部编语文下册第五单元-语文园地五

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部编版二年级语文下册《语文园地五》完整课件

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kuánɡ 微笑狂笑傻笑
tì 眉开眼笑破涕为笑
mī 笑眯眯
哈哈大笑
笑呵呵
fù 捧腹大笑
这些都是描写笑的词语，每个词语表示的笑的方式都不一样。
我会演破涕为笑
捧腹大笑
我演你猜
同桌互相合作，一个根据词意来表演，另一个根据表演猜出相应的词语。
你还知道哪些带有“笑” 字的词语吗？比比看谁积累的词冷笑语最多傻笑。嘲笑苦笑
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部编版二年级语文下册第五单元语文园地五【护眼版】

天气的好坏取决于人的需求和看问题的角度，并没有绝对的好坏之分。
声明
本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。
除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
一个人立足于社会，最重要的是自己的品德、学问、才能和技艺，如果这些方面不如别人，应当自我勉励，发愤图强。如果是穿着或饮食方面不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。
好天气和坏天气 (原文略,见教材69-70页)
解词释义蜜饯：经过浓糖浆浸渍过的果品。果脯：用桃、杏、梨、枣等水果加糖或
ruò
yǐn
qī 学才艺
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
ɡuī
——《弟子规》
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
生活中要注重自己的仪容仪表，戴帽子要戴端正，衣服的扣子要扣好；袜子穿平整，鞋带应系紧。脱下来的帽子和衣服要放在固定的地方，不能随便乱放，以免弄脏弄乱。
伙伴灾难两字词语，而且两个
字的意思和词语的意
明亮柔软思也差不多。
我会说：呼唤寻觅恼怒欢喜摇晃
ɡuān bì niǔ
wà lǚ jù
怎样穿
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。
zhì
wù dùn wū huì
戴和放
置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。置衣物
wéi
yì
lì
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。注重德

第五单元《语文园地五》教案-一年级语文下册(部编版)

课题：《语文园地五》第1课时
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标： 1.正确朗读字族文，认识“饭、能”等8个生字。

了解形声字的构字规律。

2.正确朗读三组根据偏旁归类的形声字，能参考学习提示说说自己的发现，并适度拓展学习重点:正确朗读字族文，认识“饭、能”等8个生字。

了解形声字的构字规律。

学习难点:能参考学习提示说说自己的发现，并适度拓展。

教学过程:
课题：《语文园地五》第2课时
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标： 1.能辨别形近字和同音字，在具体语境中正确选择使用。

2.继续学习用音序发查字典，试着提高速度。

3.正确、流利地朗读、背诵四句歇后语，初步了解歇后语的特点，对积累歇后
语有一定兴趣。

4.了解寓言的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获，感受共读的快乐。

学习重点:引导学生认识什么叫歇后语，并且理解和积累书上的几句歇后语，练习用音序查字法查字典，提高查字典的速度。

学习难点:了解寓言的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获，感受共读的快乐。

教学过程:。

部编版二年级语文下册《语文园地五》课件ppt

过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。
赛龙舟说一说：看了视频，你想说什么？
吃粽子你还知道哪些端午节的习俗呢？
插艾叶和粽子一样香的是艾叶！
端午节，赛龙舟，真热闹！粽子艾叶满院香！
总结方法
回忆一下我们是怎样学习春节和端午节两个传统节日的。
分小组讨论，自由交流，全班汇报。
① 品读与节日相关的语句，找出人们是怎样过节的。
书写指导
敬转团热闹
“敬”是左右结构，左宽右窄。 “转”是左右结构，右边的笔顺是：横、横、竖折撇、点。“专”字第三笔是一笔写成。
“团”是全包围结构，最后一笔封口。 “热”是上下结构，上部要写得左窄右宽， “丸”的笔顺为撇、横斜钩、点。四点底与上部同宽。 “闹”是半包围结构，“市”的点、竖均落笔在竖中线上。
2 传统节日
“传”：左边是单人旁，右边一个“专”。 “统”：总统，统帅，统一。
什么是传统呢？我国的传统节日有哪些？传统：千千万万的中国人从几千年前一直传到现在。中国人世世代代都在过的节日，就叫“传统节日”。
初
读
课文
• 自读课文，借助拼音将生字读熟，圈
出自己不认识的生字。
• 不重读，不漏字。
送上面的词语回家，按要求归类。 1. 宝盖：_家__庭____教__室___亡__羊__补__牢________ 2. 口字旁：叼__走____喘__气___笑__嘻__嘻____哈__哈__大__笑_ 3. 提手旁：挡__住____摆__放____抢__夺____扔__掉______
宝盖的字大多与房屋、屋顶有关；口字旁的字大多与嘴有关；提手旁的字大多与手有关。
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”

部编版六年级下册《语文园地五》知识要点+图文讲解

部编版六年级下册《语文园地五》知识要点+图文讲解知识点一、交流平台第一位同学介绍自己爱读课外书，爱读名著，阅读品味在提高；第二位同学边读边思考，写心得，感觉好像在与作者聊天，也加深了对作品的理解；第三位同学介绍了自己写完习作认真修改，越来越喜欢写作文了；第四位同学介绍了自己勤问勤查的好习惯。

我们可以把读书、思考、写作、勤问勤查方面的好习惯介绍给大家。

还可以把认真听课，做好复习、预习，观察积累等方面的好习惯介绍给大家。

交流示例：1、我上课的时候总是认真听讲，从不搞小动作。

主动回答老师提出的问题，有听不懂的地方就做上记号，下课问老师。

我觉得这样做进步很快。

2、我上课在专心听讲的同时，，还动笔做简单记录或记号，对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。

我觉得这样做学习效果很好。

3、我喜欢朗读背诵，并且最喜欢背诵经典。

我觉得朗读背诵有助于提高我的记忆力和表达能力。

二、词句段运用1、你能借助文言文里学过的生字，推想下面词语的意思吗？走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火走：跑。

弗：不。

俱：都。

然：是，对、正确。

及：达到。

汤：热水。

我们推想下面词语的意思是：走马观花：骑在奔跑的马上看花。

原形容事情如意，心境愉快。

后多指大略地观察一下。

自愧弗如：指自感不如别人而内心惭愧。

声泪俱下：一边诉说，一边哭泣。

形容极其悲苦、激动。

不以为然：不认为是对的。

表示不同意或否定。

过犹不及：事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。

赴汤蹈火：沸水敢蹚，烈火敢踏。

比喻不避艰险，奋勇向前。

2、读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。

你在习作中是否也有过这样的引用？和同学交流。

a.正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。

b.莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。

”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。

好处：引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等,以表达自己思想感情的修辞方法。

人教部编版六年级语文下册第五单元语文园地五课件

日积月累
穷则变，变则通，通则久。 ——《周易》
事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断的发展。说明在面临不断发展的局面时，必须要改变现状，进行变革和革命。
《周易》即《易经》是中国传统思想文化中自然哲学与人文实践的理论根源，是古代汉民族思想、智慧的结晶，被誉为“大道之源”。内容极其丰富，对中国几千年来的政治、经济、文化等各个领域都产生了极其深刻的影响。《易经》为群经之首，设教之书。
让我们开一次辩论会吧！全班同学分成若干小组，每个小组任选一个感兴趣的辩题，然后每个人抽签决定做正方还是反方。
明确辩论赛流程
立论阶段
正方——一辩开篇立论，在3分钟内。
反方——一辩开篇立论，在3分钟内。
驳立论阶段
总结陈词
反方——二辩驳对方立论，在2分钟内。正方——二辩驳对方立论，在2分钟内。
反方三辩总结陈词在3分钟内。
谢谢观看
我碰到不懂的问题就随时向人请教，或者去读书、查资料，琢磨解决问题的办法。勤问勤查的习惯让我学到了不少知识，也或得了好的学里学过的生字，推想下面词语的意思吗？
走马观花自愧弗如
声泪俱下
不以为然过犹不及
赴汤蹈火
在学习文言文的时候，我知道了“汤”有“热水” 的意思，所以“赴汤蹈火” 的意思是······
推断： “不以为然”的意思是“不认为是对的，
表示不同意。”
及其日中如探汤到了
推断：
“过犹不及”的意思是指事情做得过分了就像没做到一样，都是不好的。
及其日中如探汤热水
推断： “赴汤蹈火”的意思是“奔赴滚烫的开水，
踩踏在烈火上。比喻不避艰险，奋勇向前。”
读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习作中是否也有过这样的引用？和同学交流。

部编(统编)版二年级语文下册第五单元《语文园地五》教学反思(优质)

语文园地五【教学目标】1.认识“厂、穴”两个偏旁和9个生字。

2.词语分类，看看归纳同一类词语。

区别词语的意思。

3.区别词语的意思。

体会词语在句子中的作用。

4.积累国学。

5.阅读《好天气和坏天气》，学习快乐读书吧。

【教学重点】1.认识“厂、穴”两个偏旁和9个生字。

2.词语分类，看看归纳同一类词语。

区分词语的意思，灵活运用并体会词语在句子中的作用。

【教学难点】词语分类，归纳同一类词语，区分词语的意思。

灵活运用体会词语在句子中的作用。

【教学素材】教学图片课件【教学课时】2课时【教学流程】第一课时一、识字加油站1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。

2.出示生词，学生自由读生词。

同桌之间互相检查、正音。

3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。

（有相同的偏旁“厂”和“穴”）4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所代表的含义。

二、字词句运用（一）笑得不一样1.播放剪辑视频。

教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。

我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。

3.理解此意，理解每一种笑是什么样的。

（播放视频，一边放一边讲解，一一对应）4.读一读。

教师读词语，全班同学来演一演，看谁的反应最快，演的最像。

（二）句子朗读，注意句子中重点词语的阅读。

（出示课件）（1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。

”问题预设：句中加点词反映了小马什么样的心情？提示：说明小马很高兴，活泼。

朗读指导：用轻松，愉快的口气来读这句话，表现出小马快乐的心情。

（2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。

”问题预设：句中加点的词语反映了小马怎样的心情？（出示课件）预设：说明小马有点不好意思。

朗读指导：用犹豫的、不好意思的语气来读，读的时候语速要慢一些。

（3）老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。

部编版一年级语文下册第五单元《语文园地五》教案(2020年春季)

【课堂作业新设计】1.写出带有下列偏旁的汉字。

口：（）（）（）艹：（）（）（）⻊：（）（）（） 2.选字填空。

生声早晨，校园里传来小学（）朗朗的读书（）。

3.填空。

小葱拌豆腐——（）竹篮子打水——（）芝麻开花——（）十五个吊桶打水——（）4. 读了《狐狸和乌鸦》，你明白了什么？参考答案：1.口：吃吹叶艹：草花芳⻊：跑跳踢2.生声3.一清二白一场空节节高七上八下4.动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的话，容易上当受骗。

备课素材【写作背景】这个语文园地有5项内容，本次练习安排了五个方面的内容。

包括识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。

“识字加油站”版块是学习和使用字族文。

“我的发现”口字旁、提手旁和足字旁的字。

“字词句运用”辨析形近字和同音字，“日积月累”展示了几组歇后语，“和大人一起读”还安排了儿童诗寓言《狐狸和乌鸦》，明白包含的道理，享受一起阅读的快乐。

【其他资料】1.字族文二则(一）苗字家族大，兄弟姐妹多，有手能描红，有金是铁锚，有目能瞄准，有口喵喵叫，加上反犬旁，就是小猫了。

(二）用火烧，用水浇。

东边日出是拂晓。

左边绞丝弯弯绕。

换上提手是阻挠。

头插羽毛尾巴翘, 丰衣足食很富饶。

2.歇后语和尚打伞一无法无天画蛇添足一多此一举井底之蛙一目光短浅大海捞针一没处寻课后练习基础积累大巩固一、请给下面的字加上不同的偏旁，变成新字。

炮包二、偏旁开花。

口扌⻊阅读能力大提升三、想一想，填一填。

小葱拌豆腐——竹篮子打水——芝麻开花——十五个吊桶打水——四、重点段落品析。

乌鸦听了狐狸的话，非常得意，于是就唱了起来。

“哇……”乌鸦刚一开口，肉就掉了下来。

1.在文中找出下列词语的反义词。

失意—（）2.仿写句子。

乌鸦刚一．开口，肉就．掉了下来。

一，就。

五、想一想。

如果乌鸦没有开口唱歌，结果又会如何？请你仿编一下结尾，你可以的！参考答案一、跑泡袍咆刨二、吃喝吐扫拉托跳踢跑三、一清二白一场空节节高七上八下四、1.得意 2.我一听说这件事就赶紧离开了。

部编版语文六年级下册第五单元《语文园地五》教案

语文园地五［教学目标］1.交流学习中的好习惯，明白好的学习习惯能使自己终身受益。

2.了解古今字义的差别，积累成语。

3.体会引用的好处，学会在表达时引用名人名言等佐证自己的观点。

4.初步了解古代书法艺术，学练一手好字。

5.积累、运用名言警句。

［教学重难点］1.交流学习中良好的学习习惯，让好的习惯伴随自己一生。

2.体会引用的好处。

［教学课时］1课时教学过程一、猜谜语，导入新课1.（课件出示谜语）我不是你的影子，但我与你亲密无间。

我不是机器，但我全心全意听命于你。

对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。

培训我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。

我到底是谁？我平凡得让你惊奇。

（谜底：习惯）2.过渡：习惯原来是这样与我们如影随形，习惯又是如此左右着我们的人生！经历六年的小学教育，我们都养成了哪些好的学习习惯，它又曾带给我们哪些影响呢？今天我们一起来说一说。

二、交流平台1.阅读内容提示，组织自学、交流、汇报。

2.说说我们的好习惯。

（1）我养成了读书看报的习惯，还喜欢及时摘抄对我有帮助的词句、段落，丰富积累。

（2）我喜欢一边读一边做批注，感觉自己好像在和作者聊天，这种方式能帮助我更深入地理解文章。

（3）我养成了修改习作的习惯。

写完以后我会认真读几遍，修改发现的问题。

每次习作都这么做，几年下来，我的作文越写越好了。

（4）我的好习惯就是随时提出问题并加以解决。

有疑问的时候，有时我向别人请教，有时自己查资料解决。

3.谈谈这些习惯给我们带来了哪些益处。

（1）我家订阅了许多的报刊杂志，《意林》《文摘》都是我爱看的，《小学生必读课外书》我基本上都看了，摘抄本都有三大本了。

读书看报开阔了我的阅读视野，丰富了我的积累。

我曾多次参加全市中小学生作文竞赛并取得不错的成绩，这都与我爱读书看报的好习惯分不开。

（2）边读书边做批注，提高了我的阅读能力，很容易走进书中去，真的就像是在和作者聊天，也加深了我对文章的理解，这是一种很好的读书方法。

部编版二年级语文下册第五单元语文园地五

切、诚恳。
练一练，学运用。读一读，填一填。
（1）他理直气壮地说：“这真不是我做的！”
（2）我垂头丧气地说：“这次测试我只考了六十分。”
我拓展，我积累。
描写说话时动作、神态的词语还有：
小朋友，你还积累了哪些描写说话时的词语？指手画脚旁若无人目不转睛呆若木鸡神采奕奕
收拾
伙伴
寻找
街巷
骄傲
读一读，这些词语有什么特点？
奔跑
本题中出现的几个词语都是有一组近义词组成的词语，而且组成后的词语的意思和每个字的意思相近。
练一练，学运用。照样子，组词。低（低矮）明（明亮）宽（宽敞）美（美丽）读（阅读）寒（寒冷）
我拓展，我积累。
语文园地五
读一读，找规律。
读一读这些词语，看看有什么特点？
厂字旁的字常与房屋、处所有关。穴宝盖的字多与洞穴有关。
这是由“厂”字头、穴宝盖组成的9个生字，以及由这些生字组成的 8个词语。
离开词语，你还认识这些字宝宝吗？
chú
厨
厨房
识字巧方法
厨具
一寸相思入石头
cè
厕
xiāng
厕所厕纸车厢一厢情愿
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮你做事。” . . . . 小马难为情地说：“一条小河挡住了去路，我……我过不去。” . . . 他一边喘气一边说：“今天可把我累坏了。” . . . .
小朋友，你发现我们怎样去理解加点的词语都有这些词语呢？什么特点？
我们可以联系上下文理解加点词语的句中加点的词语都是描写说话时动作意思，然后结合自己的实际生活经验想一或神态的，可以将人物说话时的心情表现想：这种情况下你会用怎样的语气来说话。的更加具体、生动、形象。最后根据自己的理解读好这三句话。

部编版小学六年级语文下册《语文园地五》教案(通用10篇)

部编版小学六年级语文下册《语文园地五》教案（通用10篇）部编版小学六年级语文下册《语文园地五》教案 1教学目标1.养成阅读课外书的习惯，边读边思考，并且能够做到不懂就问或者及时查资料。

2.懂得文言文中一些词语的意思。

能把成语的意思用具体的情景阐述出来。

3.积累名言警句，养成思辨的好习惯。

教学过程一、导入新课，激发兴趣。

1.(谈话导入)同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们一起来学习语文园地的内容。

2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文，想一想：每篇课文都是哪种类型的?你用多长时间可以读完?二、学习“交流平台”。

1.现在我们来交流一下，你阅读本单元的课文分别用了多长时间?(学生自由交流，并推选出阅读速度快的同学。

)2.表扬阅读速度快的同学，让学生交流自己提高阅读速度的心得。

3.关于阅读课外读物，特别是一些名著，要边读边思考，阅读完后可以写写心得体会，和平时训练的习作一样，对于有问题的地方，要用修改符号进行修改，对于一知半解的问题要查资料，确保准确。

4.小结：同学们在课外阅读时要集中注意力，从浅入深，循序渐进，多读名著。

并且在阅读的过程中，要不断思考，并写下心得。

对自己的习作，要多读几遍，发现问题时用修改符号仔细修改。

对于不懂的问题及时查资料或者向人请教，等等。

三、学习“词句段运用”。

1.借助文言文中学过的词语的意思去推导成语的意思。

课件展示：走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火学生齐读后思考：这些画横线的字的主要意思是什么?(走：跑。

弗：不。

俱：都。

然：是，对。

及：达到。

汤：热水。

)2.课本“词句段运用”还有两个句子，先读一读，再和同桌一起交流句子的主要意思。

3.检查反馈，全班交流。

(1)正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。

(说明任何科学发明或者真理都是在不断发现问题，不断研究、探讨、解决问题中得来的。

)(2)莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。

”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。

部编版六年级语文下册第五单元《语文园地五》课后作业及答案(含三套题)

部编版六年级语文下册第五单元《语文园地五》课后作业及答案学校班级姓名一、下面哪些学习习惯值得你借鉴？请打上“√”。

1. 边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来。

（）2. 每天坚持阅读课外书，多读名著，不断提高阅读品位。

（）3. 完成习作后认真读几遍，还会用修改符号仔细修改习作。

（）4. 只读电子书，不读纸质书；只看故事书，不看科技书。

（）5. 遇到不懂的问题就向别人请教，或者去读书、查资料，琢磨解决问题的办法。

（）6. 碰到不懂的问题不向别人请教，自己多想想。

（）二、给下面词语中加点的字选择恰当的解释。

1. 不以为然．（）A.这样，那样。

B.对，不错。

2. 走．马观花（）A.行走。

B.跑。

3. 手不释．卷（）A.放下。

B.解释。

4. 焉．知非福（）A.怎么，哪里。

B.在这里，在哪里。

三、你有什么好的学习方法或学习习惯和同学分享，请写在下面。

___________________________________________________________ ___________________________________________________________四、借助文言文里学过的生字，推想下面词语的意思。

例：赴汤．蹈火我知道“汤”在文言文里有“热水”的意思，所以我知道“赴汤蹈火”这个词的意思是：跳进滚水，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。

1. 负．荆请罪我知道“负”在文言文里有“________”的意思，所以我知道这个词的意思是：______________________________________________。

2. 自愧弗．如我知道“弗”在文言文里有“________”的意思，所以我知道这个词的意思是：_____________________________________________。

3. 声泪俱．下我知道“俱”在文言文里有“________”的意思，所以我知道这个词的意思是：______________________________________________。

部编版二年级下册第五单元(语文园地五)教案,表格版

几组学生上台表演，师生共同评议，看是否演出了词语的意思。
4、学生用所给词语说一说句子，选择自己喜欢的一二个词语说。
5、拓展学习并演一演：苦笑、冷笑、嘲笑、笑嘻嘻、抿着嘴笑、皮笑肉不笑等。
1、学生自由朗读3个句子，注意根据加点的部分读出人物说话的语气。
2、多名学生朗读，根据教师和同学的评议，多练习读一读。
第一个句子中的加点部分“连蹦带跳”是写小马的动作，表现了小马十分高兴的心情。第二个句子中的加点部分“难为情”表现了小马因为没有把麦子驮到磨坊去而很不好意思。朗读小马说的话，语调要稍低点。句中的省略号表示小马说话断断续续。第三个句子中的加点部分“和颜悦色”描写的是老师的神情，朗读时要表现出亲切、诚恳的感觉。
（2）学生开火车朗读，比一比谁读得又快又准。
（3）同桌合作朗读，一人读生字，一人给生字组词。
6.联系生活实际了解字义。
7.拓展：（课件出示图片）观察图片并说出图片表示的地方名称，积累含厂字头、穴宝盖的字。
活动意图：本环节巧妙地将游戏活动经验迁移到学习互动中，自然而然地达到了归类识字的目的。最后又进行有效拓展，实现了语文课与生活的衔接，激发了学生从生活中识字的热情。
4、课件出示几张与9个词语相关的图片，引导学生说一说。
5、拓展：你还知道哪些表示“笑”的词语？
1、读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
2、指名多名学生朗读，教师引导学生进行评议。
学生活动：
1、（课件出示9个笑的词语）学生借助拼音自读词语。
3、同桌合作表演：一个学生读词语，一个学生表演；一个学生表演，一个学生猜词语。
④审美创造：阅读《好天气和坏天气》，知道遇见事情，自己看待问题的心态很重要，要乐观面对生活百态。
2.学习重点难点：

部编版六年级语文下册第五单元《语文园地五》知识点

《语文园地五》知识点一、字词盘点1.字(1)难读的字诞(dàn) 械(xiè) 逆(nì) 锲(qiè) (2)难写的字辩:中间是“讠”,注意与“辨”相区别。

蟋:注意右上不要写成“采”。

诞:右边是“延”,不要写成“廷”。

械:注意右边是“戒”,不是“戎”。

2.词(1)必须掌握的词洪亮盲人清脆单调加速齿轮唯恐丑恶恐怖证实蟋蟀真理定理定律学说创立司空见惯疑问洗澡学院机械教授逆时针实验论文顺时针见解结论正确转动测量善于事例见微知著解答灵感领域机遇锲而不舍(2)近义词弓缴~弓箭专心致志~一心一意洪亮~嘹亮清脆~清亮单调~单一加速~加快跳动~跳跃入神~入迷唯恐~担心拒绝~谢绝丑恶~丑陋恐怖~恐惧证实~证明和谐~和睦真理~真谛研究~钻研敏锐~敏感司空见惯~习以为常无独有偶~成双成对静止~停止顺序~次序停留~保留憎恶~厌恶高傲~骄傲失望~绝望难过~难受普通~一般聪明~聪慧陌生~生疏讨论~商量调整~调理全神贯注~聚精会神(3)反义词专心致志—心不在焉洪亮—低沉清脆—沉闷单调—复杂加速—减速入神—分神拒绝—答应丑恶—美丽柔和—强烈真理—谬论独立—依赖诞生—死亡偶然—必然敏锐—迟缓司空见惯—鲜为人知无独有偶—独一无二静止—移动憎恶—喜欢高傲—谦虚失望—希望难过—高兴普通—特殊聪明—愚蠢陌生—熟悉没完没了—戛然而止全神贯注—东张西望(4)词语归类①ABB式词语:急匆匆类似的词语:圆溜溜黑洞洞蓝幽幽蓝悠悠响当当赤裸裸脏兮兮阴森森②ABAC式词语:摆来摆去类似的词语:冷言冷语一心一意再三再四一五一十自由自在人来人往毛手毛脚③描写动物叫声的词语:狗吠类似的词语:鸡啼鸟鸣狼嚎牛哞虎啸马嘶龙吟猿啼鹤唳乌啼鸦噪④含有反义词的成语:无独有偶类似的词语:舍本逐末上下其手天罗地网一张一弛古往今来一决雌雄出将入相⑤形容学习认真刻苦的成语:专心致志类似的词语:孜孜不倦一丝不苟凿壁偷光废寝忘食囊萤映雪悬梁刺股以一知万⑥量词一个老人一把小刀一层玻璃一个真理一个梦一本书⑦动词发出声音引起注意跨渡大洋发现真理拍拍脑袋⑧修饰词洪亮地响和谐的声音美丽的世界丑恶而恐怖的东西司空见惯的现象反复的实验小小的蚯蚓偶然的机遇全神贯注地看书鄙夷不屑的神情二、佳句积累1.比喻句(1)日初出大如车盖,及日中则如盘盂。

部编人教版六年级语文下册第五单元语文园地五精品课件

作者引用莎士比亚这句话的原因是什么呢？
引出下文书籍对作者自己的重要性，加强说服力。
交流平台
词句段运用
你还能在本单元我们学的课文中找出类似引用的句子吗？
《真理诞生于一百个问号之后》：有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
这句话引用的作用是点出中心论点。
交流平台
声泪俱下：形容极其悲苦、激动。俱：都。一边诉说，一边哭泣。形容极其悲苦、激动。
词句段运用
不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。然：正确，对，这样。
词句段运用
过犹不及：事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。及：达到。
词句段运用
赴汤蹈火：勇往直前，奋不顾身的行为。为某事付出全部的勇气，努力向前冲。汤：开水
《三门记》
扩展延伸
日积月累
穷则变，变则通，通则久。 ——《周易》
事物发展到了极点，就要发生变化，只有发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断的发展。说明在面临不断发展的局面时，必须要改变现状，进行变革和革命。
扩展延伸
日积月累
苟日新，日日新，又日新。 ——《礼记》
意思是：如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。从勤于省身和动态的角度来强调及时反省和不断革新，加强思想革命化的问题关键。
二、我会拼，我会写。rùmiánzèngwùxuānbàozhǎzheyǐnjiāngyǒng 入眠
赠物
宣报
眨着
啜饮
琼浆
叹咏
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。朗读指导： “忽传”“满衣裳”时应读出重音，突出惊喜之情。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。【译文】再看妻子和儿女，哪里还有一丝忧愁。我胡乱地收拾起诗书，高兴得简直要发狂了。

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部编语文五年级下册教案
语文园地五
【学习目标】
1.深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。

2．在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力。

3．探究并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。

4.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。

【学习重点】
对口语交际的指导训练。

【学习难点】
探究并总结体会句子含义的方法。

【媒体运用】
1．硬件媒体：计算机投影仪
2．软件媒体：文字画面
【教学时间】30分钟
【教学过程预设】
一、口语交际
1.谈话
动物有生命，花草树木也有生命。

在本单元的学习中，我们脑海里留下了一幅幅感人的画面:那用心去感受春光的盲姑娘，那助人为乐的祖孙三代人，那些砖缝中顽强生长的小苗……
2.自己准备
（1）引导学生默读教材中的提示，进一步弄清楚本次口语交际的内容。

（2）明确要求
①说说自己了解到的生命现象。

②讲讲自己知道的热爱生命的故事。

③谈谈自己获得的感受、受到的启发。

3.交流感受
（1）同桌之间或者在学习小组互相交流，互提建议，教师相机指导。

（2）每组推荐一名学生代表面相全班交流。

教师做必要指导，注意学生的语言表达是否规范、连贯，意思表达是否清楚，针对有创意的观点加以鼓励，对有偏颇的观点，引导学生相互间展开讨论，在讨论中明辨事理。

二、我的发现
1.谈话：在我们学习课文的时候，常常会遇到一些含义深刻的句子。

有些同学很会学习，掌握了理解这些句子的方法。

下面……
2.学生认真读书思考。

3.引导学生交流各自的发现。

在交流中，让学生自己总结自己的发现，并归纳出理解含义深刻句子的常用方法。

（1）联系时代背景；
（2）联系作者生平；
（3）联系生活体验；
（4）抓住重点词语；
（5）联系上下文等。

3.再次回顾本单元课文，运用合适的方法理解含义深刻的句子。

三、成语故事
1.学生借助字典等工具书，自读成语故事。

2.小组交流，相互质疑解难，并谈谈自己对这些成语的理解。

3.全班交流，重在结合实际谈谈自己对这个成语的体会。

4.练习讲述成语故事。

四、课后小结
希望同学们通过这节课的学习，能够在以后的学习中运用好的学习方法，加深对文章的理解。

同时都能珍惜时间，爱惜生命，让自己的人生更加有意义！
【课后练习】
请同学们从下面的题目中，选择自己感兴趣的去实践。

1．继续搜集有关“热爱生命”故事。

2．搜集其它的喜欢的成语故事。

【板书设计】
语文园地五
口语交际：生命有限热爱生活
我的发现：运用方法加深理解
成语故事：珍惜时间增长知识。