11.3《密度》导学案[1]
密度导学案
密度导学案导学案是一种提供学习指导和资源的教学工具，能够帮助学生有效地掌握知识。
本篇密度导学案将使用问题解决方法来帮助学生深入理解密度的概念和计算方法。
一、密度的定义密度是物体质量与物体体积的比值。
也就是说，密度是物体的质量在单位体积内所包含的量。
密度通常用大写字母D表示。
二、密度的计算公式密度的计算公式可以用以下表达式表示：D = m/V其中，D表示密度，m表示物体的质量，V表示物体的体积。
三、密度的计量单位密度的计量单位可以根据具体情况选择，常用的单位有克/立方厘米（g/cm³）和千克/立方米（kg/m³）。
四、密度的性质1. 密度是一个固定值：对于同一种物质，无论它是以何种形式存在（固体、液体或气体），它的密度始终保持不变。
2. 密度与温度的关系：温度的变化会导致物体的体积变化，从而影响物体的密度。
一般情况下，温度升高物体的密度会降低，温度降低则密度会增加。
五、密度的应用密度这个概念在日常生活中有广泛的应用，下面是一些例子：1. 密度与浮力：当一个物体浸泡在液体中时，如果物体的密度小于液体的密度，那么它将浮在液体表面上。
反之，如果物体的密度大于液体的密度，那么它将下沉。
2. 密度与分离物质：在化学实验中，我们可以利用物质的密度差异进行分离。
例如，通过密度梯度离心技术可以分离不同密度的细胞。
3. 密度与材料选择：在工程领域，我们经常需要选择材料来满足特定的要求。
例如，汽车设计师选择具有较低密度的材料来减轻汽车的重量，以降低燃料消耗。
六、密度的实验测量方法为了测量物体的密度，可以使用密度瓶、螺旋测管等工具，一般的步骤如下：1. 用天平测量物体的质量，记作m；2. 使用尺子或直尺测量物体的体积，记作V；3. 根据密度的计算公式D = m/V来计算物体的密度。
七、应用题1. 一块金属的质量是45克，体积是15立方厘米，计算该金属的密度。
解答：根据密度的计算公式D = m/V，将已知数据代入计算，得出该金属的密度为3克/立方厘米。
11.3 密度导学案
第三节密度年级：初三课型：新授执笔：郑鸿竹审核：吴坚明许卫忠班级：________ 姓名：_________ 家长签名：_________ 日期：__________【学习目标】：一、知识与技能1、学会应用比值定义法揭示物质的性质，建立密度的概念。
2、了解密度公式及其单位，知道密度单位之间的换算关系。
二、过程与方法1、通过实验探究培养学生的观察与实验能力，体会比值定义法、控制变量法的应用。
2、通过实验探究培养学生的理解概括能力和分析推理能力。
3、通过查表，培养学生查阅信息、收集、处理信息的能力。
三、情感态度与价值观1、通过揭示物体质量与体积的关系，激发学生探索未知世界的积极性。
2、通过探究与分析、总结与归纳等活动指导学生学习与领会物理学的基本方法，培养学生的科学态度和科学精神。
【课前预习】：一、回忆1、叫做物体的质量。
质量用字母表示，国际单位是符号；2、实验室里常用测量物体的质量。
3、托盘天平的使用：（1）使用天平时，应将天平放在工作台上。
然后，将游码移至再调节使指针。
（2）测量物体质量时，应将物体放在天平的；用向加减砝码，移动，使指针；此时，右盘中砝码的总质量与标尺示数值之和，即为所测物体的质量。
（3）托盘天平使用的注意事项：被测物体的质量不能超过天平的；向盘中加减砝码时要用，不能用手接触砝码；和不能直接放到天平的盘中。
二、新课预习1、想一想：怎样区分表面颜色相同的铁块与塑料块？2、叫做物质的密度。
3、密度的计算公式是：4、密度的单位有：它们的换算关系是：【教与学过程】：一、交流课前的预习情况：（分小组交流，把遇到的问题记录在下面）二、让我们共同深入探究一些问题，来深化课前的预习。
1、想一想：体积相同的铜块、铝块、铁块，它们的质量相同吗？2、探究同种物质的质量与体积的关系[提出问题]：同种物质的质量与体积之成正比吗？[猜想与假设]：同种物质组成的物体，体积越大，质量越（大/小），它们的质量与体积的比值（相同/不相同）。
九年级物理 第11章第3节 密度导学案 新人教版
第11章第3节密度导学案“密度”预习导学案一、预习目标：1．知道在国际单位制中，密度的基本单位是什么2．学会利用密度的知识进行相关的计算二、预习内容：（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第13页－16页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在25分钟之内独立完成。
）1．请你看一看课本13页的“想想议议”至少提出一个问题2．你知道生活中测量规则物体的体积的方法有哪些？3．如何用描点法来画出相应函数的图像？4．完成下列单位换算：1Kg=mg 12mg==kg15g=t3=cm3m3=m5.相同体积的铁块和铝块，质量相同吗？6.相同质量的铁块和铝块，体积相同吗？为什么？三、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。
（每人至少要提出一个问题）课内探究导学案一、明确学习目标：（请四人一组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）二、自主研修，合作探究：探究一：同种物质，质量与体积的关系（学习要求：请同学们边用天平测出铝块的质量，用刻度尺测出他们的长、宽和高，算出他们的体积，然后小组内交流、补充，比比看哪个小组完成的最快。
）将你的测量结果与同组的同学比较一下，你们的测量结果有差别吗？并分析原因，怎样才能使你的测量结果更准确？探究二：密度（学习要求：请同学们分别计算出质量与体积的比值，并回答下列问题。
）1.密度的含义2.密度的公式探究三：学习使用密度表（学习要求：仔细观察给出的一些固体、液体和气体的密度值，看看你有哪些发现？将你的发现写在下面的空白处，比比看哪个小组做的最快，想的办法最好。
）三、全班交流，精讲拓展交流一：你对密度的理解交流二：密度单位的换算交流三：密度表的应用四、课堂小结，反思整合（请同学们将刚才的学习内容进行整理、补充、完善，然后小组内交流，并提出对于本节课的学习还有什么疑惑？）五、达标测试，反馈提升（请先独立完成以下题目，然后小组内交流，并提出存在疑问的题目）1．市场上出售的调和油瓶上有5L字样，已知瓶内调和的密度为0.92x10³kg/m³，则该油瓶的质量是________kg。
密度(导学案)
密度一、导学目标1. 通过探究理解同种物质质量与体积的关系，理解密度是物质本身的一种特性。
2. 知道密度的定义、公式、单位及其换算。
3. 会查密度表，知道常见物质的密度。
会用密度知识解决简单的实际问题。
4．能应用密度公式ρ＝m/v，进行质量、体积、密度的简单计算。
二、导学过程（一）引入1. 体积相同的木块、铝块，它们的质量相同吗？答：_________。
结论：体积相同的不同物质，它们的质量_________。
2. 100g水和100g酒精，它们的体积相同吗？答：_________。
结论：质量相同的不同物质，它们的体积_________。
提问：那么同种物质的质量与体积有什么关系呢？检测一：1.同种物质，体积越大，质量______，且质量与体积成_______；不同种物质，其质量和体积的比值一般______。
这个比值反映了不同物质之间的不同属性，物理学中就用_______来表示物质的这种特性。
它跟物质的种类有关。
2.密度的定义；单位______某种物质的_______叫做这种物质的_______。
用公式来表达就是________，其中：m代表_______，单位是_______；V代表_______，单位是_______；ρ代表_______，单位是_______。
3.水的密度我们要记住，水的密度是_______，读作_______________，它表示的物理意义是__________________________________。
4. 单位换算： 103kg/m3 ＝_______kg/dm3＝_______g/cm35. 密度公式是ρ=m／V，对这个公式的正确理解是 ( )A.ρ与m成正比B.ρ与V成反比C.ρ与m成正比又与V成反比D.对某种物质来说，ρ是常数，同种物质组成的物体，其质量和体积成正比6. 用了多年的铅球，其表面磨损了一些，未发生变化的是铅球的（）A．质量B．体积C．密度D．表面积7．一块密度为ρ、质量为m的金属块，等分成三块，则每一小块的质量为__________，密度为__________。
密度导学案1
物质的密度导学案班级姓名学习目标：1理解密度的概念、公式和单位。
2尝试用密度知识解决简单的问题。
学习重点：密度的概念学习难点：密度概念的建立过程课前预习：1、天平在使用前应先_________,此时游码位于________处,使用时要用_______来取放砝码,被测物体放在_____盘中,砝码放在_____盘中.2、举例说明如何测量固体、液体的体积。
学习过程：一、故事导入国王让金匠做了一顶新的纯金王冠。
但他怀疑金匠在金冠中掺假了。
可是，做好的王冠无论从重量上、外形上都看不出问题。
国王把这个难题交给了阿基米德。
阿基米德日思夜想。
一天，他去澡堂洗澡，当他慢慢坐进澡堂时，水从盆边溢了出来，他望着溢出来的水，突然大叫一声：“我知道了！”竟然一丝不挂地跑回家中。
原来他想出办法了。
阿基米德把金王冠放进一个装满水的缸中，一些水溢出来了。
他取了王冠，把水装满，再将一块同王冠一样重的金子放进水里，又有一些水溢出来。
他把两次的水加以比较，发现第一次溢出的水多于第二次。
于是他断定金冠中掺了银了。
经过一翻试验，他算出银子的重量。
当他宣布他的发现时，金匠目瞪口呆。
那么阿基米德是如何判断的呢?二、探究新知学习任务一：探究物质的密度提出问题：体积相同铁块和木块，质量是否一定相同？体积大小不同的物质，质量是否一定不同？讨论交流：学生结合生活经验发表自己看法。
猜想假设：出现上述现象原因是什么？设计探究方案：1、选取作为探究的对象2、确定所测物理量3、选用作为探究的工具物质种类质量m（g）体积V（cm3）质量与体积的比m/V（g/ cm3）铁块1 铁块2 铁块3 木块1 木块2木块3分析处理数据，归纳得出结论：1、同一种物质三次的单位体积的质量是否相同？2、不同物质的单位体积的质量是否相同？3、全班交流，引导学生得出结论：密度的定义：公式：，各字母代表什么意思？单位：反思：实验所运用方法？实验中的优缺点？实验中新发现？学习任务二：学习密度表让学生阅读密度表，写出自己发现。
物理：11.3《密度》导学案(人教版九年级全一册).doc
第十一章第三节《密度》导学案1、知识与技能理解密度的物理意义。
用密度知识解决简单的实际问题。
2、过程与方法通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。
学习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。
3、情感、态度与价值观密度反映的是物质本身所具有的特性。
通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。
一：预习导学1、物体中叫质量。
物体的质量不随而改变2、质量单位：，质量的测量用3、如何用天平称物体的质量？4、这里有两个由不同物质组成的物体，一个是铜块，一个是铁块，它们的体积相同，质量相等吗？怎么比较？5、如果是同种物质，体积相等，质量相等吗？这两个都是铝块，体积相等（出示铝块并分别放在天平两盘上），质量相等吗？6、如果同种物质，体积不相等，质量还相等吗？（将两个木块分别放在天平的两盘中）这两个木块哪个质量大？同一种物质，体积大的质量大，体积小的质量小。
这仅仅是质量跟体积的粗略关系，那么，同种物质的质量跟体积有什么准确的数量关系呢？（渗透由粗略到精确，定量研究物理规律的方法。
）二、课内探究：（一）、引入新课：在预习中我们注意到一个问题，相同体积的铜块、铁块、铝块它们的质量，相同体积的水，酒精质量也，这是偶然的吗？我们说不是，它反映了物质的一种特性，今天我们就来研究这种特性。
（二）、探究物体的质量与体积的关系：1、提出的问题： 。
2、作出的猜想： 。
3、设计实验并进行实验：设计实验，探究同种物质的质量和体积到底有什么样的关系。
实验的过程中发现什么问题可先在小组内讨论解决，解决不了的要及时向老师请教。
最后一个综合结论要分析全班同学的实验结果才能作出判断，其它的在本组完成。
学生通过分组实验，测量几种不同体积物质的质量，记录数据、绘制图像，分析同种物质质量与体积的关系。
再综合不同小组的实验结果分析不同种物质质量和体积的关系。
4、测量的有关数据：5、根据数据描出质量和体积的关系图象。
物理：11.3《密度》学案(人教版九年级)
密度导学案[学习目标]：１.知道质量的初步概念及其质量的单位；２.知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化；３.通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法；４.学会用天平测量固体和液体的质量；二：自我检测：１. 叫质量，通常用字母表示。
２.质量的国际单位是，符号是。
常用的还有、、等，它们同千克的关系是：１ｔ＝ Kg １ｇ＝ Kg １ｍｇ＝ Kg３.当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量（变化，不变），这说明质量是物体的一种属性，它不随物体的、、的变化而变化。
三、小试牛刀：1.一名中学生的质量约为50 ，一张纸的质量约为750 。
2.你在地球上的质量是60 Kg ，当宇宙飞船把你带到太空中时，你的质量将（）A.大于60 KgB.小于60 KgC.等于60 KgD. 变为０自学指导二：质量的测量一、问题思考：请同学们阅读课本Ｐ９5－９6页内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：１.在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？2.实验室中用什么仪器测质量？托盘天平的主要结构有哪些？3.为了保持天平的精确度，我们应做到哪些要求？4.如何使用托盘天平称物体的质量？二：自我检测：1.实验室里测量质量的常用工具是，分为和。
2.使用天平时要注意：（1）每个天平都有自己的，也就是它所能称的最大质量。
被测物体的质量（能，不能）超过称量。
（2）向盘中加减砝码时，要用，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
（3）潮湿的物体和化学药品（能，不能）直接放到天平的托盘中。
三、练习用天平测铝块的质量，掌握天平的使用方法：1.小组合作，进行实验2.组间交流，归纳天平的使用方法。
归纳：托盘天平使用的基本步骤：（1）调水平：把天平放在上，用镊子将拨至标尺左端的零刻线处。
（2）调平衡：调节横梁右端的（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向调，反之，平衡螺母向调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。
（3）称量：将被测量的物体放在盘，估计被测物体的质量后，用向盘里加减适当的砝码，并适当移动标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
《密度》导学案
6．2.1<<密度>>导学案【知识与技能】1．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。
2．知道密度定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。
【过程与方法】1．通过实验，探究密度是物质的特性。
2．学会利用实验数据列表和绘制图象，进一步认识密度是物质的特性。
3．学会用查表的方法了解各种物质的密度。
【情感态度与价值观】1．关心日常生活中物质的密度值。
2．通过了解同种物质的密度是质量和体积的比值，增强对科学探究的兴趣，感悟密度对科技进步的影响。
【情景导入】怎样把外观一模一样的铝块和铁块区分开？如：颜色，硬度。
自然界的物质很多，不同的物质有很多不同的特性，我们就是根据这些不同的特性来区分不同物质的。
学习内容：密度认识阅读课本P113至116文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号，记住水的密度值。
【自学检测】1．生活经验告诉我们，由相同物质构成的物体，如果体积越大，质量越大，用密度表示物质的这种特性。
2．某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫密度，计算公式是ρ＝m/V，其中m 表示质量，V表示体积，ρ表示密度。
4．密度的国际单位是千克每立方米，用符号表示是kg/m3，常用的密度单位还有克每立方厘米，用符号表示是g/cm3，它们的换算关系为：1g/cm3＝103kg/m3。
【合作探究】教师巡视督促指导一、物质的质量与体积的关系1．提出问题：同一种物质，它的质量与体积有什么关系？猜想：同种物质组成的物体的质量与它的体积成正比。
2．设计实验：(1)实验方法：用体积不同的长方体铝块进行实验，分别测出它们的质量和体积。
(2)画出实验表格，完成实验表格。
质量一般不同。
②同种物质的质量与体积之比相同。
③不同物质的质量与体积之比不同。
(3)以体积V为横坐标，质量m为纵坐标，在方格纸上分别将铝块、铁块的质量与体积关系描点并作图象。
(4)观察所作的图象和对比实验数据，都得到了近似的一条直线，说明：①同种物质的质量跟体积的比值一定，即质量与体积成正比。
《密度》导学案
《密度》导学案一、学习目标1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2、能用密度公式进行简单的计算。
3、了解密度的单位及其换算。
4、会测量固体和液体的密度。
二、学习重点1、密度的概念、公式和单位。
2、密度的测量。
三、学习难点1、理解密度是物质的一种特性。
2、密度公式的灵活运用。
四、知识链接1、质量的概念：物体所含物质的多少叫质量。
质量不随物体的形状、状态、位置和温度的改变而改变。
2、质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）、吨（t）。
3、质量的测量：实验室常用托盘天平测量物体的质量。
五、学习过程（一）引入新课思考：体积相同的木块、铝块和铁块，它们的质量相同吗？（二）实验探究1、实验目的：探究同种物质的质量与体积的关系。
2、实验器材：托盘天平、砝码、不同体积的长方体铝块。
3、实验步骤：（1）用天平分别测出不同体积铝块的质量，并记录在表格中。
（2）计算出铝块的质量与体积的比值，并记录在表格中。
4、实验数据记录：｜铝块的序号|体积 V/cm³|质量 m/g|质量与体积的比值 m/V（g/cm³)｜｜｜｜｜｜｜1|10|27|27|｜2|20|54|27|｜3|30|81|27|5、实验结论：同种物质的质量与体积成正比，质量与体积的比值是一定的。
（三）密度的概念1、定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。
2、公式：ρ ＝ m ／ V （ρ表示密度，m 表示质量，V 表示体积）3、单位：（1）国际单位：千克/立方米（kg/m³）（2）常用单位：克/立方厘米（g/cm³）（3）单位换算：1 g/cm³＝ 1000 kg/m³（四）密度是物质的一种特性1、不同物质的密度一般不同。
2、密度与物质的种类、状态和温度有关。
3、同种物质在相同状态下的密度是一定的，不随质量和体积的变化而变化。
（五）密度公式的应用1、计算物质的密度：已知物质的质量和体积，利用公式ρ ＝ m ／V 计算密度。
《密度导学案》
《密度》导学案一、导入1. 请同砚们回顾一下你们在初中进修过的物质的密度是什么？密度的计算公式是什么？2. 密度是什么？密度的观点是什么？密度的单位是什么？密度和质量、体积之间有什么干系？二、探究1. 密度的实验测定（1）实验目标：通过实验测定不同物质的密度，掌握密度的实验方法。
（2）实验材料：水、砝码、容器、各种不同物质的样品。
（3）实验步骤：①准备一个容器，用水装满，称量水的质量为m1；②将待测物质放入水中，测量水的质量为m2；③计算物质的密度：密度 = （m2 - m1）/V（4）实验总结：通过实验测定，我们可以得到不同物质的密度值，进一步了解物质的性质。
2. 密度的应用（1）密度与物质的性质：密度是物质的一种特征性质，不同物质的密度不同，可以通过密度来鉴别物质的种类。
（2）密度的应用领域：密度在工程、医学、化工等领域有着广泛的应用，例如在建筑中用于材料的选择，医学中用于鉴别人体内的异物等。
三、总结1. 密度是物质的一种特征性质，不同物质的密度不同，可以通过密度来鉴别物质的种类。
2. 密度的计算公式为密度 = 质量 / 体积，密度的单位为千克/立方米。
3. 密度在工程、医学、化工等领域有着广泛的应用，具有重要的意义。
四、拓展1. 请同砚们自行设计一个实验，测定一个未知物质的密度，并根据密度值推测该物质的种类。
2. 请同砚们在生活中观察一些物质的密度，思考密度对物质性质的影响以及密度在平时生活中的应用。
五、作业1. 请同砚们完成《密度》相关的习题，稳固对密度的理解和运用。
2. 请同砚们撰写一篇关于密度及其应用的小论文，展示对密度观点的深入理解和思考。
密度导学案
第十一章密度（一）学习目标：1．通过合作探究知道物质质量和体积的的关。
2. 通过学习理解密度的物理意义3．通过学习会进行密度的简单计算，明白密度单位表示的物理意义。
4.会查密度表，知道水的密度。
学习探究：【】【问题一】物质质量和体积的关系〖讨论思考〗下表是某同学在探究物质的质量体积关系时测得的数据，请同学们根据组数据可以得出的结论是。
由2、4、5三组数据可得出的结论是。
【结论一】同种物质的质量和体积（或者说同种物质质量和体积的比值，不同物质质量和体积的比值一般）。
【练习一】1.1m3冰的质量是0.9kg,那么5m3冰的质量是kg。
2.2L酒精的质量是1.6kg,那么10kg 的酒精至少需要一个L的容器去装。
物体的质量与体积的关系3、同种材料制成的几个物体，体积越大、质量，体积越小、质量，质量的多少与体积的大小成比。
【问题二】密度1.定义:请阅读课本得出密度的定义：体积的某种物质的，叫做这种物质的密度。
用字母表示。
2.定义式：ρ=3.单位：m 的单位是，V的单位是，ρ的单位由m与V的单位组合导出是，读作，这是它的国际主单位；它表示的物理意义是体积为1m3的物质质量为多少千克。
另一套常用单位：m用，ν用作单位，ρ的单位就是，读成。
它表示的物理意义是。
它们的换算关系是一个物理常数，应记住：1g/cm3= kg/m34.一些物质的密度：查看15页、16页密度表（1）水的密度是，表示的物理意义是，合g/cm3。
（2）液体中密度最大的是，密度为，读作，表示的物理意义是。
（3）比较固体、液体、气体的密度，你能得到哪些信息？【结论二】密度是物质的一种特性，不同物质的密度一般。
【练习二】1.一木块质量4kg，体积5000cm3，它的密度是多少。
若把它分成体积相等的两块，则其中一块的质量是多少，密度是多少。
2．判断对错：⑴一块铁锯去一半，它的密度也会减小一半。
（）⑵一杯水和一桶水的密度一样大。
（）⑶体积相同的不同物质，质量大的密度小。
初中九年级物理11.3《密度》导学案
11.3 《密度》导学案学习目标1、通过体验科学探究的全过程，熟悉科学探究的几个主要环节，如提出问题、猜想与假设、制定计划、收集证据、分析和论证、评估与反思、合作与交流。
2、学习应用"比值"的方法探究物质的性质，建立密度概念，认识密度公式和单位的由来。
3、培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度。
4、学会查密度表，并能说出常见的一些物质如水、空气，以及钢铁的密度的大概范围。
5、用分类列表将一些常见物质的密度呈现出来，引导学生去认识自然界物质的多样性，进而唤起学生对自然奥秘探究的兴趣。
学习重点、难点重点：密度的概念及应用难点：密度是物质的一种特性，与物体的质量、体积无关。
导学课程一、体验与思考：完成实验，思考后积极发言。
1、观察实验桌上的两杯相同体积的盐水和纯水，你能分辨出哪杯是盐水、哪杯是纯水吗？2、在小组内讨论各人的观点和分辨方法。
二、实验探究：1、猜想与假设：(1)、相同体积的不同物质，其质量是否相等？(2)、相同体积的同种物质，其质量是否相等？2、制定计划与设计实验：从上面的问题出发，取不同的物质作研究对象，并选用天平、量筒等测量工具分别测出它们的质量与体积，然后再取它们单位体积的质量作比较。
所谓单位体积的质量，就是质量与体积的比值。
3、进行实验与收集证据：全班同学分成四大组及若干个小组，分工合作，共同收集以下证据：(1)测出若干杯体积不同的纯水的质量与体积；(2)测出若干个体积不同的铁块的质量与体积；(3)测出若干个体积不同的铜块的质量与体积；(4) 测出若干个体积不同的铝块的质量与体积；(5)分别算出纯水、铁、铜、铝四种物质的质量与体积之间的比值。
各小组把本组收集到的证据整理后，填写在教材127页的表格中：4、分析与论证：通过与同学们的交流与合作，你能回答下面的问题吗？(1)不同物质，其质量与体积的比值是否大小相同？(2)相同物质，其质量与体积的比值是否大小相同或相近？(3)表中有一个栏目“单位”，你是怎样填写的？能说出它的意义吗？(4)现在你可知道两杯相同体积的纯水和盐水，哪个质量大吗？先独立思考，然后小组内讨论，形成自己小组的意见，整理在下面空白处。
密度学案(1)定稿
《密度》导学案情节引入：一天在某小区内，一商贩在向老人口若悬河地兜售“祖传黄金宝物”，“大家看看这个黄金饰品颜色黄澄澄地，成色多么正啊！如果不是我有急用，真舍不得卖掉！大家如果相中的快来卖，我减价处理！……”这时小明的爸爸走过来，拿起“黄金宝物”，用手掂了掂，说道：“大家不要相信，虽然它的颜色像黄金，但这是假的，很有可能是铜饰品！”……就这样一场骗局，被小明爸爸轻轻一掂就识破了。
你想进一步知道小明爸爸是怎样识破骗局的吗？我们一起走进“密度”奥妙就在其中！课时目标：1、了解密度，知道每种物质都有密度2、*知道密度的单位、公式、物理意义和常见的密度值3、*能用密度知识对相关问题进行判断、分析和计算4、通过探究同种物质和不同物质质量与体积比值的关系，体会探究物理问题的方法，培养在探究活动中观察、总结和与他人配合的能力。
课前预习：1、感受身边物理(1)将质量相等的纯水倒入两个完全相同的杯子中，仔细观察它们的体积有怎样的关系？(2)将质量相等的酱油和纯水倒入两完全相同的水杯中(均不满)，它们的体积一样大吗?(3)两个体积相同的实心木块和泡沫块，它们一样重吗？如果上述三个问题都能对应一条结论，你能尝试总结一下吗？2、教材知识温习(1)密度的定义、公式、单位分别是什么？(2)根据密度的计算公式，我们还能求出哪些物理量？课堂探究：一、探究同种物质质量和体积比值的关系观察思考：体积大的木块其质量怎样？质量大的木块其体积怎样？(物块均为正方体) 猜想假设：木块的质量和体积可能会有____________________________ 比例关系？想一想：为完成上述实验，用的实验器材有木块、______________ 和 ______ 。
进行实验：分别测出大小不同木块的质量和体积，将测量数据填入下面的表格中，并计算出木块质量与体积的比值：研究对象质量m/g体积/cm3质量与体积的比值/(cm 3 kg)木块1木块2木块3想一想：木块的质量与体积的变化特点是什么？遵循怎样的比例关系？木块质量与体积的比值有什么特点？实验结论：同种物质的质量和体积成_____________ 比；同种物质的质量与体积的比值是值。
九年级物理全册 11.3 密度导学案(无答案) (新版)新人
第三节密度学习目标：1、知识与技能：（1）掌握密度的概念、公式及其单位；（2）能用密度知识解决简单的实际问题；（3）理解水的密度的物理意义。
2、过程与方法（1）通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系（2）学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。
3、情感、态度与价值观通过探究活动，使我们对物质属性的认识有新的拓展。
重、难点：1、建立、理解密度的概念。
2、应用公式计算物质的密度。
课时安排：2课时器材：天平、砝码、刻度尺、橡皮块、水、量筒、圆柱体组、细线、坐标纸学习过程：一、课前预习：1、同种物质的质量与体积的比值是一个什么量，请动手做一做？2、什么是密度，同种物质的密度是定值吗?3、写出一些常用物体的密度。
4、一杯水和一桶水的密度哪个大？一个小铁钉和一个大铁块的密度哪个大？5、有一杯水，水的质量是250g,用量筒测得水的体积是250mL，问这杯水的密度是多少？二、课前展示1、决定一个物体质量大小的因素是（）A、物体的形状B、物体所处的地理位置C、物体所处的状态D、物体所含物质的多少2、质量是100 g的物体可能是（）A、一把椅子B、一包方便面C、一只大公鸡D、一支铅笔3、一块玻璃在下列哪种情况下其质量会发生变化（）A、把玻璃熔化B、给玻璃降温C、把它带到南极D、给它去掉一个角4、固态、液态、气态是物质存在的三种状态，哪种状态下分子间的作用力最大（）A、固态B、液态C、气态D、一样大5、一个中学生的质量约为（）A、500 kgB、 50 kgC、 5 kgD、0.5 kg6、使用托盘天平测物体质量时，有如下操作步骤：A、把游码移动到标尺左端“零刻线”上B、将被测物体放入左盘中，在右盘中由小到大加减砝码和移动游码，使天平平衡。
C 、把天平放在水平的工作台上D 、调节天平横梁两端的平衡螺母，使横梁平衡。
E 、用右盘中砝码总质量加上游码对应的刻度值作为被测物体的质量记录下来。
密度导学案
仪陇县来仪小学初中物理学案主备人 ：郑卫国班级小组姓名课题：密度（新授课）一．学习目标：1．理解密度的物理意义 2、通过探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。
3、 密度反映的是物质本身所具有的特性。
通过探究活动，使学生对物质属性 的认识有新的拓展。
4、用密度知识解决简单的实际问题。
(1) 分析上表中铝块的体积及质量变化的倍数关系，可归纳出的结论是： ________________________________________________ (2) 分析上表中木块次的体积及质量变化的倍数关系，可归纳出的结论是： _____________________________ 。
由（1）和（2）得出的结论： 。
（3）分析上表中实验次数 1 与 4 或 2 与 5 或 3 与 6，可归纳出的结论 是 。
（4）分析上表中铝块和木块的质量与体积的比值的关系，可以归纳出的结论 是：__________________________________________________。
（二） 、密度 1. （用字母___________表示） 是 物 质 的 一 种 特 性 。
物 理 意 义 ） 不同物质的密度一般是 （二．学习重点与难点：学习重点：用密度知识解决简单的实际问题。
学习难点：理解密度是物质的一种特性三．学习准备: 四．学习过程： 【一】自主生疑：1、明确学习目标 2、自学生疑 （一） 探究物体的质量与体积的关系 、 为了研究物质的某种特性，某同学分别用铝块、木块来做实验。
实验时他用分 别测出铝块和木块在不同体积时的质量。
下表记录的实验测得得数据及求 得的质量跟体积的比值。
物质 铝 块 木 块 实验次数 1 2 3 4 5 6 体积（cm3） 10 20 30 10 20 30 质量（g） 27 54 81 8.0 16 24 质量/体积 （g/cm3） 1.8 1.8 1.8 0.8 0.8 0.8___________，一种物质在一定状态下密度的大小是由物体本身决定，与 m、 V___________。
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第五课时班级：姓名：
11.3《密度》导学案
科目：物理主备人：姚敏生审核人：
一、学习目标
1、理解密度的物理意义。
2、会查密度表，知道常见物质的密度。
3、用密度知识解决简单的实际问题。
4、通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系；
5、学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。
自学重难点
1．重点：密度概念的建立。
2．难点：密度概念与公式的理解。
三、当堂检测
空气的密度氢气的密度
5、有一金属块质量是386g，体积是20cm3，这种金属的密度是___________kg/m3；如果将它截去一半，剩余部分的密度是______kg/m3．
6、水的密度是1.0×103千克/米3，它表示___________________________________。
7、对于密度公式ρ=m/V，理解正确的是（）
A．对于不同的物质，m越大，ρ越大。
B．对于同一种物质，ρ与V成反比。
C．对于同一种物质，ρ与m成正比。
D．以上说法均不对。
8、水结成冰后（）
A.体积变大,密度变小
B.体积变小,密度变大
C.体积和密度均不发生变化
D.变化情况无法确定（）
9、一支蜡烛，燃烧掉一半，剩下的半支与原来的相比（）
A、质量减半，密度减半
B、质量减半，密度不变
C、质量不变，密度减半
D、质量不变，密度不变
10、某瓶氧气的密度是5 kg/m3 ，给人供氧用去了质量的一半，则瓶内剩余氧气的密度是 ;容积是10升的瓶子装满了煤油，已知煤油的密度是0.8×103kg/m3 ，则瓶内煤油的质量是，将煤油倒去4kg后，瓶内剩余煤油的密度
是。
11、如图5是探究甲、乙两种物质质量跟体积关系的图像。
以下分
析正确的是（）
A．甲物质的质量跟体积的比值比乙物质大
B．甲物质的质量跟体积的比值比乙物质小
C．同种物质的质量跟体积的比值是不同的
D．不同物质的质量跟体积的比值是相同的
12、一个瓶子最多能装2kg的水。
求：(1)该瓶子的容积；(2)用该瓶
子装食用油，最多能装多少千克。
(ρ水=1.0×l03kg／m3，ρ油=0.9
×l03kg／m3)
课堂小结：
通过本节学习，我知道了：
学后反思。