子们，让孩子们在实践中逐渐成长，同时也应该为孩子们提供更加完善的系统的志愿服务教育。
伸出援手,与友善同行志愿者活动课说课稿
伸出援手,与友善同行志愿者活动课说课稿伸出援手，与友善同行志愿者活动课说课稿简介本课说课稿旨在介绍"伸出援手，与友善同行"志愿者活动课的教学内容和教学方法，以便志愿者能够更好地组织和推进活动。
教学内容本课程主要包括以下内容：1. 志愿者的角色和职责：介绍志愿者在活动中的角色和职责，以及志愿者行为准则和道德规范。
2. 援助对象的特点和需求：了解援助对象的特点和需求，理解不同援助对象的差异，为他们提供更加个性化和有针对性的服务。
3. 志愿者活动的组织与实施：研究志愿者活动的组织流程和实施方法，包括活动策划、资源调配、协作沟通等方面的技巧。
4. 志愿者活动的评估与改进：培养志愿者对活动的评估能力，了解如何根据评估结果进行活动改进和提升服务质量。
教学方法为了有效地教授上述内容，本课程采用以下教学方法：1. 视频展示：通过播放援助对象的真实案例视频，让志愿者深入了解援助对象的需要和挑战，激发他们的关注和同理心。
2. 分组讨论：将志愿者分成小组，让他们就不同援助对象的案例进行讨论和分享，促进志愿者之间的交流和互动。
3. 角色扮演：模拟志愿者活动的场景，让志愿者亲身体验活动中可能遇到的挑战和解决方法，提高实践能力和应变能力。
4. 反思与总结：每个活动结束后，组织志愿者进行反思和总结，分享他们的收获和心得体会，以便更好地改进下一次的活动。
结语通过本课程的学习和培训，我们相信志愿者们将能够更好地理解援助对象的需求，掌握活动组织和实施的技巧，提高服务质量，为更多的人提供帮助和支持。
感谢志愿者们的参与和贡献，伸出援手，与友善同行，一起创造更美好的社会。
志愿服务宣讲教案模板及范文
教学目标：1. 了解志愿服务的概念、意义和种类。
2. 培养学生的社会责任感和奉献精神。
3. 提高学生的组织协调能力和团队合作意识。
4. 激发学生参与志愿服务的积极性和主动性。
教学重点：1. 志愿服务的基本概念和意义。
2. 志愿服务的种类和活动形式。
3. 参与志愿服务的方法和技巧。
教学难点：1. 如何引导学生树立正确的志愿服务观念。
2. 如何激发学生参与志愿服务的积极性。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 志愿服务相关案例视频或图片。
3. 志愿服务手册或宣传册。
教学过程：一、导入1. 展示志愿服务的图片或视频，引发学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是志愿服务吗？它有什么意义？二、新课讲授1. 讲解志愿服务的概念：志愿服务是指自愿、无偿地为社会和他人提供帮助和服务的行为。
2. 讲解志愿服务的意义：- 增强社会责任感，培养奉献精神。
- 提高个人素质，锻炼组织协调能力和团队合作意识。
- 促进社会和谐，推动社会进步。
3. 介绍志愿服务的种类：- 教育志愿服务：支教、家教等。
- 社区志愿服务：社区巡逻、环境清洁等。
- 公益志愿服务：捐款、捐物等。
- 文化志愿服务：图书管理、文化活动组织等。
三、案例分析1. 展示志愿服务的案例视频或图片。
2. 分析案例中的志愿服务活动，引导学生思考如何参与志愿服务。
四、参与志愿服务的方法和技巧1. 如何选择合适的志愿服务项目。
2. 如何与志愿者团队有效沟通。
3. 如何在志愿服务中发挥自己的特长。
五、实践演练1. 分组讨论，设计一个简单的志愿服务活动方案。
2. 各小组分享方案，进行点评和改进。
六、总结与反思1. 总结本次课程的主要内容和收获。
2. 引导学生思考如何将志愿服务理念融入日常生活。
教学评价：1. 学生对志愿服务概念和意义的理解程度。
2. 学生参与志愿服务的积极性和主动性。
3. 学生在实践演练中的表现。
教案范文：一、导入（展示志愿服务图片或视频）同学们，今天我们来学习一个非常有意义的话题——志愿服务。
《10我是志愿讲解员》(教案)六年级上册劳动人教版
《10我是志愿讲解员》教学设计一、教学目标知识与技能目标：1.学生能够了解志愿讲解员的基本职责和所需具备的知识技能。
2.学生能够掌握搜集、整理资料的方法，为讲解工作做好准备。
3.学生能够学会撰写简单的讲解稿，并进行模拟讲解。
过程与方法目标：1.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.通过实地参观或观看视频，培养学生的观察能力和分析能力。
3.通过模拟讲解，培养学生的口头表达能力和应变能力。
情感态度与价值观目标：1.培养学生的志愿服务精神，增强社会责任感和使命感。
2.激发学生对历史文化和科学知识的兴趣，提升文化素养。
3.通过讲解活动，培养学生的自信心和表达能力。
二、教学重点1.志愿讲解员的基本职责和知识技能。
2.搜集、整理资料的方法和技巧。
3.讲解稿的撰写和模拟讲解的实践。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解讲解内容，做到言之有物、生动有趣。
2.如何帮助学生克服紧张情绪，提高讲解时的自信心和表达能力。
3.如何培养学生的创新思维，使讲解具有个性和特色。
四、教学准备1.准备相关的历史文化或科学知识的资料、图片、视频等。
2.准备讲解员工作证、麦克风等模拟讲解所需的道具。
3.安排学生分组，并指定每组负责的讲解主题。
4.联系实地参观场所或准备相关视频，供学生观察和分析。
五、教学过程5入新课（5分钟）1.教师展示一些著名博物馆、历史遗址的图片，激发学生的兴趣。
2.教师提问：“你们去过这些地方吗？当时有讲解员为你们讲解吗？”引导学生回忆并分享自己的经历。
3.教师明确本节课的学习目标：“今天，我们将学习如何成为一名优秀的志愿讲解员，为别人带来知识和快乐。
”4课讲解（10分钟）1.教师介绍志愿讲解员的基本职责和所需具备的知识技能，强调讲解员的重要性和责任感。
2.教师讲解搜集、整理资料的方法和技巧，包括如何筛选信归类整理等。
3.教师展示一份优秀的讲解稿案例，分析其结构和语言特点，引导学生理解讲解稿的撰写要求。
2024年三年级下册语文说课稿3篇_3
2024年三年级下册语文说课稿3篇三年级下册语文说课稿篇1《中国国际救援队真棒》是九年义务教育课程标准实验教科书小学三年级语文下册第28课，由一篇通讯改写而成。
写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。
通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。
它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。
进行授课之前，利用课余时间让学生收集或上网查找有关世界各国的文字、图片资料及国际友好的故事。
以便更好地完成本课教材“国际理解教育”这一鲜明的主题。
通过交流资料, 学生了解地震方面的知识，以及地震给人类社会造成巨大灾难的事例激发学生学习的兴趣,调动学生学习积极性.课文后的“资料袋”介绍的是中国国际救援队，也放在教学课文前作为新闻背景来阅读，以增加学生对这一组织的了解。
开始讲课时由于本课是一篇通讯，在教学时没有过多地向学生讲授通讯的文体知识，引导学生热爱课文，采用多种形式进行读文训练，在读中悟，在悟中思。
教学设计中引导学生熟悉通讯的阅读方法。
例如，可以让学生默读课文，说说课文中写的是何时、何地、何人、何事，先抓住课文中最主要的信息。
这一次的阅读要求是“宜粗不宜细”，鼓励学生用跳着读的方法。
随文识字，多种方式再现巩固生字；结合语境理解重要的词句。
创设情趣，把课文内容与现实生活紧密结合。
让学生再次默读课文，教师提问，从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助?这个问题要求学生通读全文后，抓出与问题有关的信息：首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方(救灾最重要的就是速度要快)；其次，在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然迅速投入工作(在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神)；最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩(高超的救援技术使得救援成功)。
这些内容学生不一定全部答全，教师可以用小组合作的方式引导学生互相补充。
支援服务实战教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：了解支援服务的基本概念、原则和方法，掌握支援服务的基本流程和技巧。
2. 能力目标：培养学生的团队协作能力、沟通能力和应急处理能力，提高学生参与支援服务的实际操作能力。
3. 情感目标：激发学生关爱他人、乐于奉献的精神，增强社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：支援服务的基本流程、技巧和团队协作。
2. 教学难点：如何在实际情境中运用支援服务技巧，提高支援服务的效率和质量。
三、教学过程1. 导入（1）展示支援服务案例，引导学生了解支援服务的背景和意义。
（2）提出问题：如何成为一名优秀的支援服务志愿者？2. 讲解（1）介绍支援服务的基本概念、原则和方法。
（2）讲解支援服务的基本流程，包括：前期准备、现场实施、后期总结。
（3）分析支援服务中的常见问题及应对策略。
3. 案例分析（1）展示支援服务实战案例，引导学生分析案例中的优点和不足。
（2）讨论如何改进案例中的支援服务，提高支援服务的质量。
4. 实战演练（1）分组进行支援服务模拟演练，每组设定不同的支援服务场景。
（2）每组派代表汇报演练过程，分享心得体会。
（3）教师点评，指出各组在演练中的优点和不足。
5. 总结与反思（1）引导学生总结支援服务实战演练中的收获和体会。
（2）教师点评，强调支援服务的重要性和技巧。
（3）布置课后作业，要求学生撰写支援服务心得体会。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动性和发言情况。
2. 案例分析：评估学生对案例的分析能力和解决问题的能力。
3. 实战演练：评价学生在模拟演练中的团队协作、沟通能力和应急处理能力。
4. 课后作业：检查学生对支援服务心得体会的撰写质量。
五、教学资源1. 教学课件：支援服务基本概念、原则、方法、流程、技巧等。
2. 支援服务案例：不同场景下的支援服务案例。
3. 模拟演练道具：支援服务场景模拟所需的道具。
六、教学反思1. 教师反思：根据教学效果，调整教学内容和方法，提高教学质量。
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一、课程名称《草原》二、教学目标1. 知识与技能：（1）认识生字，学会生字词。
（2）理解课文内容，背诵课文。
（3）学会运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、表演等方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生独立思考、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜草原生态的意识。
（2）激发学生对家乡、祖国的热爱之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习。
（2）课文内容的理解。
（3）修辞手法的运用。
2. 教学难点：（1）生字词的识记。
（2）修辞手法的理解与运用。
四、教学准备1. 教师：课件、黑板、粉笔、生字卡片。
2. 学生：预习课文，熟读课文。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师提问：同学们，你们知道草原吗？请简要介绍一下草原的特点。
2. 学生回答，教师总结：草原是我国重要的自然资源，具有丰富的生物多样性，是我国生态环境的重要组成部分。
（二）新课讲授1. 生字词学习：（1）教师出示生字卡片，学生认读，教师纠正发音。
（2）学生分组，每组选择一个生字词进行组内交流，讲解其含义和用法。
（3）教师巡视指导，纠正学生的发音和讲解。
2. 课文内容理解：（1）教师引导学生朗读课文，注意停顿和语气。
（2）学生分组讨论，理解课文内容，分享感受。
（3）教师巡视指导，帮助学生理解课文。
3. 修辞手法运用：（1）教师讲解比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生找出课文中的修辞手法，并举例说明。
（3）教师点评学生的找出和运用，纠正错误。
（三）巩固练习1. 教师出示相关练习题，学生独立完成。
2. 学生展示答案，教师点评。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师点评。
（五）布置作业1. 复习生字词，背诵课文。
2. 课后阅读相关书籍，了解草原的生态和文化。
六、教学反思1. 本节课教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
2. 在生字词学习中，部分学生存在发音不准确的问题，需要在课后加强辅导。
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一、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解课文的基本内容，掌握重点字词的意义。
- 学习并运用一定的文学鉴赏方法，提高文学素养。
- 提升学生的阅读理解能力和写作技巧。
2. 过程与方法目标：- 通过自主学习、合作探究，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
- 通过讨论、辩论等形式，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对语文学习的兴趣，激发他们的学习热情。
- 引导学生树立正确的价值观，关注社会热点，培养社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：- 课文的核心内容、主题思想。
- 文学作品的写作手法、修辞技巧。
2. 教学难点：- 学生对深层次主题的把握。
- 学生在写作中运用所学知识和技巧。
三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、教学视频、相关文学作品。
- 教学辅助材料，如课后习题、讨论提纲等。
2. 学生准备：- 预习课文，了解作者背景和作品内容。
- 带好笔和笔记本，准备课堂讨论。
四、教学过程（一）导入新课1. 创设情境，激发兴趣。
2. 回顾上节课内容，导入新课主题。
（二）新课讲解1. 课文阅读：- 学生自读课文，了解基本内容。
- 教师引导学生关注重点字词，解释词义。
- 学生朗读课文，感受语言美。
2. 主题探讨：- 引导学生思考课文主题，讨论作品的思想内涵。
- 教师讲解课文背景，帮助学生理解主题。
3. 手法分析：- 分析课文的写作手法，如修辞、结构等。
- 学生举例说明，加深对手法理解。
（三）课堂活动1. 小组讨论：- 分组讨论课文主题、人物形象等。
- 各组汇报讨论成果，分享心得。
2. 角色扮演：- 学生选择角色，进行角色扮演，体验人物情感。
3. 写作训练：- 以课文为主题，进行写作练习。
- 教师点评，指导学生修改。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调重点知识，布置课后作业。
五、教学反思1. 教学效果评估。
2. 教学方法的调整。
3. 学生学习情况的反馈。
志愿者课堂教学设计方案
一、课程背景随着我国教育事业的不断发展，越来越多的志愿者投身于教育事业，为贫困地区、特殊学校的学生提供教育帮助。
为了提高志愿者的教学水平，使志愿者能够更好地服务于教育事业，特制定本课堂教学设计方案。
二、课程目标1. 提高志愿者的教学素养，使其掌握基本的教学方法和技巧。
2. 培养志愿者关爱学生、尊重学生的意识，提高其教育责任感。
3. 使志愿者能够根据学生的实际情况，设计合理的教学方案，提高教学效果。
三、课程内容1. 教学方法与技巧- 课堂管理技巧- 激发学生学习兴趣的方法- 多媒体教学的应用- 课堂互动与评价2. 学生心理与行为特点- 学生的心理发展阶段- 学生的行为特点- 特殊学生的教育方法3. 教学设计- 教学目标制定- 教学内容选择- 教学方法与策略- 教学评价与反思四、教学过程1. 导入- 引导志愿者回顾自己的教学经历，分享教学中的心得与困惑。
- 分析当前教育现状，明确教学目标。
2. 讲授- 介绍教学方法和技巧，如课堂管理、激发学生学习兴趣等。
- 讲解学生心理与行为特点，帮助志愿者了解学生。
- 讲解教学设计的基本步骤，使志愿者掌握教学设计的技巧。
3. 实践- 组织志愿者进行教学模拟，如备课、授课、评价等环节。
- 对模拟过程进行点评，指出优点与不足，提供改进建议。
4. 反思与总结- 志愿者分享自己的教学心得，反思教学过程中的问题。
- 教师对志愿者进行总结，提出针对性的建议。
五、教学评价1. 课堂表现：观察志愿者在教学过程中的课堂管理、教学方法运用等方面。
2. 教学设计：评价志愿者设计的教学方案是否合理、是否符合学生需求。
3. 教学反思：评估志愿者对教学过程中的问题进行反思的能力。
六、教学资源1. 教学课件：包括教学方法、学生心理特点、教学设计等方面的资料。
2. 教学案例：提供优秀志愿者的教学案例，供志愿者学习借鉴。
3. 教学视频：展示优秀志愿者的教学过程，帮助志愿者了解教学技巧。
通过本课程的学习，志愿者能够提高自己的教学水平，为教育事业贡献自己的力量。
劳动《我是志愿讲解员》教案教学设计六年级上
课题
我是志愿讲解员
单元
四单元
学科
劳动
年级
六年级
学习目标
1.劳动观念：通过讲解活动，养成主动投身公益劳动的观念。
2.劳动能力：了解参观的目的和要求，掌握志愿讲解的流程，培养解说能力。
3.劳动习惯与品质：通过讲解活动，养成做事认真仔细、有始有终的劳动习惯和品质。
4.劳动精神：通过实践活动，激发对学校的热爱之情和自豪感，养成乐于奉献、吃苦耐劳的劳动精神。
（4） 解说词是配合实物或图画的文字说明，它既要便于讲解，又要便于观众一目了然。这就必须三言两语，用不多的文字把实物介绍给观众，使观众在观看实物或图画时，借助于简明的文字介绍，对实物或图画获得深刻的认识。
（5）解说词是按照实物陈列的顺序或画面推移的顺序编写的。陈列的各实物或各画面有相对的独立性，反映在解说词里，应该节段分明，每一件实物或一个画面有一节或一段文字说明。在书面形式上，或用标题标明，或用空行表示。
重点
通过讲解活动 ，掌握怎样做好解说工作的劳动观念。
难点
了解参观的目的和要求，掌握志愿讲解的流程，培养解说能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，什么是讲解？
讲解是以陈列展览为基础，由讲解员挑选、提炼、讲解内容，运用讲解技能，向观众有针对性地传播知识和信息的一种行为，同时也是一项综合性的活动。
（7）解说同写作的形式多样，方法灵活，可用平实的语言，也可用文学的语言；可用散文形式，也可用韵文形式。
阅读、了解讲解员所需的物品。
学生根据操作步骤进行实践。
观看视频、讲解自己了解的学校。
思考，哪些地方需要讲解及工作。
校本支援服务简介小学中国语文21页PPT
• 投入閱讀活動，如參加閱讀計劃
縱向連繫
「閱讀 越進步」綜合語文能力比賽 邁向新高中 ─ 優化基礎語文教學的課程規劃
學習階段 學校
KS2
Sch A
Sch B
Sch C
讀
名著教學 (Lang. Arts)
寫說聽Leabharlann 讀寫結合 ─ 促進學習的 評估
校園小記者
Sch D
KS1
Sch C
Sch D
說聽手冊 ─ 優化課 堂中的說聽 教學
3. 閱讀策略
分析作者的寫作目的
• 略讀
• 速讀
• 找出關鍵詞句
• 運用概念圖幫助閱讀
• 運用工具書幫助閱讀
• 於互聯網上尋找相關資料以幫助閱讀
4. 閱讀興趣、態度、習慣
• 培養閱讀興趣，感受閱讀的趣味
• 專注地閱讀
• 經常閱讀，多利用圖書館
• 主動尋找閱讀材料，養成課外閱讀的習慣
• 交流閱讀心得，與其他說話、聆聽、寫作活動結合
•學教評循環中的提問
交流觀摩
拓寬閱讀面與深度閱讀 (聯校層次)
關注項目
切入點
拓寛閱讀的廣度 (語料) •觀摩交流文化的建立
閱讀的深度(高階思維 •聯校閱讀比賽 的鍛鍊)
專業視野
設計理念
拓寬閱讀面 閱讀文章類型
提升閱讀能力 閱讀能力要求
抒情 25%
記敘 15%
說明 25%
說理 35%
3分題 引伸推論
2. 閱讀能力
• 理解詞語 1分
體會作者表達的思想感情 推斷文章以外的內容和見解
• 理解句子
概括段落及篇章的意思 評價文章中人物的性格和行為 3分
• • •
理解段意 理解篇章的內容大意
支教教案模板初中语文
支教教案模板初中语文年级学科：初中语文学科知识点：教学目标：1. 知识与技能目标：通过学习，学生能掌握文章中出现的生字词，理解文章的主要内容，把握文章的结构和写作手法。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习，学生能够感受到文章所传达的情感，培养学生的审美情趣，提高学生的人文素养。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 文章主要内容的把握。
3. 文章结构和写作手法的分析。
教学难点：1. 生字词的掌握。
2. 文章深层次含义的理解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生兴趣：通过与本课相关的故事、图片等引导学生进入学习状态。
2. 回顾上节课内容：简单回顾上节课所学的知识点，为新课的学习做好铺垫。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，标记出生字词。
2. 学生通过查阅工具书或与同学讨论，解决生字词的含义。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解生字词：对课文中出现的生字词进行讲解，确保学生能够正确理解并运用。
2. 分析文章结构：引导学生分析文章的结构，理解文章的层次关系。
3. 讲解写作手法：分析文章中的写作手法，如比喻、拟人等，帮助学生提高写作技巧。
四、合作探讨（10分钟）1. 学生分组进行讨论，探讨文章的深层次含义和作者的观点。
2. 各组汇报讨论成果，师生共同进行分析、评价。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享学习收获，对所学内容进行自我评价。
六、作业布置（5分钟）1. 根据本节课的学习内容，布置适量的作业，巩固所学知识。
2. 鼓励学生进行拓展学习，提高语文素养。
教学反思：通过本节课的教学，教师要反思以下几个方面：1. 学生对生字词的掌握情况如何，是否需要加强巩固？2. 学生对文章结构和写作手法的理解程度如何，是否需要进一步讲解和引导？3. 合作探讨环节是否有效，学生是否能通过讨论提高自己的分析问题和解决问题的能力？4. 作业布置是否合理，是否能帮助学生巩固所学知识？根据教学反思，调整教学策略，以提高教学效果。
语文课程说课稿艾新红
《语文》课程说课稿教育系语文教研室艾新红尊敬各位评委、老师们：大家好！今天我为大家所说的课程是全国高等职业技术教育卫生部规划教材《语文》，我对该课程将从以下几方面进行介绍：一、课程设置：1、课程性质与作用《语文》是针对我院医学、护理等专业所开设的一门必修的重要文化基础课程，是以学生初中语文学习和实际水平的可接受能力为起点，以人文素质和语文素养为基础，以语文应用能力为主线，以适应卫生职业岗位需求为目标。
在语文学习的过程中，掌握必要的语文知识和语言手段，进一步提高“听、说、读、写”能力和自学能力，在专业实践和人际交谈中正确使用祖国的语言文字；掌握语文学科的人文内涵，传承文明、传播思想、陶冶情操，提高学生的思想觉悟，道德品质，审美能力，培养健康的心理素质和健全的人格，促进非智力因素的发展。
具有较强的创新精神和社会实践能力。
该课程的总体设置，凸现学生主体地位，关照学生就业需要，个性需求、发展需要，强调以必需够用，适度为原则。
对于后续的专业课程的学习具有基础、服务、辅助，拓展的能力，是实现职业技术教育人才培养目标的有力保障。
2、课程目标：根据语文课程的性质、任务和作用，为使学生在语文知识和实践能力达到卫生职业岗位学力水平，本课程的目标可做为如表述：①知识用标了解一定的语体知识，掌握一般常用的文体和医学科技文章的读、写、听、说知识；了解小说、诗歌、戏剧文学的相关知识和鉴赏的基本方法；解释思维的基本形式和基本规律；判断语言运用中的逻辑错误；掌握必要的文言阅读知识。
②能力目标：阅读能力：借用工具书解字释词，顺利阅读和理解语体文及一般的医学科技文章，能辨别、筛选文中重要信息和材料、提纲要领掌握文章内容；分析、评价文章的思想内涵，结构方式和表达技巧，较明确的概括中心，借助工具书来阅读浅易的文言文。
写作能力：能写作一般的记叙文、说明文、议论文、常用的应用文及医护用文，做到思想感情健康内容充实、中心突出、结构完整、语句通畅。
支教小学语文教案模板
支教小学语文教案模板支教小学语文教案【5篇】只有好学者，才能在无边的知识海洋里猎取到真智才学，只有真正勤奋的人才能克服困难，这里给大家分享一些关于支教小学语文教案，供大家参考学习。
支教小学语文教案（篇1）教学目标：1、通过对《东郭先生》这则寓言的初步了解，懂得不能把“兼爱”施于恶狼身上，要明辨是非善恶。
2、编排四幕剧台词，培养创编能力和表现力。
教学重、难点：1、创编台词要有新意。
2、表演要传神。
教材分析：本故事选用的音乐，是由陈小奇作词，朱德荣作曲的一首叙述歌曲。
歌曲的内容选用了我国一个家喻户晓的寓言故事——东郭先生与狼。
歌曲共由两个主要的音乐旋律构成，具有浓郁的民族风格。
这两段音乐旋律主要出现在第一幕的《叙述者的歌》和第二幕的《藏起老狼》。
之后，又分别在第三幕和第四幕中以变换歌词的方式出现。
第二幕的《放出老狼》和第三幕的《狼起杀心》则是任晓音根据剧情需要结合原作者曲风特点创作而成的。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入播放《东郭先生》复习歌曲。
二、创编四幕剧的台词分四个小组，编排台词。
人物：叙述者、老狼、东郭、农夫。
第一幕同学们，你们好，今天我们要为大家表演一部音乐剧《东郭先生》。
叙述者：清晨，东郭先生带着一袋子书离开了家乐器伴奏：用打击乐器伴奏的同学开始伴奏。
双响筒模拟驴蹄声由远而近。
第二幕狼与东郭先生的对话。
狼说：“老先生，老先生，看您的样子一定是一个心地善良的人，做做好事，我是个善良的老狼，每天吃斋念佛，从不杀生，可是那猎人却要追杀我。
”东郭先生说：“你快跑吧！我也帮不了你啊！”这时候狼现出很温顺的样子跪下来说：“您是个大善人，怎么能见死不救呢叙述者：东郭先生听了狼的甜言蜜语，动了恻隐之心。
于是他急忙把狼藏进了书袋里。
”教师播放第二幕《藏起老狼》歌曲学生演唱。
教师领唱，全体学生齐唱。
（东郭先生心肠软，赶紧跳下地，说一句“别客气”，把那老狼呀嘛忙扶起，藏进书袋里。
）猎人急急忙忙地跑过来问：这位老先生，您看没看见一只狼从这里跑过去？他可是一只十恶不赦的恶狼，偷鸡、偷鸭、还偷鹅。
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活動（四）
1.當遇到上述情況時，我們有什麼 方法消弭歧見？
試利用10分鐘時間， 分享你們的經驗和方 法。
課後會議
• 盡快就課堂教學的實際情況進行雙向交流。 •先讓教師自我評價，談談自己的優點和有待改善之處，
解釋學生的反應，分析特定的環境等。 •完整地呈現觀課記錄給教師。 •要積極地肯定優點，在闡述缺點時則應該誠懇地分析
觀看以下影片：
這是一節常識課，主題是「我的 家」。課堂按教科書的提示以活 動引入，要求學生把傢俱佈置在 一個家居平面圖上。每個小組負 責佈置一個房間，然後報告；教 師則逐一講解每個房間的用途。
活動（一）
試利用10分鐘時間， 討論上述影片中的
「學習內容」。
同儕觀課焦點
學習內容 1.學科知識 2.共通能力 3.關鍵特徵
活動（三）
試利用10分鐘時間， 討論上述影片中兩位 教師於「交流討論」 時的態度。
1.兩位老師的意見不一，仍然可 以開展一場愉快而有效的對話， 你認為原因何在？
2.提出負面批評總是較容易的； 所以在嘗試找出一些正面的表 現時，我們便要花點心思，才 能分辨有哪些正面的表現是能 夠成為後續發展的基礎的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
活動（二）
試利用10分鐘時間， 討論兩位教師在處理 同一提問時的「教學 策略和成效」？
同儕觀課焦點
教學策略 1.能否營造恰當的教學情境？ 1.內容選材 2.能否調動學生的學習動機/興
2.教學設計 趣？ 與組織 3.教學活動是否切合教學目標？
4.教學活動是否緊密有序？
3.餵食性 VS 覓食性
5.教學活動是否促進學習？
2.談談各種主要教學行為的 有效性？
1.課堂教學中教師的主要行為有活 動、講解、對話（如提問、理答 等）、學習指導等等。
2.授課者最好以教學環節為主線， 逐次說明每個教學環節自己採用 了哪些教學行為，自己做出判斷。
授課者進行課後反思
3.談談有無偏離自己的教案
1.教學時，授課者可能因應課堂生成 的資源而改變既定的教學程序、教學 策略，甚至教學內容，故此授課者有 必要向觀課者說明改變的原因。
原因，並提出建設性的建議和措施。 •在評價的基礎上，鼓勵教師坦率地談論他們的工作，
發展校內教師的交流和教學探究文化 (學習社群)。
課後會議
授課者進行課後反思 觀課者簡要報告觀察結果 歸納意見和提出改善建議
授課者進行課後反思
1.這節課的教學目標達 成了嗎？
• 分析學生的表現時要基於證據 說明。
授課者進行課後反思
同儕觀課焦點
教學成效 1.愉快學習 2.有效學習
1.學生是否已掌握學習內容？ 2.學生是否嚐到學習的樂趣？ 3.知識/能力/價值能否遷移？
3.照顧差異
活動（三）
觀看以下影片：
這是一節關於課後會議的影片。 本片是兩位資深教師進行交流時 的對話。其中一位教師剛完成一 節中國語文課，課堂上她把一些 音樂元素整合到語文課上。然而 討論開始不久，兩人便發現雙方 的見解有著南轅北轍的分歧。
教育局 校本支援服務處
如何語訂文教學定支援觀組 課重點
及 實踐評課技巧
（08-01-2009）
考績觀課
同儕觀課
1.從屬關係 2.單向評價 3.教學行為
1.角色平等 2.互動交流 3.有效學習
競爭性
合作性
學習社群
Speck(1999)：
「學習社群就是一個提升學習， 並重視學習的地方……藉著 積極的合作過程來改善校內 學習和生活的品質。」
歸納意見和提出改善建議
1.成功之處──即本課中值得肯定的做
法。
2.個人特色──即基於授課者本人的實
際情況，挖掘個人特色，逐步澄清該教 師自己的教學風格。
3.存在問題──即根據本課的主要問題，
基於授課者的特徵和現有的教學資源， 提出幾點明確的改進建議。如有可能， 可再進遞進式跟蹤觀察。
課前會議
總結
觀課者簡要報告觀察結果
1.簡明──觀課者的報告應有全景式
說明，但應杜絕漫談式發言，應抓 住核心說明幾個主要的結論。
2.證據──觀課者發言必須立足於觀
察到的證據，再作必要的推論，杜 絕即席式發揮。
3.回應──授課者與觀課者，或觀課
者與觀課者間的必要回應是必需的。
4.避免重複──各觀課者的發言要
避免重複性的闡述。
學習社群的要素
1.反省的對話－－鼓勵教師們討論教學 和學習結果
2.專注學生學習－－凡事以學生成長與 發展而工作
3.教師間的互動－－互相分享點子，彼 此學習
4.合作－－分享教學策略和技巧，以提 升學生學習成果
5.分享價值和標準－－對學校的價值和 標準有共識
建立專業社群學習圈
尋找 焦點
合作 課堂 設計
同儕 觀課
評估 及
反思
分享 成果
整體 反思 評估
修訂後 再教
進行 課堂 修訂
Weeks & Stepanek (2001). Lesson Study: Teacher Learning Together. Northwest Teacher. (p.8)
課前會議
1.課前會議≠共同備課
2.授課教師清楚說明將要教授的課 堂的主要內容和教學策略。（包
總結
課堂觀察的意義：
1.改善學生課堂學習
•以學生課堂的有效學習為關注點 •主要關注學生是如何學習？會不會 學習？以及學得怎樣？
1.學生學會什麼？ 2.學生應學些什麼？ 3.跟課程的其他環節有否清晰
的脈絡關係？ 4.所學的東西有價值嗎？ 5.切合學生的年齡和能力嗎？ 6.在學科上是否基要的部分？
活動（二）
觀看以下影片：
這是一節中國語文課，課題是 「小鳥學飛」。兩位老師在進行 一次課堂學習研究，二人先進行 共同備課，設計教案，並透過互 相觀課，以改進教學成效。
課堂觀察
課後會議
訂定共識 收集信息 優化探索
了解和討論 觀察過程 分析和討論 確定和預測 記錄佐證 反思和反饋
總結
課堂觀察的基本問題：
1.學生在課堂中是怎樣學習的？ 2.教師如何教的？ 3.哪些主要教學行為是適當的？ 4.這堂課是什麼課？ 5.學科的關鍵特徵表現在哪裏？ 6.我在該課堂的整體感受如何？
括課堂上將會向學生提出的核心問題 和學習流程的時間安排等。）
3.授課教師須要清楚知道在課堂上 如何審視學生的學習情況，這便 可以幫助學生理清思路，引領學 生覺識要學習的知識和能力。
課前會議
授課者說課
學習主題、學生能力概況、學習重點和難點、教學流程和策略
觀課者提問，授課者闡述
雙方商議，確定觀察點
活動（一）