数据信息的加工教学设计
高中信息技术教案《信息的加工》-2024鲜版
将数据以图形、图像等形式展现出来，帮助用户更直观地 理解和分析数据。
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文本信息加工与处理
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文本信息获取与整理
从网络获取文本信息
利用搜索引擎或专业网站，获取与主 题相关的文本信息，并进行筛选和分 类。
文本信息的整理
对获取的信息进行整理，包括删除重 复内容、纠正错别字、调整段落格式 等。
高中信息技术教案《信息的 加工》
2024/3/28
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目录
• 课程介绍与目标 • 信息加工基础知识 • 文本信息加工与处理 • 图形图像信息加工与处理
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目录
• 音频视频信息加工与处理 • 数据信息加工与处理 • 总结回顾与拓展延伸
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课程介绍与目标
2024/3/28
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图形图像获取与编辑方法
获取方法
通过扫描仪、数码相机、手机等 设备获取图形图像，也可以从网
络或其他电子媒体上获取。
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编辑方法
使用图像处理软件（如 Photoshop、GIMP等）对图形图 像进行裁剪、调整大小、调整色彩 、添加文字等编辑操作。
特效处理
应用滤镜、图层样式等特效，增强 图像的视觉效果。
利用计算机进行信息加工的方法，包括数据录入、数据处 理、数据分析等环节，具有速度快、准确性高、可处理大 量数据等优点。其中，计算机加工技术又可分为以下几种
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数据库技术
通过建立数据库管理系统，对数据进行存储、检索和处理 等操作。
数据挖掘技术
运用统计学、机器学习等方法，从大量数据中挖掘出有用 的信息和知识。
《数据信息的加工》课件
谢。
适用于比 较同一主 体内不同 成分的多 少。
折线图
用来显示事物 在一段时间内 的变化趋势。
拓展作业（任选二题做一做）
建立一个班级成绩表表中 包含学号、班级、语数 外三科成绩，按要求做好统计。
要求：1、使用填充柄对学号和班级进行填充； 2、语文数学英语三科的总分、每科平均分、总分降续排列。 3、筛选出语文数学英语均优秀的学生名单。
第一次 1953年
60193
第二次 1964年
72307
第三次 1982年
103188
第四次 1990年
116001
第五次 2000年 第六次 2010年
129533 133900
小结
一、表格数据的统计 1、SUM函数 2、AVERAGE函数 3、排序（升序排序和降序排序）
二、利用图表呈现分析结果
根据提示建立数据表并分析我国人口发展趋势
每次普查对比：从1949年至今，我国分别在1953年、1964年、1982年、1990年、 2000年和2010年进行过六次全国性人口普查，人数分别为： 601938035 人 、
720370269人 、1008175288人 、1133682501人、126583万 人、1,339,724,852人。
提示：小组可以先讨论下面两个问题 1、注意选择数据源，既然分析 的是每个班每个月纪律情况，那么数据源应该怎样选择呢？2、图表很 多，选择那种更合适呢？
利用图表呈现分析结果
任务五：调查班上同学每天怎样到达学校，步 行、骑车还是父母接送；现在想直观看到各种
情况的比例，思考一下用那种图表合适一些， 然后插入图表。
毛宇超
同项目的数量。
数据信息的加工教案设计
“数据信息的加工教案设计”一、教学目标1.让学生理解数据信息的概念，掌握数据信息的收集、整理、加工和处理的基本方法。
2.培养学生运用信息技术手段分析问题、解决问题的能力。
3.提高学生对数据信息的敏感度和信息素养，为今后的学习和工作打下基础。
二、教学内容1.数据信息的概念2.数据信息的收集与整理3.数据信息的加工与处理4.数据信息的应用三、教学重点与难点1.教学重点：数据信息的收集、整理、加工和处理方法。
2.教学难点：数据信息的加工与处理技巧。
四、教学过程1.导入（1）引导学生回顾已学的信息技术知识，如信息的基本概念、信息技术的应用等。
（2）提出问题：什么是数据信息？数据信息在生活中的应用有哪些？2.数据信息的概念（1）讲解数据信息的定义、特点及其与一般信息的区别。
（2）举例说明数据信息在各个领域的应用，如教育、医疗、商业等。
3.数据信息的收集与整理（1）讲解数据信息的收集方法，如问卷调查、实地调查、网络搜索等。
（2）讲解数据信息的整理方法，如分类、排序、筛选等。
（3）引导学生运用所学方法，收集并整理一组数据信息。
4.数据信息的加工与处理（1）讲解数据信息的加工方法，如数据清洗、数据转换、数据可视化等。
（2）讲解数据信息的处理方法，如数据分析、数据挖掘等。
（3）引导学生运用所学方法，对一组数据信息进行加工与处理。
5.数据信息的应用（1）讲解数据信息在各个领域的应用，如决策支持、市场分析、预测等。
（2）引导学生结合实际需求，运用数据信息解决一个问题。
（2）布置课后作业：让学生结合所学，设计一个数据信息加工的案例。
五、教学策略1.采用案例教学，以实际案例为主线，引导学生参与讨论、分析。
2.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3.注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握数据信息的加工与处理方法。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性等。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识点的掌握程度。
《数据信息的加工(一)》教学设计.doc
《数据信息的加工（一）》教学设计《数据信息的加工（一）》教学设计【教学内容分析】本课时内容来自于上海科技教育出版社《信息技术基础》的第三章第二节的第1课时，数据信息的加工（一）既是第一节的用表格表达信息的延伸，又是数据信息加工的基础。
【学情分析】高一（19）、（20）班学生通过上次课的学习，已经了解表格的大致组成和特点，也具有一定地探究能力，并且对Excel中运算和填充感觉很好奇。
【教学目标】知识与技能：1.了解常见数据的录入和单元格格式基本设置；2.掌握EXcEL中常见数据的运算和自动填充的使用；3.学会对EXcEL中的数据进行排序和筛选。
过程与方法：1・通过任务驱动实现自主探究，在探究中能够明白常见数据录入方法、数据的运算以及排序和筛选的方法；2.能够通过自己感知，归纳EXcEL统计数据的特点。
情感与价值态度：1 •在探究中，发现问题和惊奇，激发学生的学习兴趣和求知欲；2•通过任务的完成，体验学习的快乐。
【教学重、难点】重点：掌握EXcEL中数据的运算以及排序和筛选的方法难点：能够根据具体要求，清楚EXcEL中选中对象或区域【教学策略】通过任务驱动实现自主探究，在探究中发现问题，并解决问题，培养学习探究能力；还有设置学案中，有利于根据自己情况调节学习进度，同时培养学生良好的学习习惯。
【教学资源】多媒体网络教学机房、极域教学管理软件、自制的课件和学案。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入展示学生上次课作业，简单评析；由最后题“谈谈用图或表格来表达文本信息的优点”，直观、形象、对比性强等；同学们用数据表达信息更具有说服力，而通过表格呈现对比性更强，处理更方便，从今天开始我们一起学习数据信息的加工认真审视展示作品，对比回顾自己的练习情况，并且倾听老师的评价，了解本课时的学习任务巩固知识，清楚易错之处或共同性问题，以免提高警惕，同时导入新课。
学习目标展示学习目标：1、了解电子表格Excel的基本构成，清楚单元格、行、列、工作表的概念及它们的命名规则，并且能够了解它们添加与删除；2、了解单元格的合并及相应的格式设置；3、掌握常见数据的输入，比如输入“01”，“身份证号码”，“1/3”,“29. 9%”；4、掌握数据的运算和填充柄的使用；5、学会边框、底纹的设置；6、掌握数据的排序和筛选根据展示，清楚本课时的学习目标了解学习目标，学生做到心有数基础任务打开“《数据信息的加工（一）》学案”，简单介绍电子表格Excel 的组成及单元格的命名；要求学生完成学案中的基础任务倾听并了解电子表格的组成及单元格的命名，审阅任务要求了解电子表格的组成及单元格的命名巡视学习情况巡视学生尝试情况，发现共性问题，展示学生问题，协助解决并讲解根据提示尝试相应操作；发现问题，请求协助；认真观看教师演示能够感受日常数据录入问题，并掌握解决的办法学习任务要求学生迅速尝试完成学案中的学习任务按要求逐步尝试完成学习任务了解表格中常见统计功能巡视学习情况巡视学生尝试情况，发现共性问题，演示并讲解学生易出错的问题尝试学习任务后，请求协助，仔细观看并倾听教师讲解学会数据的统计拓展任务要求学生尝试完成学案中拓展任务审视拓展任务加深理解，熟练运用巡视学习情况巡视学生尝试情况，并进行相应指导尝试练习拓展任务进一步尝试数据统计的运用，引入下节课堂交流引导谈论本课时的感受，并总结表格处理的特点谈论本课时的感受，并总结表格处理的特点锻炼学生归纳能力提交作业要求保存为“白己姓名”文件，并提交将学案另存为“自己姓名”，关闭该窗口并提交保存学生的学习过程性资料。
“表格数据的处理”教学设计
《数据信息的加工》教学设计贵阳市民族中学李娟课型：新授课授课年级：高一课时安排：1课时一、教材分析：1、《数据信息的加工》是高中信息技术《上海科技教育出版社》基础教材第三章第一节的第三部分内容。
对信息进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能，借助表格，可以对表格数据进行处理，从而发现数据之间的关系。
2、主要讲解怎样对表格数据进行常用几种函数的计算和简单的分析。
本节内容在教材中占有重要的地位，这个知识点在生活中有着非常广泛的应用，也是Excel数据应用中的一个重点和难点。
通过本节学习，使学生能在掌握知识技能的基础上，有针对性的探索和解决实际问题。
二、学情分析：通过前面的学习，学生对表格处理软件的一些基本理论已有所掌握。
学生在初中时已接触过了表格数据的处理，高中阶段的该内容学习，是让学生进一步学习更多的表格数据处理方法，而更重要的是让学生在这节课中主动利用所学知识解决学习和生活的实际问题，而在我们这里就是培养学生分析问题、解决问题的能力。
所以，让学生在感兴趣的问题情境中，在教师的启发和引导下，主动进行问题的探究，逐步领会表格信息加工的基本思想、方法和过程。
三、教学目标：1.知识与技能（1）了解利用EXCEL处理数据的意义；（2）学会EXCEL常用几个函数的使用方法，并利用填充手柄复制公式；（3）掌握基本的排序、分类汇总、自动筛选等数据分析方法。
2.过程与方法（1）学生自主实践，完成表格数据的基本处理，学习常用的基本函数、排序、分类汇总、自动筛选分析表格数据的方法，并进一步探究综合应用；（2）通过对学案的自学和探索完成任务一与任务二，锻炼自身的自主学习能力和探索创新能力。
3.情感态度与价值观（1）提高学生根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当方式去处理信息的信息意识。
（2）培养学生在信息活动中采用计算机可以处理的方式分析问题、合理组织数据的计算思维。
（3）通过信息技术手段，增进师与生、生与生之间的情感交流。
数据信息的加工 (1)
《数据信息的加工》教案一、『教案背景』�教材：高中信息技术基础（必修）�年级：高中一年级�教材版本：上海科技教育出版社�教学内容章节：第三章第二节�学时数：45分钟二、『教学目标』1、知识与技能（1）熟练使用Excel等工具软件的基本操作。
（2）能够利用Excel软件工具实行数据的统计、图标的制作。
并利用制作出的表格或图表来分析数据，挖掘数据之间存有的规律，从而进一步发现问题、分析问题和解决问题。
2、过程与方法（1）培养学生通过使用Excel等工具软件对数据实行加工的水平。
（2）能够通过度析任务的需求，并采用Excel工具软件制作图标来表达出自己的观点。
（3）通过让学生实行自主探究和协作学习水平，来总结归纳图表加工信息任务，来得到解决问题的基本思想和方法。
3、情感态度与价值观（1）激发和保护学生对数据加工的求知欲望，积极主动地在社会活动中学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息活动素养。
（2）通过在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，形成表达意图的分析水平，增强信息意识。
三、『重点、难点』教学重点：（1）如何使用Excel软件工具实行数据的统计分析，并制作出相对应的图标。
（2）假如通过对制作出的图表，分析出其内在的规律，从而准确的表达出自己的意图。
教学难点：（1）如何利用Excel软件提供的函数统计出数据。
（2）利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示，协助进一步发现问题和分析问题。
四、『教材分析』本节课是在通过使用数据出来工具软件对表格数据实行相关计算汇总，来介绍数据的表格化和图形化处理。
从而准确的引导学生学会根据实际情况，把适宜的图表类型、表格数据以及相关的文字说明有机结合起来，直观的表达其意图。
五、『学情分析』因为大多数学生在初中阶段已接触过数据加工的基本操作方法，对数据的加工有一定印象，但考虑到经过的时间比较长，所以在上课之初，需实行对数据处理的基本知识和基本操作实行一定的巩固。
《数据信息的加工》教案设计
《数据信息的加工》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解数据信息的概念，理解数据信息的重要性。
2. 培养学生收集、整理、分析数据信息的能力。
3. 让学生掌握数据信息加工的基本方法，提高数据信息的利用价值。
二、教学内容：1. 数据信息的概念及其重要性2. 数据信息的收集与整理3. 数据信息的分析与加工方法4. 数据信息可视化展示5. 实践案例：利用数据信息加工解决实际问题三、教学重点与难点：1. 教学重点：数据信息的概念、数据信息的收集与整理、数据信息的分析与加工方法、数据信息可视化展示。
2. 教学难点：数据信息的分析与加工方法，实践案例的运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解数据信息的概念、数据信息的收集与整理、数据信息的分析与加工方法、数据信息可视化展示。
2. 案例分析法：分析实践案例，让学生学会利用数据信息加工解决实际问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
五、教学准备：1. 教师准备相关教材、案例资料、多媒体课件。
2. 学生准备笔记本、文具、计算器。
3. 教学场所：教室。
4. 教学时间：45分钟。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实际案例，引发学生对数据信息的兴趣，导入《数据信息的加工》这一课题。
2. 讲解数据信息的概念：介绍数据信息的概念，让学生理解数据信息是什么，以及它在日常生活和工作中的重要性。
3. 讲解数据信息的收集与整理：教授学生如何收集和整理数据信息，包括数据的来源、数据的清洗、数据的分类等。
4. 讲解数据信息的分析与加工方法：教授学生如何对数据信息进行分析与加工，包括数据的统计分析、数据的挖掘、数据的关系分析等。
5. 讲解数据信息可视化展示：介绍数据信息可视化展示的方法，如图表、图形、地图等，让学生学会如何将数据信息直观地展示出来。
6. 实践案例分析：给出一个实践案例，让学生分组讨论，运用所学的数据信息加工方法解决实际问题。
7. 总结与拓展：对本节课的主要内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现和利用数据信息。
数据信息的加工教学设计
数据信息的加工教学设计教学目标：1.了解什么是数据信息的加工，掌握常见的数据加工方法。
2.掌握使用不同工具和软件进行数据加工的基本操作。
3.能够运用数据加工方法和工具解决实际问题。
4.培养学生的数据加工能力和数据分析思维。
教学内容：1.数据信息的概念和特点-数据信息的定义和基本概念-数据信息的特点和分类2.数据信息的加工方法-数据清洗和处理-数据转换和整合-数据分析和可视化-数据挖掘和预测3.数据加工工具和软件的使用- Excel数据加工和分析- Python数据加工和分析-R数据加工和分析-SPSS数据加工和分析4.数据加工的应用案例-学生信息数据加工和分析-营销数据加工和分析-企业财务数据加工和分析-社交媒体数据加工和分析-健康数据加工和分析教学过程：1.数据信息的概念和特点（10分钟）-讲解数据信息的定义和基本概念-分析数据信息的特点和分类2.数据信息的加工方法（20分钟）-介绍数据清洗和处理的具体方法和步骤-演示数据转换和整合的实际操作过程-解释数据分析和可视化的原理和实现方式-简要介绍数据挖掘和预测的基本方法3.数据加工工具和软件的使用（30分钟）- 分别介绍Excel、Python、R和SPSS的基本功能和应用场景-演示使用这些工具和软件进行数据加工的基本操作4.数据加工的应用案例（40分钟）-分组讨论学生信息数据加工和分析的实际案例-指导学生使用数据加工工具和软件解决案例中的问题-学生按照小组报告结果和讨论结论5.总结和评价（10分钟）-总结本堂课的重点内容和要点-评价学生的表现和解决问题的能力教学资源和评价：1.教学资源：-讲义、案例和习题-PPT课件和多媒体设备-计算机和网络2.教学评价：-学生的小组讨论和报告-学生提交的作业和实际操作结果-分析和评价学生的答题和解题能力教学延伸：1. 鼓励学生自主学习和研究其他数据加工工具和软件，如Tableau、SQL等。
2.组织学生参加数据加工和分析的比赛和实践活动，提高实践技能和应用能力。
《数据信息的加工》教学设计
学生借助教材和以往的经验继续 探索学习， 生成图 学习 表的基本方法， 分 析本／组的得分 隋 教师巡视指导ａ 』 、 况，
设计意图： 学生利用资料探索学习 ， 通过自 身努力、 同学间 协作、 教师指导， 完
ｔｇ ４ ｃｎｔｕａ 信息技术课 ｏ ａ ＠ ｈａ ｄｃ Ｉ ｕ ｏ ｉｉ ． ｅ
数据信息的加
躲 教学内容分析 本 节 课 选 自 龙江 省编 高中信 黑 情感态度与价值观 目 体 验数据 标： 加工的基本过程 ， 体会数据信 息加工的
思想和价值。
级 的平均分 、 秀率、 项得 分的比较 优 各
成与应用。
认 为应该对表格做哪些调整和修 饰？ 学 生说 出各 自的想 法 ： 标题 居 中、 改 变 文 字 大小 、 变 行 高 、 改 添加 表 格
边 框…… 师： 了 除 数据表格 ，ｘｅ 有更形象 Ｅｃｌ 还
辔 教学难点
学情分 析 数据的分析 与利用。
高 一 年 级 的学 生 已经 学 习了信 息及 信 息技术 的基 础知 识 ， 握 了信 掌 息 获 取 和 文 本 加 工 的基 本 方 法 。 对 Ｅ ｃｌ 件 ， 分 学 生 在初 中已学 习 ｘ ｅ软 部 过数 值计 算 、 序 、 选 、 排 筛 生成 图表 等 基 本操 作 ， 由于学 生 多是 在初 一时 但 学习的， 内容遗 忘较 多， 需要 温故 而知 新； 另一 部分 学 生没有 接触 过Ｅ ｃｌ ｘ ｅ， 但 曾使 用过Ｗｏｄ 可以利用软 件 间的 ｒ， 相通 性引导其利用菜单和资 源进行 探 究学 习。
学 生进 一 步 分 析 数 据 加 工 的目 的： 析 比较各 小组 的得 分情 况、 分 找出 本组失分最 多的项 目 确定 以后 的努力 ， 方 向……
《数据的加工与分析》教学设计
《数据的加工与分析》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解数据加工与维护的基本概念和方法，掌握数据清理、数据转换、数据分析等基本操作。
2.过程与方法目标：通过实际数据案例的分析和操作，培养学生的数据处理能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数据处理的兴趣，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
二、教学重难点1.教学重点：数据清理、数据转换和数据分析的方法。
2.教学难点：如何根据实际问题选择合适的数据加工方法。
三、教学方法1.讲授法：讲解数据加工与维护的基本概念和方法。
2.案例分析法：通过实际数据案例，引导学生进行数据加工与维护的操作。
3.小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成数据处理任务。
四、教学过程1.导入通过生活中的数据应用实例，如成绩统计、人口普查等，引入数据加工与维护的重要性。
2.知识讲解-讲解数据加工与维护的概念和意义。
-介绍数据清理、数据转换和数据分析的方法和工具。
3.案例分析给出一个实际数据案例，如学生成绩数据，让学生进行数据清理、数据转换和数据分析的操作。
4.小组合作将学生分成小组，每个小组选择一个数据案例进行数据加工与维护，并进行小组汇报。
5.总结与评价对学生的小组合作成果进行总结和评价，强调数据加工与维护的重要性和应用场景。
6.作业布置布置课后作业，让学生根据自己感兴趣的话题收集数据，并进行数据加工与维护。
五、教学延伸鼓励学生在日常生活中关注数据的应用，如统计自己的消费数据、运动数据等，并进行简单的分析和总结。
六、教学评估1.学生的课堂参与度和小组合作情况。
2.学生对数据加工与维护方法的掌握程度。
3.学生在小组汇报中的表现和对问题的解决能力。
七、教学注意事项1.根据学生的实际情况，适当调整教学内容的难度和深度。
2.在小组合作过程中，关注每个学生的参与情况，鼓励学生积极交流和合作。
3.提醒学生注意数据的安全性和隐私保护。
高中信息技术 表格数据图形化教学设计 沪教版必修1 教案
第3章信息加工与表达第一节信息的加工数据信息的加工一、基本说明教学内容1）教学内容所属模块：高某某息技术基础（必修）2）年级：高一年级3）所用教材出版单位：某某科技教育4）所属的章节：第3章第1节第3小节第2课时5）学时数：45分钟(多媒体网络教室)二、教学设计（一）、教学内容分析本节内容在全书及章节的地位：《数据信息的加工》是某某科教高某某息技术教材（必修）第三章《信息加工与表达》中第一节信息加工中的内容。
在此之前，学生已学习了信息加工需求确定与文本信息的加工。
根据教材及学生情况，我将本节分两个课时，第一课时主要学习EXCEL表格数据的统计，要求掌握数据的公式计算、函数计算、排序、筛选、分类汇总等数据统计方法。
本节课是第二课时，主要在第一课时已有的基础上，通过解决实际问题来掌握用EXCEL进行表格数据图形化的信息加工方法，提高信息处理及分析数据的能力。
（二）、教学目标1、认识图表的特点，能够根据表格数据，建立数据之间的图形关系，针对不同的信息需求从不同角度分析数据之间的蕴涵关系，发现事物的性质、特征及变化规律，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
2、能够团结合作的利用图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示，体验利用信息技术解决实际问题的过程。
3、教学重点：(1)、表格数据图形化的基本过程和方法，数据标志的选择。
（2）、根据任务需求，利用合适的图表加工表格信息，并对图表加以说明。
4、教学难点：（1）、根据不同的表格数据信息选择不同的图表类型。
（2）、图表的分析。
（三）、教学方法设计1、设置分层任务：为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，在做完基础题后，还设置了两个思考题，调动不同基础的学生的积极性的小任务，以此提高学生信息处理的能力。
2、小组分工合作：以3人为一小组，通过任务来分析问题，设计解决任务的方法，采用自主尝试探究和小组合作的学习方法，独立完成任务，这样，既可以让学生通过实践探索，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构。
数据信息的加工教案设计
数据信息的加工教案设计教学目标1、了解国内外著名的科学家及其创造发明的主要成就，尊敬科学家，崇尚科学精神和科学态度；2、从科学家的经历、言行中，体会、感受他们的科学精神与科学态度，吸取精神财富。
教学重难点1、引导学生感受、学习科学家爱国、勤奋、奉献、敬业、探究、不怕困难和挫折等精神和态度；2、科学精神和科学态度的内化过程。
教学准备1、准备课件；2、熟悉课本内容；3、收集科学家们的生平事迹、名言和精神等，可以是文本、视频、动画和图片等，收集的资料可用于课堂的拓展交流；21世纪教育网版权所有4、编排好上课时的流程或安排。
教学课时1课时教学过程一、我所认识的科学家1、制作表格引导学生搜集资料；2、课堂交流对所搜集的科学家的认识；3、交流讨论所了解的科学研究领域，特别是不断创新的科学研究领域。
二、引导学生提炼科学家爱国、奉献故事中的感人语言、行为1、中国飞行之父――冯如；2、名人名言；3、《一次特殊的实验》三、大胆质疑、谨慎求证的科学态度培养以托勒密、哥白尼和开普勒研究太空的发展过程为例。
四、介绍诺贝尔奖，通过诺贝尔奖更深入得了解那些令人敬佩的科学家们1、居里夫人的故事；2、化学家诺贝尔的故事。
五、科学家格言大讲堂1、搜集各自喜爱的科学家格言；2、交流对科学家格言的认识体会；3、引导学生确定自己的`榜样、努力方向。
六、小结科学家致力于科学研究发明，改造世界、造福人类我们在享受他们留给我们的物质财富的同时也要吸收他们的精神财富，要继承和发扬他们爱国、勤奋、敬业奉献、不怕困难和挫折等精神和态度。
七、作业1、回去找找还有那些著名的科学家，他们身上还有什么样的品质是需要我们去探究和学习的？2、除了诺贝尔奖之外，还有哪些纪念科学家的方式呢？。
《4.2 加工数据》教学设计教学反思-2023-2024学年中职信息技术高教版基础模块下册
《加工数据》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解数据加工的基本概念，掌握数据加工的基本操作技能。
2. 过程与方法：通过实践操作，学生能够掌握数据加工的基本流程和方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生的信息素养和数据处理意识，激发学生对数据处理的热情和兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：数据加工的基本概念和操作技能。
2. 教学难点：数据加工的实际应用和数据处理思维的培养。
三、教学准备1. 准备教学用具：计算机、相关软件、数据表格等。
2. 准备教学内容：制作相关的教学PPT和案例素材。
3. 安排教学时间：本课时为90分钟。
4. 提醒学生注意安全和遵守课堂纪律。
四、教学过程：本节课是《加工数据》课程的第一课时，教学目标是让学生了解数据加工的基本概念和流程，掌握数据处理的基本方法和技术，为后续课程的学习打下基础。
具体教学过程如下：1. 导入新课：教师通过简单的案例，引导学生思考数据加工的重要性，引出本节课的主题。
2. 讲解数据加工的基本概念和流程：教师详细介绍数据加工的含义、目的、意义、基本流程和方法，让学生了解数据加工的基本概念和流程。
3. 实践操作：教师演示数据加工的基本操作，包括数据的导入、清洗、转换、整合等，让学生亲自动手实践操作，加深对数据加工的理解和掌握。
4. 小组讨论：学生分成小组，针对实践操作中遇到的问题进行讨论，交流经验和技巧，共同解决问题。
5. 案例分析：教师展示一个实际案例，引导学生分析数据加工的思路和方法，加深学生对数据加工的认识和理解。
6. 课堂总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调数据加工的重要性，鼓励学生积极探索和实践。
7. 课后作业：学生根据本节课所学知识，完成一个简单的数据加工任务，巩固所学知识。
在教学过程中，教师需要注意以下几点：1. 引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣和热情。
2. 注重实践操作，让学生亲自动手实践数据加工的基本操作，加深对数据加工的理解和掌握。
感知数据,数据、信息与知识教学设计
感知数据,数据、信息与知识教学设计引言概述:在现代信息社会中，数据的重要性日益凸显。
数据是信息的基础，而信息又是知识的基石。
因此，在教学设计中，我们需要充分利用感知数据、数据、信息和知识之间的关系，以提供有效的教学体验和知识传递。
本文将从感知数据、数据、信息和知识的角度来探讨教学设计的重要性和方法。
一、感知数据的意义与作用1.1 数据的定义与特点数据是指以数字、文字、图形等形式记录的客观事物的表现形式。
它具有客观性、可度量性和可重复性等特点。
数据的采集和处理是感知数据的重要环节。
1.2 感知数据在教学设计中的应用感知数据可以帮助教师了解学生的学习状况和需求，从而进行个性化的教学设计。
通过感知数据，教师可以及时发现学生的学习困难和问题，针对性地进行教学调整，提高教学效果。
1.3 感知数据的教学设计方法教师可以通过各种方式收集感知数据，如问卷调查、课堂观察、学生作品等。
然后，教师可以利用这些数据进行分析和解读，从而为下一步的教学设计提供依据。
二、数据、信息与知识的关系2.1 数据与信息的转化数据经过加工和处理，可以转化为信息。
信息是对数据的解释和理解，具有一定的意义和价值。
数据与信息之间的转化是教学设计中关键的一步。
2.2 信息与知识的转化信息经过进一步的加工和分析，可以转化为知识。
知识是对信息的深入理解和应用，具有更高层次的认知和能力。
信息与知识之间的转化是教学设计中的最终目标。
2.3 数据、信息与知识的教学设计方法教师可以通过引导学生进行数据的收集和整理，培养学生的信息处理和分析能力。
同时，教师还可以通过案例分析、问题解决等方式，帮助学生将信息转化为知识，并应用于实际问题中。
三、教学设计中的数据驱动方法3.1 数据驱动的教学设计原则数据驱动的教学设计要以数据为基础，以学生为中心，注重个性化和差异化教学。
教师需要根据学生的学习数据，制定相应的教学计划和策略。
3.2 数据驱动的教学设计流程数据驱动的教学设计包括数据收集、数据分析、教学计划制定和教学实施等步骤。
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1、知识与技能
（1）熟练使用Excel等工具软件的基本操作。
（2）能够利用Excel软件工具进行数据的统计、图标的制作。并利用制作出的表格或图表来分析数据，挖掘数据之间存在的规律，从而进一步发现问题、分析问题和解决问题。
2、过程与方法
（1）培养学生通过使用Excel等工具软件对数据进行加工的能力。
四、教学环境
网络多媒体环境教学环境
五、信息技术应用思路
1.在教学中将信息技术手段与传统教学手段结合，突出信息化手段的优势，将教学操作过程视频及时直观地呈现给学生，提高学习的主动性，实现理论学习与实践学习的结合。
2.本课程充分利用互联网的优势，实现资源的共享。学习任务清单还有部分教学课件已经上网，学生可以通过下载相关文件实现在线学习。为开展学生的“自主学习”创造了更为有利的条件。现代的信息技术手段提供了个别化的形式，满足不同学生的学习需求。
学生自主实践和探究。
完成课堂任务，具体操作步骤见教师分发的任务书。也可小组交流完成。
小组分享交流自主学习成果，并进行整理展示。
Excel数据表单
学习任务清单
统计分析工具
网络分享讨论
总结拓展
通过本节课的学习，可以让我们如何利用Excel等软件工具对已知数据信息进行加工和处理，并进行直观的表格、图表化处理。
PPT课件
课后练习
请同学们翻到课后练习题，课后自动完成，下次课由老师讲解。
学生在课后自行完成作业。
作业在线提交
七、教学反思
1.所有的知识点讲授并不是由老师一人唱独角戏，充分发挥学生的参与积极性，运用头脑风暴，一起探讨，得出结论。
2.课堂练习分小组活动，教师为学生创造一个生活中的情景，调动每一个学生，让其参与实践，熟练运用掌握。
从成绩公告组的工作流程推广到数据
信息加工的一般过程：
1.编制成绩记录表格
2.填写比赛数据
3.分类、汇总数据
4.比赛数据排序
5.发布成绩
6.比赛成绩存档
一般过程：记录——加工——发布——存储
数据以图形形式表现可以更直观、形象地传达数据信息。
数据图形化
饼状图适用于比较同一主题内不同成分的多少。
折线图常用来表示事物在一段时间内的变化ห้องสมุดไป่ตู้势。
和任务一样，其它项目也可用鼠标拖动填充柄快速完成。
以上的统计工作还不能够很好的帮助我们发现有数据之间蕴含的关系，我们应在此基础上把相关的数据信息用图表来呈现，来帮助我们分析出有价值的信息。
任务三：将表中的数据转换成一个反映各班吸烟人数情况的图表。
任务四：将在任务三中得到的图表改变其统计方式，得出一个反映每个班吸烟人数情况的图表。
3.在本课教学中，将信息技术手段作为模拟教学、案例教学、讨论等教学方式的有效辅助形式。鼓励学生积极的进行自评、互评，进行教学交流。通过该种形式，作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，使学生的创新思维与实践能力得到有效的锻炼。
六、教学流程设计
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
柱形图用于比较不同项目的数量多少。
学生认真思考并结合自己的实际情况回答。仔细观看老师的屏幕演示，并记录关键的操作。交流各自使用搜索方法。
学生仔细观看老师的屏幕演示，并一起推导出数据信息加工的一般过程。
观察各种数据图表的特点，并灵活掌握运用。
PPT课件
课堂练习
任务一：统计出每个班吸烟的总人数。
任务二：统计出每个班男生吸烟占总人数比例、女生吸烟总人数比例、总比例、各项平均数。
数据信息的加工教学设计
教学主题
数据信息的加工
一、教材分析
本节课是在通过使用数据工具软件对表格数据进行相关计算汇总，来介绍数据的表格化和图形化处理。从而正确的引导学生学会根据实际情况，把合适的图表类型、表格数据以及相关的文字说明有机结合起来，直观的表达其意图。
二、学生分析
因为大部分学生在初中阶段已接触过数据加工的基本操作方法，对数据的加工有一定印象，但考虑到经过的时间比较长，所以在上课之初，需进行对数据处理的基本知识和基本操作进行一定的巩固。
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
新课导入
1、展示两幅图片，大家看了后，回答问题：从这两幅图片中大家能获取什么信息？
2、出示如下的表格：
略
提问：请大家认真阅读该调查表以后，能不能回答以下两个问题：
通过对比分析说明：光有原始数据是远远不够的，必须要对其进行加工处理，才能提炼出有价值的信息，下面同学们就和老师一起进入今天的课题----《数据信息加工》吧。
从而让学生可以从中发现数据反映规律和问题，从而发现问题、解决问题。也可以让我们可以从中挖掘出更多更有价值的东西，能够发现事物的性质及变化规律，培养大家处理信息的能力，有助于养成良好的思维习惯和行为方式，希望同学们养成良好、高效的信息处理习惯。
学生跟老师一起回顾本节课的内容，并思考总结自己掌握的知识，和对其进行评价。
3.老师所讲授的知识远比教材上的多且详细，有利于扩展视野，有助于提升。
4.有余力的学生可以查看老师给的资料学习更多的技巧，需要帮助的学生可助其多加练习基本技巧。
5.引导学生对数据加工进行评价，了解加工的意义。
（2）能够通过分析任务的需求，并采用Excel工具软件制作图标来表达出自己的观点。
（3）通过让学生进行自主探究和协作学习能力，来得到解决问题的基本思想和方法。
3、情感态度与价值观
（1）激发和保护学生对数据加工的求知欲望，积极主动地在社会活动中学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息活动素养。
（2）通过在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，形成表达意图的分析能力，增强信息意识。
学生观察图片，思考并回答老师的问题
PPT课件
Excel数据表单
知识讲授
生活中的数据信息无处不在，例如报纸，课本等，同学们还可以举出什么例子来？
数据加工的基本目的是从大量的、可能是杂乱无章的、难以理解的数据中抽取并推导出对于某些特定的人们来说是有价值、有意义的数据。
理解“数据——信息——知识——智慧“之间的关系。