第六单元教学设计(单元备课版)
六年级语文上册第六单元单元备课
1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。
2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。
三、引导学生根据搜集的资料自学
1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
2．自学。
3．学生根据自己的理解自由练习朗读。
4．指名读，师生互读，读后评议，齐读。
二、教学重难点：
想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
培养学生的再造想象和创新思维能力。
三、教学准备：多媒体课件
四、教学设计：
五、教学过程：
第一课时
一、激情导入
同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。
四、体会现代诗和古诗的区别
1．自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《天上的街市》《白桦》
2．小组内交流交流你的发现。
3．班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：
古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
① 让学生了解诗、词、曲。
② 解释个别词语。
3．学生同桌或小组内说说词的大意。
4．在理解的基础上有感情地读诗歌。
四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境
1．默读诗歌，体会两首诗歌的异同。
2．选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。
部编版小学六年级上册语文第六单元全单元教案教学设计(含教学反思)
第六单元教案设计单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。
2.本单元重点：（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。
本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。
旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。
（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。
每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点。
《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
”《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。
我们在学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。
17.《古诗三首》教学目标1.引导学生通过反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养学生自学能力。
2.入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。
3.欣赏诗中描写的美丽景色，激发学生对自然景物的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。
教学重点1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。
2.用自己的话写一写诗句描绘的景色。
教学难点体会诗人当时的感情。
第一课时教学目标1.读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。
2．培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。
3．有感情地朗读课文，背诵古诗。
教具准备课件教学过程：一、谈话导入我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。
这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。
接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。
【出示课件2】（板书：浪淘沙）二、自主学习1.在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。
第6单元(大单元教学设计)统编版语文三年级上册
第6单元（大单元教学设计）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本单元的字、词、句，能够正确地朗读课文，理解课文内容，并进行相关的语文实践活动。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生能够体会作者的情感，培养良好的道德品质，增强对生活的热爱和对自然的敬畏。
二、教学内容本单元主要内容包括：课文《大自然的声音》、《秋天的雨》、《听听，大自然的声音》、《金色的草地》。
三、教学重点与难点重点：掌握本单元的字、词、句，理解课文内容，能够正确地朗读课文。
难点：理解课文中的抽象概念，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学视频、录音机、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放大自然的声音，引导学生进入本单元的学习。
2. 课文学习：通过阅读、讨论、讲解等方式，使学生掌握课文内容。
3. 实践活动：通过写作、绘画等方式，培养学生的表达能力。
4. 总结：对本单元的学习内容进行总结，检查学生的学习效果。
六、板书设计1. 第6单元统编版语文三年级上册2. 课文《大自然的声音》、《秋天的雨》、《听听，大自然的声音》、《金色的草地》3. 重点字、词、句4. 课后作业七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，复习本单元的字、词、句。
2. 扩展作业：收集有关大自然的声音的资料，进行分享。
八、课后反思通过本单元的教学，我发现学生在理解课文内容方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。
同时，我也发现学生在实践活动中的表现非常积极，这让我更加坚定了实践教学的重要性。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的阅读理解能力和思维能力，同时加强实践教学，提高学生的语文素养。
以上是对第6单元的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容，共计2000字以内。
人教版小学数学六下第六单元《综合与实践》单元集体备课整体教学设计
小学数学大单元整体教学设计针对不同学段，《课程标准（2011版）》也设定了不同的教学要求，在在第二学段的学习中，学生应：1.尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决；2.能探索和分析解决简单问题的有效方法，了解解决问题的多样性；3.经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程；4.能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性；5.愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动；6.在他人的鼓励下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学；7.在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值；8.在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。
在学生经历了第一和第二学段的学习和探究之后，本部分内容既是对小学阶段综合与实践内容的再梳理，又是对学生综合素养的再提升。
在本单元教学过程中，教师应做到“三个关注”: 一是关注问题。
在综合与实践活动中，一定要明确需要解决的问题。
在第一学段，可由教师给出问题，学生尝试解决;在第二学段，除了由教师或教科书提供问题，应鼓励学生自己尝试发现和提出简单情境中的问题。
二是关注过程。
在综合与实践活动中，关注学生经历活动的整个过程是非常重要的，在活动过程中学生会有丰富的表现，可以积累数学活动的经验，可以提升学生的应用意识与创新意识。
实际上，过程比结果更重要。
三是关注综合。
在综合与实践中，综合是不容忽视的一个主要方面。
这里的综合是指数学内部各分支之间的综合(如几何和代数的综合)，数学和其他学科之间的综合，数学与学生生活实际的综合。
学生通过数学学习得到综合素养的发展。
（四）教材例题分析本单元一共设置了4个活动，也就是4个例题，具体分析如下：活动一：绿色出行通过“绿色出行”这一主题活动，使学生通过了解资料信息、从数学的角度审视我们的生活方式，认识到“绿色出行”的好处，并提出可行的建议，体现了数学的应用价值。
部编版语文六年级上册“大单元教学”整体教学设计(第6单元)
部编版六年级上册“大单元教学”整体教学设计（第六单元）单元教材内容分析一、单元主题本单元以“保护环境”为主题，编排了4篇课文：《古诗三首》《只有一个地球》（精读），《青山不老》《三黑和土地》（略读）。
《浪淘沙》（其一）描绘了黄河气势雄伟的壮观景象，表现出逆流而上、直冲云霄的豪迈气概。
《江南春》描绘了江南明丽而迷蒙的春景，表达了诗人对江南春景的赞美与神往。
《书湖阴先生壁》描写了湖阴先生庭院内外的景色，表达了诗人对居所主人品性、情趣的赞赏。
《只有一个地球》从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源、爱护环境，保护地球。
《青山不老》讲述了一个山野老农将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代的事，赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。
《三黑和土地》描写了以三黑为代表的农民重新获得土地的事情，体现了农民在土地失而复得后的喜悦以及对土地诚挚的热爱。
本单元旨在多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行动。
二、语文要素1.抓住关键句，把握文章的主要观点。
这是本单元的阅读要素。
“关键句”指能提示文章主旨、集中体现文章段落的主要意思及文章中心的句子。
2.学写倡议书。
本单元的习作要求学生能用正确的格式就自己关心的问题写一份倡议书。
单元语文要素分解单元任务群设计教法策略建议1.抓住重点语句深入理解课文内容，品读、积累优美的语句，感受自然环境与人类的密切关系及美丽的环境对人情感的影响。
比如：三首古诗分别生动地描写了黄河、江南和庭院内外的美丽景色，表达出作者对美好景色的赞美。
《只有一个地球》围绕“保护地球”这个中心意思，分别从“地球渺小——资源有限——无法移居”三个方面讲了人类破坏地球的严重后果，为我们敲响了警钟。
2.略读课文主要培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法，以及粗略地读课文的能力。
第六单元整体教学设计-【大单元教学】2023-2024学年七年级语文上册名师备课系列(统编版)
想象，人类思维开出的花朵统编初中语文七年级上册第六单元整体教学设计【教材简析】统编初中语文教科书七年级上册第六单元在“想象之翼”的主题下选编课文，这些文章在内容主旨上有着共通性：生动有趣的故事，引人深思的哲理，通过虚构的人物、情节、形象来反映现实。
单元学习要点要求在速读课文的基础上，调动学生自身的体验，发挥联想与想象，把握作者的思路，深入理解课文中蕴含的理趣。
同时，选编的几篇课文在体裁上又不尽相同，既有童话神话，又有中外寓言，还有现代诗歌。
其中，《皇帝的新装》是安徒生的童话名篇，借助曲折离奇的故事讽刺了统治者的愚昧和社会的虚伪风气；《天上的街市》是现代诗歌，借助丰富的想象力表达了诗人对理想世界的追求；《女娲造人》是对古代神话的演绎，展示了先民创世文化的魅力，表现了初民对人类自身来源的好奇、求索精神；最后，中外四则寓言故事短小精悍，集中体现了古人的智慧，对今人也有很好的启迪。
在教学中应当引导学生从文章体裁出发，关注课文丰富的想象力和发人深省的理趣，一方面探究课文对现实的映射和对哲理的揭示，一方面发挥想象力换一种方式看世界。
单元整体教学设计的核心任务是“完成一篇基于课文文本再创造的想象文创作”。
围绕这一任务，从各篇课文中分别学习相关写作方法。
《皇帝的新装》作为童话故事生动有趣，可从中学习夸张、反讽等写作手法；《蚊子和狮子》充分体现了寓言故事以物喻人的特点，可从中学习如何借物喻人。
《天上的街市》和《女娲造人》都和神话故事相关，可从中学习联想和想象手法的运用。
其他篇目，都有对某种社会现象的思考，蕴含着哲理，可从中学习如何在想象文创作中融入现实主题。
在写作训练阶段，由于故事情节和主旨思想的不同，不同课文也适用于不同类型的写作，如《皇帝的新装》更适合续写，《天上的街市》更适合扩写。
教学推进中需抓住文本特征对课文进行处理，可以为学生的核心任务学习提供更好的抓手。
本单元的教学流程是：第一课段，熟悉单元课文，把握课文内容，让学生充分熟悉文本；第二课段，重点篇目精读，为后面的整合对比阅读做准备；第三课段，让学生通过归纳概括文章的体裁特点和以丰富的形式展示文本故事，总结想象文写作的具体手法；第四课段，基于课文文本，完成想象文写作。
人教部编版五年级上册语文教案第六单元(含全册备课,单元备课,教学反思)
第六单元备课1.本单元主题：本单元的课文主要围绕“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”这一主题来编排。
主要由《慈母情深》、《父爱之舟》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇文章组成。
目的是通过引导学生发现生活中父母对自己爱的不同表达方式，来感受到来自父母的爱。
2.本单元重点（1）通过具体的事件来表达情感。
本单元的3篇文章都运用了具体的事件来表达父母对孩子的爱。
如《慈母情深》中，通过介绍自己思想斗争、详细介绍母亲的工作环境以及母亲对别人的不理解的回答，体现出母亲对孩子的支持和爱；《父爱之舟》中，通过写父亲和“我”住店、带“我”逛庙会、背“我”上学、送“我”上学等事情，体现父亲对孩子的爱；《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，通过介绍父亲在生活中用“糟糕透了”和母亲用“精彩极了”对孩子的不同评价方式，来体现来自父母的不同的爱。
（2）学习用恰当的语言表达自己的看法和感受。
慈母情深教学目标1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等15个生字。
理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
3.有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
教学重点 1.掌握本课的生字。
理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
2.学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
教学难点体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
第一课时教学目标1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等15个生字。
理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会铺垫的作用。
教学设计一、揭示课题，聚焦“情深”1.（板书：慈母情深）2.请同学们满怀深情地齐读课题。
师：看题目，大家不约而同地强调了“深”这个字。
慈母的情深在何处？让我们有怎样的感受？就让我们走进课文去感受一下吧。
二、初读课文，解决生字词（出示课件2）1.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。
五年级下册语文第六单元大单元教学设计大单元备课
五年级下册第六单元大单元教学设计大单元备课——读智慧故事，探思维密码【目标与内容】一、单元主题:读智慧故事，探思维密码(一)教材分析部编版五年级语文下册第六单元以“思维的火花”为主题,编排了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》三篇课文，习作和语文园地。
课文的字里行间，无不闪耀着智慧的光芒，展现了思辨与智慧。
旨在引导学生树立结合实际思考问题的意识,知道要根据具体情况选择恰当的解决问题的办法,学以致用，提高解决具体问题的意识和能力,指导现实生活。
《自相矛盾》中的围观者听了卖者的话，发现其前后说法的抵牾之处，从而提出了“以子之矛陷子之盾”的假设，使卖者无言以对。
《田忌赛马》中的孙膑通过观察，发现众人的马脚力相当，且都能分成上、中、下三等,从而推演出获胜把握较高的布阵方式，并向田忌献策。
《跳水》中的船长看到孩子身在高高的横木上，随时可能摔到甲板上，迅速通过海面风平浪静、水手们都在甲板上等有利条件，判断出孩子只有跳到海里才有机会获救，于是果断举枪逼孩子跳水。
本单元的习作是“神奇的探险之旅”，要求学生根据情境编故事,把事情发展变化的过程写具体，引导学生根据探险的情境，围绕探险的目的,把遇到的困境和求生的方法写具体，丰富想象的内容，体会想象的乐趣。
基于单元课文内容、单元主题和语文要素，不难发现，整个单元都是以思维的火花为载体,来引导学生树立结合实际思考问题人的意识,知道要根据具体情况选择恰当的解决问题的方法。
(二)单元语文要素分析本单元的语文要素有两条“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，“根据情境编故事,把事情发展变化的过程写具体。
”1.第一个语文要素“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
”人物的思维过程,指的是当人物遇到具体问题时，观察并分析当时的客观条件，用适宜的对策解决问题的思路历程。
小学阶段，学生的思维发展过程主要表现为从直觉思维到形象思维，再由形象思维向抽象思维(逻辑思维)过渡。
在本单元是“了解人物的思维过程”，显然在之前的层面上又提高了要求,课文的学习从内容层面进入思维层面，对人物的分析不能只是宽泛的感受语追而人是要从课文中找到描写人物言行、描述客观条件的关键语句，从中得出关键信息，以此推测人物的思维过程,培养学生的逻辑思维能力，提升思维品质。
七年级上册语文第六单元大单元集体备课教学设计
七年级上册语文第六单元大单元集体备课教学设计一、单元概述本单元以“想象之翼”为主题，选取了四篇富有想象力的文章，包括《女娲造人》、《天上的街市》、《寓言四则》和《智子疑邻》。
通过这些课文的学习，学生可以了解到不同的想象手法和表达方式，从而激发自己的想象力，培养创新思维。
二、教学目标1. 掌握本单元的生字词，理解并运用课文中的重点词语。
2. 理解课文内容，把握文章主题，了解作者的写作意图。
3. 学会分析课文中的想象手法，培养学生的想象力。
4. 通过小组合作探究，培养学生的合作精神和表达能力。
5. 拓展阅读，开阔学生的视野，提高学生的阅读能力和文学素养。
三、教学重点与难点重点：理解课文内容，把握文章主题，了解作者的写作意图。
难点：学会分析课文中的想象手法，培养学生的想象力。
四、课时安排本单元共需8课时，具体安排如下：1. 《女娲造人》（2课时）2. 《天上的街市》（2课时）3. 《寓言四则》（2课时）4. 《智子疑邻》（2课时）五、教学方法与手段1. 情境创设：通过多媒体展示相关图片和视频，引导学生进入课文情境。
2. 朗读法：采用多种朗读方式，如个人读、小组读、集体读等，培养学生的语感和语言表达能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，探究课文中的想象手法和主题思想。
4. 互动交流：鼓励学生发表自己的看法和见解，促进师生互动和生生互动。
5. 练习法：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
6. 拓展阅读：推荐相关文学作品，引导学生进行课外阅读，提高学生的文学素养。
六、教学评价与反馈1. 设计评价策略：通过课堂表现、小组讨论、练习题完成情况等方面进行评价。
2. 提供反馈：及时向学生反馈评价结果，指导学生进行改进和提高。
第六单元整体教学设计-【大单元教学】2023-2024学年八年级语文上册名师备课系列(统编版)
统编初中语文八年级上册第六单元整体教学设计【教材简析】本单元的课文都是我国古代的经典名篇。
从主题上来看，都与人的品格、志趣、情怀、抱负有关：它们或以睿智雄辩论述人生理想与担当；或以奇特想象寄寓不凡的追求；或以生动事迹彰显人物品格；或以诗意语言抒写人生感悟与思考。
本单元的每一篇作品都是厚重的中华优秀传统文化的代表，是对学生进行情感、态度、价值观教育的好材料。
阅读这些经典作品，要用心去感受古人的智慧与胸襟。
在写作方面，“表达要得体”是本单元的训练对象，意在指导学生根据不同的场合、地点，选用合适的表达方式进行交流。
【单元知识建构】【课标导向】《义务教育语文课程标准（2022年版）》第四学段（7~9年级）的课程目标，在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点”，“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”，并“能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。
在课程内容中，本单元为文言文单元，在语言的形式上契合“基础型学习任务群”的“语言文字积累与梳理”，在表达的内容上契合“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的要求。
“语言文字积累与梳理”第四课段（7~9年级）旨在引导学生“在语言文字运用情境中，发现、感受和表现语言文字的魅力”,并“欣赏优秀作品的语言表达技巧”；同时，“文学阅读与创意表达”第四课段（7~9年级）旨在引导学生通过阅读古诗文名篇，“学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵”。
在第四学段（7~9年级）的“学业质量描述”中要求学生“能根据语境，借助工具书，认清字形、读准字音、正确理解汉字的意思”，通过朗诵表达对作品的理解，“能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言，通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解”，并“分析作品表现手法的作用”。
小学语文六年级下册第六单元难忘小学生活 大单元集体备课整体设计
第六单元难忘小学生活大单元集体备课整体设计一、单元教材分析与教学设计说明本单元为综合性学习单元，以“难忘小学生活”为主题。
这个单元与学生的生活联系紧密，学生进入这个单元的学习时，即将告别生活六年的小学校园。
教材围绕主题编排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动版块。
两个版块紧密关联，并沿用五年级综合性学习单元的编排方式，以任务驱动的方式带动整个单元的学习。
每个版块都编排了“活动建议”和“阅读材料”。
其中，“活动建议”是综合性学习的主体，提供了具体的活动任务、活动内容和活动方式。
“阅读材料”属于综合性学习的活动资源参考，可以根据活动的需要选择使用这些材料。
二、单元学习目标与重点难点单元目标：回忆往事教学目标：（1）围绕单元及版块主题，与同学交流、协商，制定阶段活动计划。
（2）根据活动主题收集和筛选反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
（3）参考“活动建议”和“阅读材料”，自主整理成长资料，设计制作成长纪念册。
依依惜别教学目标：（1）围绕单元及版块主题，与同学交流、协商，制订阶段活动计划。
（2）策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚。
（3）与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。
（4）用书信等形式表达情感，与人交流。
教学重点：（1）围绕单元及版块主题，与同学交流、协商，制定活动计划。
根据活动主题收集和筛选反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
（2）参考“活动建议”和“阅读材料”，自主整理成长资料，设计制作成长纪念册。
教学难点：策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚。
与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达与师友、对母校的惜别之情。
三、单元整体教学思路教材围绕“难忘小学生活”的主题，编排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动板块。
本单元的第一项活动要求是“运用学过的方法整理资料”，是对之前学过的方法进行巩固运用。
小学语文六年级上册第六单元集体备课和全部课时教学设计
第六单元：保护环境一、单元教材分析与教学设计说明本单元围绕“保护环境”的主题，编排了《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文，主题突出，内容丰富，形式多样。
《古诗三首》前两首分别描绘了南北不同的美景；第三首以湖阴先生庭院内外的景色，表现人与自然的和谐之美。
《只有一个地球》说明人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
《青山不老》讲述了一位山野老农扎根晋西北十五年，执着种树的感人事迹。
《三黑和土地》是一首现代诗，展示了以三黑为代表的农民在土地失而复得后的喜悦以及对土地诚挚的热爱。
四篇文章体现了人与自然相互依存的关系，号召人们要爱护环境、珍爱地球家园。
本单元的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”。
围绕这个语文要素，本单元进行了系统的安排。
《只有一个地球》引导学生找出文中的关键句，把握主要观点，并体会课文是怎样一步一步得出最后的结论的。
《青山不老》让学生关注课题，思考为什么课文说“青山不老”。
《三黑和土地》引导学生结合诗句，把握农民看待土地的态度。
语文园地的“词句段运用”中，通过具体例子帮助学生进一步体会应如何抓住关键句，把握一段话的主要观点。
本单元的习作要求是“学写倡议书”。
倡议书属于应用文，一般都有一个明确的写作目的，本次习作围绕如何珍惜资源、保护环境等话题展开，与单元主题相呼应，一方面可以加深学生对课文的思考和对环保必要性的认识，另一方面可以引导学生关注现实生活中存在的问题，提高应用文写作的能力。
二、单元学习目标与重点难点1.单元学习目标（1）会写14个字，会写20个词语。
（2）有感情地朗读课文，背诵古诗。
（3）能借助注释，通过想像画面理解诗词大意，感受诗词之美。
（4）能抓住关键句，把握课文的主要观点。
（5）感受珍惜资源，保护环境的重要意义。
（6）和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
（7）尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。
第六单元《百分数》大单元备课(教学设计)
c.百分数在实际问题中的运用：将百分数应用于实际问题解决时，学生可能难以建立数学模型，找到问题中的数量关系。
-难点举例：在计算税率问题时，学生需要理解税率是按百分数计算的部分，要正确地将税率应用于计算总税额。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了百分数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对百分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
d.百分数的批判性思维：培养学生对于百分数信息的批判性思考，如广告中的折扣信息是否真实可靠。
-难点举例：分析一个声称“全场8折”的促销活动是否真的划算，需要学生对比原价和折后价，以及计算实际折扣力度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《百分数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过商品打折的情况？”比如，商场里的衣服打8折出售，这里的“8折”就是百分数的一种应用。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索百分数的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解百分数的基本概念。百分数是一种表示两个量之间比例关系的数学表达方式，它是每百个中的几个。百分数在生活中的应用非常广泛，如折扣、税率、统计数据等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设一件商品原价100元，打8折后的价格是多题。
一年级音乐上册第六单元单元备课教学设计(集体备课)
一年级音乐上册第六单元单元备课教学设计(集体备课)教学目标:- 通过研究本单元的内容，学生能够了解并掌握音符的基本知识和音乐的基本概念；- 学生能够用正确的音符书写方法书写简单的音乐节奏；- 学生能够合理运用所学的知识和技能创作简单的音乐片段。
教学内容:- 音符的名称及其对应的音符形状；- 音符的持续时间与音符的节奏；- 音乐的基本概念：音高、音长、节拍等；- 创作简单的音乐片段。
教学步骤:1. 导入新知识：- 利用幻灯片或其他视听资料向学生介绍音符的基本知识和音乐的基本概念；- 引导学生观察不同形状的音符，并告诉他们每个音符代表的音高和持续时间；- 和学生一起练读谱，重点教授常用的音符和节拍。
2. 讲解音符的持续时间与音符的节奏：- 向学生解释不同音符的持续时间对应的音长；- 引导学生通过敲打节拍器或其他方式感受不同节奏对应的音符。
3. 研究音乐的基本概念：- 介绍音高、音长、节拍等基本概念的定义和作用；- 和学生一起进行简单的节拍练，让学生感受不同节拍对音乐的影响。
4. 创作音乐片段：- 分组让学生自由发挥，用所学的音符和节奏创作简单的音乐片段；- 引导学生合作演奏自己的作品，并互相欣赏和评价。
5. 小结与复：- 对本堂课研究的内容进行小结，强调重点和要点；- 复音符的名称、持续时间和音符的节奏，巩固所学的知识。
教学评价:- 教师观察学生在研究过程中的参与度和对知识的掌握程度；- 学生展示自己的创作作品，并进行互相评价和讨论；- 给予学生针对性的反馈和指导，帮助他们改进和提高。
教学资源准备:- 幻灯片或其他视听资料；- 音符卡片；- 节拍器或其他敲击乐器；- 创作音乐片段的乐器（可选）。
以上是一份一年级音乐上册第六单元单元备课教学设计(集体备课)的简要内容大纲，具体教学细节可根据实际情况进行调整和完善。
教师可以结合学生的实际情况和教学资源做出相应的安排，以达到教学目标和要求。
祝教学圆满成功！。
大单元教学设计 初中语文九年级上册第六单元备课教学设计
初中语文九年级上册第六单元备课教学设计（临沂高新区朱景伟备课团队，指导教师：孙霞韩君燕）一、课程目标（单元学习目标的依据）(一)识字与写字1.1.2.累计认识常用汉字3500个左右。
(二)阅读与鉴赏2.2.1.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2.4.1.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵, 从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
2.4.2.能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
2.8.3.了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
2.7.1.每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的经验。
2.7.2.感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。
（三）表达与交流3.6.7.能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
二、单元学习目标（一）识字与写字（《智取生辰纲》《范进中举》《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》）积累识记“读读写写”和课下注释中的48个字词。
（1.1.2.累计认识常用汉字3500个左右。
）(二)阅读与鉴赏1.识记施耐庵、吴敬梓、罗贯中、曹雪芹四位作者作品及相关的文化常识。
（2.8.3.了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
）2.抓住小说的主要线索，梳理故事情节。
（2.2.1.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
）3.把握人物形象，探讨其性格形成的原因。
（2.4.1.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵, 从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
2.4.2.能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
）4.结合具体描写，了解古代白话小说的艺术特点。
（2.4.2.能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
）(三)表达与交流（学习改写）1.能从改变语体、改变文体、改变叙述角度等进行改写。
第六单元 做鸟巢单元备课教学设计
第六单元做鸟巢
——图形与拼组
单元分析
本单元是在学生初步认识立体图形和平面图形的基础上进行教学的，学好本单元的内容将为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。
教学内容
认识长方形和正方形的特征，初步认识五边形、六边形和图形拼组。
教学目标
1.借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形、六边形。
2．经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
3．结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
教学重点：是认识长方形和正方形的特征。
教学难点：探索长方形和正方形的特征以及拼组图形的过程，发展空间想象力和创新意识
教学建议：3课时。
小学音乐四年级上册第六单元《八音盒》单元集体备课整体设计
单元整体教学设计一、单元教学设计说明八音盒清澈、透亮的音质能给人们带来美妙的享受，而这种审美的享受和体验正是音乐教育的核心目标，即以学生为主体，让学生可以主动地去感受并参与音乐。
明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟。
在整个音乐教学中，致力于以审美教育为核心，让学生感受音乐的美感和丰富的表现力，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
为此，设计了以“八音盒”为主题的单元，选择了四首旋律性较强的音乐作品，包括歌曲《愉快的梦》《侗家儿童多快乐》，管弦乐合奏《勾牙利舞曲第五号》和手风琴独奏《马刀舞曲》，既可以让学生欣赏到不同风格的音乐，还可以积极引导学生，培养其音乐学习的兴趣。
二、单元教学目标1.能用轻柔、连贯的声音演唱《愉快的梦》，表现愉快迷人的梦境。
2.能用真挚的情感演唱《侗家儿童多快乐》，尝试用和谐的声音合唱歌曲。
3.能感受《匈牙利舞曲第五号》热烈、奔放的情绪，并能背唱A部分的主题1。
4.认识轻便键盘乐器手风琴，并对《马刃舞曲》的场景产生一定的联想。
5.了解八六拍的含义，并感受其强弱规律。
三、单元教学重点难点（一）重点1.能用真挚的声音演唱歌曲《侗家儿童多快乐》。
2.能用轻柔、连贯的声音演唱《愉快的梦》，表现愉快的梦境。
3.能感受乐曲《匈牙利舞曲第五号》热烈、奔放的情绪，并能哼唱、记忆乐曲的主题。
4.能感受乐曲《马刀舞曲》紧张激烈的战斗气氛，并能体会音乐描绘的不同场景。
（二）难点1.能准确演唱歌曲《侗家儿童多快乐》中的休止符，做到声断气连。
2. 认识八六拍，并用八六拍的声势为歌曲《愉快的梦》伴奏。
3. 能分辨乐曲《匈牙利舞曲第五号》的三部曲式结构。
4. 能分辨乐曲《马刀舞曲》的两个主题，并能感受两个主题在情绪上的不同。
四、单元整体教学思路1.唱歌《侗家儿童多快乐》（1）能用真挚的声音演唱歌曲。
（2）能准确演唱歌曲中的休止符，做到声断气连。
（3）能积极参与合唱，用自然的声音合唱歌曲。
2.演唱《愉快的梦》（1）能用轻柔、连贯的声音演唱《愉快的梦》，表现愉快的梦境。
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第六单元统计与可能性单元内容：统计与可能性教材简析：本单元的学习内容主要有两个方面：一是事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的概率；二是理解中位数的意义，会求数据的中位数，在统计分析中能根据实际情况合理选择适当的统计量来描述数据的特征。
教学目标：知识与技能：1、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。
2、能按照指定的要求设计简单的游戏方案。
3、理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法。
过程与方法：经历事件发生的可能性的探究过程，体验分析思考、小组交流的学习方法。
情感态度与价值观：2、能按照指定的要求设计简单的游戏方案。
单元重难点：1、理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法。
2、根据数据的具体情况，体会“平均数”“中位数”各自的特点。
课时安排：5课时第一课时（总第60课时）比赛的公平性课型：新授课教学内容：教材第98页主题图教材第99页例1及练习二十第1—3题。
教学目标：知识与技能：认识简单的等可能性事件。
过程与方法：会求简单的事件发生的概率，并用分数表示。
情感态度价值观：培养数学思想。
教学重点：感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表示。
教学难点：验证掷硬币正面、反面朝上的可能性为12。
教学方法：尝试、推理、探究教学准备：主题图挂图或投影，老师、学生收集生活中发生的一些事件（必然的、不可能的、不确定的），硬币。
教学过程：一、信息交流。
1、学生交流收集到的相关资料，并对其可能性做出说明。
师出示收集的事件，共同讨论。
2、小结：在生活中有很多的不确定的事件，我们现在一起来研究它们的可能性大小。
二、新课学习1、出示主体图，感受等可能性事件的等可能性。
观察主体图，你得到了哪些信息？在击鼓传花中，谁得到花的可能性大？掷硬币呢？生：击鼓传花时花落到每个人的手里的可能性相等，抛一枚硬币时正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的。
在生活中，你还知道哪些等可能性事件？生举例…..2、抛硬币试验（（2）汇报交流，将每一组的数据汇总，观察。
（观察发现，当实验的次数增大时，正面朝上和反面朝上的可能性都越来越逼近12。
3、师生小结：掷硬币时出现的情况有两种可能，出现正面是其中的一种情况，因此出现正面的可能性是12。
三、练习1、教材第99页做一做2、练习二十第1---3题四、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？第二课时（总第61课时）可能性（一）课 型：新授课教学内容：教材第101页例2及练习二十一第1—3题。
教学目标：知识与技能：会用数学的语言描述获胜的可能性。
过程与方法：通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去观察和分析社会中的事物。
情感态度价值观： 通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。
教学重、难点：让学生认识到基本事件与事件的关系。
教学方法：尝试、推理、探究 教学准备： 投影仪、扑克牌 教学过程： 一、复习说出下列事件发生的可能性是多少？1、盒子中有红、白、黄三种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？黄色？2、商场促销，将奖品放置于1到9号的罐子里，幸运顾客有一次猜奖机会，一位顾客猜中得奖的可能性是多少？3、盒子中有红色球5个，蓝色球12个，取一次，取出红色球的可能性大还是蓝色球？ 二、新授1、在上题中，我们知道取出蓝色球的可能性大，到底取出蓝色球的可能性是多大呢？这就是我们今天要研究的问题。
出示击鼓传花的图画。
请学生说一说，击鼓传花的游戏规则。
小结：每一个人得到花的可能性相等，每个人得到花的可能性都是118。
2、画图转化，直观感受 （1）每一个人得花的可能性是118，男生得花的可能性是多少呢？ 生发表意见，全班交流。
……..我们可以画图来看看同学们的想法是否正确。
画图……..生：从图中可以发现，每一个人得花的可能性是118 ，两个人就是218 ，……9个人就是918 ，女生的可能性也是918。
师：如果18个学生中，男生10人，女生8人，男生女生得到花的可能性又各是多少呢？……（2）练习本班实际，同桌同学相互说一说，男生女生得到花的可能性分别是多少？（3）解决复习中的问题拿到蓝色球的可能性是……3、小结4、巩固练习完成P.101.做一做。
（2）题讲评中须注意，指针停在每个小区域的可能性相等，因此次数也大体上相等，红色区域占了这样的3个，因此停在红色区域的次数就是一个区域的3倍。
要让学生感受到这只是一可能性，出现的次数不是绝对的。
三、练习完成练习二十一1、第一题，准备9张1到9的扑克牌，通过游戏来完成。
2、第二题，学生在独立设计，全班交流。
3、第三题，独立思考，小组合作，全班交流。
四、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？第三课时（总第62课时）可能性（二）课 型：新授课教学内容：教材第103页例3及练习二十二第1—3题。
教学目标：过程与方法：通过罗列出两人玩“剪子、石头、布”的所有可能的结果，计算出其可能性。
知识与技能：了解采用“剪子、石头、布”游戏的公平性。
情感态度价值观：通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。
教学重、难点： 不重复、不遗漏的列出所有可能的结果。
教学方法：尝试、推理、探究教学准备：投影仪、生收集生活中的等可能性事件 教学过程： 一、复习1、生交流收集的等可能性事件，并说明其发生的可能性。
2、计算发生的可能性，首先看一共有多少种可能的结果，再看发生的事件又几种，最后算出可能性。
二、新授1、同学们都会玩“石头、剪子、布”的游戏，谁能和老师一起玩？游戏…… 这样确定谁胜谁败公平吗？ 生发表意见。
下面我们就用可能性的指示，看看这个游戏是否公平？ 2、罗列游戏中的所有可能。
3、通过观察表格，总结一共有9种可能；小丽获胜的可能有3种，小强获胜的可能也是3种，平的可能也是3种。
所以小丽获胜的可能性是39 ，小强获胜的可能性是39，二者相等，所以用“石头、剪子、布”的游戏来决定胜负是公平的。
4、反馈练习教材第103页做一做重点说明：一共有多少种可能，如何想的。
注重学生判断的方法多样化，（1）计算出单数、双数的可能性；（2）其他方法，如双数只有一个6，而单数则有两个，因此末尾出现单数的可能是双数的两倍，因此这是不公平的。
三、练习1、练习二十三第一题独立完成，集评。
2、练习二十三第二题可以采用初步判定，然后罗列验证的方法。
3、练习二十三第三题制定游戏规则，小组内合作完成！四、课内小结通过今天的学习，你有什么收获？课后记：第四课时（总第63课时）中位数课型：新授课教学内容：教材第105—106页例4、例5及练习二十三。
教学目标：知识与技能：了解中位数学习的必要性。
过程与方法：知道中位数的含义，特别是其统计意义。
过程与方法：区分中位数与平均数各自的特点和适用范围。
情感态度价值观：通过对中位数的学习，体会中为数在统计学上的作用。
教学重、难点：找出中位数教学方法：对比合作探究教学准备：投影仪教学过程：这是一组同学在体育课上掷沙包的成绩统计表，你从这个表中得到哪些信息？生交流。
二、新课学习1、提问：你可以用一个数来表示这一组的同学掷沙包的水平吗？生1：大概在23—25米之间。
生2：可以用他们的平均数来表示。
计算平均数得27.7，发现和平均数相差太远。
分析：为什么会出现这样的情况？观察发现，有两个同学的成绩太高，而大多数同学的成绩都低于平均值，说明用平均数来表示这一组的一般水平不太合适。
那用什么样的数合适呢？2、认识中位数中位数：把一组数据按大小顺序排列后，最中间的数据就是中位数，它不受偏大偏小数据的影响。
把掷沙包的成绩数据进行大小排列，找出最中间的数来表示这组同学掷沙包的一般水平。
辨析：中位数是一组数据按大小顺序排列后，最中间的数。
3、小结平均数、中位数都是反映一组数据集中趋势的统计量，但当一组数据中某些数据严重偏大或偏小时，最好选用中位数来表示这组数据的一般水平。
4、教学例5 求一组数据的中位数出示数据，问：用什么数来表示这一组的一般水平？（1）求平均数（2）按大小排列（从大到小，从小到大），求中位数。
（3）矛盾：一共有偶数个数最中间的数找不到？讨论……………..结论：一组数据中有偶数个数的时候，中位数是最中间的两个数的和除以2。
计算出中位数来。
（4）比较用平均数还是中位数合适。
小结：区分平均数、中位数的适用范围。
5、在上面的数据中如果增加杨东的成绩2.94米，这组数据的中位数是多少？排列大小，找出中位数。
6、课内小结什么叫中位数？和平均数的区别。
三、练习练习二十三1、第1--2题2、第3题课后作业第4题四、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？板书设计：中位数例4: 24.7m是这组数据的中位数。
例5：（3.06+2.90+2.74+3.52+2.83+2.89+2.78）÷7= 20.72÷7= 2.96中位数不受偏大或偏小数据的影响。
第五课时（总第64课时）铺一铺课型：活动课教学内容：教材第第109－110页内容教学目标：过程与方法：通过动手操作，探索哪些平面图形可以密铺，哪些不能密铺，使学生认识一些可以密铺的图形；知识与技能：1、会用平面图形在方格纸上进行密铺，从而进一步了解密铺的特点，培养学生的空间观念；2、运用所学的知识解决生活中的实际问题，进一步体会数学和现实生活的联系，发展学生解决实际问题的能力；情感态度价值观：通过学生的创作及交流，开拓学生的思维，培养学生用几何图形进行美术创作的想像力，让学生体验自己创作的数学美，培养学生学习数学的兴趣及学好数学的信心。
教学重点：探索可以密铺的图形；综合运用已有知识，在方格纸上根据给定的两组图形设计密铺图案，计算出每次密铺中不同平面图形所占的面积。
教学难点：综合运用已有知识，在方格纸上根据给定的两组图形设计密铺图案，并计算出每次密铺中不同平面图形所占的面积。
教具准备：教师准备多媒体课件；每位学生将附页2中的圆片、正三角形、长方形、梯形、正五边形、正六边形剪下备用。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣导入新课1、谈话导入，激发兴趣师：同学们，你们知道吗，东东的好朋友小雨搬新家了，他的家装修可漂亮了，他邀请东东去参观，你们想不想一起去睢一瞧？课件出示并介绍：小雨家的洗手间、客厅、厨房图片。
2、自由欣赏，观察思考师：同学们，小雨家装修得漂亮吗？请同学们仔细观察一下，小雨家地板砖和墙砖的铺法有什么共同的特点？生：它们都是密铺的师：你观察的真仔细！你们还记得什么是密铺吗？生：密铺是指几何图形没有空隙、没有重叠的铺在平面上。
师：这些图片中都有密铺图案。
请你给大家介绍介绍小雨家洗手间是由什么图形密铺而成的？生１：洗手间的墙砖是由长方形密铺而成的。