中小学教学研究室八年级地理上册2.1中国的地形教案2(新版)湘教版
中小学教学研究室八年级地理上册2.1中国的地形教案1(新版)湘教版
钟）
原的景观
讲述：常有人说纵横交错的山脉构成了中 国的骨架，复杂多样的地形填充了中国的 血肉，那么今天我们要学习的就是这些丰 富多样的地形
观察课本 P24 图 2-8 自助
在填充图册 P10~11 中填写出四大高原， （8 分钟）
四大盆地
学生阅读课本 完成问题
，三大平原，及我国主要的丘陵
名称 内容
然条件如何？
平，②河湖更多，③纬度
大部分高原、盆地地区，或高寒，或沙漠 位置更低，更热。
广布，或地面崎岖、沟壑纵横。总之，它
们的自然条件恶劣。所以，这些地区目前
仍是我国经济相对贫穷落后有待发展的地
区；但由于其自然条件独特，在这些年也
充分展示了发展潜力，如塔里木盆地的石 师助
油、柴达木盆地的钾盐、青藏地区的牦牛、 （6 分钟）
昆仑山 －祁连 山－横 断山－ 喜马拉 雅山
大兴 安岭 －祁 连山 －长 城
祁连山 －太行 山－长 城－秦 岭
贵州 全部、 云南 东部、 广西 西北 部
地高天 地 势
寒、高原 平坦，
地面
面 起 伏 戈壁、 黄土深 崎岖、
不大，冰 沙 漠 厚、沟 石 灰
川 雪 山 广布， 壑纵横 岩 广
广布，最 第 二
1、中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影
重点
响。 2、中国地形多种多样的特点，对不同地形区应该合理开发和利用。
1、引导学生分析地势对地理环境的影响。 难点 2、培养学生树立因地制宜的观点。
兴趣点
教学过程设计
环节
教师行为
学生行为
导入
〔导入新课〕教师播放 PPT
学生们欣赏图片
（ 2 分 展示中国的四大高原 四大盆地 三大平
八年级地理上册 第二章 第一节 中国的地形(第2课时)教案 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中八年级
中国的地形第二课时教学目标1.掌握我国主要高原、盆地、平原的特征2.地形构成特点地形多种多样，山区面积广大。
教学过程:中国地形图或挂中国地形图挂图。
①分别让学生指出大兴安岭、太行山、巫山、横断山，并让他们说出各条山脉东西两侧的地形区名称。
②分别让学生指出天山、昆仑山让其说出其南北两侧的地形区名称。
③分别让学生指出太行山、武夷山、巫山让学生说其东西两侧行政区的名称。
④指出其它一些山脉让学生说出其所在的省级行政区的名称。
四大高原（教师引导）为什么各个高原又有着如此大的差别，它们是怎么形成的呢？引导学生看课本第31页“读一读“，在解释黄土高原成因的同时，简单介绍青藏高原、云贵高原的成因及其它特点，以激发学生研究自然的求知欲。
（教师引导承转）在第一、二阶梯上，除高原外，还有四大盆地。
（板书）（四）、四大盆地（引导学生）指地形图，请学生想像盆地的形态。
学生回答。
（教师提问）根据地形图，指出各盆地的外围山脉。
同时看课本第32页各盆地分布示意图，并对照“中国政区图”，判断各判断所在的省区。
学生讨论、回答。
（教师概括补充）（投影）（引导读书）请同学们看课本第32－33页，总结各盆地特点、并填表。
教师概括补充将表格补充完整。
（教师引导）比较四大高原、四大盆地的特点。
请学生思考四大高原、四大盆地分布地区的自然条件如何？学生讨论、回答。
（教师补充总结）大部分高原、盆地地区，或高寒，或沙漠广布，或地面崎岖、沟壑纵横。
总之，它们的自然条件恶劣。
所以，这些地区目前仍是我国经济相对贫穷落后有待发展的地区；但由于其自然条件独特，在这些年也充分展示了发展潜力，如塔里木盆地的石油、柴达木盆地的钾盐、青藏地区的牦牛、某某的畜牧业、某某盆地的农业以及某某、内蒙、某某等边境地区的边境贸易、旅游业正在蓬勃发展。
若能加大这些地区的经济、人力投入及交通建设，昔日偏僻、落后的地区将在不远的将来成为我国新的经济热点地区。
让我们期待那一天的到来。
〔教师指图提问〕我国第三级阶梯上又有哪些地形类型呢？学生答：平原和丘陵。
2.1 中国的地形教案(湘教版八年级上)
第二章第一节中国的地形教案【教学目标】1、运用中国地形图说出我国地形、地势的主要特征。
2、举例说明我国多种多样的地形及其对生产、生活的影响。
3、掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。
4、通过地形对人类的影响，使学生初步树立因地制宜的观念，培养学生形成正确的价值观、环境观，并让学生感受爱国情怀。
【教学重点】1、运用地形图分析总结我国地形、地势的主要特征。
2、使自己认识到不同的地理环境对人类活动的不同影响，以及人类如何利用和改造地理环境。
【教学难点】地势对其它地理因素的影响。
【教学方法】读图分析法，交流合作、讨论探究法【教学手段】活动、多媒体辅助【教学过程】一、引入：（1）放映一段反映祖国秀丽山河的录像，引导学生观察片中展示的各类地形。
（2）认一认，下面分别是哪种地形的景观（请把各自的地形类型名称写在图下面的横线上________ ________ _________ _________ _______（3）请说出你家乡所在的地形区，并描述其地形特征。
二、新授（一）地势呈阶梯状分布1、课件演示：出现一张分层设色地形图，沿北纬320 画出一条地形剖面。
引导学生通过观察，小组讨论，共同分析下列问题，并进一步观察分析我国地势特点。
（1）图中深浅不同的绿色和浅黄色各代表哪种地形？它们主要分布在我国的什么部位？颜色加深的黄色主要出现在我国的什么部位？代表的是哪几种地形？（2）总结我国地势特点图表解析：图中深浅不同的绿色和浅黄色各代表的是平原和丘陵，主要分布在我国的东部；颜色加深的黄色主要指的是山地、高原及盆地等地形，主要分布在我国的西部地区。
由此可见我国的地势具有西高东低，呈阶梯状分布的特点。
板书：西高东低，呈阶梯状分布2、引导学生读2.2 中国地势三级阶梯示意图，并根据示意图画一张简略示意图，完成以下活动。
填写表格（明确三级阶梯的分界线是由哪些山脉构成，三级阶梯的海拔高低分别是多少，每级阶梯分别以什么地形类型为主。
地理：2.1《中国的地形》教案(湘教版八年级上)
地理：21《中国的地形》教案（湘教版八年级上）教目标1举例说明我国多种多样的地形及其对生产、生活的影响。
2运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特点，掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。
3运用资料说出我国气温和降水的时空分布特点及其影响因素。
4了解我国季风区和非季风区的范围以及主要的灾害性天气。
5举例说明我国的主要气候类型及其对生产生活的影响。
6了解我国主要的河流和湖泊，以及长江和黄河的开发利用和治理情况。
教重点1、中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。
2、中国地形多种多样的特点，对不同地形区应该合理开发和利用。
教难点1、引导生分析地势对地理环境的影响。
2、培养生树立因地制宜的观点。
教媒体投影仪、投影片、中国地形图挂图、板图。
课时安排四课时板书设计第一节中国的地形一、地势西高东低二、地形复杂多样教过程〔导入新课〕当我们了解了我国疆域和行政区划之后，下面要进一步认识我们的祖国。
〔复习提问〕我们已经过了一些国家的地理，请同们思考自然地理环境都包括哪些要素呢？[] 〔生回答〕地形、气候、河流、动植物等。
我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容之一，今天我们就习。
〔板书〕第一节中国的地形中国地形的第一个特点是从地势的角度描述的，所以地势是指地表高低起伏的总趋势，换句话说也就是中国那边高，那边低的问题。
〔指图提问〕这是一张分层设色的中国地形图，图上不同的颜色代表的海拔高度大约是多少，请同们读图分析中国地势那边高那边低？谈谈你是如何分析的。
由此你能得出什么结论？请同们各抒己见。
生读图、讨论、回答：西部棕黄色的区域代表海拔4000米以上，中部浅黄色的区域代表海拔1000――2000米，东部绿色的区域代表海拔500米以下。
〔教师总结〕西高东低就是我国地势特点的第一部分。
同们可以想像一下（教师用手势说明西部高东部低）。
〔板书〕一、 地势西高东低〔转折过渡〕如何用图更好的表现我国地势西高东低的特点呢？下面我要给同们介绍一种特殊的地图――地形剖面图。
八年级地理上册 2.1 中国的地形（第2课时）教案 （新版）湘教版
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.《中国的地形》（第2课时）学问与技能：运用地形图概括我国地势的主要特征。
过程与方法：能够结合地形图和地形剖面图总结出我国的地势总特征；分析我国的地势对气候、河流、水能的影响。
情感态度与价值观：关注生活中的地理现象；培育协作意识和力量；初步树立辩证思维意识教学重点：我国地势特点及影响。
教学难点：我国地势特点及影响。
教学方法：读图分析、争辩、合作探究法，启发式，多媒体帮助教学教学过程：引入新课：上节课我们知道了我国的地形特点和分布，那么我国的地势如何呢？板书：地势三、地势西高东低活动：呈现《中国地形图》，引导同学观看地图启发同学：从这幅颜色斑斓的凹凸起伏的地形图面上，我们可以发觉深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？（同学：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区）从分层设色中国地形图上，我们还可以发觉什么呢？（我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主）活动：《我国东西向（北纬32°）地形剖面图》，引导同学观看地形剖面图的东西海拔高度。
思考：从我国地形剖面图上，可以发觉我国的地势总特征是什么？（西部高、东部低）练习：阅读中国地形图后，各自画出的我国地势自西向东变化的示意图。
哪位同学能说出这两幅图所反映的地势有什么区分？哪一幅图比较接近实际？（同学：图B）同学们再认真观看一遍图B，联想一下，中国的地势自西向东大致呈什么状分布？（阶梯状）活动：《中国地势三级阶梯示意图》并引导同学认真阅读观看地图。
思考：我国地势最高的阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？（第一级阶梯；昆仑山脉—祁连山脉以南、横断山脉以西、喜马拉雅山脉以北）其次级阶梯位于哪里？（昆仑山脉—祁连山—横断山一线以北以东，大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以西的地区）我国地势最低的一级阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？（第三级阶梯；位于大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以东至海为界）活动：同学们认真阅读图2-19，观看并推断我国地势第一、二级阶梯依次以哪些山脉为分界线？其次、三级阶梯依次以哪些山脉为分界线？（前者以昆仑山—祁连山—横断山脉为分界线；后者以大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线为分界线）叙述：从简化了的中国地势三级阶梯示意图上可以看出：从西南部的青藏高原向北向东，各类地形呈阶梯状逐级降低。
湘教版地理八年级上册《第一节 中国的地形》教学设计2
湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》教学设计2一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》是本学期的第一节地理课，主要介绍了中国的地形特点、地形区划和地形对经济的影响等内容。
本节课的内容对于学生来说比较抽象，需要通过大量的地图和实例来帮助学生理解和掌握。
二. 学情分析本节课的对象是八年级的学生，他们已经有一定的地理基础知识，但对于地形这一概念还不是很清晰。
同时，他们对中国的地理环境有一定的了解，但缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中需要通过地图和实例来激发学生的兴趣，引导学生主动探索和思考。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解中国的地形特点，掌握地形区划和地形对经济的影响。
2.过程与方法：学生能够通过地图和实例来分析中国的地形特点，培养观察和分析地理信息的能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到地形对经济发展的重要性，增强对地理环境的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：中国的地形特点、地形区划和地形对经济的影响。
2.难点：地形对经济发展的影响。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图来展示中国的地形特点和地形区划，帮助学生直观地理解和记忆。
2.实例分析法：通过具体的实例来引导学生分析地形对经济的影响，增强学生的理解和认识。
3.小组讨论法：分组讨论地形对经济发展的影响，培养学生的合作和交流能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图和实例资料，包括中国地形图、地形区划图、地形对经济影响的实例图片等。
2.准备投影仪和电脑，以便进行地图的展示和实例的分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中国地形图，引导学生观察中国的地形特点，提出问题：“你们知道中国的地形是什么样的吗？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过展示地形区划图，向学生介绍中国的地形区划，包括高原、山地、平原、盆地等，并解释地形区划的意义。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论地形对经济的影响，每组选择一个实例进行分析，如山区对农业的影响、平原对城市发展的影响等。
八年级地理上册 2.1 中国的地形教材分析 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中八年级上册地理教案
《中国的地形》教材分析一、教学目标1．通过对中国山脉分布基本格局的认知，了解山脉控制着中国地形分布的大势，知道山区面积广大这一基本特征。
2．通过对中国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵分布的认知，归纳出中国地形复杂多样这一基本特征。
3．通过对中国地形图和地形剖面图的判读，了解三级阶梯的分界线，以及它们大致的海拔高度和主要地形区，从中领会中国地势西高东低、呈三级阶梯分布的特点。
4．学会从地形种类、地形分布、海拔高度、地势起伏等方面认识和表述地形特点，分析其对农业、气候、河流等的影响。
5．通过对中国壮丽山河的认识，激发民族自豪感和爱国爱乡情感。
二、教材分析地形是组成地理环境的主要要素，它既受到其他地理因素的影响和地质作用的制约，同时又影响着其他要素，如气候、水文、植被、农业生产、交通运输等。
因此，认识我国的地形特征，将为学习以后各章节知识奠定坚实的基础。
本节包括“山脉纵横交织”、“地形复杂多样”、“地势西高东低”3部分内容，知识结构如下：本节对应的课标内容是“运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征”。
“标准”不要求学生记忆大量地名，而是将重点放在对我国地形、地势主要特征的归纳上，并且把它们落实到中国地形图上，这样既可以培养学生通过地图获取地理信息的能力，也便于学生从宏观上把握我国地形、地势的特征，并且有利于降低学生的学习负担。
基于对“标准”的这一理解，教材在安排相关内容时，重点突出，详略得当。
教材以中国地形、地势的三大特点为小标题，来组织内容：①山脉纵横交织。
纵横分布的山脉，构成了我国地形的骨架，我国地形区的分布多以山脉为分界线。
教材采用图文结合的形式阐述了这部分内容，将我国山脉按走向分为5种类型，即东西走向的山脉、南北走向的山脉、东北—西南走向的山脉、西北—东南走向的山脉和弧形山脉。
为引导学生将这部分知识落实到中国地形图上，教材设置了“熟悉中国的山脉”这组“活动”。
为拓宽学生的知识面，强调自然与人文的融合，以利于提升学生的科学和人文素养，教材安排了相关的“阅读”内容，如“珠穆朗玛峰”、“中华五岳”，并在这些材料中刻意加强了人文地理的内容。
地理初二上湘教版2.1中国的地形(2)教案
地理初二上湘教版2《中国的地势》第二课时教学目标：1．在地图上指出我国要紧地势区的名称和位置。
2、阅读统计图表，总结出我国山区面积宽敞的地势特点，分析山区开发、利用的有利和不利条件，提高使用地图提取有用地理信息，并对信息进行加工和总结的能力。
3.通过分析不同地势对人们生产、生活的阻碍，初步树立因地制宜进展的观念。
教学重点：我国要紧地势区的分布和特点。
教学难点：中国地势多种多样的特点。
教学方法：自主学习、合作探究、以图析文、理论联系实际、对比分析。
教学预备：1、相关的地理景观图片、资料。
2、教师制作多媒体辅助课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课方案1：课件图片、视频引入：播放反应祖国不同地势区的视频短片（选取有代表性的图片：青藏高原、内蒙古高原、四川盆地、华北平原等图片）和黄土高原水土流失的视频短片引入，先让学生对地势有一个感性认识，激发学生学习欲望和爱国热情。
方案2：回想七年级地理部分，我们学习了哪几种地势？（五种：山地、高原、盆地、丘陵、平原）想想学过的国家都有哪些地势？（举几例）（简日本、印度等）看一下中国地势图。
找一找这五种地势是不是都有分布，从而得出结论：我国地势复杂多样。
二、自主学习，知识梳理（一）学习任务一：四大高原、丘陵和山地1、自主学习学生阅读教材图文资料P23-P25页，及地图册相关图表，解决以下问题：（1）从图中指出四大高原的名称和位置，简介各自特点，各自跨哪几个要紧的省级行政区？（2）四大高原各分布在地势的第几级阶梯？与其他地势区之间的自然界线是什么？（3）对比分析山地和山区的概念及区别？2、小组交流：以四人为一小组，交流以上问题并提出疑难。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________（转折过渡）通过以上学习同学们明白了我国地势种类齐全和山区面积宽敞是我国地势的要紧特点，多种多样的地势，为我国进展农、林、牧、副等多种经营形式提供了条件，但不利于大型机械作业。
2.1 中国的地形教案 (湘教版八年级上)
第一节中国的地形【教学目标】知识目标1.运用分层设色地形图和地形剖面图，总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。
2.使学生理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。
能力目标1.培养学生阅读分层设色地形图的能力。
组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。
2.通过读地形图总结我国地形多种多样的特点。
分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的基本观念。
3.通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。
讨论山区开发、利用的有利和不利条件，了解山区常见的自然灾害以及这些灾害的形成原因和治理方法。
初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。
【教材分析】1.教材用中国地形图斑斓的颜色引入新课，对于初中学生来说非常形象、直观。
在分层设色地形图上，不同颜色代表不同的高度，利用颜色的深浅不同可以大致判断出这个地区的地势走向。
2.一般来讲，我们将地形分为五种类型：高原、平原、山地、丘陵和盆地。
总结出这五种地形的特征：山地的绝对高度较大，顶部高耸，坡度很陡，沟谷幽深；丘陵的相对高度较小，地势起伏和缓，坡度较小；高原的绝对高度大于500米，相对高度小，顶面面积较大，起伏和缓，四周较陡；平原的绝对高度一般在200米以下，地面广阔平坦，起伏小；盆地周围高中间低，内部是平地或和缓的丘陵。
3.山脉的走向是以地图上的方向为基础的，但与方向的表示方法略有不同，不能表示为向南走向或向北走向，而应该是南北走向。
4.山脉是构成地形的骨架，这是中国地形分布的一大特点。
除了教科书活动中所提出的山脉，教师还可以进行适当的补充。
祁连山北侧为内蒙古高原，南侧为柴达木盆地；秦岭北侧为黄土高原，南侧为四川盆地等。
除了自然地理界线以外，山脉有时还是人文地理的界线，例如长白山是中国和朝鲜的界山；喜马拉雅山是中国和印度、尼泊尔、锡金、不丹的界山；武夷山是福建省和江西省的界山等等。
2.1中国的地形教案(湘教版八年级上)
5、阶段性小结：填写下表：活动 4
第一级阶梯
平均海拔
地形类型
分界线 第二级阶梯
分界线
第三级阶梯
活动 5
对照我国地势模型，分析我国地势特点对气候、河流、交通产生哪些影响？ 地势对气候的影响： 我国地势西高东低， 有利于海洋上的湿润气流向我国内陆推进， 为我国 广大地区带来了丰富的降水。 地势对河流的影响： 我国的大江、大河多发源于第一阶梯，自西向东奔流入海。在阶梯交界 处，落差大，水能资源丰富。 地势对交通的影响： 自西向东的河流沟通了我国东西部的交通， 但高大山脉也成了东西交通 的巨大障碍。 地形复杂多样
2、活动 2 读图总结我国地势呈三级阶梯状分布及各阶梯的海拔高度。 总结：第一阶梯以高原为主，平均海拔为 4000 米，第二阶梯以高原盆地为主，平均海拔为
1000 —— 2000 米，第三级阶梯以平原、丘陵为主，平均海拔多在 自然延伸的部分是大陆架。
500 米以下。陆地向海洋
3、活动 3 在课本空白图上绘制我国三级阶梯。
（一）情境导入
播放祖国不同地形区的视频断片或图片，让学生对地形有一个感性的认识。 （二）语言导入： 苏轼的《赤壁赋》中写到： “大江东去浪淘尽，千古风流人物” 。大江为何会东去呢？这与我 国的地势和地形有什么关系？ （三）学习新课 地势西高东低
1、活动 1 读中国地形图，通过颜色的变化了解我国地势的特征。 总结： 我国地势总特征是：西高东低。
第二章 第一节 中国的地形 教案
一、教学目标： 1、知识目标： 我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布。我国地形特点及主要地形区的分布。 2、能力目标：能说出我国地势、地形的特点对生产和生活的影响，并能在日常生活中运用 这些特点。掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。 3、情感目标：通过学习，欣赏我国的大好河山，给同学们以美的享受，激发同学们的爱国 热情。 二、重点、难点： 1、我国的主要地形地势特点。 2、运用地图分辨各种地形。 三、教具：多媒体课件 地图等 四、课时安排； 2 课时 五、教学设计：
湘教版地理八年级上册2.1《中国的地形》教学设计
湘教版地理八年级上册2.1《中国的地形》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册 2.1《中国的地形》一课，主要介绍了我国的地形特点、地形类型及地形区划。
本节课内容是学生对地理知识系统学习的重要组成部分，通过本节课的学习，使学生掌握我国地形的基本知识，培养学生对地形的认识和理解能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了我国地理位置、疆域范围等基础知识，对本节课的地形知识有一定的认知基础。
但部分学生对地形类型的划分、地形区划的理解和应用仍存在困难，需要教师在教学中给予针对性的引导和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的地形特点、地形类型及地形区划，培养学生对地形的认识和理解能力。
2.过程与方法：通过地图观察、实地考察等方法，使学生掌握地形的基本知识，提高学生的地理实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注地理环境的情感，增强学生的地理学科兴趣。
四. 教学重难点1.重点：我国的地形特点、地形类型及地形区划。
2.难点：地形类型的划分、地形区划的理解和应用。
五. 教学方法1.地图观察法：引导学生观察地形图，了解我国的地形特点、地形类型及地形区划。
2.实地考察法：学生进行实地考察，加深对地形知识的理解和应用。
3.案例分析法：通过分析典型地形案例，使学生掌握地形知识。
4.讨论法：引导学生开展小组讨论，培养学生的合作精神和地理思维能力。
六. 教学准备1.准备地形图、实地照片等教学素材。
2.制作多媒体课件，用于辅助教学。
3.安排实地考察活动，联系相关单位或场所。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国地形图，引导学生关注我国的地形特点，激发学生的学习兴趣。
提问：“请大家观察这幅地形图，你能说出我国的地形有哪些特点吗？”2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，介绍我国的地形类型及地形区划。
讲解各类地形的特点，并通过实地照片、动画等形式，使学生直观地了解地形知识。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分析典型地形案例。
湘教版八年级地理上册中国的地形教案(2)
湘教版八年级地理上册中国的地形教案(2)第二节主要山脉教学目标：1．使学生知道山峰、山脉的意义并知道山脉走向的表示方法。
2．使学生能在中国地形图上指出我国主要山脉的位置并说出其走向，能在空白中国政区图上，填绘我国主要山脉。
3．使学生知道山脉不仅是构成我国地形的基本骨架，还多是我国重要的地理分界线。
4．使学生能根据我国山脉分布大势，分析我国各地形区分布的和谐与统一。
5．充分利用课本中"珠峰探险"的实例，激发学生的爱国热情及勇于探险的精神，并要正确引导学生看待探险活动。
教学重点1．山脉的走向。
2．主要山脉的走向和分布。
3．山脉不仅是构成地形的基本骨架，还是重要的地理界线。
教学难点1．山脉的走向。
2．主要山脉的走向和分布。
教学媒体“中国地形”、“中国主要山脉分布图”持图，写有各主要山脉名称的吹塑纸条（与板图的比例要适当），投影仪及自制投影片（中国政区空白图），录像机，中国政区空白图（每个学生一张）。
教学过程【导入新课】在黑板上副板书位置写出“一______山峰,一______山脉”,让学生填写量词。
【引导思考】如何用图形的形式在黑板上表示一座山峰、一条（或列）山脉？用语言表述山峰、山脉的最大区别？学生讨论、回答。
【教师概括补充】拿一简单模型做示范，区别山峰、山脉，并讲述山脉是有一定延伸方向的，其延伸方向即走向。
拿两个相同模型，交叉放置，让学生说出两个模型各自的走向。
学生讨论。
【教师板图】在副板书位置画出地平面上的方向，再画几条线段，让学生说出其延伸方向。
学生讨论。
北如：1．东西走向 3 42．西北-东南走向 13．南北走向西 2 东4．东北-西南走向南【教师概括】走向即延伸的两端方向加起来。
【引导学生活动】同桌为一组，一人画线段，一人说走向。
【出示挂图】“中国地形图”，任指几条山脉的走向让学生判断，如大兴安岭、阴山等。
【板书】第二节主要山脉一、主要山脉的走向和分布【出示挂图】“中国主要山脉分布图”。
2.1 中国的地形(第二课时) 教案(湘教版八年级上)
第一节中国的地形第2课时一、本节课标内容要求：运用中国地形图概括我国的地形主要特征。
二、本节教材内容分析：本节是中国自然环境这一章的第一节中的第二课时，体现了地形作为自然环境的重要地位。
本节内容既是中国地理内容的重要组成部分，又是学习中国地理其它章节的重要知识基础。
中国的地形特征对中国气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。
此外，这一节知识内容与其它教材内容有着广泛的联系。
三、教学目标：知识和技能：1、我国地形的主要特征及分布大势。
2、培养学生通过地图获取地理信息的能力。
3、培养学生简单评价地理事物的能力。
过程与方法：1、运用中国地形图说出我国地形的主要特征；了解我国地形的分布大势。
2、结合学过的相关知识和实际生活，讨论不同地形对人类生产、生活的影响，能够简单评价我国的地形特征。
情感态度与价值观：通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生学习地理的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
初步树立因地制宜的基本观念，初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。
教学重难点：1、培养学生通过地图获取地理信息的能力。
2、培养学生简单评价地理事物的能力。
教具：多媒体课件四、教学过程：（一）导入新课：多媒体播放青藏高原的歌曲和图片。
同学们，伴随着熟悉的歌曲，你们都看到了什么？我们所在的地区属于哪种地形类型？又具有哪些特点？我国除了高原、平原还有哪些地形类型呢？下面让我们一起走进《中国的地形》看一看。
二、展示目标：多媒体展示本课目标：1、知道我国的地形特征。
2、会评价我国的地形特征。
3、找出我国主要的地形区并知道其特点。
三、问题导学：1、多媒体展示中国地形图，问题（1）：请仔细读图，你都看到了什么？根据你获取的信息总结出我国的地形特征。
结论：地形类型复杂多样。
然后提供地形扇形统计图表，验证以上结论的正确性，使学生有一种成功感。
描述五种地形的特点，培养学生口头表达能力。
2024年学年八年级地理上册第二章《中国的自然环境》第一节中国的地形教案(新版)湘教版
3. 思维发展：学生在分析地形特点和地形区划分的过程中，能够培养创新思维和批判性思维，提出新的观点和见解，并能够对地形对经济发展的影响进行深入思考。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。设置合适的座位排列，以便学生能够舒适地参与课堂讨论和实验操作。
5. 教学课件：制作精美的教学课件，包括导入、导学、案例分析、小组讨论等环节，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
6. 学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成学习任务，提高学生的学习效果。
3. 组织户外考察活动，让学生亲身感受地形区的特征，加深对地形区划分和特征的理解。
4. 邀请地形学专家进行讲座，分享实际工作经验，启发学生对地形学的兴趣和认识。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《2024年学年八年级地理上册 第二章《中国的自然环境》第一节 中国的地形》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与中国的自然环境中的地形特点、地形区的划分以及地形对经济发展的影响相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注地理学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合中国的自然环境中的地形特点、地形区的划分以及地形对经济发展的影响的内容，引导学生思考地理与环境、人与自然的联系，培养学生的社会责任感。
地理初二上湘教版2.1中国的地形说课稿2
地理初二上湘教版2《中国的地势》选自湘教版八年级地理上册第二章《中国的自然环境》，本节教学设计总的指导思想是：“注重学生全面进展，重视对学生进行差不多技能训练和读图能力的培养，进一步形成对我国地势的空间感。
”本节说课共分以下四个部分。
一、教材分析（一）教材所处地位及前后联系本节内容是在学习《中国的疆域和行政区划》、《人口和民族》之后对中国地理知识的进一步深化，又是学习中国地理其它章节的重要基础。
《中国的地势》是本学科的重点内容之一，又是是学习《中国的气候》、《中国的河流》的基础，它初步揭示了地势因素对气候、河流等地理要素的阻碍，因此学习本节教材意义十分重大。
（二）教学内容本节教学共需一课时。
内容包括；地势西高东低，呈阶梯状分布；地势复杂多样。
教材如此设计，符合初中学生的认识规律，由浅入深，循序渐进。
（三）教学目标依据对学生传授知识、培养技能相统一的教育原则，确立本节教材目标如下：1、知识目标：（1）了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布；地势多种多样的差不多特点。
（2）了解我国地势呈三级阶梯的分布和特点；我国的要紧山脉。
2、能力目标：培养学生阅读和运用各类地势图的能力。
3、情感态度和价值观：通过我国地势条件有利和不利两方面的讲授，加强国情教育，激发学生建设祖国的雄心壮志。
（四）教学重难点1、重点：“地势西高东低，呈阶梯状分布；地势复杂多样”是本节的教学重点，它是本节课最差不多、最核心的部分，是学习、明白得本节内容的基础和关键，明白得和把握了它，其它问题就比较容易明白得。
2、难点：依据教材内容和学生实际确定：我国的要紧山脉的分布是教学难点。
由于初中学生思维处于直观形象思维向理论抽象思维过渡时期，空间想象能力相对较差，对要紧山脉的空间分布不易明白得，因而确定为教学难点。
二、教学方法及教学手段为了更好地突出重点、突破难点，本节教学我准确运用了多媒体教学法、读图分析法、地理三板等教法。
其优点是，采纳多媒体教学使演示和讲解更加直观形象，符合学生的认知规律。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标：
1、通过对中国四大高原、四大盆地、三大平原和丘陵分布的认知，归纳出中国地形复杂多样这一基本特征。
2、学会从地形种类、地形分布、海拔高度、地势起伏等方面认识和表述地形特点，分析对农业、气候、河流等的影响。
3、学会分析分层设色地形图。
教学重点：学会阅读我国分层设色地形图
教学难点：熟记我国主要山脉、地形区
六、布置作业：
1.必做：填图册相关练习
2.选做：预案相关练习
七、板书设计：
第一节中国的地形
二、地形复杂多样
1、四大高原
2、四大盆地
3、三大平原
4、三大丘陵
七、教后反思：
1．下列山脉中，是我国最靠北的一列东西走向的山脉的是（ ）
A．昆仑山和秦岭B．南岭C．天山和阴山D．长白山一武夷山
2．由几条平行山脉组成的巨大弧形山系是 （ ）
A．昆仑山B．喜马拉雅山C．天山D．横断山
3．珠穆朗玛峰耸立在我国与下面哪个国家的边境上 （ ）
A．印度B（ ）
教学过程预设
学生活动及备注札记
复习提问）说出下列省级行政单位的简称和行政中心
湖北省、山西省、四川省、贵州省、陕西省、山东省、河北省、广西壮族自治区、湖南省、甘肃省、河南省、云南省。
（快速提问）1、东西走向的山脉有几条？分别是？
2、东北——西南走向的山脉有几条？最西边的是？
3、南北走向的山脉有几条？分别是？
A．地面起伏最小的是青藏高愿B．水土流失最严重的是黄土高原
C．喀斯特地形广布的是内蒙古高原D．雪山连绵是云贵高原的景观
二、 判断题
1．秦岭和南岭走向相同 （ ）
2．喜马拉雅山是中国的弧形山脉，也是世界上最雄伟的山脉 （ ）
3．沟壑纵横是云贵高原 （ ）
4．青藏高原是世界上最大的高原 （ ）
五、反思悟学
A．天山B．台湾山脉C．大兴安岭D．长白山
5．我国东北一西南走向的山脉中，位于最西边的一列是（ ）
A．阿尔泰山B．台湾山脉
C．大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山D．长白山一武夷山
6．我国四大高原面积辽阔，形态各异，其中地面最为平坦的是（ ）
A．青藏高原B．黄土高原C．云贵高原D．内蒙古高原
7．关于我国四大高原的叙述，正确的是（ ）
完成练习
第一节中国的地形 第二课时
一、自主先学
知识点一 四大高原
（1）在书24页图中找出四大高原位置、阅读书24—25页四大高原内容
知识点二：地形复杂多样
1．读书24页图观察我国有哪几种地形类型：，这说明我国地形有何特点。
2．找一找：书24页图我国四大盆地、三大平原、三大丘陵的位置
3．阅读书24—25页四大盆地、三大丘陵内容
4、弧形山脉是？
5、还有一组山脉的走向是？分别是？
（引入新课）山脉构成我国地形的骨架，高原、盆地、平原和丘陵镶嵌其中。我国共有几大原？几大盆地？几大平原？几大丘陵？
我国十四个地形区各具特色。
回答问题
自读课文 完成目标
读地图册
中国地形图
读图找图
学生完成学案
学生交流完成
学生分组讨论完成
填P27表格
读图快速抢答
B黄土高原②千沟万壑
C内蒙古高原③雪山连绵
D云贵高原④地面坦荡
2．四大盆地、三大平原位置分布、地形特征
3．山区在经济发展中有哪些优势，哪些劣势
4．讨论泥石流来了怎么办？
5. 填出下列表格
西侧地形区
东侧地形区
大兴安岭
太行山
巫山
长江中下游平原
横断山
青藏高原
北侧地形区
南侧地形区
天山
昆仑山
四、检测促学
一、选择题
连线题：
E 塔里木盆地聚宝盆，海拔最高的盆地
F 准噶尔盆地紫色盆地 天府之国
G 柴达木盆地纬度最高的盆地
H 四川盆地最大的盆地
知识点三：山区面积广大
1区别山地与山区。
2．山区常见的自然灾害有。
二、合作助学
1．讨论四大高原的海拔、面积大小
2．四大盆地、三大平原位置分布、地形特征
三、拓展导学
1连线题
A青藏高原①地面崎岖