6A Unit 2 Perid 教学设计
牛津小学英语6AUnit2第二课时教案(1)
牛津小学英语6A Unit 2 第二课时教案一、教学内容本节课我们将学习牛津小学英语6A Unit 2 “What a day!”的第二课时。
具体内容包括：1. 教材章节：Unit 2 “What a day!”的Part A和Part B；2. 详细内容：复习天气相关词汇，学习描述一天中不同时间段的天气情况，掌握一般过去时的运用。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写描述天气的词汇和句子；2. 能够运用一般过去时描述过去某一天的天气情况；3. 提高学生的观察、表达和合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的运用，描述一天中不同时间段的天气情况；2. 教学重点：天气词汇的复习和巩固，一般过去时的句子结构。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、卡片；2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生描述图片中的天气情况，引入本课主题；2. 新课内容展示：展示Part A的天气词汇，让学生朗读并说出中文意思，然后展示Part B的句子，引导学生学习一般过去时；3. 例题讲解：讲解一般过去时的句子结构，通过例句进行解释；4. 随堂练习：让学生用一般过去时描述过去某一天的天气情况，邀请部分学生上台展示；5. 小组活动：分组讨论，让学生互相描述一天中不同时间段的天气情况，提高学生的合作能力；7. 作业布置：布置课后作业，要求学生用一般过去时描述过去一天的天气情况。
六、板书设计1. 天气词汇：sunny, cloudy, windy, rainy, snowy；2. 一般过去时的句子结构：主语 + 动词过去式 + 其他；3. 课堂练习示例。
七、作业设计1. 作业题目：请用一般过去时描述你昨天一天的天气情况；2. 答案示例：Yesterday was a sunny day. I got up at 7:00, and it was still sunny. I had breakfast and went to school. In the afternoon, it became cloudy, and there was a light rain. I finished my homework and watched TV after dinner.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对一般过去时的掌握情况，针对学生的困难进行个别辅导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察天气变化，用一般过去时记录下来，提高他们的观察和表达能力。
2024年牛津小学英语6AUnit2教案精选
2024年牛津小学英语6A Unit2 教案精选�一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的词汇和句型，如library, classroom, playground, I like math because, My favourite subject is等。
2. 能够运用所学知识，描述自己的学校和喜欢的学科，进行简单的校园生活交流。
3. 培养学生的合作精神，提高学生的听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的拼写和句型的运用。
2. 教学重点：描述学校和表达个人喜好。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、磁带、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组学校图片，引导学生用英语描述，复习已学过的相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：展示Chapter 1和Chapter 2的图片，引导学生学习新词汇和句型，并进行例句展示。
3. 例题讲解：结合课本例句，对词汇和句型进行讲解，让学生明白如何运用。
4. 随堂练习：分组进行口语练习，让学生互相描述学校和喜欢的学科，教师进行指导。
5. 巩固练习：播放听力材料，让学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 2 My School and My Favourite Subject2. 主要内容：Chapter 1: My School (library, classroom, playground) Chapter 2: My Favourite Subject (I like math because, My favourite subject is)七、作业设计1. 作业题目：Write about your school and favourite subject.Answer the following questions:1. What is your favourite subject? Why?2. What do you like to do at school?2. 答案示例：My school is big and beautiful. It has a library, many classrooms and a playground. My favourite subject is math because it is interesting. I enjoy reading books in the library and playing games on the playground.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的课堂表现，了解学生对词汇和句型的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
牛津小学英语6AUnit2第二课时教案
牛津小学英语6A Unit 2 第二课时教案一、教学内容本节课我们将学习牛津小学英语6A Unit 2 "What a day!"的第二课时内容。
具体章节为：Part B, Let's talk和Part C, Let's learn。
我们将详细学习天气相关的词汇和表达方式，以及如何描述一天中不同时间段的天气变化。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出表示天气的词汇，如：sunny, cloudy, windy, rainy等。
2. 能够用英语描述一天中不同时间段的天气情况，并运用所学句型进行交流。
3. 提高学生的听说能力和小组合作能力，激发他们学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何灵活运用天气词汇和句型描述一天中的天气变化。
教学重点：掌握天气词汇和句型的正确用法，以及听力技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于天气的英文歌曲，引导学生关注本节课的主题。
2. 新课内容展示：展示PPT，呈现本节课所学的天气词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 例题讲解：以教材中的对话为例，讲解如何运用所学的天气词汇和句型描述一天中的天气变化。
4. 随堂练习：让学生分组进行角色扮演，练习描述不同时间段的天气情况。
5. 小组活动：每组选择一天中的某个时间段，用所学的词汇和句型编写对话，并进行展示。
六、板书设计1. 天气词汇：sunny, cloudy, windy, rainy等。
2. 句型： What's the weather like in themorning/afternoon/evening? It's sunny/cloudy/windy/rainy.3. 例句：In the morning, it's sunny. In the afternoon,it's cloudy.七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一个关于一天中天气变化的对话。
(湘少版)六年级英语下册《unit 2 Period 2》教案设计
（湘少版）六年级英语下册《unit 2 Period 2》教案设计一、教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写单词：teacher, doctor, nurse。
2.能够听懂、理解并掌握句型：What does your father/mother do? He/She is a teacher/doctor/nurse。
3.能够在实际情境中运用所学内容进行交流。
二、教学内容与课时安排本节课教学的主要内容是职业介绍。
本节课总共需要用到1课时进行教学。
三、教学重难点1.教学重点：要求学生掌握职业词汇，能够听懂、会说、会读、会写单词：teacher, doctor, nurse。
能够用英语询问家人的职业并回答。
2.教学难点：要求学生在实际情境中运用所学内容进行交流。
四、教学步骤步骤一：导入新课导入本节课的新内容，让学生通过图片、视频等多种手段初步了解本节课的主要内容。
步骤二：新授词汇通过教师的示范，让学生掌握单词的发音、拼写、意义及在句子中的运用。
步骤三：说一说请学生分组进行小组活动，让其中一位学生向其他组的同学描述自己家人的职业，描述完后其他学生需要回答其家庭成员的职业。
步骤四：听一听放上录音，让学生根据录音回答问题。
比如录音问：What does your father do? 学生需要根据所学内容回答：He is a teacher.步骤五：读一读通过课本上的对话或其他相关材料，让学生进行朗读，重点注意正确的发音和语调。
步骤六：写一写让学生在练习本上完成书写练习。
步骤七：拓展活动为了巩固所学内容，教师可以设计拓展活动，让学生在实际情境中运用所学内容进行交流。
五、教学反思职业介绍是英语课程中的一个重要内容，本节课的教学重点是让学生熟悉常用职业词汇，并能够用英语进行简单自我介绍。
在教学实践中，我采用了多种教学方法，如图片导入、听力训练、小组活动等，让学生在多个方面进行了语言输入和运用，使得学生对所学的内容能够真正掌握。
上海牛津英语六年级第一学期 6A Unit 2教案设计(5课时,含教后感)
Module 1 Family and friendsUnit 2 I have a good friend (Period 1)Tasks in this unitTalking about activities and frequency; describing a person’s character; talking about places one has visited in Garden City; talking about the environment and how to protect it.Language focus:Using adverbs of frequencye.g., I always talk to her, but she doesn’t talk at all.Using the simple present tense to express preferencese.g., She likes to play.Language skills:Listening Listen for specific informationSpeaking Maintain an interaction by replying and asking questionsReading Read written language in meaningful chunksWriting Develop written texts by expressing own ideas and feelingsMaterials:• Student’s Book 6A page 9• Workbook 6A pages 8 and 10Pre-task preparationAsk individual students: Do you have a friend? What do you do together? Compile a list of the activities mentioned on the board. Ask: e.g., How often do you play games? to elicit: e.g., We sometimes play games.While-task procedure1 Give the students time to read the poem silently. Play the cassette. The students listen.Then ask individual students to read a verse.2 Ask questions about the poem: e.g., What is Alice’s friend? Is she big or small? How old isshe? How often do they go to the park? What do they sometimes watch? Does the dog go out at night?3 Select other students to read a verse.4 The students read about Alice and Kitty silently. Play the cassette. The students listen. Askindividual students to read a sentence.5 Read About you. The students write two or three sentences. Ask individual students to readone of their sentences.ConsolidationWorkbook 6A pages 8 and 10教后感：写作上反映出很多细节处理上的不到位，日常的教学中应该重视起来。
六年级英语上册6A Unit2教案译林版
六年级英语上册6A Unit2教案（2014译林版）Unit 2 What a day!教学内容：时安排：第一课时教学目标：1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / ra2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词showg, weagant, bee, cloudain。
学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音。
学生能初步感知天气表达的句型。
学生能够对英语书写日记格式有一定的了解。
教学重、难点：学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / ra2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词showg, weagant, bee, cloudain,。
学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音。
学生能初步感知天气表达的句型。
教学准备：多媒体课件、单词卡片、课文图片教学过程：Free TalkT: Hello, boys and girlWould you knowg more aboutme?Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ?It’s a big and beautiful city. IReview : was（am的过去式） agoBut now ,I am in Zhangjiagang. It’s beautiful 利用简单的两句话，区分时态的不同2 Presentaw a pictureT: Tang Linglikes drawing and writing diaT: This is a diaWhat a day!What daday? SundayWhat daday?渗透英文日记的书写格式1.引出课题Unit 2 What a day! T:Let’s look at Yang Ling’s pictuWhat can youure?(1)S:I caldaT:Who are they?S: Su HaLiu Tao and Yang Ling.(2) We caaa(3) fl(4) rain2.Let’s talk 出示课文相关图片展开讨论Look and match 在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式Then readght orders. (Teach: wet)3.Read the diary by yourselx(T/F)4.Read the dialidation and praLet’s reada.Read ab.Read togRead one b2.T:What do youday? Happy? Ig? Terrible? Bad?作业设计：Read the text.2. Tll the diary according to YL’s pictu板书设计：Unit 2 What a day！It was sunny / cloudy / windy / rago→wentfly→flew→saw are→wbecome→became bring→brought 教学反思：Unit 2 What a day!教学内容：Grammer Time, Fun Tg T时安排：第二课时教学目标：学生能能进一步掌握单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy ，并且会正确运用句型：It was sunny / cloudy / windy / ra2. 学生能根据图片复述杨玲的日记内容。
新译林 6A Project 2 period 2 教案
J . read and choose
a b b b b
K. Look and say.
L. Think and write.
让学生动手写，把本阶段所学的知识从口头转换成笔头，让知识得以输出。
Assignment
L. Think and write.
H. Look, read and write
Before writing, they should watch the pictures first.
The answers: signs, mean, What, means, Danger, can’t ,floor, Wet, careful, about
The pictures, CAI and the workbook
PROCEDURES
CONTENTS
METHODS
PURPOSE
1.Pre-task Preparation
1.Free talk
2.Free talk
T: What day is it today? What date is it today? What are you going to do at Chinese New Year?
answers: b a b b a
C.Listen an choose
Have the Ss read the sentences first, then listen to the dialogue and the questions
The answers: b b a a
D. Listen and write
E. Order and choose
F. read and order.
六年级英语上册6A Unit2教案(XX译林版)
六年级英语上册6A Unit2教案（XX译林版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit2whataday!教学内容：Storytime课时安排：第一课时教学目标：1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy,rainy,sunny,windy和会运用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.2.学生能初步听懂并且会说、会读单词show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,s ky,rain。
3.学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音。
4.学生能初步感知天气表达的句型。
5.学生能够对英语书写日记格式有一定的了解。
教学重、难点：.学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy,rainy,sunny,windy和会运用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.2.学生能初步听懂并且会说、会读单词show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,s ky,rain,。
3.学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音。
4.学生能初步感知天气表达的句型。
教学准备：多媒体、单词卡片、课文图片教学过程：Step1FreeTalkT:Hello,boysandgirls. wouldyouknowsomethingmoreaboutme? Twodaysago,IwasinShanghai.DoyouknowShanghai? It’sabigandbeautifulcity.IReview:was（am的过去式）agoButnow,IaminZhangjiagang.It’sbeautiful,too. 利用简单的两句话，区分时态的不同Step2Presentation.showapictureT:ThisisyangLing. Shelikesdrawingandwritingdiaries,too.T:Thisisadiaryofhers.whataday! whatdayisittoday?Sundaywhatdateisittoday?渗透英文日记的书写格式.引出课题Unit2whataday!T:Let’slookatyangLing’spictures.whatcanyouseeinthepicture?S:Icanseesomechildreninthepark.T:whoarethey?S:SuHai,mike,LiuTaoandyangLing.wecanseesomeparrotsinthepark.flykitesrain2.Let’stalk出示课文相关图片展开讨论Lookandmatch在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式Thenreadthesentencesintherightorders.3.Readthediarybyyourself,thenfinishtheexercise.4.ReadthediaryStep3consolidationandpractice.Let’sreada.Readafterone.b.Readtogether.c.Readonebyone.2.T:whatdoyouthinkofherday?Happy?Interesting?Terrible?Bad?作业设计：.Readthetext.2.TrytoretellthediaryaccordingtoyL’spictures.板书设计：Unit2whataday！Itwassunny/cloudy/windy/rainy.go→wentfly→flewsee→saware→werebecome→becamebring→brought教学反思：Unit2whataday!教学内容：GrammerTime,FunTime,SongTime课时安排：第二课时教学目标：.学生能能进一步掌握单词及词组：cloudy,rainy,sunny,windy，并且会正确运用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.2.学生能根据图片复述杨玲的日记内容。
6A Unit 2 教学设计-优秀教案
教学
反思
课题
Unit2 What a day !
第2课时
总第8课时
教学
目标
1. 学生能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词短语2. 学生能理解Story time，并能正确朗读、复述Story time。3. 学生能进一步理解动词过去式的不规则变化及读音，并学会运用。4. 学生能理解并会运用表达天气的句型。
2. It is ________(cloud) now. Look, there are some black ________(cloud) in the sky.
（4）Let’s review
Can you answer these questions?
（5）Let’s retell
教学板块
（目标分解）
4.Let’s talk.
It was rainy yesterday. It rained yesterday.
It is cloudy today. There are a lot of black clouds in the sky.
（比较rainy--rain cloudy--cloud的不同用法）
rainyam, is—wasbring—brought
windyare—werecan—could
教学
反思
课题
Unit2 What a day !
1.Fun time：（1）play a game.
a. Here are some pictures, you can pick one and say a sentence.
b. Choose three pictures to make sentences in your diary.
新译林 6A精品资源：六上Unit 2教案
Unit 2 What a day! （the 1st period）教学目标：教学重点：教学难点：教学过程：教学内容：Story timeStep 1 Free talk1.Talk about the day, date and weather.2.Brainstorm. When it’s sunny/ cloudy/ rainy/ windy (新授四个单词) …. what do you usually want to do? 复习一些关于天气以及相关活动的词组。
3.结合学生的回答，出示课文中相关词组。
（go to the park, fly kites, black clouds）结合学生回答，教师引出过去式。
Step 2 Presentation11.Now we have known what you usually do in Sunday days. Then what happened to our friends in sunny days ? Let’s watch the cartoon.2.Watch and fill in the form. (Who? Where?)3.Watch it again . (Activities) What did they do in that park? Finish the exercise . Read in your groups . Read together. （新授parents, wet。
）4.Finish the exercise True or false.Step 3 Drills1.What do you think about that sunny day? 出示What a happy /sad/ pity/ nice/ lovely …day.2.Discuss your answers in groups and give your reason.3.Read after the teacher.4.Read in groups.Step 4 Consolidation2Have you ever had the same experience before? Share your ideas with your partner.Step 5 Homework1.Copy the new words.2.Read the text.3.Finish the essay.4.Finish the exercise.教学反思：3Unit 2 What a day! （the 2nd period）教学目标：教学重点：教学难点：教学过程：教学内容：Cartoon time and Fun timeStep 1 Free talk1.Talk about the day, date and weather.2.Do you remember what happened to the children on that sunny day?结合P18 第一项练习进行回顾复述，教师用What happened then?进行提问。
牛津小学英语6AUnit2第二课时优质教案
牛津小学英语6A Unit 2 第二课时优质教案一、教学内容本节课我们将继续深入学习牛津小学英语6A Unit 2 “What aday!”内容。
具体包括：Read and write部分，即第三、四章节，着重讨论天气不同状况以及对应英语表达方式。
我们将通过故事教学，让学生掌握如何描述一天中不同时间段天气变化。
二、教学目标1. 让学生能够听懂、会说、会读、会写与天气相关词汇和句型。
2. 培养学生运用所学知识进行日常交流，描述一天中不同时间段天气变化。
3. 培养学生阅读兴趣，提高他们阅读理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生灵活运用词汇和句型描述一天天气变化。
2. 教学重点：掌握与天气相关词汇和句型，以及阅读故事技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、教学挂图。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组描绘不同天气图片，引导学生复习上一课时学过天气词汇，为新课学习做好铺垫。
a. 展示图片，让学生说出对应天气词汇。
b. 教师提问：“Can you describe th e weather indifferent times of a day?”，引导学生思考。
2. 新课内容呈现：a. 教师播放Read and write部分故事录音，让学生跟读，并注意语音、语调。
b. 教师引导学生学习第三、四章节内容，让学生掌握描述一天中不同时间段天气变化句型。
c. 通过小组合作，让学生用所学词汇和句型进行对话练习。
3. 例题讲解：针对本节课重点句型和词汇，设计一些例题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成练习册上相关习题。
六、板书设计1. What a day!2. 主要词汇：sunny, cloudy, windy, rainy, snowy, morning, afternoon, evening3. 重点句型： What's the weather like in themorning/afternoon/evening? It'ssunny/cloudy/windy/rainy/snowy.七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一段关于一天中不同时间段天气变化对话。
牛津小学英语6AUnit2第二课时教案
牛津小学英语6A Unit 2 第二课时教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读和会写与天气相关的词汇和短语，如：sunny, cloudy, windy, rainy, etc.2. 能够运用一般过去时描述过去发生的事情，如：“We went to the park yesterday. It was sunny.”3. 能够通过小组合作，运用所学语言进行简单的对话交流，提高学生的英语口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般过去时的运用，以及与天气相关的词汇和短语的发音和书写。
教学重点：掌握一般过去时的动词变化，以及能够灵活运用与天气相关的词汇和短语进行对话交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示课件，包含本节课的主要内容和例句；Word card词汇卡片；教学录音机。
2. 学具：学生用书，练习册，文具等。
五、教学过程1. 引入：通过展示一组天气图片，让学生描述图片中的天气，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：展示PPT，讲解Chapter 1的Part A对话，让学生跟读并模仿。
同时，讲解一般过去时的用法，举例说明。
3. 词汇学习：分发Word card，让学生学习与天气相关的形容词和副词，并进行小组交流。
4. 例题讲解：结合Chapter 1的Part A对话，讲解一般过去时的动词变化，让学生进行随堂练习。
5. 小组活动：让学生分组编写一个关于描述过去一天天气和活动的对话，并进行展示。
六、板书设计1. 本节课的主题："What a day!"2. 与天气相关的词汇和短语：sunny, cloudy, windy, rainy, etc.3. 一般过去时的动词变化示例：go went, do did, etc.七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，编写一个关于描述昨天天气和活动的对话。
2. 答案示例：A: What did you do yesterday?B: I went to the park with my family. It was sunny and warm.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在一般过去时的运用方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
牛津小学英语6AUnit2精品教案精选
牛津小学英语6A Unit2 精品教案精选一、教学内容本节课选自牛津小学英语6A Unit2 “What a day!”，主要围绕天气和日常活动展开。
具体内容包括：教材第一、二章节，重点学习如何用英语描述天气状况以及在不同天气下的活动，同时复习一般过去时态。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写与天气和活动相关的词汇和句型。
2. 学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。
3. 学生能够通过小组合作，运用所学知识进行日常交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时态的运用，以及不同天气状况下的活动描述。
2. 教学重点：词汇、句型的学习以及一般过去时态的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、磁铁、卡片等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同天气的图片，引导学生谈论天气，激发学生兴趣，为新课内容做铺垫。
2. 新课展示：展示教材第一、二章节内容，引导学生学习与天气和活动相关的词汇、句型，同时复习一般过去时态。
a. 学习词汇：sunshine、cloudy、windy、rainy、sunny、yesterday等。
b. 学习句型：What was the weather like? It was What did you do? I3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让学生在模拟的天气情景中进行对话练习，巩固所学知识。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解一般过去时态的用法，并进行随堂练习。
5. 小组合作：学生分组，根据所给话题进行讨论，运用所学知识进行交流。
六、板书设计1. Unit2 What a day!2. 重点词汇：sunshine、cloudy、windy、rainy、sunny、yesterday等。
3. 重点句型：What was the weather like? It was What did you do? I4. 一般过去时态结构：主语 + 动词过去式 + 其他。
牛津英语6A Unit2(第一课时)教案
牛津英语6A Unit2（第一课时）教案
牛津小学英语6AUnit2（第一课时）教学案例
设计思路：对于小学生来说，“过生日”“收礼物”永远是他们津津乐道的话题。
本节课围绕过生日这一主题，分两个层次展开，一是由询问日期Whatdateisit?导入询问生日When’syourbirthday?二是由询问是否举行生日聚会导入谈论生日礼物，用Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?征徇对方的意见。
本次授课对话语篇较长，生词较多，本单元的几个重点句型也在对话中同时出现，所以在授课过程中要注重教学方法，分清重点，化解难点。
我在教学中力图体现以下几点：
一、联系生活，体现学以致用。
对于学到的英语知识，如果学生能够在现实生活中学以致用，学生会对这一学习活动非常感兴趣。
学生对于生日这一话题非常感兴趣，所以教学中我由询问日期过渡到询问学生自己的生日，询问学生希望得到什幺生日礼物，这一环节学生们非常感兴趣，特别是成绩较差的学生也都跃跃欲试，积极地表现自己，极好调动了学生们的学习积极性。
二、自主学习，培养学习能力。
陶行知先生曾经说过：“先生的责任不在于教，而在于教学生学”。
教师在教学过程中，应该以学生为中。
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6A Unit 2 Perid 教学设计Teaching design of 6A unit 2 perid
6A Unit 2 Perid 教学设计
前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校
选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据
英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定
合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本
文下载后内容可随意修改调整及打印。
learn unit 2 ben’s birthday part b
教学目标：（知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观）
1、掌握以下单词：january, february, august, september, october, november, december
first, second, third, fourth, sixth, twelfth, twentieth, twenty-first, thirtieth.
2、掌握日期的表达方式。
3、初步掌握句子：when’s your birthday?
my birthday’s on…?
4、培养学生的生活情趣。
教学重点：能掌握月份及序数词
教学难点：能掌握日期的表达方式
教学具准备：投影片、录音机、磁带、多媒体电脑
教学过程：
step1: free talk then begin the class
（show a calendar on the blackboard）
good morning, boys and girls.
do you know:
what day is it today?
today let’s talk about the calendar.
step2: presentation and practice:
1.介绍序数词的表达规则。
first, second, third缩写分别为（1st,2nd,3rd）分别是
数字加上每个单词的最后两个字母。
接下来的数字为规则变化分别为基数词后加th，除
（fifth）,以ly结尾的，y变ie再加th.如twentieth, thirtieth.强调第二十几、三十几只要变化个位上的数字就行了。
如，twenty-first, thirty-first.
学生朗读并熟练掌握1~31的序数词表达方式。
说明日期的
表达是用序数词来表示的。
2．学习月份的表达方式，january出示音标，学习这个单词。
学习表达一月一日，给学生一个公式：the 日期 of 月份。
of的意思为属于。
指名答：一月三日一月十五日一月
二十二日，以此巩固月份和日期的表达。
3．同理学习其它的月份。
边学习边巩固日期的表达。
4．出示：九月二十五日，让学生用英语说出表达方式，
the twenty fifth of
september.
step3: talk about “birthday”
1.t:（出示日期） what date is it today?
s: it’s the 16th of october.
learn: date
what date is it today?
学生练习这个句型。
2.t: what date is it today?
s: it’s the 25th of september.
t: my birthday’s on the 25th of september.
重复几遍，学习birthday, my birthday’s on the 25th of
september.
指名学生说：my birthday’s on the...
3.t: when’s your birthday?
s: my birthday’s on...
学习：when, when’s your birthday?学生间练习这个句型。
step4: practice
ask and answer:
when’ your birthday?
my birthday’s on….
作业设计
课作：
写出几个日期的英语表达：
一月一日，二月二日，三月三日，四月四日，五月五日，六月六日，七月十二日，八月二十日，九月二十一日，十月十日，十一月十三日，十二月三十日。
家作：
抄写四会单词：march, april, may, june, july, birthday.
教学板书内容：
unit 2 ben’s birthday
when’ your birthday?
my birthday’s on….
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