1《师恩难忘》(练习)_教案教学设计
师恩难忘教学设计优秀4篇
师恩难忘教学设计优秀4篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
我们应该怎么写教学设计呢？以下内容是牛牛范文为您带来的4篇师恩难忘教学设计，希望能够给您提供一些帮助。
师恩难忘教学设计篇一一、教学目标1复习生字词，在阅读中理解和积累词语。
2复习分段方法，划分段落。
3引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。
4，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情。
二、教学重点1学习课文，抓住重点词、句理解“师恩”一词2引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。
三、教学难点学习批注笔记。
四、教学准备课件ppt五、教学过程（一）复习1、出示课件：生字词生齐读2、昨天有孩子对这些词提出了疑问，有回家留心解决了问题的？生交流（提示学生在有疑问的词语旁边做好批注）3、四人小组交流：提出问题组内解决，做好批注，并提出不能解决的问题。
全班交流。
（二）读课文，划分段落1、默读课文，思考：课文讲了哪些事？生交流（介绍学校和田老师、田老师授课以及对我的影响、回乡遇见田老师表达感恩之情）2、根据这几件事，怎样划分段落？质疑：9自然段的划分3、生交流，划分段落，在书上做批注。
（三）阅读、理解1、默读1—3段生交流（条件有限；老师有责任心——课程安排得井井有条；刻苦钻研——只学习了三个月，口才文笔都很好）2、默读4—9段，田老师给你留下了什么样的印象？生交流3、田老师的爱讲故事深深的吸引了作者，哪些词语最能看出作者的痴迷，用符号标出来。
（入迷身临其境发呆惊醒，随文理解词义）质疑：什么是戛然而止？为什么老师的声音会突然停下来？体会到了什么？带着体会读一读。
（出示课件）4、同学们都对田老师的故事留下了深刻的印象，你能用上这些词语，来说说田老师的故事吗？出示（娓娓动听引人入胜身临其境）5、你能像田老师一样给大家讲讲这个故事吗？请生范读，其它孩子思考：你在这个故事中，你学到了些什么呢？生交流6、引读：田老师的故事生动有趣，让我不知不觉中感受到快乐，学到了知识，懂得了道理，所以，在我的心中，田老师的故事好像是什么？田老师讲了上千个故事，如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了——像这样再说一说“如果……那么……”这是多么大的收获啊，带着你的体会，再读第8自然段。
《师恩难忘》优秀教学设计3篇
《师恩难忘》优秀教学设计1一、教学目标1、能读会认生字13个，正确、规范地书写本课的10个生字，理解由生字组成的词语。
2、在自读课文时，练习画出自身的问题，学做批注笔记。
3、学习课文，理解“师恩”一词，了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响――使他胜利地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发敬师爱师的情感。
4、仿照田老师编故事学语文的方法，给古诗编故事，展开想像学习语文。
二、教学重难点感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发敬师爱师的情感。
三、课前准备生字卡、插图四、教学过程（三课时）第一课时（略）(一)谈话引入，激发兴趣。
(二)初读课文，了解课文大意，标志问题。
(三)小组讨论交流。
第二课时(一)熟读课文，整体感知1、学生选择自身喜欢的方式练习读文。
2、课文主要讲了一件什么事？3、课文中哪句话概括了插图的意思。
（他先把这首诗念一遍……娓娓动听地讲起来）［设计让学生选择自身喜欢的方式去学习，体现了“学生是学习和发展的主体”，有利于发展学生的个性。
］(二)通读课文，理清课文层次1、教会学生用提取中心段的方法理清文章主要内容，讨论课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的？2、交流文章主要写了三个局部的内容，分别是：第一局部（1～3自然段）；第二局部（4～9自然段）；第三局部（10～12自然段）。
(三)学习第二局部，变序自读1、默读，鼓励学生提出问题，培养质疑能力。
(1)以小组合作学习的方式自由提出问题。
(2)小组汇报交流，梳理有价值的问题。
(3)学生带着问题充沛阅读考虑，并讨论考虑，师作必要点拨。
Ａ、开学第一天，田老师是怎样上课的？Ｂ、他为学生讲了一个什么故事？他是怎样讲这个故事的？（相机理解“娓娓动听”）Ｃ、田老师讲的故事与所学的小诗有什么关系？Ｄ、从哪儿看出我听得入了迷？（相机理解“身临其境”、“戛然而止”）Ｅ、田老师的故事对我有怎样的影响？（相机理解比喻句“这些故事有如春雨点点，滋润着我”。
师恩难忘教学设计(优秀7篇)
师恩难忘教学设计(优秀7篇)《师恩难忘》的教学设计篇一教学目标：第一课时1、认识并正确、规范地书写本课的一三个生字，能用联系上下文等多种方法理解新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能较好地理解课文。
3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
一。
导入新课1、齐背《老师，您好！》2、这节课，我们再来学习一篇有关描写老师的课文（板书课题《师恩难忘》）二。
初读课文，感知大意。
1、自由读文，边读边思考作者难忘的是什么呢？（提出读文要求：读准字音，在重点的词语下面做上记号。
粗略知道文章大意。
）2、交流反馈（1）检查学生对生字新词的掌握情况；检查是否读准了字音。
重点指导易读错的字：“戛然而止”的“戛”。
重点指导易写错的字：“恭恭敬敬”中的“恭”字。
3、检查学生读课文的情况，引导学生整体感知课文内容。
思考：课文主要写了什么事？4、教师根据学生的整体感知情况小结。
三。
再读课文，理解感悟重点词句意思。
（一）阅读质疑1、默读课文，在读不懂的地方做上记号。
2、提出质疑。
预设：(1)田老师上课爱编故事对“我”有什么影响？（或为什么说是田老师在“我”心里播下了文学的种子？）（2）师恩指什么？（3）“我”为什么会难忘师恩呢？。
.。
.。
.（二）探究感悟引导理解：田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？1、抓住第7自然段中“我听得人了迷”这句话，体会田老师对“我”的影响之大。
（结合“身临其境”“发呆”“惊醒”等词语理解感悟。
）2、从“听了上千个故事，犹如春雨点点”等内容体会对“我”的影响之大。
3、抓住“在文学方面，让我开了窍”这句话，理解体会田老师编故事对“我”的影响。
（理解“开窍”词意。
）（三）感悟重点段落过渡：田老师编的故事到底有什么特点才会让作者如此迷恋，以至于会产生那么大的影响呢？1、引导学生找出田老师所讲的小故事。
2、默读思考，这个故事编得象我们学过的什么文体？感觉怎样？3、引导学生联系学习过的“文包诗”的学法体会所编故事的特点。
《师恩难忘》的教学设计优秀4篇
《师恩难忘》的教学设计优秀4篇《师恩难忘》的教学设计篇一教学重点：1、学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。
2、在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。
3、学认生字13个，学写10个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。
4、仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。
5、学写摘录笔记。
第一课时一、预习课文要求。
1、自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。
2、了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。
二、导入新课。
1、板书课题，齐读课题。
2、根据你预习的情况说说课题的意思。
3、引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？三、了解课文大意。
1、带着问题自读课文。
2、全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。
四、指导认真阅读，深入理解课文。
1、分小组讨论自己在预习中遇到的问题。
2、小组汇报本组学习情况。
3、全班交流在小组内未解决的问题。
4、引导学生联系课文内容重点理解词语：娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。
5、引导学生重点理解课文第七段。
质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。
请生分别扮演田老师讲故事，“我”听故事，再现场景，体会当时作者的心情。
6、过渡：田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响？7、引导学生理解课文第九段。
（简介“刘绍棠”，帮助学生理解。
）8、小结：说说此时你对“师恩”如何理解？如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以？五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。
《师恩难忘》教案教学设计
《师恩难忘》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习课文《师恩难忘》，掌握其中的主要内容和情节。
帮助学生理解课文中所表达的师恩难忘的主题，并能够用自己的话进行表达。
1.2 技能目标：培养学生的阅读理解能力，能够读懂并理解课文《师恩难忘》。
培养学生的写作能力，能够用自己的话表达对师恩的理解和感悟。
1.3 情感目标：引导学生感悟师恩难忘的情感，培养对老师的尊敬和感激之情。
培养学生的团队合作意识，通过小组讨论和分享，增进彼此之间的交流和合作。
第二章：教学内容2.1 课文内容：通过阅读课文《师恩难忘》，让学生了解作者对老师的感激之情。
分析课文中的具体事例，让学生理解老师的辛勤付出和对学生的影响。
2.2 相关知识：介绍一些关于尊敬老师的名言警句，让学生了解尊敬老师的重要性。
引导学生思考和分享自己与老师之间的难忘经历和感悟。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入与老师相关的话题，引起学生的兴趣和思考。
让学生分享自己对老师的尊敬和感激之情。
3.2 阅读理解：让学生阅读课文《师恩难忘》，并回答相关问题。
通过小组讨论，帮助学生深入理解和分析课文内容。
3.3 写作练习：让学生根据自己的经历和感悟，写一篇关于师恩难忘的短文。
通过分享和讨论，帮助学生提高写作能力和表达能力。
第四章：教学评价4.1 评价方式：通过学生的阅读理解和写作练习，进行评价和反馈。
通过小组讨论和分享，评估学生的团队合作和表达能力。
4.2 评价标准：阅读理解题目的答案准确性。
写作练习的条理清晰、表达准确。
小组讨论的积极参与和合作意识。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《师恩难忘》5.2 PPT课件：用于展示课文内容和相关知识。
5.3 名言警句卡片：用于引导学生思考和分享。
5.4 写作纸张和文具：用于学生进行写作练习。
6.1 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享自己与老师之间的难忘经历。
引导学生思考和讨论尊敬老师的具体表现和重要性。
《师恩难忘》教案5篇
《师恩难忘》教案5篇《师恩难忘》教案篇1一、活动目的：通过本次班会抒发学生对教师的感谢之情，从而鼓励学生更加喜爱教师、敬重教师，努力向上!二、活动过程：主持甲：是谁，播下万古远点的梦幻?主持乙：是谁，耕耘遍野燃烧的心愿?主持合：是您，我们尊敬的教师!主持甲：您将青春融入滴滴烛泪，登记了人类永久的赞美。
主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校园里把盼望浇灌。
主持甲：您用青春写出无悔的人生。
主持乙：您用真情谱写世间最壮美的诗篇;主持甲：您的爱，我们永久也报答不完，主持乙：让我们深深地向您鞠一躬，真挚地问候一声——主持合：教师您好!主持乙：五( 3 )班《感谢您，教师》主题班会现在开头。
请听诗朗读《教师，您好》：男：在我们的心目中，您就是一部写不完的故事，每一天都会有新的开头。
女：那没有结尾的结尾，总是回味无穷，有时虽然平淡，但平淡也是真，也是美，——如遍布道旁的小花，芳香怡人。
男：在我们的记忆中，您衣着很一般，不潇洒也不华美，很难捕获到流行的气息。
女：其实，您也在追求一种美，那时才智与文明的芳香。
每当您的身姿消失在讲台，——比将军还神气。
男：一抬手，一投足，都是那么富有感召力。
您瞧，几十双眼睛把您凝视。
女：您抑扬顿挫的声音犹如山间清泉，叮咚叮咚潮湿每个人心底。
男：您和气可亲的笑容恰似严冬的暖流，带来人生的甜美。
合：踏遍千山万水，历经风风雨雨，不能遗忘的就是您。
师的爱无价)我是一个缺少暖和的女孩子，平常很少与人交谈，更多的时候是悄悄地想，呆呆地看。
其实，我也特殊想得到关怀和爱惜。
慢慢地我学会了理解，熟悉人与人之间的那份真情。
记得那是一个深秋的早晨，天很凉，上其次节课时我觉得浑身颤抖，胃像刀割一样地疼。
我想忍着，但是实在忍不住，泪水最终流了出来。
这一切，被正在讲课的教师观察了，她赶忙走过来，亲切地问：“你怎么了?”教师明白我的病情后，把我扶到办公室，给我倒开水，为我找药，看我颤抖，还把身上的外套脱下来给我披上。
1.师恩难忘_教案教学设计
1．师恩难忘师恩难忘（北师大版教案5篇）师恩难忘教案及相关资料一．教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。
3．理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。
二．教学重点：1．有感情地朗读课文。
2．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
三．教学时间：二课时。
第一课时一．教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．理清文章脉络，给文章分段。
二．教学过程：（一）谈话导入新课同学们，我们的成长过程中渗透了老师的多少心血，不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。
著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。
这是一篇深情而朴实的文章。
我们能深切体会到作者的一片尊师情。
（二）初读课文1．听课文录音。
2．带着“是一件什么事使作者难以忘记老师的恩情的”这一问题自读课文。
3．理解词语：姥姥念叨戛然而止引人入胜身临其境4．检查自学情况。
（1）指名读课文。
（2）生字词正音念叨炊烟茂盛邻近娓娓动听歇脚往事心田滋润身临其境（三）通读课文，整体感知课文大意1．学生自由读课文。
2．说说课文写了一件什么事。
3．课文中哪句话概括了插图的意思。
（四）理清课文脉络1．用提取中心段的方法分层。
课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的？2．学生讨论分段，概括段意。
第一段（1）：“我”到邻近的一所乡村小学读书。
第二段（2~7）：教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且4年都是如此。
第三段（8~9）：“我”不忘老师的教诲之恩。
（五）分段读课文。
（六）布置作业。
第二课时一．教学目标：1．有感情地朗读课文。
2．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激之情。
3．会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。
二．教学过程：（一）复习导入新课1．认读生字词。
《师恩难忘》教学案例及反思_教案教学设计
《师恩难忘》教学案例及反思_教案教学设计一、教学目标1.了解《师恩难忘》的主题和作者意图。
2.掌握散文阅读的基本技巧，提升阅读理解能力。
3.培养学生感恩师恩、珍惜师生情谊的意识和情感。
4.启发学生思考人生的意义和价值，懂得珍惜身边的人和事。
二、教学重难点1.教学重点：了解散文的主题和作者意图，提升学生的阅读理解能力。
2.教学难点：引导学生深入感悟师生情深的主题，培养学生感恩师恩的情感。
三、教学过程1.导入：教师播放一段视频，展现师生情深、感恩师恩的场景，引导学生思考师生关系的重要性。
教师引导学生阅读全文，了解散文的大意和主题。
学生可分组合作，相互讨论交流，共同理解文章内容。
3.逐段解读：教师对文章进行逐段解读，解释生僻词汇和难句结构，帮助学生理解文章细节。
4.情感体验：教师引导学生回顾自己在学校学习生活中受到的师恩，分享自己的感悟和体会，激发学生感恩师恩的情感。
5.课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，探讨师生关系的重要性和师恩的意义，引导学生多角度思考和表达自己的看法。
6.拓展延伸：教师引导学生思考文章中传递的人生哲理和思考，通过举一反三，拓展学生的思维，启发学生感悟人生的意义和价值。
7.归纳总结：教师进行归纳总结，强调师恩的珍贵和重要性，鼓励学生要珍惜身边的师生情谊，感恩师恩。
四、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生在阅读《师恩难忘》这篇散文的过程中，不仅加深了对文章内容的理解，还培养了感恩师恩、珍惜师生情谊的情感。
在课堂讨论和个人分享环节，学生积极参与，表达了对老师和家人的感激之情，体会到师生情谊的珍贵。
通过本节课的教学实践，加深了学生对师生关系的认识，培养了学生感恩的美德，提升了学生的综合素养。
在今后的教学中，可以结合更多优秀文学作品，引导学生感悟人生的意义和价值，培养学生正确的价值观和人生观。
同时，要注重引导学生表达和思考，激发他们的创造力和想象力，培养学生综合素质的提升。
希望通过教学的努力，可以更好地启发学生思考和成长，帮助他们走向更加美好的未来。
《师恩难忘》 教案教学设计
《师恩难忘》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，提炼中心思想。
（3）学会用恰当的语言表达自己的感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师的情感。
（2）培养学生感恩的心，懂得珍惜老师的教诲。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 学会通过课文内容，提炼中心思想。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义。
2. 学会用恰当的语言表达自己的感受。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关背景资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾以往的学习经历，谈谈对老师的感激之情。
（2）简介本课的作者和课文背景。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，边读边思考，理解课文大意。
（2）学生分享学习心得，讨论交流。
3. 合作学习（1）分组讨论课文中的生字词，共同学习。
（2）各组派代表展示学习成果，讲解生字词的含义和用法。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的难点内容，帮助学生深入理解。
（2）引导学生从中体会到老师的辛勤付出和无私奉献。
5. 情感体验（1）让学生谈谈自己尊敬的老师，分享与老师之间的感人故事。
（2）引导学生学会感恩，珍惜老师的教诲。
6. 课堂小结7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于尊敬老师的作文。
六、教学拓展：1. 组织一次关于“我心中的好老师”的主题班会，让学生分享自己尊敬的老师的故事和感受，培养学生的感恩之心。
2. 开展“尊师重教”的征文活动，让学生用文字表达对老师的敬意和感激之情。
七、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评估：检查学生的课后作业，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
师恩难忘教学设计(精选4篇)
师恩难忘教学设计（精选4篇）师恩难忘教学设计（精选4篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的师恩难忘教学设计（精选4篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
师恩难忘教学设计1师生单元说明：本单元以“师生”为主题，编排了两篇主体课文和一个语文天地。
前一篇课文作者记叙了童年时代的启蒙老师对自己成长的点滴帮助。
虽然作者从老师那里获得的只是由一首小诗引申的一个小故事，但从这篇课文里我们都能体会到老师对学生的殷殷关爱和学生对老师的深厚感情。
另一篇记叙的是我国春秋时期的大教育家孔子因为有教无类、因材施教而受到学生的敬重，从而使学生明白了自己虽然各有优点，但还是要不断学习的道理。
通过本单元的学习，学生能够初步体会“师生”间情谊的珍贵，明白老师对自己教育时的良苦用心，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出。
“语文天地”引导学生通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学生积累词句的方法，激发敬师爱师的情感。
通过畅所欲言、开卷有益、初显身手等环节的练习，结合四年级学生的特点，使学生在语文实践活动中体验师生间的真挚情谊，并学会表达自己的情感。
金钥匙环节的交流练习，让学生初步学会作为重点发言人，应该怎样准备自己的发言，想想说什么，应该怎样说。
教材分析：本文记叙了田老师以讲故事的方式教授孩子学习古典诗词、培养孩子成长的往事，体现出他巧妙的教学方法，歌颂了老师的敬业精神，抒发了对老师的崇敬感激之情。
要点提示：1、理解课文中“师恩”一词的意思。
“好处、教益、情谊”等都可以形容“我”从田老师那里得到的教益，作者却选用了表示最高程度的“恩”字来形容，这一方面反映了田老师对我的巨大影响——使我成功地走上了文学之路，也反映了“我”对老师的理解、敬佩和感激。
2、作者陈述了田老师编的故事，记叙了自己从中受到的教益，这件事也会启发读者，学生如何学习语文——展开丰富的想象，用形象的语言记下想象的事物，阅读本文，学生可以尝试用同样的方法学习语文。
《师恩难忘》教学设计_教案教学设计
《师恩难忘》教学设计_教案教学设计一、教学目标：1.了解并理解《师恩难忘》这首诗歌的主题和情感表达；2.培养学生感恩师恩的情感意识，弘扬尊师重教的传统；3.培养学生的朗读和分析能力，提高学生的语文素养和情感表达能力。
二、教学重难点：1.教学重点：了解诗歌的主题和情感表达；2.教学难点：理解诗歌中的意象和修辞手法。
三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生回忆自己在学校中的老师，分享对老师的感激之情，营造感恩老师的氛围。
2.学习诗歌（15分钟）让学生熟读《师恩难忘》，分析诗歌的文字意义和情感表达，指导学生理解其中的意象和修辞手法。
3.情感体验（20分钟）让学生结合自己的经历，写一篇感谢老师的文章，表达对老师的感激之情。
之后让几名学生朗读自己的文章，分享自己的感恩故事。
4.诗歌创作（20分钟）让学生仿照《师恩难忘》的形式，写一首表达对老师感激之情的诗歌。
鼓励学生发挥想象，表达真情。
5.展示交流（15分钟）让学生展示自己创作的诗歌，进行互相鼓励和交流。
鼓励学生相互欣赏和评价，以更好地激发学生的创作潜力。
6.总结反思（5分钟）引导学生回顾今天的学习内容，总结课堂收获，鼓励学生在日常生活中积极感恩，尊重老师。
四、教学资源：1.教材：教师准备好《师恩难忘》的诗歌原文；2.图片：准备一些与教学内容相关的图片或者视频资料，为学生带来视觉冲击。
五、评价方式：可以通过学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习情况，主要侧重于学生对于诗歌表达的理解和情感体验。
六、教学反思：通过这堂课的设计，学生不仅能够理解和领会《师恩难忘》这首诗歌的主题和情感表达，还能够培养感恩师恩的情感意识，激发学生对老师的尊敬和感激之情。
通过自己的创作和表达，学生能够更好地理解诗歌中的意义和情感表达，提高语文素养和情感表达能力。
希望这样的课堂设计能够给学生留下深刻的印象，激发学生对老师的尊重和感恩之心。
《师恩难忘》教学设计
《师恩难忘》教学设计篇一：《师恩难忘》【教学内容】教材第6―9页课文、生字、练习【教材分析】【教材设计思路】【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。
【教学重点、难点】1.从田老师讲得故事与所学的古诗的关系中体会田老师教学有方2.理解“这些果实有如春雨点点，滋润着我”的含义。
【教学方法】课堂教学采用朗读法、讨论点拨法、品读法等教学方法，注重合作研讨。
注重多层对话，全面挖掘课文各方面的资源，力求使学生在语文学习获得收获。
【课时安排】两课时。
【教学准备】挂图、卡片若干【教学过程】一、谈话引入新课，激起兴趣：1、有人把老师比喻为蜡烛、春蚕，也有人把老师比类灵魂的工程师，可见教师的工作是多么高尚啊。
今天我们就来学习第1课。
（板书课题）3、带着这些疑问请学生先自读课文。
[设计意图：感悟，既是学习语文的重要目标之一，又是学习语文的一种基本方法。
《语文课程标准》在“实施建议”中指出，“语文教学法要注重语言的积累、感悟和运用”。
又说，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
”所以，教学本课，我们必须重视引导学生学会感悟，善于感悟。
因此，提示课题后，大可不必径直开讲，可引导学生自主解题，自主推测课文应该写些什么。
接着，让学生带着这些问题，走向文本，寻求答案，从整体上把握课文的主要内容。
这样，引读导悟，由表及里，由浅入深，步步推进，效果应该良好。
]二、检查自学：1、检查生字词。
《师恩难忘》的优秀教案设计
《师恩难忘》的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《师恩难忘》，让学生理解课文内容，掌握文章中的关键词汇和句型。
2. 过程与方法：培养学生独立思考和合作交流的能力，学会从不同角度分析问题。
3. 情感态度与价值观：引导学生珍惜师生之间的感情，感悟师恩难忘的真谛。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握课文中的关键词汇和句型，理解课文内容。
2. 教学难点：感悟师恩难忘的主题，培养学生的情感态度。
三、教学过程：1. 导入：以一个有关师生情谊的故事激发学生的兴趣，引入新课。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解文章大意。
3. 合作交流：分组讨论，让学生从不同角度分析问题，分享彼此的看法。
4. 课堂讲解：讲解课文中的关键词汇和句型，帮助学生更好地理解课文。
5. 情感体验：引导学生感悟师恩难忘的主题，培养学生的情感态度。
6. 课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
7. 总结与拓展：总结课堂内容，布置课后作业，拓展学生的学习兴趣。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和表达能力。
2. 练习成果：评估学生在课后作业中的表现，检查知识掌握情况。
3. 情感态度：关注学生在课堂上的情感体验，了解学生对师恩难忘的理解和感悟。
五、教学资源：1. 教材：《师恩难忘》课文文本。
2. 辅助材料：相关故事、图片、视频等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
六、教学策略1. 情境创设：通过设置具体的教学情境，让学生在真实的语境中学习课文内容。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 情感教育：注重培养学生的情感态度，引导学生珍惜师生情谊。
4. 分层教学：针对不同学生的学习水平，设计不同难度的教学内容和活动。
七、教学步骤1. 第一步：导入新课，激发学生兴趣。
2. 第二步：自主学习，让学生阅读课文。
3. 第三步：合作交流，分组讨论问题。
4. 第四步：课堂讲解，讲解关键词汇和句型。
《师恩难忘》教案设计
《师恩难忘》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并体会“师恩难忘”的含义，感悟教师的辛勤付出和无私奉献。
提高学生的写作能力和表达能力，能够用文字表达对老师的感激之情。
1.2 教学内容引入“师恩难忘”的主题，让学生分享自己对老师的感激之情。
分析并讲解“师恩难忘”的含义，引导学生理解老师的辛勤付出和无私奉献。
进行写作练习，让学生用文字表达对老师的感激之情。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程引入：通过提问或分享个人经历，引起学生对“师恩难忘”的思考和兴趣。
讲解：分析并讲解“师恩难忘”的含义，引导学生理解老师的辛勤付出和无私奉献。
互动：让学生分享自己对老师的感激之情，鼓励他们表达对老师的敬意和感谢。
写作练习：让学生用文字表达对老师的感激之情，培养他们的写作能力和表达能力。
2.2 教学方法讲授法：讲解“师恩难忘”的含义，引导学生理解老师的辛勤付出和无私奉献。
互动法：通过提问和分享，让学生参与课堂讨论，培养他们的思考和表达能力。
写作练习法：让学生通过写作表达对老师的感激之情，提高他们的写作能力。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源教学PPT或黑板：用于展示和讲解“师恩难忘”的含义。
写作纸张和文具：用于学生进行写作练习。
3.2 教学材料教材或相关阅读材料：用于引导学生理解和感悟“师恩难忘”的主题。
个人经历分享：用于激发学生对“师恩难忘”的思考和兴趣。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生写作练习：通过评估学生的写作内容、表达能力和创造力，评价他们对“师恩难忘”的理解和感悟。
学生参与度：观察学生在课堂讨论和互动中的参与程度，评价他们的思考和表达能力。
4.2 教学反馈学生自评：鼓励学生对自己的写作进行自我评价，反思自己对“师恩难忘”的理解和表达。
学生互评：组织学生互相评价彼此的写作，提供建设性的反馈和建议。
教师评价：教师对学生的写作进行评价，给予鼓励和指导，并提出改进建议。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸组织学生进行角色扮演，让他们扮演老师，体验教师的工作和责任，进一步理解“师恩难忘”的含义。
《师恩难忘》教案设计方案
《师恩难忘》教案设计方案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）通过讨论、问答的形式，培养学生的口语表达能力。
（3）通过写作练习，提升学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师、感恩老师的情感。
（2）培养学生珍惜师生情谊，懂得珍惜和感恩的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词。
（3）通过讨论、问答，深入理解课文内容。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文写作手法的理解。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生回忆曾经教过自己的老师，引起学生对老师的感激之情。
（2）邀请学生分享与老师之间的难忘瞬间。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。
（2）学生自主学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）解析课文的写作手法，如叙事、描写等。
4. 讨论与问答：（1）分组讨论，让学生分享对课文内容的理解。
（2）教师提问，学生回答，深入理解课文。
5. 写作练习：（1）让学生以“我心中的老师”为主题，进行写作练习。
（2）学生互相交流，教师进行点评和指导。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习题。
2. 拓展作业：（1）采访家人或朋友，了解他们心中的难忘老师。
（2）绘制一幅关于老师的画作，表达自己对老师的感激之情。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解程度。
3. 写作练习：评估学生的写作能力，了解学生对课文写作手法的掌握情况。
《师恩难忘》教案
《师恩难忘》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《师恩难忘》。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的师生情谊，培养学生对老师的尊敬和感激之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）运用讨论、小组分享等方法，培养学生的表达能力和合作精神。
（3）通过写作实践，培养学生的写作技巧和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对老师的尊敬和感激之情，树立学生感恩的心。
（2）培养学生珍惜师生情谊，懂得感恩和回报。
（3）培养学生热爱学习，勇于面对困难的积极态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：深刻理解课文中所描述的师生情谊，培养学生对老师的尊敬和感激之情。
三、教学准备：1. 课文《师恩难忘》文本及配套练习题。
2. 生字词卡片或屏幕展示。
3. 教学多媒体设备（如投影仪、电脑等）。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）向学生介绍本节课的学习内容：课文《师恩难忘》的深入学习。
2. 朗读课文：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）引导学生理解课文的大致内容，初步感受师生情谊。
3. 学习生字词：（1）呈现生字词卡片或屏幕展示，让学生朗读并解释含义。
（2）让学生在课文中找到生字词所在句子，并运用到实际情景中。
4. 深入理解课文：（1）引导学生分析课文结构，了解课文中所描述的师生情谊。
（2）让学生通过讨论、小组分享等方式，深入理解课文内容，体会作者对老师的感激之情。
5. 写作实践：（1）布置写作任务：以“我心中的老师”为主题，写一篇作文。
（2）引导学生运用所学的生字词和表达方式，发挥创造力，写出自己对老师的尊敬和感激之情。
6. 总结与反思：（1）让学生分享自己的写作成果，相互交流和学习。
（2）教师对学生的写作进行点评，给予鼓励和建议。
《师恩难忘》教案教学设计
《师恩难忘》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的作者与老师之间的感人故事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过课文中的故事，感悟到尊敬老师的道理。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生尊敬老师、热爱老师的情感。
（2）懂得感恩，学会珍惜老师的教诲。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：感悟到尊敬老师的重要性，培养感恩的情感。
三、教学准备：课文《师恩难忘》文本、多媒体设备、生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过谈话导入，引导学生回顾自己与老师之间的美好时光。
（2）邀请学生分享自己尊敬老师的理由。
2. 自主学习：（1）学生自读课文《师恩难忘》，理解课文大意。
（2）学生通过课文，学习生字词，并组内交流。
3. 合作学习：（1）教师组织学生分组讨论，探讨课文中所描述的作者与老师之间的感人故事。
（2）每组选取一个感人的片段，进行分享。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论，进行讲解，帮助学生深入理解课文的内涵。
（2）引导学生感悟到尊敬老师的重要性，培养感恩的情感。
5. 巩固练习：（1）教师设计相关的练习题，检查学生对课文内容的理解。
（2）学生进行练习，教师及时进行反馈。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调尊敬老师的重要性。
五、课后作业：1. 家庭作业：学生回家后，向家长分享课文《师恩难忘》的故事，并谈论自己尊敬老师的理由。
2. 拓展作业：学生写一篇关于“我心中的好老师”的作文，表达对老师的尊敬和感激之情。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现以及作业完成情况，了解学生对课文内容的理解和领悟程度。
2. 练习题评估：通过课后练习题的完成情况，检查学生对课文知识的掌握情况，以及是否能够将所学应用到实际情景中。
《师恩难忘》教案设计方案
《师恩难忘》教案设计方案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过学习，掌握课文中的关键词汇和句型，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过小组讨论、个人思考等方式，培养学生的合作精神和思考能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对老师的尊敬和感激之情，培养学生的感恩之心。
第二章：教学内容2.1 课文原文《师恩难忘》一文讲述了一个关于学生感恩老师的故事，通过故事让学生体会到老师的辛勤付出和无私奉献，激发学生的感恩之情。
2.2 教学重点与难点重点：课文的理解和词汇的掌握。
难点：理解课文中深刻的含义和情感。
第三章：教学过程3.1 导入通过向学生提问：“你们最喜欢的老师是谁？为什么？”来引发学生的思考，引出课题。
3.2 课文阅读与讲解让学生阅读课文，并讲解课文中的关键词汇和句型，帮助学生理解课文内容。
3.3 小组讨论让学生分小组讨论，讨论老师对他们成长的帮助和影响，并分享彼此的感受。
3.4 个人思考与表达让学生写一篇关于“我最尊敬的老师”的短文，表达自己对老师的感激之情。
第四章：作业布置让学生回家后，向家人讲述课文内容，并分享自己的感受。
第五章：教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和短文的质量来评价学生的学习效果，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
第六章：教学资源6.1 课文文本：《师恩难忘》原文6.2 教学图片：与课文内容相关的图片，如老师与学生互动的图片等6.3 教学视频：关于感恩老师的短片或纪录片，以增强学生的情感共鸣6.4 教学工具：黑板、投影仪、教学PPT等第七章：教学方法7.1 讲授法：用于讲解课文内容和重点词汇7.2 互动讨论法：通过小组讨论和个人分享，促进学生思考和表达7.3 情景模拟法：创设情景，让学生模拟课文中的角色，增强情感体验7.4 写作指导法：引导学生通过写作表达对老师的感激之情第八章：教学步骤8.1 课前准备：检查教学资源准备情况，确保教学顺利进行8.2 导入新课：通过提问方式引导学生思考，引入新课内容8.3 讲解课文：详细讲解课文内容，解答学生疑问8.4 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对老师的感激之情8.6 总结反馈：对学生的表现进行总结和评价，给予鼓励和建议第九章：教学策略9.1 激发兴趣：通过提问、情景模拟等方式激发学生兴趣9.2 引导思考：引导学生从多个角度思考问题，培养思维能力9.3 情感共鸣：通过故事、图片等素材引发学生的情感共鸣9.4 鼓励表达：鼓励学生积极表达自己的观点和感受9.5 个性化教学：关注学生的个体差异，给予个性化的指导和帮助第十章：教学反思10.1 教学效果评价：对学生的学习效果进行评价，总结教学成果10.2 教学方法改进：根据学生的反馈和教学情况，调整和改进教学方法10.4 教学资源优化：整合和优化教学资源，提高教学质量10.5 持续改进：不断总结经验，提高自己的教学水平和能力第十一章：教学拓展11.1 相关阅读材料：推荐与感恩老师主题相关的文章、书籍，供学生课后阅读。
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1《师恩难忘》（练习）
本文是关于1《师恩难忘》（练习），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。
读书做笔记有三种形式：摘抄、编写提纲、写读后感。
二、填空：
《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文。
作者是著名作家刘绍棠，他通过对小学一年级一位教导有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。
我对文中“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
”这句话的理解是：这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。
也比喻老师讲了上千个故事，有如春雨点点，激起作者对文学的热爱与向往，最终使作者走上了文学之路。
三、赞美老师的名言：
1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2、随风潜入夜，润物细无声。
四、根据提示写成语。
1、形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座
2、形容人才学出众的成语：才高八斗、学富五车、才华横溢、满腹经纶博古通今
3、八字成语：十年树木，百年树人。
生于忧患，死于安乐。
螳螂捕蝉，黄雀在后
不经一事，不长一智。
千里之行，始于足下。
攻无不克，战无不胜。
道高一尺，魔高一丈。
当局者迷，旁观者清。
精诚所至，金石为开。
五、词语解释：
1、娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。
2、身临其境：亲身来到某种境地（体验感受）。
3、戛然而止：形容声音突然停止。
4、引人入胜：胜，胜境，美好的境地。
文中指田老师讲的故事很有吸引力，把人带到了美妙的境地。
六、关于读书的名人名言
（1）读书破万卷，下笔如有神。
--唐杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》（2）书犹药也，善读之可以医愚。
--西汉刘向
（3）问渠哪得清如许，为有源头活水来。
--宋朱熹《观书有感》。