我们生活的世界专题
我们生活在一个怎样的世界
我们生活在一个怎样的世界见过二十载风雨，看过二十载是非，感受过二十载悲欢离合，不得不感叹我们世界。
不得不问一句，我们到底生活在一个怎样的世界？
有人说我们的世界充满着自私，充斥着尔虞我诈、世态炎凉；有人说我们的世界有爱的存在，有共同风雨的真情；当然还会有些人说我们的世界就是死亡前的预演或者是死后的地狱。
我们到底生活在一个怎样的世界？
我们的世界有鸟语花香，有青翠欲滴、郁郁青青的佳木，有安静巍峨的山、有奔流恣睢的水，有千千万万的奇观，那我们的世界就是个幸福的世界，我们就生活在幸福之中。
我们的世界有自私自利，有尔虞我诈、勾心斗角的市侩，有肮脏角落的污垢、有可耻的邪恶，有千千万万的势力翻云覆雨，万万千千的势利小人，那我们的世界就是个腌臜的世界，我们每天都是水深火热。
我们的世界在我们的眼中，其实就是我们的样子，我们就生活在我们的世界之中。
我们的世界取决于我们的角度与心态。
我们到底生活在一个怎样的世界？
其实我们的人生就是我们的世界，我们的生活就是我们的世界，我们的所作所为，所经所历，所思所感，所想所悟，这一切的一切就汇聚成了我们的世界，这就是我们的世界。
我们生活在我们的世界，当我们想要山水，我们就在山水之间；当我们想要市侩，我们就在世俗之中。
我们的世界就是我们内心的方向，心在指引方向。
我们生活的世界都不尽相同，我们生活的世界就是我们心。
我们就生活在其中，不要说身不由己，其实事实上也是想过并且做了。
总之我们生活的世界，就是我们心中所想并占有主导地位的心的样子。
小学科学《我们生活的世界》教案
小学科学《我们生活的世界》教案第一章：地球的基本知识1.1 地球的位置和形状学习地球在太阳系中的位置，理解地球是一个近似椭圆形的行星。
通过观察地球仪或地球图片，了解地球的经纬度、大洲、海洋等基本地理概念。
1.2 地球的自然资源学习地球上的各种自然资源，如水、土地、矿物、能源等。
讨论自然资源的重要性和合理利用，引导学生思考节约资源的方法。
第二章：天气和气候2.1 天气的变化学习气温、降水、风力等天气要素的变化。
观察天气图标，学习如何读懂天气预报。
2.2 气候的影响了解气候对生活和环境的影响，如季节变化、农业种植等。
学习气候的类型和特点，引导学生思考气候变化对地球的影响。
第三章：生态系统3.1 生物与环境的相互关系学习生物适应环境的方式，如植物的根系、动物的保护色等。
讨论生物对环境的影响，如蚯蚓改良土壤、鸟类捕食害虫等。
3.2 生态系统的基本概念学习生态系统的组成，包括生物部分和非生物部分。
观察校园或社区的生态环境，进行生态调查和实践。
第四章：人类社会与环境4.1 人类活动对环境的影响学习人类活动对自然环境的影响，如工业污染、森林砍伐等。
讨论环境保护的重要性，引导学生思考可持续发展的方法。
4.2 环境保护的措施学习环境保护的基本措施，如垃圾分类、节能减排等。
制定个人或班级的环保计划，参与环保实践活动。
第五章：科学探究方法5.1 观察和实验学习科学观察的方法，如仔细观察自然现象、进行简单的实验等。
培养学生的实验操作技能，如使用显微镜观察植物细胞。
5.2 科学探究的步骤学习科学探究的基本步骤，包括提出问题、假设、设计实验、收集数据、分析结果等。
引导学生运用科学探究方法，解决实际生活中的问题。
第六章：物质与能量6.1 物质的变化学习物质的三态变化，以及固态、液态、气态之间的相互转化。
观察和实验不同物质的变化，如溶解、沉淀、燃烧等。
6.2 能量的转化学习能量的不同形式，如机械能、热能、电能、光能等。
探讨能量的转化和守恒定律，通过实验观察能量的转化过程。
二年级教科版科学上册《我们生活的世界》优秀教案
二年级教科版科学上册《我们生活的世界》优秀教案一. 教材分析《我们生活的世界》是二年级教科版科学上册的一章内容，主要让学生了解我们生活的环境，包括自然环境和社会环境，培养学生对环境的热爱和保护意识。
本章内容通过生动的图片和实例，让学生了解自然界的生物和非生物因素，以及人类社会的各种现象。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，能够通过图片和实例了解和认识事物。
但他们仍需要教师的引导和帮助，以培养他们的观察、思考、分析和解决问题的能力。
此外，学生对身边的自然和社会环境有一定的了解，但缺乏系统的认识。
三. 教学目标1.让学生了解和认识自然环境和社会环境，知道它们在我们生活中的重要性。
2.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3.培养学生热爱环境、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.让学生了解自然环境和社会环境的各种现象。
2.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等，引导学生观察、思考、分析和解决问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和合作精神。
六. 教学准备1.准备相关图片和实例，用于引导学生观察和分析。
2.准备问题和讨论话题，用于激发学生的思考和讨论。
3.准备PPT或黑板，用于展示和总结知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张美丽的自然风光照片，引导学生关注自然环境，激发学生对环境的热爱。
同时，提出问题：“你们知道这张照片中的景色在哪里吗？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）展示一系列图片，包括自然环境和社会环境的各种现象，如天空、大地、河流、动植物、城市、乡村等。
同时，提出问题：“这些图片中有哪些你们熟悉的景象？”让学生观察和回答。
3.操练（15分钟）针对呈现的图片和现象，提出相关问题，让学生进行分析。
例如：“天空为什么是蓝色的？”，“大地为什么会变绿？”等。
引导学生运用已有的知识和经验进行思考和解答。
生活世界的理解
生活世界的理解
生活世界是一个充满各种可能性和挑战的地方。
我们每个人都在这个世界上扮演着不同的角色，经历着各种各样的情感和经历。
生活世界不仅仅是指我们所生活的物质世界，更是指我们内心的世界，我们对生活的态度和看法。
在生活世界中，我们会遇到各种各样的人和事，有的让我们感到快乐，有的让我们感到痛苦，有的让我们感到挫折，有的让我们感到幸福。
这些经历和情感构成了我们生活的世界，塑造了我们的性格和思想。
生活世界也是一个充满挑战的地方。
我们需要面对各种各样的困难和问题，需要不断地学习和成长。
在这个过程中，我们会不断地认识自己，认识他人，认识这个世界。
我们会发现，生活世界并不是一成不变的，它是在不断变化和发展的。
对于生活世界的理解，每个人都有自己的看法和体会。
有的人认为生活世界充满了希望和可能，有的人认为生活世界充满了困难和挑战。
无论怎样，我们都需要去面对生活世界，去接受它，去改变它。
在生活世界中，我们需要学会宽容和理解，学会感恩和珍惜。
我们需要学会从每一个经历中汲取教训，不断地完善自己。
我们需要学会用一颗平和的心去面对生活中的一切，不论是好是坏。
生活世界是一个多姿多彩的世界，它给予我们无限的可能性和机会。
我们应该珍惜生活世界，珍惜我们所拥有的一切，珍惜我们所经历的一切。
让我们用一颗感恩的心，去理解和面对生活世界，让我们在这个世界上活出自己的精彩。
小学科学21《我们生活的世界》(教案)
小学科学21《我们生活的世界》（教案）我们生活的世界教案教学目标：1. 了解我们生活的世界的基本概念，包括地球、大陆、海洋等。
2. 学习了解地球上的四季变化和天气现象。
3. 探索人类对环境的影响，培养保护环境的意识。
教学重点：1. 教学科学知识：地球、大陆、海洋、四季变化、天气现象。
2. 培养学生观察、思考和探索的能力。
教学难点：1. 学生对地球的理解和四季变化的理解。
2. 培养学生的环保意识。
教学准备：1. 大地球仪或电教地球仪。
2. 实物或图片展示地球、大陆和海洋的概念。
3. 天气现象的图片及相关实物。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 呈现一幅地球的图片，引导学生认识地球，并问他们是否知道我们所生活的地方是什么？2. 学生回答后，教师介绍我们生活的地方是地球。
3. 利用地球仪或电教地球仪，让学生观察地球的形状和颜色。
4. 教师引导学生发现地球上的陆地和海洋，并解释它们的概念。
5. 引导学生思考，我们生活在地球的哪一部分？是陆地还是海洋？Step 2：探究地球和四季（30分钟）1. 教师利用地球仪或电教地球仪，让学生观察地球的两极和赤道，并帮助他们了解地球的南北极、赤道和大陆的分布情况。
2. 引导学生思考，为什么地球的南北极是白色的？3. 教师播放有关四季变化的视频，并引导学生观察视频中的季节变化。
然后帮助他们理解四季变化的原因。
4. 教师与学生一起制作季节变化的小实验，用不同颜色的纸板表示四个季节，并让学生排列出正确的季节顺序。
5. 引导学生思考，我们现在是什么季节？如何知道当前的季节？Step 3：了解天气现象（30分钟）1. 教师呈现不同天气现象的图片，如晴天、阴天、雨天、风暴、雷雨等。
2. 引导学生观察图片并回答相关的问题，例如：“这是什么天气？你是如何判断的？”、“你在家时，你最喜欢哪种天气？”3. 让学生分组，每个小组观察一个天气现象，并与其他组分享他们的观察结果。
4. 引导学生思考，我们所经历的不同天气现象有什么特点？它们是如何影响我们生活的？Step 4：环境保护（20分钟）1. 教师与学生讨论人类对环境的影响，并引导学生思考如何保护环境。
小学科学教育科学二年级上册材料1《我们生活的世界》
《我们生活的世界》教学设计
一、教学目标：
1.科学知识目标
（1）我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
（2）物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
2.科学探究目标
（1）在教师指导下观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。
（2）在教师指导下学习按材料对常见物品进行分类。
3.科学态度目标
（1）关注我们生活世界里的材料，发展研究材料的兴趣。
（2）愿意倾听、乐于表达、善于分享自己的观点。
4.科学、技术、社会与环境目标
意识到运用分类的方法可以更好地认识我们生活的世界。
二、教学重难点
1．教学重点：
我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
2．教学难点：
（1）按材料的不同对物品进行分类。
（2）用适当的词语描述常见材料的特点。
三、教学准备
1.小组活动：物品分类表、8类材料（14种物品：金属勺子、回形针、木头小方块、陶瓷棒、蒸发皿、布、气球、橡胶手套、烧杯、玻璃珠、塑料杯、塑料瓶、木筷、小石头）
2.教师使用：物品分类表、材料名称贴纸等
四、教学过程
五、教学反思
1.二年级学生以具体形象思维为主，语言应简单明了、多儿童化拉近师生距离，举例要贴合生活实际；
2.多关注学生，给学生一个空间，让其自己去思考，问题提出后不能急于追问，急于让其说出结果往往会忽略学生的主体性；
3.备课时既要备好教材也要多备教法和学生，了解该年龄段的特征，只有足够了解这个年龄段的特征，才能设计出符合这个年龄特征的教学。
教科版科学二年级上册《我们生活的世界》教案6
教科版科学二年级上册《我们生活的世界》教案6一. 教材分析《我们生活的世界》是教科版科学二年级上册的一章内容，主要让学生了解我们生活的环境，包括动植物、自然现象以及人与环境的关系。
通过本章的学习，学生可以对周围的世界有更深入的了解，培养他们关爱环境、珍惜资源的意识。
二. 学情分析二年级的学生生活经验有限，对于周围的世界有好奇心和探索欲望。
他们对于动植物、自然现象有一定的了解，但缺乏系统的认识。
本章内容贴近学生的生活，能够激发他们的学习兴趣，培养他们观察、思考、探究的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解动植物、自然现象以及人与环境的关系，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
2.过程与方法：通过观察、思考、探究，培养学生的问题解决能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注环境的情感态度，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：动植物、自然现象以及人与环境的关系。
2.难点：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解动植物、自然现象以及人与环境的关系。
2.问题驱动法：引导学生观察、思考、探究，培养学生的问题解决能力。
3.小组合作法：鼓励学生相互交流、合作，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、PPT等。
2.实验材料：动植物标本、自然现象道具等。
3.教学工具：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注周围的世界，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示动植物、自然现象以及人与环境的关系，让学生对这部分内容有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，观察周围的动植物、自然现象，思考人与环境的关系。
教师引导学生分享观察心得，引导学生关注环境问题。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生运用所学知识解决问题。
例如：如何保护植物？如何应对自然灾害？学生通过小组合作，探讨解决问题的方法。
《我们生活的世界》科学教学PPT课件(5篇)
橡胶制品
橡皮
图片来源于网络
橡皮筋
橡皮泥
轮胎
活动一：识别构成物品的材料
纤维 玻璃 陶瓷 塑料 橡胶 木头
手套是橡胶制品。
活动一：识别构成物品的材料
纤维 玻璃 陶瓷 塑料 橡胶 木头 金属
活动手册P9
按材料进行分类
12
1
9
2
5
材料 物品编号
材料 物品编号
7
13
8
4
14
16
10
3
金属 塑料 木头 陶瓷
课前准备
01 科学书（学Th活动手册）
02 学习文具、笔记本
我们生活的世界
活动一：识别构成物品的材料
说一说，这些物品分别是用什么材料做的？
活动一：识别构成物品的材料
纤维
纤维是由细丝组成的物质。
天然纤维
棉花
麻
动物的毛
合成纤维
图片来源于网络
尼龙
涤纶
活动一：识别构成物品的材料
纤维 玻璃 陶瓷 塑料
二、研讨
1. 我们把物品按材料类别分成了哪几类？ 2. 每一种材料有什么特点？
二、研讨
除了日常的材料，还有哪 些特殊的材料？
再见
我们生活的世界
科学
它是谁？ 它是由什么做成的？
你能给它们分类吗?
01 按材料分类，相同材 料的分为一类
02 把同一类材料的物品序
号写在实验记录表上。
03 无法确定的物品序号 写在“其他”里。
材料 物品编号
金属 纤维
塑料 橡胶
木头 玻璃
陶瓷 其他
金属 塑料
纤维
材料
金属
物品编号
材料
小学科学教育科学二年级上册材料《我们生活的世界》教学设计周李茂
《我们生活的世界》教学设计I ［教学目标］1.科学知识知道分类是认识事物的基本方法；体会物品的多样性，认识生活中常见的组成物品的材料。
2.科学探究结合学生生活经验，按材料类别给我们周围常见的物品分类。
3.科学态度尝试多种对物品分类的方法，能按要求进行合作探究学习；乐于表达、讲述自己的观点并愿意倾听、分享他人的信息；4.科学、技术、社会与环境目标了解人类可以利用常见的材料制造出为我们生活带来便利的物品。
了解合理利用自然资源可以改造我们生活的环境。
意识到运用分类的方法可以更好地认识我们生活的世界。
［教学重、难点］1.教学重点：探索物品分类的标准，把周围物品分类。
2.教学难点：按不同的分类标准对物品进行分类，感受世界的多样性。
［教学准备］1.小组活动：每组14种物品，自带生活中两种重要的物品，物1泸州市纳溪区合面镇中心小学周李茂品篮，学生活动手册。
2.教师使用：电子白板课件。
［教学过程］一、导入新课师：孩子们，老师请大家带两件生活中重要的物品，你带来了吗？生：带来了。
师：老师也带了一些生活中重要的物品来，其中一件是我的眼镜, 你们想看看老师没有戴眼镜的样子吗？可是这样我就看不清楚你们可爱的脸蛋儿，看不清走路。
如果说眼睛是心灵的窗户，那么它就是打开这扇窗户的钥匙。
你愿意用一句话来介绍你生活中的一件重要的物品吗？生：介绍自己的物品。
师：大家觉得他说得怎么样，那就把掌声送给他吧！谢谢孩子们的分享，听得出来，它们真的是你生活中不可缺少的重要物品啊！二、聚集1.用自己的方式来分类师：我们生活的世界便是由像这样的一些重要物品组成的，请把大家带来的物品放到篮子中吧。
生：把物品放在篮子里。
师：哎哟，这么零乱，你能按一定的分类方式，把它们分类整齐的放好吗？生：按自己的方式对物品分类。
师：（拍照上传）请说说你这样摆放的理由？生：说出自己分类的理由。
2.认识材料师：孩子们都很会分类和整理物品，真了不起。
在我们的生活中常常按照物品的大小、用途对物品进行分类。
小学科学《我们生活的世界》教案
小学科学《我们生活的世界》教案第一章：认识世界教学目标：1. 了解我们生活的世界的基本概念。
2. 培养学生的观察能力和思考能力。
教学内容：1. 世界的基本特征。
2. 世界的组成。
教学步骤：1. 引入：通过图片或视频展示地球，引导学生思考我们生活的世界。
2. 讲解：讲解世界的基本概念和特征，解释世界的组成。
3. 实践：让学生观察周围的环境，思考世界中的各种事物。
第二章：探索自然教学目标：1. 培养学生对自然的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的观察和探索能力。
教学内容：1. 自然界的特征。
2. 自然界中的生物和非生物。
教学步骤：1. 引入：通过图片或视频展示自然界，引导学生对自然产生兴趣。
2. 讲解：讲解自然界的特征，介绍自然界中的生物和非生物。
3. 实践：让学生进行户外观察，寻找自然界中的生物和非生物。
第三章：了解环境教学目标：1. 培养学生对环境问题的认识。
2. 培养学生保护环境的意识。
教学内容：1. 环境问题的原因和影响。
2. 环境保护的方法和措施。
教学步骤：1. 引入：通过图片或视频展示环境问题，引导学生关注环境状况。
2. 讲解：讲解环境问题的原因和影响，介绍环境保护的方法和措施。
3. 实践：让学生思考如何在生活中保护环境，制定个人环保计划。
第四章：探索科学教学目标：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生科学探索能力。
教学内容：1. 科学探索的基本方法。
2. 科学实验的基本步骤。
教学步骤：1. 引入：通过小实验或现象引入科学探索的概念。
2. 讲解：讲解科学探索的基本方法和科学实验的基本步骤。
3. 实践：让学生进行简单的科学实验，体验科学探索的过程。
第五章：生活中的科学教学目标：1. 培养学生发现生活中科学的能力。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 生活中的科学现象。
2. 科学知识在生活中的应用。
教学步骤：1. 引入：通过生活中的现象引入科学知识。
2. 讲解：讲解生活中的科学现象，介绍科学知识在生活中的应用。
小学科学《我们生活的世界》教案
小学科学《我们生活的世界》教案第一章：地球的形状1.1 教学目标了解地球的形状是一个近似椭球体。
能够描述地球的自转和公转。
培养学生的观察和思考能力。
1.2 教学内容地球的形状：通过图片和模型展示地球的形状，让学生理解地球是一个近似椭球体。
地球的运动：解释地球的自转和公转，引导学生观察地球运动的现象。
1.3 教学活动观察地球模型：让学生观察地球模型，引导学生发现地球的形状。
地球自转和公转的实验：通过地球仪实验，让学生理解地球的自转和公转。
观察地球运动：引导学生观察地球运动的现象，如日出日落等。
第二章：地球上的水2.1 教学目标了解地球上水的重要性。
能够描述水的三态变化。
培养学生的观察和实验能力。
2.2 教学内容地球上水的分布：介绍地球上各种水体，如海洋、湖泊、河流等。
水的三态变化：解释水的三态变化，即液态、固态和气态。
2.3 教学活动观察水的分布：让学生观察周围的水体，如河流、湖泊等。
水的实验：进行水的沸腾、结冰等实验，让学生观察水的三态变化。
讨论水的重要性：引导学生讨论水对地球和生物的重要性。
第三章：空气和天气3.1 教学目标了解空气的成分和重要性。
能够描述天气的变化。
培养学生的观察和实验能力。
3.2 教学内容空气的成分：介绍空气中各种气体的成分和作用。
天气的变化：解释天气的变化原因，如气压、温度等。
3.3 教学活动观察空气：让学生观察周围的空气，尝试感受空气的存在。
空气实验：进行空气的过滤、气压实验等，让学生了解空气的成分和作用。
观察天气变化：引导学生观察天气的变化，如晴朗、多云、下雨等。
第四章：土壤和植物4.1 教学目标了解土壤的组成和重要性。
能够描述植物的生长过程。
培养学生的观察和实验能力。
4.2 教学内容土壤的组成：介绍土壤中的各种成分，如岩石、有机物等。
植物的生长：解释植物的生长过程，如种子发芽、叶子生长等。
4.3 教学活动观察土壤：让学生观察土壤的质地和颜色，了解土壤的组成。
土壤实验：进行土壤的过滤、观察植物的生长等实验，让学生了解土壤的重要性。
二年级上册科学课件《1.我们生活的世界》教科版 (共33张PPT)
二年级上册科学课件-《1.我们生活的 世界》 教科版 (共33张PPT)
同学们，希望你们也能用灵巧的 双手，创作出更多更美的艺术品，让 我们生活的世界变得更加缤纷多彩。
—— 孙老师
二年级上册科学课件-《1.我们生活的 世界》 教科版 (共33张PPT)
二年级上册科学课件-《1.我们生活的 世界》 教科版 (共33张PPT) 二年级上册科学课件-《1.我们生活的 世界》 教科版 (共33张PPT)
聚焦
建筑物、纺织产品、交通工具、电灯电
器都是人造出来的，构成了人工世界。
交流 区分：自然的还是人造的？
自然
大海
自然
大熊猫
自然
闪电
二年级上册科学课件-《1.我们生活的 世界》 教科版 (共33张PPT)
交流 区分：自然的还是人造的？
自然
月亮
二年级上册科学课件-《1.我们生活的 世界》 教科版 (共33张PPT)
沙雕
二年级上册科学课件-《1.我们生活的 世界》 教科版 (共33张PPT) 二年级上册科学课件-《1.我们生活的 世界》 教科版 (共33张PPT)
繁花似锦
快 乐 女 孩
二年级上册科学课件-《1.我们生活的 世界》 教科版 (共33张PPT)
花儿朵朵
海底世界
二年级上册科学课件-《1.我们生活的 世界》 教科版 (共33张PPT)
毛线 毛衣
二年级上册科学课件-《1.我们生活的 世界》 教科版 (共33张PPT)
钢铁
二年级上册科学课件-《1.我们生活的 世界》 教科版 (共33张PPT)
汽车 大桥
二年级上册科学课件-《1.我们生活的 世界》 教科版 (共33张PPT)
石头
教科版二年级上册科学- 我们生活的世界教案与教学反思
第二单元材料第1课时我们生活的世界【教学目标】科学概念：1.我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
2.物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
科学探究目标：1.观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。
2.能够按材料类别对常见物品进行分类。
科学态度目标：关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保。
【教学重、难点】重点：学会观察和辨认身边不同的材料。
难点：用适当的词语描述常见材料的特性。
【教学准备】教师准备：课件、班级记录表小组活动：活动记录表、7类材料的14种物体。
教师使用：活动记录表、自然世界和人工世界的视频、材料贴图【教学过程】一、情境导入[PPT 出示孙悟空图片]小朋友，你们认识这位朋友吗？预设：认识，是孙悟空！师：今天，孙悟空准备带大家去一位科学家材料博士家做客，你们准备好了吗？预设：准备好了。
师：那就让我们一起闭上眼睛，乘坐孙悟空的筋斗云，一起准备出发吧。
好，现在已经出发，请大家慢慢睁开眼睛，现在我们就在去材料博士家的路上。
[PPT 出示视频——沿途风景等]二、探索（认识自然世界和人工世界）师：沿途的风景可真美，同学们你们都看到了些什么景物呀？预设：花海，森林……师：你观察得真细致！这些都是大自然中的景物。
预设2：楼房、汽车……师：这些都是城市里的景观。
预设：山川……师：看来大家都看得非常的仔细，那哪位同学能给这些不同的景物分成两大类呢？预设：楼房、汽车为一类，山川、森林为一类。
师：说说你的理由。
（请两个学生说一说）师小结：你真棒，像这些自然存在的就是我们的自然世界，而这些人造的就构成了我们的人工世界，这两个世界也就构成了我们生活的世界（板书：我们生活的世界）师：那我们再来看看材料博士的家是属于自然世界还是人工世界的呢？预设：自然世界、人工世界师：这座山坡就是自然世界的，而房子又是属于人工世界的，可见自然世界和人工世界是相互融合的。
《我们生活的世界》 学习任务单
《我们生活的世界》学习任务单一、学习目标1、深入了解我们所生活的世界的多样性和复杂性。
2、探究世界在自然、社会、文化等方面的特点和发展趋势。
3、培养对世界的观察能力、分析能力和思考能力。
二、学习内容（一）自然世界1、地球的生态系统了解森林、海洋、草原等生态系统的构成和作用。
研究生态平衡的重要性以及面临的挑战，如气候变化、物种灭绝等。
2、自然灾害学习地震、火山爆发、洪水、飓风等自然灾害的形成原因和影响。
探讨如何预防和应对自然灾害，以及人类活动在其中的作用。
（二）社会世界1、人类社会的结构研究不同社会阶层、职业群体的特点和相互关系。
分析社会制度、法律体系对社会运行的影响。
2、社会变迁了解工业革命、信息革命等重大历史事件对社会发展的推动作用。
思考当代社会面临的问题，如贫富差距、教育公平、医疗保障等。
（三）文化世界1、世界各国的文化传统探索不同国家和地区的语言、宗教、艺术、习俗等方面的特色。
比较不同文化之间的差异和共同点，促进文化交流与理解。
2、文化的传承与创新研究传统文化在现代社会中的传承和发展。
分析现代科技对文化创新的影响，如互联网、新媒体等。
三、学习方法1、阅读相关书籍和文章推荐阅读《地球的故事》《人类简史》《文化的冲突与融合》等书籍。
关注权威的科普杂志、报纸和网站上的相关文章。
2、观看纪录片和影视作品观看《美丽中国》《地球脉动》等纪录片，直观感受自然世界的魅力。
欣赏反映社会现实和文化特色的电影、电视剧，如《寄生虫》《摔跤吧！爸爸》等。
3、参与实地考察和社会调研组织参观自然博物馆、科技馆、历史文化遗址等。
开展社会调查，了解身边的社会现象和文化现象。
4、小组讨论和交流组织小组讨论，分享自己的学习心得和观点。
与同学合作完成学习任务，培养团队合作能力。
四、学习评估1、知识测验定期进行知识点的小测验，检查对学习内容的掌握程度。
组织综合性的考试，涵盖自然、社会、文化等多个方面。
2、作业和项目布置书面作业，如撰写读书报告、观后感、社会调研报告等。
《我们生活的世界》作业设计方案-2023-2024学年科学教科版
《我们生活的世界》作业设计方案第一课时一、设计理念本次作业设计旨在帮助学生更深入地了解我们生活的世界，激发他们对生活的热爱和对世界的好奇心，同时培养其观察、思考和表达能力。
二、作业内容1. 观察生活中的细节要求学生每天观察生活中的一个细节，并写下自己的感受和观察结果。
可以是家中的一处角落、街上的一幅画、学校的一段对话等。
每周选取一个观察结果进行分享。
2. 制作世界观察笔记本学生可以根据自己的兴趣和爱好，制作一个世界观察笔记本，记录自己在生活中观察到的有趣事物。
可以是图片、文字、贴纸等形式，鼓励学生展示自己的观察成果。
3. 参与社区服务活动组织学生参与社区服务活动，让他们亲身体验生活中的不同面貌，培养其关爱他人、奉献爱心的精神。
学生可以选择自己感兴趣的活动，比如义务清洁、陪伴孤寡老人等。
4. 进行小组讨论和展示安排学生进行小组讨论，分享各自在生活中的观察和体会，提高学生的表达能力和团队合作能力。
每个小组可以选择一个主题进行展示，向全班同学展示自己的观察成果。
5. 写作生活散文要求学生根据自己的观察和体验，写一篇生活散文，表达自己对生活的理解和感悟。
鼓励学生多角度思考，发挥自己的想象力和创造力。
三、评价方法1. 观察记录的完整性和准确性：每周老师会对学生的观察记录进行评价，鼓励学生多角度、多维度地观察生活中的事物。
2. 世界观察笔记本的创意和质量：学生制作的世界观察笔记本将作为作业评价的重要标准之一，老师会根据学生的创意和质量进行评分。
3. 参与社区服务活动的态度和效果：学生参与社区服务活动的态度和效果将影响其作业评价，鼓励学生积极参与，发挥自己的作用。
4. 小组讨论和展示的表现：学生在小组讨论和展示中的表现将被评价，鼓励学生展示团队合作精神和表达能力。
5. 生活散文的写作水平和情感表达：学生的生活散文将作为作业的重要组成部分，老师将对学生的写作水平和情感表达进行评价。
四、作业要求1. 按时提交观察记录、世界观察笔记本、生活散文等作业内容。
小生活世界
小生活世界
在这个繁忙的城市中，我们常常被高楼大厦、车水马龙所包围，忙碌的生活让
人感到压力重重。
然而，如果我们停下脚步，仔细观察周围的小生活世界，会发现其中蕴藏着无穷的美好和温馨。
每天早晨，当阳光透过窗户洒进房间，一缕温暖的光芒落在床上，仿佛在轻轻
唤醒我们，让我们从梦中醒来，迎接新的一天。
在家里，一杯热气腾腾的咖啡或一碗热腾腾的粥，都可以给我们带来一丝舒适和温暖。
即使是简单的早餐，也能成为我们开始一天的动力。
走出家门，我们会发现身边的小生活世界也充满了惊喜。
街边的小花园里，开
满了各种各样的花朵，它们静静地绽放着，给人们带来一丝清新和愉悦。
路边的小饭馆里，飘来阵阵饭菜的香味，让人食欲大增。
即使是熙熙攘攘的街道，也能发现一些小而美的景致，比如一只可爱的小猫、一朵盛开的小花，都能让人心情愉悦。
回到家中，我们也可以在小生活世界中找到乐趣。
一本好书、一段悠扬的音乐、一杯清香的茶，都能让我们放松身心，享受片刻的宁静。
在家人的陪伴下，一顿简单的晚餐、一次愉快的聊天，也能成为我们生活中最美好的时刻。
小生活世界，或许并不起眼，但却是我们生活中最重要的一部分。
它给予我们
安宁和温馨，让我们在忙碌的生活中找到片刻的宁静和欢乐。
让我们珍惜这些小生活世界，用心感受其中的美好，让生活充满阳光和温暖。
《我们生活的世界》教学反思范文模板3篇(我们生活的世界教学设计及反思)
《我们生活的世界》教学反思范文模板3篇(我们生活的世界教学设计及反思)下面是分享的《我们生活的世界》教学反思3篇(我们生活的世界教学设计及反思)，供大家参考。
《我们生活的世界》教学反思1这一课是“材料”单元的起始课，要帮助学生建立两个世界的概念，我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，自然世界是本身就有的，而人工世界是由人设计并制造出来的，让学生从材料的视角审视世界。
物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
我发现学生容易把物品和物品的材料混淆，我通过出示椅子这物品的图片，问：它是由什么做成的？学生都能回答出是木头。
当自然世界里的树木被砍伐下来做椅子，桌子时，木头就成为一种材料。
再让学生观察我们生活的世界，我们周围有哪些物品，它们都是由什么材料制成的？学生就举例。
我出示剪刀，问:剪刀是用什么做的？有学生会说金属，有学生会说塑料，这时他们就发现有的物品可以由一种材料制成，也可以由两种材料制成。
我们的物品是由材料制成的，那这些材料又是哪里来的呢？比如，布是动物的羊毛，棉花加工而成，金属最初来自矿石，加工提炼而成，这些都是大自然的馈赠，而这些资源都是有限的，要珍惜资源。
学生在分组给物品进行分类时，应该活动细化，让他们一个一个有序观察记录。
《我们生活的世界》教学反思2本周给孩子们上了二单元第一课，这节课的学习需要准备许多材料，我想是让孩子们自己带还是我给他们准备呢？在完善了教学设计后，做了点修改。
将材料的准备这一工作由老师来完成。
首先在课堂导入部分，简单让孩子们举手回答一单元我们学了什么，让孩子们复习巩固乐知识点，也为本节课的学习做了铺垫，同时将孩子们的回答有意识的.进行板书：天气、季节、太阳、月相、土壤、动植物......进而引出本节课的课题，这些都属于我们生活的世界中的事物——《我们生活的世界》。
接着提出问题：“同学们能否还能观察我们的生活世界，你能不能再说出一些生活中常见物体的名称呢？” 我先给孩子们做了示范：“老师现在写字都黑板，也属于我们生活世界，你还能不能说的更多呢？” 这样孩子们就能回答出：铅笔、书包、桌子、椅子......（同时有意识的进行板书）为了让孩子们说的更多，我才去了小组开火车的方式：一列小组为一个团队，一次说出物体名称，不能重复前面同学说的，挑战成功，就可以为小组挣得一颗星。
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我们生活的世界专题整理：浔溪中学宁春华陈永旺2007年学业考试条目与上述条目相关的2006年各地试题▲地球仪和地图1．知道地球仪、地图的主要特点和功能(1)东西半球的分界线是（06湖北襄樊市）A．20°W，160°E B．20°E，160°WC．20°，160° D．赤道(2)我们每天看到太阳东升西落，是由于（06湖北襄樊市）A．地球自转运动所致 B．地球公转运动所致C．地轴与地球公转轨道面相互垂直 D．地球形状不是一个正球体(3)下列有关叙述，正确的是：(06四川攀枝花市)A．经线和纬线的长度相等B．经线指示南北方向，纬线指示东西方向C．南北半球是通过经线划分的D．0°经线和180°经线是东西半球的分界线(４)(10分)为了丰富同学们的暑假生活，新疆乌鲁木齐某中学的历史与社会教师准备组织部分同学对我国的东部进行考察，以体验神州大地的自然环境和风土人情。
这次活动的终点是浙江省金华市。
为了更好地完成这次考察任务，同学们准备了下面这张旅游线路图。
请你运用相关知识回答问题。
请你向新疆乌鲁木齐某中学的考察团成员提供在地图上确定方向的三种方法，并告诉他们浙江省在乌鲁木齐的什么方向?(4分) （06金华卷）2．能够从地图和图表中获取信息(1)下列四幅图的图幅相同，但比例尺不同。
你认为表示河流宽度最大的一幅是（06绍兴卷）(2)图例是地图的基本要素之一，下列图例表示正确的是(06四川攀枝花市)(3)将文字式比例尺图上1厘米代表实际距离300千米改为数字式比例尺，正确的是(06湖北襄樊市)A．1∶300 B．1∶3000 C．1∶300000 D．1∶30000000 (4)某班同学从南京紫金山下海拔20米处向海拔448米的山顶走去，走完2千米路程后到达山顶。
紫金山的海拔高度为(06四川资阳市)A.2020米B.2448米C.468米D.448米(5)读我国局部区域图，完成下列问题：(06四川攀枝花市)①根据图中提供的信息，计算城市B与北京的直线距离，并写出计算过程。
▲社会调查3．知道社会调查的常用方法4．能够设计调查问卷▲中国自然和人文环境5．知道中国的地理位置6．知道中国省级行政区划单位名称及其位置(1)衢州有“四省通衢”之称。
这里的“四省”是指（06衢州卷）A．浙、赣、闽、皖B．浙、赣、闽、苏C．浙、赣、闽、沪D．浙、赣、苏、皖(2)某省级行政单位简称豫，该省的省级行政中心(06四川攀枝花市)A.重庆B.石家庄C.郑州(3)小刚在看中国地图时，发现下列某国与我国两次陆上毗邻，该国是(06四川攀枝花市)A、俄罗斯B、越南C、哈萨克斯坦(4)我国下列省级行政区中，有两个简称的是(06资阳市)A.云南、甘肃B.贵州、吉林C.陕西、河南D.四川、湖北(5)读图回答问题（06浙江卷）（1）在图二的相应位置上填写任意两个与浙江省相邻的省级行政区划单位名称，并把你此刻所在的地级市画满斜线。
（6分）（2）根据图一或图二呈现的信息，请你提一个问题（上两题涉及的问题除外）。
（2分）7．比较长江和黄河的概况(1)我国的第一大河是（06浙江卷）A、黄河B、淮河C、长江D、珠江8．比较我国南北方、东西部之间自然和人文环境方面的差异(1)一位来湖州求学的哈尔滨学生，在生活中有下列感受，你认为其中与地理事实相符合的是（06湖州卷）A．南方的冬天比北方更寒冷 B．南方的雨水比北方更稀少C．北方的小麦产区比南方更集中 D．北方的水运交通比南方更发达(2)我国居民建筑北方多子顶房，南方多人字顶房，造成这种差异的主要原因是(06四川攀枝花市)A、地形B、气温C、降水D、人口(3)(10分)为了丰富同学们的暑假生活，新疆乌鲁木齐某中学的历史与社会教师准备组织部分同学对我国的东部进行考察，以体验神州大地的自然环境和风土人情。
这次活动的终点是浙江省金华市。
为了更好地完成这次考察任务，同学们准备了下面这张旅游线路图。
请你运用相关知识回答问题。
(3)他们来到了你所在的学校，请你们相互介绍一下有关中国西部和金华市的下列情况：（06金华卷）西部地区：地形特点是▲、山地面积广大；气候特点是▲。
(2分)9．分析中国地形、气候特点及其对人们生产生活的影响上表反映了我国①地形种类多样②山区面积广大③地势西高东低④地势呈阶梯状分布A、①②B、①④C、②③D、③④(2)“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”词句反映出我国地势的基本特征是（06绍兴卷）A．西高东低 B．东高西低 C．东南高西北低 D．西南高东北低（3）地理环境的差异往往决定着农作物的地区分布，下列组合正确的是(06四川攀枝花) A．东北地区——大豆、冬小麦 B．四川盆地——小米、油菜C．青藏地区——青稞、豌豆 D．长江中下游平原——水稻、甜菜（4）决定中国的山川形势的是(06湖北襄樊市)A．社会环境 B．自然环境 C．气候 D．地形（5）下列叙述中，反映气候的是(06湖北襄樊市)A．山雨欲来风满楼 B．东边日出西边雨C．塔里木盆地终年干旱少雨 D．狂风大作，大雨倾盆（6）“芒果黄了叫人爱，芭蕉熟了任你摘，菠萝大了任人采”《请到天涯海角来》这首流行歌曲的歌词描绘的地方，其气候类型属于（06嘉兴卷）A.热带季风气候B.亚热带季风气候C.温带季风气候D.温带大陆性气候(7)依据大致沿北纬32度线所绘制的中国地形剖面图，回答下列问题。
(06资阳市 )①中属于我国地势第一阶梯的是（ ） A. 甲 B.乙 C.丙②图中A 是_______高原，B 是_________盆地，C 是_________平原。
③图中自西向东流经了我国三级阶梯的著名大河是__________。
④有关南京气候特征的正确叙述是（ ）A.气候干燥，冬冷夏热，风向季节变化明显B.四季常冬，降水较少C.年降水量在1000mm 以上，气候湿润，终年皆夏D.夏季炎热，冬季温和，四季分明，降水丰沛(8)为了丰富同学们的暑假生活，新疆乌鲁木齐某中学的历史与社会教师准备组织部分同学对我国的东部进行考察，以体验神州大地的自然环境和风土人情。
这次活动的终点是浙江省金华市。
为了更好地完成这次考察任务，同学们准备了下面这张旅游线路图。
请你运用相关知识回答问题。
(3)他们来到了你所在的学校，请你们相互介绍一下有关中国西部和金华市的下列情况：（06金华卷）金华市：浙江省丹霞地貌发育最典型的地方是 ；金华市人口最多的少数民族是 ；(9)读右图，请回答：（1）A 表示的是哪一省？流经该省的哪一大河与秦岭一起构成了我国一条重要的地理分界线？（2分）（06嘉兴卷）(10)保护生态环境、弘扬民族文化和民族精神已成为当前我国社会发展的两大课题。
举办北京奥运，我们高举“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的旗帜；兴建青藏铁路，我们发扬“挑战极限，勇创一流”的青藏铁路精神。
阅读下列两则材料，结合所学知识回答问题 材料一：2008年北京奥运会吉祥物——福娃材料二：“福娃”迎迎的原型是藏羚羊。
为保护藏羚羊的正常迁徙、繁衍，青藏铁路建设者们专门为它们留出33个迁徙通道，还首次在全国重点工程建设中实行环保监理制度。
如今，青藏铁路已全线铺通，建设者们立足本职，扎实工作，在“生命禁区”里培育的青藏铁路精神,将激励我们再创辉煌。
（1）“福娃”迎迎的原型藏羚羊生活地区的地形、气候状况如何？(2分)▲世界自然环境10．知道七大洲、四大洋的名称及分布图注：福娃的头饰依次使用了中国新石器时代鱼纹图案、宋瓷上的莲瓣花纹造型、敦煌壁画中火焰的纹样、中国西部少数民族地区头饰造型、北京传统的沙燕风筝造型。
读右图回答下面两题题。
（06浙江卷） (1)图中“▲”所示的大洲是A 、亚洲B 、南美洲C 、非洲D 、大洋洲(2)十六世纪初，开辟图中“”所示新航线的欧洲航海家是 A 、麦哲伦 B 、哥伦布 C 、迪亚士 D 、达•伽马(3)右边东西两半球图中，代表太平洋和亚洲的序号是（06绍兴卷）A ．①④ B．①⑤ C ．②③ D．③⑤(4)从地域分布看，发展中国家相对集中于（06嘉兴卷）①、亚洲 ②非洲 ③欧洲 ④南美洲A 、①②③B 、①②④C 、①③④D 、②③④(5)根据右图有关信息，以下对该大洲的描述正确的是（06湖州卷）A ．位于东半球、北半球B ．赤道横穿大洲中部300ºC ．北隔印度洋与欧洲相望D ．东临大西洋，西临太平洋(6)文明起源于不同的区域，郑和下西洋和新航路开辟是世界航海史上的壮举，促进了人类文明的传播与交融。
从1840年鸦片战争起，中国在选择现代化道路的艰辛摸索中，逐渐融入工业文明的大潮。
（06金华卷）仔细观察右图，结合所学知识回答问题。
（1）右图中字母A 所示的航线的开辟者是谁？（2分）分别写出他开辟的航线经过B、C所示的两大洋的名称。
（2分）11．知道世界主要气候类型的名称及分布答案：▲地球仪和地图1．知道地球仪、地图的主要特点和功能(1)A (2)AM (3)B (4)指向标，经纬网，“上北下南，左西右东”。
东南方向2．能够从地图和图表中获取信息(1)D (2)C (3)D (4)D▲社会调查3．知道社会调查的常用方法4．能够设计调查问卷▲中国自然和人文环境5．知道中国的地理位置6．知道中国省级行政区划单位名称及其位置(l)A (2)C (3)A (4)A(5)①在图二上正确写出上海市、江苏省、安徽省、江西省、福建省任意两个省级行政区划单位名称，给4分；在所在的地级市画满斜线，给2分。
②学生只要围绕图一或图二提出一个问题（上两题涉及的问题除外）就给2分；如，“提出浙江省的地级市有几个”等即可。
7．比较长江和黄河的概况(1)C8．比较我国南北方、东西部之间自然和人文环境方面的差异(1)C (2)C (2)高原,干旱。
9．分析中国地形、气候特点及其对人们生产生活的影响(l)A (2)A (3)A (4)D (5)C (6)A(7)①、C ②、青藏高原，四川盆地，长江中下游平原③、长江④、D(8)方岩风景区；畲族；(9)缺图无法回答(10)①地形：高原地形（或青藏高原）或地势高（或属我国地势第一级阶梯）（1分）气候：气候寒冷或高原高山气候(1分)▲世界自然环境10．知道七大洲、四大洋的名称及分布(l)C (2)A (3)B (4)B (5)B(6)①达·伽玛；大西洋，印度洋11．知道世界主要气候类型的名称及分布。