试论校长人格魅力的提升
论校长的人格魅力
论校长的人格魅力一、前言人格魅力是指一种带有吸引力和感染力的个人特质，是指个人具备出类拔萃的气质、修养和格局，能够赢得他人的敬重和尊重。
作为学校的最高领导者，校长的人格魅力不仅决定了学校的整体形象和声誉，也对学校教育教学工作的开展起到至关重要的影响。
本文将从积极正面的人格特质、乐观向上的情绪状态以及高尚的道德品质三个方面，阐述校长的人格魅力。
二、积极正面的人格特质1.真诚坦率校长应具备真诚坦率的个人特质，能够坦诚地对待学校中的师生，从自己的内心和行为上示范真诚与坦率。
当师生有困难、有不满和不安时，校长能够做到真心倾听，不回避问题，而是积极主动地与师生进行深入交流，关心他们的内心感受，尊重他们的诉求和需求。
这种真诚坦率让师生感受到校长的关怀和关注，建立起真挚的信任关系。
2.谦逊谨慎校长身为学校的领导者，应当具备谦逊谨慎的品质。
他们不因权力而自高自大，不因权威而傲慢自大，而是谦虚和谨慎地对待自己的才能和成就。
在与师生、家长、社会各界人士的交往中，他们能够平等对待每一个人，不把自己放在高高的位置上，而是与大家保持一种平等和友善的态度。
这样的谦逊谨慎为校长树立了良好的榜样，也促进了学校的和谐发展。
3.坚韧不拔在学校的发展过程中，会遇到各种各样的困难和挑战。
校长应该具备坚韧不拔的品质，能够咬紧牙关，不怕困难，不怕犯错，勇敢地面对困难和挫折，积极寻找解决问题的方法和策略。
同时，校长还应该有坚定的信念和远大的目标，能够带领全校师生一起努力，不断追求教育事业的卓越和完善。
三、乐观向上的情绪状态1.积极乐观校长应该具备积极乐观的情绪状态，通过自己的行动和言谈，向师生传递积极乐观的精神力量。
无论是面对学校的困境或是个人的困难，校长都应该保持乐观的态度，坚信一切困难都能克服，一切问题都能解决。
他们积极面对挑战，以积极的态度鼓舞士气，激励全校师生共同奋斗，共同实现学校的目标与愿景。
2.正能量校长作为学校的领导者，言行举止都会直接影响到学校师生的情绪状态。
浅谈校长的人格魅力
校办 学 中 的地 位和 作用 。 个具 有 一
一
教 育 事业 ， 除此 ， 无 所求 。 若 无 别 人
私 心 底亮 堂 ， 就会 经 常 自省 、自 他 警、 自励 ， 敢 想敢 为 ， 就 勇于 争 先 ， 而不 会 畏首 畏 尾 ， 怕 狼 后 怕 虎 。 前
校 长是 一 校 之魂 。 长要 能 够 校
年龄 层 次 的老 师 密切 合作 ， 有 成 卓
效 地 开 展 工 作 ，需 要 校 长 心 胸 坦
校长 首先要解决好 自身 如何 做人
的 问题 。 者认 为 ： 一 ， 长应 该 笔 其 校
校 长 首 先要 有 容人 的肚 量 。 不 仅要 能 容 与 自己意见 相 同的人 ， 并
秉 公 办事 ， 不搞 无 原 则 的迁 就 。对 同志 奖 罚分 明 ， 不 厚 此薄 彼 ， 一碗 水 端 平 。对事 不 对人 ， 表 扬 的 该
多做 自我 批 评 ， 是 下面 （ 括 中层 ） 凡 包 工作 出 了问 题， 要首 先从 自己身上 找 根子 ， 责任 揽 过来 ， 把 切 不可 把学 校 的 “ 点 ”和成 绩 记 在 自己的 功劳 簿 亮 上 ， 工作 中 的问题 和 过失 推 给下 级 。那 样 不 仅 把 影 响校长 的威 信 ，而且 会 自觉 不 自觉 地把 自己放
握他们的脉搏。这样校长就会在他们的实践和创
新活 动 中获取 聪 明才 智 的 源泉 ，使 自己永 远 充满 活 力 和创 意 ，使 自己的决 策 趋 于成 熟 和科 学 ，从 而 使 自 己 的 领 导 艺 术 和 工 作 水 平 得 到 不 断 提 高 。校 长切 不 可 自以为 是 ， 自尊 大 ， 至 目空 一 妄 甚
浅谈校长的人格魅力与学校的管理
浅谈校长的人格魅力与学校的管理校长是一所学校决策者和灵魂，决定着一个学校的办学理念和发展方向。
在大力推进素质教育的今天，教育事业飞速发展，这就要求一所好学校必须要有一位德才兼备的校长。
倾才足以聚人，量宽足以得人，律己足以服人，率先足以带人，校长有了人格魅力，教师集体才有凝聚力，学校发展也才有了原动力，所以说校长的人格魅力对于学校的发展起着至关重要的作用。
一、校长的人格魅力对于学校管理的重要性人格魅力是指一个人的人品、能力、情感的综合体现，校长的人格魅力则是指校长本人的性格、品质、学识、才能等个人综合素质在学校管理中表现出来的感染力、影响力、号召力，以及最终转化为管理学校的执行力。
高尚的人格魅力能提升校长的领导威信。
那什么是威信呢？简单地说，威信就是一种技能，能运用其影响力让别人心甘情愿地照着你的决心办事。
校长的个人魅力和领导气质最大优点是能提高影响教师的能力。
高尚的人格魅力能获得教师们对校长的信任，威信就是建立在这种信任基础上的，绝对不是由他的地位决定的。
当老师认为校长这个人很有魅力时，他们更有可能采取校长所安排的计划去工作。
一个简单而有效的影响别人的方法是以身作则地领导，所以校长要通过以身作则来领导老师。
同时一诺千金是校长人格魅力所在，所以校长绝对不能轻许诺言，言而无信，否则会失信于教师，最终丧失自己的威信。
校长高尚的人格魅力能产生非凡的凝聚力。
作为一名校长，在平时的每项工作中无时无刻不体现着你的魅力，要严格要求自己，从点滴做起，要时常关心教师，将他们的事情放在心上。
所以对于校长来说，没有什么会比赢得老师的拥护和爱戴更为重要。
时间久了，这种拥护和爱戴就会转化为非凡的凝聚力，这种凝聚力能让教职员工为了共同的目标不懈努力，能带动全体教职员工携手奋进，共克难关。
优秀校长的人格魅力最终化为一种资源，成为一股力量，让他所领导的学校在成功的道路上畅通无阻。
二、校长的人格魅力与学校的日常管理人格魅力是一种吸引人的力量，校长的魅力来自于人格，真正的权力也来自于人格，所以一名校长不仅要有高尚的人格魅力，还要把这种魅力转化为执行力，去管理学校。
校长的人格魅力
浅谈校长的人格魅力摘要：校长是一所学校的领路人，校长的素质直接决定着学校工作的开展成效，对于老师与学生的影响巨大，学校管理要有特色，各项工作要开展的好，就得依靠全体老师共同努力，要调动老师工作热情，校管理就不能一味的靠一些压制来实现，校长必须是老师的榜样与凯模，校长必须得有一个良好的口碑。
以内涵发展理念为指导，进一步提高校长队伍素质，创新发展思路，深化课改教改，打造高效课堂，为教育可持续发展蓄足后劲，提供队伍保障，业已成为摆在我们面前的突出任务。
名校长先进的教育思想、科学的办学思路、深入的课程改革、专业的领导能力和鲜明的办学特色，他们以自己完美的人格魅力引领学校发展，让我们印象深刻，感受颇深，给人启迪，催人奋进。
陶行知先生曾说：“校长是一个学校的灵魂。
要想评论一所学校，先要评论他的校长”。
关键词：口碑管理品质一.校长要树立良好的口碑翻开报道名校的文章，总会发现有这么一个特点，就是某校因为某一项工作做的有成效而变成了名校，而这项工作的开展校长有着极大的作用。
再来翻开校长名人录，我们不难发现这些名人校长他们让人敬佩的东西，而这些东西也正是一所学校的精粹，正是这样的校长，才能带领教师，因为他们就是老师自己心中的一个榜样，一个目标，一座碑。
但是，在好多时候，我们听到的有关老师对自己学校校长的议论却只有不是，听不到多少赞扬，在这些议论当中有教师的已己私愤，当然如果我们仔细来想一下这些议论就不难发现招来这些议论的根源有许多就在于校长自身，如果一个教师对于校长是满腹牢骚，他会对你分配的工作认真对待吗？你的学校能办出特色吗？对于一个校长来说，学校的管理不在于将老师管得多严而在于调动老师的积极性，校长想要让老师来赞扬你，想要一个良好的口碑，你就为自己树口碑。
校长要树立自己的口碑，要靠自己去讲吗？校长名人录当中所有的校长有哪个是自己来宣传自己的呢？作为一名校长如何来树立自己的口碑呢？二.校长要有人格魅力校长是一所学校的主心骨，在一定程度上决定着学校的发展，教师的工作一方面在于自己，而另一方面则在于校长，如果一个校长知人善任，能充分调动教师的工作积极性，这个老师就会超额完成任务，反之则又会走向另一个极端。
塑造人格魅力,提升校长领导力
实 的好名声 ， 因为 没有人 能不犯错 误 ， 很少有 人 但
能主动承担错误 。 二、 自觉律 己。 让校长成为一个“ 五官端正” 的人
（ ） 一 思行 结合 ： 定好 自己的职责
校长 既是学校 发展的决策人 ， 又是实施计划 的 指挥 员 ， 还是 目标 达成 的监管者 。 这就决 定 了校 长
或弊端 ， 并及时予以“ 补位 ” 。
（ ） 识 三 胆
大度 的校 长 ， 就要 把得到 的任何成 果和荣誉 ， 都应 该与下属分享 。 需要奉献的时候 ， 要走在前面。
（ ） 信 六 诚
胆识 的外在表现就是强势 、 果断 、 冒险 。 有胆识 才 能 冒险 ， 冒险才有 可能成就不 凡 的事业 。 能 要成
移默化地感 召被管理者 。
一
（ ） 极 四 积
、
修炼 品质 ， 让校长成为富有涵养的人
一
积极所表现 出来的就是一种坚持 、 一种投入 和 种认真 。 正如罗素所言 ：伟大 的事业根源 于坚韧 “
（ ） 稳 一 沉
即遇事要 冷静 、 坦然 、 镇定 。 校长要做 到凡事处 不断地 工作 ， 以全副精 神去从事 ， 不避艰 辛 。校长 ” 之泰然 ， 要学 会控制 自己的情绪 ， 不要逢 人就诉说 积极 的思想产生 积极 的行 动 。 做积 极 的校 长 ， 就是
法就完全不 同了。
（ ） ・ 二 细心
想是否还可以更进一步 ，要表 现出很用心的样子 ， 还要表现 出很 阳光 、 很乐观的心情 。
论校长的人格魅力
论校长的人格魅力校长是学校中最受尊敬的领导人之一，他们担负着促进学校整体发展的责任。
然而，要成为一位卓越的校长，并不仅仅要具备出色的管理能力和教育背景，更需要具备与人沟通和领导的人格魅力。
首先，校长的人格魅力体现在他们的正直与诚信。
校长作为整个学校的代表，他们的言行举止对学生和教师都有很大的影响力。
一位具备正直与诚信的校长能够树立起整个学校的良好形象，并在日常工作中树立正直良好的榜样，影响和引领着学校成员。
这种正直与诚信是校长在管理学校中的基础，也是校长赢得他人尊敬的最重要因素之一。
其次，校长的人格魅力还表现在他们的沟通能力。
校长需要与各个方面的人进行有效的沟通，包括与教师、学生、家长和其他行政人员。
一位与人为善、善于倾听、并能够善于表达自己观点和想法的校长将能够与学校成员建立起良好的关系。
通过积极主动地与教师合作、与学生交流以及与家长沟通，校长可以了解到学校的需求和问题，并及时进行解决。
只有具备良好沟通能力的校长，才能够更好地领导团队并带领学校取得更好的成绩。
另外，校长的人格魅力还体现在他们的责任感和领导力。
管理一所学校需要高度的责任心，校长需要对学校的教育质量和学生的发展负责。
一位具备责任感的校长会不断关注学校的各项管理工作，确保教学的顺利进行，并为教师和学生提供所需的支持。
此外，校长也需要有良好的领导力，能够带领学校的教师团队朝着共同的目标努力。
通过制定清晰的目标和规划，指导教师的工作，校长可以激励教师将更多精力投入到教育教学中，使学校整体发展更加稳定。
另一个重要的人格魅力是校长的坚韧与勇气。
管理学校的工作充满了挑战，校长需要面对各种问题和困难，需要有足够的勇气和决心去克服艰难。
在面对学校发展中的困境时，校长需要保持冷静、沉着，能够找到解决问题的有效途径，并激励学校的团队共同努力。
校长的坚韧与勇气是学校中的一面旗帜，也是学校成员信任和依赖的重要基石。
除了以上所述的几个人格魅力，校长还应具备善于学习与创新、有同理心和善于引导的品质。
校长以高尚的人格魅力引领学校发展
校长以高尚的人格魅力引领学校发展校长以高尚的人格魅力引领学校发展尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！我演讲的题目是“校长以高尚的人格魅力引领学校发展”。
人格魅力是评价校长的管理水平的重要因素。
好的校长，应懂得：深思熟虑，用知人善用的才能管理人；公道正派，靠无私无畏的品质感染人；心胸坦荡，以海纳百川的气度厚待人；以身作则，凭扎实过硬的作风信服人；善达人意，用坦诚亲切的情感亲和人。
在学校的日常管理中，校长的人格魅力起着至关重要的作用。
所谓校长的人格魅力，就是指校长的性格、气质、思想、品质、学识、才能、情感等个人综合素质。
在长期的领导活动形成和发展起来的独特的感染力、影响力、吸引力、号召力等的总和。
校长高尚的人格魅力能产生强大的感召力，凝聚教职员工向着共同的目标奋进；具有巨大的鼓舞力量，激励教职员工努力拼搏，更会产生巨大的凝聚力量，使全体教职员工团结友爱、心往一处想、劲往一处使。
因此，校长的人格魅力的提升与学校的品质建设息息相关。
一、深思熟虑，用知人善用的才能管理人。
孙子曰：“故善战者，求之于势，不责于人，故能择人而任势。
”现实生活中，常见一些校长为得不到人才，或留不住人才而苦恼。
事实上，只要明白人无全能，物无全用的道理，用伯乐相马的真心和耐心，发现挖掘身边的人才，做到知人善用，人尽其才，何愁事业不发达、成绩不显著？二、公道正派，靠无私无畏的品质感染人。
公道正派是一个人为人处事的基本道德准则，更是一名校长必备的政治道德。
“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这是著名教育家陶行知一生献身于教育事业的真实写照，也是我奋斗教育战线的座佑铭。
我虽身为一校之长，但从不摆架子，待人处事公正民主，宽厚仁和，关心教师。
正是这种严于律己的做法，感召着学校的全体师生，从而赢得了广大师生及家长的信任和好评，赢得了领导学校管理的主动权，使全校呈现出一派校风正、学风浓、乐于助人、勤奋好学的良好风气。
三、以身作则，凭扎实过硬的作风信服人。
浅谈校长的人格魅力
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除浅谈校长的人格魅力浅谈校长的人格魅力李妙芳校长在教职员工中的形象和威望主要来自两个方面：一是与其职位密切相关的权力；二是与其个人素质密切相关的人格魅力。
前者对教职员工的影响力是有强制性和时限性，而后者对教职员工的影响力则是有非强制性和恒久性，它不会因权力的更潜而消失。
因此，在实现民主政治构建和谐社会的今天，塑造崇高的人格魅力对于树立校长的形象和威信，实现校长职能显得更为重要。
所谓校长的人格魅力，就是指校长的性格、气质、思想、品德、学识、才能、情感等个人综合素质在长期的领导活动中形成和发展起来的独特的感染力、影响力、吸引力、号召力等的总和。
校长高尚的人格魅力会产生强大的感召力量，能凝聚教职员工向着共同的目标迈进；具有巨大的鼓舞力量，能激励教职员工努力奋斗；更会产生巨大的凝聚力量，使全体教职员工心往一处想，劲往一处使；反之，倘若校长忽视自身修养，缺乏应有的人格魅力，那么教职员工就会“敬”而远之，一班人就会“貌合神离”，很难有效开展工作。
所以，作为拥有一定权力的一校之长，必须十分重视人格的力量。
要着力在以下四个方面狠下功夫，不断提高自己的人格魅力。
品德树人。
教师是人类灵魂的工程师。
教书育人，为人师表是教师的职业品德。
而校长则是一所学校的领头雁和教师学习的楷模。
“做事先做人，树人先树德”。
作为校长要靠自身崇高的道德品德赢得教职员工的尊敬，以干净干事的形象树立起真正的威望。
首先要有政治道德。
在思想上、行动上与党中央保持高度一致，充分地发扬党内民主，客观公正地选人用人，牢固地树立公仆意识，始终把人民的利益放在第一位，牢记群众利益无小事；其次要有伦理道德。
要严格遵守社会公德和家庭美德，廉洁从政，求真务实，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，永葆共产党人的本色；再次要有坦诚相见的品德。
打动人的并不是华丽的辞藻，而是一腔真诚，而虚情假意，或许能行一时之令，但肯定不能久长。
如何当好一位富有人格魅力的校长
清晰的办学思路+独特的人格魅力――谈当一个好校长的要点文理学院附中周亮要办好一所学校，并能建设成为一所既适应时代发展，又满足群众要求的学校，校长起着至关重要的作用。
当前正处在一个大变革、大竞争、大创造、大发展的全新时代，面对新的形势，“怎样当好一名中学校长”，确是一个富有探索性的大课题。
经过多年的观察和思考，本人认为：一个好校长最重要的是应该有自己清晰的办学思路与独特的人格魅力。
1、校长要有自己清晰的办学思路。
在学校工作中，校长是一个特定的角色――学校组织的领导者，而不是一般性事务的管理者。
这就要求校长必须树立领导角色意识，具有准确、清晰、连贯的个人教育理念和办学思路，并亮出自己想把学校办成怎样一所学校的目标和思路，同时使自己的理想和目标变成大家共同认可的思想和目标。
文理学院附中几年前提出了争创“赏识教育特色学校”的办学目标，并制定了了一系列实施赏识教育的策略和措施，逐步形成了自己比较系统和完善的办学思想和教育理论，这是现任校长在调查研究的基础上，对学校的传统和现状、成绩和困难有了比较明晰的了解，对学校的机遇和挑战作了调查分析基础上提出的。
它不仅符合当前课程改革和教育均衡化的现实要求，而且又有较充足的实践依据和理论依据。
因此我校以此为思路统揽学校的全局工作，从校园氛围、课堂教学、家庭教育、社区活动四大领域，通过十大策略进课堂、师资队伍优化、校本课程开发、学校文化建设、学生特长培养、实践活动拓展|以及教育社会化等方面加以实施和落实，并取得了显著的成效，目前从国家到地方多种新闻媒体作了报道和宣传，在社会上引起了较大的反响。
2、校长须有高度的事业心和责任心。
校长的威信不是靠权力因素来树立，而是靠非权力因素来树立的。
权力因素是行政组织上任命所给予的，而非权力因素则是校长角色的人品、学识、能力、实绩以及为人处事等方面的自我形象和人格魅力。
而最重要的是校长必须把整个的心交给学校、交给全校师生，即高度的事业心和责任心。
校长人格魅力与学校管理
校长人格魅力与学校管理前言学校的管理中，校长起着至关重要的作用。
拥有魅力的校长，不仅能够激发学生和教师的热情和积极性，还能够引领学校走向更高层次的发展。
因此，了解校长人格魅力的重要性，以及如何将其运用于学校管理中，对提升学校管理的质量和效果具有重要意义。
校长人格魅力的概念和重要性校长人格魅力是指校长通过自身的言行举止和精神文化内涵，吸引并影响他人的能力。
它表现为外在的魅力、内在的亲和力和领导力等特质。
校长人格魅力的重要性体现在以下几个方面：激发学生和教师的积极性拥有魅力的校长可以通过自身的示范作用，使学生和教师更有激情和热情，提高他们的工作积极性。
学生和教师看到校长的成功，就会被激励去追求自己的梦想。
带领学校走向更高层次的发展校长的魅力影响力大，可以在学校发展的各个方面提升学校的管理水平和综合实力，带领学生和教师取得更好的成绩。
增强学校的品牌形象魅力的校长不仅会赢得教职员工的尊重和爱戴，还能够赢得广大社会群众的支持和喜爱，从而增强学校的品牌形象，为学校留住更多的人才和资源。
校长人格魅力的构成要素校长人格魅力的构成要素有多个方面，这些方面相互交融，构建了校长独特的魅力。
外在的魅力外在的魅力是指校长的外貌、形象等方面的吸引力。
校长应注意自身的仪表仪态，注重个人形象的打扮和发型，从而增强自己的外在魅力。
内在的亲和力内在的亲和力是指校长在人际交往中展现出的亲和和温暖的特质。
这种特质能够让学生和教师感到校长是一个亲近的、可信赖的人，有利于建立更密切的师生关系。
领导力领导力是指校长在管理学校中的能力，包括规划、组织、领导和控制等方面的能力。
这种能力让校长能够更好地管理学校，提高学校的综合实力。
教育理念教育理念是指校长对于学校的教育目标、教育方针等方面的思考和认识。
一个合理的、有价值的教育理念，能够让校长更好地领导学校，提高学校的教育水平。
如何提升校长人格魅力提升校长人格魅力并不是一日之功，需要长期的积累和构建。
校长人格魅力论文
刍议校长的人格魅力摘要：教育是一项综合性与创造性相结合的工作。
现代社会对人才规格提出了高要求，勉励广大校长始终坚持以社会为主流价值导向，去培养合格的学生。
学校作为最根本、最直接的场所，肩负着神圣的使命。
而校长的人格魅力直接影响着这个师资集体。
因此，校长的人格魅力不可小觑。
关键词：人格魅力；创新；学校；影响力中图分类号：g630 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）07-235-01创新精神和实践能力培养是学校的根本任务。
一个学校健康稳定地成长壮大，固然一刻都离不开体制和机制的创造转变，但一所质量高、效益好的学校，必须要有一位德艺双馨的校长。
校长是一校之主，其人格魅力直接关系到一个学校的兴衰成败。
鉴于此，我们一起来探讨一下，校长应该具有怎样的人格魅力？一．人格魅力是指人的的性格、气质、能力等特征的总和。
它包含了个人的道德品质、道德品质、道德意志、道德情操。
人格魅力能凝聚人的力量，潜移默化的笼诺人气。
根据上述解说，那么，人格魅力的含义应该包括以下三项：性格气质方面很能吸引人的力量；处世待人方面很能吸引人的力量；道德品质方面很能吸引人的力量。
二．人格魅力是一种什么样的力量呢？首先，它是一种强大的精神力量。
这种力量吸引力达到一定程度时可以影响人心、打动人心、重塑人心、聚合人心、引领人心。
其次，它也是一种强大的物质力量。
这种力量积聚到一定数量后，也就完成了精神转化为物质的过程。
在一定条件下，人格的魅力完全可以转换成一种教育资源的要素。
它能促使校长在教育管理的过程中实现“人、财、物、时间、空间”资源的最大化，促进整体工作“1+1＞2”的功能。
三．人格魅力与学校兴衰一脉相承。
众所周知，学校组织都是由一群以教师为主的人构成的。
人是最主要、最具可创新的发展要素。
首先，人格魅力不足，会影响领导威信。
“言必信，行必果。
”这也是校长人格魅力所在。
校长绝对不能信口雌黄，轻易许诺，如果朝令夕改，自相矛盾，势必失信于教职工，从而失去指令的权威性。
校长论坛论校长的领导力--从校长的人格魅力培养谈起
蕊 枝 长 论 坛
论 校 长 的领 导 力
一
从 校 长 的人格 魅 力 培 养谈 起
● 林量 的因素很 多 ， 款公物 ， 占公家便宜 ； 不 不做损 害贵 阳一 中荣誉 的事 ； 其 中起 决定作用 的是作 为一 校之魂 的校 长本身 的魅 不讲影 响校 内校 际团结 的话 ； 不让学校教职工 为 自己 力。 校长 的人格魅力是一种活力 、 凝聚力和 向心力 ， 也 拜年 、 祝寿 、 送礼。 是 当好校长 的关键所在 。 ２ ． 热爱学生 ， 把学生放在第一位 。 韩校长要求贵 阳 校 长 魅 力 中的教师要有 三个 热爱 ： 热爱教育 ， 热爱学 生 ， 热爱 １ 什么是校长魅力 ？校长魅力是其领导风格 、 ． 领 学校 。其中 ， 热爱 学生尤 为重要 。他对青年教师说 ， 凡 导艺术和领 导者人格的综合体现 ， 是领 导者 影响力 的 是在教 育工作 上有显著 成就 并受 到学生 爱戴 的老 师 主要组成部分 。 领导者 的个人魅力对其竞争对手将产 必然有一个特 点 ， 那就是非常热爱 自己的学 生 。他告 生威慑力 ， 对其追 随者将产生吸引力 。 诫教 师们 ： 果没有教 师对学 生 的爱 ， 有 师生之 间 如 没 ２学校 的发展 和校长的管理密切相关 。校长 的领 的情感 ， ． 就谈 不上有什 么教育 ， 更谈 不上 什么教 育上 导 艺术和才 能 固然 是多方 面 的 ， 如其学识 、 力都会 的成功 。 能 影 响到他 对学校 的管理 ， 但其 中的人 格魅力却是影 响 韩 校长作 风 民 主 、 人 正派 、 持原 则 、 人厚 为 坚 待 全校教职员工积极性发挥 的最重要 的因素 。 道、 严格 自律 、 知识 广泛 、 务精湛 ， 业 以其 巨大 的人 格 校长作为学校 的领导者 ，面对 的是 一群活生 生 、 魅力带来 了贵阳一 中跨越式 的发展 。 各 具特点 的人 ，单 靠组织 手段进 行管 理是远 远不 够 三、 校长 的人格魅 力 的， 必须 塑造好 自己的形象 ， 良好 的精神风貌 、 尚 以 高 人格魅力 ， 是校 长的作 风 、 德 、 力等 的综合 ， 道 能 的道德情操 、高效 的处事 魄力来 面对广大教职 工 ， 使 是产生校长领导威信 的重要 因素 ； 是校长正确运 用权 他 们感受到来 自校 长强大人格力量 的激励 和驱 动 ， 从 力和威望 的影 响 ， 是他人 自愿 接受领导 的一种 积极情 而发挥其 工作的主动性 、 积极性 和创造性 。 感； 是校长积极影 响学校 每一 位成员产生 良好 Ｔ作行 二 、 长 的 人 格 品 质 校 为 的有 效影响力 和校长 各方 面工作 得 以顺 利进行 的 位 优秀的校长一定有优 秀的人 格品质 。 他必须 基本条件 。 是 一位热爱学生 、 热爱教 师 、 热爱教 育的人 。 他的心 中 四、 校长的人格 魅力来 自哪里 充满着无限的爱 。 生 、 学 教师 、 职工 、 家长 ， 凡是和校长 １ ． 公平公正 。校长治校必须公正 ， 出于公心 ， 办事 有接触的人 ， 无不得到校长的爱 。 无论何时 ， 他总能让 才能公平 、 公道 。大公无 私的品德是领导者 的威信所 人 激动 ， 让人感谢 ， 让人亲近 ， 人敬佩 ！ 让 于是 ， 人们时 系 ， 是事业成败 的关键 。对人对事 ， 一切从工作 出发 ， 时 事 事都 关 注 着 校 长 ，进 而 从 校 长 的 身上 获得 教 从大局 出发 ， 没有个 人得失 、 恩怨 的私 心杂念 ， 考虑 问 益——工作 的激情 、 敬业 的态度 、 奉献 的精 神 、 博爱 的 题和处理 问题就能够做到不偏不倚 。 校长对于事关荣 胸怀 ……一个优 秀的校长 ， 就是一个榜样 、 一面旗帜 、 誉 、 奖励 、 职称 评定 、 住房 、 资待遇 、 工 奖金 分配 、 人事 块丰碑 。 以说 ：一个好校长就 是一所好学校 ”这 任免等涉及教职工个人利益的问题 ， 所 “ ， 一定要公正对待。 是千真万确 的真理 。 贵阳一 中的韩述 明校长就 为我们 ２ ． 为本 。 信誉 校长要 充分运用管理权 ， 强有力 制订 证明 了这一真理 。 的、 切合本校 实际 的规章制度 ， 制度去 规范 和约束 用 贵 阳一 中是贵州省唯一 的省级一类示 范性 高 中 ， 师生的观念 和行 为 ，并注 意在执行 过程 中做 到言必 也是一所百年名校 。 贵阳一 中能有今 天的成就在很 大 信 、 行必果 ， 奖罚分 明， 这样才能树立校长的威信 。 程度上取决 于前校长 、 现在 的名誉校 长韩 述 明的出色 ３真情 待人 。 ． 当校长 ， 要把所有 的教 职员工作 为 自 领导 。作为校 长 ， 韩述 明以其独特 的人格 魅力影 响着 己的兄弟姐妹 ， 要爱群 、 乐群 、 利群。 所谓爱群 ， 是要 就 学校 的每一 位教职员 工 、 每一位 学生 ， 使贵 阳一 中获 热爱你 的集体 ， 热爱你 的同事 ； 所谓乐 群 ， 就是要把 同 得 了长足 的发展 。 事 共事 当做 一种缘分 ， 当做 一种至 高 的乐趣 ； 所谓利 １ ． 从严责 己 ， 体现人格魅 力 。韩述 明在任 校长期 群 ， 就是要敢 于并善 于为 同事排忧 解难 ， 同事谋福 为 间 ， 自己订 了“ 人操 守 ‘ 防 ’ ‘ 不 ”来 自律 。 利求 实 惠 。 为 个 三 、六 ’ “ 防” ： 三 是 防骄—— 自强不 息 ， 不满 足贵 阳一 中的 永 ４平等尊重。 ． 校长要 尊重教 职工 ， 教职工 在学校 让 成绩 ； 防惰——坚 持做 到勤动 脑 、 动 口 、 勤 勤动 腿 ； 防 感 到生活在 大家庭 中 ， 心情舒 畅 ， 从而 发挥他 们 的积 贪——洁身 自好 ， 绝不让“ ” 贪 字和 自己沾边 。“ 六不 ” 极性 和聪明才智 。 是： 不跑官 、 争官 、 恋官 ； 与教师 争名争利 ； 不 不挪用公 ５服务 大众 。管理也 意味着 一种服 务。校 长应从 ．
论校长的人格魅力
论校长的人格魅力人格魅力是指一个人通过自身独特的魅力和个性特质，吸引并影响他人。
作为学校的领导者和管理者，校长的人格魅力尤为重要。
一个具备良好人格魅力的校长，不仅可以有效地调动师生积极性，更能够推动学校的发展，提升整体素质。
笔者将从激励激情、价值观引领和沟通透明三个方面浅谈论校长的人格魅力。
首先，激励激情是校长人格魅ss力的重要方面之一。
作为学校的领导者，校长应该具备激励他人的能力，并能够激发师生的激情。
校长应该以身作则，充满激情地投入到教育事业中，让师生能够从他身上感受到正能量。
校长要表现出对教育事业的热爱和责任感，通过自己的言行和行动，鼓舞师生不断追求卓越。
同时，校长还应该及时发现并赞扬师生的优点，给予他们鼓励和支持，让他们能够更加自信地面对困难和挑战。
其次，价值观引领也是校长人格魅力的重要方面。
校长作为学校的核心价值观传递者，应该具备崇高的道德标准和社会责任感。
校长应该正直、诚实、守信，以身作则，成为师生们心中的榜样。
他应该具备正确的价值观念，能够引领师生们做出正确的选择，培养良好的道德品质。
校长应该重视教育伦理，懂得尊重师生的人格和尊严，鼓励师生们勇于追求真理和进步，注重师生的全面发展，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
最后，沟通透明是校长人格魅力的重要体现之一。
校长应该具备良好的沟通能力，能够与师生保持良好的沟通关系，及时了解师生的需求和问题。
校长应该注重倾听，重视师生的意见和建议，并能够公平、客观地对待师生的反馈。
校长应该开展多元化的沟通方式，例如定期召开师生座谈会、开设校长信箱等，鼓励师生们积极参与学校管理和决策。
校长的沟通透明不仅可以增进师生之间的信任和理解，也能够有效地传递学校的教育理念和办学方向。
综上所述，论校长的人格魅力是一个多方面的综合体现，其中激励激情、价值观引领和沟通透明是重要的方面。
一个具备良好人格魅力的校长能够激发师生的潜能，引领学校的发展，在教育事业中产生积极影响。
做一名富有人格魅力的校长
做一名富有人格魅力的校长伟大的教育家陶行知、南开大学校长张伯苓、湖南第一师范校长徐特立、南京师院附小校长斯霞等著名的校长，为世人所耳熟能详，究其原因是其具备令人敬佩的人格魅力。
一名富有人格魅力的校长要形象优雅。
衣着得体，仪表整洁，让人一眼就觉得精神抖擞，意气风发；对待同事、家长、学生要态度谦和，不随便发脾气；沟通时要言语亲切、谈吐幽默、温文而雅；对待工作要精力充沛，干劲十足。
总之就是：站要站出精神，坐要坐得优雅，走得走出风采，摆要能摆出风度。
一名富有人格魅力的校长要学识渊博。
首先要有扎实的专业知识，有较强的理论素养，能说会道；其次要能博览群众，有较强的综合知识；最后要有强有力接受新事物的好奇心。
世界在变，学校要进步、要发展、要成为领先者，校长也要能跟上世界的脚步。
一名富有人格魅力的校长要情商发达。
“一个校长决定着一所学校的发展方向”。
因此校长树立的目标要能自我实现，遇到困难要能自我激励，心情烦躁时要能自我控制，能根据不同的环境，调整心态，转变思想，带领学校走在时代的前端。
一名富有人格魅力的校长要心性善良。
以爱心为纽带，对待所有事情都应秉持公平、公正的办事态度；对待有困难的同事要能理解、同情他们；对待工作犯错的同事要从人道方面关怀、宽容他们；对待还处于迷茫工作状态的同事要帮助、支持、保护他们，引领他们接受学校文化，成为学校大家庭的一份子，共同创造一个和谐的校园环境。
一名富有人格魅力的校长要品行高尚。
要有“集必生精力办好一件事”的精神，奉献于教育事业，致力做一个最棒的校长。
一名富有人格魅力的校长要思想敏锐。
开展工作前要有大局观，全盘考虑，做精工作时要能细思，工作结束后要能反思。
人无完人，所有的校长肯定也无法如此完美。
但争做一名富有人格魅力的校长肯定会成为我们努力的目标。
作为“新手校长”，我正努力朝着目标前进！。
谈谈校长的人格魅力
各门知识 融会贯通 ， 形成 自己独具特色 、 行之有效 的教学方 法 。这 样 校 长 在 进 行 学校 管理 和指 导 教 师教 学 等 方 面 ， 能 就 做到高屋建瓴 、 总揽全 局 、 胸有成竹 、 游刃有余 。校长不仅是 教育教学 的管 理者 、 组织 者， 是教书育 人的实践 者 、 范 更 示 者 。校 长 的教 学 方 法 不 仅 要 深 受 学 生欢 迎 ， 要 在 教 师 中起 更 到示范作用 。校长还要做敢于“ 吃螃蟹” 的第一人， 能大胆引 进优秀 的教学方法， 大胆启用先进 的教学设 备。当教 师们还 在患得 患失， 犹豫不决的时候 ， 你已经把优秀的教学方法融 会 贯通 在 自己的教学方法 里 ，你已经能够熟练地使用先进 的教学 设备 了， 这样的校长能不让教师佩服吗 ？当然 ， 最能 说话 的还是教学业绩 ，突 出的教学业绩 不仅是对校长教学 水 平 的 肯 定 ， 且 也 是 一 种 无 声 的 力 量 ， 能 赢 得 广 大 教 师 而 它 内心 的 佩 服 和 拥 护 。没 有 哪 个 教 师 不 服 从 自己 心 目 中所 佩 服的校长的管理 的。 语 言精 练 、 表述流畅 、 谐幽默 、 放 自如 的语 言表达 诙 收 能 力也会让校长魅力大增 。语言精练 、 表述流畅让教师们感 觉校长水平高超 、 能力十足。诙谐 幽默 、 收放 自如让教师们 觉 得 校 长 可 敬 可 亲 ，平 易 近 人 ，利 于缩 短 与 教 师 之 间 的 距 离 ， 洽 干 群 关 系。 融 第 三， 良好 的个性修 养是校长 干好工作 、 展现魅力 的重 要 条件 。 为人正直 ， 做事公道是校长一种 良好 的人格魅力。作为 个 校 长 要 襟 怀 坦 白， 事 求 是 ， 样 才 能 与 教 师 建 立 起 感 实 这 情 的桥梁， 校长平时能 与教师坦诚 以待， 教师也会 向你敞开 心扉， 产生一种信 赖感， 而乐意接纳 你的意 见 、 对你 从 指点 、 甚至批评， 并在实际工作中支持 你的工作 。校长是学校工作 的管理者， 又是育人的实践者， 更是做人的示范者 。工作上要 敢 于 挑 重 担 ， 难 面前 要 勇 往 直 前 ， 有 侵 犯 学 校 利 益 或 师 困 遇 生人身权 利时， 要毫不畏惧， 大义凛然， 在利益面前， 要先人后 己、 大公无私……这样， 校长就会赢得师生 的敬 佩和信任， 他 的言行才具有影响人 、 鼓舞人 、 团结人的感 召力 。 胸怀宽广， 关心群众也 是校长 良好人格魅力 的一个重要 表现 。 一个学校， 人员众多， 各人的观点和认识肯定不会一致， 在生活或工作 中往往会 出现一些矛盾， 甚至会发生一些不愉 快 的事情 。作为一校之长 ， 时候 为了坚持原则 ． 有 难免会得 罪人 ， 甚至会受 到一些不知情 的教 师诘 责和谩骂 ， 时候 校 这 长 的 冷静 处理 极 为 重要 。俗 话 说 ，宰 相 肚 里 能 撑 船 ”有 道 “ ， 是“ 大人不计小人过 ” 作 为校长 ， 。 一方 面要坚持原则， 大公无 私 ， 于批 评 ， 敢 不要 让不 良 习 气 蔓 延 ； 一 方 面 又 要 善 于 做 好 另 说服工作， 清道理， 至在没有违反大原则 的前提下， 理 讲 甚 用 解、 宽容 的态度进行 “ 处理， 软” 绝不能把犯有错误 的同志搞 得太难堪， 更不 能趁机打击报复， 给教师 “ 穿小鞋” 。校长既要 做学校工作的组织者和管 理者 ， 又要做师生生活的贴心人。 理解人 、 宽容人， 也是教育人 、 团结人 。同在一个学校， 同在一 起工作， 但各人会 有各人的难处， 各人会 有各人 的疾苦 ， 家家 都有一本难念 的经， 人人 都有不称心的事， 校长要热爱 、 关心 教 职员工， 利用一切条 件及时为教职 员工排忧解 难， 急他人 之所 急， 想他人之所想 ， 大到党 的各项政 策的落实， 小到生活
论校长的人格魅力
论校长的人格魅力在学校的教育管理层中，校长是至关重要的一环，其人格魅力直接关系到学校的声誉和教学质量。
因此，成为一位优秀的校长不仅需要具备丰富的教育背景和管理经验，更需要具备高度的人格魅力。
那么，什么是校长的人格魅力呢？如何提高校长的人格魅力呢？一、校长的人格魅力是什么？人格魅力指的是一个人所具备的各种优秀品质，这些品质通过言行举止和交往中展现出来。
在校长岗位上，人格魅力则指的是一位校长拥有的领袖气质、责任意识、公正、善良、激励能力、纪律意识、沟通能力等素质。
这些素质不仅是校长创造成功的核心动力，也是校长取得良好形象的基础。
二、如何提高校长的人格魅力？1.养成良好的工作习惯良好的习惯可以让校长更好地掌控工作，促进工作效率，同时能够树立良好的形象。
例如，准时出席会议、不拖延工作事项、认真听取下属的建议和反馈、始终保持微笑和友好的姿态等。
2.提高沟通能力沟通是校长工作中的一项重要任务，良好的沟通能力可以帮助校长更好地与教职工、学生家长以及社会上各方面人士进行交流，从而建立良好的信任和关系。
要提高沟通能力，可以通过开放式沟通、善于倾听他人的建议、多参加社交活动、积极发挥个人特长等方式实现。
3.追求公正和善良校长应该是以公正和善良为核心价值观的。
公正可以体现校长的领导能力和决策水平，而善良则是体现对学校事业所负责的态度和对人的关爱。
追求公正和善良，可以通过公开、透明的决策流程和阳光化治理方式等，让教学、管理、服务得到社会认可。
4.注重自我管理和修养自我管理和修养是校长人格魅力的重要体现。
良好的自我管理习惯可以帮助校长更好地掌值内心情绪，从而更好地应付日常工作中的挑战。
自我修养则是校长要有一个高尚的人文艺术修养，如学习人文、哲学、音乐、绘画等能力。
自我管理和修养可以通过自我思考、反省、集体备课等活动的方式来实现。
5.保持学习和创新的态度作为学校管理者，校长一定要具备不断学习和创新的能力，以适应多变的教学管理环境和新兴的技术手段。
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会烟消云散， 随之而来的是学生和老师对校长更为热 情, 更为真诚地回敬 �校长要多用平等式语气与师生 交流， 哪怕是批评也要注意分寸， 点到为止， 注重和师
考， 研究教育现象， 总结教育经验， 不断地研究学校的 生之间形成一种交流互动的人际关系，建立平等 , 民 发展, 教师的发展 , 学生的发展趋势和当今教育改革， 主, 和谐的交流环境， 提高自己的亲和力 � 特别是课程改革的方向� （二 ） 过硬的业务本领 校长是教育人的人， 是教师的教师� 这就要求校 长是教育工作的内行， 是专与博的有机结合， 学会科 学管理学校， 具有较高的领导管理才能， 还必须有较 高的教育理论方面的素养， 而且必须勤奋学习, 善于 学习, 不断接受新观念 � （三 ） 具备一定的法律知识 随着依法治教的推进和教育对象法律观念的增 四,校长要有形象魅力 校长的形象魅力， 就是因校长的 "形象" 而产生的威 望和信誉， 是使教师和学生由衷地尊敬和信服的精神感 召力� 它是一种无形的教育力量� 形象虽然是一种外在 的表现， 但它却源自校长的内在素质与品质� 徒有其表， 充其量只能博得他人一时的好感， 但不能长久�校长一 定要把握自己的角色： 我是谁， 在什么位置， 和别人什么 关系， 时刻记着自己是 "一校之魂" ， 要牢固树立正确的 办学思念， 正确的教育质量观, 教师观, 学生观, 人才观�
校长的人格魅力， 就是指校长的性格, 气质, 思想, 学识 , 经验 , 阅历 , 潜能等某一方面， 比校长强， 作为校 品德, 学识, 才能, 情感等个人综合素质在长期的领导活 长， 必须要虚心学习， 取人之长， 补已之短； 要容人之 动中形成和发展起来的独特的感染力, 影响力, 吸引力, 短� 校长应该尊重教师的个性和创造性， 鼓励教师个 号召力等的总和� 校长人格魅力的特征集中体现在以下 四个方面� 第一， 对待现实的态度或处理社会关系上， 表 现为对他人和集体的真诚热情, 友善, 富于同情心， 乐于 助人和交往， 关心和积极参加集体活动； 对待自己严格 要求， 有进取精神， 自励而不自大， 自谦而不自卑， 对待 学习, 工作和事业， 表现得勤奋认真� 第二， 在理智上， 表 现为感知敏锐， 具有丰富的想象力； 在思维上， 有较强的 逻辑性， 尤其是富有创新意识和创新能力� 第三， 在情绪 上， 表现为善于控制和支配自己的情绪， 保持乐观开朗, 振奋豁达的心境， 情绪稳定而平衡， 与人相处时能给人 带来快乐， 令人精神舒畅�第四， 在意志上， 表现出目标 明确, 行为自觉 , 善于自制 , 勇敢果断, 积极主动等一系 列积极品质� 校长的人格魅力对教职员工的影响力是有非强 制性和恒久性， 它不会因权力的更替而消失� 因此， 在 构建和谐社会的今天， 完善人格魅力对于树立校长的 形象和威信， 提高校长的领导力尤为重要 � 所以， 作为 性发展， 提倡, 营造宽松和民主的教育教学氛围， 鼓励 不同思想, 多元教法的碰撞和交流 �校长应是伯乐式 的智者， 能知人善用， 鼓励教师发挥聪明才智， 积极为 他们搭建施展才华的舞台 �校长的宽容与大度， 能极 大激发教师的工作热情， 但是校长的宽容决不是软弱 和无原则迁就， 它是用以柔克刚的坚韧， 来体现人际 关系的温馨和谐 � 二,校长要有丰富的知识储备 学识和能力是人格魅力的重要内容 � 学校是人才 集聚之地， 校长是培养人才的首席领导， 是学校发展 的灵魂�教师职业化专业化的提出， 对校长的学识要 求越来越高 � 校长除了拥有较宽广的学识和较强的才 能， 具有总揽全局, 果断决策, 知人善人, 组织协调 , 开 拓创新, 善于沟通和一定的文字写作及口头表达能力 以外， 还应重点加强四个方面的知识储备 � （一 ） 先进的教育理论知识 观念决定行为，观念时刻左右校长决策的走向�
[ 收稿日期] 20 0 8 - 1 2- 28 [ 作者简介] 王海军 （1 974- ） ， 男， 辽宁建昌人， 辽宁省基础教育教研培训中心教师�
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正确的办学观念来自于深入的教育科学理论研究和 对现代基础教育理论的掌握� 校长要在树立正确的教 育观念的基础上， 对自己的一切办学行为进行理性思
[ 摘 要 ] 校长领导力提升， 人格魅力的提高是关键 �作为拥有一定权力的一校之长， 必须十 分重视人格的力量� 要着力在胸怀, 知识储备 , 亲和力, 形象魅力四个方面狠下功夫， 不断提高自己 的人格魅力 � [ 关键词 ] 人格魅力； 提高； 校长领导力； 提升； 关键 [ 中图分类号 ] G 40 文献标识码 A 文章编号 1 672- 60 0 2 （20 0 9 ） 0 3 - 0 0 53 - 0 2
社会的进步， 教育形势的发展， 民主进程的加快， 拥有一定权力的一校之长，必须十分重视人格的力 教育管理的人性化， 都对校长的素质特别是人格魅力 提出了更高的要求� 一名校长要实现成功领导， 除了 要具备强制性影响力之外， 关键是要具备能产生非权 利影响力的人格因素 � 校长高尚的人格魅力是一种强 大的精神力量， 会产生强大的感召力， 能凝聚教职员 工向着共同的目标迈进� 人格魅力既是校长的一种形 象， 能给人以无言的教育； 又是一种力量， 能给人以鼓 励和鞭策； 也是一种表率， 能给人以示范和指导 � 校长 领导力提升， 人格魅力的提高是关键 � 量， 要着力在以下四个方面狠下功夫， 不断提高自己 的人格魅力， 进而提高自己的领导力� 一,校长要有宽阔的胸怀 宽容待人� 宽容是气度， 一种达观的气质， 是一种 人格修养的重要内容， 也是一种重要的用人方法和领 导艺术 �学校是教师工作 , 生活的重要场所， 实践证 明， 校长如果能为教师提供一个宽容, 民主的管理环 境， 就能有效地促进教师自主性发展， 校长也方能实 施行之有效的领导� 在教师队伍中， 一定有人在才干,