七年级地理下册6_4祖国的首都北京教案1鲁教版五四制1
初中地理鲁教版(五四制)七年级下册第六章 北方地区第一节 自然特征与农业-章节测试习题(2)
章节测试题1.【答题】“南米北面”分别是我国南北方的主食，其影响因素主要是（）A.地形B.气候C.交通D.人口【答案】B【分析】本题是对南北方的饮食的知识考查。
【解答】“南米北面”是指南方的主食是米饭，北方的主食是面食，这是由于受气候因素的影响，南方地区水热充足，种植的粮食作物是水稻，北方地区气候较干旱，气温低，种植的粮食作物是小麦，选B。
2.【答题】北方地区主要的气候类型为（）A.热带季风气候B.亚热带季风气候C.温带大陆性气候D.温带季风气候【答案】D【分析】本题考查南方地区气候的有关知识【解答】南方地区位于秦岭－淮河以南，以亚热带季风气候为主，全年温暖湿润，我国没有温带海洋性气候，温带大陆性气候主要分布在西北地区，温带季风气候主要分布在北方地区，选D。
3.【答题】下列关于我国秦岭—淮河一线以北的河流水文特征的叙述，正确的是（）A.汛期较短，无结冰期B.汛期较长，有结冰期C.水量小，季节变化不大D.水量不大，且冬季河流有结冰期【答案】D【分析】本题是对秦岭－淮河的知识考查。
【解答】我国秦岭—淮河一线以北的河流水文特征水量不大，汛期短，且冬季河流有结冰期现象；故答案选D。
4.【答题】电视剧《闯关东》中，大量山东人奔赴东北地区去开荒谋生，主要原因是当时东北地区（）A.地广人稀，土壤肥沃B.森林资源丰富C.社会次序安全稳定D.交通便利【答案】A【分析】本题是对东北地区的考查。
【解答】山东人赴东北开荒谋生，主要原因是当时东北地区地广人稀，土壤肥沃，有开荒生存的条件，选A。
5.【综合题文】读北方地区图,回答下列问题【答题】山脉D以东的地形区是______，以西的地形区是______。
【答案】华北平原黄土高原【分析】本题考查北方地区地形与气候有关知识。
【解答】由图可知，山脉D是太行山，山脉以东是华北平原，以西是黄土高原。
【答题】图中乙所在的区域属于我国四大地理区域中的 ______。
【答案】南方地区【分析】本题是对中国四大区域的知识的考查。
七年级地理下册6.4《祖国的首都北京》教案4鲁教版五四制
第一环节：导入新课
1.老师：同学们，我们之前学习了中国地理的许多知识，今天我们将走进一个具有深厚历史文化底蕴的城市——北京。请大家谈谈你对北京的印象？
（学生回答，老师总结）
2.老师：北京作为我国的首都，有着丰富的地理、历史和文化特点。今天我们将从地理的视角，深入了解这座城市的魅力。
第二环节：自主学习
4.北京的交通、环境问题及可持续发展策略；
5.探讨北京未来的城市规划和发源自目标。本节课将结合教材内容，通过讲解、讨论、互动等多种方式，使学生深入了解我国首都北京的自然、人文、城市特色及发展前景。
核心素养目标
1.提升地理空间感知能力，理解北京的地理位置及行政区划；
2.增强历史与文化认同，了解北京的历史文化底蕴；
1.老师：请大家翻到教材第6.4节，阅读“祖国的首都北京”部分，思考以下问题：
a.北京的地理位置及行政区划是怎样的？
b.北京有哪些著名的历史文化景点？
c.北京作为国家政治、文化、国际交往中心，具有哪些城市职能？
（学生自主学习，老师巡回指导）
2.学生回答问题，老师总结并板书。
第三环节：课堂讲解
1.老师：通过对教材的自主学习，大家对北京有了一定的了解。下面我将结合教材内容，对北京的地理位置、历史文化、城市职能等方面进行详细讲解。
针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
1.优化教学方法，注重培养学生的自主学习能力，提高课堂讨论的质量。
2.加强对学生的引导，提高他们对北京环境问题及可持续发展策略的关注度。
3.严格课堂纪律管理，确保教学活动有序进行。
4.丰富教学资源，利用多媒体手段，提高学生对北京历史文化的直观感受。
3.培养综合思维与分析能力，探讨北京的城市职能及发展问题；
课件5：6.4 祖国的首都—北京
中南海 人民大会堂
中山公园
人民英雄 纪念碑
正阳门城楼
故宫博物馆
天安门
毛泽东纪 念堂
革命博物馆
正阳门箭楼
（点击图片可出示相应地名）
学习目标
1.运用地图，了解北京的地理位置和自然环境； 2.运用材料，掌握北京的城市职能； 3.了解北京城址的变迁及主要的旅游名胜； 4.举例说明北京城市建设的成就。
一、政治文化中心
面积与人口
1.68万平方千米 1961.9万人（2010年）
地理位置
经纬：40ºN， 116ºE 海陆：华北平原西北角，
西面和北面靠山， 东南临渤海 相对：东南临天津，三面 被河北包围
气候特点：
温带季风气候，冬季寒 冷干燥，夏季高温多雨。 春秋短，冬夏长。 年平均降水量在600mm
人民大会堂
中南海
城市职能： 文化中心 高等院校云集，各类科研机构，国家图书馆，中央 电视台和中央人民广播电台，博物馆、展览馆、体 育场……
中国国家图书馆
北京大学
清华大学
中央电视台
故宫博物馆
鸟巢
水立方
城市职能： 国际交往中心
北京有外国大使馆、国际组织代表机构，以及众多 的海外企业代表机构等。
Байду номын сангаас
美国驻华大使馆
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俄罗斯驻华大使馆
二、历史悠久的古城
北京是我国著名的古都和历史文化名城。
北京明清故宫
建国60周年阅兵
八达岭长城 周口店猿人遗址
北京胡同
北京旧城城市布局
旧城分内城和外城，格局形 成于元、明两代独特的“凸” 字形轮廓。旧城方方正正， 街道纵横交错，全城布局均 衡对称。
鲁教版(五四制)地理七年级下册《第五章 中国的地理差异》教学设计2
鲁教版（五四制）地理七年级下册《第五章中国的地理差异》教学设计2一. 教材分析鲁教版（五四制）地理七年级下册《第五章中国的地理差异》是学生在学习地理基础知识后的进一步提高。
本章主要介绍了中国地理差异的原因、表现和影响。
教材通过丰富的图片、图表和实例，帮助学生理解中国的地理特点和地理差异，培养学生的地理观察能力和思维能力。
二. 学情分析学生在学习本章之前，已经掌握了中国的地理位置、地形、气候等基础知识。
但学生对地理差异的理解和分析能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察、思考和分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握中国地理差异的原因、表现和影响；能够分析不同地区的地理特点，并进行简单的地理评价。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生的地理观察能力和思维能力；学会使用地理工具，如地图、图表等。
3.情感态度价值观：培养学生对地理差异的兴趣和好奇心，增强学生的地理素养；培养学生尊重自然、热爱家乡的情感。
四. 教学重难点1.重点：中国地理差异的原因、表现和影响。
2.难点：分析不同地区的地理特点，并进行简单的地理评价。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、图表和实例，创设情境，引导学生观察和分析地理差异。
2.问题教学法：提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.案例教学法：选择具有代表性的地区，进行分析，帮助学生理解和记忆地理知识。
4.小组合作学习：分组讨论和展示，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关地区的图片、图表和实例，用于展示和分析。
2.准备PPT，用于辅助教学。
3.准备相关地区的地图，供学生练习使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生关注中国的地理差异，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示相关地区的图片、图表和实例，让学生直观地感受地理差异。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析不同地区的地理特点，并进行简单的地理评价。
《祖国的首都-北京》北方地区PPT教学课件
布局：环形+放射状 北京是全国最大的铁路交通 枢纽和国际航空港。
北京的市区交通（2012年）
4.现代化的首都
（2）城市建设 C.立体交通网络
京秦线
中国主要铁路的分布
4.现代化的首都
（2）城市建设 C.立体交通网络
首都国际机场是我国原来规模 最大 、目前运输最繁忙的国际 航空港
北京大兴国际机场是目前世界 上最大的机场
（2）海陆位置
位于我国东部沿海地区，离渤海较近。 季风气候区 半湿润区
1.地理位置
燕山
西山
北京的地形
（3）相对位置和范围
位于 华北平原 的西北角，北面
是 燕山 ，西面是 太行山。
北京市包括 16个区，其中东城区和西 城区是北京市核心城区。
1.地理位置
（4）交通位置
古北口
(战略位置)
★ 渤海
中国局部地形
居庸关 北
西
山海关 东
南
渤海
北京的地形
西北 出居庸关，可进入内蒙古高原 东北 古北口，联系内蒙古高原、
东北平原 向东 出山海关可进入东北地区。 东南 伸向渤海的平原，与渤海直线
距离仅150千米。 向南 可进入华北平 原向西 可联系黄土 高原
小结:北京的地理位置
北 经纬度位置：中纬度、暖温带，116°E，属于东八区
70万年前
元大都 1272年
明北京 1421年
清北京 1644年
中华人民共和国 北京
1949年
成为国都
形成城市
800多年建都史
3000多年建城史
最早有人类活动
70万年人类史
3.历史悠久的古城
周口店北京猿人遗址
八达岭长城
初中地理北京反思教案
初中地理北京反思教案一、教学背景作为中国的首都，北京具有丰富的地理、历史和文化内涵，是初中地理教学中的重要内容。
通过学习北京的地理特征、城市职能、建设成就等方面，可以使学生了解北京的发展历程，提高对地理知识的认识和理解。
本教案旨在通过反思教学过程，探讨如何更有效地进行北京地理教学，提高学生的学习兴趣和地理素养。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握北京的地理特征、城市职能、建设成就等基本知识。
2. 过程与方法：培养学生的读图能力、资料分析能力和地理思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，提高对地理学科的兴趣和认识。
三、教学内容1. 北京的地理特征：地理位置、地形、气候等。
2. 北京的城市职能：政治、文化、国际交流等。
3. 北京的建设成就：交通、能源、环保等方面。
4. 北京的发展问题：人口、资源、环境等。
四、教学过程1. 导入：通过展示北京的图片，引导学生思考北京的地理特点和城市职能。
2. 教学新课：分别讲解北京的地理特征、城市职能、建设成就和发展问题。
3. 案例分析：选取北京的具体案例，如地铁建设、环保措施等，进行分析讨论。
4. 小组讨论：让学生分组讨论北京的发展问题，并提出解决方案。
5. 总结：对北京的地域特色、城市职能、建设成就和发展问题进行总结。
6. 作业布置：让学生结合所学内容，绘制一幅北京地理特征示意图。
五、教学反思在教学过程中，我发现部分学生对北京的地理特征和城市职能理解不够深入，对发展问题的认识也较为模糊。
针对这些问题，我认为可以采取以下措施：1. 强化地图教学：通过引导学生阅读地图，使学生更直观地了解北京的地理位置和地理特征。
2. 增加案例分析：选取更多的北京实例，让学生结合实际情况，理解北京的城市职能和发展问题。
3. 深入讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高对北京地理知识的理解和运用能力。
4. 跨学科教学：结合历史、文化等学科，让学生全面了解北京的发展历程和文化底蕴。
祖国的首都——北京-鲁教五四学制版七年级地理下册教案
祖国的首都——北京-鲁教五四学制版七年级地理下册教案一、知识目标1.了解北京市的地理位置、历史沿革、气候、交通等基本情况。
2.掌握北京市在我国经济、文化、旅游等方面的地位和作用。
二、教学重点1.北京的地理位置和气候。
2.北京在我国经济、文化、旅游等方面的地位和作用。
三、教学难点北京在我国的文化和旅游方面的地位和作用。
四、教学方法1.导入课题，激发学生的学习兴趣。
2.教师讲授，辅以学生阅读、讨论，以加深对北京市的了解。
3.学生小组合作，制定出游路线，加深对北京市旅游资源的认识。
4.学生们参观爬山游览、野餐、做游戏等方式，加深对北京市的理解。
五、教学过程1.导入（10分钟）通过提问的方式，激发学生的兴趣，让学生说说北京市是什么，有什么东西，概括北京市的方方面面，调动学生的兴趣。
2.讲解（15分钟）（1）北京的地理位置和气候。
北京市位于中国北方平原的北部地区，沿海距离较远，东经115度25分41秒至117度30分54秒，北纬39度26分18秒至41度03分43秒。
北京市地势南高北低，地形东高西低，总体呈南北走向，南、西、北三面被山环抱。
北京市属于温带大陆性季风气候，四季分明，降水集中。
夏季炎热潮湿，冬季寒冷干燥。
（2）北京在我国经济、文化、旅游等方面的地位和作用。
北京是中国政治、文化和外交中心，具有丰富的历史和文化遗产，有天安门广场、故宫、颐和园等著名景点，是中国的旅游胜地之一。
3.小组合作（20分钟）学生自由组成小组，共同制定出游路线，放学后进行实地考察和考察。
在考察过程中，学生要注意观察：北京市的交通设施如何，北京市居民的生活状况如何，北京市的环境卫生是否良好等问题。
4.实践活动（20分钟）学生们采取登山游览、野餐、做游戏等方式，进行实际考察活动，更好地了解北京市的文化和旅游资源。
5.总结（10分钟）对活动进行总结，让学生谈谈他们在实践中认识到的问题。
通过小组展示分享，了解其他小组的实践情况。
六、教学评价本节课重点讲述了北京市的地理位置、气候、经济、文化、旅游等方面的情况，让学生们初步认识到北京市的地位和影响，并通过实际考察活动，让学生们更好地了解北京市的文化和旅游资源，同时也提高了学生的实践能力和丰富了他们的知识。
七年级地理下册第六章第一节《我国四大地理区域的划分》教学设计
七年级地理下册第六章第一节《我国四大地理区域的划分》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：-学生能理解我国四大地理区域划分的依据。
-掌握四大地理区域的名称及位置。
-学会读图分析地理区域的差异。
2.过程与方法目标：-通过读图、讨论等活动，培养学生的空间思维和分析能力。
-引导学生运用比较法分析区域差异。
3.情感态度与价值观目标：-增强学生对我国地域辽阔、区域差异显著的认识。
-培养学生的地理学习兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：-四大地理区域划分的依据和界限。
-四大地理区域的特点。
2.教学难点：-理解地理要素对区域划分的综合影响。
三、教学方法讲授法、读图分析法、小组讨论法。
四、教学过程1.导入新课展示不同地区的景观图片，引导学生思考我国地域差异，引出课题。
2.讲解四大地理区域的划分依据结合地图和相关资料，详细讲解气候、地形、土壤等因素对区域划分的影响。
3.认识四大地理区域展示四大地理区域的地图，让学生指出并记住各区域的位置和名称。
4.小组讨论组织学生分组讨论各区域的主要特点和差异。
5.汇报交流各小组选派代表汇报讨论结果，教师点评和补充。
6.课堂练习通过一些练习题巩固所学知识。
7.课堂总结归纳本节课的重点内容。
8.布置作业让学生绘制四大地理区域示意图并标注主要特征。
教学反思在教学中，利用丰富的图片和地图，较好地帮助学生理解了区域划分的依据和四大地理区域。
小组讨论环节激发了学生的主动性，但需加强引导，确保讨论的有效性。
对于一些抽象的概念，如划分依据的综合影响，还需要进一步深入讲解和举例说明。
在今后的教学中，要更加注重培养学生的综合分析能力，提供更多的实例让学生感受区域差异。
同时，要加强对学生绘图等实践能力的培养。
初中地理教材目录(鲁教版五四制)
学以致用，天道酬勤初中地理教材目录 ( 鲁教版五四制 )六年级上册地理教材绪言与同学们谈地理第一章地球和地图第一节地球和地图仪第二节地球的运动第三节地图的阅读第四节地形图的判读学习与探究：学用交通地图第二节气温的变化与分布第三节降水的变化与分布学习与探究：认识家乡的气候第四章居民与聚落第一节人口与人种第二节世界的语言和宗教第三节人类的聚集地——聚落学习与探究：乡村民居与环境第二章陆地与海洋第五章发展与合作第一节大洲和大洋学习与探究：探究燃烧的条件第二节海陆的变迁附录一：本书主要地理词汇中英文对学习与探究：家乡的沧海桑田照表第三章天气与气候附录二：本书常用地图图例世界的国家和地区世界地形图第一节多变的天气六年级下册地理教材第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围第二节自然环境学习与探究：认识亚洲的国家第七章我们邻近的地区和国家第一节日本第二节东南亚第三节印度第四节俄罗斯学习与探究：中俄原油管道第一节中东第二节欧洲西部第三节撒哈拉以南的非洲第四节澳大利亚学习与探究：中澳铁矿石贸易第九章西半球的国家第一节美国第二节巴西学习与探究：中美经济联系第十章极地地区学习与探究：中美经济联系附录一：本书主要地理词汇中英文对照表附录二：本书常用地图图例第八章东半球其他的地区和国家有志者事竟成，苦心人天不负第1页共 2页天涯疏影学以致用，天道酬勤七年级上册地理教材第一章从世界看中国第一节疆域第二节人口第三节民族学习与探究：我国的海洋国土第二章中国的自然环境第一节地形和地势第二节气候第三节河流第四节自然灾害学习与探究：中国的自然保护区第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征第二节土地资源第三节水资源学习与探究：中国的耕地红线第四章中国的经济发展第一节交通运输第二节农业第三节工业学习与探究：中国的高速铁路附录一：本书主要地理词汇中英文对照表附录二：本书常用地图图例中国省级行政区划中国地形图七年级下册地理教材第五章中国的地理差异第六章我们邻近的地区和国家第一节自然特征与农业第二节“白山黑水”——东北三省第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原第四节祖国的首都——北京第七章南方地区第一节自然特征与农业第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区第三节“东方明珠”——香港和澳门第四节祖国的神圣领土——台湾省学习与探究：中澳铁矿石贸易第八章西北地区第一节自然特征与农业第二节干旱的宝地——塔里木盆地第九章青藏地区第一节自然特征与农业第二节高原湿地——三江源地区第十章可爱的家乡—山东第十一章中国在世界中附录一：本书主要地理词汇中英文对照表附录二：本书常用地图图例有志者事竟成，苦心人天不负第2页共 2页天涯疏影。
第1课《首都北京》教案
七年级地理下册第七章
第1课《首都北京》教案
一、教学目标：
知识目标：了解北京的地理位置特征；
技能目标：了解北京的自然环境特征；
情感目标：培养学生对地理的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：了解北京的城市职能和历史文化传统；
教学难点：了解认识区域的方法；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道，北京的城市职能是什么吗？它的自然环境有哪些特点？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《首都北京》；
二、首都的自然环境特点和历史文化传统：
师：课件出示我国首都北京的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：首都的自然环境特点是什么？它的历史文化传统又是什么？
生：结合课文内容积极分组讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、北京的城市职能和未来发展：
师：通过刚才学习，我们了解了北京的自然环境特点和历史文化传统。
师：现在请同学们结合课文内容想一想，北京的城市职能如何？未来的发展方向在哪里？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；。
七年级地理下册教案-6.4祖国的首都——北京-鲁教版(五四学制)
祖国的首都——北京教学目标知识与技能1.了解北京的位置、面积等自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价。
2.了解北京的历史文化传统和城市的发展变迁、著名的名胜古迹，掌握北京的城市职能和未来发展方向。
3.通过阅读各种地图、图片和录像，进一步培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。
4.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。
过程与方法1.充分利用各种材料，学习查找资料的方法，提高读图、分析、归纳、总结的技能。
2.帮助学生从感性认识升华到理性思考，高屋建瓴地认识城市的发展和特点。
3.通过学生讨论、辩论一些能激发学生思维的问题发展学生的思维能力，锻炼学生运用地理语言的能力，并培养合作学习的能力。
情感态度与价值观1.通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生热爱首都、热爱社会主义祖国的高尚情操，增强民族自豪感。
2.通过学生对城市建设中“传统”与“现代”、“发展”与“保护”的现实矛盾的思考，培养学生可持续发展的观念和辩证对待问题的意识。
重点难点重点1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。
2.北京市的未来发展方向。
难点1.对北京地理位置的评价。
2.北京市城市建设中存在的问题及解决措施。
教材分析北京是我国的首都，每一位公民都应该了解首都的基本状况；北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。
本节是中国区域地理省级区域的部分，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法，才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他的省级区域。
基于学生对北京已有的一部分认识，对于区域地理的学习方法也有了初步的掌握，让学生自学读图、探究、谈论，在学生自学的基础上引导、强调，帮助学生正确理解，并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法。
本节的教学内容在整个教材中占有重要的地位。
教学方法本节本着以学生为主体，结合教材内容，运用地图采用读图分析法、自主探究学习法、激励教学法、多媒体辅助教学法等等教学方法，利用资料掌握北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并会用举例的方法，说明城市建设的成就。
初中地理教材目录鲁教版五四制
初中地理教材目录(鲁教版五四制) 六年级上册地理教材绪言与同学们谈地理第一章地球和地图第一节地球和地图仪第二节地球的运动第三节地图的阅读第四节地形图的判读学习与探究：学用交通地图第二章陆地与海洋第一节大洲和大洋第二节海陆的变迁学习与探究：家乡的沧海桑田第三章天气与气候第一节多变的天气第二节气温的变化与分布第三节降水的变化与分布学习与探究：认识家乡的气候第四章居民与聚落第一节人口与人种第二节世界的语言和宗教第三节人类的聚集地——聚落学习与探究：乡村民居与环境第五章发展与合作学习与探究：探究燃烧的条件附录一：本书主要地理词汇中英文对照表附录二：本书常用地图图例世界的国家和地区世界地形图六年级下册地理教材第八章东半球其他的地区和国家第一节中东第二节欧洲西部第三节撒哈拉以南的非洲第四节澳大利亚学习与探究：中澳铁矿石贸易第九章西半球的国家第一节美国第二节巴西学习与探究：中美经济联系第十章极地地区学习与探究：中美经济联系附录一：本书主要地理词汇中英文对照表附录二：本书常用地图图例七年级上册地理教材第一章从世界看中国第一节疆域第二节人口第三节民族学习与探究：我国的海洋国土第二章中国的自然环境第一节地形和地势第二节气候第三节河流第四节自然灾害学习与探究：中国的自然保护区第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征第二节土地资源第三节水资源学习与探究：中国的耕地红线第四章中国的经济发展第一节交通运输第二节农业第三节工业学习与探究：中国的高速铁路附录一：本书主要地理词汇中英文对照表附录二：本书常用地图图例中国省级行政区划中国地形图七年级下册地理教材第五章中国的地理差异第六章我们邻近的地区和国家第一节自然特征与农业第二节“白山黑水”——东北三省第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原第四节祖国的首都——北京第七章南方地区第一节自然特征与农业第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区第三节“东方明珠”——香港和澳门第四节祖国的神圣领土——台湾省学习与探究：中澳铁矿石贸易第八章西北地区第一节自然特征与农业第二节干旱的宝地——塔里木盆地第九章青藏地区第一节自然特征与农业第二节高原湿地——三江源地区第十章可爱的家乡—山东第十一章中国在世界中附录一：本书主要地理词汇中英文对照表附录二：本书常用地图图例有志者事竟成，苦心人天不负第3页共3页。
课件3：6.4 祖国的首都—北京
地理位置
北 京 在 中 国 的 位 置
抢答
1.北京市的地理坐标（经度，纬度）
答:北京市的地理坐标为40°N，116°E。
2.北京市在与哪几个省区相邻？ 答：河北省、天津市。
பைடு நூலகம்3.流经北京的河流有哪几条？ 答：北京市的河流属海河水系永定河、温榆河和潮白河是
全市三条大河，分别自西北和东北向东南流入天津，汇入海河， 最终流入渤海 。
等院校。
北京是我国的政治文化中心
➢ 中国科学院、中国社会科学院等各类科学研究机构都在北京。 ➢ 北京有全国藏书最多的国家图书馆，有中央电视台和中央人民广播电台，
还有许多著名的博物馆、展览馆、体育场馆........ ➢ 北京还是国际交往中心。北京有外国大使馆、国际组织代表机构，以及众
多的海外企业代表机构等。
第四节 祖国的首都——北京
天 安 门
探索活动
请你用几个词概括一下你所了解的北京印象。 答：古老、悠久、现代、辉煌、灿烂、繁荣、国际化、开
放、多姿多彩、生机勃勃、朝气蓬勃、、、、、、、。
北京市是中华人民共和国首都，中 国历史文化名城，全国政治、文化、 对外交流中心和海内外向往的旅游目 的地。北京城历史悠久，自然和人文 景观都极具代表性， 众多名胜古迹荟 集于此，使北京成为世界上少有的旅 游大城市之一。
发展与保护
政府的小区改造让我们搬进高层楼。相比祖辈留下的四合院，居住面 积大了，卫生条件也好多了。应该拆除四合院修建楼房，让更多的人 享受新生活。
与世界其他城市不同，北京最吸引我的就是它古香古色的传统民居四 合院。当然，城市的现代化也是必然的过程。能否将现有的四合院加 以改造，保留其古朴的外表，增添一些现代化的功能呢？
答 第三产业不断增加 ，第一、二产 业值相应降低。 北京是全国政治文化中心，而不是经济中心，因此北京 向第三产业发展。
初中地理北京首都教案
初中地理北京首都教案课程目标：1. 利用地图和资料，认识北京的地理位置、地形、气候等自然环境特点。
2. 运用直观的图片等资料，感受并理解北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
3. 培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。
4. 增强学生对祖国的热爱和责任感。
教学内容：1. 北京的地理位置、地形、气候等自然环境特点。
2. 北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
3. 培养学生读图和分析资料的能力。
教学重点：1. 北京的自然环境特点。
2. 北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
教学难点：1. 北京市地理位置的评说。
教学方法：1. 引导法：引导学生通过观察地图和资料，自主发现北京的地理位置、地形、气候等自然环境特点。
2. 议论法：组织学生讨论北京的城市职能、历史文化传统和现代化建设成就。
3. 叙述法：教师通过讲解，向学生传授有关北京的知识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示北京的风景图片，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考：北京为什么能成为我国的首都？二、自主学习（10分钟）1. 学生通过查阅资料，了解北京的地理位置、地形、气候等自然环境特点。
2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解北京的地理位置、地形、气候等自然环境特点。
2. 教师讲解北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论北京的城市职能、历史文化传统和现代化建设成就。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生结合教材和资料，总结北京的地理位置、地形、气候等自然环境特点。
2. 学生结合教材和资料，总结北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
教学反思：本节课通过引导法、议论法和叙述法等多种教学方法，使学生了解了北京的地理位置、地形、气候等自然环境特点，以及北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
初中数学首都北京教案
初中数学首都北京教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解北京作为中国的首都，其地理位置、气候、河流、地形等自然环境特征。
2. 通过分析北京的地图，让学生掌握北京的行政区划和主要城市功能区分布。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象能力和地理素养。
教学重点：1. 北京的自然环境特征。
2. 北京的行政区划和主要城市功能区分布。
3. 运用数学知识解决实际问题。
教学难点：1. 北京的自然环境特征的数学表达。
2. 城市功能区的分布规律。
教学准备：1. 课件：北京的自然环境、行政区划和城市功能区分布的图片及地图。
2. 教学工具：直尺、圆规、三角板。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的北京图片，让学生对北京有一个直观的认识。
2. 提问：同学们，你们知道这是哪里吗？对北京有什么了解？二、自主学习（15分钟）1. 让学生阅读教材，了解北京的自然环境特征。
2. 提问：北京的自然环境特征有哪些？请同学们用数学语言进行描述。
三、课堂讲解（25分钟）1. 讲解北京的地理位置、气候、河流、地形等自然环境特征。
2. 讲解北京的行政区划和主要城市功能区分布。
四、实践操作（15分钟）1. 让学生利用数学工具，绘制北京的城市功能区分布图。
2. 提问：同学们，你们能解释一下为什么北京的城市功能区会这样分布吗？第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，提问：同学们，你们还记得北京的自然环境特征吗？2. 提问：同学们，你们能解释一下为什么北京的城市功能区会这样分布吗？二、课堂讲解（25分钟）1. 讲解北京的自然环境特征的数学表达。
2. 讲解城市功能区的分布规律。
三、案例分析（15分钟）1. 让学生分析北京的城市功能区分布对北京发展的影响。
2. 提问：同学们，你们认为北京的城市功能区分布对北京的发展有什么影响？四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容。
2. 提问：同学们，你们对本节课的内容有什么疑问吗？教学反思：本节课通过引导学生观察北京的自然环境和城市功能区分布，让学生掌握北京的地理位置、气候、河流、地形等自然环境特征，以及行政区划和城市功能区分布。
原创1：6.4 祖国的首都—北京
国 际
国际组织和地区代表机构17个
交
往
外国新闻机构190个
中
心
国外驻京代表机构已超过7000家
全球500强，有185家来京投资
在读的外国留学生29452人
老北京
老北京是一座 历史悠久 的 古 城
周口店北京猿人遗址（约70万年前） 燕、蓟都城（3000多年前）
北方重镇
辽南京 （938年） 金中都 （1153年）
陪都 国都
元大都 （1272年） 明北平 （1368年）
全国 政治中心
明北京 （1403年）
辽 南 京 城
金 中 都
城
元 大 都 城
明 清 北 京 城
“凸”字轴线形 城市格局
70万年 人类史 3000年 建城史
800年 建都史
现 代 北 京 城
畅 所 欲 言
你更喜欢老北京还是新北京，理由是什么？
首都又称国都、首要城市或行政首都。通常是一个国家的政府所在地， 政治和经济活动的中心城市，各类国家级机关集中驻扎地，国家主权的象征 城市。一些国家有超过一个的首都，例如南非共和国，其行政首都在比勒陀 利亚，立法首都在开普敦，司法首都在布隆方丹，这是1910年南非联邦成 立时妥协的结果。其他方面，有时实际的首都和官方的首都由于某些原因并 不在同一个城市，阿姆斯特丹是荷兰官方的首都，虽然荷兰政府和最高法院 都位于海牙；苏克雷是玻利维亚宪法上的首都，但事实上大部份的政府部门 都在拉巴斯。在这种情况下，通常一般认为行政首都是该国的“国家首都”。
新北京 新定位
国家首都， 政治中心，国际交往中心；
世界城市， 世界级服务中心，世界级大都市, 地区的核心城市；
文化名城， 文化、教育、科技创新中心，世界历史文化名城；
鲁教版五四制1
练一练
1、指出左面三个平面图形是右面这个物体的三视图中 的哪个视图.
你能画一画它们的三视图吗？
（1） （3）
（2） （4）
理一理:
1、从正面看到的图形叫做主视图，从上 面看到的图形叫做俯视图，从左面看到的 图形叫做左视图。
2、画三视图必须遵循的法则：“长对正，高平齐，
宽相等”
想一想,再动手画一画：
高平齐
主视图
左视图
俯视图Biblioteka 对正主视图 左视图俯视图
长对正:主视图和俯视图共同 反映了物体的长.
例1 画出图所示一些基本几何体的三视图．
分析：画这些基本几何体的三视图时，要注意从三个方面观察它们， 具体画法为：
1.确定主视图的位置，画出主视图；
2. 在主视图正下方画出俯视图，注意与主视图“长对正”； 3. 在主视图正右方画出左视图，注意与主视图“高平齐”，与 俯视图“宽相等”．
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《祖国的首都——北京》教案
教学目标
1．使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价。
2．使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。
3．通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。
教学重点
1．北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。
2．北京市的未来发展方向。
教学难点
1．北京市地理位置的评价。
2．北京市城市建设中存在问题及解决措施。
教具准备
地图课件
教学方法
读图分析法、比较法、讲述法。
教学过程
一、（导入新课）
在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？
提问，学生回答。
（略）
讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。
分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。
那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？
学生齐答：北京
对，北京。
北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。
大家对北京了解多少？
有谁去过北京？请举手。
好，我们请××同学给大家介绍他所了解的北京。
学生介绍。
（略）
通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。
今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。
板书第四节祖国的首都---北京
二、（自主学习）
学习要点1：
政治文化中心北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密
不可分。
阅读p33页北京地形图思考：
1．北京市的位置范围及其周围的地形地势有什么特点？
2．从哪几个方面可以说明北京是中国的政治中心、文化中心和国际交往中心。
《练习册》预习部分
学习要点2：
历史悠久的古城：
3．了解北京的旅游名胜以及保护措施
学习要点3：
现代化的大都市
4．了解北京的城市规模发展特点及交通状况
三、（合作展示）
1．北京市位于华北平原北部，东部距渤海150km；东南临天津市，其余三面被河北省包围。
北京市面积1.68万km2，现有人口1961万人（2010年）。
北京的地势西北部和东北部三面环山，地势由西北向东南平缓倾斜。
北京属典型的温带大陆性季风气候。
冬季寒冷干燥夏季高温多雨，春秋短，冬夏长，年平均降水量609 mm。
2．北京是中国的政治中心。
中国的最高权力机构——全国人民代表大会、中国的最高行政机关——国务院以及党中央等在北京。
北京是我国的文化中心。
北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多国家级文艺团体等。
北京是中国重要的国际交往中心。
北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开。
3．京的城市规模不断扩大，在城市中心外围形成一批卫星城，像中关村科技园区、中央商务区等。
北京市的对外交通十分便利。
北京是全国最大的铁路枢纽。
有京沪、京九、京哈—京广、京包—包兰等密集的铁路网；北京市还是中国最大的航空港之一，有多条国际航线通向世界各地；北京的公路密度也是全国最大的，有多条高速公路连接（全国各地）；北京虽地处内陆，但东距大海只有150千米。
三、（合作探究）
分组讨论：北京位置的优越性主要表现在那几方面
1．纬度位置和海陆位置优越。
北京地处中纬度暖温带，地处内陆但距海不远，这样的位置使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。
2．战略位置优越。
北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设。
3．经济区位优越。
北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地，南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原，北抵我国最大的牧区内蒙古牧区，这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。
正是由于北京的地理位置优越，所以北京自古
就是我国的战略重镇，金、元、明、清先后在此建都，新中国成立后，又一次定都北京。
四、（巩固训练）见练习册部分
五、（小结）：
本节课我们主要了解了北京的位置、地形、气候等地理环境特征，知道北京位置优越，掌握了北京的城市职能是我国的政治文化中心和国际交往城市。
北京作为中国的首都，已经成为中华儿女最向往的地方。