浅谈成功体育教学模式在中学篮球教学中的应用
成功教育在体育教学中应用论文
成功教育在体育教学中的应用摘要：随着学校体育教学改革的深入，新课标的实施，学校体育为培养21世纪人才服务，要为学生的终身体育服务，已经成了广大学校体育工作者的共识和追求的目标。
然而学校体育应如何去为培养21世纪人才服务？如何为学生的终身体育服务？我们看到“成功体育”已经逐渐的来到了我们的体育教学过程中。
关键词：新课标成功教育随着学校体育教学改革的深入，新课标的实施，学校体育为培养21世纪人才服务，要为学生的终身体育服务，已经成了广大学校体育工作者的共识和追求的目标。
然而学校体育到底应如何去为培养21世纪人才服务？如何为学生的终身体育服务？通过广大学校体育工作者的不断地、寻求、探索、反思和总结，我们看到“成功体育”已经逐渐的来到了我们的体育教学过程中。
（一）“成功体育”的概念：所谓“成功体育”，从广义来说，就是体育教学要为成功地培养21世纪所需要的人才服务。
我们培养的人才，应当是身体强健、心理健康，具有竞争意识和协同精神，能适应现代社会劳动和生活需要的新一代。
从狭义来说，是通过教师转变教学观念和教学方法，努力为学生创造成功机会，使其获得成功体验并逐渐形成自身追求不断成功的一种教育过程。
（二）提高教师思想认识促进成功体育教学1、每个学生都有获得成功的愿望。
在体育教学中，细心的教师会观察到，每当要做一个新的练习时，总有这样现象：有的学生跃跃欲试；有的学生心里想去练，但不敢表现出来；还有少数学生因怕完不成动作或事实上也难以完成动作的而不愿意练，表现得很被动。
作为教师应清楚地了解到，即使是后一种学生，虽然他们是要逃避练习，但其内心深处也有一种想法“我们要能同大家一样去完成动作那该多好啊！”这正是一种获得成功的愿望。
2、每个学生都有潜能可挖掘。
虽然学生之间存在一定差异，但每个学生自身都有很大的潜力，教师要善于调动学生积极性，使其潜力得以发挥出来。
在设计教学过程中，以学生的心理趋向和认识规律为主线，设计一个单元或学时的教学，强调技术教学系统与学生心理认识走向要统一，强调教学过程的内在逻辑性与外在的轻松、愉快。
探索体育课篮球教学的有效途径培养体育人才
２ ］ 吴本连。 刘杨， 季浏． 体育课程资源的开发 与利用提高了体育教学 初 中体 育课 的教学要 把学生对 运动项 目的兴趣 培养放 到第一 ［
效果——基础教 育新体育课程 改革十年 回顾［ Ｊ ］ ． 体 育科技，
２ ０ １ ３ （ ３ ） ．
３ ］ 张丽华． 提高中学篮球教 学有效性思考［ Ｊ ］ ． 吉林省教 育学院学 “ 生活教学 ” ，全面培育初 中生对篮球运动的浓郁兴趣 。所谓 的 ［ “ 实践式教学” ，就是指在篮球教学中教师要 给予学 生充 分的实 动 中感受激 情和快乐 ， 他们的兴趣才能被 激发出来 ； 其次 ， 要 引 升身体素质 ， 而且可 以锻炼心理素质 ， 结交 良师益友 。 例如 ， 在初 中高年级阶段的篮球项 目教学 中， 教师可 以根据 学生们链球基本功 、 技术能力掌握 的情况 ， 将“ 篮球课堂” 交给学
基本 功和基本意识 的训练是初中篮球教学 的必然要求 ，也是初
包括半场斗牛 、 单挑竞技 、 三分 比赛 等 ， 这些都 可以在教学 中起
中体 育课 的首要诉求 。 掌握了基本 功 ， 初 中生的篮球 素质 和体育 到很好的作用 ， 值得进一 步推广和普及 。 素养才能有所长进 ， 体育教学 的 目的才能逐步达成 ， 才能培养 出
合格的体 育人 才。
二、 开展“ 实践 式 ” 篮球 教 学 。 培 养 学 生对 篮 球 运 动 的 兴 趣
参考文献 ： ［ １ ］ 麦兆朗． 浅析中学篮球教 学的改革与发展［ Ｊ ］ ． 文体用品与科技，
２ ０ １ ２ （ ６ ） ．
兴趣 是最好 的老师 ， 也是学生学习 的最大动力所在。因此 ， 位。 当学生对体育运 动充满兴趣和热情的时候 ， 教学的推进就变 得更加顺 畅了。 就篮球项 目的教学来说 ， 要着力于“ 实践教学” 和
提高中学体育篮球教学质量的措施
探索篇誗教改指导高中阶段的学生正处于身心健康发展的重要时期，受繁重课业压力的影响，学生对体育学科的喜爱程度往往更高。
综合来看，高中体育学科当中，篮球教学备受学生欢迎，因此，成为一项重要的体育教学项目。
从篮球项目本身来看，具有相当的综合性，对于学生身心综合素质的提升具有重要的促进作用。
鉴于篮球项目在高中体育学科中的重要性，在教育又一轮改革的新时期，已有越来越多的高中致力于探寻提升篮球教学质量的对策，以确保体育教学中篮球教育实现其应有的价值，帮助学生缓解课业负担并促进身心健康的发展。
因此，深入研究提升高中体育篮球教学质量的措施具有积极的现实意义。
一、体育篮球教学在高中阶段开展的作用篮球教学在高中体育教学中的作用伴随着新课改进程的深入而有了全面的提升。
（1）篮球训练具有较大的体育强度，因此，能够通过篮球训练有效增强学生的身体素质，有利于保证学生凭借身体健康的资本为学习质量的提升提供更多保障；（2）篮球运动具有较强的综合性，通过训练能够使学生具备基本的运动技能，有利于促进学生未来运动能力的发展；（3）素质教育理念在高中阶段的贯彻要求促进学生的全面化发展，体育篮球教学成为强化学生综合素质的重要途径；（4）高中阶段的学生出于应试教育的巨大压力致使身体素质整体呈现出亚健康发展趋势，篮球运动可有效改善这样的现状，不仅能够通过团体运动拉近学生之间的距离，进而有利于心理健康的发展，更能够通过一定强度的运动增强学生的体魄，有利于提升学生的体育精神，并更深切地感知体育文化。
二、高中体育篮球教学存在的问题随着教育改革进程的深入，高中体育篮球教学的重要性已被赋予了越来越高的重视，但通过实践经验总结并结合我国整体现状能够看出，高中体育篮球教学依然存在着一些问题，成为制约高中体育篮球教学质量提升的重要因素。
1.教学模式过于传统纵观我国当前高中阶段整体的体育教学现状能够看出，依然在很大程度上采用传统的体育技能理论灌输模式。
在高中体育课堂教学中，普遍具有明显的任务导向性，简单来说，就是教师对体育项目进行讲解，而后由学生被动模仿练习，大大抑制了学生综合能力的发展。
浅谈成功体育教学在中学体育课中的应用
浅谈成功体育教学在中学体育课中的应用作者：陆萍窦春华来源：《科学大众·教师版》2013年第07期摘要：体育教学的重要任务之一就是培养学生成功意识。
本文运用文献资料法，从成功体育的概念、作用、成功体育在中学教学中的实施和培养学生良好的心理素质有利于成功体育的实施三个方面入手，展开全面分析，以多种形式的新型教学方法让学生得到成功的体验，充分调动学生的积极性，培养学生的成功意识，使其成为对社会有用的人才。
关键词：成功体育；成功体验；体育教学培养中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）07-035-002体育新课程的实施改变了教育观念和教学行为，学生的发展成为了主体，成功体育也就在这样的背景下产生，它是通过对教学思想、教学内容的改变，特别是教学观念、教学方法的转变，努力为学生创造成功的机会，尽量使学生获得良好的成功体验，体会运动乐趣的一种教育过程。
相对于学生个体而言，“成功”就是在自身原有基础上的提高，征服一个目标后，继续攀登下一个新的目标，是永无止境的攀登过程。
学生在充满兴趣与快乐、努力与拚搏、挫折与成功的交替中，通过不畏艰难险阻，登上成功顶峰，并真正领略和体验体育的全部乐趣[1]。
而在体育课中成功体育提倡学生在学会一些技术、技能和身体素质得到发展的同时，从内心喜欢体育、理解体育。
成功体育的宗旨是对学生负责，积极创造条件，采用多种激励措施，让每一个学生都获得成功的体验，都成为学习上的成功者，使每一个学生都享有体育和健康。
一、成功体育的概念1.什么是成功体育“成功体育”从广义上来说，就是体育要为成功地培养21世纪所需要的人才服务；从狭义来说，就是体育要使学生获得“成功”的体验，其在价值取向上不仅着眼于现在，而且放眼于未来。
这里的“成功”体验，不仅仅是指获得成功后的快乐，而是指在追求“成功”的道路上那些充满着友谊和欢乐、艰辛和苦涩、挫折与失败的过程。
只有不畏艰难险阻，登上“成功”的顶峰，才能真正领略和体验体育的全部乐趣。
浅谈体育游戏在篮球教学中的作用
强 ， 别 表 现 在 肌 肉力 量 、 体 的 协 调 性 、 体 的 灵 敏 度 都 比以 特 身 身
前有 很 大 的提 高
（ ） 够 对 学 生进 行 思 想 和 心 理 教 育 三 能
合 进 去 ． 生 爱 学爱 动 ， 积 极 地 去 完 成 游 戏 。 通 过 做 体 育 游 学 能 戏 ， 学生 能 够很 好 的 热 身 ． 使 为课 堂 主要 内容 的 学 习做 好 铺 垫 ，
教 师 在 准 备 篮 球授 课 内容 时 ． 了 能够 把 所 有 学 生 都 调 动 为
起来 ． 就要 把 篮 球 游 戏 紧 密地 和本 次课 所 教 授 的 内容 联 系 在 一
起 。 如 ： 组 来 “ 球 接 龙 ” 行 比赛 ． 游 戏 的 目的是 练 习 本 例 分 运 进 此
二 、 育游 戏 在 篮 球 教 学 过 程 中 的作 用 体 体 育游 戏 在 篮 球 教学 过程 中有 着 至 关 重 要 的作 用 ． 以使 可 用 游戏 做 准 备 活 动 ．代 替 乏 味 的跑 步 和 一 些 简 单 的 准 备 活 动 ． 能 够使 学 生 通 过 参 与篮 球 游 戏 缓 解 学 习 上 的 压 力 ． 教 师 正 确 在 的讲 解 和 示 范 下 ．掌 握 篮 球 基 本 知 识 和 篮球 基本 战术 的运 用 笔 者 结 合技 校学 生 爱 运 动 的 特 点 ． 为 通 过 游 戏 来 热 身 从 而 步 认 人 每 节 课 的重 要 内容 具 有 现实 意义
学生 对 体 育 课 的 兴趣 大幅 度 增 高 ． 生 身体 素 质 也 在 不 断地 增 女
１ ９４
分 组 比赛 的 形式 教 学 ． 可 以 看 到学 生 阴 结 协作 的精 神 ． 员都 就 队
深层次训练、全方位指导、多途径练习——浅谈初中体育篮球教学策略
深层次训练、全方位指导、多途径练习——浅谈初中体育篮球教学策略摘要：运动的综合实力是综合国力的体现，新中国成立以来，大力提倡全民体育健身，务求摆脱传统国人身体体质虚弱的问题，其中，在初中阶段开展运动训练是主要的手段。
篮球是全身性运动，其开展对场地和人员要求低，容易进行普及化推广，因此，篮球运动是目前最常见的初中体育活动之一。
但是，真正的篮球不只是投篮命中，其良好的开展要求运动员具备必要的身体素质和智慧经验，方可提升篮球技能的水平。
目前国内初中篮球教学仅局限在简单的姿势调整，需要教师制定具体且行之有效的教学策略，提升初中学生的篮球技巧。
关键词：初中体育；篮球教学；教学策略篮球作为全世界运动普及程度最高的运动之一，也是一门极具专业化的运动项目，对规则战术的安排，动作的规范化和日常训练均有系统的指导和要求。
美国是传统的篮球强国，国家队被称之为梦之队，过来NBA是被世界熟知的篮球赛事，每年创造庞大的经济效益，这得益于美国大力推行篮球年轻化发展。
早在美国中小学阶段，已经开始将系统专业的篮球知识进行积极教学，并开展大型联盟比赛，刺激篮球事业发展。
可见，在初中阶段对学生进行系统性的篮球技巧教学，是篮球事业发展的趋势，而教师有必要做好篮球教学准备，制定符合实际的篮球教学策略。
一.初中阶段篮球教学的难题篮球运动与其他运动一样，需要定期进行训练才能吸收到必要的运动经验，熟练地掌握运动技巧。
每年，国内篮球运动员经常到美国进行大量特训，而著名美国篮球运动球星科比布莱恩曾经说过：刻苦练习才是唯一真理。
可见，充足的训练时间是提升篮球技巧的基础条件。
但是初中学生的学习压力大，多门重要科学和庞大的作业量占据篮球运动训练的时间。
学生的篮球运动主要来自有限的体育课时间，零碎的篮球训练导致学生篮球技巧提升效率极低。
（2）学校对体育运动缺乏必要重视程度我国教育存在唯成绩论的现象，而初中阶段唯成绩论的核心一般是指语数英等传统主科科目。
部分教师认为，体育课只是学生用于轻松玩乐，当教学任务繁重的时候，体育课成为一众主科教师的香饽饽，争抢瓜分体育课时间，导致学生的篮球运动机会更加紧缺。
合作教学模式在初中篮球教学中的应用探讨
合作教学模式在初中篮球教学中的应用探讨摘要：在初中体育教学当中，篮球教学属于重要组成部分，需要学生掌握一些基础运动技能，提高学生身体素质水平，培养学生的拼搏精神以及战胜困难的精神，满足现代素质教育的实际需求。
受传统篮球教学方式的影响，所采取的教学模式相对落后，再加上基础设施的影响，学生学习篮球的兴趣难以得到提高，甚至产生厌烦心理。
为提高初中篮球教学水平，将合作教学模式应用其中，针对传统教学模式中的问题进行改进完善，充实篮球教学内容，满足学生的各方面需求。
关键词：合作教学；初中篮球；教学模式一、合作教学法应用于篮球教学中的意义（一）强化教学效果合作教学模式的开展，对于增强师生间的交流互动具有重要意义，在进行合作学习的过程中，教师应对学生进行正确指导，加强与学生的交流互动，了解学生的所之所想，根据相关反馈对教学方法进行改进完善，营造良好的教学氛围。
教师与学生之间的关系应该是平等的，彼此在交流合作的过程中共同进步。
另外，受传统教学理念的影响，教师占据主导地位，学生的自我发展能力受到严重约束，不利于教学方法的改进完善。
但是合作教学能够充分尊重学生的主体地位，提高学生学习篮球的积极主动性。
（二）掌握教学技巧在平日的教学活动中，学生能够掌握篮球技巧与竞赛策略，是篮球教学的核心与重点，教师自身应具备专业的知识与技能。
另外，在小组内部，成员之间应相互协作与配合，将合作的效应充分发挥出来，学生的合作能力与合作意识在潜移默化的过程中得到显著提高。
将合作教学理念贯彻落实到篮球实战演练的过程中，教师充分发挥自身引导者角色，帮助学生掌握基本的比赛技巧，促进师生之间合作关系的建立。
（三）营造轻松氛围在合作学习方法的引导下，能够为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，大大降低学生的心理负担，同时提高学习效果。
为保证教学计划的顺利实施，教师应加强与学生的交流互动，彼此之间相互取长补短，共同进步。
另外，合作教学法的应用，还能够从不同程度减低教师的教学负担，教师充分发挥自身引导者的角色，当学生遇到困难之后为其提出相关建议，充分尊重学生的主体地位，为学生提供更好的学习与发展空间。
对中学篮球课堂教学的思考
篮 球 教 学 需 要 体 验 ， 学 生 体 验 一 种 充 满 活 力 的 篮 球 ， 不 是 干 瘪 让 而 的 篮 球 单 个 技 术 。 所 以 教 学 中 的 课 前 设 计 第 一 步 应 设 法 把 学 生 引 导 到 体 育 活 动 中来 ， 不 是 先 学 什 么 技 术 。 因 此 ， 循 “ 解 一 整 体 ” 则 而 而 遵 分 原
一
ＮＢ Ａ选手一样成为 “ 灌篮高 手” 孩 子们 的兴 奋与 欢快 的笑 意溢 于 言表 ， （ 篮 球 架 改 为 升 降 式 ） 篮 球 课 改 用 ２ ５ 高 的 小 篮 板 ， 生 大 部 分 能 把 。 ．ｍ 学 扣 篮 ， 的还做 出了“ 中接力” 高难动作 。 有 空 等
技能习得规律 。
教 师 是 园 丁 ， 伯 乐 。教 育 者 选 择 什 么 样 的 对 象 进 行 教 育 ， 受 教 非 是 师 观 制 约 的 。如 果 教 育 者 把 自 己 定 位 为 伯 乐 ， 么 他 就 要 精 心 挑 选 马 中 那
的 千 里 马 作 为 他 的 教 育 对 象 实 施 选 择 性 教 育 ， 是 面 向 全 体 学 生 ， 是 不 而 以 优生 为 中 心 ， 暂 时 落 后 生 和 中 等 生 采 取 淘 汰 教 育 。 这 是 一 种 牺 牲 多 对
１中 学篮 球 课教 学要 转 变 教 学观 念
１ １教 师 观 念 ．
系统 论 研 究 认 为 ， 动 技 能 的 习 得 规 律 有 共 性 但 也 有 其 各 自 的 特 运 性 ， 动 技 能 的教 学 在 遵 循 一 般 技 能 的 习 得 规 律 的 同 时 ， 应 符 合 自 身 运 更 的 技 能 习 得 规 律 ，以 “ ” 中 心 的 教 学 过 程 不 能 客 观 地 反 映 篮 球 运 动 教 为
浅谈高中体育教学中篮球课上
浅谈高中体育教学中篮球课上如何引导学生自主学习长期以来，体育课作为一门独立的学科而存在，有其独特的地位，这是教育界的共识。
以往谈到体育课，通常给人的第一感觉就是：老师带着学生，按大纲要求教什么学生就跟着学什么、练什么，掌握了方法也就算是达到了锻炼身体的目的。
然而新课标的提出，却让我们对体育教学有了新的认识和更深入的理解。
从新课标对《体育与健康》这门新课程的定位来看，并不仅仅是把体育课与健康教育课简单地合二为一。
新课标强调崇尚健康与素质教育相结合，从关心学生的身心健康出发，注重学生如何通过体育实践活动，掌握基本的体育技能和健康知识、增强体质，同时培养他们形成坚持体育锻炼的良好习惯和生活方式，提高身体、心理和社会适应性等的整体健康水平。
新课标指导下的体育教学项目，数目多、范围广、灵活性强。
在众多项目中，篮球算是受约束相对较小、普及面相对较广的传统教学内容。
当今社会提到篮球，没有人会不知道NBA，没有人会不知道中国的姚明。
无论是象征着竞技体育最高殿堂的奥运会，还是学校开展的班级对赛，篮球大多是必不可少或者首选的集体项目。
东莞市作为全国闻名的篮球城市，拥有CBA总冠军宏远队、劲旅新世纪队等职业队，篮球赛事长年不断、精彩纷呈，为大众所喜爱。
因此，篮球理所当然地成为所有高中所普遍认可和大力推广的体育教学项目之一。
二、我校开展分项体育教学的情况我校是邵阳市示范性高中，目前在校生共约有2300人，有34个班级。
我校积极响应、贯彻上级文件的指导精神，结合我校的场地设施、师资和学生的兴趣等实际情况，在《体育与健康》课程中因地制宜地开展自主性、灵活性强的新型分项教学活动。
分项教学共有篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、健美操等六个项目可供学生选择，每个学生每学期都可选择报两个项目，为第一和第二志愿，学校在尊重学生选择的原则基础上再根据教师的指导意见，作适度的调配，尽量做到满足学生们的要求。
夸美纽斯曾经说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。
新课标下如何开展高中篮球课教学论文
浅谈新课标下如何开展高中篮球课教学摘要：学校体育是国民教育的基础，是全面发展教育的重要组成部分。
篮球运动是一项深受中学生喜爱的体育项目，是新课标球类教学的主要内容。
因此，探讨在新课标下中学篮球教学，把握其教学规律具有十分重要的意义。
关键词：新课标；篮球教学；游戏；教学方法中图分类号：h319.11.新课标的要求新的教学大纲强调是学生为主，学生是教学的主角，教师是教学的配角。
以学生发展为中心，把健康教学放在第一位的课堂的中心目标，教育学生树立终身体育锻炼的健身意识。
只有炼就强健的体魄，才能为学习、工作奠定坚实的基础。
新课标要求教师做到因材施教、淡化技能教学，注重学生兴趣的培养。
2.中学生生理心理发育发展的特点2.1中学生生理发展的基本特征中学生正处于青少年时期，青少年时期是身体形态发生突变的快速增长期。
抓住这个有力时机，积极进行合理的身体锻炼，有利于身体形态的健康发展。
青少年时期体育锻炼的运动负荷要适度，运动强度不可太大、太剧烈，更不应该负重过大，否则可能促使骨化过早完成，而影响身高的增长。
青少年时期的关节囊和韧带的伸展性大，要注意加强柔韧性练习。
青少年时期的心肺功能也正处于发育阶段，减少屏气的练习。
2.2中学生心理发展的基本特征中学生朝气蓬勃，风华正茂，在各方西都表现出积极向上的趋势。
中学阶段是人一生中黄金时代的开端，不仅是长身体长知识的时期，更是培养他们具有良好的思想道德品质和文明行为习惯的最佳时期，也是帮助他们奠定科学人生观和世界观的有利时期，探索他们的心理发展规律，掌握他们的心理特征，是对他们进行教育的前提和出发点。
中学生考虑个人问题的兴趣有随年龄增长而上升的趋势，对个人的价值，自我的认识的思考成为这一时期的明显特征。
他们开始关心自己的内心世界，表现欲增强，同时特别重视别人对自己的评价。
所以作为教师应该多鼓励学生、给他们微笑、给他们肯定的声音。
3.在传统课程标准下，中学篮球教学中存在的问题及分析3.1篮球教学中学生摄取的知识量不够在传统课程标准下中学篮球教学中，学生只是单一的从教师那里获取某个技术动作的动作表象。
最新-篮球在中学体育教学中的运用 精品
篮球在中学体育教学中的运用摘要随着新课程改革的不断深入与发展，对于学生的培养已不仅仅满足于对文化知识的要求，并且希望通过中学有效的体育教学来提升学生的身体素质与综合能力。
在中学体育教学中，主要向学生传授各种运动的实用技巧与规范要领，提升学生参与各项运动的兴趣。
篮球作为一项全民运动项目，学习门槛低，且具有超高的实用价值与教学意义，如果在教学中进行规范化的管理与教学活动的科学实施，将会为中学体育教学带来更多的可能。
关键词篮球教学;中学体育;运用;实践多年来，在中学篮球教学中，教师偏重于对篮球技术动作的教学，把让学生掌握规范的技术，提高学生的篮球比赛能力作为教学的重点。
虽然在这样的学习中学生能感受到篮球运动的集体性、竞争性与趣味性，但是教师的教学内容过于侧重篮球本身，而忽略了学生主体的生理与心理的发展需求，忽视了篮球运动的教育价值、文化价值与社会交往价值。
随着社会与时代的进步，传统的篮球教学模式不适应当前的教学，为了适应多元时代的发展，把学生培养成勇于创新、富有个性的新型人才，有必要在篮球教学总加入新的教学内容与教学形式。
笔者将针对中学体育，浅谈篮球教学的运用与实践。
一、篮球教学在中学体育中的重要功能1文化传播的功能。
众所周知，美国作为篮球发展的强国具有深厚的篮球文化，美国职业篮球赛也是全球范围内影响力最大的比赛之一。
那么，在体育教学中，加强篮球的教学，也就起到了文化传播的功能。
将美国的篮球文化引入中国，与本土的文化进行结合，一方面可以让青少年在运动中展现个性，实现自我超越与全面发展，另一方面还能利用新的文化来推动社会文明的发展。
2放松身心的功能。
经历过篮球运动的人都知道，一场大汗淋漓的运动是对身体与精神的馈赠。
尤其目前的中学生学习的压力比较重，如果不能得以释放，将会带来极大的负面影响。
而篮球就是一项极为放松的运动，在运动过程中身体的每个部位都得以施展，并且在竞争中解放学生的天性，这样对学生的生理与心理都是极大的满足，从而达到放松身心的效果。
浅谈体育游戏在篮球教学中的作用
在体嘀 中， 体育游戏是— 硕不 可 或缺的内容， 同时 过 程中 奋 使身体的备 主 动器官以及身 斩 过渡到相对 安静的状态。 在 体育游戏也应当占有较大比重。 在教学过程 中体育游戏可以有效的调 实际教学过程中 很多教师 往往忽略了这些， 让学生带着体育活动造成的 动学生在学习过程中的积极性 增强学生参与体育活动的兴趣 有效地调 生理籼 骘疗 面的紧张状态 结束体育课， 让学生在・定程度 匕 害怕 节学生的状态。同 时在提高人的生理系统的机能７ ｊ 平方面 育游戏也能 饰 消 果 ， 列锌 诫 了错误韵认识。 起到良好的作用， 。 在这—教学 环篙豳味 ］ 测提 辊 积 浞教 师自 僦 。 例如： 可采 １ 体育游戏在篮日 ｛ 教学中的作用 用‘ 传口 令” 这 、 ２ ８ 戮。 把学 生分或 ＾ 数相 等的若干组， 教师分别向 各组 篮球运动是由最基本的跑跳投等动作组合而成，这就要求在篮球的 排头交待 各 相同的口 令， 教师发令后， 各组排头但 泸将口 令传给 第二个 教学过程中不仅要发展学生的 身体素质同时还要指导学生掌握各种基本 人 ， 第＝ 个人 再低声传下去， 一直传 到排尾。 排尾听到口 令后立即 跑向 教 的技 ： 动ｌ 作。传统的教学 ． ｊ 戈 为了能让学生正确掌握篮 刊速 碉 了让 师传达本组 啭 口 令， 以先向 教师处传达， 且口 令传的 正确而又没有被别 学生对某—项基本技术重复性练习，这样一来及其容易让学生产生消极 组听到的为胜。 这样就可 有效地使学生摆脱课中 给他们带来的紧张状态， 懈怠自 勺 Ｉ 隋绪 ，除此之外教学过程中学生还会受到其他 理和生理等—些 使学生 悦 的心情中结束付 靖课 ，同时还会在一定程度 卧 ］ 徐 ； 未尽’ Ｉ 待下—次体育课的到来。 主客观因素的影响。 这些直接影响到教学效果。 在篮球教学过程中 合理的 对体育课‘ ２ 在篮昧教学中科学合理的运用体育游戏 力 Ⅱ 入 倒 葫 战 寸 聿 学 凌 受 靖 着积极的影响。 奇 毫 学 巧 沩 准雀 Ｆ ｆ 女 台 部分， 基础部分ｌ 和 耐 菇盼 三大抉 。 筠翻速 侈 杪卜 。 很多体育教堋 中 首先， 在篮球教学中采用体育 游戏也要科学合理， 决不可 生搬硬套， 以 往往只在准备开始部分加 人 体育游戏， 这样没能将体育游戏在教学中的 偏概全。 选择—个游戏的首要条件是这个游浅 瑟 全 有效 ， 不会对学生 作 最 大化。 在实际教芎 维 中的基本爵 盼 和结束音 ５ 分加 人 体 游戏， 往 的身 ， 尤其是身体健康造 成危害。 否则将毫无意义。 其次， 要根据教学对 往会起至 ！ 障半功倍的效果。 象的年龄 理以及教学内容等因素合理选择游戏的项目 和内 容。例如在 １ ． １ 体育游戏在篮球教学准备开始部分的作用 Ｊ 搀 嘞 戏新 脚教 起学生的 兴趣 ， 有些 准备开始阶段是—节篮球课的开始，在这一阶段不仅要集中学生的 时候甚至事与愿违。 再次 ， 体育捞 戮 的选择不积要注重学生生理方面的发 注意力同时还是将学生的身体态由安静状态过渡到运动状态的—个过 展 ， 还要注重 寸 ｆ ｛ 似 副 有着鼬 拘 促进。 使学生身 办 ｉ 固 发展。 ３结论 程。在这— 过程中 如果采用简单的报数， 慢跑， 徒手操等方式进行， 会让学 生感觉到枯燥无味进而影响到ｆ 门 的积 殴陛， 对后续的学习产生不利的 综匕 所述 ， 科学合理的 应用体育 游戏在 篮球教学中 有着积极 影响。设计采用—些既可以实现本阶段教学 目的又能刺激到学生的新奇 的作用。 感的—些， ｊ 嘞 性 ． － —样。例如： 在学生报数时可以采用“ 过２ ， ’ ３ ． １ 体育游 ． 可活跃篮球教学氛围，提高学生学习篮球技战术的主动 这俐 、 游戏。 要求在 中凡是出现“ ２ ＇ ’ 以及‘ ‘ ２ ” 的侣３ １ ｝ ｆ ［ 日 不能嘁 性 和 暇 陛 出相关数字必须用“ 过” 来代替。这样既可以有效地集 中学生的注意力又 在对篮球的学习过程中， 学生学习的主动性和积极性是影响他们能 达到教学考勤的 目的，同时可有效地刺激到学生的新奇感对后续部分教 否更好掌握所学的重要因素。 将游戏娱 乐和篮球 技战术合理有效地结合 学也起到良好的作用。在“ 热身” 环节， 纯粹的‘ ‘ 跑圈’ ’ 势 会 致学生产生 对提高学生学习的主动 起着积极的作用。 抵触的隋绪， 如果采用 喊数抱团” 这个小簖戏就会产生出其不意的效果。 着良好的促逆 ｝ ｆ １ ； 用。 组织学生沿圆圈或做行进操， 教师突然喊出—个数字如“ ３ ” ‘ … ５ ’ 等等， 学 ３ ． ２ 体育游戏可有效激发学生 竞争意 提升学生自 信心 生听到数字后立即与邻近的同学按教师所报数字围成一圈 ，最后剩下的 篮 刊 豸提 同 场刘 抗项 目 ， 在这个项 目 匕 竞争！ 。 在勃 学 中教 没有抱圈的同学可采用Ｊ 陕速纵跳等方式‘ ‘ ｊ 罚” 。这个游戏不仅可以快速 授技战术的同时还要培养ｆ ］ 顽强拼 搏 怕困 难的竞争 意 识。饰 消 戏 集中学生的注意力， 同时还可在一 虽说是游戏但是也存在不同程度的竞争。这和篮球运动有着异曲同工之 １ ２体育 的作用 妙。 接受挑战是青少年的心理特点， 他们的很 多积彀隋 绪是在竞争与 挑战 让所有的同学在不同的竞争中发现自己的优点， 激 主要是教师对学生进行身体素质以及篮球 中得到发展和完善的。 基本技战术的教授指导， 学生学习训练的环节。在这—环节中教师不仅要 起挑战 提高战胜困 难的售 ， 让学生在成功的喜悦中 体会到体育 运 细致详尽的讲解和示范， 还要让学生积极的“ 动’ 量 来。学生 自觉的去练是 动的乐趣。 提高身体素质以及掌握篮球技战术的基本前提。教师可根据教授内容设 ３ ． ３ 在 溺 陧中 可培养学生合 晰 ； 意 识， 加 括 之 间 的了 解 计采用—些能活跃教学氛围，同时能使枯燥无味的身体素质和技战术练 篮球运动时 顷集体运动项 目，这就要求学生在学习过程中养成良 习变得有趣 ， 生动的体育游戏， 以此来提高学生练习的兴趣 ， 增加他们练 好的团队配 亩 职。 习的主动ｌ 生， 增强 ！ 擎的效果。例如： 在篮球的传接球练习中若简单采用 体育游戏大多为集体游戏类， 在游戏过程中 需要团队的沟通和配合， 两＾ 、 互相传球练习这种重复机械的练习方式，学生的练习兴趣就会逐渐 无形中加深了同学之间的沟通和交流 ， 加深了同学之间的相互了解， 促进 丧失。 这时可采用 畦 专 球” 的游戏来组织学生练习。 将学生分成 ＾ 数相 了和谐 人际关系的建 立 。这 样不仅培 养 了篮粥 垂 动中的团结仂作－ 甫 科 Ｉ 还 等切成偶数的若干 组。每组成两 列横队， 面 对面 寺 适当 距离， 站在两条 协有利于学生在学习 生活中增 强凝聚力。 平行线 匕 ， 各组排头手持—个篮球。教师发令后， 排头 按规定的方法顺序 参考文献 １ 】 曹阳 ． 浅谈体育游戏 在体育教学中的应用 齐齐 哈 尔医 学院学 报 ０ ０ ５， 传球。 最后以球到排头手中 为止， 以先完成的队为胜。 这样— 来不仅可以 ［ 有效提高学生传接球速度和准确性的练习， 还能激起学生的竞争和 求胜 ２ ６（ １ １ ） ： １ ３ ３ ２ ． 的欲望。对 ： 生学习掌握传接球技 术起到良好吲 足 进作用。 圜 冯健 体育游戏与高 校体育教学 ｔ Ｊ ］ － ￣ 体育学院学报， ２ ０ ０ １ ， （ ６ ） 网 刘世文． 浅析体育游戏在业余训练准备部分中的 作用【 【 ｌ 攀枝花学院学 １ ３ 体育滴 醢 酝 捌 学 结束阶段中的 作 － 用 在篮 白 阶段的主耍教学目的是让学生由运动ｔ ｌ 态逐渐恢 报佑 Ａ片 反 ） ， ２ ０ ０ ５圆 ： ｌ １ ９—１ ２ ０ ． 复到相对安静的状态。在这一教学环节中 要转移大９ 搬 动神经的兴
成功体育教学模式在中学体育教学中的运用
成功体育教学模式在中学体育教学中的运用作者：李欣来源：《教学与管理(理论版)》2008年第10期“成功体育”源于“成功教育”，是近年来在学校体育改革中形成的一种新的教学思想。
周立华在《成功体育教学案例》中指出，成功体育是教师在体育教学中，通过各种教学方法和教学手段，为学生提供成功的机会，使学生在充满兴趣与快乐、努力与拼搏、挫折与成功的探究过程中，克服各种困难，获得成功的喜悦。
从狭义上讲，就是体育教育中合理运用一个与教学内容配套的适合学生身心特点的教学方法体系，从而使学生在体育活动中获得成功的体验。
成功体育是面向全体学生的教育，其教育思想是让每个学生都能体验成功，特别是使那些学习中有困难的学生走出困境，让所有的学生都受到应有的教育。
在体育教学中，教师不仅仅是让学生在学习体育理论知识、技术技能的过程中体验成功，而且要在体育教学的全过程中都渗透对学生的自尊心、自信心、自强自立精神、创造能力、竞争意识及人际关系交往能力的培养。
为学生提供尽可能多的成功机会和体验，增强其学习的信心和敢于尝试的勇气，善于发现学生的闪光点，及时进行强化，即使是微小的、常人看来是微不足道的进步，都应及时给予鼓励和强化。
成功体育教学模式主张让每个学生在体育课程中获得“成功”的体验。
就是要通过教学观念、方法的完善和改变，给学生创造成功机会，使其获得成功的体验和快乐，从而形成不断追求成功的一种教育过程。
“成功”的体验不仅仅是要追求“快乐”和“高兴”，更重要的是在追求成功的过程中，通过不断战胜挫折与失败，培养学生坚强、自信、勇敢以及顽强拼搏的精神。
成功的终极目标就是让学生不断进取，并获得这种不断进取的能力。
一、运用成功体育教学模式的指导思想1．适应性思想成功教学法就是面向全体学生，根据学生的身体素质和技能水平因材施教，采取分层分组、个别指导等教学手段和组织形式使全体学生都能体验到成功的乐趣，注重学生健康观的培养和形成。
2．差异性思想根据遗传学的规律，学生之间身体素质必然存在着差异，相同的练习项目要求每位学生都能完成或达到统一的标准是不可能的也是不现实的。
浅谈体育游戏在普通高校篮球教学中的应用
关键词
体育游戏 普通 高校 篮球教学
游戏作为体育教学的手段之一 ，其对普通高校的篮球教学有着重 要作用 ，它对全面发展学生身体素质 、增强体质 、提高基本活动能力 和掌握知识技能等有积极的作用 。通过游戏 ， 还能提高学生参与教与 学过程 的积极性 、培养学生篮球专项身体 素质 、在场上 团结互助的集 体主义精神和比赛 中勇敢 、顽强 、机智、果断等优 良品质和作风 。因
碰到难题或挫折 ，就会陷于困惑而失去应有的自信心 。体育游戏以其 丰富有趣 的活动形式 ，使每个参加的人都有可能获得胜利 ，使每个人 都可以在游戏 中充分发挥 自己的能力 ，提高 自 信心 。其次 ，改进 注意 力的分配 ，适应复杂环境。有些运动员不能在复杂 的环境 中合理 调整 自己的注意力的分配而面临困境 ，游戏 中有 一类专 门训练集中注意力
一
平， 达到舒筋活骨 、提高兴奋性的 目的。一般准备活动大都以慢跑 、 行进操 、定位操等令学生感到枯燥、沉闷 ， 然而我们可以采用一些 奔 跑类的游戏代替这种枯燥的热身方式。在进 行与本次调练任务相关 的 专门游戏 时可 以进行一些 “ 传球追逐”、 “ 向运球接力” 、 “ 变 传球 接力”等游戏使学生熟悉 球性 ， 快速进入技战术学习当中。 （） ２ 体育游戏在学生篮球技 战术训练 中的运用 。在对学生篮 球 基本技 战术训练 中，正确运用体育游戏 ，可以改变单一 、枯燥的技战 术联系 ， 提高学生训练的积极性 ，在不断变化的情况下强化技战术 。 促进动力 定型的形成 。例如 ：在 篮球运 球技术 的训 练中 ，可 以采 用 “ 运球接力 ”、 “ 运球往返跑 ” 、 “ 运球 喊数”等游戏； 篮球传 接 在 球技术 的训练 中，可 以采用 “ 换位传接球” 、 “ 传球 追逐 ”、 “ 传球 比多”等游戏 ； 在篮球投篮技术 的训练 中 ，可以采用 “ 发球 比赛 ” 、 “ 上篮积分赛 ”、 “ 换球上篮接力”等游戏 ；在篮球战术｛ｌ ，可 Ｊ ｌ 练中 以采用 “ 对抗 出局” 、 “ 死球变活球” 、 “ 变向突破 接力 ”等游戏。 这样 ， 篮球 的运球技术 、传接球技术 、投篮技术和战术游戏化 ，丰 将
初中体育高效教学策略探究——以篮球教学为例
2019年3期 89教学研究初中体育高效教学策略探究——以篮球教学为例□ 苏 亚受传统教学模式的影响，初中体育课程处于相对尴尬的境地。
初中阶段繁重的课程压力以及升学考试的压力，严重压缩了学生参与体育锻炼的时间。
学校重视程度相对较低，导致学生参与体育锻炼的积极性也不高。
当前体育教师有限的教学水平，单一、枯燥的教学内容，也是阻碍初中体育课程顺利开展的一大因素。
针对这些情况，体育教师要结合当前的教学实际，采取有效的教学策略，提升初中体育的教学效率。
一、运用多媒体创设情境，激发学生学习兴趣没有兴趣，任何科目的学习都会没有效果。
传统的初中体育教学模式下，教师在教学活动中有着绝对的发言权，没有顾及到学生的想法和感受，导致学生的学习兴趣下降。
尤其在体育理论教学环节，如果教师按部就班地依照教材进行教学，学生很难主动地投入到学习当中。
因此，教师可以利用多媒体创设情境，来激发学生的学习兴趣。
例如，在讲授“篮球”这部分知识时，在理论教学环节，为了让学生感受篮球这项运动的魅力，激发学生对篮球的热爱，笔者给学生播放了NBA 篮球运动员的剪辑视频，有詹姆斯的扣篮、艾弗森的运球、科比的背身单打以及库里的三分等视频，让学生直观地感受篮球所带来的视觉享受，通过教学情境的创设，有效地引发了学生对篮球学习的注意力，并潜移默化地对学生产生影响。
另外，教师还可以利用多媒体给学生播放正式比赛，通过实际案例给学生讲解篮球的技术动作和规则，这样也更方便学生的吸收和理解。
二、组织游戏竞赛，激发学生运动潜能游戏是开展体育活动的有效形式之一，既符合初中生的兴趣爱好，又符合体育学科的特点，能够有效激发学生的运动潜能，使体育教学更加生动、活泼。
因此，初中体育教师应该通过组织游戏竞赛来创新体育教学。
首先，教师需要根据体育教学的基本内容和学生的认知特点来选择合适的游戏，使游戏和体育教学能够充分结合起来；其次，教师要合理选择游戏开展的形式，使每一个学生能够参与其中，调动学生体育游戏的积极性，从而实现寓教于乐，寓学于乐，使学生的运动潜能在游戏中得到充分的激发。
新课标下中学篮球教学的改革思考
教学研究新课标下中学篮球教学的改革思考杨 育（广东汕尾市海丰县城东中学，广东 汕尾 516600）【摘要】随着我国教育事业的不断向前发展，青少年的身体健康也已经成为大众所关注的重点，中学体育教学质量与效果受到了社会各界的关注。
在新课标背景下，传统的体育教学法已经难以适应时代发展的需要，中学体育教师应对传统的篮球教学方式进行改革，充分调动学生运动的主动性与自觉性，以此深化改革的效果，并促进初中篮球教学效果的不断提高。
【关键词】中学体育；新课标；篮球教学随着我国课程改革的逐步深入，新课标理念已经深入人心，现今，传统的应试教育已经无法适应时代发展的需要，“以人为本、素质教育”的教学理念已经成为了时代的趋势，体育课程作为中学的基础课程，对学生身体素质与综合素养的提高具有极为重要的意义，而篮球属于体育课程的主要教学内容之一，教师必须要将新课标理念纳入篮球教学中，对传统的教学方式进行改革与创新，以提高教学的效果。
然而，由于不同学校的教学硬件设施、体育教师思想观念不同，素质教育推行受到极大的阻碍，部分中学体育教师虽具有多年教学经验，但思想保守、固步自封，在教学过程中仍习惯沿用传统方式进行教学，从而导致当前的中学篮球教学现状仍未得到有效的改观，难以达到新课标的具体要求。
因此，我们必须要加快改革的速度、深化改革的力度，使得中学篮球教学能尽快步入健康发展的正轨，在提高学生学习效果的基础上促进素质教育的发展。
一、创新教学模式，丰富教学手段体育课程设置目的就是为了提高学生的身体素质，因此，体育教师在教学过程中必须要积极进行引导，在增强学生锻炼兴趣的基础上提高锻炼的质量与效果。
但由于传统的教学方式太过于古板老套，学生学习的积极性与主动性不高，因此，教师必须要对传统的教学模式进行创新，以提高学生的兴趣。
一般而言，体育教师在在创新教学方式时主要以提高学生主观能动性为主，由此，教师可从学生的角度出发进行教学尝试，例如在教学过程中可根据个人情况将身体素质相差不大的学生分为一组进行教学，从而保证其在进行篮球运动过程中不会处于边缘化地位。
浅谈体育教学中如何提高学生的篮球训练技能 刘建民
浅谈体育教学中如何提高学生的篮球训练技能刘建民摘要：体育教学的根本任务是全面发展和增强学生的身体素质。
在中小学体育课堂教学中, 篮球教学课程因为具有较好的娱乐性、较高的技术性、较强的身体对抗性普遍受到学生们的喜爱。
这样不仅能增强学生的身体素质，而且能使学生的素质全面得到发展，为我国体育教育事业更好地落实“阳光体育，健康人生”奠定坚实的基础。
关键词：体育教学篮球运动技术训练在中小学篮球课堂训练中，教师应从篮球技术训练、篮球战术训练、心理训练和作风训练等方面对学生进行指导和培养，使学生身心受到良好的锻炼。
这样不仅能增强学生的身体素质，而且能使学生的素质全面得到发展，为我国体育教育事业更好地落实“阳光体育，健康人生”奠定坚实基础。
一、积极引导，激发学生篮球运动训练兴趣中小学生处于青春发育的高峰期，他们对问题与事物都具有自己的见解。
在篮球运动教学中，上好第一节理论课、介绍篮球运动的发展很重要，并且理论内容一定要与实际事例结合起来讲解，营造宽松、和谐、求实的课堂氛围，以满足学生的求知欲。
我们还应以北京成功举办亚运会、申办2008年奥运会成功等历史和事迹去教育学生，又使他们在无形中提高兴趣。
我们要将正确引导、激发兴趣作为切入点，贯穿于整个教学过程的始终。
另外，还应结合教学内容，组织学生观看教学录像，并结合各个比赛进行点评。
这样不但能激发学生的学习兴趣，还能激发他们的创新精神，为以后适应社会奠定基础。
二、因势利导，唤起学生篮球技术训练的意识教师在篮球体育课堂教学中应根据学生集中注意力的年龄特点，尽量将课堂教学设计得生动活泼，使每个学生都积极主动地参与到篮球运动中来。
如，教篮球“三步上篮”时，技术动作可分为五步教学：第一步是先在篮下最佳位置，学习原地单手肩上投篮，体悟手指拨球的感觉。
第二步是练习者在第一步的基础上，后退一步，学习左脚向前一小步，同时起跳完成上述动作。
提示学生步子不要太大，上步要快，起跳时左脚用力蹬地，尽量高跳以克服和避免向前冲力过大。
体育核心素养视野下初中篮球教学实践
体育核心素养视野下初中篮球教学实践发布时间：2023-04-05T16:08:32.602Z 来源：《中小学教育》2023年2月3期作者：朱宝国[导读] 篮球项目是初中体育教学中不可忽视的一部分，是培养学生篮球知识和技能的重要渠道，更是提高学生身体素质和综合能力的有效路径。
鉴于初中篮球教学的重要性，教师应在培养学生体育核心素养的目标指引下，利用有效策略顺利完成教学任务，引导学生在掌握篮球技巧和篮球动作的基础上，充分提升学生的综合运动素质和素养，为学生全面发展创造有利条件。
基于此，本文深入探究了体育核心素养视野下初中篮球教学实践策略，以供相关人士参考。
朱宝国浙江平湖市独山港中学 314204摘要：篮球项目是初中体育教学中不可忽视的一部分，是培养学生篮球知识和技能的重要渠道，更是提高学生身体素质和综合能力的有效路径。
鉴于初中篮球教学的重要性，教师应在培养学生体育核心素养的目标指引下，利用有效策略顺利完成教学任务，引导学生在掌握篮球技巧和篮球动作的基础上，充分提升学生的综合运动素质和素养，为学生全面发展创造有利条件。
基于此，本文深入探究了体育核心素养视野下初中篮球教学实践策略，以供相关人士参考。
关键词：体育核心素养；初中篮球；教学实践；策略中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2023）2-137-01引言近年来，虽然初中篮球教学取得了很大进步和创新，但是在实际教学中仍然存在忽视篮球理论知识、教学模式单一、学生缺乏实战经验等问题，导致篮球教学效果并不理想，无法最大程度发挥体育教学效果。
针对这种情况，初中体育教师应深入挖掘体育核心素养的概念和内涵，不仅重视在篮球教学中培养学生的运动技能和习惯、健康知识和行为，更应重视培养学生的体育品德与情感，真正实现体育教学的育人作用，发挥篮球教学的最大教育价值。
因此，探究体育核心素养视野下初中篮球教学实践策略具有十分现实的意义。
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２１ ． 研究对象 以厦 门市双 十 中学 体育篮 球选项 班两个班 为研究 对象 ，共计 ６ ３
人。
合 理评价
目 标学 生帮助其分析 原因 ， 定对策。 制 辅助式 目 递进式 目标 标计 划 ， 其独立 完成 目 ， 成功概 念。 使 标 养成
了解学生 了解学生的基本篮球水平 ， 将其按技术等级 分为三 并 基本情况 等 ， 了解不 同层次 学生对篮 球学 习的需要 ， 以便 制定 教学计划。 满足学生的 根据不 同层次学 生的需要 ， 创设 情景 ， 积极使 学生获 成功欲望 得成功感觉 ， 激发 学生 的学 习兴趣 ， 养学生 的学 习 培 动机 ， 如扣篮 、 辅助其进攻 、 让其打控球等 。 相对评价 对学生完成篮球 的质量给予相对 高度评 价 ， 增强其 自 信心 。
将所选研究对象中随机抽取一个班为 实验组 ， 另一个班 为对照组 ， 对两个组准备进行实验 。 为保持实验的有效性 ， 防止在实验前 由于两组 学生水平差异而造成实验结果 的误 差 ，在实验前对两组学 生进行身体 素质及篮球基本技术测定 ， 测试 由两名篮球专业教师担任。 ３２实验 中 ． 两组学生在保证教学大纲 、 内容以及教学时 间不变的基础上 ， 教学 对照组采用传统 的教学方法 ， 即课 程的准备部分 、 基本部 分 、 结束部分 。 教师主要 以讲 、 示范及答疑为 主。而实验组采用 成功 教学法 ， 在教学 目 标、 内容 、 方法 、 评价 ， 如表 １ 所示。 具体 的教学程序如表 ２ 所示 ， 对两组 学生进行为期 ２个月 的教学实验 。 ３３实验后 － 实验结束后 ， 对两组学 生再 一次进行身体 素质及 篮球技术的测试 ， 测试 内容与实验前测试 内容 相同 ，测试的教师也是 由实验前参与测试 的两位篮球教师来担任 ， 并将测试结果进行统计 。
惯， 为终 身体育奠定 良好 的身体和心理基础 。本 文通过对厦 门市双十 中学篮球 选项课教 学试 用成 功教 学的实验研 究表 明， 成功体 育 教 学是 以学生发展 为本 ， 求学生潜能的发现 与发展 ， 追 强调 所有学生都能获得发展 ， 促进学生的学 习。
［ 关键词 ］ 功 成
１ 引言 、
最终评价 以大纲要求 为基础 ， 学生 的个性发 展为 主 ， 根据不 同 层次学生原有篮球水平及最终水平进行对 比性评价 。
２２研究方法 ．
２ ．文献 资料法 查 阅国、 ．１ ２ 内外 有关教学训 练方面 的资料 ， 阅读 了 教育学 、 动心理 学 、 运 篮球等有关方面的著作。 ２ ．专 家访谈法 通过专 家访 谈 ， ．２ ２ 了解 现有的体育 教学现状 ， 以及 所存在 的问题 ， 为成功体育教学提出宝贵建议 。 ２ －教学实验 法 将所选研究对 象随机一个 班定为实验组 ， ．３ ２ 另一个 班为对 照组 ，两个 组在教学进度与教学 内容相同的情况下分 别采 用不 同的教学方 法 ， 实验 组采用成功 教学法 ， 照组采用传 统教学法 ， 对 实验 后对 两组学 生进行 技术测试并将测试结果进行记录。 ２ ．数 理统计 法 采用 Ｓ Ｓ Ｉ． 统计软件 ， ．４ ２ ＰＳＯ ０ 对数据进行统计分析 。
３实验设计 、
３１实 验前 ．
表 １ 成功体育教学系统 项 目 内容
教学 要完成大纲所规定 的 目 标任务 ，同时还要考虑学生 的个体水
目 标 平， 标 使目 尽可能真体明确。
教学 在确立课堂教学 内容时 ， 应依据学生生理特点和心理特征 以 内容 及学生 的实 际水平 ， 同层次 的学生提出不同的要求 ， 对不 使每 个学生都能得到成功的体验。 以启发式 、 发现法 ， 教学法 ， 问题 情境教学 ， 法等教学方法 讨论 教学 的多样组合 ， ， 启迪 唤醒 ， ， 激活 提高思维强度 ， 培养学生 自主获 方法 取知识 的能力 ， 促进学生参与活动 ， 培养学生 的创造性 ； 重视兴
制定通过简单 努力就能够获得成 功的 目标 ， 使学生在
坚强 、 信 、 自 勇敢以及 顽强拼搏精神 。成 功的终极 目标就是让 学生不断 进取 ， 并获 得这种不 断进取 的能力 ， 养成锻炼 身体 的习惯 ， 形成终 身体
育意识 。 篮球作 为一项 比较受 中学生欢迎的体育运动项 目， 它对参加这 项运动 的人有 着绝 对性的身 高倾 向 ，故更多的学生在篮球 的教学 中失 去 了乐 趣 ， 失去了前进 的动力 。针对 这一现象 ， 在篮球教学 中试用成功 体育 教学 ， 探索成功体育教学在 篮球 教学中 的作用 ， 以及成 功教学 的优 点所在 ， 对篮球课 的教学改 革具有深远 的意义 ， 富了体育教 学方法 ， 丰 为成 功体育教学提供理论依据 。
教学
体育
篮球
表２ 成功篮球教学具体程 序
项目 内容
成功体育教育 ， 广义 上就是体育教育要 为培养 ２ 世纪所需要 的人 １ 才服务 ， 培养适应 现代社会 和生活的新 一代 体育人 才。 狭义上讲就是要 使学生 获得“ 成功 ” 的体验 ， 那么要使 学生在体育 教学 中获得 “ 成功 ” 的 体验 ， 就要通过教学观念 、 法的完善和改变 ， 方 给学生创造成功机会 ， 使 其获 得成功 的体验和快 乐 ，从而形成 不断追求成 功 的一种 教育过程 。 “ 成功 ” 的体验 不仅 仅是要追求“ 快乐 ” 高兴” 和“ 。而更重要 的是在追求 成功 的过程 中 ， 通过不 畏艰难 险阻 ， 不断战胜 挫折与失败 ， 培养学 生的
科技信息
音 体 美
浅谈成功 体青教学檩 式在 巾学 篮球教学 巾帕应用
厦 门大学嘉庚学院体育部 陈 超
［ 摘 要］ 学校教育要为培养 ２ 世纪全面、 １ 复合型人才服务 ， 为终 身教 育服务 ， 要成 为成功教育 。传统 的体育教 学受“ 应试教 育” 的影 响， 无论是在教 学指导思想 、 学内容和教 学方 法上 已有部分不 能适应 “ 教 素质教育” 的需要 ， 它不利于 学生 身心 的全 面发展 ， 成 功 而“ 体育” 学则通过 对学生 自 心 、 志力的培养 ， 教 信 意 让学生有 不断获得成 功的体验 ， 而提 高对体 育运动 的兴趣 ， 成锻炼 身体的 习 从 养
２ 研 究对 象和 方 法 、
为学生制定 短期 内保持 学习篮球 的动力 ，并保 持一定的积极性 ，
短期 目标 培养 成功 的 自我观念 ， 如定 点投篮 的短期 目标 、 返 往 上篮 的短期 目 、 标 三步上篮 的短期 目 等。 标 对达 到短期 目标 给予积极性鼓励评价 ， 未完成 短期 对