【高中生物】高三生物基础实验(人教版(下))：实验6 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用含解析
高中生物重要实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
高中生物重要实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用方法：浸泡法：把插条的基部浸泡在配置好的溶液中，深约3cm，处理几小时或一天。
处理完毕就可以扦插了。
这种处理方法要求溶液的浓度较低，并且最好是在遮荫和空气湿度较高的地方进行处理。
沾蘸法：把插条的基部在浓度较高的药液中蘸一下(约5s)，深约1.5cm即可。
预实验：先设计一组浓度梯度较大的实验进行探索，在此基础上设计细致的实验.实验设计的几项原则:单一变量原则(只有溶液的浓度不同);等量原则(控制无关变量，即除溶液的浓度不同外，其他条件都相同);重复原则(每一浓度处理3~5段枝条);对照原则(相互对照、空白对照);科学性原则分子与细胞细胞的分子组成：蛋白质、核酸的结构和功能；糖类、脂质的种类和作用；水和无机盐的作用。
细胞的结构：细胞学说；细胞膜、细胞器和细胞核的结构和功能；细胞的生物膜系统。
细胞的代谢：物质进出细胞的方式；酶的本质、作用和特性，酶活性的调节；ATP在能量代谢中的作用；光合作用的发现历程，光合作用的过程，影响光合作用的因素；细胞呼吸及其应用。
细胞信号转导：离子通道介导的信号转导；G蛋白偶联受体介导的信号转导；酶偶联受体介导的信号转导。
遗传与变异遗传的细胞基础：细胞的减数分裂；配子的形成过程；受精过程。
遗传的分子基础：人类对遗传物质的探索历程；DNA分子的结构；DNA分子的复制；遗传信息的转录和翻译；基因表达的调控。
遗传的基本规律：孟德尔遗传实验的科学方法；基因的分离规律、自由组合规律和连锁互换规律；基因与性状的关系；伴性遗传。
生物的变异：基因重组及其意义；基因突变的特征和原因；染色体结构变异和数目变异；生物变异在育种上的应用。
植物的结构与功能植物的结构：绿色开花植物的根、茎、叶、花、果实、种子的基本结构。
植物的生长与发育：绿色开花植物的生活史。
植物的生殖：有性生殖；无性生殖及其应用。
人体及动物的结构与功能人体的结构与功能：人体的消化、循环、呼吸、泌尿等系统的结构和功能。
高考生物真题按知识点分类汇编 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
闪堕市安歇阳光实验学校探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（2012天津）4.下列实验操作能达到预期结果的是A.在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，统计每一时期细胞数占计数细胞总数的比例，能比较细胞周期各时期的时间长短B.在“探究细胞大小与物质运输的关系”实验中，计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比，能反映NaOH进入琼脂快的速率。
C.在“探究培养液中酵母菌种群数量变化”实验中，培养期内共三次取样测定密度，即可准确绘制酵母菌种群增长曲线D.在“探究a-萘乙酸促进插条生根的最适浓度”实验中，用高浓度组的a-萘乙酸溶液浸泡插条基部一天后，观察生根情况以确定最适浓度。
【答案】A【解析】B项，NaOH进入琼脂块的速率是相同的，与琼脂块的大小无关，红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比表示的是运输效率，而不是运输速率；C项，要准确绘制出酵母菌种群增长曲线，应在培养期的不同时间点内多次取样，并且每个时间点取样要取多次，以求平均值；D项，应用一组浓度不同并具有相同浓度梯度组的α-萘乙酸溶液浸泡插条基部几个小时至一天，观察生根情况来确定最适浓度。
【试题点评】本题以教材中一些经典实验作为背影材料，考查一些重要实验方法和重要结论。
要求学生有较好的理解能力。
（2010江苏）19根据下列相关实验操作．预期结果合理的是A．实验① 8．实验② C．实验③ D．实验④【答案】C【解析】本题考查了考生对教材实验的理解能力和分析能力。
实验（1）中结果应是0.3%溶液中质壁分离明显，实验（2）中毛霉应在20℃环境中生长最好，实验（4）中，如果此时2，4-D浓度低于最适浓度，则浓度再低的话促进生根效果则较差了，所以预期最合理的应是实验（3）即C项正确。
（2008宁夏）28．Ⅱ．在用生长素促进某植物枝条生根的实践过程中，发现枝条生根情况不一，分析其原因，认为可能与生长素的浓度有关。
请据此拟定一个相关研究的课题。
要求写出课题名称及相关研究中的观察指标和影响这一指标的因素。
高三生物复习 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
换兑市暧昧阳光实验学校高三生物复习专题18 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用一、目的：1. 了解植物生长调节剂的作用2．进一步培养进行设计的能力二、原理：1、植物插条经植物生长调节剂处理后，对植物插条的生根情况有很大的影响，而且用不同浓度、不同时间处理其影响程度亦不同。
其影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。
思考题1：什么是植物生长调节剂？____________________________________________________________________ ___________2、处理插条方法：(1)浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天。
（要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理）(2)沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5cm即可。
三、探究活动：提出问题→作出假设→设计→（包括选择材料、选择器具、确步骤、设计记录表格）→实施→分析与结论→表达与交流。
参考案例如下：（一）提出问题：不同浓度的生长素类似物，如2,4—D或NAA，促进扦插条生根的最适浓度是多少呢？思考题2：什么是生长素类似物？____________________________________________________________________ ___________（二）作出假设：适浓度的2,4—D或NAA可以使杨或月季插条基部的薄壁细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出大量不根。
（三）预测结果：经过一段时间后（约3～5 d），用适浓度的2,4—D或NAA处理过的插条基部和树皮皮孔处（插条下1/3处）出现白色根原体，此后逐渐长出大量不根；而用较低浓度、较高浓度或清水处理的枝条长出极少量的不根或不生根。
（四）方法步骤：1．选择生长素类似物：2,4—D或a-萘乙酸(NAA)。
2．配制生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶分别配成0.2、0.4、 0.6、0.8、1、2、3、4、5 mg/mL的生长素类似物溶液，分别放入小磨口瓶，及时贴上相标签。
探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的影响
实验目的
1．了解植物生长调节剂的作用 2．进一步培养进行实验设计的能力
实验原理
植物插条经植物生长调节剂处理后，对植物插条的生 根情况有很大的影响，而且用不同浓度、不同时间处 理其影响程度亦不同。其影响存在一个最适浓度，在 此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。
提出问题
不同浓度的生长素类似物，如2，4-D或NAA，促进插 条根的最适浓度是多少呢？ 作出假设
适宜浓度的2，4-D或NAA可以使杨或月季插条基部的 薄壁细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出大量 不定根。 预测实验结果
经过一段时间后（约3～5 d），用适宜浓度的2，4-D 或NAA处理过的插条基部和树皮皮孔处（插条下 1/3处） 出现白色根原体，此后逐渐长出大量不定根；而用较 低浓度、较高浓度或清水处理的枝条长出极少量的不 定根或不生根。
实验步骤
（1）制作插条。 （2）分组处理：将插条分别用不同的方法处理（药物 浓度、浸泡时间等可多组。如可分别在 NAA中浸泡1、2、 4、8、12、24 h等）。 （3）进行实验：将处理过的插条下端浸在清水中,注意 保持温度（25～30 ℃）。 （4）小组分工，观察记录：前三天每天都要观察记录 各小组实验材料的生根情况。自行设计记录表格，记录 用不同浓度生长素类似物处理后枝条生根情况，如生根 条数，最长与最短根的长度等。（浓度适宜的生长素类 似物处理后，在绿色树皮的皮孔处长有白色幼根；时间 长一些会在枝条下端斜面树皮与木质部之间长有白色根 原体）。每隔2～3 d记录也可。
探究性实验的基本思想方法小结
观察 现象 提出 问题 作出 假设 实验 验证
设计实验 方案阶段 实 验 原 理 材 料 选 实验 步骤 观察并 记录实 验结果
植物生长调节剂的应用的实验原理
植物生长调节剂的应用的实验原理1. 引言植物生长调节剂是一类可以促进或抑制植物生长和发育的化学物质。
它们广泛应用于农业、园艺和林业等领域，在增产、改善品质、防治病虫害等方面发挥重要作用。
本文旨在探讨植物生长调节剂的应用的实验原理。
2. 实验目的了解植物生长调节剂的作用机制，探究其在植物生长中的应用价值。
3. 实验步骤1.选取试验植物：可以选择一种常见的植物，如小麦、豌豆等。
2.准备实验材料：包括植物生长调节剂、培养基、试管、试管架等。
3.实验组设置：–定量添加植物生长调节剂：将不同浓度的植物生长调节剂溶液分别加入到培养基中。
–设立对照组：只添加相同浓度的培养基，不加入植物生长调节剂。
4.培养实验植物：将试管内的培养基和实验植物放置在恰当的光照和温度条件下。
5.观察记录：记录实验植物的生长情况，如根长、茎长、叶片数量、花芽分化等。
6.数据分析：比较实验组和对照组的生长情况，通过统计学方法验证植物生长调节剂对植物生长的影响。
4. 实验原理植物生长调节剂主要分为植物激素和植物生长抑制剂两大类。
以下将分别介绍其作用机理及应用原理。
4.1 植物激素植物激素是由植物体内合成并在微量下起作用的生物活性化学物质。
常见的植物激素包括：生长素、细胞分裂素、赤霉素、乙烯等。
4.1.1 生长素生长素促进细胞分裂和伸长，对植物的顶端分生组织、侧芽和胚发育具有重要作用。
其应用原理是通过外源施加生长素，增加植物细胞伸长率，从而促进植物的生长和发育。
4.1.2 细胞分裂素细胞分裂素能促进细胞分裂和生长，影响植物的形态发育和组织分化。
其应用原理是外源供应适量的细胞分裂素，可以提高植物的生物量和产量。
4.2 植物生长抑制剂植物生长抑制剂是一类可以抑制植物生长和发育的物质。
常见的植物生长抑制剂包括：矮壮素、离层酸等。
4.2.1 矮壮素矮壮素是一种抑制植物细胞伸长的植物生长抑制剂，其应用原理是通过外源施加矮壮素，限制植物的细胞伸长，使植物呈现矮化的形态。
高考名师推荐生物 实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
(3)采收后________的骤减是果实成熟的必要条件，脱落酸积累可能触发了果实的衰老过程，________含量再次升高，可能促使衰老阶段乙烯的大量合成，因此在果实成熟衰老后期调节_______________至较低水平将是延缓香梨果实衰老的关键。
A．蒸馏水处理作为对照
B．配置一系列浓度梯度
C．严格控制无关变量
D．进行预实验，确定实验浓度范围
二、综合题
详细信息
7.难度：中等
研究人员测定了香梨果实从形成到成熟及采收后某些激素含量的动态变化，其结果如下图所示，请分析并回答下列问题。
(1)在香梨果实发育初期(花后15d左右)达到高峰，且在果实迅速膨大期间(花后60d左右)含量比值加大的两种激素是________________，在此过程中______(填激素名称)作用也是不可缺少的，说明果实正常发育是______________的结果。
C．在没有叶的条件下，植物生长素阻止根的形成
D．从外部提供植物生长素是植物形成的必需条件
详细信息
2.难度：中等
某同学在“探究生长素类似物NAA促进迎春花插条生根的最适浓度”实验中获得了如图所示结果，下面对本实验分析或评价正确的是( )。
A．若要达到该实验的目的，应进行预实验
B.促进迎春花插条生根的最适浓度为c
B．IAA促进拟南芥下胚轴插条生根的最适浓度为5.0μmol·L－1
C．5.0μmol·L－1的IAA和0.1μmol·L－1的SNP具有协同效应
D．0.1μmol·L－1的ACC和0.1μmol·L－1的SNP联合使用会抑制生根
详细信息6ຫໍສະໝຸດ 难度：中等某小组开展“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”课题研究，在制定实验方案过程中，下列哪一项可以不考虑（ ）
高中生物实验探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
高中生物实验探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用实验目的：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用，以期达到促进植物生长的目的。
实验材料：1.需要生根的扦插枝条，如绿萼榕、长春花等；2.生长调节剂，如激素类：生根粉、生根水等；3.枝条修剪刀或手术刀；4.浸泡盘或小瓶子等用于浸泡扦插枝条的容器；5.培养土或珍珠岩等用于扦插枝条生根的基质；6.木杆或针等用于扎孔的工具；7.洁净的玻璃器皿和蒸馏水。
实验步骤：1.选取与粗径、长相均匀的健康无病虫害的植物扦插枝条；2.利用枝条修剪刀或手术刀将枝条修剪成合适长度（约10-15厘米）；3.在枝条的基部（约3-5厘米处）扎一个直径约0.5-1厘米的孔；4.准备生长调节剂，按照产品说明书的配方或浓度将其溶解于蒸馏水中；5.将扦插枝条的基部浸泡在生长调节剂中，时间根据不同产品而定，一般为15-30分钟；6.准备好浸泡盘或小瓶子，将扦插枝条插入基质中，注意保持枝条的稳定；7.安置扦插枝条的容器到适当的环境中，如温室或室内，保持适宜的温度、湿度和光照条件；8.定期给扦插枝条进行浇水、通风和光照，以保持基质的湿度和营养供应；9.观察记录扦插枝条的生长情况，包括根的出现和生长速度；10.根据观察结果，分析不同生长调节剂对扦插枝条生根的作用。
实验结果及讨论：在实验过程中，我们可以观察到控制组（即未处理生长调节剂的枝条）和实验组（即处理过生长调节剂的枝条）之间的差异。
如果实验组的扦插枝条生根速度更快、根部更发达，可以判断生长调节剂对扦插枝条生根起到促进作用。
生长调节剂的作用机制主要有以下几个方面：1.促进细胞质膜的通透性：生长调节剂能够渗透细胞质膜，提高细胞透湿性，增强扦插枝条吸水和营养物质吸收的能力，促进根的生长。
2.促进细胞分裂与伸长：生长调节剂可以刺激细胞分裂活性，增加细胞数量，同时促进细胞的伸长，使扦插枝条快速生根。
3.激活内源物质：一些生长调节剂能够激活植物内源激素的合成和释放，进一步促进扦插枝条生根。
实验探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
实验探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用实验目的：研究不同浓度的植物生长调节剂对扦插枝条生根的影响，并找出适合扦插枝条生根的最佳浓度。
实验材料和设备：1.扦插枝条：选择生长健康的枝条，长度约为10~15厘米，无病虫害和伤痕。
2.植物生长调节剂：例如生根粉、生根液等。
3.培养基：使用含有植物营养元素的培养基。
4.培养盒或花盆：用来栽培扦插枝条的容器。
5.秤、量筒、注射器等实验用具。
实验步骤：1.准备扦插枝条：选择健康的枝条，用利刀进行切割，在枝条上方剪掉叶片，使其长度适宜（约10~15厘米）。
2.准备植物生长调节剂：根据实验设计的不同浓度，准备不同浓度的植物生长调节剂溶液。
3.培养基制备：按照培养基的要求，配制好含有植物营养元素的培养基，并装入培养盒或花盆中。
4.扦插枝条处理：将扦插枝条的切口或底端浸泡在不同浓度的植物生长调节剂溶液中，浸泡时间约30分钟，然后插入培养基中。
5.培养：将装有扦插枝条的培养盒或花盆放置于适当的环境中，保持适宜的温度和湿度。
6.观察和记录：每隔一段时间，观察和记录扦插枝条是否生长根系和生长情况，并进行数据记录和照相等操作。
实验结果：根据实验数据，绘制出不同浓度植物生长调节剂对扦插枝条生根的生长率曲线和根数曲线。
根据曲线的趋势和生长情况，确定适合扦插枝条生根的最佳浓度。
实验结论：根据实验结果，可以得出植物生长调节剂对扦插枝条生根有促进作用，但过高或过低的浓度都可能对生根产生负面影响。
在本次实验中，通过数据分析得出最佳浓度为X（根据实验结果确定）。
此外，还可以对其他因素（如温度、湿度等）对扦插枝条生根的影响进行探究，进一步完善实验结果和结论。
实验注意事项：1.实验操作时要注意安全，避免刀具伤害和化学品接触。
2.实验过程中要控制实验条件，保持相同的温度和湿度等环境因素。
3.实验中的测量和记录应该准确进行，避免误差。
4.实验结束后要及时清洗实验用具，保持实验环境整洁。
5.实验过程中如有任何异常情况发生，应及时处理和记录。
实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用一、原理植物插条经植物生长调节剂处理后，对植物插条的生根情况有很大的影响，而且用不同浓度、不同时间处理其影响程度亦不同。
其影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。
二、操作步骤：第一种方法：方法二：1．苗床准备：床高25cm，要求疏松，上铺河沙（7cm左右）2．插条准备：任选一种植物，剪取40根二年生插条，每一枝条留3－4个芽，所选枝条的芽数尽量一样多。
长15～20cm，上端在节上0.5cm处平剪，下端在节下lcm处剪成平滑斜面，插条上部留下少许叶片。
3．处理：每处理为10个插条，与地面程75度角，斜插2／3入土。
（1）NAA 50PPM浸基部（3cm深）20小时后扦插。
（2）NAA 250PPM浸基部（3cm深）20小时后扦插。
（3）NAA 500PPM浸基部（3cm深）5秒钟后即扦插。
（4）清水浸基部（3cm深）5秒钟后即扦插。
4．管理及结果观察：每周浇水2次，注意松土，锄草，6周后小心挖出插条，按不同处理记录发根的枝条数，平均每条的根数及根长度。
三、实验报告：l、叙述实验原理方法2、记录实验结果：按处理记录发根的枝条数，每枝条的发根条数及根长。
2、拨云见日（1）植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用具有两重性，与生长素的生理作用类似，浓度过高或过低都会影响生根状况。
（2）低温处理必须在培养出1cm左右不定根之后。
如若生根前就送进冰箱，低温抑制新陈代谢也就抑制了根尖分生区的形成，不会发生根尖分生区的有丝分裂受低温影响的过程。
（3）剪取根尖时间一般在中午10点左右，此时分裂旺盛，受低温影响较大，实验效果明显。
（4）染色时间要严格控制，如染色不足，染色体会看不清，染色过度，会导致视野中染色体一团糟，无法分辨。
实验后思考：1. 请独立完成该实验的探究报告。
提示：基本思路，提出问题→作出假设→设计实验→（包括选择实验材料、选择实验器具、确定实验步骤、设计实验记录表格）→实施实验→分析与结论→表达与交流。
高中生物考点复习 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
一、原理 1．插条生根受生长素类似物的浓度影响。 2．存在一个最适浓度，使植物插条的生根数量最___多___，生 长最__快____。
二、探究活动
1．步骤 提出问题→____作__出__假__设____→____设__计__实__验____→实施实验→ 分析并作出结论→表达与交流 2．注意事项 在正式实验前，最好做一个预实验，根据预实验结果来设置 正式实验的浓度梯度。 3．预测实验结果 (1)用适宜浓度的 2,4－D 或 NAA 处理过的插条逐渐长出大量 的不定根。 (2)而用较低浓度、较高浓度或清水处理的枝条长出极少量的 不定根或不生根。
2．(多选)下列关于“探究植物生长调节剂对插条生根的最适 浓度”的探究过程的注意事项中，说法正确的是( )
A．在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条 件
B．找准枝条的上下端，防止颠倒 C．每个实验组不能只选取一根枝条 D．此探究活动中不存在对照实验 解析：不同浓度之间形成对照，存在对照实验。
B．2,4－D 对竹节秋海棠插枝生根作用具有两重性 C．实验中，2,4－D 溶液浓度为 1.5 mg/L 时对竹节秋海棠插 枝生根的效果最好 D．为了探究 2,4－D 对促进竹节秋海棠插枝生根作用的最佳 浓度，可以设置 1.0 mg/L、1.2 mg/L、1.4 mg/L、1.6 mg/L、1.8 mg/ L、2.0 mg/ L 这一浓度梯度进一步实验 解析：生长素类似物浓度梯度过大，不能说明 1.5mg/L 的 2, 4－D 溶液浓度为最佳浓度。 答案：A
1．某生物学兴趣小组开展“不同浓度生长素类似物对竹节秋 海棠插枝生根的影响”的课题研究，经实验(插条基部处理 4 小时 后，用沙土培植 3 天)，观察结果如下表：
植物生长调节剂对种子萌发和插条生根的影响-13生科
实验项目: 植物生长调节剂对种子萌发和插条生根的影响实验学时： 6 学时实验类型：（综合性）每组人数：10 人／组一、实验目的采用培养皿萌发技术和无土栽培技术，用不同种类及浓度植物生长调节剂处理植物种子和插条，使学生了解常见植物生长调节剂的种类及其作用，掌握植物无土栽培技术的操作要领；通过学生全程参与，使其具备初步地实验设计能力；在实验实施过程中培养学生钻研和团结协作精神。
二、实验原理植物生长调节剂（生长素类、生长延缓剂等）是人工合成的、具有激素活性的、能调节植物生长发育的物质。
其中，赤霉素类能打破种子休眠从而促进种子萌发；脱落酸类能促使种子休眠从而抑制种子萌发；生长素类可以促进细胞的生长分裂能力，诱导根原基，促进不定根的生长。
芹菜种子休眠比较明显，通过植物生长调节剂的处理可以调控其萌发速度。
扦插繁殖是剪取植物的根、茎、叶、芽等营养器官的一部分，插入基质中，在一定条件下培养，待其生根后再另行栽植成为完整新植株的方法。
插条经植物生长素类处理后，发根提早，成活率提高。
三、实验试材和试剂1、试材：芹菜种子、虎皮兰插条2、试剂：赤霉素（GA3）、脱落酸（ABA）、α-萘乙酸（NAA）3、器具：培养皿、移液管、吸耳球四、实验方案（一）植物生长调节剂对种子萌发的影响1、植物生长调节剂工作液配制：配制植物生长调节剂（GA3、ABA）溶液工作液（1000mg/L）。
2、将培养皿分组，铺上滤纸，分别加入0、100、200、250、400mg/LGA3和ABA，加入体积为10ml。
全班分为四组，每组做一套处理。
3、选取发育良好且一致的芹菜种子，水选，然后用3%过氧化氢溶液消毒30min。
将培养底部铺上滤纸，将消毒过的种子均匀摆放于滤纸上，盖好上盖，贴好标签。
4、12h后将培养液换为蒸馏水，每皿液体总体积以浸没种子一半为宜（仍然铺上滤纸）。
5、将培养皿放于光照培养箱中，于25℃下进行恒温培养，每天光照时间为8小时，每天补充水2ml，两天更换一次培养液。
生物实验十五探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
生物实验十五探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用实验目的：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。
实验原理：植物生长调节剂是一种能够调控植物生长和发育的化学物质，其中生根剂是一类能够促进扦插枝条生根的生长调节剂。
生根剂的主要成分是植物激素，如生长素、生长素酯类等。
生根剂能够刺激枝条产生根系，促使其生根。
实验步骤：材料和设备：1.扦插枝条（如广玉兰、紫薇等）；2.水培容器；3.植物生长调节剂（如生长素、生长素酯类等）；4.蒸馏水；5.剪刀；6.测量器具；7.染色液。
实验步骤：1.预备工作：准备扦插枝条，对扦插枝条进行处理。
首先，选择生长良好、无病虫害的健壮枝条作为材料，将枝条剪成适当长度（约10-15厘米），切口要平整、无斜口。
其次，去除枝条下方的叶片，只保留几片叶子，避免水分过多蒸发。
最后，将处理好的枝条放入蒸馏水中保持湿润备用。
2.实验组设置：将处理好的扦插枝条分成数组，每组6个枝条，并分别放入不同浓度的植物生长调节剂中，设立不同处理组，同时设置对照组（只放入蒸馏水，不加入生长调节剂）。
3.实验操作：将实验组和对照组的枝条放入标有对应浓度的植物生长调节剂中，让枝条底部浸泡其中。
保持枝条的湿润状态，避免水分过多蒸发。
4.观察记录：观察实验组和对照组的扦插枝条的生长情况，包括根系形成的时间和根系的数量。
每隔一段时间，记录并观察根系的生长情况，如根系的长度、分布情况等。
5.结果处理：根据观察记录，进行结果的统计和分析。
可通过制作染色液对根系进行染色，可以更清晰地观察根系的数量和生长情况。
通过比较不同处理组和对照组的结果，分析生长调节剂对扦插枝条生根的影响。
实验结果：通过观察和记录，可以得到不同处理组和对照组的根系生长情况。
统计根系的数量和长度，分析不同浓度和种类的植物生长调节剂对扦插枝条生根的影响。
实验结论：通过实验可以得出植物生长调节剂对扦插枝条生根有促进作用的结论。
根据不同种类和浓度的植物生长调节剂对根系的生长情况的影响，可以选择适当的植物生长调节剂来促进扦插枝条的生根。
实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用一、原理植物插条经植物生长调节剂处理后，对植物插条的生根情况有很大的影响，而且用不同浓度、不同时间处理其影响程度亦不同。
其影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。
二、操作步骤：第一种方法：方法二：1．苗床准备：床高25cm，要求疏松，上铺河沙（7cm左右）2．插条准备：任选一种植物，剪取40根二年生插条，每一枝条留3－4个芽，所选枝条的芽数尽量一样多。
长15～20cm，上端在节上0.5cm处平剪，下端在节下lcm处剪成平滑斜面，插条上部留下少许叶片。
3．处理：每处理为10个插条，与地面程75度角，斜插2／3入土。
（1）NAA 50PPM浸基部（3cm深）20小时后扦插。
（2）NAA 250PPM浸基部（3cm深）20小时后扦插。
（3）NAA 500PPM浸基部（3cm深）5秒钟后即扦插。
（4）清水浸基部（3cm深）5秒钟后即扦插。
4．管理及结果观察：每周浇水2次，注意松土，锄草，6周后小心挖出插条，按不同处理记录发根的枝条数，平均每条的根数及根长度。
三、实验报告：l、叙述实验原理方法2、记录实验结果：按处理记录发根的枝条数，每枝条的发根条数及根长。
2、拨云见日（1）植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用具有两重性，与生长素的生理作用类似，浓度过高或过低都会影响生根状况。
（2）低温处理必须在培养出1cm左右不定根之后。
如若生根前就送进冰箱，低温抑制新陈代谢也就抑制了根尖分生区的形成，不会发生根尖分生区的有丝分裂受低温影响的过程。
（3）剪取根尖时间一般在中午10点左右，此时分裂旺盛，受低温影响较大，实验效果明显。
（4）染色时间要严格控制，如染色不足，染色体会看不清，染色过度，会导致视野中染色体一团糟，无法分辨。
实验后思考：1. 请独立完成该实验的探究报告。
提示：基本思路，提出问题→作出假设→设计实验→（包括选择实验材料、选择实验器具、确定实验步骤、设计实验记录表格）→实施实验→分析与结论→表达与交流。
探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
三、用显微镜观察多种多样的细胞
1、实验原理： 利用高倍镜可以看到某些在低倍镜下无法看到的细胞结构，例如：可以看 到叶绿体、线粒体等细胞器，从而能够区别不同的细胞。 先低后高！ 2、实验目的： （1）使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点 （2）运用制作临时装片的方法 ３、方法步骤： 第一步：转动反光镜使视野明亮 第二步：在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野中央 第三步：用转换器转过高倍物镜 第四步：观察并用细胞准焦螺旋调焦。
四、用高倍镜观察线粒体和叶绿体
１．实验原理： 叶绿体的辨认依据：叶绿体是绿色的，呈扁平的椭圆球形或球形。 线粒体辨认依据：线粒体的形态多样，有短棒状、圆球状、线形、 哑铃形等。 健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞中线粒 体呈现蓝绿色。
四、用高倍镜观察线粒体和叶绿体
2．实验目的： 使用高倍镜观察叶绿体和线粒体的形态分布 3．实验材料： 观察叶绿体时选用：藓类的叶、黑藻的叶。取这些材料的原因是： 叶子薄而小，叶绿体清楚，可取整个小叶直接制片，所以作为实验的 首选材料。 若用菠菜叶作实验材料，要取菠菜叶的下表皮并稍带些叶肉。因为 表皮细胞不含叶绿体。
六、观察植物细胞的质壁分离和复原
2、实验目的： （1）学会观察植物细胞质壁分离与复原的方法。 （2）了解植物细胞发生渗透作用的原理。 3、实验材料：
紫色洋葱鳞片叶的外表皮。因为液泡呈紫色，易于观察。也可用水
绵代替。0.3g/ml的蔗糖溶液。用蔗糖溶液做质壁分离剂对细胞无毒害 作用。
六、观察植物细胞的质壁分离和复原
一、观察DNA和RNA在细胞中的分布
注意 4、主要步骤(以观察口腔上皮细胞为例 ) 顺序 （1）取材 ① 滴： 在洁净的载玻片上滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液； 目的？ ② 刮： ③ 涂： ④ 烘： 将涂有口腔上皮细胞的载玻片在酒精灯的火焰上烘干。 （2）水解 ① 解： 将烘干的载玻片放入装有30ml质量分数为8%的盐酸的小烧杯 中，进行材料的水解； ② 保： 将小烧杯放入装有30℃温水的大烧杯中保温5
14.探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
怎么考
(3)实验步骤： ①取4个小烧杯和4个西林瓶，分别贴上标签 (IBA、pp333、IBA＋pp333、清水); ②在4个小烧杯中分别加入10 mL对应的处理溶 液；在4个西林瓶中注满清水。 用刀片小心切取 16条长势一致的绿豆苗， ③ 分成4组，即用每种溶液处理4条绿豆苗 。 ④将各组绿豆下胚轴插条分别用水、IBA(100 mg/L)、pp333(100 mg/L)、IBA＋pp333(各为100 mg/L)混合溶液浸泡1分钟，然后对应放入盛有清水 的西林瓶中。 ⑤温室光照条件下培养6 d。 统计各组绿豆苗的生根数和根长度 ⑥ 。
1
2 3 4 平均值 1 2 3
4 平均值
IBA pp333 IBA+pp333
清水
怎么考
(4)请设计一个表格记录实验结果。
生根数（单位：条）根长度（单位：mm）
处理组别
考什么
考查实验结果处理方法
对实验结果的处理一般有以下三种方法： (1)文字描述法：通过语言文字直接对实 验组的结果或可能出现的结果进行准确的 记录。 (2)曲线图法：利用数学中的曲线图描述 实验结果。采用该方法时，横坐标一般为 实验中的自变量，纵坐标为因变量。 (3)列表法：将实验结果通过表格的形式 呈现出来。采用该方法时，一定要标明横 栏和竖栏的项目内容。
用刀片小心切取16条长势一致的绿豆苗分成4组即用每种溶液处理4条绿豆苗统计各组绿豆苗的生根数和根长度4请设计一个表格记录实验结果
典例及其分析
典 例 展 示
[典例] 某生物兴趣小组想研究生长素类似物与植物生长延缓剂对绿豆下胚轴插条生 根情况的影响，请帮其完成探究实验： (1)实验材料：上胚轴长3~5cm，下胚轴长约9cm的绿豆幼苗若干。 仪器设备：西林瓶、小烧杯、刀片等。 实验试剂：100mg/L的IBA溶液（IBA是吲哚丁酸）； 100mg/L的pp333溶液（pp333 是一种植物生长调节剂，具有延缓植物生长，抑制茎秆伸长的作用）；IBA+pp333混合溶 液（取上述两种溶液等体积混合）。 (2)实验假设： 生长素类似物 对绿豆下胚轴插条生根有促进作用，植物生长缓剂 对绿豆下胚轴插条生根有抑制作用。
2020-2021学年人教版高二下学期生物学案：第27讲植物的激素调节
第27讲植物的激素调节[目标要求] 1.植物生长素的发现和作用。
2.其他植物激素。
3.植物激素的应用。
4.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。
考点一植物生长素的发现1．植物生长素的发现过程归纳总结胚芽鞘系列实验的5个结论(1)生长素的产生部位：胚芽鞘尖端(产生不需要光)。
(2)生长素的作用部位：胚芽鞘尖端下部伸长区。
(3)感光部位：胚芽鞘尖端。
(4)单侧光的作用：引起生长素分布不均匀。
(5)胚芽鞘弯曲生长的原因：尖端下部生长素分布不均匀。
2．生长素的产生、运输和分布教材中的隐性知识源于必修3P48小字：植物向光性的另一种理论：单侧光照射引起某些抑制生长的物质分布不均匀造成的。
3．植物激素教材中的隐性知识源于必修3P48“知识链接”：动物激素和植物激素的比较(1)幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素(×)(2)植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素(√)(3)生长素的极性运输不需要A TP水解提供能量(×)(4)横向运输发生在尖端，产生效应的部位也在尖端(×)(5)生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根近茎端”(√)(1)生长素主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
(2)(源于必修3P49“技能训练”)为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了如图所示实验，一段时间后，发现位于形态学下端的琼脂块逐渐有了生长素，请思考：①本实验能否得出“生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端”这一结论？为什么？提示不能。
因为仅就该实验只能证明“生长素可以从胚芽鞘形态学上端运输到形态学下端”，而不能证明“生长素不能由形态学下端运输到形态学上端”。
②欲得出上述结论应怎样改进实验更具说服力？提示应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。
如图所示。
1．向光性的原理2．植物茎的背地性和根的向地性(1)表现(2)原因3．探究向性运动的处理方法和结果方法规律判断植物“长不长、弯不弯”的方法1．(2020·广东珠海模拟)下列有关生长素的说法，正确的是()A．生长素在植物体内只能极性运输，不能非极性运输B．生长素由专门的器官产生，作用于特定的靶细胞或靶器官C．生长素和靶细胞的受体结合后能影响靶细胞内基因的表达D．高浓度生长素能抑制种子的形成，从而形成无子果实答案 C解析生长素在成熟组织的韧皮部中可以进行非极性运输；植物体内没有产生激素的专门器官，是由植物的特定部位产生的；生长素与靶细胞的受体结合，影响靶细胞内基因的表达；生长素作为信息分子具有两重性，适宜浓度的生长素可促进果实的发育，形成无子果实。
【高中生物】高三生物基础实验(人教版(下))：实验6 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用含解析
——生长素类似物的作用原理，生长素类似物对根的处理，预实验的作用前情提要：关键词：预实验、浸泡法、沾蘸法难度系数：★★★重要程度：★★★基础回顾：考点一、实验原理（1）生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响。
（2）用生长素类似物在不同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。
（3）存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。
考点二、实验步骤（1）制作插条：把形态、大小基本一致的枝条平均分成10组，每组3枝。
（2）分组处理：生长素类似物按不同比例稀释成9份，第10份用蒸馏水作为空白对照。
把10组枝条基部分别浸入浸泡液中，处理1天。
处理方法：①浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3 cm，处理几小时至一天。
（要求溶液的浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理。
）②沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5 s），深约1．5 cm 即可。
（3）实验培养：把每组处理过的枝条下端依浓度梯度从小到大分别放入盛清水的托盘中浸泡，放在适宜温度下培养，每天观察一次，记录生根情况。
（4）结果记录：小组分工，观察记录。
（5）分析结果，得出实验结论：按照小组分工观察记录的结果，及时整理数据，绘制成表格或图形。
最后分析实验结果与实验预测是否一致，得出探究实验的结论。
技能方法：1．实验中的变量实验的自变量为不同浓度的生长素类似物，其他因素，如取材、处理时间、蒸馏水、温度等都是无关变量，实验的因变量是插条生根的情况2．在正式实验前需要先做一个预实验：为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。
3．蒸馏水的作用（1）作为空白对照；（2）用来配制不同浓度的生长素类似物溶液；（3）处理过的插条下端需浸在蒸馏水中有利于生根。
4．选择插条时需带有一定的芽或叶的原因凡是带芽或叶的插条，其扦插成活率都比不带芽或叶的插条生根成活率高，但二者并非越多越好。
实验探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
实验探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用植物生长调节剂是一种被广泛应用于农业生产和园艺种植的化学物质，能够调控植物的生长和发育过程。
在扦插繁殖过程中，生长调节剂能够促进枝条生根，提高扦插成活率和根系发育情况。
本实验旨在研究不同浓度生长调节剂对扦插枝条生根的影响。
实验步骤如下：1.实验材料：选择具有一定生长力的健康枝条作为试材，生长调节剂选用生根粉，试验所需材料有琼脂、培养基、生长调节剂、试管、扦插盆等。
2.枝条的处理：从成熟植株上截取相同长度的枝条，去除顶端的叶片，保留下部3～4片叶片，将枝条的剪口浸入生长调节剂中。
3.培养基的制备：按照适宜的浓度配置琼脂培养基，分别加入不同生长调节剂的浓度。
4.扦插：将处理过的枝条分别扦插到含有不同浓度生长调节剂的琼脂培养基中，每一扦插盆扦插6株，保持每株植株之间的距离适当，确保后续生长不相互干扰。
5.光照要求：将扦插盆放置在适当的光照条件下，避免直射阳光的照射，也不可处于完全阴暗的环境中。
6.温度和湿度控制：保持适宜的温度和湿度环境，一般温度在25℃左右，湿度在50%~70%之间。
7.观察：每隔一段时间观察并记录扦插枝条的生长情况，包括生根数量、根长、根系发达度等。
通过以上步骤，可进行不同浓度生长调节剂对扦插枝条生根的实验探究。
实验结果可以得出以下结论：1.生长调节剂能够促进扦插枝条的生根，提高根系发育情况。
2.随着生长调节剂浓度的增加，扦插枝条的生根数量和生根发达度呈现出递增的趋势。
但是当生长调节剂浓度过高时，反而会抑制生根的形成。
3.适宜的生长调节剂浓度能够提高扦插枝条的成活率和生根质量，有助于繁殖植株。
总结：通过实验探究不同浓度生长调节剂对扦插枝条生根的影响，可以为农业生产和园艺种植提供科学依据。
合理使用生长调节剂能够提高植物的生长和发育水平，进一步提高农作物的产量和品质。
【高中生物】高中生物必修2实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
【高中生物】高中生物必修2实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用原理：植物插条经植物生长调节剂处理后，对植物插条的生根情况有很大影响，而且用不同浓度、不同时间处理其影响程度亦不同。
其影响存在一个最适浓度、在此浓度下插条生根数量最多、生长最快。
1、常用的生长素类似物:naa(萘乙酸),2,4-d,ipa(苯乙酸).iba(吲哚丁酸)等2 步骤：(1)挑选插条：以1年生苗木最出色(1年或2年生枝条形成层细胞分裂弱、发育慢、极易长成)(2)扦插枝条的处理：枝条的形态学上端为平面，下端削成斜面，这样在扦插后可以增加吸收水分的面积，促进成活。
每一枝条留3-4个芽，所选枝条芽数尽量一样多。
(3)生长调节剂的采用①浸泡法：把插条的基部浸泡在配置好的溶液中，深约3cm，处理几小时或一天。
处理完毕就可以扦插了。
这种处理要求溶液的浓度较低，并且最好是在遮荫和空气湿度较高的地方进行处理。
②粘煮法：把插条的基部在浓度较低的药液中煮一下(约5s)，深约1.5cm即可。
3、预实验：先设计一组浓度梯度较大的实验进行探索,在此基础上设计细致的实验.4、实验设计的几项原则:①单一变量原则(只有溶液的浓度相同);②等量原则(掌控毫无关系变量,即为除溶液的浓度相同外,其他条件都相同);③重复原则(每一浓度处置3~5段枝条);④对照原则(相互对照、空白对照);⑤科学性原则进度表实验：在展开科学研究时，有时须要在正式宣布实验前先搞一个进度表实验。
这样可以为进一步的实验探索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目积极开展实验而导致人力，物力和财力的浪费。
进度表实验也必须像是正式宣布的实验一样深入细致展开。
《植物生理学实验》实验06 植物生长调节剂对植物插条不定根发生的影响
3.将枝条基部2至3cm茎泡在植物生长调节剂溶液中,以相同体积水浸泡插条为 对照，记录浸泡时间，然后换水。 4.插条放置在阳台或走廊的弱光通风处培养（室温为20至35℃），培养期间注 意加水至原来的水位高度。 5.插条用水培养10至20天后，统计其基部不定根发生的数目，每个插条的生根 数目、根长度、生根面积，生根的范围，然后用刀片切下不定根，在电子天平 上称鲜重。放置培养皿内，于烘箱60至80℃烘2小时，取出，冷却后称重；继 续烘干，直至质量不发生变化。以上数据均用表格记录。
2019-2020学年春季学期
植物生理学实验
红河学院 生命科学与技术学院 陶宏征
实验六 植物生长调节剂对植物插条不定根发生的影响
实验目的
开展植物生长调节剂诱导植物插条不定根发生的研究
实验原理
植物生长调节剂的作用 植物生长调节剂对不定根生长的影响
植物生长调节剂
• 植物激素是指植物体内天然存在的对植物生长、发育有显 著作用的微量有机物质，也被称为植物天然激素或植物内 源激素。它的存在可影响和有效调控植物的生长和发育， 包括从细胞生长、分裂，到生根、发芽、开花、结实、成 熟和脱落等一系列植物生命全过程。
3.用生长调节剂处理的植物插条，在不同的培养条件下（光照、温度、湿度、 培养基质等），观察不定根发生的情况。
4.研究在上述条件下，不定根发生过程中根系活力及根过氧化物酶活性的变化， 已认识生长调节剂的作用原因。
实验步骤
1.按照设计，配制植物生长调节剂溶液（一般为500mg/L或1000mg/L）,然后 稀释成3至5个浓度,如100mg/L 、200mg/L、300mg/L。
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****——生长素类似物的作用原理，生长素类似物对根的;处理，预实验的作用;前情提要：;关键词：预实验、浸泡法、沾蘸法难度系数：★★★重要程度：★★★基础回顾：考点一、实验原理（1）生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响。
（2）用生长素类似物在不同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。
（3）存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。
考点二、实验步骤（1）制作插条：把形态、大小基本一致的枝条平均分成10组，每组3枝。
（2）分组处理：生长素类似物按不同比例稀释成9份，第10份用蒸馏水作为空白对照。
把10组枝条基部分别浸入浸泡液中，处理1天。
处理方法：①浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3 cm，处理几小时至一天。
（要求溶液的浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理。
）②沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5 s），深约1．5 cm 即可。
（3）实验培养：把每组处理过的枝条下端依浓度梯度从小到大分别放入盛清水的托盘中浸泡，放在适宜温度下培养，每天观察一次，记录生根情况。
（4）结果记录：小组分工，观察记录。
（5）分析结果，得出实验结论：按照小组分工观察记录的结果，及时整理数据，绘制成表格或图形。
最后分析实验结果与实验预测是否一致，得出探究实验的结论。
技能方法：1．实验中的变量实验的自变量为不同浓度的生长素类似物，其他因素，如取材、处理时间、蒸馏水、温度等都是无关变量，实验的因变量是插条生根的情况2．在正式实验前需要先做一个预实验：为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。
3．蒸馏水的作用（1）作为空白对照；（2）用来配制不同浓度的生长素类似物溶液；（3）处理过的插条下端需浸在蒸馏水中有利于生根。
4．选择插条时需带有一定的芽或叶的原因凡是带芽或叶的插条，其扦插成活率都比不带芽或叶的插条生根成活率高，但二者并非越多越好。
留叶过多，亦不利于生根，因叶片多，蒸腾作用失水多，插条易枯死。
留芽过多，分泌较多的生长素，会影响实验的结果，导致结果不准确。
5．如果观察到插条不能生根，可能的原因分析有可能枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多；有可能枝条幼芽、幼叶保留较多，本身合成一定浓度的生长素，浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态；有可能没有分清形态学的上端与下端。
【易错警示】“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验中的4个注意点（1）本实验的自变量为生长素类似物溶液的浓度，因变量为不同浓度下的生根数量，两者之间会出现低浓度促进生长、高浓度抑制生长的关系，而其他因素如取材、处理时间、蒸馏水、温度等都是无关变量，实验中的处理都采用等量性原则。
（2）根据实验的要求选择合适的实验材料。
为了保证实验设计的严谨性，还需要设置重复实验和一定的对照实验，预实验时需要设置清水的空白对照，在预实验的基础上再次实验时可不设置空白对照。
另外，在配制溶液时，浓度梯度要小，组别要多。
（3）掌握正确的实验操作。
例如沾蘸法是把插条的基部在浓度较高的溶液中蘸一下（约5 s），深约1.5 cm即可，千万不能将整个枝条泡入其中；浸泡法要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行。
由于生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液。
（4）在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。
【课堂巩固】1．关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度’’实验的叙述，正确的是（）A．生长素类似物的生理功能与IAA基本相同B．浸泡法和沾蘸法使用的浓度基本相同C．促进不同植物插条生根的最适浓度基本相同D．使用蒸馏水处理的对照组插条不会生根【答案】A【解析】生长素类似物的生理功能与IAA基本相同，能促进生长，发芽，也能抑制生长发芽，故A正确。
浸泡法生长素类似物浓度较高，故B错。
促进不同植物插条生根的最适浓度不相同，故C错。
使用蒸馏水处理的对照组插条也会生根，只不过速度和数量较低，故D错。
2．有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，正确的是（）A．用不同浓度的生长素类似物处理后获得的生根数目都不相同B．实验的无关变量为插枝生根的数目、生长素类似物处理的时间等C．在预实验中不需要设置蒸馏水处理的对照组D．在正式实验中，不同浓度生长素类似物之间形成相互对照【答案】D式实验中，不同浓度生长素类似物之间形成相互对照，D正确。
3．下列有关探究实验，叙述不正确的是（）A．生长素类似物处理插条可用浸泡法把插条基部在低浓度的药液中浸泡一天B．探究生长素类似物对生根促进的最适浓度时一般需要进行预实验C．统计土壤动物丰富度通常用的方法有记名计算法和目测估计法D．统计土壤动物丰富度时只需要对活的个体计数，死亡个体不计数【答案】D【解析】生长素类似物处理插条时，在低浓度的药液中可以采用浸泡法，故A正确；探究促进生根的最适浓度实验之前最好进行预实验，故B正确；统计土壤动物丰富度的方法有记名计算法和目测估计法，故C正确；统计土壤动物丰富度时，对于死亡的个体也要计数，故D错误。
4．某小组开展“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”课题研究，在制定实验方案过程中，下列哪一项可以不考虑（）A．蒸馏水处理作为对照B．配置一系列浓度梯度C．严格控制无关变量D．进行预实验，确定实验浓度范围【答案】A【解析】既然是探究不同浓度的生长素类似物对插条生根的影响，各组之间就形成了相互对照，可以不设置蒸馏水的对照。
5．生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物2，4—D涂抹子房，得到的无籽番茄果实平均重量见下表。
据表得出的正确结论是（）A．2，4—D浓度超过25 mg／L，对果实的发育起抑制作用B．2，4—D与生长素的作用效果相同C．2，4—D可以促进扦插枝条生根D．2，4—D诱导无籽番茄的最适浓度范围为20—15 mg／L【答案】B6．某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖。
下列关于该实验的叙述，不正确的是（）A．采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根B．生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比C．生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液D．可发现两个不同的生长素浓度，促进根生长的效果相同【答案】B【解析】芽能产生生长素，促进生根。
植物生长调节剂属于农药类，一般是低毒或微毒的，因此在实验结束后应妥善处理废液。
生长素作用曲线是抛物线型的，除了顶点以外，促进生长效果相同（纵坐标）时对应的生长素浓度（横坐标）有两个。
【课后提升】1．科研人员为探究生长素对根尖生长的影响，以琼脂块和水稻根尖为材料进行了如下实验。
下列有关叙述正确的是（双选）（）A 均匀B ．第3组实验的目的是确定空白琼脂块对根尖生长无影响C ．第5组根尖的生长状况应该是“向贴琼脂块一侧的对侧生长”D ．根尖背光弯曲生长说明生长素对根尖生长仅起抑制作用2． 科学家探究了“生长素类似物α萘乙酸（NAA ）对玉米胚芽鞘生长的影响”，所得实验数据如图所示。
下列有关实验的分析和评价，错误的是（ ）A ．该实验说明NAA 的作用具有两重性B ．浓度为10－4 mol/L 的NAA 也能促进胚芽鞘的生长C ．用蒸馏水（0）处理的玉米胚芽鞘为对照组D ．促进胚芽鞘生长的最适NAA 浓度在10－8mol/L 左右3．某生物学兴趣小组开展“不同浓度生长素类似物对竹节秋海棠插枝生根的影响”的课题研究，经实验（插条基部处理 4 小时后，用沙土培植 3 天），观察结果如下表：根据实验结果得到如下结论，不正确的是（）A．1．5 mg/L 的2，4－D 溶液浓度是促进竹节秋海棠插枝生根的最佳浓度B．2，4－D 对竹节秋海棠插枝生根作用具有两重性C．实验中，2，4－D 溶液浓度为1．5 mg/L 时对竹节秋海棠插枝生根的效果最好D．为了探究2，4－D 对促进竹节秋海棠插枝生根作用的最佳浓度，可以设置1．0 mg/L、1．2 mg/L、1．4 mg/L、1．6 mg/L、1．8 mg/L、2．0 mg/ L 这一浓度梯度进一步实验4．某实验小组为探究生长素类似物P对小麦胚芽鞘生长的影响，将若干个4mm长的小麦胚芽鞘切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入6种浓度的含糖和磷酸盐的P溶液（a→f浓度依次增大）中，在适宜条件下培养24小时后，逐一测量切段长度，结果（取平均值）如下图所示。
下列分析正确的是：（）A．该实验可不设浓度为0的对照组 B．d浓度是胚芽鞘生长的最适浓度C．a-d浓度促进胚芽鞘的生长D．e和f浓度抑制胚芽鞘的生长5．探究不同浓度的NAA对某植物插条生根的影响，实验结果如图。
下列分析正确的是（）A．实验中NAA浓度大小为X＜Z＜YB．Y浓度为促进该植物生根的最适浓度C．实验结果说明NAA的生理作用不表现出两重性D．不加NAA的插条仍然生根，这是植物内自身产生生长素作用的结果6．生物学是一门实验性很强的学科，下列有关叙述中错误的是（多选）（）A．选择高倍光学显微镜能观察到细胞膜具磷脂双分子层—蛋白质结构B．研究氧气浓度对植物叶肉细胞呼吸的影响时应在黑暗条件下进行C．有丝分裂实验中，在显微镜下可以观察到染色体加倍的连续过程D．用不同浓度的生长素溶液处理扦插的枝条，生根数量一定不同7．为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA（生长素运输抑制剂）的溶液中，用水平单侧光照射根部（如图），测得根的弯曲角度及生长速率如下表:据此实验的结果，不能得出的结论是（）A．根向光一侧的生长速率大于背光一侧B．生长素对水稻根生长的作用具有两重性C．单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响D．单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关。